部编小学一年级上册12 雪地里的小画家郝瑞芳教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计

《雪地里的小画家》教学设计
郝瑞芳
一、教材简析及设计理念。

《雪地里的小画家》是一首融入儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。

儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚的形状特征，以生动活泼的儿歌语言讲述了一群小画家在雪地上画画的事，儿歌后部分又用设问的形式，指出青蛙没有参加“绘画”的原因，介绍青蛙需要冬眠的知识。

儿歌激发了学生热爱大自然，亲近大自然的思想感情。

根据新课程标准中阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力；阅读教学是学生、教师、文本这三者间对话的过程。

所以一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采用多种手段让学生通过读书实践“向往美好的情境”，“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。

二、依据新课程标准，确立教学目标。

１、能力目标：培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。

2、知识目标：
⑴
认识“啦、梅、蛙、睡??”１１个生字，会写几、用、这３
个字，认识２个偏旁“虫、目”；
⑵正确流利地朗读课文，背诵课文。

⑶理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

3、情感目标：
⑴培养学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。

⑵
进一步激发学生学习汉字的兴趣。

教学重点难
教学重点：识字、写字和理解课文知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

教学难点：理解课文第三句（小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙）。

四、教学过程
（一）图片导入
师：同学们，一年有四个季节，你喜欢哪个季节呢？为什么呢?
生：自由回答，说说你喜欢的季节。

师：大家说的都很好。

你们想知道老师喜欢哪个季节吗？生：想
师：老师喜欢冬季，因为冬季有我最喜欢的雪景。

今天老师就给大家找了一些雪景，我们来欣赏一下。

师生欣赏雪景，导入课题，生和老师一起板书课题《12
雪地里的小画家》。

（二）复习字词
1、课件出示词语。

带拼音读词语，生做小老师领读。

2、去掉拼音读词语。

3、小游戏：摘苹果。

看谁能摘到苹果吃。

开火车读。

（三）自读课文，整体感知
师出示课件
自读要求：自读课文，读准字音，读通句子，并标出文中有几句话。

生自由读文，标出句子。

师巡视指导。

生汇报交流，本文共6句。

（四）逐句学习
1.学习第一句
师出示下雪的图片。

师：看到这幅图你想说什么呢?
生：下雪了。

师：知道这个消息你开心吗？我们带着怎样的感情读呢？生：高兴，开心，激动……
指生来有感情的读。

2.学习第二句
师：大雪纷纷，一片片的雪花从空中飘落下来，不一会地上、树枝上、屋顶上到处都是白茫茫的，大地就像裹着一条厚厚的棉被。

这是，从远处走来了一群小画家。

谁来给大家读一读第二句。

生读。

师讲解“群”是量词，表示数量的词，三个以上就可以说群。

生列举知道的量词，如：个、条、件。

3.学习第三局
师：这一群小画家都是谁呢？他们要花什么呢？
生认真读第三句。

生回答第一个问题，师出示贴图贴在黑板上。

生回答第二个问题，师用简笔画分别画出竹叶，梅花，枫叶，月牙。

小组讨论：为什么他们能画出这些漂亮的图案？
因为他们的脚印像这些图案。

4、学习第四句
思考：他们是怎样画画的？怎样看出他们画的轻松？
“几步”“不用……不用……”说明他们很轻松。

生用轻松快乐的语气读一读。

5、学习5、6句
出示句子，抛出问题：青蛙为什么没参加?
师科普冬眠，师生共同说说冬眠的动物。

如：蛇、狗熊、乌
龟等。

师生合作有感情朗读五六句。

（五）说说本节课的收获
（六）作业
课下观察一种小动物的脚，说说还能在雪地里画出什么图案。

（七）、板书：
雪地里的小画家
小鸡
小狗
小鸭
小马
竹叶
梅花
枫叶
月牙。