【K12学习】《卢沟桥的狮子》教学设计与评析
《卢沟桥的狮子》教案
《卢沟桥的狮子》教案一、教学目标：1. 让学生了解卢沟桥的历史背景和文化价值。
2. 培养学生对卢沟桥石狮子的观察力、想象力和创造力。
3. 提高学生对中华民族传统文化的认识和热爱。
二、教学内容：1. 卢沟桥的历史背景：简介卢沟桥的地理位置、建造时间以及在中国历史上的重要事件。
2. 卢沟桥石狮子：介绍卢沟桥上石狮子的数量、分布特点以及寓意。
3. 石狮子的艺术特点：分析石狮子的造型、雕刻技艺以及表现手法。
4. 卢沟桥的文化价值：探讨卢沟桥在中华民族传统文化中的地位和意义。
5. 实践活动：学生动手绘制或雕刻石狮子，感受传统雕刻艺术的魅力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解卢沟桥的历史背景、石狮子的数量和分布特点，以及卢沟桥的文化价值。
2. 教学难点：引导学生深入理解石狮子的艺术特点，以及如何将这些特点运用到实际创作中。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解卢沟桥的历史背景、石狮子的数量和分布特点，以及卢沟桥的文化价值。
2. 观察法：组织学生观察卢沟桥石狮子的图片，分析其艺术特点。
3. 实践法：让学生动手绘制或雕刻石狮子，提高学生的实践能力。
4. 讨论法：引导学生探讨卢沟桥石狮子的寓意，培养学生的思维能力。
五、教学准备：1. 教师准备：查阅相关资料，了解卢沟桥的历史背景、石狮子的数量和分布特点，以及卢沟桥的文化价值。
2. 学生准备：提前了解卢沟桥的的基本情况，准备好绘画或雕刻工具。
教学进程：1. 导入：简要介绍卢沟桥的历史背景，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解卢沟桥石狮子的数量、分布特点以及寓意。
3. 观察：组织学生观察卢沟桥石狮子的图片，分析其艺术特点。
4. 实践：让学生动手绘制或雕刻石狮子，感受传统雕刻艺术的魅力。
5. 讨论：引导学生探讨卢沟桥石狮子的寓意，培养学生的思维能力。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调卢沟桥的文化价值。
7. 作业布置：让学生完成一幅关于卢沟桥石狮子的绘画或雕刻作品，加深对课堂内容的理解。
【K12学习】第一课 卢沟桥的狮子教案
第一课卢沟桥的狮子教案第一课卢沟桥的狮子教学目标：.学习课文生字新词，试着用“……有的……好象……”练习说话。
2.理解课文内容，了解卢沟桥的结构特点，体会古代劳动人民的智慧与创造才能。
3.了解“七七事变”历史事件，认识卢沟桥在中国历史上的意义。
4.有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
教学重、难点：目标1、2教学课时：（2课时）教学准备：（挂图、有关七•七事变的材料）教学过程：第一课时一、检查预习，揭题导入.指名介绍卢沟桥及其故事、历史意义，读文，学习生字读音2.导入新课二、指导看图.看全景图：卢沟桥的狮子——数不清2.看分图：第二图：这些狮子栩栩如生，个个雄壮威武，非常可爱。
第三图：卢沟桥的狮子大小不一，形态各异，多得数不清。
3.说说看完后的感受三、初读课文，了解各段大意.自读课文，标出自然段序号，划出新词，说说自然段段意2.结合图画，自由读读课文，后同桌间说说卢沟桥的狮子是什么样的。
四、学习新字词.读准字音。
（铺、雕、歇、概、侵、抗）2.记清字形。
（歇、概、侵）3.理解词义：（歇后语、联拱石桥、驻扎、望柱、偎依、大概、挑衅、甚至）五、看图，后想图读文六、布置作业.抄写生字、词；2.熟读课文，理解课文内容。
第二课时一、复习导入.听写词语。
2.分段朗读课文。
二、读文分段.课文中哪几段具体介绍卢沟桥的狮子的，用双竖线在其头尾处标出2.说明这种分段方法三、学习课文.默读课文，用最快的速度记下第一段中卢沟桥的相关资料（长度、建筑年代）特点：狮子多得数不清。
2.学习第二段（1）图文对照说说卢沟桥的石狮子有何特点。
（2）说说这段话在介绍石狮子时写法上有什么特点（使用排比句式））读文，认识什么是排比（连续使用了3个以上的相同句式，集中表达一个意思）举文中例子说明。
2）读排比句，感受其句式起伏，领略其表达作用3）多媒体出示荷花图，说说荷花的形态及自己的想象4）练习用文中的“有的……好像”句式将同学们刚才的话连起来说说，其余同学作好记录。
《卢沟桥的狮子》教案 教案教学设计
一、教案基本信息教案名称：《卢沟桥的狮子》教案学科领域：历史与文化课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解卢沟桥的历史背景和文化价值。
2. 培养学生对卢沟桥狮子的认知和欣赏能力。
3. 引导学生思考卢沟桥事变对中国历史的影响。
教学重点：1. 卢沟桥的历史背景和文化价值。
2. 卢沟桥狮子的特点和艺术价值。
教学难点：1. 卢沟桥事变对中国历史的影响。
教学准备：1. 教材或相关资料。
2. 卢沟桥图片或视频。
3. 狮子图片或视频。
二、教学过程第一课时一、导入（5分钟）1. 向学生介绍卢沟桥的历史背景和文化价值。
2. 引导学生关注卢沟桥上的狮子。
二、新课内容展示（15分钟）1. 向学生展示卢沟桥的图片或视频，让学生观察并描述卢沟桥的特点。
2. 向学生介绍卢沟桥事变对中国历史的影响。
三、课堂讨论（10分钟）1. 引导学生思考卢沟桥事变对中国历史的影响。
2. 让学生分享自己对卢沟桥狮子的认知和欣赏。
四、课后作业（5分钟）1. 让学生回家后找寻有关卢沟桥的资料，了解卢沟桥的历史背景和文化价值。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，引导学生回顾卢沟桥的历史背景和文化价值。
2. 引导学生关注卢沟桥上的狮子。
二、深入学习（15分钟）1. 向学生详细介绍卢沟桥狮子的特点和艺术价值。
2. 让学生观察并分析卢沟桥狮子的造型、雕刻技巧等方面的特点。
三、实践环节（10分钟）1. 让学生分组讨论，每组设计一个关于卢沟桥狮子的创作项目，如绘画、雕塑等。
2. 学生在课堂上展示自己的创作成果，并分享创作过程中的思考和感悟。
四、总结与反思（5分钟）1. 引导学生总结本节课所学内容，回顾自己对卢沟桥狮子的认知和欣赏过程。
2. 让学生思考如何将卢沟桥狮子的文化价值融入到自己的生活中。
五、课后作业（5分钟）1. 让学生回家后继续深入了解卢沟桥的历史背景和文化价值，思考如何传承和弘扬这种文化。
六、教学评价1. 学生对卢沟桥的历史背景和文化价值的理解程度。
《卢沟桥的狮子》教案设计范文
一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解卢沟桥的历史背景和文化价值；（2）培养学生对中国古代建筑艺术的欣赏能力；（3）提高学生对文化遗产保护的意识。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生观察卢沟桥的狮子雕刻；（2）运用小组讨论、课堂讲解等方式，让学生深入了解卢沟桥的文化内涵；（3）组织学生进行实地考察，增强对卢沟桥的认识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华民族优秀传统文化的自豪感；（2）增强学生对历史遗迹的保护意识，提高他们的社会责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）卢沟桥的历史背景和文化价值；（2）卢沟桥狮子雕刻的艺术特点和寓意。
2. 教学难点：（1）卢沟桥狮子雕刻的历史背景和文化内涵；（2）如何培养学生对文化遗产的保护意识。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生进入卢沟桥的历史情境，增强学生的学习兴趣；2. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神；3. 实地考察法：组织学生进行实地考察，让学生亲身感受卢沟桥的历史氛围，提高他们的实践能力。
四、教学准备1. 图片、视频等教学资料；2. 实地考察安排；3. 教学课件。
五、教学过程1. 导入新课：（1）展示卢沟桥的图片，引导学生关注卢沟桥的狮子雕刻；（2）简要介绍卢沟桥的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主查阅资料，了解卢沟桥狮子雕刻的艺术特点和寓意；（2）组织学生进行小组讨论，分享学习心得。
3. 课堂讲解：（1）详细讲解卢沟桥的历史背景和文化价值；（2）分析卢沟桥狮子雕刻的艺术特点，引导学生欣赏古代建筑艺术。
4. 实践活动：（1）组织学生进行实地考察，让学生亲身感受卢沟桥的历史氛围；5. 总结与反思：（1）让学生总结本节课的学习收获；（2）引导学生关注文化遗产保护，提高他们的社会责任感。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
《卢沟桥的狮子》教案设计范文
一、教学目标
1. 知识与技能：
让学生了解卢沟桥的历史背景和文化价值。
培养学生对我国传统文化的认识和热爱。
2. 过程与方法：
通过图片观察、小组讨论等方式，提高学生对卢沟桥石狮子的观察力和审美能力。
学会欣赏我国古代建筑艺术，培养学生的创新思维和动手能力。
3. 情感态度与价值观：
小组代表发言，总结石狮子的特点和寓意。
4. 欣赏与创新：
教师展示卢沟桥石狮子的艺术作品，引导学生欣赏石狮子的艺术价值。
学生动手实践，尝试创作具有个性的石狮子作品。
5. 总结与反思：
教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾自己的收获。
学生分享自己的创作心得，交流欣赏石狮子的感悟。
四、课后作业
1. 学生完成课堂练习，绘制一幅自己喜欢的石狮子作品。
3. 欣赏和分析卢沟桥石狮子的艺术价值。
4. 学生的创新思维和动手能力的培养。
难点：
1. 对卢沟桥石狮子的深入理解和欣赏。
2. 学生创新思维的激发和动手能力的提升。
3. 跨学科教学的整合和应用。
4. 家长沟通和教学计划调整的有效性。
2. 家长协助学生收集其他形式的石狮子艺术品，了解石狮子的在其他领域的应用。
五、教学评价
1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和创作情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 学生作品：评价学生在课堂练习和课后作业中的表现，关注学生的创新能力和审美水平。
3. 家长反馈：收集家长对学生的学习情况和石狮子作品的评价，以便更好地指导学生。
3. 分组讨论：让学生探讨石狮子的寓意和象征意义。
4. 创作实践：引导学生动手绘制或制作属于自己的石狮子作品。
《卢沟桥的狮子》教案设计范文
《卢沟桥的狮子》优秀教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解卢沟桥的基本概况和历史背景。
（2）通过观察狮子的图片，学会欣赏狮子的造型和神态。
（3）培养学生运用线条、色彩等基本绘画技巧表现狮子的能力。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论等方式，了解卢沟桥的建造背景和历史意义。
（2）运用观察、分析、比较等方法，研究狮子的造型特点和神态表现。
（3）以小组合作的形式，探讨如何运用绘画技巧表现狮子的生动形象。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中华民族优秀传统文化的认同感，增强民族自豪感。
二、教学内容：1. 卢沟桥的基本概况和历史背景。
2. 狮子的造型特点和神态表现。
3. 绘画技巧在表现狮子中的应用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解卢沟桥的基本概况和历史背景，学会欣赏狮子的造型和神态，掌握绘画技巧表现狮子的方法。
2. 教学难点：如何引导学生运用绘画技巧生动地表现狮子的形象和神态。
四、教学准备：1. 教师准备：查阅相关资料，了解卢沟桥的历史背景和狮子的文化内涵。
2. 学生准备：收集有关卢沟桥和狮子的图片资料，准备绘画工具。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示卢沟桥的图片，引导学生观察桥上的狮子。
（2）学生分享收集到的卢沟桥和狮子的资料。
2. 学习卢沟桥的历史背景：（1）教师介绍卢沟桥的建造背景和历史意义。
（2）学生讨论卢沟桥在中华民族历史上的地位。
3. 欣赏狮子的造型和神态：（1）教师展示各种狮子图片，引导学生观察和分析狮子的造型特点和神态表现。
（2）学生比较不同狮子的形象，总结狮子的特点。
4. 探讨绘画技巧在表现狮子中的应用：（1）教师引导学生以小组合作的形式，探讨如何运用绘画技巧表现狮子的生动形象。
（2）学生分享小组讨论成果，教师进行点评和指导。
5. 课堂练习：（1）学生根据所学内容，运用绘画技巧表现狮子的形象和神态。
（2）教师巡回指导，给予学生个别辅导和建议。
《卢沟桥的狮子》教学教案
《卢沟桥的狮子》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解卢沟桥的基本概况和历史背景；（2）培养学生欣赏和描述卢沟桥石狮子的能力；（3）引导学生了解卢沟桥事变及其在我国历史中的重要意义。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，直观地展示卢沟桥的石狮子；（2）采用小组讨论、师生互动的方式，探究卢沟桥狮子的特点和寓意；（3）运用写作、绘画等手法，表达自己对卢沟桥石狮子的理解和感悟。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国历史文化的情感；（2）增强学生民族自豪感和凝聚力；（3）引导学生树立正确的的历史观、民族观和国家观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）卢沟桥的基本概况和历史背景；（2）卢沟桥石狮子的特点、寓意及艺术价值；（3）卢沟桥事变在我国历史中的重要意义。
2. 教学难点：（1）卢沟桥石狮子的寓意和艺术价值的深入理解；（2）如何引导学生结合实际情况，表达自己对卢沟桥石狮子的理解和感悟。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集卢沟桥的图片、视频等资料；（2）准备相关的历史背景资料；（3）制定教学计划和课堂活动安排。
2. 学生准备：（1）预习相关的历史知识；（2）准备笔记本，记录学习内容；（3）准备好绘画、写作等表达工具。
四、教学过程1. 导入新课：（1）展示卢沟桥的图片，引导学生关注卢沟桥的石狮子；（2）简要介绍卢沟桥的基本概况和历史背景；（3）提出问题，激发学生对卢沟桥石狮子的兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解卢沟桥石狮子的特点和寓意；（2）学生分组讨论，分享自己的学习心得和感悟。
3. 课堂讲解：（1）详细讲解卢沟桥石狮子的特点、寓意及艺术价值；（2）引导学生结合实际情况，理解卢沟桥事变的重要意义；（3）通过案例分析，让学生认识到卢沟桥石狮子在我国历史中的地位和作用。
4. 实践环节：（1）学生绘画或写作，表达自己对卢沟桥石狮子的理解和感悟；（2）学生展示自己的作品，分享创作过程中的心得体会；（3）教师点评学生作品，给予鼓励和建议。
《卢沟桥的狮子》的文学鉴赏教案
《卢沟桥的狮子》的文学鉴赏教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解《卢沟桥的狮子》这篇文章的背景和作者简介。
（2）能够分析并欣赏文章中的修辞手法和语言特色。
（3）通过阅读，提高学生的文学鉴赏能力和审美能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解文章内容。
（2）学会从不同角度对文章进行分析和评价。
（3）培养学生的文学鉴赏方法和技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对卢沟桥狮子的热爱和赞美之情。
（2）培养学生对我国传统文化和历史的尊重和热爱。
二、教学重点：1. 理解《卢沟桥的狮子》这篇文章的主要内容和主题。
2. 分析和欣赏文章中的修辞手法和语言特色。
3. 培养学生的文学鉴赏能力和审美能力。
三、教学难点：1. 文章中一些生僻词汇和句子的理解。
2. 对文章深层次含义的把握和分析。
3. 如何引导学生从不同角度对文章进行鉴赏和评价。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括文章全文、作者简介、修辞手法和语言特色的分析等。
2. 准备相关的历史和文化背景资料，以便在教学中进行拓展。
3. 准备一些文学鉴赏的方法和技巧，以便在教学中引导学生运用。
五、教学过程：1. 导入新课，介绍《卢沟桥的狮子》这篇文章的背景和作者简介。
2. 学生自主阅读文章，理解文章内容和主题。
3. 教师引导学生分析和欣赏文章中的修辞手法和语言特色。
4. 学生合作探讨，从不同角度对文章进行鉴赏和评价。
5. 教师进行总结，强调文章的文学价值和审美价值。
6. 布置作业，要求学生结合文章，写一篇关于卢沟桥狮子的短文。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和提问中的积极性，评估学生对文章内容的理解程度。
2. 作业完成情况：评估学生在作业中对文章内容和文学鉴赏技巧的应用能力。
3. 小组讨论：评估学生在合作探讨中的沟通能力和团队协作精神。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学效果进行反思，包括教学内容的难易程度、教学方法的选择等。
《卢沟桥的狮子》阅读教案
一、教案基本信息教案名称：《卢沟桥的狮子》阅读教案年级：小学四年级学科：语文课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学生能够识别并理解生词和短语。
学生能够掌握卢沟桥的历史背景和文化意义。
2. 过程与方法：学生通过小组合作、讨论的方式，提高阅读理解和批判性思维能力。
学生通过观察图片和视频，增强对卢沟桥狮子的形象认知。
3. 情感态度与价值观：学生了解和尊重中国传统文化和历史。
学生培养爱国情怀，增强民族自豪感。
三、教学重点与难点重点：学生能够朗读课文并理解课文内容。
学生能够掌握生词和短语。
难点：学生能够理解卢沟桥的历史背景和文化意义。
学生能够通过阅读培养批判性思维能力。
四、教学准备1. 课文：《卢沟桥的狮子》文本2. 多媒体教学设备3. 生词和短语卡片4. 相关的历史和文化背景资料五、教学过程第一课时：1. 导入新课教师通过展示卢沟桥的图片，引导学生谈论对卢沟桥的第一印象，引出本课主题。
2. 阅读理解a. 学生自读课文，理解大意。
b. 教师提问，检查学生的理解情况。
c. 学生分享阅读心得，讨论生词和短语。
3. 小组合作a. 学生分组，每组选择一个狮子雕塑进行分析。
b. 小组讨论狮子的特征、意义以及与卢沟桥的关系。
c. 各小组展示研究成果，全班交流。
4. 课堂小结教师总结本节课学生的学习成果，强调卢沟桥的历史和文化价值。
第二课时：1. 复习导入教师通过提问方式复习上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 阅读深化a. 学生阅读课文，关注文中对狮子形象的描写。
b. 教师引导学生分析课文中狮子的象征意义。
3. 情感教育a. 教师引导学生讨论卢沟桥狮子的文化意义，培养学生的爱国情怀。
b. 学生分享自己的感受，讨论如何传承和弘扬中华文化。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调卢沟桥的历史和文化价值，以及学生的责任。
六、作业布置1. 学生回家后，和家人分享所学关于卢沟桥的历史和文化知识。
《卢沟桥的狮子》教案 教案教学设计
一、教案基本信息《卢沟桥的狮子》教案教案教学设计学科领域：历史与文化教学年级：五年级教学课时：2课时二、教学目标1. 让学生了解卢沟桥的历史背景和文化价值。
2. 使学生掌握卢沟桥狮子的特点和寓意。
3. 培养学生的审美情感和民族自豪感。
三、教学内容1. 卢沟桥的历史背景：介绍卢沟桥的地理位置、建造时间和历史事件。
2. 卢沟桥的文化价值：讲解卢沟桥在中国古代桥梁建筑中的地位和影响。
3. 卢沟桥狮子的特点：分析狮子的造型、数量和分布特点。
4. 卢沟桥狮子的寓意：阐述狮子在中华民族传统文化中的象征意义。
5. 欣赏卢沟桥狮子的艺术魅力：展示卢沟桥狮子的图片，让学生感受其精美绝伦的工艺。
四、教学方法1. 图片展示法：通过展示卢沟桥狮子的图片，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解法：教师详细讲解卢沟桥的历史背景、文化价值和狮子寓意。
3. 讨论法：分组讨论，让学生分享对卢沟桥狮子的看法和感受。
4. 案例分析法：分析其他中国古代桥梁的狮子雕刻，加深学生对卢沟桥狮子特点的理解。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍卢沟桥的历史背景，引发学生对卢沟桥的兴趣。
2. 讲解卢沟桥的文化价值：讲解卢沟桥在中国古代桥梁建筑中的地位和影响。
3. 分析卢沟桥狮子特点：展示卢沟桥狮子的图片，引导学生观察和描述狮子的造型、数量和分布特点。
4. 阐述卢沟桥狮子寓意：讲解狮子在中华民族传统文化中的象征意义。
5. 欣赏卢沟桥狮子艺术魅力：展示更多卢沟桥狮子的图片，让学生感受其精美绝伦的工艺。
6. 分组讨论：让学生围绕卢沟桥狮子展开讨论，分享自己的看法和感受。
7. 案例分析：分析其他中国古代桥梁的狮子雕刻，对比卢沟桥狮子的特点。
8. 总结课程：回顾本节课所学内容，强调卢沟桥的历史文化价值及其在中华民族传统文化中的地位。
9. 布置作业：让学生结合所学内容，绘制一幅关于卢沟桥狮子的绘画作品。
六、教学评估1. 课堂问答：检查学生对卢沟桥历史背景、文化价值和狮子寓意的理解程度。
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《卢沟桥的狮子》教学设计与评析
——设计福建王玉莲评析高思才
教学任务
１．激发自读意识,通过自读自悟了解卢沟桥狮子的建筑特点和历史意义,体会我国劳动人民的智慧和创造力。
２．培养学生认真阅读、分析解决问题的能力。
教学过程
一、整体感知,理清思路
１．指名读文,回顾全文内容。
２．指名学生说说上节课分段情况,理清文章脉络。
二、析疑定向,自读探索
学生自读质疑,师生归纳析疑
１．学生自读课文,结合预习提出自己不懂的问题。
２．学生提出的问题,大致梳理归纳如下:卢沟桥的狮子有多少？为什么说卢沟桥的狮子真有意思？我不理解“联拱桥”“挑衅”的意思。
卢沟桥为什么成了我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建筑？
[评析]虽然通过预习和第一课时的教学,学生对课文内容及层次段落已有一定的了解,但是在第二课时的一开始,让学生通读全文、回忆分段情况、理清文章脉络还是必不可少的。
体现了《大纲》要求———从整体入手。
自读解
疑１．激发自读兴趣:亲自耕耘,才能体会到收获的快乐。
让我们一起来边读边思考,解开心中的疑团。
２．生自读课文。
想想看,卢沟桥的狮子有哪些特点？这个问题我们应该阅读哪些段落来领悟呢？
３．读后,学生说出卢沟桥狮子的特点:数量多、大小不一、形态各异。
部分深化,读中寻解
１．指名读第一段,找找文中哪个词能说明卢沟桥的狮子多？２．卢沟桥是一座怎样的桥？相机理解“联拱桥”。
３．出示投影,指导看全景图。
说说卢沟桥的狮子数量多。
[评析]古人云:“读书无疑者,须教有疑;有疑者却要无疑,到这里方是长进。
”教师鼓励学生提出问题,进而依据本课的教学目标、教学重点进行梳理归纳,既把学习的主动权交给学生,又发挥了教师的主导作用。
体现了“开放式教学”的新思想。
[评析]及时小结学法,注重语文学法指导,举一反三,培养学生的自学能力。
４．自学。
快速默读第二段,找出中心句,并用“———”划出写狮子大小的词句,用划出写狮子形状的词句。
５．讨论、交流: 找中心句。
文中从几个方面来说明这一中心的？
指名读描写卢沟桥狮子大小的句子,说说怎样有意思。
指名读描写卢沟桥狮子形状的句子,说说你最喜欢哪种形状
的狮子？为什么？这些千差万别、各不相同的形状,使我们仿佛看到了一群充满朝气、富有生命
力的狮子。
下面请五位同学依次朗读这几句,大家用心体会这些狮子形状的变化以及每种形状的情趣。
同学们从以上五种不同的形状中,体会出了每种形状都很有意思。
卢沟桥的狮子是不是只有这些形状呢？你从哪里知道的？
投影:卢沟桥的狮子局部图。
指导看图,展开想象,说说卢沟桥的狮子还有哪些形状。
[评析]这段的结构是典型的先总起再分述。
根据这一特点设计自学环节,引导学生通过读书、思考、议论,理解中心句的意思和作用,并找出围绕中心句展开的两个方面的内容。
学生很快就能从总体上把握了全段的内容和结构,为进一步深入探究创造了条件,起到了纲举目张的作用。
６．引读。
师:这些狮子真有意思———生:它们有大有小。
师:大的———生:大的小的师:它们的形状———生:各不相同。
师:有的———生:蹲坐师:有的———生:低着师:有的小狮子———生:偎依师:有的小狮子———生:藏在师:还有的小狮子———生:大概
７．小结过渡:通过读课文,大家弄明白第一个问题了吗？。
卢沟桥的狮子不仅数量多、大小不一、形状各异、成为北京的一道风景线,而且这座桥还是一处具有历史意义的
建筑呢！为什么呢？这是我们要解决的第二个问题。
又该读哪段来领悟呢？８．默读,自学思考:为什么说卢沟桥是具有历史意义的建筑？９．交流汇报自学情况,相机理解“挑衅”这个词。
１０．有感情地练读这一段。
指名读后评议。
１１．全班带着这种情感齐读这一段。
[评析]教师在引导学生深入探究、理解文意、学习语言的过程中,据文设问,环环相扣,层层推进,使教学活动不枝不蔓,有条不紊。
以问促读,以问启思,以问导议。
放手让学生从课文中找答案,不仅找出“是什么”,而且理解“为什么”,给学生以读书、思考、议论的权利和机会,引导学生自己读书,自己求解。
学生通过品词析句,展开想象,把抽象的文字符号还原为生动鲜明的画面,不仅学习语言,而且增强形象思维的能力。
三、整体优化,总结全文
１．总结全文,体会劳动人民的智慧和力量。
２．熟读第二自然段,背诵第二自然段
[评析]通过学生的朗读,了解历史,启迪他们的心灵,并进行思想教育。
总结全文,回归整体,在学生的头脑里形成一个整体形象。
〔总评:本“教学设计”运用“质疑———析疑———解疑”的课堂教学结构,放手让学生自学,鼓励学生提出问题,引导学生主动探究、解决问题,把学习的主动权交给学生,并将学生的主体性引向朗读训练、语言训练和思维训练,既激
发学生的学习积极性,又使教学有的放矢,发挥了教师的主导作用。
本课教学设计注意了图文紧密结合这一“看图学文”的教学特点,引导学生边读文边看图说图意,牢牢把握“从整体到部分再到整体”的教学结构模式,层层深入,把教师的引导和学生的实践有机地结合起来;把语言的理解和积累结合起来;把发展学生逻辑思维和形象思维结合起来。
〕初读质疑读议解疑熟读理解——。