四年级品德与社会下册 节日大观 3课件 浙教版
浙教版品社四下《节日大观》教学设计
浙教版品社四下《节日大观》教学设计一. 教材分析《节日大观》是浙教版品社四下的教学内容，主要介绍了我国及世界各地的节日习俗、历史渊源和庆祝方式。
本课旨在让学生了解和尊重不同文化背景下的节日，培养学生的国际视野和民族自豪感。
教材内容丰富，既有文字描述，又有图片展示，便于学生直观地了解各种节日。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对节日有一定的了解，但对其背后的文化和历史渊源可能知之甚少。
学生在学习过程中应能积极参与，提出自己的疑问，并通过小组合作、讨论等方式，深入理解各种节日的意义。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国及世界各地的节日习俗、历史渊源和庆祝方式，增强民族自豪感和国际视野。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高阅读理解能力和信息提取能力。
3.情感态度与价值观：尊重不同文化背景下的节日，培养学生的文化素养和人文精神。
四. 教学重难点1.重点：各种节日的习俗、历史渊源和庆祝方式。
2.难点：理解并尊重不同文化背景下的节日。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，为学生营造直观的学习情境。
2.自主学习法：引导学生自主阅读教材，提取关键信息。
3.合作探究法：分组讨论，让学生在合作中思考，共同解决问题。
4.案例分析法：以具体节日为例，深入剖析其背后的文化和历史。
六. 教学准备1.教材：《节日大观》相关内容。
2.图片、视频等教学资源：用于展示各种节日的庆祝场景。
3.课件：用于辅助教学，提高课堂效果。
4.小组讨论材料：用于分组讨论，促进学生思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，展示各种节日的庆祝场景，引发学生的兴趣。
教师简要介绍本节课的学习内容，引导学生关注节日的文化和历史背景。
2.呈现（10分钟）学生自主阅读教材，提取关键信息。
教师提问，检查学生的阅读理解情况。
通过自主学习，让学生对各种节日的习俗、历史渊源和庆祝方式有一个初步的了解。
2019年(春)四年级品社下册《节日大观》教案 浙教版
2019年(春)四年级品社下册《节日大观》教案浙教版一、教材分析:本课是浙教版《品德与社会》四年级下册第四单元“共同生活的世界”的第二课，对于前一课“世界之窗”来说，本课属于一个分述的内容，是从节日文化的角度使学生了解世界；相对于第三课“多彩服饰”来说，本课又是一个与之平行并列的内容，选择了不同的切入点让学生拓展视野。
本课共分三部分。
第一部分，“地球村”对在世界上有较大影响力的圣诞节、春节、开斋节、狂欢节的起源和过节的活动做了简单介绍，让学生认识到这些节日虽然具有独特的民族性，也有世界性。
第二部分，“节日风采”展示了澳大利亚帆船节、美国感恩节、非洲土著狂欢节等节日，呈现出人类丰富多彩的节日活动风采，旨在让学生欣赏、尊重世界各地各民族的节日文化。
第三部分，“知识窗”是以学生在对世界各民族传统节日了解、欣赏的基础上，渗透现代文明公民教育，列举了三个现代节日：“世界无烟日”、“世界水日”、“世界环境日”。
本课时主要上一二两部分。
二、学情分析过节是学生生活的一部分，学生并不陌生，但很多学生却很少关注这些传统节日。
四年级的学生对于自己亲身参与过的节日是比较熟悉的，特别是中国最隆重、影响最大的春节，都有较深的生活经历与体验。
圣诞节，城市的学生也是比较熟悉的，他们多多少少都感受过圣诞节的氛围，或参与过有关活动；而我们农村学生的认知与经历则相对较少。
对于开斋节、狂欢节和世界上其他一些传统节日，我们农村的学生知道的就更少了。
从调查的情况看，我们401班的学生对世界上的这些传统节只知其名，不知其源的占三分之二，因此更需要教师在课前组织学生搜集有关资料，在课堂上呈现直观生动的图片、音乐、视频来辅助教学，使学生能初步了解这些节日的起源、有关习俗和活动，在课堂上积极参与体验，从而达到理解和尊重各民族的节日文化，分享节日的快乐。
三、课时安排：共2课时，本教学为第1课时四、教学总目标：1、知道世界上不同地区的人们都有自己的节日。
浙教版品德与社会四下《节日大观》教学设计
《节日大观》教学设计芮城小学王婷教材分析：本课的切入点是各民族的传统节日，以及现代社会为了整个地球与人类而特意设置的现代节日。
本课分三部分。
“地球村”对在世界上有较大影响力的圣诞节、春节、狂欢节等节日的起源做了简单介绍。
“节日风采”展示了澳大利亚帆船节、美国感恩节、非洲狂欢节等节日的活动。
“知识窗”是以学生在对世界个民族传统节日了解、认识的基础上，渗透现代文明公民教育，列举了三个现代节日：“世界无烟日”、“世界水日”、“世界环境日”。
情感目标：培养学生具有与别人分享快乐的情感，珍视和热爱生活。
技能目标：培养学生收集资料、整理资料的能力。
认知目标：1、知道世界上不同地区的人们都有自己的节日。
2、了解春节、圣诞节的起源以及各个民族过节时丰富多彩的活动形式。
重点和难点：重点：了解春节、圣诞节的起源以及各个民族过节时丰富多彩的活动形式。
难点：理解不同民族所产生的不同节日和独特的节日活动，并能尊重各民族的传统，分享节日的快乐。
教学准备：教师：课件、红包（内有卡片）、资料、主要节日一览表等学生：了解年的故事、了解我国的传统节日、收集节日资料、了解世界各国其他传统节日活动过程：一、听关键词，猜节日1、谈话：同学们，你们喜欢过节吗？2、老师给大家带来了几个有关节日的关键词，就请大家先来猜猜是什么节日，好吗？知道在哪一天吗？饺子，鞭炮，拜年（春节）正月初一粽子，龙舟，香包，（端午节）五月初五月饼，赏月，团圆，（中秋节）八月十五像这些在我们中华民族的土地上延续了几千年的历史，并成为中华民族的象征的节日，我们把它们叫做中国的传统节日。
除了这几个，还有吗?3、教师小结：不说不知道，说了真奇妙！瞧，我们一下子罗列了那么多的节日。
今天，就让我们走进各种传统节日。
板书：节日大观二、中国的传统节日——走近春节我们都是中国人，作为炎黄子孙，你印象中过得最隆重的节日是什么？（春节）1、交流春节习俗，教师适时出示图片从出生到现在，我们也过了十几个春节了，你知道哪些关于春节的习俗？（1）张贴春联张贴春联是我国过年时的风俗习惯。
浙教版四年级品德与社会下册课件节日大观_3
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世界无烟日
4月7日
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判断题：
5月4日是青年节。（√ ） 7月中国共产党成立纪念日。（√ ） 10月1日是新年。（× ）
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节日名称 表示的意义 参加活动的
人员分工 活动安排
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四年级下册品德与社会课件-节日大观-浙教版-(共15张PPT)
看西方“情人节”来临之时，商家、情人都疯狂；而每年的“七夕 节”冷清寂寞，鲜有人过这个节日······
每年七月初七这一天是我国汉族的传统节日七 夕节，活动主要参与者是少女，内容又是以乞 巧为主，故而人们称这天为“乞巧节”或“少 女节”，“女儿节”。七夕节是我国传统节日 中最具浪漫色彩的一个节日。
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四年级下册品德与社会课件-节日大 观-浙教版-(共15张PPT)
西方的传统节日圣诞节将 至，不少中年人和青年人 开始琢磨平安夜将如何立，在中国人民政治协商 会议第一届全体会议上，把农历正月初一定为 “春节”,俗称阴历年。我国的汉族和大多少数 民族都要举行活动以庆祝这一重要节日。
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文 化 意 义 ， 鲜 有 人 知 道 ： 全 民
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人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
浙教版品德与社会四年级下册第四单元第2课《节日大观》
第四单元第2课课题《节日大观》学校枣臻小学设计者魏慧波教学目的1. 知道世界上不同地区的人们都有自己的节日。
2.了解春节、圣诞节、开斋节、狂欢节的起源以及各个民族过节时丰富多彩的活动形式和内容。
3.知道世界环境日、世界水日等现代节日的社会意义。
4.具有与别人分享快乐的情感，珍视和热爱生活。
教学重点知道世界环境日、世界水日等现代节日的社会意义。
教学难点引导学生具有与别人分享快乐的情感，珍视和热爱生活。
教学准备教师准备⒈各种节日的录像资料。
⒉多媒体课件。
学生准备收集各种节日资料。
教学时间两课时教学过程教学随笔一、导入（一）录像（图片）导入，揭示课题1.播放春节联欢晚会片断师：同学们,还记得这个场面是什么时候看到的吗？（学生自由说）2.揭示课题师：对呀，这是春节联欢晚会。
每到过春节时，我们都能看到这些精彩的节目。
今天这节课我们要学习的课文就是——节日大观，我们将一起来了解古今中外的节日文化。
(板书课题)二、学习（一）了解春节1.联系生活,忆春节师:春节是我们非常熟悉的节日，能说说春节留给你的印象吗？（自由说）2.观看录像，品春节师：刚才同学们说了许多春节期间的活动。
作为中国最隆重的节日，我们还应该更加深入地了解它。
下面请同学们一边看录像，一边思考黑板上的问题。
（板书：春节起源于多少年前？春节在什么时候？春节有哪些活动？）交流:从刚才的录像中，你知道春节起源于什么时候？距离现在有多少年了吗？（夏代，4000多年）春节是在什么时候？（冬春交替的时候，农历12月30叫除夕，第二叫正月初一，也就是新的一年的第一天。
）春节有哪些活动？（春节庙会、剪窗花、写春联、包水饺等）3.小结提升，唱春节师：春节期间，我们小朋友最开心的哪些事呢？请你来说说看。
（放鞭炮、穿新衣服、拿压岁钱……）（二）了解圣诞节1.承上启下，引出圣诞师:春节让我们感受到无比的快乐。
今天我们的课堂上也来了一位快乐使者，他的胡子白白的，戴着一顶红帽子。
浙教版品德与社会四下《节日大观》WORD版教案
2. 节 日 大 观教学目标：1．知道世界上不同地区的人们都有自己的传统节日。
2．明确不同的节日有不同的文化，不同的国家有不同的节日文化：了解中国部分重要的传统节日的起源、习俗；通过对端午节、春节的重点体验，使学生深刻地认识中国传统节日，领会民族的传统文化；通过搜集资料、自学、交流、展示等学习方式，感受国外传统节日的起源、习俗。
3．培养学生珍视、热爱生活和热爱祖国节日文化的情感。
教学准备： 教师：⒈学生课前搜集资料作业 ⒉ 多媒体课件。
3．实物：中国结、春联、“福”字、窗花、固体胶或双面胶 世界地图8大张、组长主持稿5.红包（一把椅子、糖果、一杯茶）6.粽子一个，粽叶、米、稻秆、围裙、学生：收集各种节日资料，学生六人一小组，分成8个小组，每组确定一名小组长教学过程：一、传统节日的重要性：3分钟1. （板书：节日）同学们,你们喜欢过节吗？为什么？（可放假、热闹、开心、轻松、有吃有玩……）2.最近我们刚过完一个什么节？（劳动节）劳动节我们都放几天假啊？08年以前放几天？为什么国家要作此调整呢？让我们一起来看一看公休假期表吧。
★（课件出示两份公休假期表，学生对比观察） 看了这两张表，你发现了什么？3.交流：以前清明节、端午节、中秋节是没有公休的。
现在每年比以往多了1天的公休假期。
传统节日除夕也可以公休了。
4.同学们真会观察。
那么国家为什么要增加这3个节日的公休假呢？我们还是来看看它们的历史吧！★现在，你看出门道来了吗？指名说，稍作展开。
小结：★这些历史久远的古老节日我们称作“传统节日”，反之就是现代节日。
大屏幕上哪些节日属于现代节日？（元旦、劳动节、国庆节）其余的都是传统节日。
传统节日是人类各民族、各群体在漫长的历史演变中，形成的。
★它是一个民族文化的根，精神的瑰宝。
（板书：文化之根、精神之宝）二、盘点国内外传统节日 3分钟1.★在我国，还有哪些传统节日？指名说，出示幻灯（男生读节日，女生读时间）春节 ( 农历正月初一 ) 元宵节 ( 农历正月十五 )清明节 (春分后十五日 ) 端午节 ( 农历五月初五 )七夕 ( 农历七月初七 ) 中元节 ( 农历七月十五 )中秋节 ( 农历八月十五 ) 重阳节 ( 农历九月九 )冬至 ( 节气冬至 ) 腊八节 ( 农历腊月初八 )除夕 ( 农历十二月卅日 )你发现了什么？中国的传统节日一般以农历或节气为计算方式的2.★你知道国外还有哪些著名的传统节日吗？先指名说，老师这里也罗列了一些，出示幻灯。
小学品德与社会浙教版四年级下册《2 节日大观》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
日期
农历正月十五 阳历四月五日 农历五月初五
七夕节
中秋节 重阳节
农历七月初七
农历八月十五 农历九月初九
圣诞节视频
圣诞节是一个宗教节日，每年12
月25日，是基督徒庆祝耶稣诞生的 庆祝日。
合作要求：
1、音乐开始，组员相互交流，确定一个 最感兴趣的节日。 2、组长负责分工，参考合作小锦囊， 完成版面设计。 3、音乐停止，合作结束。 4、小组上台展示前，请仔细阅读展示小
节秋 中
中 秋 节
有“世界上最伟大的表演” 之称的节日是（ C ）。
A.西班牙斗牛节 B.圣诞节 C.巴西狂欢节
_______是美国国定假日中最 地道、最美国式的节日。
c
A.复活节 B.圣诞节
C.感恩节
日本男孩节挂“鲤鱼旗”是为了 （ ）。
B
A.期盼渔业大丰收 B.祈求男孩健康快乐成长 C.希望事业发达
下面哪一个是信仰伊斯兰教 人们的节日？（ B ） A.圣诞节
B.开斋节 C.复活节
请根据所听到的音乐选择正 确的节日。（ B ） A.狂欢德与社会浙教版四年级下册 《2 节日大观》 优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
农历正月初一
春节俗称“过年”，起源于 中国商朝时期年头岁尾的拜神祭 祖活动。
3000多年
SC HD
_______,在每年的_______,在那 一天我们会__________。
节日名称
窍门。
合作要求：
1、音乐开始，组员相互交流，确定一个 最感兴趣的节日。 2、组长负责分工，参考合作小锦囊， 完成版面设计。 3、音乐停止，合作结束。 4、小组上台展示前，请仔细阅读展示小
窍门。
浙教版品德与社会四下《节日大观》版说课稿
浙教版品德与社会四下《节日大观》版说课稿一. 教材分析《节日大观》是浙教版品德与社会四下册的一篇课文，通过介绍我国的各种传统节日和现代节日，让学生了解和感受我国丰富多彩的节日文化。
教材以节日为线索，引导学生了解节日的来历、习俗和活动，从而培养学生热爱祖国、传承文化的情感。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的阅读和理解能力，对于我国的节日文化有一定的了解，但可能只知道表面的节日习俗，对于节日的深层次文化内涵还不太了解。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入挖掘节日背后的文化内涵，增强他们对传统文化的认同感。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解我国各种传统节日和现代节日的来历、习俗和活动，增长节日知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生搜集信息、处理信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、传承文化的情感，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解我国各种节日的来历、习俗和活动。
2.难点：引导学生深入挖掘节日背后的文化内涵，增强对传统文化的认同感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、教师讲解等相结合的方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学，增加课堂趣味性。
六. 说教学过程1.导入：以一首歌曲《节日欢歌》导入，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读课文，了解各种节日的来历、习俗和活动。
3.合作探究：分组讨论，让学生分享自己了解到的节日知识，互相学习。
4.教师讲解：针对学生不太了解的节日文化内涵，进行详细讲解。
5.案例分析：通过观看视频或图片，让学生更加直观地了解节日的习俗和活动。
6.总结提升：让学生谈谈自己对节日文化的认识，引导他们传承和弘扬传统文化。
7.课后作业：布置一道关于节日的实践作业，如家人的节日习俗，下节课分享。
七. 说板书设计板书设计如下：1.节日的来历2.节日的习俗3.节日的活动4.节日背后的文化内涵八. 说教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等表现，了解他们的学习情况。
四年级品德与社会下册 节日大观 4课件 浙教版
第四单元 共炮； 提示三：吃团圆饭；
（打一节日名）
提示一：吃粽子 ； 提示二：赛龙船 ； 提示三：挂艾草 ；
（打一节日名）
提示一：吃汤圆 ； 提示二：观灯盏 ； 提示三：猜灯谜 ；
（打一节日名）
提示一：吃月饼 ； 提示二：赏圆月 ； 提示三：共团圆 ；
A.重阳 B.七夕 C.中秋
3.4月1日是西方也是美国的民间传 统节日——愚人节。愚人节起源于 （ ）国。
A.法国 B.美国 C.英国
4.在西方国家，每年的１０月３１日 是万圣节，它是西方国家的传统节 日。它又叫—— A.复活节 B.鬼节 C.快乐节
5.——是美国国定假日中最地道、最 美国式的节日 A.复活节 B.圣诞节 C.感恩节
（打一节日名）
提示一：吃青团 ； 提示二：怀先烈 ； 提示三：祭祖先 ；
（打一节日名）
元宵节 中秋节 重阳节 端午节 清明节 冬至 春节
节日
元宵节
节日特征
时间
意义
表示团圆
寒食、杏花酒、扫墓 4月4至6日
端午节
重阳节 冬至
月饼、赏月
纪念爱国诗 人屈原
表示全家团圆
重阳糕、菊茯酒、 九月初九 登高、赏菊
清明节
重 阳 节
复 活万 圣节节
1. 我国的老人节也就是（ ），老人 在这一天或赏菊陶冶情操，或郊游 以锻炼体魄。
A.七夕节 B.端午节 C.重阳节 D.中秋节
2.下面这首古诗描述了我国民间一个 传统节日的景象，“独在异乡为异 客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登 高处，遍插茱萸少一人。”这个传 统节日是（ ）
从传统节日中选择其中一个你认为很 有意义的节日，做一张节日卡片或设计 祝福语。
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到了唐宋时代，这套礼仪更是变成 全国上下同时进行的活动
先秦时期，每逢孟春之月， 天子就要率领三公九卿，到郊外迎春。 《礼记.月令》
特点
1.节日较多,围绕时令转换和农事安排展开. 2.形式单一,少有游艺竞技活动 3.主题鲜明,主要是祈求丰收、庆祝丰收或 是农忙时候的生产动员.
保加利亚玫瑰节
“国之大事惟祀与戎也”.
何时照我还”
考一考
关于端午节的习俗你知道多少? 你能说出哪些习俗体现了祭祀节日的特点?
端午节习俗
吃粽子 赛龙舟 配香囊 沐兰汤 饮雄黄酒 缠五彩丝线 挂艾叶菖蒲
屈原
三大宗教
佛
教
基 督 教
伊斯兰教
浴佛节
圣诞节 复活节
开斋节
[材料一] 我国现有的法定节日有10个，分别是：新年（西 历1月1日）、春节、国际劳动妇女节（3月8日）、植树节 （3月12日）、国际劳动节（5月1日）、五四青年节（5月 4日）、国际儿童节（6月1日）、中国人民解放军建军节 （8月1日）、教师节（9月10日）、国庆节（10月1日）。 其中只有春节属于传统文化节日。其他节日，或来源于重 要的历史事件（如国庆节），或与国家、政府的行政设定有 关，有的则是采用国际公例，总之多是近、现代发展形成 的历史产物。 ——韩晓东《断裂、整合中的中国传统节日文化》 [材料二] 20世纪六十年代，非洲的民族独立运动风起云涌。到 六十年代末，非洲独立国家的总数已达41个，其中绝大多数国 家把独立的那天定为国庆日或独立节。 ——据吴于廑、齐世荣主编《世界史》第六卷整理
生命健康: 亲情关爱: 环境保护:
世界:森林日(3.21)水日(3.22) 地球日(4.22)环境日(6.5) 国际和平日(9月第三个星期日) 世界人权日(12.10)
和平民主:
• 春节俗称“年 节”，是中华民 族最隆重的传统 佳节。它是除旧 布新、祭祝祈年、 合家团圆、娱乐 狂欢的日子。
起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动。
春节习俗
门 画
在古代都是用来驱鬼避邪 我国最早的春联 --五代时期孟昶写在桃木板
“ 新年纳余庆，嘉节号长春”
爆竹声声除旧岁
春节习俗
守
岁
• “一夜连双岁，五更分二 年。” 拜 年 • 最早记载见于西晋周处 的《风土志》：除夕之 夜，各相与赠送，称为 “馈岁”；酒食相邀， 称为“别岁”；长幼聚 饮，祝颂完备，称为 “分岁”；大家终夜不 眠，以待天明，称曰 唐太宗李世民写有“守岁”诗： “守岁”。 “寒辞去冬雪，暖带入春风”。
质疑探究---议节日
韩国<<联合时报>>2005年11月报道:联合 国的18位专家最后给韩国的端午祭“申请世 界文化遗产”投了赞成票,理由是:它融入民 族性,而只有民族的才是世界的.这一事件曾 引起我国文化部和媒体的高度重视,引发一系 列论战.对此事件你有何感想?
• 中国的传统节日五彩缤纷，文化 内涵丰厚，留存着人类独特的文 化记忆。我们对祖先创造的历史 文化遗存必须怀有敬畏之心，必 须高度重视民族民间文化的保护。 希望广大群众尤其是年轻一代， 不要冷落了中国自己的传统节日。
二十四节气 二十四节气与农业生产有何关系 ?
立春 雨水 惊蛰 春分 清明 谷雨 立夏 小满 芒种 夏至 小暑 大署 立秋 处暑 白露 秋分 寒露 霜降
立冬 小雪 大雪 冬至 小寒 大寒
春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连. 秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒.
谚 曰："一年之际在于春。" 周代，随着农业经济的普遍开展 迎春鞭牛活动正式列为国家典礼 .
日斜吾事毕，一笑向杯盘。 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺， -----<< 乙卯重五诗 >> 陆游 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 --- << 水调歌头 >> 苏轼 -----九月九日忆山东兄弟 （唐）王维
Thanksgiving Day 火鸡的自白—哇又要倒霉了﹗
• 各美其美，美人其美， • 美美与共，天下大同。
质疑探究---议节日
西方的圣诞节伴随着改革开放的脚步慢慢进 入中国人的生活。面对五光十色的圣诞景象， 一些学者表示了担心。北京联合大学文理学院 副教授张娅娅认为，中国在走向世界，但另一 方面中国传统文化也受到西方文化的冲击。另 外一些学者则认为，“圣诞节”如今已经成了 中国民间的一个节日，而不能简单地视为西方 的“舶来品”。 对此有何见解,结合自身的体会谈谈你的观点?
分门别类--- 我们生活中的节日同样也是丰富多彩.由 于环境、地域文化、宗教信仰等因素的 差异，形成了千差万别的节日风俗和文 化。
节日的类型
岁时农事节日 形 成 习 俗 特 点
宗教祭祀节日 祭 祀 节 日 宗 教 节 日
纪念庆贺节日 纪 念 节 日 庆 贺 节 日
问题1：从材料一、二来看，近现代以来节日的主题较 之古代发生了什么变化？ 问题2：哪些原因导致了近现代以来节日主题的变化？
特点:反映出近代历史的进程 ,折射出人类的情感, 中国:七一党生日、八一建军节、 体现出人类文明由区域走向全球的发展过程 . 十一国庆节等
政治事件:
纪 念 节 日
世界:五一国际劳动节 三八国际妇女节等. 世界无烟日(5月31日) 国际禁毒日(6月27日) 母亲节、父亲节 中国:植树节(3月12日)
（浙教版）四年级品德与社会下册
第四单元 共同生活的世界
节日大观
追根溯源--寻节日
走进生活,我们亲身体验了节日 带给我们的不同感受.你能否从下列 诗句中，猜出它是什么节日吗？
猜一猜 这是什么节日？
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。 -----<<清明>>（唐）杜牧 纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗渡。 金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路！ 重五山村好，榴花忽已繁。 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？ 粽包分两髻，艾束著危冠。 ----<<鹊桥仙>>秦观 旧俗方储药，羸躯亦点丹。
由来:古代帝王有春天祭日，秋天祭月的礼制，民间也 • 唐代李白的“举头望明月，低头思 故 有中秋祭月之风，到了后来赏月重于祭月，严肃的祭 乡”. 祀变成了轻松的 欢娱. 在唐代中秋赏月 的风俗极盛.宋 • 杜甫的“露从今夜白，月是故乡明”， 代、明代宫廷和民间的 拜月赏月活动更具规模。北京 的“月坛”就是明嘉靖年间为皇家祭月修造的。 • 宋代王安石 的“春风又绿江南岸，明月