2016-2017年最新青岛版(六三制)数学二年级下册三位数加减三位数一次进位和一次退位精选习题1
2018-2019年度青岛版(六三制)小学数学二年级下册-加减法的验算-教学设计、教案
加减法的验算一、教学目标：知识与技能：1、熟练掌握三位数加减法的计算方法并学会验算。
2、能结合具体情境运用加减法解决问题，并判断计算结果的对错。
过程与方法：通过判断具体情境中计算结果的对错逐步养成验算的习惯。
情感态度与价值观：结合现实情境和加减法的验算过程，体会验算的必要性和认真计算习惯的重要性。
二、教学重点：三位数加减法的计算方法以及验算方法。
三、教学难点：使学生有三位数加减法的“验算”意识四、教具、学具准备：教师准备：课件、实物投影仪学生准备：计数器五、教学过程：（一）问题引入：(课件2)师：同学们有没有自己去买过东西呢？生：有。
师：在买东西的时候要给钱，找钱，那你是怎么知道售货员阿姨算的是对的呢？大家看到ppt，上面的小女孩也遇到了这样的问题，今天让我们一起学学怎么知道算的对吗？（二）探索新知(课件3)师：如图，买一套科普丛书和一套中外童话，小女孩应付多少钱？售货员阿姨算的对吗？大家先帮她列一下算式。
生：118＋138。
师：没错，那现在我们找个同学帮她算一下吧。
指名学生上台演示计算，其他同学台下算。
(课件3)教师与全班讲评该学生的计算过程。
师：再算一遍可以检验一下之前算的对不对，但是万一出现同样的错误呢，大家有没有其他的验算方法？生：加数＋加数＝和，加数＝和－加数，所以可以用减法验算。
(课件4)师：说得非常好，我们利用这个等式，可以用减法来验算加法算式的对错。
比如用256减去118，同样地请一位同学上来计算。
(课件4) 教师与全班讲评该学生的计算过程。
师：那用减法还可以怎么验算118＋138＝256呢？生：还可以用256减去138。
师：对的，用减法验算的时候可以用和减去其中任何一个加数。
(课件5)师：好了，我们知道小女孩要给售货员阿姨256元，她给了阿姨300元，阿姨找回了44元了，找回的钱数对吗？同样地先看看怎么列式。
生：300－256。
师：对的，我们先来算一下这个算式得数吧。
指名一名学生上台做，其余台下做。
小学数学_青岛版二年级下册三位数加减三位数的笔算教学设计学情分析教材分析课后反思
三位数加减三位数的笔算教学内容：本节课是第三单元信息窗3，44至45页，三位数加减法的笔算。
教材简析：在学生掌握了两位数加减两位数的笔算、三位数加减三位数不进位、不退位加减笔算以及认识了万以内数的基础上学习的，为后面进一步学习三位数的连续进位、退位加减作准备。
教材由学生感兴趣的勤劳的小蜜蜂情境中的问题，引发学生对新知识的学习。
教学目标：1．进一步理解加法的意义，掌握求一个数比另一数多多少或少多少的问题的解决方法。
2．让学生经历三位数加三位数（不连续进位、一次退位）笔算计算方法的探索过程，并经历与他人交流各自算法的过程，体验解决问题策略的多样化，并对算法进行比较优化。
3．感受学数学，用数学的乐趣。
教学重点：让学生通过实践探索、合作交流，自己学会三位数加减三位数（不连续进位、退位）的笔算。
教学难点：弄清有关进位、退位的算理。
教具准备：多媒体课件（PPT），给学生直观上的感受，引发学生学习的积极性和探索欲望。
教学过程：一、谈话导入新课上节课我们看到了很多小蜜蜂，按各队的路线飞去采蜜，终于找到了果园和花园，（课件出示情境图）今天我们要用这幅图来学习数学知识，比一比哪一位同学在学习中善于动脑，积极思考。
二、观察思考，探索新知1．仔细观察，发现问题仔细观察，你发现了什么？学生自由回答。
2．学生提出问题，师课件展示。
果园到花园有多远？第一队和第二队一共有多少只？第一队比第二队多多少只？从家到果园比从家到花园远多少米？3．解决问题（1）列式解决:果园到花园有多远？）学生列式：592+384(2)探究算法：我们可以用哪些方法来解决问题呢？（3）算法优化。
引导：比较各种计算方法，你喜欢哪种方法，为什么？4．观察这道题的笔算跟以前学习的三位数笔算有什么不同，以前学的没有进位，这道题有一次进位。
揭示课题——这就是今天我们要研究的三位数加三位数（一次进位）笔算。
5. 小组讨论做这样的笔算应注意什么？先把相同数位上的数对齐，再从个位加起，十位满十向百位进1。
三位数加减三位数(连续进位退位)青岛版六年制数学二年级下册PPT课件
根据题意，可列式： 158+247
三位数加减三位数（连续进位、退位）
两块菜地一共有多少只瓢虫？
根据题意，列式：247+158=（405）（只）
十最十上个位后再位进位向上计向上位上十进算百4数7位加位1位+加18进5数进得得，211再111。再得0。5加，，加4。
247 +1 5 8
11
4 05
用竖式计算加法时，一 定要数位对齐哦！有进 位数时不要漏加哦！
三位数加减三位数（连续进位、退位）
还有多少棵茄子没检查？
根据题意，可列式：435-276
三位数加减三位数（连续进位、退位）
可以列竖式计算得结果哦！
根据题意得，435-276=（159）（棵）
列竖式计算：
个十位位上上5的减36先不去够掉减个，位 从百够借十借上十位减掉位掉加位上，的 上11，的借0向加1得，还4百11先还0剩，1位得5去剩3；在借1；掉221个减 1；3十5，减-位71位不 在226=7得=951，，，对对对齐齐齐个十百位位位，写写十19。。位
394+189=
三位数加减三位数（连续进位、退位）
根据题意，可列式：189+394= （583）（棵）
列竖式为： 个十百上位位进再向上上1位向数加十98数百得加加3位再1位549进得。得，加进111再进813，加，位
189 +3 9 4
11
583
哪一位相加满10， 就向前一位进1。
三位数加减三位数（连续进位、退位）
三青位岛数版加六减年三制位数数（学连续二进年位级、退下位册）
6 万以内的加减法（二）
三位数加减三位数（连续进位、退位）
青岛版二年级数学下册《四 信息窗2 三位数加减法(不进位、不退位)的笔算及估算》教学课件小学公开课
四勤劳的小蜜蜂——万以内的加减法（一）三位数加减法（不进位、不退位）的笔算及估算青岛版数学二年级（下）学习目标1.掌握三位数加减法（不进位、不退位）的笔算及估算方法。
2.理解三位数加减法（不进位、不退位）的笔算算理。
3.在学习的过程中体会算法的多样性，激发学习数学的兴趣。
【重点】探究并掌握三位数加减法（不进位、不退位）的笔算及估算方法。
【难点】明确用竖式计算三位数加减法（不进位、不退位）的书写格式。
课堂导入麋鹿是世界珍稀动物，属于鹿科。
因为它头脸像马、角像鹿、蹄子像牛、尾像驴，因此得名四不像。
一般麋鹿体重120-180千克，成年雄麋鹿体重可达250千克。
雄麋鹿有鹿角，雌麋鹿没有鹿角，体型较小。
下面这只雄麋鹿比雌麋鹿重多少千克？我250千克。
我130千克。
250-130=120（千克）答：这只雄麋鹿比雌麋鹿重120千克。
你是怎么计算出来的？新知探究你能提出什么问题？梳理数学信息一队320只。
二队210只。
三队86只。
四队103只。
一队是320只，二队是210只。
求“一共”，用加法计算。
一队和二队一共有多少只 ？我这样算。
320 + 210 = （只）53032个十21个十53个十32个十加21个十等于53个十，53个十是530。
我这样算。
320 + 210 = （只）300202001050030530300+200=500 20+10=30 500+30=530530+想一想：竖式应该怎么写从哪一位加起？00213325320 + 210 =5300201相同数位对齐从个位加起我会用竖式算。
一队是320只，二队是210只。
求“相差”，用减法计算。
二队比一队少多少只 ？我这样算。
320 - 210 = （只）11032个十21个十11个十32个十减21个十等于11个十，11个十是110。
我这样算。
320 - 210 = （只）300202001010010110300-200=100 20-10=10 100+10=110110我会用竖式算。
青岛版六三制小学二年级数学下册第四单元4勤劳工作笔算三位数加减三位数(一次进位、退位)教案及作业设计
青岛版六三制小学二年级数学下册第四单元4勤劳工作笔算三位数加减三位数（一次进位、退位）⏹教学内容教材第54～55页，笔算三位数加减三位数（一次进位、退位）。
⏹教学目标知识与能力掌握三位数加减三位数（一次进位、退位）的计算方法，并能正确的进行笔算。
选择适当的方法，熟练地进行整百、整千数加减法的口算，能运用今天所学知识解决生活中简单的实际问题。
过程与方法通过拨一拨、说一说，看一看等活动，让学生经历探究一次进位、退位的计算方法过程，培养他们独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。
情感、态度与价值观在自主探索的过程中，培养学生知识迁移的思想，以及分析、对比和概括的能力。
⏹教学重点、难点教学重点：笔算三位数加减三位数（一次进位、退位）。
教学难点：十位上相加满十，十位上不够减时的正确处理方法⏹教学准备教师准备：课件，计数器学生准备：计数器，学习用品⏹教学过程（一）新课导入：1、谈话导入新知小蜜蜂飞到果园和花园，就开始采蜜了，它们个个都很能干，你想不想参观一下它们采蜜的场景。
（想）2、（出示情境图）仔细观察，你发现了什么？学生观察画面，充分表达从画面上看到的信息。
信息有：果园在我们房子的后面，离房子592米，从家到花园有384米，我们一队有518只蜜蜂，我们二队有227只蜜蜂3、提出问题小蜜蜂想知道什么？果园到花园有多远？（板书）你想知道什么？跟同位说一说，全班交流。
（板书学生提出的问题）（学生可能提出的问题：第一队和第二队一共有多少只？第一队比第二队多多少只？从家到果园比从家到花园远多少米？）4、这么多问题，我们一起来归归类吧：一共问题：果园到花园有多远？第一队和第二队一共有多少只？比多、比少问题：第一队比第二队多多少只？（第二队比第一队少多少只？）从家到果园比从家到花园远多少米？( 从家到花园比从家到果园近多少米？)设计意图：引导学生去欣赏蜜蜂采蜜，找到信息，提出问题，学生的问题有很多，教师要及时把问题分类，有助于学生学会整理信息和问题的方法。
青岛版数学二年级下学期教学设计小学数学_三位数加减法的笔算(一次进位或退位)
三位数加减法的笔算（一次进位或退位）【教学内容】义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第四单元信息窗3（54—55页）【教学目标】1.结合具体情境，探索并掌握三位数加减三位数（不连续进位、退位）的计算方法，能够根据实际情况把加数看成整十数进行估算。
2.在探索笔算方法的过程中，初步形成归纳、整理知识的能力，逐步养成仔细计算的良好学习习惯。
3.通过自主探索、合作交流，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。
【教学重点】掌握三位数加减三位数（一次进位或退位）的笔算方法。
【教学难点】理解满十进一、退一当十的算理。
【教学准备】1.搜索相关教学材料，参考相关教案，确定教学重、难点，打磨课堂教学形式及方法。
2.根据课堂教学需要，制作多媒体课件（PPT），给学生直观上的感受，引发学生学习的积极性和探索欲望。
【教学过程】一、复习旧知：师：同学们，我们之前学过两位数加减法，还记得怎么列竖式吗？生：记得。
师：下面老师来考考你们，在练习本上列出25+37和84-26的竖式。
（师巡视）师：请两位同学说一说算法。
算对的同学请举手，同学们都做得很棒。
今天我们就借助两位数加减法，学习“三位数加减法（不连续进位、退位）”。
（板书：三位数加减法（不连续进位、退位））二、情境导入：师：蜜蜂王国里的小蜜蜂分成了两队，一队到果园采花粉，二队到花园采花粉。
仔细观察情境图，你能发现哪些数学信息？生：一队有518只，从家到果园592米；二队有227只，从家到花园284只。
师：你能提出哪些数学问题？生：从果园到花园一共有多少米？第二队比第一队少多少只？从家到果园比从家到花园要多飞多少米？（板书：从果园到花园一共有多少米？第二队比第一队少多少只？）三、探究新知：师：同学们提出的问题非常有价值。
我们先来解决第一个，你能列出算式吗？生：592+384。
（板书：592+384）师：先来估算一下和大约是多少？生：592≈600，384≈400，592+384≈1000。
三位数加减三位数(一次进位和一次退位)课件设计
. 5 1 8 - 2 2 7 2 9 1
. 5 9 2 - 3 8 4 2 0 8
相同数位对齐，从个位加（或减）起。 如果是加法，要注意满10进1。
如果是减法，本位不够减,就从前一位退1作10，和本位 的数加在一起再减。
自主练习
1.拨一拨，算一算。
636加247等于多少？
拨珠
636 + 247 = 883
十位上1减2不够减， 怎么办？ 相同数位相减
.
从家到果园比从家到花园要多飞多少米？
592－384＝ 208 （米）
5 - 3 . 9 2 8 4 8
从家到花园384米。 从家到果园592米。
2 0
答：要多飞208米。
回顾3道题的计算过程，想一想，用竖式计算加减法
时，要注意什么？
5 9 2 + 31 8 4 9 7 6
百
十
个
6 8
3 8
6 3
自主练习
1.拨一拨，算一算。 636减217，等于多少?
十位上退一当十。 16减7得9，个位上拨9颗珠子。
百
十
个
636-217= 419
6
3
6
藤萝花
自主练习
2.算一算。
2 6 7 + 4 01 5
4 3 5 + 2 19 1 7 2 6 4 8 0
6 72
3 5 1 + 1 7 8 5 2 9
根据这些信息，你能提出什么问题？ 从图中，你知道了哪些数学信息？
果园到花园有多远？
592＋384＝ 976（米） 5 + 3 9
9加8得17，怎样写呢？
9 2
1
8 4
7 6
青岛版小学数学二年级下册第四单元------三位数加减三位数的笔算(不连续进位、不连续退位)
三位数加减三位数的笔算 （不连续进位、不连续退位）
三位数加减三位数的笔算（不连续进位、不连续退位）
情境导入
根据右图你能提出什么问题？
图书馆科技类书架上有592本书， 文学类书架上有384本书，历史类 书架上有518本书，艺术类书架上 有227本书。
三位数加减三位数的笔算（不连续进位、不连续退位）
三位数加减三位数的笔算（不连续进位、不连续退位）
我们借助计数器来计算试试。 借一
百十个 51 8
百十个 518-227
十位不够减，向百位借1当10。
百十个 291
三位数加减三位数的笔算（不连续进位、不连续退位）
相同数位对齐， 从个位减起。个 位上8-7=1。
被减数百位上 的5被借走1后， 百位上变成了 4,4-2=2。
(2)三年级捐的比二年级多多少本?
417-298=119（本） 答：三年级捐的比二年级多不连续退位）
作业布置
1.自主练习3、5、6题。 2.你能用竖式计算327＋175= 576－82= 吗？说一说你是如何笔算的？
三位数加减三位数的笔算（不连续进位、不连续退位） 练一练：
用竖式计算。
267＋405= 672
267
+ 4 01 5
1
6 72
三位数加减三位数的笔算（不连续进位、不连续退位） 估一估。 历史类书架的书比艺术类书架的书少多少本？
518接近520 227接近230 520-230=290 518-227≈290
三位数加减三位数的笔算（不连续进位、不连续退位）
随堂检测
1.学校餐厅有 896 个座位，要举行就餐演练，全校有男生 438 人， 女生 425 人，全校学生能盛得下吗？
青岛版六三制小学二年级数学下册第四单元2整装待发三位数加减法(不进位、不退位)的笔算教案及作业设计
青岛版六三制小学二年级数学下册第四单元2整装待发三位数加减法（不进位、不退位）的笔算⏹教学内容教材第50～51页，三位数加减法（不进位、不退位）的笔算。
⏹教学目标知识与能力1、结合具体情境进一步理解加减法的意义，使学生掌握三位数加减三位数（不进位、不退位）的笔算。
2、能利用所学知识，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。
过程与方法经历小组合作、自主探究、寻找算法、解决问题的过程，体验算法多样化。
情感、态度与价值观1、培养学生独立思考与主动探索的精神，以及与学生合作的意识，增强学生的类推能力，提高学生思维的灵活性。
2、体验数学与生活的紧密联系，感受成功的喜悦。
⏹教学重点、难点教学重点：学会解决实际问题，会正确计算三位数加减三位数（不进位、不退位）的笔算。
教学难点：能在理解算理的基础上正确计算，概括出计算方法。
⏹教学准备教师准备：课件，计数器，学生准备：计数器，学习用品⏹教学过程（一）新课导入：1.激趣引入同学们蜂王分配完工作之后，工蜂们准备开始工作了。
看！它们正准备出发呢。
（出示情境图）2.找出数学信息同学们，从图中你找到了哪些数学信息？210只小蜜蜂向苹果园飞；86只小蜜蜂向桃园飞；320只小蜜蜂向杏园飞；103只小蜜蜂向梨园飞。
3.根据数学信息提出数学问题：学生可能提出：一队和二队一共有多少只蜜蜂？二队比一队少多少只蜜蜂？二队和三队一共有多少只蜜蜂？二队比三队多多少只蜜蜂？一队和三队一共有多少只蜜蜂？三队比一队少多少只蜜蜂？……设计意图：继续以学生感兴趣的蜜蜂王国创设情境，用富有激励性的语言鼓励学生根据情境图提出问题，培养学生的问题意识，让学生学会发现问题、提出问题。
（二）探究新知：1、解决第一个问题：一队和二队一共有多少只蜜蜂？（1）列式： 320+210=（2）为什么这样列式？（理解加法的意义）（3）小组合作交流，讨论一下怎样算。
（4）汇报交流：生：320是32个十，210是21个十，32个十加21个十等于53个十即530所以：320+210=530生:3个百加2个百＝5个百，2个十加1个十＝3个十，5个百和3个十组成530，所以：320+210=530 生：竖式计算： 3 2 0+2 1 05 3 0用竖式计算时，我们应注意什么？（相同数位对齐，从个位算起。
【数学课件】2016二年级数学下册6.1.1连续进退位的三位数加减法(青岛版)
好好学习，天天向上。
276+49=766 276 + 490 766
276 + 49 325
1
1
错题分析：相同数位一定要对齐。
易错提醒
597＋373＝960 597 ＋ 373 960
597 +3 7 3 970
1
1
错题分析：进位的数一定要记得加上哟！
学以致用
计算并验算。
432-153= 542-169=
528+75= 538+375=
个位上9加4 得13，向十 位进1。
1 8 9 + 3 1 91 4 8 3
十位上8加9得17， 再加个位进的1得 18，向百位进1。
1 8 9 + 31 9 1 4 5 8 3
百位上1加3得4， 再加十位进的1得 5。
探索新知
两块菜园一共有多少只瓢虫？
247+158= 405（只） 2 4 7 + 11 5 1 8
学以致用
解决问题。
265
+
45
=
310（块）
学以致用
解决问题。
350
+
178
=
528（米）
学以致用
谁摘的松果。
613 +
+
647个
870个
课堂小结
在计算连续进位、退位的三位数加减
三位数时，一定要仔细、认真哟！
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
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《三位数加减三位数(一次进位和一次退位)》习题
一、基础过关
1．下面各题计算结果接近500的有（）。
①327+175 ②576-82 ③256+243
④736-130 ⑤198+420 ⑥658-160
2．用竖式计算。
354+263 409-218 562+344
681-423 835-393 436+227
二、综合训练
1．数学门诊（将不正确的改正过来）
（1）、 (2)、
3 5 9
＋ 2 3 7
5 9 6
6 5 8 ＋ 1 9 1
7 4 9
(3)、 ( 4)、
2．比较大小 734-340（ ）734-342 265+326（ ）265+226 810-440（ ）810-340 672+163（ ）672-163 412+158（ ）225+274 900-380（ ）726-254
三、拓展应用
1．学校食堂有大米1550千克，吃了一些后，又买来250千克，这时有大米1000千克，吃了多少千克？
2．李叔叔家的果园今年收梨319千克，收桔子567千克，收的苹果比梨和桔子的总和多92千克，李叔叔家今年收苹果多少千克？
3．苗苗幼儿园人数统计。
1 0 5
＋ 2 1 8
3 1 3
5 5 ＋ 2 1 3 7
6 3
（1）大班比中班少多少人？（2）你还能提出什么问题？
参考答案
一、基础过关
1．①②③⑥
2．354+263=617 409-218=191 562+344=906 681-423=258 835-393=442 436+227=663 二、综合训练
1．数学门诊（将不正确的改正过来）
(1)、正确 ( 2)、改为
(3)、改为 (4)、改为
2．＞、＞、＜、＞、＞、＞
三、拓展应用
1．1550+250-1000=800（千克）
2． 319+567+92=978（千克）
3．（1）229-148=81（人）
（2）大班比小班多多少人？148-129=19（人）
大班和中班一共有多少人？148+229=377（人）……6 5 8
＋ 1 9 1
8 4 9
1 0 5 ＋
2 1 8
3 2 3
5 5 ＋ 2 1 3
2 6 8。