小学关联词、说明方法、修辞手法
小学生常用的说明方法与修辞手法
小学生常用的说明方法与修辞手法题型：1. 说明方法2.修辞手法3.反问句――陈述句4.陈述句――反问句5.修改病句6.关联词连句7.扩句缩句8.转述句9.改为拟人句、比喻句10.被字句、把字句11.双重否定句一．小学生常见的四种说明方法。
A.举例子：举一、两个事例。
B.列数字：句子中含有数字。
C.作比较：拿两个不同的事物进行对比。
D.打比方：把一个事物比作另一个事物，相当于修辞手法中的比喻。
练习：1. 2. 3. 4.鲸的寿命很长，一般可以活几十年到一百年。
B 松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。
C它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。
D永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事，足见它的坚固。
A二．小学生常见的修辞手法。
1.比喻：田径比赛开始了,他像脱缰的野马奔了出去。
本喻:他，喻体：野马2.拟人：花儿在秋风中笑弯了腰。
3.排比：保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国。
4.夸张：这橘子酸得我的牙都快掉了。
他饿得都可以把一头大象给吃了。
5.反问：（只问不答，答案暗含其中），你真的觉得是这样吗？难道不是吗？有这样的可能吗？难道你认为没有这样一回事？6.设问：（自问自答），热情是什么？热情是风，热情是雨。
友情是什么?友情是天,友情是地。
三.扩句缩句。
妈妈买来了桔子。
（扩句）远方有一条彩虹。
（扩句）我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。
（缩句）可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的问题。
（缩句）四．小学生常见的关联词。
1.转折关系虽然。
但是2.假设关系如果。
就。
、既然．．．就．．．3.条件关系只要。
就。
、只有。
才。
、无论。
都。
、4.因果关系因为。
所以。
、5.并列关系不是。
而是。
、6.承接关系一。
就。
、7.递进关系不但。
而且。
、不仅。
还。
、虽然。
但8.选择关系不是。
就是。
、与其。
不如。
、常见的病句类型：1．用词不当。
如：“我们一定要紧密勾结，互相帮助。
小学语文需要掌握的关联词+24种关联词造句
小学语文需要掌握的关联词【并列关系】两个分句之间的关系相互并列。
每个分句各说一件事或同一事件的一个方面。
既…又…一边…一边…又…又…一面…一面…不是…而是…有时…有时…一会儿…一会儿…那么…那么…例：小芳既爱唱歌，又爱跳舞。
【因果关系】前面（后面）的分句说明原因，后面（前面）的分句说明结论或结果。
因为…所以…既然…就…由于…因而………因此……既然…那么………因为……之所以……是因为……例：①因为他真正下了苦功，所以成绩有了很大提高。
②既然你错了，就应该伸出手去请他原谅。
【转折关系】后面分句的意思是前面分句意思的转折。
虽然…但是………可是……尽管…还是…例：①奶奶虽然年纪大了，但是行动十分麻利。
②尽管他身强体壮，还是搬不动这块大石头。
【选择关系】两个分句表达两种情况，从中选一种。
或者…或者…宁可…也…不是…就是…与其…不如…例：①桑娜宁可自己多受苦，也要照顾西蒙的两个孩子。
②凡卡常想：与其在城里受罪，不如回到乡下爷爷那儿去。
【假设关系】前面分句提出假设，后面分句表示结果。
如果…就…要是…就…假如…就…倘若…就…即使…也…例：①如果我们现在不好好学习，将来就不能更好地报效祖国。
②即使你成绩再好，也应该谦虚点。
【条件关系】前面分句提出条件，后面分句表示结果。
只要…就…只有…才…除非…才…无论…都…例：①只要刻苦努力，成功的道路就会出现在你的面前。
②无论走到哪里，我都不会忘记辛勤培育我的老师。
【递进关系】后面分句比前面分句意思更进一层。
不但…而且…不光…还…不仅…而且…不仅…还…例：①赵州桥不但坚固，而且美观。
②这不仅让我学到了知识，还让我懂得了做人的道理。
24种关联词造句1.…因为…所以…因为我们共同努力，所以竞赛取得胜利。
因为我考了一百分，所以妈妈带我去欢乐谷玩。
因为我们付出了努力，所以我们取得了成功。
2.不但…而且…张叔叔不但书法写得好，下象棋更是一流.王师傅不但会开车，而且会修车。
苹果不但很大，而且很甜。
小学语文必会基础知识(关联词、修辞手法、标点符
小学语文必会基础知识（关联词、修辞手法、标点符
小学语文必会基础知识有很多，选挑几个来讲。
在接下来几天分别讲解：关联词、修辞手法、标点符号的用法。
今天先来讲：关联词。
小学语文必会基础知识---关联词
很多学生都对关联词掌握良好，但多数同学有一个误区，那就是总认为关联词是种固定搭配，比如说：“因为”就一定和“所以”，“虽然”就一定要和“但是”一起用，往往在出现随即应用，或者某些关联词混合运用的时候就会出现差错，所以在这里我要提醒孩子们，关联词其实就是能够让两句或者更多句话有机的、合理的联系起来的词语，运用时要灵活多变、通顺合理就可以，不要死教条!
以下是小学常用的，也是必须要掌握的关联词语做了小结，仅供参考!后面还有一些练习题，巩固知识。
（。
小学语文关联词语的种类和用法
小学语文关联词语的种类和用法一、并列关系：各分句间的关系是平行并列的例句：朵朵一边吃午饭，一边看电视。
这间屋子又宽敞，又明亮。
常用的关联词语有：又……又……、既……又……、一边……一边……、那么……那么……、是……也是……（不是）、不是……而是……二、承接关系：各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序例句：我先把数学书从书包里拿出来接着拿出了我的文具盒。
我听完妈妈的话，便把手里的碗放在了桌子上。
常用的关联词语有：……接着……、……就……、……于是……、……又……、……便……三、转折关系：后面分句的意思是前面分句意思的转折。
虽然…但是………可是……尽管…还是…例句：爷爷虽然年纪大了，但干起活来手脚依然十分麻利。
尽管他身强体壮，还是搬不动这块大石头。
四、选择关系：两个分句表达两种情况，从中选一种。
或者…或者…宁可…也…不是…就是…与其…不如…例句：老一辈人宁可砸锅卖铁，也要建设好新中国。
大学毕业之后不是继续读研，就是就业。
五、假设关系：前面分句提出假设，后面分句表示结果。
如果…就…要是…就…假如…就…倘若…就…即使…也…例句：如果我们现在不好好学习，将来就不能更好地报效祖国。
即使你成绩再好，也应该谦虚点。
六、递进关系：表示递进关系的关联词用在句子中,表示后面的意思比前面的意思更进一层。
不仅...而且不但...而且不但(不仅、不只、不光)...还(又、也)例句：李明不仅仅是我们班的班长，更是班级的第一名。
梅西不仅仅是足球界的骄傲，更是体育界的骄傲。
七、因果关系：表示因果关系的关联词用在句子中,表示前面说的是原因,后面说的是结果。
因为...所以由于...因此 ...因故... 之所以...是因为既然...就 ...因此...例句：他之所以考第一名，是因为长期以往的努力学习。
因为天空忽然下起了大雨，所以很多同学都没带雨伞，被淋湿了。
八、条件关系：前一分句提出条件，后一分句说出这个条件下的结果。
只要……就……只有……才……无论……都……不管……都……无论……也……例句：只要我们有信心，就一定能取得胜利。
小学必会关联词及技巧
小学必会关联词及技巧关联词，是指一个或几个词在语义上起到与上下句相关联作用的词语。
两个或两个以上意义有密联系的句子常常需要一些关联词来连接，组成比较复杂的句子。
由于句子与句子之间有各种各样的关系，因此，就要恰当选择表示不同关系的关联词语。
关联词组成形式有两种：一种是由词组成的关联词，如“那么”、“因而”等；另一种是由两个或两个以上的词而形式的关联词，如“因为……所以……”、“即使……也……”等。
这两种形式的关联词之中，我们见的最多的是成对出现的，即第二种形式。
成对使用的关联词，因为每一对都表特定的语法关系，所以它们的搭配是固定的，不能随意调换。
常见的关联词有以下八种类型：一、并列关系1.几个分句分别说明、描写几种食物，或者从几个方面说明、描写同一事物，各分句之间意义上可以是相关的，也可以是相对或相反的。
2.常用的表示并列关系的关联词有：既……又……例：李老师既会拉小提琴, 又会吹笛子。
不是……而是……例：这本书不是我的，而是他的。
又……又……例：这个商场的东西价格又贵，质量又差。
一方面……（另）一方面……例：领导一方面肯定了他的优点，（另）一方面也指出了他的缺点。
一边……一边……例：我们一边喝酒，一边聊天。
……也……例：他总是觉得这也不好，那也不好。
有的……有的……，一方面……一方面……，有时候……有时候……，那么……那么……，既……又……，……也……，……又……，……还……，……同时……，是……不是……。
二、承接关系1.几个分句按一定的顺序，表示连续发生的动作或连续发生的一系列事件。
2.常用的表示承接关系的关联词有：……一……就（便）……例：我一做好功课, 便到球场踢球。
……首先……然后……例：使用这台机器时，首先得接通电源，然后再按下启动键。
……又……例：妹妹写完了作业，又去画画。
……才……例：哥哥拟好作文大纲, 才打草稿。
……接着……，……便……，……于是……，……就……，……终于……，……然后……，……接着……，……继而……，……跟着……，……于是……，起先……后来……。
关联词、修辞、病句、说明方法、写作顺序
★关联词：1、并列关系：一边……一边……那么……那么……既（又）……又……有时……有时……不是……而是……一方面……一方面……2、因果关系：因为……所以……既然……就…………因此……之所以……是因为……3、条件关系：只有……才……只要……`就……无论（不论）……都（也）……不管……总……除非……才……4、转折关系：虽然……但是……尽管……还是…………可是…………却（然而）……5、假设关系：如果……就……即使……也……假如……就……6、选择关系：不是……就是……是……还是……与其……不如……宁可（宁愿）……也不……或者……或者……要么……要么……7、递进关系：不但……而且……不仅……还（也）……不但……还……不光……还……★修辞方法:（也叫修辞手法）比喻拟人排比夸张设问反问引用对偶等★说明方法:列数字作比较举例子打比方下定义分类等★写作顺序:1、时间顺序2、事情发展的顺序3、地点变换的顺序(也叫空间变换的顺序)4、按事物的几个方面来写 5 、游览顺序另外：方位顺序从中间到两边(从中间到四周) 从里到外从左到右从前到后从上到下从远到近等★病句的类型：1、成分残缺。
（修改方法：补）2、搭配不当。
（修改方法：删或补）3、前后矛盾。
（修改方法：删）4、意思重复。
（修改方法：删）5、分类不当。
（修改方法：删）6、词序颠倒。
（修改方法：调）7、用词不当。
（修改方法：换）8、用错关联词。
（修改方法：换）9、指代不明。
（修改方法：换）10、误写错别字。
（修改方法：换）修改病句的方法是“补、删、调、换”。
修改病句的步骤是：读懂句子→找出病因→对症下药→改后检查修改符号：插入符号：删除符号：调换符号：替换符号：。
小学语文丨关联词大全及其运用方法
小学语文丨关联词大全及其运用方法
1.表示并列关系的关联词：
-和、并且、又、再、以及、而且等
运用方法：用于列举相同或相似的事物或观点。
2.表示递进关系的关联词：
-而且、并且、不仅如此、况且、何况等
运用方法：用于逐步扩展或加强事物或观点，起到递进的作用。
3.表示转折关系的关联词：
-但是、然而、可是、而、却等
运用方法：用于引出与前面相对立或相反的事物或观点。
4.表示因果关系的关联词：
-因为、所以、由于、以致等
运用方法：用于引出因果关系，表达原因和结果。
5.表示选择关系的关联词：
-或者、还是、要么、不是、要不然等
运用方法：用于在几种可能中选择一种，进行比较或取舍。
6.表示条件关系的关联词：
-如果、只要、除非、假如等
运用方法：用于表达其中一种条件下，才能实现其中一种结果。
7.表示总结关系的关联词：
-总而言之、总之、简言之、归根结底等
运用方法：用于对前面所述内容进行总结或概括。
通过学习和掌握这些关联词的使用方法，小学生可以更好地连接句子、表达观点，提高语文写作的表达能力。
同学们可以多进行练习，通过阅读
和写作来逐渐熟悉和运用这些关联词。
小学常见的修辞手法及关联词
小学常见的修辞手法1、比喻：就是打比方，是利用根本不同的两种事物之间的相似点作比的修辞手法。
基本结构：本体＋比喻词＋喻体。
常用的比喻词有：好像仿佛像……似的如同成了宛如仿佛是比喻由三部分构成 1、本体2、喻体3、比喻词（比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。
）作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。
例句：活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。
2、拟人：把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。
作用：使具体事物人格化，语言生动形象有趣。
例句：1.桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
2.感时花溅泪，恨别鸟惊心。
《春望》杜甫3.太阳的脸红起来了。
《春》朱自清3、夸张：对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。
是一种对事物作"言过其实"的描述的修辞手法。
作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
例句：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。
只能看到巴掌大的一块天地。
她还没有端酒怀，就醉了。
4、排比：把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。
作用：读起来感到琅琅上口，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。
例句：是您，引领我们在知识的海洋中尽情遨游；是您，和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动；是您，为了指导我们科技小组搞发明，利用星期天跑图书馆，查阅资料5、设问：为了此起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。
（自问自答）作用：引起注意，启发读者思考；例句：什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。
6、反问：用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。
作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。
小学语文常见的关联词及用法
小学语文常见的关联词及其用法关联词是连接或关联句子中各个部分的词语，它们在句子中起到承上启下、表明逻辑关系的作用。
常见的关联词可以分为以下几类：一、并列关系：表示两个或多个句子成分之间是平行或并列的关系。
常用的词有和、与、及、以及、同、跟、还有、另外、同时、一边...一边、有时...有时、既...又、不是...而是等。
1.他一边跑步，一边听音乐。
2.西安既是一座历史悠久的古都，又是一座现代化的城市。
二、转折关系：表示句子前后成分之间存在转折或对比。
常用的词有但是、然而、尽管、虽然、不过、可是、却、虽然...但是等。
例：1.尽管当地政府和学校采取了发放奖学金、组织勤工助学等措施，但仍有相当一部分学生支付学费和生活费存在困难。
2.虽然这几年当合同制技术员，但这个职业对他来说还是充满着希望和无穷乐趣。
3.即使今天下雨，他也坚持去跑步。
三、条件关系：表示句子前后成分之间存在条件关系。
常用的词有只要、只有、如果、假如、除非、假设、倘若、一旦、要是等。
例：1.只要妥善保护草皮和灌木，沙丘就可以永远固定下来。
2.只有刻苦学习，才能掌握好现代科学技术。
3.不论什么时候找到他，他总是很真诚、很热心地对待我们。
四、递进关系：表示后一个句子成分比前一个更进一步。
两个或两个以上的分句相连，后面分句所表示的意思比前面分句更进一层。
常用的词有不但...而且、不仅...还、不但不...反而、何况、况且等。
例：1.小伙不但能做一手绝妙的木工活，而且还是个远近闻名的孝子。
2.别说没有双休日，就是每天下了班都得加班，还要忙到深更半夜才能往家走。
3.他不仅在学业上有所成就，而且在艺术方面也有很高的造诣。
五、让步关系：即使在某种情况下，后面的结果仍然成立。
常用的词有即使...也、虽然...但是、尽管...还是等。
例：1、即使我们有什么过错，他也总是能原谅我们。
2、纵然他这次侥幸过关，他也无法闯过最后关卡。
六、目的关系：表示句子成分之间的目的关系。
小学语文常用关联词和修辞手法例句汇总
小学常用关联词汇总构成并列句：各分句间的关系是平行并列的。
又……又……既……又……一边……一边……那么……那么……是……也是（不是）……不是……而是……即……也……一面……一面……不是……而是……一方面……一方面……例句：1.我们一边听歌一边写作业。
2.领导一方面肯定了他的优点，（另）一方面也指出了他的缺点。
3.老王既当爹又当妈，好不容易才把孩子养到这么大。
构成递进句：分句间是进一层的关系。
不但……而且……不仅……而且……不但……还……不仅……还…………更(还)…………甚至……不光……也……例句：1.海底不但景色奇异，而且物产丰富。
2.他不仅自己完成了任务，还帮助了其他同学。
构成选择句：各分句列出几种情况，表示从中选出一种。
常用的关联词语。
还可以分成三小类，分别是：两者中选其中一个不是……就是……或者……或者……是……还是……要么……要么……例句：1.要么他来，要么我去，明天总得当面谈一谈。
2.这个周末我不是去故宫，就是去长城。
两者中选前一个宁可……也不……宁愿……也不……例句：1.我宁愿走着去，也不坐你的车。
2.邱少云宁可牺牲自己，也不暴露潜伏部队。
两者中选后一个与其……不如……例句：与其坐公共汽车去，不如骑车去。
构成转折句：后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反。
虽然……但是……尽管……可是…………然而…………却……虽然……可是……尽管……还是……例句：1.虽然天色已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。
2.尽管很多人不理解，他还是坚持自己的信念。
3.尽管天气很冷，可是爷爷还依然坚持早锻炼。
构成因果句：分句间是原因和结果的关系。
因为(由于)……所以…………因而(因此)……既然……就……之所以……是因为……例句：1.既然你们都知道了，我就不再重复了。
（前因后果）2.我之所以不再重复了，是因为你们都知道了。
（前果后因）3.之所以没人违抗哈尔威船长的意志，是因为人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们上空。
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小学生常用关联词语
1、因果关系：
分句间是原因和结果的关系，如：“因为这本书写得太出色了，所以大家都喜欢看。
”常用的关联词语有：因为（由于）……所以因而（因此）
既然……就之所以……是因为…… 等。
2、假设关系：
一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果。
如：“假如明天下雨，运动会就不举行了。
”常用的关联词语有：假如……就即使……也……等。
3、条件关系：
一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果，如：“只要我们努力，成绩就会不断地提高。
”常用的关联词语有：只要……就……、无论（不管、不管）……也（都）……、只有……才
但凡……都除非……才…… 等。
4、递进关系：
分句间是进一层的关系，如：“海底不但景色奇异，而且物产丰富。
”常用的关联词语有：不但（不仅）……而且不但……还更（还）
甚至……等。
5、选择关系：
各分句列出几种情况，表示从中选出一种，如：“我们下课不是跳橡皮筋，就是踢翅子。
” 常用的关联词语有：不是……就是或者……或者是……还是要么…… 要么……、宁可（宁愿）……也不……、与其……不如……等。
6、并列关系：
各分句间的关系是平行并列的，如：“这衣裳既漂亮，又大方。
”常用的关联词语有:又……又既……又一边……一边那么……那么
是……也是……（不是）、不是……而是…… 等。
7、承接关系：
各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序，如：“看了他的示范动作后，我就照着样子做。
常用的关联词语有：……接着就于是又便……8、转折关系：
后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或局部相反。
如：“虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。
”常用的关联词语有：虽然……但是尽管……可是然而却……等。
小学常见的说明方法
常见的说明方法有举例子、作引用、分类别、列数字、作比拟、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、作假设这11种。
小学常见的有：举例子、引资料、列数字、打比方、分类别、作比拟。
（1）举例子举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。
好处：使文章表达的意思更明确，更生动形象，读者更明白，增强说服力。
（2）引资料为了使说明的内容更充实具体，可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言，可使说明更具说服力。
引用资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律, 典故传说，谚语俗语，诗词句等。
充当说明的内容或依据来说明、介绍事物。
好处：使文章更具说服力。
表达说明文语言的准确性。
引用古诗：是说明文更具诗情画意。
（3）作比拟说明某些抽象的或者是人们比拟陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比拟，使读者通过比拟得到具体而鲜明的印象。
事物的特征也往往在比拟中显现出来。
好处：说明某些抽象的或者是人们比拟陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比拟，使读者通过比拟得到具体而鲜明的印象。
（4）列数字为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。
需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数
字，也要有可靠的根据，并力求近似。
好处：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。
（用列数字的方法进行说明，既能准确客观的反映事实情况，又有较强的说服力。
）
（5）分类别要说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功
用等属性的异同，把事物分成假设干类，然后依照类别逐一加以说明。
这种说明方法，叫分类别。
运用分类说明法，要按照一定的标准，对事物和事理的不同方面分别加以说明。
好处：条理清晰，一目了然。
（6）打比方利用两种不同事物之间的相似之处作比拟，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。
说明方法中的打比方与修辞手法种的比喻是一致的。
不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻那么不宜使用。
好处：抽象的事理变得具体、生动、形象。
（或把事物的特征解说得确切具体、浅显易懂。
）小学生应该掌握的常用修辞手法
常见的修辞手法有8种：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问、借代、夸张1、比喻：比喻的结构一般是由本体、喻体和比喻词构成。
比喻的本体和喻体必须是不同的事物，但两者有相似点。
常用的喻词有：像、好像、好似、如、有如、如同、彷佛、是、变成等。
比喻的作用：将所描写的事物写得形象生动2、拟人：把物当做人来描写，使得事物具有了人的特点，赋予了事物以人的情感、意志和动作等。
如：冬天过去了，春天羞答答地向我们走来。
拟人的作用是：使事物描写生动。
3、夸张：包括对事物的合情合理的夸大或缩小。
如：课室里安静得连掉下一根针都能听得到。
（夸大）他种的瓜很甜，几十里外就闻到瓜香了。
（夸大）
他觉得广州就是一巴掌大的一块地方。
（缩小）吞虫的作用- 增用与热. 表以群列情感
4、排比：由三个或三个以上结面相羲相似，内容相关的短语或句子并排组成。
如：公园的花开了，有的……有的……有的……他的品质是那样的纯洁和高尚,他的意志是这样坚韧和刚强，他的气质是这样的淳朴和谦逊, 他的胸怀是那样的美丽和宽广。
排比的作用：加强语气、强调内容、加重感情。
5、设问：自问自答如：这是什么?这是我们中国人的骨气。
设问的作用是引人注意，引发思考。
6、反问：反问语气，答案就在问句里。
如：这件事情难道是这样吗？这件事情难道不是这样吗？
反问的作用：（1）用肯定的语气表否认；（2）用否认的语气表肯定7、对偶：上下句字数相等、内容相关、结构相同，俗称“对对子”。
对偶运用最多的是诗歌、对联
8、借代：它不直接说出所要表示的人或事物，而用与其相关的事物来替代。
如：大胡子凶神恶煞地盯着你。
红鼻子今天没来上学。