第一课卢沟桥的狮子教案
《卢沟桥的狮子》教案
《卢沟桥的狮子》教案一、教学目标：1. 让学生了解卢沟桥的历史背景和文化价值。
2. 培养学生对卢沟桥石狮子的观察力、想象力和创造力。
3. 提高学生对中华民族传统文化的认识和热爱。
二、教学内容：1. 卢沟桥的历史背景：简介卢沟桥的地理位置、建造时间以及在中国历史上的重要事件。
2. 卢沟桥石狮子：介绍卢沟桥上石狮子的数量、分布特点以及寓意。
3. 石狮子的艺术特点：分析石狮子的造型、雕刻技艺以及表现手法。
4. 卢沟桥的文化价值：探讨卢沟桥在中华民族传统文化中的地位和意义。
5. 实践活动：学生动手绘制或雕刻石狮子，感受传统雕刻艺术的魅力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解卢沟桥的历史背景、石狮子的数量和分布特点，以及卢沟桥的文化价值。
2. 教学难点：引导学生深入理解石狮子的艺术特点，以及如何将这些特点运用到实际创作中。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解卢沟桥的历史背景、石狮子的数量和分布特点，以及卢沟桥的文化价值。
2. 观察法：组织学生观察卢沟桥石狮子的图片，分析其艺术特点。
3. 实践法：让学生动手绘制或雕刻石狮子，提高学生的实践能力。
4. 讨论法：引导学生探讨卢沟桥石狮子的寓意，培养学生的思维能力。
五、教学准备：1. 教师准备：查阅相关资料，了解卢沟桥的历史背景、石狮子的数量和分布特点，以及卢沟桥的文化价值。
2. 学生准备：提前了解卢沟桥的的基本情况，准备好绘画或雕刻工具。
教学进程：1. 导入：简要介绍卢沟桥的历史背景，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解卢沟桥石狮子的数量、分布特点以及寓意。
3. 观察：组织学生观察卢沟桥石狮子的图片，分析其艺术特点。
4. 实践：让学生动手绘制或雕刻石狮子，感受传统雕刻艺术的魅力。
5. 讨论：引导学生探讨卢沟桥石狮子的寓意，培养学生的思维能力。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调卢沟桥的文化价值。
7. 作业布置：让学生完成一幅关于卢沟桥石狮子的绘画或雕刻作品，加深对课堂内容的理解。
《卢沟桥的狮子》的教案
《卢沟桥的狮子》的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解卢沟桥的历史背景和文化价值；（2）培养学生对中国古代建筑艺术的欣赏能力；（3）提高学生对中华传统文化的认识和自豪感。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生观察卢沟桥的狮子；（2）运用比较、分析的方法，让学生了解卢沟桥狮子的特点和艺术价值；（3）组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国传统文化的热爱和尊重；（2）培养学生对国家历史和文化遗产的保护意识；（3）引导学生正确认识和评价卢沟桥的狮子，培养学生的审美情趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）卢沟桥的历史背景和文化价值；（2）卢沟桥狮子的特点和艺术价值；（3）培养学生对中国传统文化的认识和自豪感。
2. 教学难点：（1）卢沟桥狮子的雕刻技巧和艺术风格；（2）如何正确评价卢沟桥的狮子，培养学生的审美情趣。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集卢沟桥的图片、视频等资料；（2）准备相关的背景知识资料，如卢沟桥的历史、中国古代建筑艺术等；（3）准备讨论话题和问题，引导学生进行思考和讨论。
2. 学生准备：（1）提前阅读相关的课文和资料，了解卢沟桥的基本情况；（2）准备笔记本，记录重要的信息和自己的想法；（3）准备陈述自己观点的能力，积极参与课堂讨论。
四、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或视频，展示卢沟桥的狮子，引起学生的兴趣；（2）简要介绍卢沟桥的历史背景，引导学生关注卢沟桥的文化价值。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，了解卢沟桥狮子的基本情况；（2）学生通过观察图片，分析卢沟桥狮子的特点和艺术风格。
3. 课堂讲解：（1）讲解卢沟桥的历史背景和文化价值，让学生了解其在中国历史和文化中的地位；（2）讲解卢沟桥狮子的雕刻技巧和艺术风格，分析其艺术价值；（3）引导学生正确认识和评价卢沟桥的狮子，培养学生的审美情趣。
六年级语文《卢沟桥的狮子》教案
六年级语文《卢沟桥的狮子》教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习课文中的生字词，并能熟练运用。
1.3了解卢沟桥的历史背景和狮子的象征意义。
2.过程与方法2.1通过观察图片，激发学生的学习兴趣。
2.2通过讨论交流，培养学生合作学习的能力。
2.3通过课堂活动，提高学生的口语表达能力。
3.情感态度与价值观3.1培养学生热爱祖国历史文化的情感。
3.2培养学生尊重和保护文物的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文内容，体会作者情感。
1.2学习生字词，并能熟练运用。
2.教学难点2.1理解卢沟桥的历史背景。
2.2理解狮子的象征意义。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示卢沟桥的图片，引导学生观察并发表意见。
1.2教师简要介绍卢沟桥的历史背景。
2.课文朗读2.1学生自读课文，注意理解课文内容。
2.2教师指名学生朗读课文，纠正发音错误。
3.课文理解3.1教师提问，检查学生对课文的理解。
3.2学生回答问题，分享自己的阅读感受。
4.生字词学习4.1教师出示生字词，引导学生认读。
4.2学生跟读，教师纠正发音错误。
4.3学生组内交流，讨论生字词的用法。
5.课堂活动5.1分组讨论：卢沟桥的狮子为什么这么多？5.2各组汇报讨论成果，教师点评。
6.课文背诵6.1学生自选段落进行背诵。
6.2教师检查背诵情况，给予评价。
7.作业布置7.1家庭作业：熟读课文，熟记生字词。
7.2课后作业：写一篇关于卢沟桥的狮子的短文。
四、教学反思1.本节课通过观察图片、朗读课文、讨论交流等方式，引导学生了解卢沟桥的历史背景和狮子的象征意义，达到了预期的教学目标。
2.在生字词学习环节，学生积极性较高，课堂氛围活跃。
但在课文背诵环节，部分学生表现不够积极，需要加强引导和鼓励。
3.课后作业的布置，有助于巩固课堂所学，提高学生的写作能力。
五、教学延伸1.结合课文内容，组织学生参观卢沟桥，深入了解其历史背景和文化内涵。
语文卢沟桥的狮子教案
语文《卢沟桥的狮子》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解并掌握课文《卢沟桥的狮子》的基本内容，了解卢沟桥的历史背景和文化价值。
学生能够运用课文中的词语和句型进行简单的口语表达和写作。
1.2 过程与方法：学生通过阅读、讨论和写作等方式，培养阅读理解能力和写作能力。
学生通过观察、实践和合作等方式，培养观察力、动手能力和团队合作能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够感受和欣赏卢沟桥的历史和文化，培养对国家历史文化的尊重和热爱。
学生能够培养正确的价值观，认识到保护历史文化遗产的重要性。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《卢沟桥的狮子》是一篇介绍卢沟桥的历史和文化特点的文章。
文章主要介绍了卢沟桥的历史背景、建筑特点和狮子的传说故事。
2.2 教学重点和难点：教学重点是学生能够理解并掌握课文的基本内容，了解卢沟桥的历史背景和文化价值。
教学难点是学生能够运用课文中的词语和句型进行口语表达和写作。
第三章：教学过程3.1 导入：教师可以通过展示卢沟桥的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。
教师可以提问学生对卢沟桥的了解，引导学生思考和讨论。
3.2 阅读理解：教师可以引导学生阅读课文，并回答相关问题。
教师可以组织学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解和感受。
3.3 写作练习：教师可以布置写作任务，让学生以课文为基础，写一篇关于卢沟桥的短文。
教师可以提供一些写作指导和示例，帮助学生进行写作。
第四章：教学评价4.1 评价方式：教师可以通过课堂观察、口头提问和写作作业等方式进行评价。
教师可以根据学生的表现和作业质量进行评分和反馈。
4.2 评价标准：学生对课文内容的理解和掌握程度。
学生的口语表达和写作能力。
学生的团队合作和积极参与程度。
第五章：教学资源5.1 教材：课文《卢沟桥的狮子》及相关辅助材料。
5.2 教学工具：投影仪、幻灯片或视频播放设备。
写作纸张和文具。
第六章：教学方法6.1 讲授法：教师通过讲解课文内容和背景知识，帮助学生理解课文。
语文卢沟桥的狮子教案
语文《卢沟桥的狮子》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解课文《卢沟桥的狮子》的基本内容，了解卢沟桥的历史背景和文化价值。
学生能够运用课文中的词语和句型进行简单的交流和表达。
1.2 过程与方法：学生通过阅读、讨论和写作等方法，提高阅读理解和写作能力。
学生通过观察、分析和推理等方法，培养观察力和思维能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够感受到卢沟桥的历史和文化魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感。
学生能够培养对国家历史和文化遗产的尊重和保护意识。
第二章：教学内容2.1 课文《卢沟桥的狮子》的内容简介：课文介绍了卢沟桥的历史背景和文化价值，重点描述了卢沟桥上的石狮子。
课文通过描绘狮子的形态、表情和神态，展现了狮子的威武和生动。
2.2 教学重点和难点：教学重点是让学生理解课文的基本内容，掌握相关的词语和句型。
教学难点是让学生理解卢沟桥的历史和文化价值，以及通过观察和分析培养观察力和思维能力。
第三章：教学方法3.1 阅读理解教学：通过阅读课文，让学生理解课文的基本内容，回答相关问题。
引导学生运用课文中的词语和句型进行简单的交流和表达。
3.2 观察和分析教学：引导学生观察课文中描述的石狮子的形态、表情和神态。
鼓励学生通过分析和推理，培养观察力和思维能力。
第四章：教学步骤4.1 导入：教师通过引入卢沟桥的历史故事，激发学生对课文的兴趣。
4.2 阅读理解：学生阅读课文，回答相关问题。
教师引导学生运用课文中的词语和句型进行简单的交流和表达。
4.3 观察和分析：教师引导学生观察课文中描述的石狮子的形态、表情和神态。
学生通过分析和推理，培养观察力和思维能力。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度评价：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言积极性和合作程度等。
5.2 阅读理解评价：评估学生对课文的理解程度，包括回答问题的准确性和表达清晰度等。
5.3 观察和分析评价：评估学生在观察和分析方面的能力，包括观察细致程度和推理逻辑性等。
鄂教版小学三年级上册语文《卢沟桥的狮子》教案三篇.doc
鄂教版小学三年级上册语文《卢沟桥的狮子》教案三篇篇一教学目标：1、学会12个字，认识8个字。
正确读写“卢沟桥、拱桥、建筑、石柱、难忘”等词语。
2 、有感情地朗读课文。
背诵第二自然段。
3、通过对卢沟桥和卢沟桥狮子的了解，激发起对祖国文化的热爱和历史的责任感。
学习边观察边想象的观察方法。
教学重点：了解卢沟桥狮子的特点。
教学难点：激发起学生对历史的责任感。
第一课时目标：1、初读课文，读准生字的音，整体感知课文。
2、学习课文的第1、2、3自然段，了解卢沟桥狮子的特点，学习边观察边想象的观察方法。
背诵课文第2自然段。
预习：1、熟读生字。
2、读通课文，给课文标上自然段序号。
准备：小黑板——卢沟桥、拱桥、建筑、石柱、难忘教学过程：1、师生谈话，导入新课师：同学们，你们都在哪见过石狮子？那些石狮子是什么样子的？2、指名生回答。
3、师：今天我们一起去卢沟桥看一看，那里有众多的石狮子，非常有意思。
师板书课题，生齐读课题。
二、初读课文，读准生字的音，整体感知课文1、生自由读课文，借助拼音读准生字的音，圈出生字多读几遍。
2、指名生分自然段读课文，随机纠正错误的读音。
3、用小黑板上的生字检查生字的读音，重点检查下面的字音：甚、柱、筑：声母都是卷舌音；厘、卢、联：声母都是边音“l”概：读“ɡài”，不要读成“kài”4、读词语：卢沟桥、拱桥、建筑、石柱、难忘5、生再次自由读课文，思考：课文介绍的卢沟桥的狮子有哪些特点？6、读后指句回答。
三、学习课文第1自然段1、指名读课文第1自然段，其余学生思考：从这段的介绍中你对卢沟桥有什么了解？2、指名生回答。
3、自由读课文第1自然段，思考：从哪些句子中感受到卢沟桥的狮子多得难以数清？4、指句回答。
5、指导朗读第1自然段。
四、学习课文第2自然段。
1、默读课文第2自然段，思考：卢沟桥的狮子怎么有意思？作者是怎么描写出来的？2、按照“学法尝试”中的思想读一读、想一想，再想象一下。
《卢沟桥的狮子》的教案
《卢沟桥的狮子》的教案第一章：导入教学目标：1. 引起学生对卢沟桥狮子的兴趣和好奇心。
2. 帮助学生了解卢沟桥的历史背景。
教学内容：1. 向学生介绍卢沟桥的历史背景，包括其建造时间和地点。
2. 引导学生关注卢沟桥上的狮子，并提出问题，激发学生的思考。
教学活动：1. 展示卢沟桥的图片，引导学生观察并提问：“你们注意到卢沟桥上有哪些特别的装饰？”2. 学生回答后，教师揭示卢沟桥狮子的存在，并提出问题：“你们知道这些狮子有什么特别之处吗？”3. 学生通过小组讨论，分享对卢沟桥狮子的了解和观察。
教学评估：1. 观察学生的兴趣和参与程度。
2. 记录学生的回答和讨论情况。
第二章：卢沟桥狮子的特点教学目标：1. 帮助学生了解卢沟桥狮子的外观特征。
2. 培养学生对细节的观察力。
教学内容：1. 向学生介绍卢沟桥狮子的外观特征，如数量、大小、造型等。
2. 引导学生观察卢沟桥狮子的细节，如表情、姿态、雕刻技艺等。
教学活动：1. 展示卢沟桥狮子的图片，引导学生观察并记录狮子的外观特征。
2. 学生分组讨论，分享对狮子细节的观察和描述。
教学评估：1. 观察学生的观察力和描述能力。
第三章：卢沟桥狮子的象征意义教学目标：1. 帮助学生了解卢沟桥狮子的象征意义。
2. 培养学生对文化传统的理解。
教学内容：1. 向学生介绍卢沟桥狮子的象征意义，如勇气、守护、吉祥等。
2. 引导学生思考卢沟桥狮子的象征意义与中国的文化传统的联系。
教学活动：1. 教师向学生讲解卢沟桥狮子的象征意义，并结合相关文化背景进行解释。
2. 学生通过小组讨论，探讨卢沟桥狮子的象征意义与中国的文化传统的关联。
3. 学生进行小组展示，分享对卢沟桥狮子象征意义的理解和思考。
教学评估：1. 观察学生的理解和思考能力。
2. 记录学生的讨论情况和展示内容。
第四章：卢沟桥狮子的艺术价值教学目标：1. 帮助学生了解卢沟桥狮子的艺术价值。
2. 培养学生对艺术欣赏的能力。
教学内容：1. 向学生介绍卢沟桥狮子的艺术价值，如雕刻技艺、历史文化价值等。
卢沟桥的狮子优秀教学设计5则范文
卢沟桥的狮子优秀教学设计5则范文第一篇：卢沟桥的狮子优秀教学设计一、揭示课题，学习第一自然段。
板书课题：卢沟桥的狮子。
这个题目里有几个生字，“卢”“沟”“狮”是要会认的字，“桥”是要求会写的字。
你觉得用什么方法记这几个字好？早上已读了课文，谁知道“卢沟桥”在哪里？翻开书，请你找出那句话，读一读。
理解“举世闻名”的意思。
老师简单介绍卢沟桥：建于800多年前，意大利有位著名的旅行家曾经说过，卢沟桥是世界上独一无二的最美丽的石桥。
那么，这篇课文主要是写卢沟桥还是写卢沟桥的狮子呢？第一自然段哪句话是写狮子的？谁找出来了？这句话有不懂的地方吗？看图：这些狮子是真的吗？但是刻得像真狮子一样，所以课文说“栩栩如生”。
读第一自然段。
学习第三自然段。
关于卢沟桥的狮子，还有一句歇后语，是？板书：数不清。
注意“数”是一个多音字，在写的时候要注意什么？你知道什么是歇后语吗？卢沟桥的狮子不容易数清楚，课文第三自然里有一句话写了，请大家找出这句话来。
板书：大小不一，形态各异。
学习三个生字，理解这两个词。
关于“数不清”的卢沟桥狮子，还有一个故事，想听吗？288只大狮子，其余的小狮子都是在大狮子身上。
卢沟桥的狮子为什么数不清楚，你能根据这句话猜一猜吗？学习第二自然段。
1、课文的第二自然段从“大小不一”和“形态各异”两个方面写了卢沟桥的狮子。
请你自己读课文第二自然段，找出哪些是写狮子大小不一的，哪些是写狮子形态各异的？分别用横线和波浪线标出来。
2、学习“大小不一”。
指名朗读。
板书理解“甚至”，认读两个生字。
练习说话。
教室里的地板非常干净，甚至------；今天小朋友们上课发言非常积极，甚至------；小朋友把课文读得非常熟，甚至都能背下来了。
齐读这两句。
能不能把大的读得更大，小的读得更小些？背诵这两句。
3、学习“形态各异”。
听录音读课文，这一部分写了五种狮子的样子，请你分别找出来。
你最喜欢哪种样子，你就练习读哪句，要读到什么程度呢，要让我们听了你的读，就像看到那个狮子一样。
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第一卢沟桥的狮子教案
第一卢沟桥的狮子
教学目标：
学习文生字新词，试着用“……有的……好象……”练习说话。
2理解文内容，了解卢沟桥的结构特点，体会古代劳动人民的智慧与创造才能。
3了解“七七事变”历史事，认识卢沟桥在中国历史上的意义。
4有感情地朗读文，背诵第二自然段。
教学重、难点：目标1、2
教学时：（2时）
教学准备：（挂图、有关七•七事变的材料）
教学过程：
第一时
一、检查预习，揭题导入
指名介绍卢沟桥及其故事、历史意义，读文，学习生字读音
2导入新
二、指导看图
看全景图：卢沟桥的狮子——数不清
2看分图：第二图：这些狮子栩栩如生，个个雄壮威武，非常可爱。
第三图：卢沟桥的狮子大小不一，形态各异，多得数不清。
3说说看完后的感受
三、初读文，了解各段大意
自读文，标出自然段序号，划出新词，说说自然段段意2结合图画，自由读读文，后同桌间说说卢沟桥的狮子是什么样的。
四、学习新字词
读准字音。
（铺、雕、歇、概、侵、抗）
2记清字形。
（歇、概、侵）
3理解词义：
（歇后语、联拱石桥、驻扎、望柱、偎依、大概、挑衅、甚至）
五、看图，后想图读文
六、布置作业
抄写生字、词；
2熟读文，理解文内容。
第二时
一、复习导入
听写词语。
2分段朗读文。
二、读文分段
文中哪几段具体介绍卢沟桥的狮子的，用双竖线在其头尾处标出
2说明这种分段方法
三、学习文
默读文，用最快的速度记下第一段中卢沟桥的相关资料（长度、建筑年代）
特点：狮子多得数不清。
2学习第二段
（1）图文对照说说卢沟桥的石狮子有何特点。
（2）说说这段话在介绍石狮子时写法上有什么特点（使用排比句式）
）读文，认识什么是排比（连续使用了3个以上的相同句式，集中表达一个意思）举文中例子说明。
2）读排比句，感受其句式起伏，领略其表达作用
3）多媒体出示荷花图，说说荷花的形态及自己的想象4）练习用文中的“有的……好像”句式将同学们刚才的话连起来说说，其余同学作好记录。
）全班同学有感情地朗读这段话。
3学习第三段
（1）读文，了解段意。
（2）了解“七•七事变”。
四、总结文
说说喜欢卢沟桥的狮子的原因。
2看图读文。
五、尝试背诵文第二自然段
六、堂小结，布置作业。
、完成练习册。
2、背诵文第二自然段。