高考语文专题课件：11-2理解常见文言虚词在文中的意义和用法
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考语文一轮复习 第二部分 古诗文阅读 专题11 文言文阅读 第2节 理解常见文言虚词在文中的意义和用法课件
)
[答案] B [ 解析] A ． 前者是表目的的连词；后者是介词，依靠， 凭借。 B ．介词，相当于 “ 于 ” 。 C ．前者为介词，表示比
较，相当于“比”；后者是介词，表对象，对于。D．前者为
连词，表并列；后者为连词，表转折。
考情解读
一、考纲解读
2016年高考新课标《考试大纲》规定：理解常见的文言虚 词在文中的含义，能力层级为B级(理解)。 二、考情特点 (1)考查范围明确。《考试大纲》列出的18个常见文言虚词
举顺治三年乡试，又十年成进士。出知西安之咸宁，誓于 神，不以一钱自污。视民如子，治行冠三辅。官咸宁半载，入 为云南道监察御史。 是时，世祖章皇帝方重言路，台省官皆矫尾厉角，务毛挚 搏击为名高。先生独淡泊宁静，下直辄焚香扫地，晏 坐终日， ． 如退院僧。暇即与其友汪琬、刘体仁、董文骥、王士禛辈出游 丰台、草桥诸胜地，或会食浮屠、老子之宫。诸子酒酣耳热， 辩难蜂起，各负气不肯相下。先生默坐，或微笑不发一语。偶 出一语，则 人人自失，觉我言为烦。先生固耽内典 ，于三藏 ． 十二部之书无不研究，而于《楞严》尤了悟初因证果大旨。每 过其居邸，绳床药灶外，惟经论数卷而已。
文学诸生皆冠带之流，年盛志美，始涉学庭，讲修典训， 此大成之业，立德之基也。夫圣人之道淡而寡味，故始学者不 好也。及至期月，所观弥博，所习弥多，日闻所不闻，日见所 不见，然后心开意朗，敬业乐群，忽然不觉大化之陶己，至道 之入神也。故学之染人，甚于 丹青。丹青吾见其久而渝矣，未 ． 见久学而渝 者也。 ．
夫工人之染 ，先修其质，后事其色，质修色积，而染工毕 ． 矣。学亦有质，孝悌忠信是也。君子内正其心，外修其行，行 有余力，则以学文，文质彬彬，然后为德。夫学者不患才不及， 而患志不立，故曰希骥之马，亦骥之乘，希颜之徒，亦颜之伦 也。又曰锲而舍之，朽木不知；锲而不舍，金石可亏。斯非其 效乎！
专题11理解常见文言虚词在文中的意义和用法
高考总复习·语文
(1)汝初闻言而怒。 (2)客逾庖而宴。 解析：第(1)句“而”表承接，一目了然，第(2)句就有疑 惑，好像也是表承接的连词。承接有时间上的，有逻辑上的。 第(1)句属前一种情况，“闻言”先发生，接着“怒”这种行 为再发生；而“逾庖”是表示去“宴”的行为方式，所以应 是修饰关系。 (3)人而无信，不知其可。 (4)诸君而有意，瞻予马首可也。
高考总复习·语文
“且”作副词，常表示让步或距离不大、时间不长。用于 与 后 句 分 句 ( 含 “ 怎 么 ……”“ 何 况 ……” 意 思 ， 常 有 “安”“何”“况”等词)呼应，表示让步，可译为“尚且”， 如⑩。后一部分是数词、数量词，表距离不大，可译为“将 近”，如⑧。表时间不长，可译为“将要”“将”，如⑨⑩； 有时还可以译为“暂且”“姑且”，如⑫、⑬。
D.
陛下有几子，乃欲为此计 ． 臣不知皇太后盛德，乃至于此 ．
高考总复习·语文
解析：A项“其”，前者代词，代李迪；后者副词，表祈 使语气，当、可。B项“之”，前者代词，代“亡卒”；后者 助词，用于主谓之间取消句子的独立性。C项“以”，前者与 “何以”构成固定结构，是“以何”的倒装；以，介词，用。 后者连词，表目的，用来。D项“乃”，均为副词，竟然。
因此，考生在熟练掌握考纲圈定的18个虚词外，为扎实文 言基础，还应该熟练掌握教材中常见的17个虚词：安、但、耳、 夫、盖、故、或、即、既、然、遂、惟、已、矣、犹、哉、见。 因为它们在文言翻译或断句考题中经常出现，而且有可能成为 采分点。
高考总复习·语文
高考总复习·语文
诊疗精讲 考生解答虚词题主要存在的问题是对课内句没有把握， 甚至连课内句来自何处都不知道，更谈不上准确分析了。因 此，最重要的是要熟记课内古文名篇名句，认真归纳课内含 有规定的虚词且意义和用法不会产生争议的句子中的虚词的 意义和用法。其次是知道课内的，却不知道运用迁移法灵活 解决试卷上的问题，这需要在平时做题时，运用有关语法知 识和文言常识，不断强化这方面的能力。
高考专题复习：文言文虚词的意义推断 (共86张PPT).ppt
为 连
①其若是，孰能御之？（《齐桓晋文之事》）
词 ②其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂
他人之过载？（《送东阳马生序》）
四 1、助词，起调节音节的作用，可不译。
、
“
其 ”
①路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。（《离骚》）
为 ②佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。（《离骚》）
助
词
牛刀小试 1、择其善者而从之，其不善者而改之 2、其人视端容寂，若听茶声然 3、安陵君其许寡人 4、屠大窘，恐前后受其敌 5、及至任，略不加礼，课其职事甚急 6、 客有过主人者，见其灶直突，傍有积薪，客谓主人曰:“更为曲突 ，远徙其薪;不者，且有火患。” 7、与尔三矢，尔其无忘乃父之志! 8、攻之不克，围之不继，吾其还也 9、善不可失，恶不可长，其陈桓公之谓乎！ 10、愚人之所以为愚，其皆出于此乎? 11、可以无悔矣，其孰能讥之乎? 12、至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也! 13、且行千里,其谁不知?
实战演练二
有富民李老者，妻生一女，无子，赘某甲于家。久之，妾生 子，名一飞，育四岁而李老卒。李病时谓婿曰：‘妾子不足任， 吾财当畀汝夫妇。尔但养彼母子，不死沟壑，即汝阴德矣。’于 是出券书云：‘李一非吾子也，家财尽与吾婿，外人不得争夺。 ’婿乃据有李业不疑。后妾子壮，告官求分，婿以券呈官，遂置 不问。他日奉使者至，妾子复诉，婿仍前赴证。奉使者乃更其句 读曰：‘李一飞，吾子也，家财尽与，吾婿外人，不得争夺。’ 曰：‘尔父翁明谓“吾婿外人”，尔尚敢有其业耶？诡书“飞” 作“非”者，虑彼幼为尔害耳！’于是断给妾子，人称快焉。
①如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（《鸿门宴》）
他 ②何故怀瑾握瑜而自令见放为？（《屈原列传》）
词 性
高考理解常见文言虚词在文中的意义和用法PPT文档共33页
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
高考理解常见文言虚词在文中的意义 和用法
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
理解常见文言虚词在文中的意义和用法
理解常见文言虚词在文中的意义和用法隐性考点2理解常见文言虚词在文中的意义和用法理解常见文言虚词在文中的意义，主要考查常见文言虚词在具体语境中的意义。
课标全国卷不直接命题考查，但放在翻译题中间接考查。
“常见文言虚词”，即《考试说明》明确规定的18个文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
文言虚词的考查包括两方面的内容：其一，要求考生在阅读文言文时，应根据上下文，正确理解某个虚词的具体意义和用法；其二，主要指虚词在句中的意义与语法功能，如词性、语法作用等。
文言虚词主要包括副词、介词、连词、助词、语气词，文言代词也归入文言虚词之中。
在高考中出现频率最多的是连词、介词、副词、助词、代词的用法。
一、摆正文言虚词的“个关系”文言虚词题得分率一直很低，从2016年高考各省、市阅卷组抽样统计的结果来看，正确率整体上还未达到百分之六十。
为使高考文言虚词的复习收到事半功倍的效果，必须摆正四个关系。
(一)用法与意义的关系比较文言虚词意义和用法的异同，考生多注重意义，而不注重用法，这极易导致判断的失误。
文言虚词的“意义”是缘“用法”而生的，我们在辨析其异同时，应该遵循先“用法”后“意义”的原则，只有这样，才能化繁为简，绕开误区，准确作答。
高考试卷中虚词题“意义和用法不相同”的选项，就是最好的例证。
虽然题干有“意义”和“用法”两个方面的考查要求，但题眼基本都设在“用法”的异同上，解题进展到“用法”层次，正确答案就已基本明了，无须再在表述不一的“意义”上耗时费神。
(二)常见与特殊的关系高考试题考查的文言虚词用法都是“常见”用法，基本没有触及词典中列举的冷僻的“特殊”用法。
因此，在掌握文言虚词用法时，应该着力于“常见”用法，理清主干知识，力避“眉毛胡子一把抓”。
无论是从浅易文言文的阅读实际来看，还是从高考试卷的考查实际来看，考生对文言虚词用法的把握都应该紧紧围绕“常见”用法，切不可“漫天撒网”，更不可“舍本逐末”。
高考复习文言虚词的意义和用法PPT (共94张PPT)
6.其
城上有乌，齐师其遁
子其勉之
（推测、估计）或许、 大概 （祈使）可要、应当
国无主，其能久乎？
（反问）难道 攻之不克，围之不继。吾其还也
（婉商）还是……
副 词 （ 作 状 语 ）
特殊 用法， 见识 一下
路漫漫其修远兮
助词，无意义
沛然下雨，则苗勃然兴之矣。其若是，孰 能御之？ 连词，表假设
至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也
其二：“在文中”：１、根据语言环境进行分析 （非词典用法） ２、常见用法
题型设计
题型比较固定，最常见的题型是采用选择题的形式， 采用比较的方式，就字形相同的虚词比较其意义和用 法，而且往往选取文中例句与中学语文教材课文例句 加点的虚词对比考查。
一、理解（能力层级B）
②理解常见文言虚词在文中的用法
题型示例
位于名词或名 词短语之前, 作介词,相当 于“于”。
以吾一日长乎尔
吾尝疑乎是（捕蛇者说）
游于江海,淹乎大沼（战国策）
总结：“乎的”用法主要有两种：介词和助词。
作介词用，相当于“于”；作助词又有语气助词和 舒缓语气和充当形容词词尾的不同作用。
1、日食饮得无衰乎
2、布衣之交尚不相欺，
况在国乎 3、壮士，能复饮乎 4、师劳力竭，远主备之， 无乃不可乎 5、学而时习之，不亦说乎 6、大王尝闻布衣之怒乎 7、无以，则王乎？
家祭无忘告乃翁 与尔三矢，尔其无忘乃父之志
代词，： “你”、“你 的”
子产蹴然改容更貌,曰:“子无乃称!”
指示代词:这样
【无乃】 今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣， 无乃后乎 【乃尔】 表猜测，译为“恐怕……”
府吏再拜还，长叹空房中，作计乃尔立
2011年高考语文二轮复习：理解常见文言虚词在文中的意义和用法 课件1
7、余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（转折）
8、玉在山而草木润，渊生珠而崖不枯。（承接） 9、填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。（承接） 10、三代而下，有学而不问。（同“以” ） 11、由孔子而来，至今百有余岁。 （同“以” ） 12、妪每谓予曰：“其所，而母立于兹。”（你的）
1.代词表疑问 大王来何操 豫州今欲何至 邻国之民不加少，寡人 之民不加多，何也？ 然则何时而乐耶？ 2.副词表反问或感叹 作宾语：什么，哪里 哪里 作谓语：为什么， 是什么原因 作定语：什么，哪
例1：2008年高考全国卷Ⅱ
8、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 A．除著作郎，不就 就：赴任 B．与从弟球俱诣高祖 诣：拜访 C．乃能屈志戎旅 乃：于是 D．若但如民，门户何寄 但：只是
C
【解析】本题重点考查考生理解常见文言实词在 文中的含义，和常见文言虚词在文中的用法的能 力，需要结合原文语境来推断词语的含义和用法， 采取筛选的办法排除不符合题干要求的选项。C 项“乃”，应为“副词，却，竟然”。 再根据上 下文词义和用法推断可知A、B、D三项词的解释， 均为正确的。
原因介词、方式介词、人事介词四种。介词 结构主要充当句子的状语 。 例如： ①公【为我】献之。 ②天行有常，不【为尧】存，不【为桀】王。 ③请【以剑】舞。 ④【以资政殿学士】行 ⑤故燕王欲结【于君】。
① （公子）欲以客往复秦军，与赵俱死。 ②夸父与日同走。 ③知可以战与不可以战者胜。 ④彼与彼年相若也，道相似也。 ⑧自始合，而矢贯余手及肘，余折以御，左轮朱 殷。 ⑨（于）嵩又取架上诸书，试以问（张）巡。
文言虚词大多是从实词借用或实 词虚化而来的，因而某个词可以同时 兼有实、虚两种用法的情形极为常见， 学习时必须分清哪是实词，哪是虚词。
高考文言文专题——理解常见文言虚词在文中的意义和用法56页PPT
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
高考文言文专题——理解常见文言虚词在 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。 文中的意义和用法
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
2、要冒一次险!整个险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
高考文言文专题——理解常见文言虚词在 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。 文中的意义和用法
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
理解常见文言虚词在文中的意义和用法
理解常见文言虚词在文中的意义和用法[考点透视]高考大纲对文言虚词的考查要求是：“理解常见文言虚词在文中的意义和用法。
”常见文言虚词的考查范围，从1997年的42个，降至2003年以来的18个：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
高考对文言虚词的考查一般难度不大，立足于“常见”，着眼于辨析和判断“在文中”的用法。
从近年高考命题来看，对虚词的考查在题型上一般比较稳定，其命题特点主要是：1．采用分组的方式，4组共考查虚词数为4个，题量较充足。
2．每组两句，着重考查1个虚词的意义和用法，题目的要求往往是：选出加点虚词意义和用法“相同”或“不相同”的一组。
3．在考查虚词的同时，并不回避虚词的实词义项。
4．所考查虚词可能并不局限于考试说明中所列的范围。
综观近几年高考文言虚词的考查，从总体来说，着眼于应用，不直接考语法，题型都是客观选择题，为降低难度，同时也是为了贴近中学教学实际，内容都是课内课外相结合，要求考生辨析加点虚词用法的异同。
[虚词概说]文言文中的词语大体上与现代汉语相似，包括实词和虚词两大部分，“实词主其义，虚词通其气”。
在文句中，虚词不能单独成句，意义比较抽象，主要起通语法表语气的作用。
与文言实词相比，文言虚词有以下几个特点：一是用法比实词灵活，往往一个字有好几种用法，好几种解释，乃至分属好几类词。
二是使用频率比实词高，许多常用的虚词，在一篇文章中会多次出现。
三是语法功能比实词强，实词往往要靠虚词的组合、连接、辅助而成为完整的句子，体现不同的意思，抒发不同的感情，表达不同的语气。
四是在汉语的发展历史中，变化比实词大。
迄今只有少数虚词在白话文的某些特定语句里继续使用，其余大多数已经不用，或者被另一个说法代替，或者虽仍在使用，但是意义变了。
[备考指津]文言虚词数量虽然比实词少，但用法灵活，使用频率高。
要想准确理解常见文言虚词在文中的意义和用法，除了熟练掌握上述18个常见虚词的多种义项外，还应该注意以下一些问题。
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【答案】 D
下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是 (
勇气闻于诸侯 ①以 ． A. 一璧之故逆强秦之欢，不可 ②且以 ． 廷 ①乃设九宾礼于 ． B. 星火 ②州司临门，急于 ． 鹏 ①化而为鸟，其名为 ． C. 外人道也 ②不足为 ．
)
①不如因而厚遇之，使归赵 ． D. 击沛公于坐 ②寿毕，请以剑舞，因 ．
游者众 ①夫夷以近，则 ． A. 岳阳楼之大观也 ②此则 ． 入 ①度我至军中，公乃 ． B. 反不能及，其可怪也欤 ②今臣死且 ． C. 为所虏 ②若属皆且 ． 盘盘，百步九折萦岩峦 ①青泥何 ． D. 薄 ②慎勿为妇死，贵贱情何 ．
【解析】 上面例题中的选项考查的都是辨析代词和非代 词的能力。A项①“其”为代词，指代“家”“国”这两个 词；②“其”则为语气副词，表示推测，意为“大概、差不 多”。B项两个“而”均为连词，表示转折；C项①“焉”为 语气助词，不译；②“焉”为代词，指代前文的“师”；D项 ①“若”为连词，表假设；②“若”为代词，在文中指代“项 庄”。
答案：C
2．下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一 组是 (3分 )
遗善为 闾里传 ． A. 仲卿母所遣 为 ． 拒我也 其惧人之 ． B. 相与，俯仰一世 夫人之 ．
(
)
言议人，则几于小人 妄以 ． C. 身膏草野，谁复知之 空以 ． 行斯言乎 终身其 ． D. 自视也，亦若此矣 其 ．
解析： 本题考查文言语句的翻译能力。本题中需要考生注 意的得分点：(1)行：一词多义，此处指品行；森然：严明的 样子；法度：名词用作动词，符合法度。(2)虽：即使；与： 给予；妄：胡乱，引申为行为不正。(3)若人：这样的人； 益：对„„有好处；两个“也”字为判断句的标志。本题的三 个文言翻译句子，特别需要理解的是实词意思，考生务必把语 句放到原文上下文语境中整体考虑，以提高理解的正确率，还 需注意翻译语句的通顺合理。
下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 (
京邑之人也。 ①此则 ． A. 王乎？ ②无以，则 ． 尽？ ①户口逃亡且 ． B. 不避，卮酒安足辞。 ②臣死且 ．
)
上疏乞骸骨。 ①广遂 ． C. 投汨罗而死。 ②于是怀石，遂 ． 其执丧，哀毁过礼。 ①及 ． D. 陷于罪，然后从而刑之。 ②及 ．
解析：本题考查对文言文原文语意理解的能力。本文题目 为“自戒”，综观全文，我们不难发现，本文实为作者自勉、 自戒、励志之文，故“劝谏他人”错。
答案：D
4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)有行之人，纲纪森然，动皆法度。(3分) 译文： __________________________________________ (2)虽贫乏不以为不足，无故与之犹不受，况妄谋乎！(4 分) 译文： __________________________________________ (3)得若人而交之，非损我者也，实益我者也。(3分) 译文： __________________________________________
第2节
理解常见文言虚词在文中的意义和用法
(对应学生用书P97) (2012年湖南)阅读下面的文言文，完成1～4题。(19分)
自 戒 郑思肖 有行，至贫至贱可以进之；无行，至富至贵不可亲之。何 也？有行之人，纲纪森然，动皆法度，不敢一毫越理犯分 ，恣 ． 其所行，虽贫乏不以为不足，无故与之犹不受，况妄谋乎！忠 孝仁义，睦于家，蔼于乡，不以害遗于人，断无后殃。
解析： 本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的 能力。解答本题既需要考生熟知常用虚词的意义和用法，又要 回到上下文，利用语言环境帮助理解虚词，同时还需做好课内 知识的迁移。A项“为 ”均为“介词，被”。B项“之”均为 “用在主谓之间取消句子独立性的助词，无实义”。C项 “以” 均为“介词，用、拿”。D项“ 其”，第一句为“加强 语气的副词，大概、应该”；第二句为“代词，他们(指‘知 效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者’)”。
1．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是(3分 ) ( A．不敢一毫越理犯分 ． B．谲 佞残妒，塞于胸间 ． C．使得时则以势劫 之矣 ． D．期 为君子之归 ． 分：本分 谲：诡诈 劫：劫持 期：希望 )
解析：本题考查实词含义。“劫”在古文中一般有三种解 释：①劫掠，强夺；《荆轲刺秦王》中有“乃欲以生劫之，必 得约契以报太子也”。②威逼，胁迫；《六国论》中有“而为 秦人积威之所劫”。③佛教用语，意为极长的一个时期。佛教 认为在每一“劫”之后，世界俱毁，然后重新开始。成语中有 “万劫不复”。此处根据语境用代入法即可推出，这里应该是 “威逼，胁迫”之意。
答案： (1)有品行的人，纲常法纪严明，一举一动都符合 法令制度。 (2)即使贫困也不认为不富足，无缘无故给他东西尚且不 接受，何况是用不正当手段去谋取呢！ (3)得到这样的人并与他交往，不是损害我，实在是对我 有好处。
【参考译文】 有品行的人，即使是极其贫穷极其卑微都可以推荐他；没 有品行的人，即使是极其富有极其显贵都不可以亲近他。这是 为什么呢？有品行的人，纲常法纪严明，一举一动都符合法令 制度，不敢有一分一毫超越理法违背本分，从而放纵自己的行 为，即使贫困也不认为不富足，无缘无故给他东西尚且不接 受，何况是用不正当手段去谋取呢！
无行之人，谲 佞残妒，塞于胸间，心目所至，悉犯于理， ． 贪涎满吻，并包之心炽然，使得时则以势劫 之矣，虽死且有 ． 谋，馀孽犹毒于人，必难终以福。匹夫有行，保身、保家、保 子孙，遗善为 闾里传；卿相无行，亡身、亡家、亡国、亡天 ． 下，遗臭为后世笑。敢断之曰：无行之卿相，不若有行之匹 夫。得若人而交之，非损我者也，实益我者也。然我或有一于 此，人将拒我，如之何得若是之人而交之耶？
下列各组句中，加点的虚词的意义和用法相同的一组是 (
义一也。 ①家犹国，国犹家，其 ． A. 庶几乎！ ②王之好乐甚，则齐国其 ． 随母还齐？ ①安有葬父河南而 ． B. 无功，奉厚而无劳。 ②位尊而 ．
)
。 ①咸私哂其矫饰焉 ． C. 。 ②犹且从师而问焉 ． 一人有疾，即合家避之。 ①若 ． D. 入前为寿，寿毕，请以剑舞。 ②若 ．
【解析】
A项①“则”是表判断的副词；②“则”是表
假设的连词；B项① “且”为副词，表“将要”；②“ 且”为 连词，意为“尚且”； C项①“遂”为连词，表承接，意为 “于是、就”；②“遂 ”为副词，意为“最终”，表示结果； D项“ 及”均为“等到 ”之意，以表时间。
【答案】 D
下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 (
下列各组句子中，加点虚词的意义和用法相同的一项是 (
之大恸，出私钱以济之。 ①为 ． A. 长安君约车百乘，质于齐。 ②于是为 ． 壶山之阳。 ①隐于 ． B. 中闺。 ②室西连于 ． 师傅之礼。 ①待以 ． C. 口语遇遭此祸。 ②仆以 ．
)
①桀纣之民不为之使而归汤、武。 ． D. 天下笑。 ②身客死于秦，为 ．
解析：A.以：介词。①凭借；②因为；B.于：介词。①表 处所，可译为“在”；②表比较，可译为“比”；C.为：①动 词，是，叫做；②介词，可译为“对”“向”；D.因：介词， 趁着，趁此。
答案：D
副词是用来修饰动词、形容词或者别的副词，以表示程 度、范围、时间、情态、否定等意义的词，常用的副词有 “乃、其、且、则”等。对副词的考查，同样包括区分副词与 非副词的能力。
普普通通的老百姓有好的品行，就可以保全自身、保护家 园、呵护子孙，遗留下美好的德行被乡里人所传颂；身居高位 的卿相没有品行，也会使自身、家庭、国家、天下灭亡，遗臭 万年被后世人耻笑。由此，我敢断言：没有品行的卿相，还不 如有品行的普通老百姓。得到这样的人并与他交往，不是损害 我，实在是对我有好处。然而我在品行这方面或许有一点不好 的方面，有德之人将要拒绝与我交往，我又怎么能够得到这样 的人并与之交往呢？
【解析】
A项两个“ 为”均为介词，但意义不一样。①
“为” 表“因为”，② “为”义为“替、给”；B项两个 “于” 均为介词．①“ 于”相当于介词 “在”，②“于 ”相当 于“到 ”，表处所；C项两个“以”都是介词，但意义不同。 ①“以 ”是“用、拿” ，②“以”是“ 因为”；D项两个 “为” 均为介词，表被动。
秉持忠孝仁义，对待家人能和睦相处，对待乡人和蔼可 亲，不把危害遗留给他人，绝不留任何的后来祸殃。没有品行 的人，诡诈奸佞残暴嫉妒之心始终充塞心间，心中所想眼力所 到之处，都与法理相违背，垂涎三尺贪得无厌，侵吞贪婪之心 像火一样炽烈燃烧，这种人，如果让他得其时居高位便会凭借 权势胁迫于人，即便死亡也将有害人之谋留存，其余孽仍会对 人产生毒害，这种人将难以福善终。
既然害怕别人会拒绝我，那还不如从别人拒绝与我交往的 原因方面入手，反过来拒绝我自身的一些不好的德行，大概还 是能够做到吧。不了解情况，胡乱地去评论别人，和小人没什 么两样；能时刻省思检讨自身的不足，这个人就不失为真正的 君子。我应该终身朝着这句话去努力啊！我年少而且愚昧，唯 有沿着我父亲所走的道路去走，常常提心吊胆害怕有所背离， 从而玷辱了父母的英名，我愿意在这条有行的大道上继续前 进，希望有朝一日能真正达到君子的境界，所以写下这篇文章 自我劝诫，时时勉励。
【答案】 B
下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 (
①今人有大功而击之 ． A. 心 ②夫秦王有虎狼之 ． 操 ①大王来何 ． C. 知，躬逢胜饯 ②童子何 ． ①于是余有叹焉 ． B. 置土石 ②且焉 ． 西封 ①又欲肆其 ． D. 皆出于此乎 ②其 ．
其惧人之 拒我也，莫若以所以拒于人者反拒乎吾身，庶乎 ． 可矣。妄以 言议人，则几于小人；能自检其身，则不失为君 ． 子。终身其 行斯言乎！我少也昧，惟由我父所行之涂行焉，凛 ． 凛然或恐悖之，玷于父母，愿必进于道，期 为君子之归，故书 ． 以自戒。 (选自《郑思肖集》，上海古籍出版社1991年版 )
下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是 (
勇气闻于诸侯 ①以 ． A. 一璧之故逆强秦之欢，不可 ②且以 ． 廷 ①乃设九宾礼于 ． B. 星火 ②州司临门，急于 ． 鹏 ①化而为鸟，其名为 ． C. 外人道也 ②不足为 ．
)
①不如因而厚遇之，使归赵 ． D. 击沛公于坐 ②寿毕，请以剑舞，因 ．
游者众 ①夫夷以近，则 ． A. 岳阳楼之大观也 ②此则 ． 入 ①度我至军中，公乃 ． B. 反不能及，其可怪也欤 ②今臣死且 ． C. 为所虏 ②若属皆且 ． 盘盘，百步九折萦岩峦 ①青泥何 ． D. 薄 ②慎勿为妇死，贵贱情何 ．
【解析】 上面例题中的选项考查的都是辨析代词和非代 词的能力。A项①“其”为代词，指代“家”“国”这两个 词；②“其”则为语气副词，表示推测，意为“大概、差不 多”。B项两个“而”均为连词，表示转折；C项①“焉”为 语气助词，不译；②“焉”为代词，指代前文的“师”；D项 ①“若”为连词，表假设；②“若”为代词，在文中指代“项 庄”。
答案：C
2．下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一 组是 (3分 )
遗善为 闾里传 ． A. 仲卿母所遣 为 ． 拒我也 其惧人之 ． B. 相与，俯仰一世 夫人之 ．
(
)
言议人，则几于小人 妄以 ． C. 身膏草野，谁复知之 空以 ． 行斯言乎 终身其 ． D. 自视也，亦若此矣 其 ．
解析： 本题考查文言语句的翻译能力。本题中需要考生注 意的得分点：(1)行：一词多义，此处指品行；森然：严明的 样子；法度：名词用作动词，符合法度。(2)虽：即使；与： 给予；妄：胡乱，引申为行为不正。(3)若人：这样的人； 益：对„„有好处；两个“也”字为判断句的标志。本题的三 个文言翻译句子，特别需要理解的是实词意思，考生务必把语 句放到原文上下文语境中整体考虑，以提高理解的正确率，还 需注意翻译语句的通顺合理。
下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 (
京邑之人也。 ①此则 ． A. 王乎？ ②无以，则 ． 尽？ ①户口逃亡且 ． B. 不避，卮酒安足辞。 ②臣死且 ．
)
上疏乞骸骨。 ①广遂 ． C. 投汨罗而死。 ②于是怀石，遂 ． 其执丧，哀毁过礼。 ①及 ． D. 陷于罪，然后从而刑之。 ②及 ．
解析：本题考查对文言文原文语意理解的能力。本文题目 为“自戒”，综观全文，我们不难发现，本文实为作者自勉、 自戒、励志之文，故“劝谏他人”错。
答案：D
4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)有行之人，纲纪森然，动皆法度。(3分) 译文： __________________________________________ (2)虽贫乏不以为不足，无故与之犹不受，况妄谋乎！(4 分) 译文： __________________________________________ (3)得若人而交之，非损我者也，实益我者也。(3分) 译文： __________________________________________
第2节
理解常见文言虚词在文中的意义和用法
(对应学生用书P97) (2012年湖南)阅读下面的文言文，完成1～4题。(19分)
自 戒 郑思肖 有行，至贫至贱可以进之；无行，至富至贵不可亲之。何 也？有行之人，纲纪森然，动皆法度，不敢一毫越理犯分 ，恣 ． 其所行，虽贫乏不以为不足，无故与之犹不受，况妄谋乎！忠 孝仁义，睦于家，蔼于乡，不以害遗于人，断无后殃。
解析： 本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的 能力。解答本题既需要考生熟知常用虚词的意义和用法，又要 回到上下文，利用语言环境帮助理解虚词，同时还需做好课内 知识的迁移。A项“为 ”均为“介词，被”。B项“之”均为 “用在主谓之间取消句子独立性的助词，无实义”。C项 “以” 均为“介词，用、拿”。D项“ 其”，第一句为“加强 语气的副词，大概、应该”；第二句为“代词，他们(指‘知 效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者’)”。
1．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是(3分 ) ( A．不敢一毫越理犯分 ． B．谲 佞残妒，塞于胸间 ． C．使得时则以势劫 之矣 ． D．期 为君子之归 ． 分：本分 谲：诡诈 劫：劫持 期：希望 )
解析：本题考查实词含义。“劫”在古文中一般有三种解 释：①劫掠，强夺；《荆轲刺秦王》中有“乃欲以生劫之，必 得约契以报太子也”。②威逼，胁迫；《六国论》中有“而为 秦人积威之所劫”。③佛教用语，意为极长的一个时期。佛教 认为在每一“劫”之后，世界俱毁，然后重新开始。成语中有 “万劫不复”。此处根据语境用代入法即可推出，这里应该是 “威逼，胁迫”之意。
答案： (1)有品行的人，纲常法纪严明，一举一动都符合 法令制度。 (2)即使贫困也不认为不富足，无缘无故给他东西尚且不 接受，何况是用不正当手段去谋取呢！ (3)得到这样的人并与他交往，不是损害我，实在是对我 有好处。
【参考译文】 有品行的人，即使是极其贫穷极其卑微都可以推荐他；没 有品行的人，即使是极其富有极其显贵都不可以亲近他。这是 为什么呢？有品行的人，纲常法纪严明，一举一动都符合法令 制度，不敢有一分一毫超越理法违背本分，从而放纵自己的行 为，即使贫困也不认为不富足，无缘无故给他东西尚且不接 受，何况是用不正当手段去谋取呢！
无行之人，谲 佞残妒，塞于胸间，心目所至，悉犯于理， ． 贪涎满吻，并包之心炽然，使得时则以势劫 之矣，虽死且有 ． 谋，馀孽犹毒于人，必难终以福。匹夫有行，保身、保家、保 子孙，遗善为 闾里传；卿相无行，亡身、亡家、亡国、亡天 ． 下，遗臭为后世笑。敢断之曰：无行之卿相，不若有行之匹 夫。得若人而交之，非损我者也，实益我者也。然我或有一于 此，人将拒我，如之何得若是之人而交之耶？
下列各组句中，加点的虚词的意义和用法相同的一组是 (
义一也。 ①家犹国，国犹家，其 ． A. 庶几乎！ ②王之好乐甚，则齐国其 ． 随母还齐？ ①安有葬父河南而 ． B. 无功，奉厚而无劳。 ②位尊而 ．
)
。 ①咸私哂其矫饰焉 ． C. 。 ②犹且从师而问焉 ． 一人有疾，即合家避之。 ①若 ． D. 入前为寿，寿毕，请以剑舞。 ②若 ．
【解析】
A项①“则”是表判断的副词；②“则”是表
假设的连词；B项① “且”为副词，表“将要”；②“ 且”为 连词，意为“尚且”； C项①“遂”为连词，表承接，意为 “于是、就”；②“遂 ”为副词，意为“最终”，表示结果； D项“ 及”均为“等到 ”之意，以表时间。
【答案】 D
下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 (
下列各组句子中，加点虚词的意义和用法相同的一项是 (
之大恸，出私钱以济之。 ①为 ． A. 长安君约车百乘，质于齐。 ②于是为 ． 壶山之阳。 ①隐于 ． B. 中闺。 ②室西连于 ． 师傅之礼。 ①待以 ． C. 口语遇遭此祸。 ②仆以 ．
)
①桀纣之民不为之使而归汤、武。 ． D. 天下笑。 ②身客死于秦，为 ．
解析：A.以：介词。①凭借；②因为；B.于：介词。①表 处所，可译为“在”；②表比较，可译为“比”；C.为：①动 词，是，叫做；②介词，可译为“对”“向”；D.因：介词， 趁着，趁此。
答案：D
副词是用来修饰动词、形容词或者别的副词，以表示程 度、范围、时间、情态、否定等意义的词，常用的副词有 “乃、其、且、则”等。对副词的考查，同样包括区分副词与 非副词的能力。
普普通通的老百姓有好的品行，就可以保全自身、保护家 园、呵护子孙，遗留下美好的德行被乡里人所传颂；身居高位 的卿相没有品行，也会使自身、家庭、国家、天下灭亡，遗臭 万年被后世人耻笑。由此，我敢断言：没有品行的卿相，还不 如有品行的普通老百姓。得到这样的人并与他交往，不是损害 我，实在是对我有好处。然而我在品行这方面或许有一点不好 的方面，有德之人将要拒绝与我交往，我又怎么能够得到这样 的人并与之交往呢？
【解析】
A项两个“ 为”均为介词，但意义不一样。①
“为” 表“因为”，② “为”义为“替、给”；B项两个 “于” 均为介词．①“ 于”相当于介词 “在”，②“于 ”相当 于“到 ”，表处所；C项两个“以”都是介词，但意义不同。 ①“以 ”是“用、拿” ，②“以”是“ 因为”；D项两个 “为” 均为介词，表被动。
秉持忠孝仁义，对待家人能和睦相处，对待乡人和蔼可 亲，不把危害遗留给他人，绝不留任何的后来祸殃。没有品行 的人，诡诈奸佞残暴嫉妒之心始终充塞心间，心中所想眼力所 到之处，都与法理相违背，垂涎三尺贪得无厌，侵吞贪婪之心 像火一样炽烈燃烧，这种人，如果让他得其时居高位便会凭借 权势胁迫于人，即便死亡也将有害人之谋留存，其余孽仍会对 人产生毒害，这种人将难以福善终。
既然害怕别人会拒绝我，那还不如从别人拒绝与我交往的 原因方面入手，反过来拒绝我自身的一些不好的德行，大概还 是能够做到吧。不了解情况，胡乱地去评论别人，和小人没什 么两样；能时刻省思检讨自身的不足，这个人就不失为真正的 君子。我应该终身朝着这句话去努力啊！我年少而且愚昧，唯 有沿着我父亲所走的道路去走，常常提心吊胆害怕有所背离， 从而玷辱了父母的英名，我愿意在这条有行的大道上继续前 进，希望有朝一日能真正达到君子的境界，所以写下这篇文章 自我劝诫，时时勉励。
【答案】 B
下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 (
①今人有大功而击之 ． A. 心 ②夫秦王有虎狼之 ． 操 ①大王来何 ． C. 知，躬逢胜饯 ②童子何 ． ①于是余有叹焉 ． B. 置土石 ②且焉 ． 西封 ①又欲肆其 ． D. 皆出于此乎 ②其 ．
其惧人之 拒我也，莫若以所以拒于人者反拒乎吾身，庶乎 ． 可矣。妄以 言议人，则几于小人；能自检其身，则不失为君 ． 子。终身其 行斯言乎！我少也昧，惟由我父所行之涂行焉，凛 ． 凛然或恐悖之，玷于父母，愿必进于道，期 为君子之归，故书 ． 以自戒。 (选自《郑思肖集》，上海古籍出版社1991年版 )