沪科版九年级物理第十九章 走进信息时代 教案
九年级物理全册第十九章走进信息时代本章复习和总结教案新版沪科版
第十九章走进信息时代本章复习和总结【教学目标】1.了解信息的记录、存储和传播.2.了解电话的组成和工作原理.3.知道电磁波大家族，知道电磁波的主要用途.4.了解波的特征.5.常识性了解光纤通信、卫星通信、微波通信、移动通信和互联网.【教学方法】1.归纳法:整合本章知识点之间存在的联系.2 .讲练结合法:通过典型习题的讲练，帮助学生加深理解知识的内涵，熟悉解题方法与技巧.【教具准备】多媒体课件.【教学课时】1课时.【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【本章总结】1.知识结构（用多媒体展示并总结）2.重难点引导走近信息时代涉及的都是与我们日常生活息息相关的物理知识，本章主要介绍了信息的记录和存储、信息的传播、电磁波、波的特征、光纤通信及现代电信网络等，其中电磁波与现代通信是本章的重点，也是难点，还是考查的热点．一、感受信息1.信息的记录:人们记录信息的方式除了大脑记录和文字记录，还有光记录和磁记录等方式.2.电话:（1) 1876年贝尔发明了电话.(2)电话是利用电信号将人们的语言从一个地方传到另一个地方的装置.(3)电话机的组成:话筒、键盘和听筒.(4)工作原理:声音信号—变化的电信号—声音信号.3.对于话筒和听筒要结合其工作过程来区分:话筒将声音转化为电信号，利用声音引起碳粒疏密的变化导致电流变化，利用了电磁感应现象，其主要构造为碳粒和膜片. 听筒是将电信号还原为声音，利用电磁铁的磁性强弱变化还原声音，利用了电流的磁效应，其主要构造为电磁铁和膜片.二、让信息“飞”起来1.电磁波：(1)当导体中有迅速变化的电流时，在导体的周围空间就会产生电磁波.（2)电磁波的组成: γ射线、X 射线、紫外线、可见光、红外线、微波、无线电波等.（3)电磁波的应用:医学上用γ射线做脑手术;用X光射线判断是否骨折;用紫外线杀菌;用红外线遥控等.2.声波和电磁波有一些相似之处，如都是波，都具有能量，有些同学就误认为它们是同种波.实际上电磁波和声波是不同的两种波，如声波的传播需要介质，声波不能在真空中传播，而电磁波的传播不需要介质，在真空中也能传播. 声波在空气中传播的速度远小于电磁波在空气中传播的速度.三、踏上信息高速公路1.光纤是光导纤维的简称，光纤很细，有内外两层（内芯和包层），由于内外层的折射本领不一样，光线在内外两层交界处只会被反射而不会被折射，光被封闭在内层由近及远地传播.其优点是抗干扰能力强、信息传输量大、保密性好等.2.现代电信网络:现代电信网络包括卫星通信、微波通信、移动通信.3.现代通信主要靠电磁波和光纤.生活中的电话、电视、广播、数据文件都可以在光纤构成的“信息高速公路”上传播，并且互不干扰.手机、卫星通信主要靠电磁波传播信号.典例剖析：（用多媒体展示）考点1 电磁波例1 下列关于电磁波和声波的叙述正确的是（）A.电磁波看不见，摸不着，所以它实际上并不存在B.声波的传播速度与介质的温度有关C.电磁波和声波都是由物体的振动产生的D.电磁波和声波的波长越短，频率越小解析：电磁波和声波都是看不见、摸不着的，但它们是确实存在的一种物质；不断变化的电场和磁场交替出现就形成了电磁波，不是物体的振动产生的，而声波是物体的振动产生的；对于波来说，都有c =λv.在同种介质里传播的速度是相同的，所以波长大的，频率小.声波的传播速度与介质的种类和介质的温度都有关系.水波、声波、电磁波辨析比较如下：答案:B考点2 电磁波的波速、波长与频率的关系例2 (2013·镇江）研究表明，当空气中颗粒的直径越接近可见光的波长（波在一个周期内传播的距离叫波长），颗粒对光的“消光”能力就越强.空气中PM2.5颗粒是灰霾天能见度降低的主要原因.若可见光的频率约为5×1014 Hz，则可以推算出PM2.5中对能见度造成较大影响的颗粒直径与下列哪一个值最接近（）A.2.5µmB.0.6µmC. 0.6nmD. 6µm解析：可见光是一种电磁波，它在空气中传播的速度等于光速，由于 c =λv，所以可见光的波长为8714Zc310m/s==610m0.6m v510Hλμ-⨯=⨯=⨯答案:B点评：由于空气中颗粒的直径越接近可见光的波长，颗粒对光的“消光”能力就越强.要求较大颗粒的直径，就是根据频率、波速来求波长.考点3 电磁波与现代通信例3 我市目前已全面开通了3G手机通信业务.使用3G手机不仅可以通话，还可以随时通过无线网络上网.下列说法正确的是（）A.电磁波不能在真空中传播B.手机通话是直接传输声信号C.电磁波在空气中的传播速度是340m/sD.手机无线上网是利用电磁波传输数字信号解析：电磁波可以在真空中传播，电磁波在空气中的传播速度约为3 ×108m/s,手机不能直接传输声信号，手机通话或无线上网是利用电磁波传输信号的，故只有D选项正确. 答案:D【课后作业】完成本课时对应练习，并预习下一课时内容.。
精排版最新沪科版物理教案设计：九年级《第十九章走进信息时代》(依据2011新课程标准编写)2013年
第十九章走进信息时代总体目标知识与技能1. 知道波长、频率和波速2. 知道电磁波3. 知道电磁波在真空中传播的速度情感态度与价值观了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响第一节感受信息【教学目标】知识与技能：1、知道信息记录及发展的两个主要阶段。
2、知道信息的传递方法及发展的三个阶段3、了解电报、电话的工作原理。
过程与方法：培养学生收集、归纳信息，自主学习和交流合作学习的能力。
情感态度与价值观：了解中华民族在信息记录和传播方面为人类做出的贡献，增强民族自豪感。
【教学重点】对信息记录及发展，信息的传递方法及发展的了解【教学难点】通过学生自主和交流合作学习，提炼出信息记录及发展，信息的传递方法及发展的知识点。
【教学准备】教师要求学生课前搜集录音磁带、录象磁带、计算机软盘、各种磁卡、电话实物以及历史上其他传递信息方式的资料等。
【教学方法】主要采用教师引导学生自主学习、合作学习，交流讨论得出结论。
【教学过程】一、引出课题每当我们提到长城，同学们很快就会联想到威威长城上那一座座烽火台，古代的士兵就是通过在它上面燃放烟火来传递敌方来犯的信息。
“烽火戏诸侯”的故事，说明在三千多年前，我们的祖先就有了烽火传递信息的方法。
今天我们的探究,就从烽火台开始,直到发现电脑网络通讯的奥秘,寻找人类社会走向信息时代的脚印。
二、新课内容1、信息的概念教师提问：当今世界的三大支柱产业是能源、材料、信息，你知道什么是信息吗？学生回答：信息就是经过加工的数据，简单的说就是对人们有用的消息。
（学生通过交流、讨论、回答）2、古代信息的传递教师提问：你知道古代的人民是怎样传递信息的吗？早期的信息传递具有那些特点？学生交流、讨论回答3、信息的记录学生自学书第一部分：信息的记录。
然后教师提问：信息记录的发展史经过了那两个阶段？我们中华民族的祖先在这方面做出过哪些杰出的贡献？（学生交流，讨论、回答）4、现代信息的传播——电报、电话让学生自学书本第三部分：电报与电话，要求他们将自己觉得重要的，有新的收获的内容做上记号。
新沪科版九年级物理全一册《十九章 走进信息时代 第一节 感受信息》教案_14
《19.1感受信息》教学设计
一．课标要求
1.了解主要的信息记载的介质和信息传播的方式。
2.了解电话和电报。
3.能说出中华民族在信息记录和传播的历史中所作的贡献。
二．学情分析
本节讲述的信息的记录、储存和传输，让学生感受到信息的记录、储存和传输的飞速发展，以及中华民族在信息记录和传播的历史中所作的贡献。
本节内容为初三内容，而教学的对象是没有学过电与磁的初二学生，所以对于电话和电报在信息传输中起到的转折性的作用可以教学，但对于电话的原理尚不能落实。
同时，我所任教的初二（1）班的学生较为偏向语文等文史类学科，相对物理的思维方法及理科素养相对薄弱、生活经验不足。
因此，学生需要切身体会生活中的物理现象与知识，更多的思考与感悟。
教师在本节教学中主要任务是，布置课前查阅信息记录、存储和传输方式的任务，课上组织学生交流讨论。
引导学生学会归纳和总结，学会科学的思考方式。
三．教学目标
1.知识与技能：
了解信息记录、存储和传输的方式。
2.过程与方法：
通过让学生课前自主学习的形式，培养学生主动思考和解决物理问题的能力。
3.情感态度和价值观：
通过让学生自主查阅资料，感受信息化和网络对人们生活的影响；通过最近信息与科技的发展，让学生畅想未来生活的可能性，培养学生发散思维。
★教学重点：
了解主要的信息记载的介质和信息传播的方式。
★教学难点：
了解信息发展的过程和趋势，畅所欲言畅想未来。
四．教学设计
厦门市集美区杏东中学
2019.6.20。
初三物理走进信息时代教案【5篇】
初三物理走进信息时代教案【5篇】初三物理走进信息时代教案【5篇】作为一位无私奉献的人民教师，借助教案可以让教学工作更科学化。
教案要说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识传授与能力培养点，怎样写教案才更能起到其作用呢？下面小编给大家带来教案模板,希望对大家有所帮助。
初三物理走进信息时代教案精选篇1一、教学目的：(一)引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用;(二)培养学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力;(三)培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神，结合物理教学对学生进行辩证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。
二、教学中应该注意的问题：(一)学生是学习的主人，教师是学习的组织者和引导者学生是学习的主人，只有处于主动积极状态，经过认真的观察、实践、思考，才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的兴趣，理解所学的物理知识，获得相应的能力。
教学中要培养学生的学习兴趣和愿望，鼓励他们发现问题和提出问题，指导他们学会适宜的学习方法。
教师要根据他们的反应及时调整自己的教学安排。
要注意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求。
对学习困难的学生，要针对他们的具体情况予以耐心帮助，鼓励多做物理实验和参加物理实践活动，使他们基本达到教学要求。
对学有余力的学生，可采取研究性学习等多种方式，培养他们的创造和探索能力。
(二)加强演示和学生实验初中物理教学以观察、实验为基础。
观察自然界中的物理现象、进行演示和学生实验，能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识，观察和实验，对培养学生的观察和实验能力，实事求是的科学态度，引起学习兴趣都有不可替代的重要作用。
因此，教学中要大力加强演示和学生实验。
(三)重视物理概念和规律的教学物理概念和规律是物理知识的核心内容。
要培养学生关注物理现象，引导其从现象的观察、分析、实验中形成物理概念，学习物理规律，继而对规律的发现过程产生兴趣。
九年级物理全册 第十九章 走进信息时代 第一节 感受信息教案 (新版)沪科版-(新版)沪科版初中九年
第一节感受信息一、课标要求1.了解主要的信息记载的介质和信息传播的方式。
2.了解和电报。
3.能说出中华民族在信息记录和传播的历史中所作的贡献。
二、教材分析本节讲述的信息的记录、储存和传输，让学生感受到信息的记录、储存和传输的飞速发展，以及中华民族在信息记录和传播的历史中所作的贡献。
本节的编写思路：人类经历了五次信息变革：获得语言；创造文字；发明造纸和印刷术；应用、电报和电视；应用网络技术。
由此，从古至今，走进信息时代。
信息的记录和传播离不开载体。
古代的竹简，现代的图书、报纸等纸质印刷品和光盘等电子出版物，电视、广播、电报、、因特网等通讯方式，都是信息传播的载体。
中华民族极具聪明才智，在信息记录和传播的历史上作出了及其重要的贡献。
重点：了解主要的信息记载的介质和信息传播的方式。
难点：了解和电报。
三、课时安排：一课时四、教学准备：录音磁带、录像磁带、计算机软盘、各种磁卡、实物及其挂图五、教学设计：引言：每当我们提到长城，自然会联想到烽火台。
烽火台筑在长城沿线的险关和交通要道上。
古代士兵一旦发现敌情，便立刻点燃烟火发出警报。
“烽火戏诸侯”的故事，它说明早在三千多年前，我国就有了利用烽火传递信息的方法。
我们今天的探究，就要从烽火台开始，直到发现电脑网络通信的奥秘，寻找人类社会走向信息时代的脚印……六、板书设计：●什么是信息：信息就是经过加工的数据，简单的说就是对人们有用的消息。
它对拥有者的决策或行为起着直接或潜在的影响。
●古代信息的传播：1.方式：烽火、驿马、信鸽2.特点：速度慢、距离近、信息量小●信息的记录：大脑—文字（牛骨、竹简和木牍——纸、印刷术）－光记录、磁记录●现代信息的传播：电报、——电磁波、因特网●的原理：1.概念2.组成：话筒、听筒和键盘3.原理：声音的振动——变化的电流——声音的震动话筒由金属盒、碳粒和膜片组成，它的作用是通过碳粒间电阻的变化，将声音转化成强弱按声音振动而变化的电流。
听筒由永磁铁、螺线管和薄铁片组成，它的作用是按声音振动的强弱而变化的电流转化成相应的声音。
沪科版九年级物理全册第十九章走进信息时代第一节感受信息教案
沪科版九年级物理全册第十九章走进信息时代第一节感受信息教案我作为一名经验丰富的幼儿园教师，一直致力于为孩子们提供有趣、富有挑战性的教育活动。
这次，我设计的课程是《感受信息》，旨在让幼儿通过各种感官体验信息的存在和传递，培养他们的信息意识。
一、设计意图在当今社会，信息已经成为不可或缺的一部分。
孩子们生活在信息爆炸的时代，但对于他们来说，信息还是一个比较抽象的概念。
因此，我采用了情境体验的方式，让孩子们在实际操作中感受信息的传递和存在，从而达到培养他们的信息意识的目的。
二、教学目标1. 让孩子们了解信息的概念，知道信息可以来自不同的渠道。
2. 培养孩子们的观察能力、表达能力以及信息搜集和处理能力。
3. 让孩子们体验到信息传递的乐趣，增强他们的信息意识。
三、教学难点与重点重点：让孩子们了解信息的概念，知道信息可以来自不同的渠道。
难点：培养孩子们的观察能力、表达能力以及信息搜集和处理能力。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、音响设备、信息卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、活动过程1. 情境导入（5分钟）通过播放一段孩子们喜欢的动画片，引导他们观察动画片中出现的信息，如角色对话、文字说明等，让孩子们初步了解信息的概念。
2. 信息传递游戏（10分钟）将孩子们分成若干小组，每组派一名代表在幕布上展示一个手势，其他组员需要根据手势猜测代表所想的信息。
通过这个游戏，让孩子们体验信息传递的过程。
3. 信息搜集与处理（10分钟）发给孩子们信息卡片，让他们在教室里寻找与卡片上的信息相关的物品，并将其剪下来，贴在画纸上。
通过这个环节，让孩子们学会从环境中搜集信息，并加以处理。
4. 表达与分享（10分钟）让孩子们将自己的作品展示给大家，并分享自己在活动中得到的收获。
这个环节可以培养孩子们的表达能力和分享意识。
六、活动重难点重点：让孩子们了解信息的概念，知道信息可以来自不同的渠道。
难点：培养孩子们的观察能力、表达能力以及信息搜集和处理能力。
新沪科版九年级物理全一册《十九章 走进信息时代 第一节 感受信息》教案_4
第十九章信息的传递第一节感受信息教学设计一、教学目标知识与技能：1、了解电话的构造和工作过程过程与方法：能说出中华民族在信息记录和信息传播的历史中所做的贡献。
情感态度与价值观：了解信息与生活的关系，让学生认识信息的重要性。
二、教学重难点重点：信息的记录和存储方式、信息的传播方式、电话的组成及其各部分的作用。
难点：信息存储方式的发展特点、电话话筒和听筒的作用。
三、教学准备多媒体课件四、新课教学（一）导入新课以烽火戏诸侯的视频短片引入今天的课题——感受信息（二）进行新课你知道什么是信息吗？1、信息的概念信息是事物发出有意义的消息，人类特有的信息是语言、符号和图像。
记录信息的形式是多种多样的，它随着人类文明进程的深入而发展。
人的大脑是天然的信息存储器。
但是人的记忆是有遗忘的，所以人类需要寻找其他方法帮助记录和存储信息。
2、信息的记录与存储你知道信息记录的发展史吗？中华民族的祖先在信息的记录上作出过哪些杰出的贡献？文字的出现使人类的信息记录方式产生了根本性的变革。
（1）早期人类将文字记录在牛骨、竹简、木犊等物品之上。
（2）中华民族的祖先发明了造纸和印刷术。
毕昇——活字印刷术。
造纸和印刷术的发明加速了知识和思想的传播，加快了文明的进程，也为我们保存了历史的信息。
（3）我国的传世名画——清明上河图，描绘了北宋时期繁荣的城市风貌和各阶层人民生活。
随着技术的进步，有了磁记录、光记录等大信息的记录方式。
3、古代信息的传播（1）你知道古代人们是怎样传递信息的吗？早期的信息传递具有哪些特点？早期的信息主要通过人的五官、身体和大脑感受到的。
口语是人类信息交流的最直接、最简单的形式。
在交通和通信很不发达的时代、人们常用烽火、驿马、信鸽、塔语、旗语等方式来传递信息。
早期信息传播速度慢、距离短、信息量少。
（2）现代信息的传播主要采用哪些方式？A、电报1837年莫尔斯发明了电报机，从此人们可以做到同时在两地之间传递信息。
早期的电报完全由人工操作，主要传送文字信息。
沪科版物理九年级全一册-第十九章 走进信息时代 单元教案设计
感受信息【教学目标】1．认知能力了解电话是怎样把信息传递到远方的。
2．了解电话交换机的用处。
3．了解模拟信号和数字信号的区别。
情感目标通过了解贝尔发明电话的过程，激发学生不怕困难，积极探索精神，了解技术对人类社会的作用。
4．通过学生讨论分析，培养合作精神。
【教学重难点】1．重点电话的结构与原理。
2．难点电话交换机的作用、数字、模拟信号。
【教学过程】一、引入课题：“烽火台”——古代信息的传递方式。
现代的信息传递方式有哪些？二、进行新课：1．电话的结构：贝尔发明了电话。
话筒：把声信号转化为电信号，结构与麦克风相同。
听筒：把电信号转化为声信号，结构像喇叭。
电话线：传递信号。
2．电话交换机：利用电话交换机可以大量减少线路。
电话交换机之间可以连接。
简述电话交换机的发展过程。
分析：占线的现象。
3．模拟信号与数字信号：模拟信号：信号电流的频率、振幅变化情况与声音的频率、振幅变化情况完全一样，模仿声信号的电信号。
缺点：在传输、放大、加工的过程中易失真，从而使传递的信息发生变化。
数字信号：利用数字的组合来代表信息的信号。
特点：一般只有两个数字，在传输、放大、加工的过程中很稳定，容易编辑。
4．达标练习：基训。
三、小结：根据板书，总结本节内容，明确重难点。
四、反思：1．大多数内容只要让学生了解就可以了。
2．部分内容可以加入少量课外知识，但注意不要太多，太深，否则会起反效果。
让信息“飞”起来【教学目标】1．知道波长、频率和波速的关系，可以进行简单的计算。
2．知道光是电磁波。
记住电磁波在真空中的传播速度。
3．了解波在信息传播中的作用。
【教学重难点】1．知道波长、频率和波速的关系。
了解波在信息传播中的作用。
2．知道光是电磁波。
知道电磁波在真空中的传播速度。
3．波长、频率和波速的关系。
【教学过程】一、引言：飞机上的飞行员与地面指挥员的对话不用电线；我们每天听收音机或看电视，也没有电线直接通向电台或电视台。
可见，这些都不是用电线来传播电信号的，我们称作“无线电通信”。
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第十九章走进信息时代
第一节感受信息
教学目标
知识与技能
1.了解人类信息和存储的发展历程。
2.了解电话是怎样把信息传递到远方的。
教学重点：了解电话是怎样把信息传递到远方的。
教学难点：了解电话是怎样把信息传递到远方的。
教具准备
磁带、电话机等。
教学过程
一、情境引入
人们每天都会接受或传递大量的信息，这些信息都是怎样被我们记录和存储下来的呢？今天我们就来学习人们是如何记录、存储和传播信息的！
二、新课教学
探究点一信息的记录和存储
教师让学生自主学习课本上的相关内容，教师总结。
人们最初记录信息的载体是大脑，传递信息用的是肢体语言、面部表情等。
直到人类获得了语言，用语言来相互传递有用的信息。
文字的出现使人类的信息记录方式产生了根本性的变革。
随着技术的进步，有了光记录、磁记录等大信息量的记录方式。
探究点二信息的传播
在交通和通信很不发达的时代，人们常用烽火、驿马、信鸽等方式来传递信息。
教师引导学生观察课本上的图片，讨论：古代的信息传递的特点是哪些？
结论：早期的信息，传播速度慢、距离近、信息量少。
1876年，贝尔发明了电话。
这是人类历史上最伟大的发明之一。
电话是利用电信号将人们的语言从一个地方传到另一个地方的装置。
电话通常由话筒、键盘和听筒组成。
学生讨论话筒、听筒的工作原理。
结论：话筒能把声信号转化为电信号，听筒能把电信号转化为声信号。
三、板书设计
第一节感受信息
1.信息的记录和存储。
2.信息的传播。
电话中话筒、听筒的工作原理。
四、教学反思
本节课由于内容要掌握的知识点较少，我先让学生自主学习课本，之后由我来讲解并进行总结。
在学习电话的知识环节，我调动学生的积极性，并结合课本将知识阐述出来。
五、布置作业
要求学生完成同步练习部分，并提醒学生预习下一节的内容。
第二节让信息“飞”起来
教学目标
知识与技能
1.了解电磁波在信息传递中的作用。
2.知道波长、频率和波速的关系，可以进行简单的计算。
3.知道光是电磁波，记住电磁波在真空中的传播速度。
教学重点：
1.知道波长、频率和波速的关系，可以进行简单的计算。
2.知道光是电磁波，记住电磁波在真空中的传播速度。
教学难点：知道波长、频率和波速的关系，可以进行简单的计算。
教具准备
收音机、电源、开关、导线、课件等。
教学过程
一、情境引入
飞机上的飞行员与地面指挥员的对话不用电线；我们每天听收音机或看电视，也没有电线直接通向电台或电视台。
可见，这些都不是用电线来传播电信号的，我们称作“无线电通信”。
那么，无线电通信是怎样传输信号的呢？信息是怎样“飞”起来的呢？今天我们就来学习这方面的简单知识。
二、新课教学
探究点一电磁波及其应用
学生自学课本电磁波的内容。
1.提出问题：生活中，你知道有哪些电磁波？
（建议在图库里找此图）
结论：r射线、X射线、紫外线、可见光、红外线、微波和无线电波都是电磁波。
2.你知道电磁波有哪些应用吗？
应用：医生用r
射线做脑手术；用X光片判断是否骨折；电视机、空调等设备的遥控器都是红外遥控。
探究点二波的类型
1.所有的波都具有波速、波长和频率，电磁波也一样。
什么是电磁波的波速、波长和频率呢？
学生自学课本，进行总结。
波速（c）：波传播的快慢叫波速。
电磁波传播的速度等于光速，即c=3×108m/s。
波长（）：相邻两个波峰（或波谷）间的距离（如图所示）。
波长的单位是米（m）。
频率（）：单位时间内振动的次数。
频率的单位有赫（Hz）、千赫（kHz）、兆赫（MHz）。
换算关系：1 kHz=103 Hz；1 MHz= 103kHz= 106Hz。
探究点三波长、波速与频率的关系
波速=波长×频率；数学表达式：。
说明：电磁波的波速一定（在同种介质中），所以电磁波的波长和频率成反比。
在真空中，电磁波的波速一定，所以电磁波的波长和频率成反比。
波长越长，频率越低；反之，波长越短，频率越高。
三、板书设计
第二节让信息“飞”起来
1.电磁波。
电磁波包括r射线、X射线、紫外线、可见光、红外线、微波和无线电波。
2.波的特征。
（1）波速c=3×108m/s。
（2）波速=波长×频率；数学表达式：。
（3）在真空中，电磁波的波速一定，所以电磁波的波长和频率成反比。
波长越长，频率越低；反之，波长越短，频率越高。
四、教学反思
本节课我通过身边的无线电通信来将学生带到电磁波的海洋中，并先让学生自学课本，初步了解电磁波，之后我出示挂图让学生了解电磁波的家族成员。
在电磁波的特征和计算的讲解中，主要是以我讲解的形式来给学生灌输知识的。
本节课与学生的互动较少。
五、布置作业
要求学生完成同步练习部分，并提醒学生预习下一节的内容。
第三节踏上信息高速公路
教学目标
知识与技能
1.了解现代电信网络。
2.知道光纤是光载信息传递的有限途径。
教学重点：光纤通信的特点。
教学难点：光纤通信的特点。
教具准备
课件等。
教学过程
一、情境引入
信息高速公路是指可以交流各种信息的大容量、高速度的通信网络，电话、电视、广播、数据文件都可以在高速公路上传播，快捷且互不干扰，那么信息高速公路是由什么组成的呢？本节课我们就来认识信息高速公路。
二、新课教学
探究点一光纤
学生带着下列问题，进行自主学习。
1.你知道什么是信息高速公路吗？
2.你知道信息高速公路是由什么材料构成的吗？
3.用光来运载信息具有什么优点？
4.光在光纤中传播具有哪些特点？
总结：光纤是传播光信号的介质，其优点是抗干扰能力强，能减小信号衰减，适用于远距离、大容量传输信息。
原理是光的多次全反射。
探究点二现代电信网络
引导学生阅读课本，回答：现代电信网络主要由哪几部分组成？
学生回答：卫星通信、微波通信、移动通信。
探究点三互联网
教师：同学们都会“上网”，都能够通过网络查阅资料。
你们知道因特网的结构吗？
介绍：信息高速公路采用光纤、现代电信网络和互联网来高速传递信息。
我们的生活因为有了信息高速公路而变得方便。
三、板书设计
第三节泰山信息高速公路
1.光纤。
光纤是传播光信号的介质，其优点是抗干扰能力强，能减小信号衰减，适用于远距离、大容量传输信息。
原理是光的多次全反射。
2.现代电信通信。
3.互联网。
四、教学反思
本节课的内容较少，我首先让学生带着问题自主学习，培养学生的阅读理解能力，让学生感受生活在信息的海洋中。
在后面的教学中，由于知识点较简单，
基本上都是一笔带过了。
五、布置作业
要求学生完成同步练习部分，并提醒学生预习下一节的内容。