杠杆导学案1(八年级物理)
八年级物理下册 12.1 杠杆(第1课时) 精品导学案 新人教版
第一节 杠杆 第一课时 学习目标1．知道杠杆的概念及杠杆的五要素，会画力臂2．理解杠杆的平衡条件学习过程一、自主学习阅读教材P76--79的内容，我知道：1． 就是杠杆，生活中的杠杆有： 等。
2．杠杆的五要素（1） 叫做杠杆的支点，用“O ”表示（2） 叫做杠杆的动力，用F 1表示（3） 叫做杠杆的阻力，用F 2表示（4） 叫做杠杆的动力臂，用L 1表示（5） 叫做杠杆的阻力臂，用L 2表示。
二、合作探究（一）画力臂1、自学力臂的画法 （1）先根据实际情况标出杠杆的支点。
（2）再通过力的作用点沿力的方向画力的作用线（可以向两端恰当延长）。
（3）最后通过支点向力的作用线作垂线。
注意：○1、力的作用线需要延长时，延长部分一定要用虚线。
○2、力臂的表示可以是实线带双箭头，也可以是虚线带大括号。
2、画出下列图中各力的力臂(二) 探究杠杆的平衡条件1、自学P77的“探究杠杆的平衡条件” 我知道：（1）当杠杆在动力和阻力作用下 时，我们就说杠杆平衡了。
O F 1 F 2F 2 1O 图12.1—3 图12.1--2图12.1--1（2）在探究杠杆的平衡条件时，我们要先调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在不挂重物时，保持______并静止时，达到平衡状态。
（3）画出图13.4—3中F1， F2的力臂，我知道图中的力臂落在杠杆上，因此我知道，在探究杠杆平衡条件的实验中，要使杠杆在水平位置平衡的目的是便于测量_________的长度。
2.小组实验：根据教材P77的探究活动来实验，我组的实验记录如下：实验次数 1 2 3动力F1/N动力臂L1/cm动力×动力臂F1 L1/N.cm阻力F2/N阻力臂L2/cm阻力×阻力臂F2 L2/N .cm（5）分析实验数据，可得出杠杆平衡的条件是: 。
从这个公式中可以看出，杠杆平衡时动力臂是阻力臂的几倍，动力就是阻力的_____。
三、牛刀小试1、如果使用撬棒的动力臂是100 cm，阻力臂是20 cm，当用60 N的动力时，能撬动重______ N的物体.2.如图所示，重为9 N的物体挂在B处，O为支点，要想使杠杆保持水平平衡，在A处施加的最小的力是_____N，方向_____.图12.1--4四、知识小结通过认真学习，我知道：（一）力臂的画法可总结为：1、定点。
人教版八年级物理下册 第1节 杠杆 导学案
第1节杠杆一、目标导引：1、通过看书和讨论了解杠杆的相关概念。
通过实例、实验、说明（用语言描述、画图等）杠杆的相关概念。
2、通过实验探究影响杠杆平衡的因素以及各因素之间的关系。
会设计实验，会分析数据得出结论。
3、通过看书和讨论了解杠杆的三种类别及各自特点。
能列举生活中三种杠杆的实例。
二、探究学习：（一）通过看书和讨论了解杠杆的相关概念。
通过实例、实验、说明（用语言描述、画图等）杠杆的相关概念。
学习活动1：阅读课本P64页内容，认识杠杆及相关要素，知道什么叫杠杆的平衡，并能够用语言描述。
展示评价1：用语言描述什么叫杠杆，杠杆的五要素，什么叫杠杆的平衡。
学习活动2：观察课本上杠杆的示意图，能用示意图描述杠杆的五个要素。
展示评价2：画出用筷子撬动物体杠杆的示意图（要求标出五要素）学习活动3：用钉锤拔钉子，观察钉锤的运动情况，讨论钉锤能否作为杠杆。
展示评价3：画出用钉锤拔钉子时，杠杆的示意图。
（标出五要素）学习活动4：讨论识别生活中的一些杠杆，能找出课桌上的杠杆。
展示评价4：列举生活中的实例：（二）、通过实验探究影响杠杆平衡的因素以及各因素之间的关系。
会设计实验，会分析数据得出结论。
学习活动5：通过实验初步感受杠杆平衡与哪些因素有关，猜想哪些因素可能影响杠杆平衡。
展示评价5：1、描述所使用杠杆的五要素2、猜想杠杆平衡可能与哪些因素有关：学习活动6：阅读教材P65页，自己设计实验探究杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、阻力臂应该满足怎样的关系？展示评价6：我的设计方案：学习活动7：进行实验与收集数据：展示评价7：将收集的数据填在下表展示评价8：我总结的结论是：（三）通过看书和讨论了解杠杆的三种类别及各自特点。
能列举生活中三种杠杆的实例。
学习活动9： 阅读课本杠杆的应用内容，描述三种杠杆的特点，体会说出它们的区别。
展示评价9：列举生活中三种杠杆的实例学习活动10：小结自己学到的知识，并能用语言描述展示评价10：我本节课的收获是：三、课堂达标：1、下列工具中：⑴镊子；⑵羊角锤；⑶铡刀；；（4）理发剪刀；（5）裁衣剪刀；（6）天平；(7)大扫帚；(8)筷子；(9)剪铁皮的剪刀；(10)道钉撬；(11)火钳；(12)起重机的起重臂；(13)撬棒；(14)汽车的脚踏板．其中属于省力杠杆的是______________，属于等臂杠杆的是___________，属于费力杠杆的是_____________．（填序号）2、筷子是我国和部分国家特有的用餐工具。
《杠杆导学案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《杠杆》导学案
导学目标：通过进修《杠杆》这一观点，了解其在物理学和工程学中的应用，掌握杠杆原理及其相关公式，培养学生的动手实践能力和解决问题的能力。
一、导入
1. 请同砚们回顾一下物理学中的力的观点，力的作用有哪些？
2. 你们知道什么是杠杆吗？在生活中有哪些应用？
二、进修
1. 什么是杠杆？
2. 杠杆的种类有哪些？
3. 杠杆的原理是什么？
4. 杠杆的公式是什么？如何计算力的大小和杠杆臂的长度？
三、实践
1. 请同砚们自行设计一个简单的杠杆实验，并记录实验数据。
2. 根据实验数据计算力的大小和杠杆臂的长度，比较计算结果和实验结果的差别。
四、拓展
1. 除了杠杆，还有哪些类似的简单机械？
2. 请同砚们思考一下，如何利用杠杆原理设计一个简单的机械装置，以解决平时生活中的问题？
五、总结
通过本节课的进修，我们了解了杠杆的原理和应用，掌握了相关的公式和计算方法。
希望同砚们能够在平时生活中运用所学知识，培养动手实践和解决问题的能力。
六、作业
1. 完成教室练习题。
2. 设计一个简单的杠杆装置，解决一个具体的问题，并写出设计思路和实施方案。
通过本节课的进修，置信同砚们对于杠杆这一观点有了更深入的了解，能够将所学知识运用到实际生活中，培养自己的动手实践和解决问题的能力。
希望同砚们在未来的进修和生活中，能够不息探索和创新，成为具有创造力和实践能力的优秀学生。
人教版八年级物理下册第十二章第一节《杠杆》导学案
第一节《杠杆》导学案【学习目标】（1）能通过观察生活和生产劳动中的各种杠杆，提取其共同特征，来认识杠杆。
（2）能在杠杆上确认支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂。
（3）会画力臂（4）通过参与科学探究活动，能对杠杆的平衡进行猜想与假设，并设计出实验方案，对获得的信息进行处理，得出杠杆平衡的条件。
【学习重难点】（1）重点：杠杆的五要素、画力臂、探究杠杆的平衡条件。
（2）难点：把实物抽象成杠杆、理解力臂的概念。
【学习方法】自主探究与合作交流相结合【学习过程】模块一预习反馈（阅读教材，课前自主完成以下内容）1、（知识点1:杠杆的定义）在力的作用下能够绕着转动的叫杠杆。
2、（知识点2:杠杆的五要素）五要素：支点是杠杆的点；动力是杠杆转动的力；阻力是杠杆转动的力；动力臂是到的距离；阻力臂是到的距离。
3、（知识点3：杠杆的平衡条件）× = ×。
公式模块二合作探究（一）、创设情景，导入新课兔子和猴子同时捡到一支胡萝卜，正为怎么平分犯愁。
小熊想到一个办法：如图所示，用细线拴住实心胡萝卜并悬挂起来，静止后胡萝卜的轴线水平；在拴线处沿竖直方向将胡萝卜切成A、B两段，猴子让兔子先挑，问兔子要哪一头？兔子选择了长的一头。
兔子说：“我胜利啦” ！猴子说：“他中计了” ！请问，猴子和兔子谁分得的萝卜重？甲认为：A较重；乙认为：B较重；丙认为：A、B一样重．你赞同谁的观点呢？（二）、自主学习：认识杠杆1、定义：在力的作用下能够饶着转动的叫杠杆。
2、五要素：支点指；动力是；阻力是杠杆转动的力；动力臂是到的距离；阻力臂是到的距离。
3、关于力臂的概念，我们应注意以下几点：a.力臂是支点到力的的垂直距离；b.某一力作用在杠杆上，若其作用点不变，但力的作用方向改变，那么力臂一般也要；c.力臂不一定在杠杆上；d.若力的作用线过支点，则它的力臂为。
4、画力臂的一般步骤：a.找出；b.作出力的作用线，注意，延长线用表示（实线或虚线）；c.从支点作力的作用线的，注意，垂线用虚线，并标上垂直符号；d.力臂即支点到垂足的，用大括号标注，并标上l1或l2；5、画出下面杠杆的动力臂与阻力臂。
八年级物理下册 第11章 1 杠杆导学案(新版)教科版
八年级物理下册第11章 1 杠杆导学案（新版）教科版1、初步认识杠杆，了解杠杆的应用，会将杠杆分类，并能用来进行简单的计算；2、理解力臂的概念，会画杠杆的力臂示意图；3、经历“探究杠杆的平衡条件”的探究活动，培养学生科学探究能力、作图能力、概括总结的能力。
重点杠杆示意图的画法、探究杠杆的平衡条件难点杠杆示意图力臂的画法预习引导1、一根硬棒，在________________下能绕着___________转动，这根硬棒就是杠杆。
支点是_________________________；动力是______________________；阻力是____________________；动力臂：__________________________________________；阻力臂是________________________________________。
在日常生活中我们使用的工具属于杠杆的有__________、__________、___________等。
2、杠杆的平衡条件是____________，如果杠杆的动力臂是阻力臂的5倍，当杠杆平衡时，动力是阻力的________倍。
问题导学活动1：1、杠杆：活动2：1、杠杆的五要素：（1）支点O：（2）动力F1: （3）阻力F2: （4）动力臂l1: （5）阻力臂l2:2、作出下图在羊角锤使用中的两个力臂，并标明L1和L2。
活动3：：1、探究杠杆的平衡条件：（1）杠杆的平衡状态：或。
2、分下列几种情况探究杠杆的平衡情况，并将结果记录在课本中的表格里。
①保持钩码和弹簧测力计的位置不变，改变钩码的数量，杠杆处于水平状态，观察弹簧测力计的示数；②保持钩码的数量和位置不变，改变弹簧测力计的位置，杠杆处于水平状态，观察弹簧测力计的示数；③保持钩码数量和弹簧测力计的位置不变，杠杆处于水平状态，改变钩码的位置，观察弹簧测力计的示数；3、结论杠杆平衡条件：用字母表示。
初二下物理12.1杠杆导学案
12.1 杠杆预习案一、预习目标及范围1、预习目标（1）知道什么是杠杆，知道杠杆的支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。
（2）知道杠杆的平衡条件，并能利用杠杆的平衡条件进行相关的计算。
（3）能对杠杆进行分类，并能根据实际需要选择合适的杠杆。
2、预习范围教材第12章1节内容二、预习要点1、杠杆定义:在的作用下能绕转动的硬棒。
杠杆的五要素: 。
2、杠杆的平衡条件：。
3、省力杠杆：。
费力杠杆：。
等臂杠杆：。
三、预习检测1、杠杆平衡时，下列说法正确的是（）A．阻力越大，动力一定越大B．阻力臂越短，动力臂一定越长C．当阻力和阻力臂的大小一定时，动力臂越长，动力一定越小D．动力臂和阻力臂一定是相互垂直的2、如右图所示，杠杆处于平衡状态，每个钩码的质量相等，若在两端再加1个同样的钩码，要使杠杆恢复平衡，可行的方法是（）A.左侧的钩码向左移一格，右侧的钩码不动B.左侧的钩码向左移一格，右侧钩码向右移一格C.左侧的钩码向左移一格，右侧的钩码不动D.左侧的钩码不动，右侧钩码向右移一格3、如图，一均匀木棒支点支在中间时，恰好在水平位置平衡，若把A 端切去一半，叠放在棒上，则木棒将（）A．A端下沉 B、B端下沉 C、木棒仍平衡 D、无法判定探究案一、合作探究1、下图中那个是支点？谁是动力？谁是阻力？谁是动力臂？谁是阻力臂？2、在下列的各个图中，请画出各力的力臂。
二、随堂检测1、关于力臂，下面说法中正确的是（）A．支点到动力作用点之间的距离叫做动力臂B．支点到动力作用线的距离叫做动力臂C．力臂一定在杠杆上D．力臂的大小不可能为零2、在用扳手拧生锈的螺母时，工人师傅在扳手柄上套一节铁管，这样就能比较容易地拧下螺母，这样做的物理原理是（）A、减小阻力B、增大动力C、增大动力臂以增大动力D、增大动力臂减小动力3、一支刻度准确的杆秤，若换了质量较小的秤砣，用它来称量物体质量的结果（）A、比实际的大B、与实际质量相等C、比实际质量小D、无法判断参考答案预习案1、C2、B3、B探究案1、B2、D3、C初二下学期期末物理试卷一、选择题（本题包括10个小题）1．在台球比赛中，选手推动球杆撞击白球（如图所示），白球发生运动后碰撞其他球，以下说法正确的是（）A．在水平桌面上滚动的球受到了重力，重力对它做了功B．手推动球杆前进时，手对球杆做了功C．桌面对球的支持力做了功D．白球撞击黑球后没有静止，是因为人的手还在对白球做功【答案】B【解析】【分析】【详解】A．重力与小球运动的方向垂直，重力对小球不做功，故A错误；B．手推动球杆前进时，有力也有距离，所以手对球杆做了功，故B正确；C．桌面支持力与小球的运动方向垂直，支持力对小球不做功，故C错误；D．手对白球没有力的作用，白球继续运动是因为白球具有惯性，故D错误。
人教版八年级物理下第十二章简单机械第一节杠杆导学案
F1 F2•O •C•B •A•O 学校八年级下物理学科导学案班级: 学生姓名: 导学案编号：12.1 主备人： 授课人： 授课日期：课题：§ 12.1 杠杆 〖学习目标〗：1.认识杠杆。
2.会画力臂。
3.通过探究，了解杠杆的平衡条件。
4.理解杠杆的平衡条件，知道三种杠杆的概念、特点及应用。
自研.自探.合作主题展示提升.质疑评价 古希腊学者阿基米德曾经说过“给我一个立足点和一根足够长的棍，我就能搬动地球”你知道这句话中的道理吗？在这句话中“一个立足点，一根长棍”指的是什么呢？对，这我们这一节课要学习的杠杆。
主题一 杠杆的概念 杠杆五要素1.在力的作用下，能够绕 转动的硬棒（可以是弯曲的）叫做杠杆。
2.五要素支点指 。
动力是 。
阻力是 。
动力臂是 到 的距离。
阻力臂是 到 的距离。
提示：支点到力的作用线的距离---力臂 主题二 动力臂 阻力臂作图方法 1.练习：做下图中点到直线的距离 2.做力臂的方法步骤：（简记：一找点、二画线、三作垂线段）(1)找准支点。
(2)画动力，阻力的示意图。
(3)沿力的方向作出力的作用线。
(4)从支点向力的作用线画垂线。
(5)用大括号或双箭头标出力臂。
主题三 杠杆的平衡条件 1.实验探究杠杆的平衡条件 （1）在右图中标五要素，做动力臂，阻力臂。
（2）什么叫杠杆平衡状态？（3）阅读课本p77实验完成实验，填写数据表。
杠杆的平衡条件是： ，用公式可表示为 。
杠杆偏左调 ，偏右调 。
2.例题阅读，讨论利用杠杆平衡条件F 1l 1=F 2l 2解题步骤3.如图，拉力Ｆ作用在杠杆中点Ｂ处，已知AC=1.8m,G=100N,求拉力Ｆ。
展示一1.找杠杆五要素2.举例说明生产生活中的杠杆。
并展示你的杠杆。
3.关于力臂的下列说法中正确的是 （ ） A.从支点到动力作用点的距离叫动力臂B.从动力作用点到阻力作用线的距离叫动力臂C.从支点到阻力作用线的距离叫阻力臂D.从阻力作用点到动力作用点的距离叫阻力臂展示二1.做下图力的力臂展示三1.如图所示，是某同学做俯卧撑时的示意图，他的质量为56kg ，身体可视为杠杆，O 为支点，A 点为重心（g 取10N/kg ） （1）该同学的重力为多少？（2）在图中画出重力示意图，并画出重力的力臂L1（3）若OB=1.0m ，BC=0.4m ,求地面对手的支持力大小。
初二物理杠杆导学案(新人教版)
第十二章简单机械《杠杆》导学案课型：新授课 课题：杠杆 总课时数：主备人：曹春风 审核： 使用时间：学习目标：（1）能通过观察生活和生产劳动中的各种杠杆提取出共同的特征，并能在杠杆上确认动力、阻力、支点、动力臂、阻力臂。
（2）探究并掌握杠杆平衡条件及其作用（3）能根据一定的标准对杠杆使用、特点、以及作用效果等进行分类。
（4）会判断所给杠杆属于哪一类型。
学习重点：1.认识杠杆及动力、阻力、动力臂、阻力臂。
2.杠杆平衡条件的探究。
3.杠杆的平衡条件的计算及应用学习难点：杠杆力臂的作法，探究杠杆平衡的条件一、【演练导学】自学课本第76—77页《杠杆》一节的内容，认真观察本课的插图，思考并尝试完成以下问题：.1：杠杆的定义：在力的作用下能够饶 转动的的。
（填“一定”或“不一定”。
）2：杠杆的五要素：支点O 指 ；动力F 1是 阻力F 2是 杠杆转动的力；动力臂L 1是 到 的距离；阻力臂L 2是 到 的距离。
3：作（找）出下图杠杆的五要素。
帮你理解： 1.动力和阻力：（请牢记）是外面的物体作用在杠杆上的力2.力臂的画法：突出支点和力的作用线：（口诀：一找点、二画线、三作垂线段、四标符号）二、【解惑质疑】探究 ：杠杆的平衡条件1、（参看课本P 77“实验”的内容进行探究，并在P 78下面的实验记录表格中做好记录） 提出问题：我们在日常生活中，杠杆通常在平衡状态或接近平衡状态下使用，杠杆平衡指杠杆在动力和阻力的作用下静止或匀速转动，那么杠杆在什么条件下可平衡？猜想：可能是、设计实验：（参看课本P77“实验”的内容进设计探究）注意：实验前，要首先调节杠杆两端的，使杠杆在不挂钩码时在位置平衡，这样做的好处是便于从杠杆上读出。
进行实验，收集证据：（小组合作、按77页方案进行实验，积极探索并做好记录）：分析论证：结论：杠杆的平衡条件是：表达式：思考：此实验多次测量的目的是：2、生活中的杠杆：阅读教材79页《生活中的杠杆》的内容，填写以下表格三、【反馈达标】1、在下列工具中：①镊子；②铡刀；③汽车上的刹车闸；④天平；⑤钓鱼杆；⑥剪铁皮用的剪刀；⑦起钉子的羊角锤。
八年级物理(下)杠杆 导学案
实验学校“四环四学”有效课堂导学案课型新课学科物理教材版本人教版年级八年级主备人参备人物理组全体教师主备日期5月23日导学案类型（√）初稿课题杠杆（第1课时）预备第一次讨论日期预备提交定稿日期课时第1课时定稿教学目标一、知识与技能（1）认识杠杆，知道支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂等概念。
（2）探究杠杆的平衡条件及一些应用二、过程与方法：（1）观察和操作杠杆，体会杠杆的作用。
（2）经历探究杠杆平衡条件的过程，学习分析实验现象、寻找数据间规律。
三、情感态度与价值观：（1）关心生活、生产、自然现象中杠杆的应用。
（2）乐于在周围生活中发现和分析各种杠杆，具有利用杠杆方便自己工作的意识。
（3）认识科学探究中必须有合作精神。
教学重点杠杆作图、杠杆的平衡条件教学难点力臂、杠杆的平衡条件四、我挑战（自主学习）（8分钟）(小试牛刀)1、杠杆：在______________下，能绕着________转动的硬棒。
2、杠杆的五要素(如1 所示)．(1)支点：杠杆绕着转动的点，如________．(2)动力：使杠杆转动的力，如图中________．阻力：阻碍杠杆转动的力，如图中________．（3）动力臂： ______________________ 的距离，如图中________．（4）阻力臂： ______________________ 的距离，如图中________．3、杠杆的平衡条件______________________.公式 .五、我疑问（合作探究）【探究一：杠杆的认识】1、讨论：有3幅图杠杆工作时有什么共同特征？2、硬棒可以是的,也可以是的,即硬棒可以是各种各样的形状。
3、分别画出螺丝刀杠杆的五要素。
【探究二：力臂】根据第4题能否归纳杠杆的力臂的步骤：。
【探究三：杠杆的平衡】（三）探究杠杆的平衡条件1、器材：杠杆、钩码、弹簧测力计、铁架台2、需要测量的物理量：动力、、、阻力臂3、杠杆在位置时平衡最好，为什么？。
八年级物理下册 第十二章 简单机械 第一节 杠杆导学案(一)(新版)新人教版
八年级物理下册第十二章简单机械第一节杠杆导学案（一）（新版）新人教版第一节杠杆课题第二章第1节杠杆（一）学情预设环节学生学习内容及要求学习目标1、解读目标杠杠的五要素是重点，杠杠的力臂作图是中考的一个考点学法指导定向自学阿基米德名言：“给我一个支点，我能撬动整个地球。
”知识准备知识点一杠杆阅读课本76、77页，完成下列填空1、杠杆的定义（杠杆的共同特征）一根硬棒，在叫杠杆。
2、杠杆的“五要素” 支点（O）：。
动力（F1）：。
阻力（F2）：。
动力臂（L1）：从到作用线的。
阻力臂（L2）：从到作用线的。
关于力臂的概念，要注意以下几点：（1）力臂是支点到力的作用线的距离，是“点”到“直线”的距离。
其中“点”为杠杆的支点；“线”为力的作用线，即通过力的作用点沿力的方向所画的直线。
（2）某一力作用在杠杆上，若作用点不变，但力的方向改变，那么力臂一般要改变。
如图所示，力F的大小一样，由于作用在杠杆上A点的方向不同，力臂就不同、（a）图中F的力臂l比（b）图中F的力臂lˊ大、（3）力臂不一定在杠杆上，如图b所示、（4）若力的作用线过支点，则它的力臂为零、针对练习1、下列关于杠杆的说法中，正确的是（）A、杠杆只可以是直的B、杠杆一定有支点C、杠杆的支点可以不在杠杆上D、杠杆的长度等于动力臂与阻力臂之和2、对照以下几幅图，分别指出各杠杆的五要素。
3、如图所示，一个动力作用在A点，当动力方向向下时，找出此时的支点；如果动力方向向上时，支点在哪？在图上分别标出来。
4、在下图所示的杠杆中，动力的力臂用l表示，图中所画力臂正确的是 ( )4、在图下列的图中，画出各力的力臂、检查讨论检查预习情况讨论在预习中存在的问题：讨论在小组中仍然不能解决的问题：展示反馈展示小组在定向自学中的疑难问题、反思总结1、我掌握哪些知识？2、我不明白的问题和需要改进的地方？3、教师总结：。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一节杠杆第二课时
学习目标
1．知道杠杆在生活中的应用
2．知道杠杆的分类标准，知道不同类型的杠杆的特点
学习过程
一、自主学习
(一)知识回顾
1.杠杆的五要素是：_______,______,______,
______,________.
2.力臂的画法是:1________,2_________,3__
_______________,4____________________.
3.杠杆的平衡条件是:__________________.
（二）阅读P 79“杠杆的应用”，我知道:
1.生活中的杠杆可分为如下三类：
杠杆、 杠杆、
杠杆。
2.省力杠杆是动力臂_______阻力臂的
杠杆，它的特点是:__________________________.
3.费力杠杆是动力臂_______阻力臂的
杠杆，它的特点是:__________________________.
4.等臂杠杆是动力臂_______阻力臂的
杠杆，它的
特点是:__________________________.
二、合作探究 1．我们身边有许多杠杆，如瓶盖起子、镊子、天平，它们中属于省力杠杆的是_______,属于费力杠杆的是_______,属于等臂杠杆的是_______。
2．小组实验：如图12.1—6
所示，每个钩码重0.5N ，当分别在A 、B 、C 三处用弹簧测力计竖直向下拉，使杠杆在水平位置平衡。
图12.1—6 图
（2）分析：
实验A 中，L 1 L 2，F 1 F 2,属于_________杠杆;
实验B 中，L 1 L 2，F 1 F 2,属于_________杠杆;
实验C 中，L 1 L 2，F 1 F 2, 属于_________杠杆.
三、牛刀小试
1．如图12.1—7所示，使用中属于费力杠杆的工具是（ ）
2．园艺师傅使用剪刀修剪树枝时，常把树枝尽量往剪刀轴O 处靠近，这样做的目的是为了 （ ）
A ．增大阻力臂，减小动力移动的距离
B ．减小动力臂，减小动力移动的距离
C ．增大动力臂，省力
D ．减小阻力臂，省力
四、知识小结
通过认真学习，我知道：
杠杆可分为三类：省力杠杆，费力杠杆，等臂杠杆,它们各有其特点。
达标检测
1.两个小孩坐在跷跷板上，恰好处于平衡，此时
A.两个小孩重力一定相等
B.两个小孩到支点的距离一定相等
C.两个小孩质量一定相等
D.两边的力臂与小孩重力的乘积相等
2．观察图12.1—8所示的指甲刀的结构图，其中分析正确的是（ ）
A ．一个杠杆，且是省力杠杆
B ．两个杠杆，一个省力杠杆，一个费力杠杆
C ．三个杠杆，一个省力杠杆，两个费力杠杆
D ．三个杠杆，一个费力杠杆，两个省力杠杆
3．如图12.1—9是一种拉杆式旅行箱的示意图，使用时相当于一个_________（填“省力”或
“费力”）杠杆，若箱和物品共重100N ，设此时
动力臂是阻力臂的5倍，则抬起拉杆的力F 为
_________N 。
4．图12.1—10甲所示的是现在比较流行的新型拖把，只需要用手在A 处向上拉动即可把海绵拧
干，非常方便卫生。
这里拉杆ABC 是
（选填“省力”或“费力”）杠杆。
从图乙海绵的形状变化可说明。
5．（选做题）杆秤是一种很古老但现在仍然在
广泛使用的一种测量质量的工具。
小林同学
图12.1—
8
图12.1—
图12.1—12
用一杆秤称一实心球的质量，如图12.1—11所示。
当杆秤在水平位置平衡时，秤砣拉线正好压在4 kg的刻度线上。
根据秤砣拉线、提纽和称钩所在秤杆的位置之间的距离的粗略关系，可以估测出秤砣的质量大约是（）
A．10 g B．400 g
C．1000 g D．4000 g
中A、B
向左用力推物体
到物体，这是因为阻力相同，
图中的动力臂更长。
图12.1—
7.完成教材P80“动手动脑学物理”1、2、3、4、5小题
学习反思。