人教版八年级上册生物课件

可全面提高孩子们对于语文的兴趣。

课件是依据教课纲领的要求，经过教课目的确立，教课内容和任

务剖析，教课活动构造及界面设计等环节设计的。

下边是

【《认识生物的多样性》】

●教课目的

知识目标

1列举生物多样性三个层次，概括它们之间的关系。

2认识我国生物多样性的现状及其独到性。

3说明保护多样性的重要意义。

能力目标

1经过对课本资料剖析，培养学生思虑剖析、概括总结能力，学

会采集和整理信息的方法。

2培养学生在已有知识和生活经验的基础上获得新知识的能力、

综合运用知识能力。

感情目标

1经过本章学习，主要在同学心目中成立起生物包含人与环境相

适应的辩证看法。

2激发同学们保护生物栖息环境、保护生态系统的多样性的热忱、浸透爱国主义教育。

●教课要点

1生物多样性的三个方面内容及它们之间的关系。

2基因多样性。

3说明保护多样性的意义。

4培养学生采集和整理信息的能力。

●教课难点

1生物多样性的三个方面内容以及它们之间的关系。

2基因多样性。

●教课方法

多媒体演示、指引启迪、对照剖析概括等多种教课方法。

●教具准备

1教师准备

有关生物多样性三方面内容的多媒体片断或图片。

2学生准备

1复习已学过的植物、动物及微生物的种类。

2生物的性状是基因控制的内容采集。

3生态系统的看法及种类。

●课时安排

1课时●教

课过程

[ 创建问题情境，抓住要点，直接导课]

教师请问生物的多样性这个词重视于哪个字?

学生多字。

教师那自然界里的生物是如何一个多法呢?有几个层次内容呢?

多的意义安在呢 ?好，先请同学们看一段多媒体片断。

请注意采集信息实时记录。

投放多媒体课件，有关内容以下

画外音自然界存在着林林总总的生物。

画面中出现游戈的鱼群、翱翔的海鸥、扑腾入水的企鹅、跳跃的猴群、飞跑的麋鹿、追赶的猎豹、悠闲的丹顶鹤、开屏的蓝孔雀、迅速旋转运动的草履虫、成片的丛林配有节奏较快的背景音乐随画面一幅幅闪过

学生踊跃思想，采集信息，实时记录。

教师从方才的片断中，你采集到多少种生物?

学生近十种。

注意可合适的增添播放次数

教师自然界里的生物远不只这些，究竟有多少，请同学们看书

90页图表。

学生剖析图表。

[ 概括生物多样性三方面内容及我国生物多样性现状及独到性 ] 教师试剖析生物多样性，从种类上看，多在什么地方 ?

学生生物种类众多，植物约有 50 多万种，动物约有 150 多万种，微生物约 10 多万种。

教师经过剖析图表，你能获得什么样的信息 ? 学

生 1 表中第一竖行表示生物类群，共 8 种。

第二行表示我国已知种数，第三行表示世界已知种数，第四行表

示我国已知种数占世界已知种数的百分比。

学生 2 我国的 *子植物在世界上占的百分比高是267。

所以，我国有 *子植物故的美称。

相的，爬行占百分比是597，相少。

我国种数占世界均匀百分比是⋯⋯1496。

教好，同学采集信息能力相当正确。

才同学表中有8 种生物群，除了8 种，有哪些群 ?

学生答苔植物、藻植物、微生物。

教从表中剖析我国生物种状如何?

学生我国数占世界已知数的百分比是1496。

我国是生物种最丰富的国家之一。

我国植物源十分丰富。

此中苔、蕨和种子植物次于巴西和哥比，居世界第三

位; 我国 *子植物是世界上最丰富的国家，被称 * 子植物故，我国也是物种最多的国家之一，此中脊椎物中的、和哺乳的种数都位于世界前列。

教也就是，我国物种高度丰富，除此以外，我国的生物多性有

其独到性，有多生物是我国所独有的。

581 种哺乳物中，特有种 110 种，比方⋯⋯

学生答大熊猫、金猴、白豚、子、朱、藏羚羊、丹、蛙蛙⋯⋯

教植物有⋯⋯

学生杉、水杉、珙桐、蕨、⋯⋯

教很好。

者将我国独有的生物到外国其是一种 * 行，我必定要和种行做斗争。

教同学再想一个能否是地球上生计的所有生物都被人了 ?

学生可能有两种回答能否是。

教回答是的同学，你从哪知道有新的生物件种?例。

学生例⋯⋯

从案例出，渡到基因多性的概括。

教老大家一个例子水稻草矮病是水稻植株明矮化，叶片上出

斑点白色，分蘖很小，稻谷的量和品明降落的一种危害水稻生育的

病毒性疾病，很防治。

此后，科学家了一种野生水稻种群，个种群草矮病拥有比的抵挡性，进而培养抗草矮病的水稻新品种找到了必需的基因。

可，其实不是地球上生计的所有生物都被人了。

种野生水稻即是科学家新的生物，种生物拥有它独有的、的抗草矮病的基因。

所以，不一样品种的生物，它的基因也不同样。

即是基因的多性。

同学 91 ，基因的多性。

学生认真阅读，努力理解，踊跃采集信息。

教师在基因的多样性里有两个案例。

哪两个 ?

学生 1 案例一美国科学家引进我国野生大豆与当地品种杂交，

培育出抗大豆萎黄病的优秀品种，拯救了美国大豆生家产。

学生 2 案例二我国科学家袁隆平院士利用野生水稻与一般种植

水稻多次杂交，培养出产量很高的杂交水稻新品种，创建了巨大经济利益。

教师从这两个案例和老师方才的举例中，你能获得什么信息?

学生剖析议论后讲话，可能有以下内容

1第一生物的各样特点是由基因控制的。

小麦的形态特点由小麦细胞内基因控制，水稻的形态，特点由水稻细胞的基因控制。

2不一样种生物的基因有较大差异，同种的个体之间，在基因构

成上也不尽同样。

比如小麦和水稻的基因便不一样 ; 同种的水稻，野生水稻和一般

种植水稻基因不一样，我国野生大豆和美国当地的种植大豆基因也不

一样。

可见，每种生物都是一个丰富的基因库。

教师同学们采集到的信息很正确。

特别是明确了生物的各样特点都是由基因控制的。

比方我国水稻有 50000 个品种，这些品种在基因构成上是有差其余，它们构成了水稻的基因库。