4-2 网络资源综合利用

高中化学必修二课件-4.2资源综合利用环境保护21-人教版

①煤的干馏原理：把煤隔绝空气加强热使它分解图
一、煤、石油、天然气的综合利用
1.煤的综合利用
煤干馏的主要产品和用途
一、煤、石油、天然气的综合利用
1.煤的综合利用
⑵煤的气化在一定条件下把煤中的有机物转化为可燃性气体的过程。主要反应是： C(s)+H2O(g) 高温 CO(g)+H2(g)
酚醛塑料
聚甲基丙烯酸甲酯——有机玻璃
合成纤维
课堂练习
1.下列物质中，有固定熔沸点的是（ C）
A．汽油 B．煤 C．苯 D．煤焦油
2.下列说法错误的是（ C）
A．石油是只含有的烷烃，可以通过石油的分馏得到汽油 B．含以上烷烃的重油经过催化裂化可以得到汽油 C．石油的分馏是一个化学过程 D．石油裂解得到的裂解气中含不饱和的烯烃
一、煤、石油、天然气的综合利用
3.石油的综合利用
一、煤、石油、天然气的综合利用
3.石油的综合利用
（3）石油的催化裂化
在催化剂作用下，将含碳原子较多、沸点较高的烃断裂为含碳原子较少、沸点较低的汽油（裂化汽油）等。
催化剂
C16H34 加热、加压
C8H18+C8H16
催化剂
C8H18 加热、加压
C4H10+ C4H8
C２H４+ C２H６
石油的裂化和裂解：石油的裂化和裂解都是将碳原子数较多、沸点较高的烃断裂为碳原子数较少、沸点较低的汽油的过程。
裂化的目的: 提高轻质液体燃料的产量直馏汽油：饱和烷烃
C16H34→C8H18+C8H16 裂化汽油：含有不饱和烃
裂解(深度裂化)的目的: 获得乙烯、丙烯、丁烯、甲烷、乙烷等重要化工基本原料。
CH4＋H2O

4.2资源综合利用环境保护

a、石油的分馏利用原油中各组分的沸点不同将复杂沸点不同将复杂的混合物利用原油中各组分的沸点不同将复杂的混合物分离成简单混合物的过程。简单混合物的过程分离成简单混合物的过程。 b、石油的催化裂化裂化的目的提高轻质液体燃料的产量。目的： ①裂化的目的：提高轻质液体燃料的产量。裂化的原理原理： ②裂化的原理：在催化剂的作用下将含碳原子多的重油（在催化剂的作用下将含碳原子多的重油（烃）断裂成碳原子较的烃的过程。成碳原子较少断裂成碳原子较少的烃的过程。石油裂解（深度裂化） c 、石油裂解（深度裂化）裂解的目的：获得乙烯、丙烯、裂解的目的：获得乙烯、丙烯、甲烷等重要化工基本原料。基本原料。 d、石油催化重整过结构的重新调整重新调整，链状烃转化为环状烃烃转化为环状通过结构的重新调整，使链状烃转化为环状烃
石油
• • • • 形成：古代动植物遗体经过非常复杂的变化而形成的。形成：古代动植物遗体经过非常复杂的变化而形成的。组成：、、等组成：C、H、S等物质：烷烃、环烷、物质：烷烃、环烷、芳香烃等从所含成分的状态看，大部分是液态烃，从所含成分的状态看，大部分是液态烃，在液态烃里溶有气态烃和固体烃。溶有气态烃和固体烃。 • 思考：石油是纯净物还是混合物？有无固定的沸点？思考：石油是纯净物还是混合物？有无固定的沸点？ • 物理性质：物理性质： • 黑色或深棕色粘稠状液体，有特殊气味，比水轻，不黑色或深棕色粘稠状液体，有特殊气味，比水轻，溶于水。溶于水。
·水体富营养化（N、P、K、S的化合物）的化合物）水体富营养化（涤剂、 ·（生活污水、农田排水、化肥、合成洗涤剂、生活污水、农田排水、化肥、工业废水引起藻类、浮游生物暴发性繁殖—— 工业废水引起藻类、浮游生物暴发性繁殖—— 赤潮、水华）赤潮、水华）

高中化学必修二课件-4.2资源综合利用环境保护17-人教版

含I-的溶液
稀H2SO4 H2O2
现象:
萃取
含I2的有机溶液
含I2的溶液
加H2O2溶液变褐色,加淀粉变蓝。
2KI+H2O2+H2SO4 = I2+2H2O+K2SO4
课堂小结：
一、海水资源的综合利用，海水综合利用的重要方向是：海水淡化同化工生产结合、同能源技术结合。
二、在自然资源的开发利用过程中,化学技术、化学方法起到关键作用。
随堂训练
从海水中提取溴海水提溴 [典例 1] 海水中溴元素以 Br－形式存在，工业上用空气吹出法从海水中提取
溴的工艺流程如图所示：
(1)步骤①反应的离子方程式是_____________________________________，
步骤③反应的化学方程式是______________________________________。
二、海水中的化学资源 1、特点：种类多、总储量大、富集程度低
含80多种元素，以氢、氧、氯、钠、镁、硫、钙、钾等较多。被称为 “元素的故乡”。
海水中铀多达45亿吨是已知陆地铀矿储量的 4500倍。氘有50亿吨足够人类用上千万年
2、从海水中提取物质的方法（1）从海水中提取食盐
Байду номын сангаас
精制饱和食盐水的制备：
①灼烧过程用到的仪器有：
。
坩埚、坩埚钳、铁三角、泥三角，酒精灯
②加入H2O2后溶液变成黄色，反应的方程式为： 2KI+H2O2+H2SO4 = I2+2H2O+K2SO4
③从碘水中提取碘一般采用的方法为：
用苯或CCl4萃取
④从海带中提取碘的流程图：

高中化学必修二教案-4.2资源综合利用环境保护19-人教版

第四章化学与自然资源的开发利用（教学设计）第二节资源综合利用环境保护教学目标：1.通过对我国能源结构的了解，认识能源的现状：化石能源依然是现在能源结构的主体。

2.了解煤、石油、天然气的组成及其综合利用，让学生认识自然资源对人类生产、生活、科技的影响。

教学重点：煤、石油、天然气的组成及其综合利用。

教学难点：石油裂化的原理教学方式：多媒体课时安排：二课时（第一课时）教学过程：[新课导入]在上一节课我们认识了金属矿物和海水资源的开发和利用，随着新材料和技术的发展，我们的生活已经进入快速发展的阶段。

生活的快速发展伴随着能源的高消耗，虽然现在新能源不断出现，但就目前而言，化石能源仍是主要能源。

[投影]我国能源消耗结构图[提问]化石能源指的是哪些矿物？（学生回答：煤、石油、天然气）[过渡]对煤、石油、天然气的使用，过去主要是做燃料使用，不仅是一种极大的浪费，同时也造成了很大的环境污染问题。

化石能源都是不可再生能源，用一点少一点，故对化石能源的综合利用，早已提上日程。

今天我们就来学习对化石能源的综合利用。

[板演] 一、煤、石油和天然气的综合利用[过渡]首先我们来学习煤的组成及其综合利用[投影]（1）煤的组成：a.煤的组成物质：由复杂的有机物和少量无机物组成的复杂混合物。

b.煤的组成元素：主要含C，还有H、O、N、S等元素c.强调：煤中不存在简单有机物[投影]煤的结构和煤的开采。

（2）煤的综合利用（a）煤的干馏－－化学变化将煤隔绝空气加强热使其分解的过程，叫做煤的干馏（煤的焦化)煤干馏的主要产物: 焦炭、粗氨水、粗苯、煤焦油、焦炉气等（b）煤的气化原理：在一定条件下把煤及其干馏物转化为可燃性气体过程，主要反应是碳与水蒸气反应生成水煤气（CO、H2)（c）煤的液化①煤的直接液化:使煤与氢气作用生成液体燃料。

②煤的间接液化:原理：先将煤转化为CO和H2，再在催化剂作用下合成甲醇等。

CO + 2H2→ CH3OH甲醇常温下为液体,可以燃烧,还可代替汽油作内燃机的燃料。

网络教学资源的有效利用总结

网络教学资源的有效利用总结引言随着互联网的发展和普及，网络教学资源已经成为现代教育中不可或缺的重要组成部分。

网络教学资源包括各种在线课程、教学视频、电子书籍、在线作业等，为学生和教师提供了更加便捷和丰富的学习和教学手段。

本文将总结网络教学资源的有效利用方法和策略，并探讨其在教育领域中的重要作用。

1. 提供多样化的学习资源1.1 在线课程和教学视频在线课程和教学视频是网络教学资源中最常见和受欢迎的形式之一。

学生可以通过学习平台或视频网站随时随地地访问这些资源，根据自己的学习进度和需求进行学习。

教师可以录制自己的教学视频，并将其上传到网络平台上与学生分享。

这种方式不仅可以提高学生学习的灵活性，还可以为教师提供更多教学资源和工具。

1.2 电子书籍和在线图书馆电子书籍和在线图书馆为学生提供了更加方便和经济的获取知识的途径。

学生可以通过电子书籍阅读软件或在线图书馆访问各种专业书籍、教材和参考资料。

这种方式不仅可以节省纸张资源，还可以提供全文检索、书签标注等功能，方便学生对所学内容进行更深入和系统的学习。

2. 促进学生互动和合作网络教学资源可以极大地促进学生之间的互动和合作，提高学生对于学习的兴趣和参与度。

下面是一些有效利用网络教学资源促进学生互动和合作的方法：2.1 在线讨论和问答平台在线讨论和问答平台可以为学生提供一个交流和分享想法的平台。

学生可以在这些平台上提出问题、回答问题、发表意见等，与其他同学进行互动和讨论。

这种方式不仅可以帮助学生解决问题、加深对知识的理解，还可以培养学生的思维能力和表达能力。

2.2 协作编辑工具协作编辑工具可以帮助学生共同完成文档、报告和项目等任务。

学生可以在这些工具上同时进行编辑和评论，及时反馈和修改，实现学生之间的有效合作。

这种方式不仅可以锻炼学生的团队合作能力，还可以培养学生的沟通能力和解决问题的能力。

3. 提供个性化学习和评估网络教学资源可以根据学生的不同需求和水平提供个性化的学习和评估。

高中化学必修二课件-4.2资源综合利用环境保护18-人教版

氡的危害：长期吸入氡会引起肺癌。
预防措施：选用达标的装修材料；注意室内通风。
国际通用的放射性标志，当你看到有此标志的丢弃物，请远离它，并尽快通知警察或有关部门。
我国于2003年3月1日实施了第一部《室内空气质量标准》，为改善室内空气质量、保护人体健康提供了有力的法律依据。
（3）防治措施:
具有吸收二氧化硫作用的植物，如月季、玫瑰等。
具有吸尘作用的植物，如桂花。
吊兰
芦荟
谢谢
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第二节资源综合利用环境保护
居室污染的来源、危害及防治措施
（1）来源：煤、石油、液化气、天然气等的燃烧，煎、
炒、烘、烤等高温烹调加工中产生的烟雾，烟草的燃烧，电器发出的电磁波，地毯中的螨虫，建筑装潢材料产生的甲醛、放射性稀有气体氡，化妆品，日用化学品，家宠等。
（2）危害：
引起人体呼吸道、消化道等疾病，导致各种癌症、皮肤病、传染病，影响婴幼儿智力和发育等。
保持室内清洁通风对电器辐射采取防护措施,并保持距离厨房要有通风换气设施宠物要经常洗浴女性朋友要慎用化妆品和日常化学用品建议男士少抽烟或不抽烟
定期消毒
室内栽种植物
具有吸收甲醛作用的植物，如波斯顿蕨、长春藤、吊兰、芦荟、龙舌兰、虎尾兰等。
具有吸收苯作用的植物，如长青藤、铁树等。
具有吸收三氯乙烯作用的植物，如万年青、雏菊、龙舌兰等。
甲醛（HCHO）的危害：甲醛是一种无色，有强烈刺激性气味的气体，主
要来源于：各种制造人造板材、家具以及装修时使用的黏合剂。
主要危害：可刺激人的眼、呼吸道黏膜，引起流
泪、气喘和胸闷等；长期接触低剂量的甲醛可引起过敏性皮炎、造成免疫功能异常、一些中枢神经系统，甚至还可能引发癌症。

高中化学：4.2《资源综合利用环境保护》优质教学设计

和
方法
情感态度和价值观
课件2
课件3
课件4
课件5
课件12
课件13
课件20
课件21
不同类型图片
图片和文字
图片
文字
动画
B
C、F、
H
A、F、
J
G
C、D、
G
C、F、
H
引领学生进入课堂
引领学生有教材进入生活再有生活回归教材
拓展延伸，为学生创设活泼生动的乐学氛围,激发学生学习化学的兴趣。
2
5
7
网络
网络
自制
网络
自制
（2）“催化转换器”的缺点是在一定程度上提高空气的酸度，其原因是：
（3）（3）控制城市空气污染源的方法可以有（ )（多选扣分）
a 开发氢能源 b 使用电动车 c 植树造林 d 戴上呼吸面具
3、“绿色化学”是指从技术、经济上设计可行的化学反应，尽可能减少对环境的负作用。下列化学反应，不符合绿色化学概念的是（）
过程和方法:通过活动探究，通过对不同环境问题的探究，培养学生归纳能力、比较能力。
情感态度和价值观:重视实验和讨论，借此来培养善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新实践的科学精神，同时通过燃料对环境的影响的学习来树立保护环境的意识，体会化学与社会发展的关系。
学生特征
学生进行了一年的高中化学系统学习，对化学课本知识相对比较熟悉，但化学知识的实际应用还比较的薄弱，同时学生又对自然事物十分的感兴趣，对所学知识的实际价值有强烈的实现欲望，期望在日常生活把所学化学知识得以应用。
板
书
设
计
第二节化学与资源综合利用、环境保护
（第2课时）
二．环境保护与绿色化学

(人教版)高中必修2化学课件：4.2 资源的综合利用环境保护.

产品
(4)煤的气化和液化 ①气化：煤的气化是将其转化为可燃性气体的过程，主要反应是碳与水蒸气反应生成水煤气等，化学方程式为 C ＋高温 H2O(g)=====CO＋H2。 ②煤可以直接液化，使煤与氢气再在催化剂作用下合成甲醇等。
• (5)煤综合利用的重要意义： • ①减少煤燃烧产生的大量SO2、氮的氧化物、碳的氧化物和烟尘等污染物的排放。 • ②提高煤燃烧的热效率——煤的气化、液化是使煤变成清洁能源的有效途径，煤的燃烧效率也得以提高。 • ③提取煤中的化学原料——在加工煤炭以及使用煤作燃料的过程中，对于所产生的煤灰、煤渣、废气、废液等都加以合理的处理，做到既消除污染又充分利用资源。
【解析】
—Cl 在上、下都是相同的，则其结构简式为
【答案】
AB
• 【点拨】有机高分子化合物虽然相对分子质量很大，但它们的结构并不复杂，通常是由简单的结构单元重复连接而成的，做题时根据高分子链的结构特点，结合单体间可能发生的反应，找出其链节。 • 书写聚合物的化学式可先写出单体的化学式，然后使双键断开相连接即可。在书写时常将双键碳原子作为端点，其他原子团作为支链。
5．由加聚反应生成高聚物的单体的判断 (1)凡链节中主碳链为两个碳原子，其单体必为一种，将链节中两个单键闭合即为单体。如
的单体分别为 CH3—CH===CH—CH3、
(2)凡链节中主碳链为 4 个碳原子，无碳碳双键结构，其单体必为 2 种，从主键中间断开后，再分别将两个键闭合即得单体。
如：
原油中各组分沸点的不同 • (2)石油的综合利用
链状烃
环状烃
• 4．以煤、石油和天然气为原料生产合成材料塑料、合成橡胶和合成纤维 • (1)三大合成材料： __________________________ 。催化剂 nCH2===CH2 ――→ CH2—CH2 n • (2)实例：制取聚乙烯反应的化学方程式为： • ___________________________________ _______。

高中化学必修二课件-4.2资源综合利用环境保护23-人教版

第二节资源综合利用环境保护
中油网消息：中国国有资产监督管理委员会副主任黄淑和 5月25日在北京表示，按目前能源消费方式，2020年中国原油缺口可能加大到2.57亿吨，中国将面临更大的资源环境压力。他称，到2020年中国需要一次能源32亿吨以上标准煤，能源消费要比2000年增长2.5倍。
用途：
（1）化石燃料（2）化工原料：合成氨、生产甲醇、合成多个碳原子的有机化合物（3）可燃冰
CH4·nH2O
CH4＋H2O
催化剂高温
CO
＋3H2
③石油的综合利用
（1）石油的组分主要有哪些？（2）实验室根据石油各组分沸点的不同用分馏的方法分离原油，思考分馏和蒸馏的异同? 分馏：将复杂的混合物分离成较简单和更有用的混合物的过程。
思考：石油分馏的产品有哪些及其用途？
石油的成分：烷烃、环烷烃、芳香烃的混合物。分馏：常压蒸馏：汽油、煤油和柴油等；
减压蒸馏：重油、沥青等。
裂化：原料:重油目的:提高轻质液体燃料( 汽油、煤油、柴油等)的产量，特别是提高汽油的产量。
裂解：原料: 石油分馏产品(即轻质油包括石油气) 目的：获得工业上的“三烯二烷”（乙烯、丙烯，1，3-丁二烯）。
裂解：原料: 石油分馏产品(即轻质油包括石油气) 目的：获得工业上的“三烯二烷”（乙烯、丙烯，1，3-丁二烯）。
重整：在加热和催化剂作用下，链状烃转化为环状烃。
2、以煤、石油和天然气为原料生产合成材料
①化石燃料的产品——三大合成材料
塑料、合成橡胶、合成纤维
nCH2＝CH2 催化剂 [ CH2－CH2 ]n
6.由丙乙烯合成聚丙乙烯，写出方程式。
课后作业
思考与交流

4-2 网络资源综合利用

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4.2资源综合利用 环境保护

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