维护自己的尊严案例
初中优秀作文：维护自己的尊严
初中优秀作文：维护自己的尊严篇一：我尊严，我自主尊严是每个人生活中最重要的一部分，我们需要维护自己的尊严，让别人尊重我们。
我认为，维护自己的尊严首先要有自主意识。
自主意识是指我们应该对自己的言行负责，做出正确的判断和选择。
比如，在遇到不公平待遇时，我们应该勇敢地站出来，用正确的方式表达自己的不满和要求，而不是沉默地接受。
同时，在面对诱惑和挑战时，我们也应该有自主意识地拒绝邪恶和错误的事物，保持良好的道德品质。
只有坚守正义、勇敢面对困难，我们才能赢得尊重。
此外，维护自己的尊严还需要有良好的行为举止和人际关系。
我们应该尊重他人的劳动成果，不抄袭、不作弊，不随意贬低他人。
同时，在与他人交往时，我们也要尊重他人的权利和自由，不侵犯别人的利益。
只有用善良和平等的心态对待别人，我们才能获得别人的尊重。
维护自己的尊严并不是一件容易的事情，但只有让别人尊重我们，我们才能走得更远。
让我们树立起自主意识，用良好的行为举止和人际关系来维护自己的尊严，成为一个受人尊敬的人。
篇二：尊重他人，守护自己的尊严尊严是人类最基本的情感需求，维护自己的尊严是每个人都应该做的事情。
而尊重他人是维护自己尊严的重要方法。
尊重他人首先就是要尊重别人的意见和立场。
在与他人交流时，我们应该耐心地听取他人的意见，不盲目地否定或贬低，而是理性地进行讨论和辩论。
在交流过程中，我们也要学会倾听和分享，尊重他人的思想和感受。
其次，尊重他人也包括尊重他人的人身自由和权利。
每个人都有自己的生活方式和兴趣爱好，我们应该尊重别人的选择和习惯。
不要随意干涉他人的生活，不要侵犯他人的私人空间。
同时，我们也要尊重别人的隐私和个人隐私，不泄露他人的秘密。
最后，尊重他人还需要建立良好的人际关系。
我们要待人诚恳、友善，不要嘲笑和欺负他人。
与人为善，是维护自己尊严的重要方式之一。
只有与他人和睦相处，我们才能建立起良好的人际关系，获得别人的尊重和信任。
维护自己的尊严是一项长期而艰巨的任务，但只有让别人尊重我们，我们才能在社会中立足。
【作文范文】捍卫自己的尊严
【作文范文】捍卫自己的尊严每个人都有尊严，在捍卫自己的尊严的同时，也要顾及别人的尊严。
小时候，我住在奶奶和爷爷的房子里。
房子前面有一个小院子。
每次一两周后，奶奶都会打扫院子。
这天，姥姥不在家，妈妈替姥姥打扫院子。
忽然，从外面来了一个中年人，他穿得有些破烂，但也不是特别脏，他的头发有些乱糟糟的，胡子也想好就没有刮得样子了。
他走到母亲面前说：“好吧，你能帮我打扫院子，给我一些钱吗？”他看着母亲，好像想从她的眼神中得到肯定。
“没事儿，你就不用给我打扫院子了。
”“那怎么样？我不能白拿你的钱！”他说话有力。
“那你就帮我把院子扫了吧。
”妈妈同意了。
他从母亲手里接过扫帚，把它扫了一遍。
他工作很努力，每个角落都积满灰尘。
过了一会儿，豆子大小的汗珠从他脸上落下来，汗水浸透了他的衣服。
看他扫得那么累，我跑进屋给他拿了一条白毛巾，他感激得看了我一眼，说：“谢谢你，小姑娘。
”他用毛巾把脸和脖子都擦了一遍，接着，他又干了起来，“妈妈，他为什么替你扫地，让你给他钱？”我问我妈妈。
“他——为了尊严。
”我模糊地点了点头。
过了一会儿，这个人完成了他的工作。
他母亲给了他30元。
他谢过母亲，转身走开了。
以前，我见过许多的乞丐，基本上全都是向人要钱的，而不像他那样，用自己的劳动换取到钱财，虽然他看起来很穷，但他穷得有尊严，所以他也应该很快乐，这比那些要饭的乞丐好多了。
没有尊严，生活在这个世界上的人就是一具尸体。
也许那个人宁愿没有钱也不愿接受别人的施舍。
他应该这么想！每个人都有尊严，也请你在帮助别人的同时，千万别把别人的尊严践踏在脚底！。
热爱祖国维护国家尊严的事例
热爱祖国维护国家尊严的事例热爱祖国维护国家尊严的事例是无数的，可以说凡是为了祖国而付出的行为都属于此类。
例如，在历史上伟大的民族英雄革命家们，他们勇敢地打击帝国主义侵略者，不惜牺牲生命，献出自己的热血，维护了中国人民的尊严与自由。
他们是祖国精神的化身，也是爱国斗士的典范。
毛泽东、孙中山等伟大领袖，他们经历了无数艰苦卓绝的斗争，最终建立了社会主义新中国，将中国捧上了世界的舞台，也使中国人再一次拥有了尊严与自由。
今天的中国公民也在热爱祖国维护国家尊严中发挥着重要作用，在这个伟大的国家里，他们以艰苦劳动缔造奇迹，以吃苦耐劳维护根本利益，以勤俭持家服务国家，以"爱国、维权"的理念，为祖国献计献策，为国家创造持久的财富。
还有数不清的爱国志愿者，他们在自己的不足之处投入无私的奉献与忠诚，以求得祖国的发展与进步。
他们为社会服务，在许多领域做出了巨大的贡献，维护了中国人民的尊严。
中华民族有千千万万名抗击疫情的勇士，他们扛起了无数支武器，付出了多少宝贵生命，拯救了成千上万的病人，大家牢记一句话：“大病不怕，小病不见”，无私奉献，用超人的担当，热爱祖国，维护国家尊严，最终取得了胜利。
还有每一个真诚的公民，他们通过履行自己的义务，热心帮助他人，宣传爱国主义思想，推动社会公平正义，守法安全，尊重他人，积极维护国家尊严，他们也是爱国的典范。
总之，中国历史伟大的领袖、公民、志愿者和抗击疫情的勇士都凭借自己的勇敢与忠诚，在热爱祖国维护国家尊严的道路上付出了弥足珍贵的贡献，他们都是为了祖国，为了国家而奋斗的英雄，他们将是我们永远铭记的英雄。
小学生发生在教室里的维护自己尊严的作文
小学生发生在教室里的维护自己尊严的作文《教室里的“尊严保卫战”》
嘿，你们知道吗？在我们教室里呀，也会有关于尊严的小故事呢。
有一天下午，快要放学的时候，我正收拾着书包，准备开开心心回家去。
这时，坐在我后面的“调皮大王”小李，突然用笔戳了戳我。
我一开始没理他，可他却不停地戳，烦死了。
我转过头去瞪了他一眼，说：“你干嘛呀！”他却笑嘻嘻地说：“没啥呀，就想逗你玩。
”我气死了，这不是欺负人嘛！但我不想在教室里和他吵起来，那多丢人呀，我得想个办法。
我眼珠子一转，计上心来。
我装作不小心把一本书掉到了地上，就在他弯腰去捡的时候，我快速地在他背上贴了一张纸条，上面写着“我是大笨蛋”。
哈哈，等他发现的时候，已经被好多同学看到了，大家都笑了起来。
他的脸一下子就红了，气呼呼地扯下纸条来找我算账。
我却一脸无辜地说：“哎呀，我不是故意的啦。
”他哼了一声，但也拿我没办法，毕竟是他先招惹我的嘛。
这场小闹剧结束后，我心里别提多得意了。
嘿嘿，让他知道别随便欺负我，我也是有尊严的呢！后来我背上书包，大摇大摆地走出教室，感觉自己可威风啦。
这就是发生在我们教室里的维护自己尊严的事儿啦，虽然是小小的一件事，但对我来说可很重要哟！现在每次想起，都觉得好笑又自豪呢！。
留点尊严给自己作文
留点尊严给自己作文留点尊严给自己作文（精选26篇）在平平淡淡的日常中，大家对作文都不陌生吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。
你所见过的作文是什么样的呢？下面是本店铺精心整理的留点尊严给自己作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
留点尊严给自己作文 1尊严是文明，但又像一层贴在脸上的薄膜，容易脱落。
——题记人生漫漫，诱惑重重，留点尊严给自己，是做人的基本原则，是为人处事的底线。
留点尊严给自己，要有刚强坚毅和悍卫集体的勇气。
尊严即是人格，而有时你的尊严代表的不只是你一个人。
曾有一个美国记者主动和周恩来总理握手，接着拿出手帕擦拭自己的手，然后塞进裤包。
面对记者的刁难，周总理只是拿出手帕，随意地在手上擦拭了几下，然后把手帕丢进了废物篓中。
周总理用一块手帕和几个干净的动作，悍卫了一个国家的尊严。
留点尊严给自己，要有坚如磐石的心志，和一双足够清澈的眼睛。
几十年前，皖南事变，新四军军长叶挺被俘，但这并没有让他卑微或自弃过。
面对危险的处境，他并没屈服，而是潇洒地在墙壁上写下《囚歌》：为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着。
一个声音高叫着爬出来吧，给你自由!我渴望自由，但我深深地知道——人的身躯怎能从狗洞子里爬出!最欣赏叶挺将军的人生态度，因为他宁愿舍弃生命也要保全自己做人的尊严。
留点尊严给自己，要有自尊自爱的心态，抱着对生活乐观的态度。
曾有一名女大学生引起了全国的轰动。
透过网络，我看见她在天桥上给人下跪擦鞋，一旁立着一块猩红色的广告牌“下跪擦鞋，5元一次。
”面对记者的采访，她嘴角勾起一抹苦涩至极的笑，吐出的话语让我不由得为之一震：“在这个纸醉金迷的时代，尊严算什么?”正是因为看懂了这个时代的实质，所以她选择了放弃尊严，可换来的金钱，却显得那么沉重。
当今社会，是一个物欲横流的社会，所以，为了金钱，为了生存，抛弃尊严的事例比比皆是：那些手脚健全而跪地乞讨的年轻人，那些为了金钱与人谈情说爱的酒吧女，那些为了金钱宁愿铤而走险的人……于是，心里喟叹一声：当今社会怎么了?中华千百年的“士可杀不可辱”的气节哪儿去了?留点尊严给自己吧，守住做人的最后底线!留点尊严给自己吧，自尊自爱奋发有为!留点尊严给自己吧，人生才会更光彩!留点尊严给自己作文 2“留点尊严给自己！”父亲的话萦绕在我的耳畔，经久不息。
维护尊严的事例
维护尊严的事例下面是分享的关于尊严的事例。
供大家参考!关于尊严的事例篇一德国伟大的作曲家贝多芬在维也纳时，曾受到李希诺夫斯基公爵的倾慕和照顾，他感激公爵，但并不因此出卖尊严。
一次，公爵要求贝多芬到他家为一批占领维也纳的拿破仑军队的军官演奏。
贝多芬看不起公爵这种阿谀逢迎的态度，断然拒绝了。
公爵凭他的地位和布施者的身份，一定要贝多芬演奏。
公爵的傲慢冒犯了贝多芬的自尊，他冒着倾盆大雨冲出公爵的庄园，一回到家中，就把案头上公爵的半身塑像猛地掷在地上，摔了个粉碎，并给公爵写了一封信。
他写道：“公爵，你之为你，是由于偶然的出身; 我之为我，是靠我自己。
公爵现在有的是，将来也有的是，而贝多芬却只有一个。
”还有一次，贝多芬与大诗人歌德在一起散步，途中与一群德意志、奥地利的权贵相遇。
歌德对权贵肃然起敬，这使贝多芬十分恼火。
他极力劝歌德不必卑躬屈膝，但歌德还是抽出被贝多芬挽住的手臂，恭敬地站在路旁，向皇族们一一行礼。
只见贝多芬昂然背着手走过去，这些皇族们却首先向贝多芬打招呼，脱帽致意。
贝多芬的自尊，为他赢得了别人的尊敬。
关于尊严的事例篇二狄龙是法国著名的将军。
第一次世界大战期间，有一次，他率领的法国军队与敌人进行了一次恶战。
他带领第80步兵团进攻一个城堡，遭到了敌人的顽强抵抗，步兵团被对方火力压住无法前行。
狄龙情急之下大声对他的部下说：“谁设法炸毁城堡，谁就能得到1000法郎。
”他以为士兵们肯定会前赴后继，但是没有一位士兵冲向城堡。
狄龙大声责骂部下：“你们这帮懦夫，真是有辱法兰西军队的军威!”一位军士长听罢，大声对狄龙说：“长官，要是你不提悬赏，全体士兵都会发起冲锋的。
”狄龙听罢，转发了另一个命令：“全体士兵，为了法兰西，前进!”结果整个步兵团从掩体里冲出来。
最后，全团1194名士兵只有90人生还。
关于尊严的事例篇三有一次，古龙和金庸与日本的出版商谈论新书事宜。
古龙发现对方在客气的外表下总透着一股傲慢，尤其瞧不起中国当代文学。
维护自己的尊严
自己 。
（3）每个人都有自己的尊严，每个人都应该维护自己的尊严。在人与人的交 往中，既要做到 也不允许别人 。
指公民的名誉和公民作为一个人应当受 到他人最起码尊重的权利。
名誉权 荣誉权 姓名权 隐私权
肖像权
不知道他自己的尊严的人，便不 能尊重别人的尊严。 ——席勒 让我们在社会生活中相互尊重， 共同营造一个和谐、美好的社会。
姓名是区别于其他公民的称号或代号。
公民有权决定、使用和依照规定 改变自己的姓名禁止任何人干涉、盗 用和假冒他人姓名。
知识海洋
民法通则 第99条： 公民享有姓名权，有权决定、使用 和依照规定改变自己的姓名，禁止他人 干涉、盗用、假冒。 年满18周岁的成年人有权自主决定 自己起什么名字；有权决定、使用自己 的姓名、笔名、艺名；有权依照规定变 更姓名。 但是未成年人和精神病患者的姓名 权由其监护人代为行使。
为什么要尊重他人的人格尊严？
（1）尊重他人的人格尊严是维护自己的人格尊 严所必需的，我们要在社会生活中相互尊重， 才能创造一个和谐美好的社会。 （2）尊重他人的人格尊严，不仅是我们大力 提倡的社会公德，也是一个人讲文明、有修养 的表现。
小立长得矮胖，有人给他起了个“武大郎” 的外号。对此小立心里很不好受。
新闻评析
广州一家韩国公司女老板，为 了惩罚迟到的中方雇员，竟令中方 雇员向她集体下跪。
对此，你有何看法？
新闻后续
大多数中方雇员为了一份有限的薪水，做 出了牺牲人格的尊严和民族气节而向恶人下跪 的选择。这当中，只有一名从河南来的打工青 年，毅然做出了辞职不跪的义举，令韩国女老 板目瞪口呆。这位河南打工青年的行动受到了 所有知情者的高度称赞。很快，另一家中国公 司破格录用了这位铮铮硬骨的男子汉。
守护自我尊严让自己活得昂首挺胸的人物素材
守护自我尊严让自己活得昂首挺胸的人物素材陈平忍辱苦读书陈平西汉名相，少时家贫，与哥哥相依为命，为了秉承父命，光耀门庭，不事生产，闭门读书，却为大嫂所不容，为了消弭兄嫂的矛盾，面对一再羞辱，隐忍不发，随着大嫂的变本加厉，终于忍无可忍，出走离家，欲浪迹天涯，被哥哥追回后，又不计前嫌，阻兄休嫂，在当地传为美谈。
终有一老着，慕名前来，免费收徒授课，学成后，辅佐刘邦，成就了一番霸业。
陆羽弃佛从文唐朝著名学者陆羽，从小是个孤儿，被智积禅师抚养长大。
陆羽虽身在庙中，却不愿终日诵经念佛，而是喜欢吟读诗书。
陆羽执意下山求学，遭到了禅师的反对。
禅师为了给陆羽出难题，同时也是为了更好地教育他，便叫他学习冲茶。
在钻研茶艺的过程中，陆羽碰到了一位好心的老婆婆，不仅学会了复杂的冲茶的技巧，更学会了不少读书和做人的道理。
当陆羽最终将一杯热气腾腾的苦丁茶端到禅师面前时，禅师终于答应了他下山读书的要求。
后来，陆羽撰写了广为流传的《茶经》，把祖国的茶艺文化发扬光大！少年包拯学断案包拯包青天，自幼聪颖，勤学好问，尤喜推理断案，其家父与知县交往密切，包拯从小耳濡目染，学会了不少的断案知识，尤其在焚庙杀僧一案中，包拯根据现场的蛛丝马迹，剥茧抽丝，排查出犯罪嫌疑人后，又假扮阎王，审清事实真相，协助知县缉拿凶手，为民除害。
他努力学习律法刑理知识，为长大以后断案如神，为民伸冤，打下了深厚的知识基础。
万斯同闭门苦读清朝初期的著名学者、史学家万斯同参与编撰了我国重要史书《二十四史》。
但万斯同小的时候也是一个顽皮的孩子。
万斯同由于贪玩，在宾客们面前丢了面子，从而遭到了宾客们的批评。
万斯同恼怒之下，掀翻了宾客们的桌子，被父亲关到了书屋里。
万斯同从生气、厌恶读书，到闭门思过，并从《茶经》中受到启发，开始用心读书。
转眼一年多过去了，万斯同在书屋中读了很多书，父亲原谅了儿子，而万斯同也明白了父亲的良苦用心。
万斯同经过长期的勤学苦读，终于成为一位通晓历史遍览群书的著名学者，并参与了《二十四史》之《明史》的编修工作。
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《维护自己的尊严》案例分析
教材分析：
本课教学内容来自第三单元“做自尊自爱的人”中的第二课《维护自己的尊严》。
本单元教材有《爱惜自己的名誉》和《维护自己的尊严》两课，其内容都是从帮助学生了解什么是“名誉”入手，让学生懂得“知荣辱、知羞耻、爱惜自己的名誉”是自尊的表现。
“维护自己的尊严”是结合现在学生中存在的不知道如何维护自己的尊严，不知道该如何友好文明、不卑不亢地与外国人交往的问题，引导他们从小事入手，维护自己的、民族的和国家的名誉。
教学理念：
实践用教材教而不是教教材的做法，引导学生自主、合作学习，注重过程体验。
教学目标：
1．敬佩敢于维护自己尊严的人。
为自己是一名中国人而自豪。
2．维护自己的尊严。
不允许别人歧视、嘲笑和侮辱自己。
3．在与外国人交往的过程中彬彬有礼、热情帮助、不卑不亢。
4．知道一些懂得维护自己名誉的人物的事迹。
教学环节
活动一：谈话，知道尊严。
教师活动：结合教材第47页图画中创设的情境引导学生思考：你赞同谁的做法?理由是什么?
学生活动：请学生先在小组中讨论，然后将小组的意见和其他小组的同学交流。
设计意图：通过小组讨论交流，让学生明白怎样做才是维护了自己的尊严。
教师活动：让学生想一想生活中还有哪些有失尊严的人和事?
学生活动：让学生在小组或同座先说，然后请几名在全班说一说。
设计意图：使学生知道生活中有损别人尊严的网人和事会时常发生。
教师活动：结合具体的事例让学生谈一谈怎样的人才是“堂堂正正的人”，为什么要时时维护自己的尊严?
学生活动：学生小组讨论，后推选一人在全班交流发言。
设计意图：让学生明白，在生活中我们应时刻维护自己的尊严，做一个堂堂正正的人。
活动二：阅读，懂得自尊。
教师活动：推荐我国古人自尊的故事，让学生谈一谈对故事中人物的做法有什么看法? 并让学生说一说古人自尊的故事给了自己怎样的启示?
学生活动：阅读《古人自尊的故事》，读完后小组讨论老师提出的问题。
设计意图：通过阅读和讨论，使学生知道我国古代就有维护自己尊严的人和事，作为当代的小学生也应该维护自己的尊严，不受别人的辱骂和歧视。
活动三：辨析，维护尊严。
教师活动：教师出示案例，让学生辩一辩、选一选、说一说。
案例：遇到这样的情况你该怎么办?
一天下午放学，一名六年级的大同学在路上拦住了一名四年级的小同学要钱。
当时那名小同学兜里正好有平时积攒下来的10元钱(根据本地的实际情况调整金额)零花钱，这名六年级的同学威胁说：“不给我钱，我就揍你!”说着抬起手臂挥了挥拳头。
假设你是那名四年级的小同学，你会怎样做呢?
如果你遇到了这种情况，你会：
1．立刻掏出所有的钱给他，免得找麻烦。
2．谎称自己没钱，痛哭流涕地央求大哥哥放过自己。
3．先给他钱，记住他的长相，回头告诉老师。
4．诚恳地表明自己的立场：兜里有钱，但不能给他，因为这是自己辛苦攒下的钱。
如果他有困难自己可以帮助他。
5．不知所措地号啕大哭，希望能够引来路人帮助自己。
6．拒绝给他钱，并义正辞言地指责他。
学生活动：学生要在选择后说出自己的理由，大家共同讨论哪种选择最好。
设计意图：通过让学生面对具体的事例，在思想上辨析、选择，使学生明白怎样做才算维护了自己的尊严。
活动四：表演，联系生活。
教师活动：教师出示案例，让学生结合生活中的事例谈一谈自己的感受：
事例：1991年12月23日，女青年王某和张某到超级市场购买商品，在买完并交完货款准备离开时，超级市场的两位男服务员将二人拦住，反复逼问是否拿了别的东西，并将二人推进一间仓库，强行其摘下帽子，解开衣服，打开包，进行检查。
二人感到自己的人格受到了侮辱，十分屈辱，哭泣不已，被迫接受检查。
经查二人无辜，才予放行。
学生活动：演一演上面的“故事”。
说一说如果你是当事人，你会怎样处理这件伤害你尊严的事情。
设计意图：通过让学生身临其境的表演，使学生即明白了在什么情况下算是自己的人格尊严受到了侵害，并且使学生知道了怎么才能用正当的权利和手段来维护自己的尊严。
七、课后反思：
1、让学生在讨论、辨析的基础上使学生思想由认知到升华。
本课设计通过“谈话——阅读——辨析——表演”四个教学环节，让学生从思想上层层递进，有易到难，使学生有认知到升华，先了解什么是尊严，为什么要维护自己的尊严，怎样去维护自己的尊严，从而完成了本节课的教学任务和教学目标。
2、联系生活实际，通过典型事例，使学生学以致用。
本节课在让学生理解在我们实际生活中为什么要维护自己的尊严和怎样来维护自己的尊严时，通过具体典型事例，联系实际生活来达到教学目标方面取得了较好的教学效果。