《卢沟桥的狮子》教案
《卢沟桥的狮子》教案
《卢沟桥的狮子》教案
教案：《卢沟桥的狮子》
一、教学目标：
1.了解并理解《卢沟桥的狮子》的主要情节和主题。
2.培养学生对历史事件的思考能力和批判性思维能力。
3.提高学生的文学素养和阅读能力。
二、教学重难点：
1.整理并理解小说的主要情节和主题。
2.培养学生对历史事件的思考和分析能力。
三、教学准备：
1.教师准备：电视、电脑、PPT等多媒体设备，以教学兴趣。
2.学生准备：课本，笔记本。
四、教学过程：
Step 1: 导入
1.教师通过展示电影《卢沟桥的狮子》的剧照或视频片段，引起学生对这个话题的兴趣。
Step 2: 阅读和讨论
1.学生阅读《卢沟桥的狮子》的主要情节，教师进行引导和讲解，帮助学生了解小说中的重要事件和人物。
2.学生分小组进行讨论，分享自己的理解和观点。
Step 3: 分析和探讨
1.学生集体讨论小说的主题和意义，分析卢沟桥事变对中国历史的影响。
2.教师提问题引导学生思考，例如：“卢沟桥事变对中国人民的生活和命运产生了哪些影响？”“个人命运和国家命运有什么关系？”“你能从小说中看到哪些人们对战争和和平的思考和追求？”
Step 4: 文学欣赏
1.学生和教师一起回顾小说中的一些精彩语句和段落，讨论其优美的表达和隐含的思想。
2.学生选择一个自己喜欢的段落或者语句，进行朗读和分析。
Step 5: 拓展阅读。
语文卢沟桥的狮子教案
语文《卢沟桥的狮子》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解并掌握课文《卢沟桥的狮子》的基本内容，了解卢沟桥的历史背景和文化价值。
学生能够运用课文中的词语和句型进行简单的口语表达和写作。
1.2 过程与方法：学生通过阅读、讨论和写作等方式，培养阅读理解能力和写作能力。
学生通过观察、实践和合作等方式，培养观察力、动手能力和团队合作能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够感受和欣赏卢沟桥的历史和文化，培养对国家历史文化的尊重和热爱。
学生能够培养正确的价值观，认识到保护历史文化遗产的重要性。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《卢沟桥的狮子》是一篇介绍卢沟桥的历史和文化特点的文章。
文章主要介绍了卢沟桥的历史背景、建筑特点和狮子的传说故事。
2.2 教学重点和难点：教学重点是学生能够理解并掌握课文的基本内容，了解卢沟桥的历史背景和文化价值。
教学难点是学生能够运用课文中的词语和句型进行口语表达和写作。
第三章：教学过程3.1 导入：教师可以通过展示卢沟桥的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。
教师可以提问学生对卢沟桥的了解，引导学生思考和讨论。
3.2 阅读理解：教师可以引导学生阅读课文，并回答相关问题。
教师可以组织学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解和感受。
3.3 写作练习：教师可以布置写作任务，让学生以课文为基础，写一篇关于卢沟桥的短文。
教师可以提供一些写作指导和示例，帮助学生进行写作。
第四章：教学评价4.1 评价方式：教师可以通过课堂观察、口头提问和写作作业等方式进行评价。
教师可以根据学生的表现和作业质量进行评分和反馈。
4.2 评价标准：学生对课文内容的理解和掌握程度。
学生的口语表达和写作能力。
学生的团队合作和积极参与程度。
第五章：教学资源5.1 教材：课文《卢沟桥的狮子》及相关辅助材料。
5.2 教学工具：投影仪、幻灯片或视频播放设备。
写作纸张和文具。
第六章：教学方法6.1 讲授法：教师通过讲解课文内容和背景知识，帮助学生理解课文。
语文卢沟桥的狮子教案
语文《卢沟桥的狮子》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解课文《卢沟桥的狮子》的基本内容，了解卢沟桥的历史背景和文化价值。
学生能够运用课文中的词语和句型进行简单的交流和表达。
1.2 过程与方法：学生通过阅读、讨论和写作等方法，提高阅读理解和写作能力。
学生通过观察、分析和推理等方法，培养观察力和思维能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够感受到卢沟桥的历史和文化魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感。
学生能够培养对国家历史和文化遗产的尊重和保护意识。
第二章：教学内容2.1 课文《卢沟桥的狮子》的内容简介：课文介绍了卢沟桥的历史背景和文化价值，重点描述了卢沟桥上的石狮子。
课文通过描绘狮子的形态、表情和神态，展现了狮子的威武和生动。
2.2 教学重点和难点：教学重点是让学生理解课文的基本内容，掌握相关的词语和句型。
教学难点是让学生理解卢沟桥的历史和文化价值，以及通过观察和分析培养观察力和思维能力。
第三章：教学方法3.1 阅读理解教学：通过阅读课文，让学生理解课文的基本内容，回答相关问题。
引导学生运用课文中的词语和句型进行简单的交流和表达。
3.2 观察和分析教学：引导学生观察课文中描述的石狮子的形态、表情和神态。
鼓励学生通过分析和推理，培养观察力和思维能力。
第四章：教学步骤4.1 导入：教师通过引入卢沟桥的历史故事，激发学生对课文的兴趣。
4.2 阅读理解：学生阅读课文，回答相关问题。
教师引导学生运用课文中的词语和句型进行简单的交流和表达。
4.3 观察和分析：教师引导学生观察课文中描述的石狮子的形态、表情和神态。
学生通过分析和推理，培养观察力和思维能力。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度评价：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言积极性和合作程度等。
5.2 阅读理解评价：评估学生对课文的理解程度，包括回答问题的准确性和表达清晰度等。
5.3 观察和分析评价：评估学生在观察和分析方面的能力，包括观察细致程度和推理逻辑性等。
卢沟桥的狮子优秀教学设计5则范文
卢沟桥的狮子优秀教学设计5则范文第一篇：卢沟桥的狮子优秀教学设计一、揭示课题，学习第一自然段。
板书课题：卢沟桥的狮子。
这个题目里有几个生字，“卢”“沟”“狮”是要会认的字，“桥”是要求会写的字。
你觉得用什么方法记这几个字好？早上已读了课文，谁知道“卢沟桥”在哪里？翻开书，请你找出那句话，读一读。
理解“举世闻名”的意思。
老师简单介绍卢沟桥：建于800多年前，意大利有位著名的旅行家曾经说过，卢沟桥是世界上独一无二的最美丽的石桥。
那么，这篇课文主要是写卢沟桥还是写卢沟桥的狮子呢？第一自然段哪句话是写狮子的？谁找出来了？这句话有不懂的地方吗？看图：这些狮子是真的吗？但是刻得像真狮子一样，所以课文说“栩栩如生”。
读第一自然段。
学习第三自然段。
关于卢沟桥的狮子，还有一句歇后语，是？板书：数不清。
注意“数”是一个多音字，在写的时候要注意什么？你知道什么是歇后语吗？卢沟桥的狮子不容易数清楚，课文第三自然里有一句话写了，请大家找出这句话来。
板书：大小不一，形态各异。
学习三个生字，理解这两个词。
关于“数不清”的卢沟桥狮子，还有一个故事，想听吗？288只大狮子，其余的小狮子都是在大狮子身上。
卢沟桥的狮子为什么数不清楚，你能根据这句话猜一猜吗？学习第二自然段。
1、课文的第二自然段从“大小不一”和“形态各异”两个方面写了卢沟桥的狮子。
请你自己读课文第二自然段，找出哪些是写狮子大小不一的，哪些是写狮子形态各异的？分别用横线和波浪线标出来。
2、学习“大小不一”。
指名朗读。
板书理解“甚至”，认读两个生字。
练习说话。
教室里的地板非常干净，甚至------；今天小朋友们上课发言非常积极，甚至------；小朋友把课文读得非常熟，甚至都能背下来了。
齐读这两句。
能不能把大的读得更大，小的读得更小些？背诵这两句。
3、学习“形态各异”。
听录音读课文，这一部分写了五种狮子的样子，请你分别找出来。
你最喜欢哪种样子，你就练习读哪句，要读到什么程度呢，要让我们听了你的读，就像看到那个狮子一样。
《卢沟桥的狮子》的教案
《卢沟桥的狮子》的教案第一章：课程导入1.1 教学目标了解卢沟桥的历史背景和文化价值。
引发学生对卢沟桥狮子的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容向学生介绍卢沟桥的基本情况和历史地位。
通过图片或视频展示卢沟桥的狮子，引导学生观察和描述。
1.3 教学活动引导学生参观卢沟桥的图片或视频，注意观察狮子的外观特征。
邀请学生分享他们对卢沟桥狮子的印象和问题。
教师解答学生的问题，并引导他们进一步思考卢沟桥的文化价值。
第二章：卢沟桥的历史背景2.1 教学目标了解卢沟桥的历史背景和建造原因。
培养学生对历史事件的兴趣和理解能力。
2.2 教学内容向学生介绍卢沟桥的建造时间和历史背景。
讲解卢沟桥在抗日战争中的重要地位。
2.3 教学活动教师通过图片、地图或视频等教学资源，向学生展示卢沟桥的历史背景。
邀请学生分享他们对卢沟桥历史的了解和问题。
教师引导学生讨论卢沟桥的历史意义和对现代社会的启示。
第三章：卢沟桥的狮子3.1 教学目标了解卢沟桥狮子的外观特征和文化内涵。
培养学生的观察能力和文化意识。
3.2 教学内容向学生介绍卢沟桥狮子的外观特征，如数量、形态、雕工等。
讲解卢沟桥狮子在中国传统文化中的象征意义。
3.3 教学活动教师展示卢沟桥狮子的图片或实物，引导学生观察和描述狮子的外观特征。
邀请学生分享他们对卢沟桥狮子象征意义的理解和联想。
教师解答学生的问题，并引导他们探讨狮子在中国传统文化中的象征意义。
第四章：卢沟桥狮子的艺术价值4.1 教学目标了解卢沟桥狮子的艺术价值和审美特点。
培养学生的艺术欣赏能力和审美意识。
4.2 教学内容向学生介绍卢沟桥狮子的艺术价值和审美特点。
讲解卢沟桥狮子在中国传统雕刻艺术中的地位。
4.3 教学活动教师展示卢沟桥狮子的艺术品图片或视频，引导学生欣赏和评价。
邀请学生分享他们对卢沟桥狮子艺术价值的看法和感受。
教师解答学生的问题，并引导他们探讨卢沟桥狮子在中国传统雕刻艺术中的地位。
第五章：卢沟桥狮子的传说和故事5.1 教学目标了解卢沟桥狮子的传说和故事，感受中国传统文化的魅力。
《卢沟桥的狮子》教学设计(篇五)
《卢沟桥的狮子》教学设计之二童尧庄一、素质教育目标（一）知识教学点1．图文对照学习理解课文。
2．学习作者抓住特点，具体描写事物的方法。
3．学习生字新词，练习用“甚至”、“大概”造句。
（二）能力训练点1．运用查找有关资料的方法，培养学生自学的能力。
2．有感情地朗读课文，提高朗读能力。
（三）德育渗透点1．了解卢沟桥的建筑特点，体会我国劳动人民的智慧和创造力。
2．了解“七七事变”经过，认识卢沟桥作为抗日战争正式开始的地点的历史意义，从中受到爱憎分明的教育。
二、重点、难点及解决办法（一）重点理解并体会课文中对石狮子形状的描写。
（二）难点学习作者抓住事物特点，观察事物和描写的方法。
（三）解决的办法1．运用反复读的方法，理解和体会文中描写狮子形状的句子。
2．课前预习时重点让学生阅读一些抗日战争的有关资料，并向家长了解一些有关“七七事变”的经过，然后同学之间进行交流。
3．根据学生搜集的图片，传阅观察（或做实物投影），说说观察到的狮子的特点，归纳特点让学生试着描写。
三、课时安排二课时四、活动设计（一）展示一下自己课下所搜集的图片。
（二）小组讨论交流。
五、教具准备挂图和投影片、图片六、教学步骤第一课时（一）揭示课题在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥，它因为桥上雕有神态各异，栩栩如生的狮子而驰名中外。
意大利旅行家马可·波罗称赞“它是世界上最好的独一无二的桥。
”它更因抗日战争由此开始，而成为一处革命纪念地。
这座桥就是“卢沟桥”。
今天，我们要学习的这篇看图学文，着重写的是卢沟桥的狮子。
（板书课题：2卢沟桥的狮子）（二）（出示第一幅挂图）1．边观察边说出桥上的景物。
（供人通行的桥面、桥栏杆和栏杆之间的望柱、望柱上的狮子。
）（培养观察能力）2．拿出课前自己准备的有关卢沟桥的图片，说一说图片的内容。
（训练语言表达能力）3．通过看图片，讨论对卢沟桥的总体感觉。
（卢沟桥非常雄伟、壮观，桥上的狮子多得数不清。
小学三年级语文《卢沟桥的狮子》教案
小学三年级语文《卢沟桥的狮子》教案【导语】教案是教师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进展的具体设计和安排的一种有用性教学文书。
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1.小学三年级语文《卢沟桥的狮子》教案教学目标1、生疏本课16个生字，学会其中14个。
正确读写“歇后语、联拱石桥、厘米、甚至、鼻子、或许、顽皮、清楚、挑衅、驻扎、抗日战斗“等词语。
2、感情地朗读课文，背诵其次自然段。
3、阅读、观看、想象结合起来，了解卢沟桥狮子的特点，体会我国古代劳动人民的才智和制造力。
教学重点了解卢沟桥狮子的特点，学习抓住特点观看和描写事物的方法。
教学预备课文挂图，有关卢沟桥狮子的投影片，多媒体课件；生字生词卡片。
布置学生课外收集卢沟桥和有关抗日战斗的图片、文字资料。
课时安排2课时教学过程第一课时一、激趣导题在北京西南广安门外，有一座被意大利旅行家马可*波罗赞扬为“世界上的、独一无二的桥“。
你们想看看吗？〔出示投影片〕这座桥就叫作卢沟桥。
图中都有些什么？〔板书课题〕看到这个题目，你想知道什么？二、师生沟通收集到的资料。
对卢沟桥，你想知道些什么？依据学生资料收集的状况，教师做适当补充：卢沟桥因横跨在卢沟桥上而得名。
卢沟桥为北京现存最古老的一座石造拱桥。
它始建于金大定29年，成于明昌三年，清朝康熙时毁于洪水，后又重建。
桥东的碑亭内立有清朝乾隆皇帝题的“卢沟晓月”汉白玉碑，为燕京八景之一。
三、指导看图。
先看大图，再看小图，看后沟通：从图中你看到了什么？想到了什么？你想说些什么？四、初读课文1、自读课文，要求画出带有生字的词语，多读两遍，读准字音，查字典或联系上下文理解词义。
2、再读课文，要求读通课文，并在文中将自己宠爱的和不理解的地方做上记号。
3、检查沟通。
〔1〕学生当小教师带读生字词，并提示易错的地方。
语文卢沟桥的狮子教案
语文卢沟桥的狮子教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《卢沟桥的狮子》。
（2）理解课文内容，了解卢沟桥的历史背景和文化价值。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和思维能力。
（2）运用课文中的句子进行句子仿写，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国历史文化的兴趣和自豪感。
（2）培养学生热爱祖国、保护文化遗产的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《卢沟桥的狮子》。
（2）理解课文内容，了解卢沟桥的历史背景和文化价值。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）对课文内容的理解和感悟。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《卢沟桥的狮子》的相关背景资料。
（2）生字词卡片。
（3）图片或视频资料。
2. 学生准备：（1）预习课文《卢沟桥的狮子》。
（2）搜集关于卢沟桥的相关资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示卢沟桥的图片或视频资料，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们搜集到的关于卢沟桥的资料。
2. 学习课文（1）学生自读课文《卢沟桥的狮子》。
（2）教师讲解生字词，引导学生理解课文内容。
（3）学生齐读课文，加强语音语调的把握。
3. 理解课文（1）学生分享他们对课文的理解和感悟。
（2）教师引导学生深入思考卢沟桥的历史背景和文化价值。
4. 巩固练习（1）学生进行生字词练习。
（2）学生进行课文句子仿写练习。
五、作业布置1. 抄写生字词。
2. 复习课文，准备进行背诵。
3. 深入了解卢沟桥的历史背景和文化价值，下节课分享。
六、教学过程（续）4. 拓展活动（1）组织学生进行小组讨论，探讨卢沟桥在我国历史中的重要地位。
（2）邀请学生分享他们对文化遗产保护的看法和建议。
5. 总结与反思（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
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《卢沟桥的狮子》教案
教学目标1、学会14个生字。
2、有感情的朗读课文，背诵第二自然段。
3、把阅读、观察、想象结合起来，了解卢沟桥狮子的特点，体会我国劳动人民的智慧和创造力。
教学重点1、了解卢沟桥狮子的形态，想象狮子的形态。
欣赏生动的句子。
了解卢沟桥狮子的形态，想象狮子的形态。
2、运用图文结合的方法，培养学生的观察能力。
教学难点了解卢沟桥狮子的形态，想象狮子的形态。
教学准备有关“7、7”事变的资料。
有关卢沟桥的资料。
教学课时两课时
教学过程
第一课时
一、揭示课题
由学生根据课下查找的资料对卢沟桥进行简要的介绍。
（艺术班由老师查找）
在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥--卢沟桥。
它始建于1189年，桥的总长265米，有241根望柱。
因为桥上雕有神态各异、栩栩如生的狮子而驰名中外。
意大利旅行家马克·波罗称赞它是世界上最好的独一无二的桥。
它更因抗日战争由此开始，而成为一处革命纪念地。
这座桥就是卢沟桥（板书课题）二、观察第一幅图画
1、仔细看图，桥上都有哪些景物？
2、把你看到的景物按一定顺序说一段话。
3、谈一谈你对卢沟桥的印象。
三、初读课文
1、默读课文，边读边思考，然后填空。
（1）这篇文章主要介绍了什么？
（2）文章先向我们介绍了
__，接着讲了
，最后讲了。
其中重点写的是什么？
2、完成思考题及填空后小组讨论
3、全班交流后明确：
（1）本文主要介绍了卢沟桥的狮子的形态。
（2）文章先向我们介绍了卢沟桥的特点--狮子多，接着讲卢沟桥上的狮子姿态万千，最后讲卢沟桥是具有历史意义的建筑。
重点是写卢沟桥上的石刻狮子。
4、按叙述顺序进行分段并说说每段的意思
第一段：（1）介绍了卢沟桥的特点。
第二段：（2-3）卢沟桥的狮子大小不一、形态各异。
（重点段）第三段：（4）卢沟桥是我国人民永远难忘的一处有历史意义的建筑，
5、认识歇后语
出示：卢沟桥的狮子--数不清（1）歇后语分为前后两部分，仔细观察，看看这两部分有什么关系？
（前一部分像谜语的谜面，后一部分像是谜语的谜底。
后一部分是为了解释说明前一部，通常只说前一部分，别人补充后一
部分。
）分）
（2）你还能说出几个歇后语吗？（如：芝麻开花--节节高；
泥菩萨过河--自身难保）四、朗读课文读出感情
第二课时一、引入新课
师：上节课通过读文，我们知道了这篇文章主要向我们介绍了卢沟桥的狮子大小不一、形态万千。
那我们就一起来看一看，卢沟桥上的狮子都是什么样子。
仔细观察文中的插图。
二、自学第二大段（一）出示自学提示：
1、这些狮子真有意思作者是从哪几方面写的？
2、细读描写狮子形状的句子，想一想文章都写了狮子哪几种形状，你认为哪种形状最有意思？为什么？
3、作者为什么在第二自然段的末尾用省略号？
4、通过看图和学习你都联想到了什么？（三）小组讨论,全班交流：
1、指名读第二自然段。
2、小组汇报讨论结果。
（1）这些狮子真有意思作者是从大小、形状、神态来写的。
（2）细读描写狮子形状的句子，想一想文章都写了狮子哪几种形状？你认为哪种形状最有意思？为什么？
有的：蹲坐
长吼
有的：低头
听
有的：偎依
熟睡
有的：藏
游戏
有的：按
淘气
（在讨论学习中联系上下文理解偎依的意思。
有的小狮子偎依在母亲的怀里，好像正在熟睡。
偎依的意思是亲热地紧挨着。
这里是指小狮子紧紧地挨着妈妈，紧密地依靠在一起。
）由学生谈一谈你认为哪种形状最有意思？为什么？引导学生领会到是由于作者的遣词造句、合理想象使这些石狮子活灵活现，引起读者兴趣。
师引读第二自然段：
这些狮子真有意思。
它们有大有小。
大的……小的……它们的形状各不相同，有的……有的……有的……有的……还有的……。
师小结：作者就是这样把自己看到的，通过丰富的想象展现在我们的面前。
卢沟桥的狮子有哪些特点呢？（大小不一、形态各异）
（3）作者为什么在第二自然段的末尾用省略号？
卢沟桥的狮子形态万千，远远不仅仅这五种形态，这里的省略号表示还有许多形态不一的狮子。
发散练习：你能通过想象，用有的……有的……还有的……的句式说一说卢沟桥上还有什么形态的石狮子吗？（4）通过看图和学习我们明白卢沟桥的修建是需要大量的物力、财力和人力，
所以说是我国古代劳动人民智慧和力量的结晶）3、短短的266米中，501只大小不一、形态各异、栩栩如生的狮子，读到这里你想到什么？
（卢沟桥是我国古代劳动人民聪明智慧的结晶）四、学习第三大段
1、过渡：卢沟桥扬名于世不仅仅是因为这些狮子，这其中还有另外一个非常重要的，我们不应该忘记的原因。
2、齐读最后一段，思考为什么卢沟桥是一座具有历史意义的建筑？
3、由同学根据课下查找的相关资料谈一谈七七事变的起因、经过、结果。
在学习中引导学生查词典，联系七七事变理解挑衅的意思。
（挑衅：故意制造事端，挑起冲突。
通俗点说就是没事找事。
这里是说日军找借口生事端，企图引发冲突或战争。
）
4、有感情朗读最后一段。
五、总结
师：《卢沟桥的狮子》一课具体地写了狮子大小不一、形态万千的特点，使我们从这些特点中体会到：这是我们的祖先留给我们的宝贵的文化遗产。
七七事变对我们国家的影响也很大，因此使卢沟桥成为具有历史意义的建筑。
这座桥同时代表了中国人民不畏强暴和不屈不挠的精神。