冀教版小学四年级语文下册《别踩了这朵花》教学设计
四年级语文下册 第26课《别踩了这朵花》(问题讨论)教学设计 冀教版
《别踩了这朵花》教学目标1．有感情的朗读课文，背诵课文。
2．了解冰心在这首诗中与小朋友们交流的主要内容。
3．体会冰心对小花乃至对孩子们的爱心。
以小见大理解“冰心的爱心无处不在”这句话，从而对冰心的仁爱之心有初步的感知。
教学重难点了解这是怎样的一朵小花，以小见大，理解“冰心的爱心无处不在”这句话，从而对冰心的仁爱之心有初步的感知。
教学准备学生搜集冰心的有关资料。
教学时间一课时。
教学过程一、了解冰心奶奶。
同学们，你们读了不少有关冰心奶奶的文章，谁愿意说说，冰心奶奶在你心中留下了怎样的印象？“有了爱就有了一切”是冰心奶奶一生的追求。
她是一位充满爱心的伟大作家。
她一生和孩子们有着不解之缘，始终保持着善良纯洁的童心，她以淳朴的感情、丰富的知识，清丽的语言、同我们谈友谊，谈母爱，谈生命，谈如何处事与做人……听，冰心奶奶这样对对我们说——别踩了这朵花（板书课题）二、初读课文，把握诗歌的主要内容。
1．看课题，你想说些什么？这是一朵怎样的小花？是啊，究竟是一朵什么花呢？为什么这朵小花使诗人如此关注，如此牵动她的心呢？2．自读课文，思考：（1）冰心奶奶在这首诗中告诉了我们什么？（2）为什么这朵小小的黄花引起冰心奶奶这样的关注？这到底是一朵怎样的小花呢？①妈妈爱它。
——从哪儿看出来的？大自然爱它。
——读出它的快乐与幸运。
②小花很勇敢、顽强。
——是什么地方给你留下了这样的印象？③你喜欢这朵小花吗？读出你的喜爱来。
三、细读课文，体会作者情感。
1．冰心奶奶也喜欢这朵小花，而且在她的眼里这小花是有生命的、有感情的，请你再读读3——5小节，仔细体会冰心奶奶是怎样写它的？在冰心奶奶的心目中，这是一朵怎样的小黄花？这朵小黄花和你们有什么相同的地方？想象一下，小黄花还会得到哪些事物的关爱和照顾？它会对这些爱它的人说些什么？小黄花还会遇到哪些困难？它会如何应对？感受了小黄花的成长历程，你想对它说些什么？2．冰心奶奶对我说了什么？你懂了冰心奶奶的心思了吗？出示：冰心奶奶，你的心思我懂了，。
别踩了这朵花 教学设计冀教版四年级下册教案
26 别踩了这朵花教材：冀教版小学语文四年级下册单元：永远的冰心奶奶板块：教学设计教材分析：本文是一首优美的小诗，全诗围绕冰心奶奶对一株虽然微小却充满蓬勃生机的小黄花的由衷热爱，用优美清丽的语言描写了小黄花的成长经历，以及对春游小朋友的理解和殷殷叮嘱：我的心思你们也懂，在春天无边的快乐里，这快乐也有它的一份！冰心用拟人化的手法，将一株不起眼的植物写成了一个孩子的形象，用淳朴的感情，向她挚爱的孩子们提出更深一层的希望：小黄花叶和孩子们一样，是大自然之子，以充满生机的生命把春天装扮得美丽多姿。
因此，它理应和所有人一样，享受春天的快乐，我们不应伤害它。
而课后提及的“冰心的爱心无处不在”正是学生感悟冰心的爱心的主要环节，要尽到学生探究冰心奶奶的“博爱”之心。
教学目标：知识与技能：1.有感情地朗读课文。
背诵课文。
2.了解冰心在这首小诗中与小朋友们交流的主要内容。
3.体会冰心对消化乃至对孩子们的爱心。
以小见大，理解“冰心的爱心无处不在”这句话，从而对冰心的仁爱之心有初步的感知。
过程与方法：1. 通过聊天交流，启发性设置问题情境带领学生走进大自然，感受小黄花的坚强和蓬勃的生命力。
2. 通过各种形式的诵读，想象画面，体会冰心对小花乃至孩子们的爱心。
情感、态度与价值观：感受小黄花的坚强和蓬勃的生命力。
体会冰心对小花乃至孩子们的爱心。
重难点分析：1.了解冰心在这首小诗中与小朋友们交流的主要内容。
2.体会冰心对小花乃至对孩子们的爱心。
以小见大，理解“冰心的爱心无处不在”这句话，从而对冰心的仁爱之心有初步的感知。
课前准备：多媒体课件。
教学过程与设计说明：。
四年级下语文教案-别踩了这朵花l冀教版
体会冰心对消化乃至对孩子们的爱心。以小见大，理解“冰心的爱心无处不在”这句话，从而对冰心的仁爱之心有初步的感知。
四、教学重、难点：
1.体会冰心对小花乃至孩子们的爱心。
2.以小见大，理解“冰心的爱心无处不在”这句话，从而对冰心的仁爱之心有初步的感知。
教学思路：
学生在“读通”“读懂”“背诵”等有层次的朗读，逐步深入课文与文本对话，同作者交流，在自学、合作和交流的基础上，受到爱的熏陶和感染。
二、诗歌理解。
1．这首小诗的主要内容是什么？
2．写出你对“我的心思你们也懂，在春天无边的快乐里，这快乐也有它的一份。”这句话的理解。
教学反思：
教学目标：
1.知识与能力：
①认识并掌握1个生字。理解重点词语，能够理解并运用这些词语。
②了解冰心在这首小诗中与小朋友们交流的主要内容。
③有感情的朗读课文。背诵课文。
2.过程和方法：
引导学生通过“读通”“读懂”等有层次的朗读，逐步深入课文，与文本对话，同作者交流。在读中体意，在读中悟情，在读中受到“爱”的熏陶。
2．冬天的雪，给它__________，它静静地_________________________，______________________。
3．你看，___________________，就在马路边上安家；它不怕_______________，也不怕_________________________。
2．根据“我的心思你们也懂”让学生进行口语交际及小练笔。
达标训练：（可结合练习册或其他资料）
第一课时：
一、我是小小书法家。
fēn fāng chìbǎng liáng shuǎng
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
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《别踩了这朵花》教案教学目标知识与技能：1、有感情地朗读课文。
背诵课文。
2、掌握本课一个“裙”字。
3、了解冰心在这首诗中与小朋友们交流的主要内容。
过程与方法：1、通过有感情地朗读，抓住重点词语展开联想，模拟作者与读者对话的情境等方法使学生理解诗歌的主要内容，并感悟到作者所要传递的思想感情。
2、用练笔的方式让学生与冰心的仁爱思想进行对话，达到语言文字学习的目的。
情感态度价值观：体会冰心对小黄花乃至对孩子们的爱心。
以小见大，理解“冰心的爱心无处不在”这句话，从而对冰心的仁爱之心有初步的感知。
教学重难点以小见大，理解“冰心的爱心无处不在”这句话。
教学方法讲授法讨论法教学准备课件及相关资料。
教学时间2课时。
教学过程第一课时一、从熟悉的作家及作品导入。
1.孩子们，你们喜欢读书吗？能不能说说你们都喜欢哪些作家以及他们的作品？（师准备一些像中国的老舍（我们家的猫）、叶圣陶（诗的材料）、巴金（鸟的天堂）……外国的安徒生（安徒生童话）、格林兄弟（布勒门的音乐家）。
学生自由交流。
2.课件出示冰心奶奶的照片。
师：同学们，你们知道照片上这位慈爱的老奶奶是谁吗？（冰心奶奶）在课下，谁搜集到关于冰心奶奶或其作品的资料，给大家介绍一下？3.出示师搜集的冰心资料指生读。
4.课件出示本课课文的导语。
师读：冰心奶奶是一位充满爱心的伟大作家，她一生和孩子们有着不解之缘，始终保持着善良而纯洁的童心。
她以纯朴的感情、丰富的知识、清丽的语言，同我们谈友谊、谈母爱、谈生命、谈如何初处事与做人……（设计意图：通过交流，使学生对冰心这位著名作家有一个总体的印象。
要突出冰心的文学创作中的“母爱、儿童、自然”这三大主题，突出冰心的仁爱思想。
）师：同学们，冰心奶奶在对我们说什么，在告诉我们什么，让我们一起用心来倾听。
二、朗读课文，把握诗歌的主要内容。
1.师配乐范读。
（生听读后交流）师：冰心奶奶在对我们说什么，在告诉我们什么？谁能用诗中的一个句子来概括回答？生：别踩了这朵花。
四年级下册语文教案26别踩了这朵花_冀教版
四年级下册语文教案26别踩了这朵花_冀教版【教学目标】1.知识与技能：有感情地朗读课文，背诵课文。
2.过程与方法：了解冰心在这首诗中与小朋友们交流的要紧内容3.情感态度与价值观：体会冰心对小花乃至小孩们爱心。
以小见大，明白得“冰心的爱心无处不在”这句话，从而对冰心的仁爱之心有初步感知。
【教学重难点】体会冰心对小花乃至小孩们的爱心【教学课时】2课时第一课时【教学过程】一、交流资料，谈话导入同学们，老师提早给大伙儿布置了作业，搜集有关冰心的资料，现在谁来分享一下你搜集的资料呢？好，同学们搜集的资料使我们对冰心有了初步的认识，今天我们就来学习她的一篇诗歌《别踩了这朵花》我们一起倾听冰心奶奶在对我们说什么，在告诉我们什么？板书课题，学生齐读。
二、初读课文，整体感知1．学生自由读课文，要求读通读明白。
2．小组内读课文，了解课文大意。
通过小组合作，关心弱势学生识字，让学生学会互相关心，互相合作。
3．教师配乐范读课文，激发学生朗读爱好。
给学生充足的时刻读课文，让学生成为学习的主人。
4．学生再读课文，摸索冰心奶奶在这首诗中告诉了我们什么？生：要我们爱护那朵小花。
三、师总结[来源:]什么缘故冰心奶奶细心叮嘱我们千万不要踩了那朵小花呢，下节课我们连续学习。
第二课时【教学过程】一、回忆导入1．师：冰心奶奶什么缘故反复叮嘱我们不要踩了那朵小花呢？这朵小花，什么缘故值得我们去爱护，请同学们，在朗读过程中从书中勾画出来。
二、交流内容，明白得文章1.请同学读第二至第四小节引导学生从第二至第四小节精读概括2.作者从哪两方面告诉我们理由（1）这是一朵幸运的小花（得到了妈妈和大自然的爱护）（2）这是一朵勇敢的小花（有坚强的生命，在勇敢的面对一切）三、感情朗读，情感升华（1）同学们冰心奶奶笔下的小花是这么的幸运和勇敢，那么你是否忍心踩他，假如你是冰心奶奶，你会以如何样的语气去读这首诗，如何样和别人交谈呢？（2）小组互读，对诗歌中的爱进行感悟。
别踩了这朵花 教学设计(冀教版)四年级下册教案,DOC
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26 别踩了这朵花
教材：冀教版小学语文四年级下册
单元：永远的冰心奶奶
板块：教学设计
教材分析：
1.
2.
3.
1. 通过聊天交流，启发性设置问题情境带领学生走进大自然，感受小黄花的坚强和蓬勃的生命力。
2. 通过各种形式的诵读，想象画面，体会冰心对小花乃至孩子们的爱心。
情感、态度与价值观：
感受小黄花的坚强和蓬勃的生命力。
体会冰心对小花乃至孩子们的爱心。
重难点分析：
1.了解冰心在这首小诗中与小朋友们交流的主要内容。
2.体会冰心对小花乃至对孩子们的爱心。
以小见大，理解“冰心的爱心无处不在”这句话，从而对冰心的仁爱之心有初步的感知。
课前准备：
多媒体课件。
四年级下册语文教案26别踩了这朵花冀教版
《别踩了这朵花》教学目标1．有感情的朗读课文，背诵课文。
2．了解冰心在这首诗中与小朋友们交流的主要内容。
3．体会冰心对小花乃至对孩子们的爱心。
以小见大理解“冰心的爱心无处不在”这句话，从而对冰心的仁爱之心有初步的感知。
教学重难点了解这是怎样的一朵小花，以小见大，理解“冰心的爱心无处不在”这句话，从而对冰心的仁爱之心有初步的感知。
教学准备学生搜集冰心的有关资料。
教学时间一课时。
教学过程一、了解冰心奶奶。
同学们，你们读了不少有关冰心奶奶的文章，谁愿意说说，冰心奶奶在你心中留下了怎样的印象？“有了爱就有了一切”是冰心奶奶一生的追求。
她是一位充满爱心的伟大作家。
她一生和孩子们有着不解之缘，始终保持着善良纯洁的童心，她以淳朴的感情、丰富的知识，清丽的语言、同我们谈友谊，谈母爱，谈生命，谈如何处事与做人……听，冰心奶奶这样对对我们说——别踩了这朵花（板书课题）二、初读课文，把握诗歌的主要内容。
1．看课题，你想说些什么？这是一朵怎样的小花？是啊，究竟是一朵什么花呢？为什么这朵小花使诗人如此关注，如此牵动她的心呢？2．自读课文，思考：（1）冰心奶奶在这首诗中告诉了我们什么？（2）为什么这朵小小的黄花引起冰心奶奶这样的关注？这到底是一朵怎样的小花呢？①妈妈爱它。
——从哪儿看出来的？大自然爱它。
——读出它的快乐与幸运。
②小花很勇敢、顽强。
——是什么地方给你留下了这样的印象？③你喜欢这朵小花吗？读出你的喜爱来。
三、细读课文，体会作者情感。
1．冰心奶奶也喜欢这朵小花，而且在她的眼里这小花是有生命的、有感情的，请你再读读3——5小节，仔细体会冰心奶奶是怎样写它的？在冰心奶奶的心目中，这是一朵怎样的小黄花？这朵小黄花和你们有什么相同的地方？想象一下，小黄花还会得到哪些事物的关爱和照顾？它会对这些爱它的人说些什么？小黄花还会遇到哪些困难？它会如何应对？感受了小黄花的成长历程，你想对它说些什么？2．冰心奶奶对我说了什么？你懂了冰心奶奶的心思了吗？出示：冰心奶奶，你的心思我懂了，。
冀教版四年级语文下册《六单元 26. 别踩了这朵花》教学设计_19
1、学生谈学习收获。
通过这节课的学习，你都有哪些收获？请说出来与大家共同分享。
2、教师总结。
学生充分发表意见后，教师对重点内容进行强调，并引导学生对本节内容进行归纳整理，形成系统的认识。
学生谈收获，教师总结。
4．朗读指导。
从诗歌的内在情感上进行指导，要让学生想象富有爱心的冰心奶奶是怎样柔声细语地在和小朋友交谈。
二、精读诗歌，走进作家的内心世界。
1．默读思考：你懂得了冰心奶奶的心思了吗？
学生结合有关语句，认识到冰心奶奶是在告诉小朋友要爱护小花，因为它也有自己的生命，它也为春天的美丽景色做出了一份贡献，它和小朋友一样在创造着春天，也在享受着春天。
2．学生自渎，指名读。
3．交流讨论以下几个问题：
冰心奶奶在这首诗中告诉了我们什么？
为什么这朵小ห้องสมุดไป่ตู้值得我们去爱护？
为什么这朵小小的黄花引起冰心奶奶这样的关注？
（让学生从诗歌的第二至第四节进行精读，从两方面进行概括：一是这朵小花是一朵蒲公英，它很幸运，很快乐，得到了妈妈和大自然的爱护。二是这朵小花很勇敢、顽强，它有着顽强的生命力，在勇敢地面对着一切。）
2、根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。
请你来当小老师，编一道题，考考大家！
3、展示学生高质量的自编习题，交流解答。
4、根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示习题供学生练习。
为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。
教师指导学生的写作内容，并做出反馈。
教学准备
课件
板书设计
别踩了这朵花
别踩了这朵花
（热爱和保护自然界的一草一木，热爱和保护大自然）
冀教版语文四年级下册《别踩了这朵花》教案
冀教版语文四年级下册《别踩了这朵花》教案篇一教学目的：篇三教学目的：⑷生字的处理：裙，揭示学生衣字旁和示字旁的区别。
写出几个衣字旁和示字旁的字。
老师示范揭示怎样写好看，学生用方格纸的四个格练习书写生字。
衣字旁书写时首笔为侧点，第二笔为横撇，与点拉开距离。
第三笔写垂露竖，与侧点对齐。
撇点和末点的位置稍低，靠近竖画起笔处，注意照应并注意与首点的变化。
“交叉”，左右构造的合体字，左右两局部之间的距离要得当，太紧太松都不行。
为了更好地使左右两局部融为一体，“交叉”是个卓有成效的好方法。
你这边空间有余，而我这边又有长笔划不得舒展，就可很自然地“交叉”，让它们你中有我，我中有你，相互咬合，天衣无缝，到达较好的效果“裙”，左右构造，左小右大，右部“君”为竖撇，收笔可略向左出。
【写大字，能使学生掌握字的间架构造，老师指导书写必不可少。
】三、细读课文，品味心得。
字音读准了，词语意思读懂了，再读课文就能都读得更好了。
⑴学习第一节。
指名读第一节，边听边想，这一节主要写了什么。
冰心奶奶曾说过“没有哪一朵花不娇艳，没有哪一个孩子不心爱。
”冰心奶奶既爱孩子又爱小黄花，她这样面对面的和我们谈话，会用怎样的语气？【指导学生朗诵，想像富裕爱心的冰心奶奶怎样柔声细语的向小朋友提出要求。
】这到底是一朵什么花，竟牵动了冰心奶奶的心？（如果学生交流预习感受时已经说出这是一朵蒲公英，此处就直接说“这朵蒲公英为什么牵动了冰心奶奶的心，她白叟家不由自主的揭示小朋友不要踩了它？”）⑵学习第二至五节，心得小黄花的成长历程。
诗歌离不开想象。
冰心奶奶为我们叙说她想像到的小黄花的成长历程。
我们读诗更离不开想象。
请同学们静心默读2——4节，发挥想像，读着这几节文字你好像看到了什么，然后说出你的感受，你觉得这是一朵什么样的小花。
在交流中进行思维的碰撞，在交流中你的感受会更丰盛。
那就让我们敞开心扉交流方才默读的收获吧！交流报告时学生要结合诗句谈出自己的理解或感受。
冀教版语文四下《别踩了这朵花》word教学设计
《别踩了这朵花》教学设计祁村小学杨平教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、了解冰心在这首小诗中与小朋友们交流的主要内容。
3、体会冰心对小花乃至对孩子们的爱心。
以小见大，理解“冰心的爱心无处不在”这句话，从而对冰心的仁爱之心有初步的感知。
教学具准备：冰心的有关资料。
教学时间：一课时。
教学过程：一、从熟悉的作家及作品导入。
（5分钟）1、孩子们，你们喜欢读书吗？能不能说说你们都喜欢哪些作家以及他们的作品？（师准备一些像中国的老舍（我们家的猫）、叶圣陶（诗的材料）、巴金（鸟的天堂）……外国的安徒生（安徒生童话）、格林兄弟（布勒门的音乐家）。
学生自由交流。
（1分钟）2、课件出示冰心奶奶的照片。
师：同学们，你们知道照片上这位慈爱的老奶奶是谁吗？(冰心奶奶) 在课下，谁搜集到关于冰心奶奶或其作品的资料，给大家介绍一下？（2-3名同学，不超过2分钟）3、出示师搜集的冰心资料指生读。
4、课件出示本课课文的导语。
师读：冰心奶奶是一位充满爱心的伟大作家，她一生和孩子们有着不解之缘，始终保持着善良而纯洁的童心。
她以纯朴的感情、丰富的知识、清丽的语言，同我们谈友谊、谈母爱、谈生命、谈如何处事与做人……听，冰心奶奶这样对我们说[设计意图：通过交流，使学生对冰心这位著名作家有一个总体的印象。
要突出冰心的文学创作中的“母爱、儿童、自然”这三大主题，突出冰心的仁爱思想。
]师：同学们，冰心奶奶在对我们说什么，在告诉我们什么，让我们一起用心来倾听。
二、朗读课文，把握诗歌的主要内容。
1、师配乐范读。
（生听读后交流）师：冰心奶奶在对我们说什么，在告诉我们什么？谁能用诗中的一个句子来概括回答？生：别踩了这朵花师：今天我们共同来欣赏冰心奶奶的小诗《别踩了这朵花》。
2、师板书课题，指名读课题。
（让学生对课题有不同的读法）预设：（1）别踩了这朵花（学生读完后，师说我听出你强调了“别”字，意思是不要踩了这朵花）（2）别踩了这朵花（问一问学生你在读时强调哪个字——（踩）意思是要小心，不能用脚踩花）（3）别踩了这朵花（学生在读时强调“这朵花”）师接着问：这究竟是朵怎样的花呢？为什么这朵小花会引起诗人如此关注，竟如此牵动她的情怀，以致情不自禁地恳求小朋友——“别踩了这朵花”？三、朗读课文，品读冰心在这首诗中与小朋友交流的主要内容，理解“这到底是一朵怎样的花？”体会冰心对小花的爱心。
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冀教版小学四年级
语文下册《别踩了这朵花》教学设计
教学目标：
1．德育目标：体会冰心对小花乃至对孩子们的爱心。
以小见大理解“冰心的爱心无处不在”这句话，从而对冰心
的仁爱之心有初步的感知。
2．知识目标：
（1）有感情的朗读课文，背诵课文。
（2）了解冰心在这首诗中与小朋友们交流的主要内容。
3．能力目标：有感情的朗读课文，背诵课文。
教学重难点：
引导学生领会冰心在对我们说什么在告诉我们什么。感
受冰心的仁爱思想，使学生达成共识。
教学准备：
学生搜集有关冰心的资料。教师准备录音机、图画。
教学设计
一、了解冰心，导入新课
1．每人分发一张图画，图画内容：马路边有一棵开黄
花的公英。让学生交流如果自己在马路边看到这朵蒲公英会
怎么做？
2．利用单元首页，本课文前的导语，总体了解冰心。
3．让学生交流课前搜集到有关冰心的资料
4．创设倾听意识，将学生带入与作家，对话交流的阅
读心态中，在冰心奶奶的创作中主要突出“母爱，儿童、自
然”这三大主题，她的作品充充满浓烈的仁爱思想，不信，
你听，冰心奶奶对我们说——
学生倾听，教师讲述。
学生合上课本，一边欣赏图画，一边听老师读诗歌。
二、朗读课文，感知理解
1．朗读课文，把握诗歌的主要内容，达到“读通，读
懂”的基本阅读要求。教师将图画一一贴在黑板上，配乐读
诗歌。
2．读后以“冰心奶奶在这首诗中告诉了我们什么”为
话题交流。
3．学生带着问题自由读诗歌。
全班学生交流各自的阅读发现。
4．在学生回答出“冰心奶奶告诉我们要爱护那朵小花”
基础上，教师追问：这朵小花引起冰习奶奶这样的关注，那
么这到底是怎样的一朵小花呢？
板书：这朵小花很幸运，快乐、勇敢、顽强。
5．从诗歌的内在情感上进行指导，让学生想像富有爱
心的冰心奶奶是怎样柔声细语地在和小朋友交谈，你现在就