初中语文小课题研究方案
初中语文课题研究方案范文(通用3篇)
初中语文课题研究方案范文(通用3篇)&ldquo语言是一个多义词，通常被称为语言、文学和文化。
它的原意是&ldquo语言。
以下是为大家整理的关于初中语文课题研究方案的文章3篇 ,欢迎品鉴！一、课题的明确提出：二十世纪九十年代末，在中国的教育界引发了一场关于语文教育问题的大讨论。
无论是语文界的教育专家，还是语文教育工作者，甚至众多的学生家长，都对目前语文教育的现状提出了各自的看法，并表示了极大的忧虑。
究其问题的根本，在于语文教育只盯在几本教材上，远离了生活的源泉，以至于越来越深地陷入了“死水”中，教师教得死，考试考得死，学生学得死。
从大量的现实和有关的调查中充分反映出来这样一个现实：尽管经过许多年语文课堂上的自学，但学生却累积肤浅，写作面窄小；写文章时言之无物，常深感没生活；研习得很痛却斩获很少，对语文课感兴趣的同学越来越少，自暴自弃情绪较淡。
其原因，我们不难辨认出在教学中常有这样的课堂：学生存有思维，但并无智慧；存有行动，但并无热情。
因为老师没把生活中生动的事实导入课堂。
表面来看，生活事实不是没发生在教材、课堂或作业中，惋惜的就是，这种生活事实仅仅就是以例子的角色发生的。
当教师为了表明某个观点、证明某种结论、稳固某一记忆时，事实才临时被拉入了课堂，而此时此刻的生活事实，已经不是那种能够给人热情、冲动、直觉、玩味的事实，它就是被人制作、化妆过的一个道具或角色。
老师谈得很艰辛，学生却丝毫没感慨，因为这不是他存有体会、存有见解、存有体会的事实，他就是被动的、勉力的认知事实，而要使他再写下这种生活去就更是难上加难了。
所以我们的课题“生活化语文教学研究”就是针对当前语文教学为了教导而教，靠近生活靠近学生兴趣的现状明确提出去的。
必须谈这就是一个很存有现实意义的，也就是非常应该研究的课题。
面对语文教学的这种现状，我们认为，语文学科作为多门学科的基础学科，要做到真正实施素质教育的一个重要突破点，就是要变“应试语文”、“课堂语文”为“生活语文”。
初中语文小课题研究案例
初中语文小课题研究案例初中语文小课题研究案例：一、研究背景初中生正处于语文学习的关键期，如何提高他们的阅读理解能力和写作表达能力成为当前语文教学的重点。
本课题旨在通过研究初中语文教学中存在的问题，提出相应的解决策略，提高初中生的语文学习效果。
二、研究内容1. 调查分析初中生语文学习现状，了解学生在阅读、写作等方面存在的问题。
2. 分析初中语文教材的编写特点，探讨教材中存在的问题和不足之处。
3. 研究初中语文教学方法和手段，提出相应的改进措施和教学策略。
4. 收集和分析初中语文优秀教学案例，总结其教学经验和特色。
5. 设计并实施初中语文实践活动，提高学生的语文应用能力。
三、研究方法1. 文献资料法：查阅相关文献资料，了解国内外初中语文教学的研究现状和发展趋势。
2. 问卷调查法：设计调查问卷，对初中生进行调查，了解他们在语文学习中的需求和问题。
3. 案例分析法：收集和分析初中语文优秀教学案例，总结其教学经验和特色。
4. 行动研究法：设计并实施初中语文实践活动，通过实践不断改进和完善教学方法和手段。
四、研究过程1. 设计调查问卷，对初中生进行调查，了解他们在语文学习中的需求和问题。
2. 收集和分析初中语文优秀教学案例，总结其教学经验和特色。
3. 设计并实施初中语文实践活动，如写作比赛、朗诵比赛等，提高学生的语文应用能力。
4. 总结研究成果，撰写研究报告。
五、研究成果通过本课题的研究，我们得出以下结论：1. 初中生在语文学习中存在阅读理解能力、写作表达能力等方面的问题，需要加强针对性的训练和指导。
2. 初中语文教材的编写需要进一步优化和完善，加强教材内容的时代性和实用性。
3. 初中语文教学方法和手段需要不断创新和改进，注重启发式教学和情境教学等方法的应用，提高学生的学习兴趣和积极性。
4. 初中语文实践活动是提高学生语文应用能力的重要途径，需要加强组织和实施，让学生在实践中提高语文能力。
六、反思与展望本课题研究虽然取得了一定的成果，但仍存在一些不足之处，需要进一步改进和完善。
初中语文小课题研究方案
初中语文小课题研究方案引言语文是学生在初中阶段必修的一门重要学科，它不仅关注学生的语言表达能力，也注重培养学生的思维能力和文化素养。
在教学实践中，常常会出现一些问题和困惑，因此有必要进行小课题的研究，以改进语文教育的教学方法和策略，提升学生成绩和语文素养。
一、研究背景和意义初中语文教育关乎学生的综合素质培养，也是培养学生的语言表达能力和写作能力的重要环节。
然而，当前的初中语文教育存在一些问题，如学生的学习兴趣不高、写作能力较差等。
因此，开展小课题研究，有助于深入了解问题的根源，并探索有效的解决方案，提高语文教育的质量。
二、研究内容和目标本研究的内容主要围绕以下几个方面展开：1. 学生学习兴趣调查：通过问卷调查等方法，了解学生对于语文学习的兴趣程度，分析影响学生兴趣的因素；2. 有效的阅读和写作教学策略：研究有针对性的教学方法和策略，通过有效的阅读和写作教学，提高学生的语言表达能力和写作水平；3. 评价和反馈机制的探索：探索有效的评价和反馈机制，针对学生的学习情况，及时给予指导和帮助，激发学生的学习动力。
基于以上内容，本研究的目标如下：1. 深入了解学生的学习兴趣和态度，为教学提供针对性的策略；2. 发现和探索有效的阅读和写作教学方法和策略，提高学生的语文素养；3. 建立有效的评价和反馈机制，促进学生的学习动力和进步。
三、研究方法和步骤本研究将采用以下方法和步骤进行：1. 调查研究：通过问卷调查和面谈的方式，了解学生的学习兴趣、态度和问题所在；2. 教学实验：在课堂中尝试不同的阅读和写作教学方法，观察学生的反应和表现；3. 数据分析：对收集到的数据进行统计和分析，根据分析结果得出结论；4. 总结和总结：总结研究所得的经验和教训，提出改进建议和方案。
四、预期成果和效益通过本次小课题研究，预期将得到以下成果和效益：1. 深入了解初中学生的学习兴趣和态度，为教育教学提供有针对性的策略；2. 发现和探索有效的阅读和写作教学方法和策略，提高学生的语言表达能力和写作水平；3. 建立有效的评价和反馈机制，激发学生的学习动力，促进学生的学习进步。
初中语文教研课题及措施(3篇)
第1篇初中语文教研课题：基于核心素养的初中语文阅读教学策略研究二、课题背景随着我国素质教育的不断推进，初中语文教学越来越注重培养学生的核心素养。
阅读教学作为语文教学的重要组成部分，对提高学生的语文素养具有重要意义。
然而，在实际教学中，部分教师对阅读教学的认识不够深入，教学方法单一，导致学生阅读兴趣不高，阅读能力得不到有效提升。
因此，开展基于核心素养的初中语文阅读教学策略研究，对于提高初中语文教学质量，培养学生的核心素养具有重要意义。
三、课题研究目标1. 探索基于核心素养的初中语文阅读教学策略，提高教师阅读教学能力。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
3. 优化阅读教学评价体系，促进学生全面发展。
四、课题研究内容1. 基于核心素养的初中语文阅读教学策略研究（1）分析核心素养的内涵及对阅读教学的影响。
（2）研究初中语文阅读教学现状，找出存在的问题。
（3）结合核心素养，探讨初中语文阅读教学策略。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力（1）分析影响学生阅读兴趣的因素。
（2）提出激发学生阅读兴趣的方法。
（3）研究提高学生阅读能力的途径。
3. 优化阅读教学评价体系，促进学生全面发展（1）分析现行阅读教学评价体系存在的问题。
（2）构建基于核心素养的初中语文阅读教学评价体系。
（3）研究评价体系对学生阅读能力提升的影响。
五、课题研究措施1. 加强理论学习，提高教师素养（1）组织教师参加核心素养培训，学习阅读教学理论。
（2）鼓励教师阅读相关书籍，提升自身理论水平。
2. 开展教学实践，探索阅读教学策略（1）组织教师进行阅读教学研讨，交流教学经验。
（2）开展阅读教学观摩活动，促进教师之间的相互学习。
（3）鼓励教师进行阅读教学创新，探索适合学生的阅读教学方法。
3. 注重学生主体地位，激发阅读兴趣（1）开展丰富多彩的阅读活动，如阅读分享、读书会等。
（2）引导学生进行个性化阅读，培养学生的阅读兴趣。
（3）关注学生阅读过程中的情感体验，提高阅读质量。
初中语文课题研究计划范文3篇
初中语文课题研究计划范文3篇课题计划管理是教学管理的中心环节,处于核心地位。
所以今天店铺要与大家分享的是：初中语文课题研究计划范文，希望对大家的学习有帮助!初中语文课题研究计划范文一一.课题提出的背景、目的、意义：世纪之交，国际竞争日益激烈，知识、信息、经济飞速发展这一时代特点，社会需要全面发展的素质人才，素质教育则是当务之急。
而素质教育的核心就是给学生创设一个适宜于发展的良好环境，发挥学生的主体探究的精神，体现学生的主体原则，让学生学会学习，自主的学习。
在教学中调动学生的积极性，主动性，让其参与到学习中来，成为学习的主人，并去发现问题，讨论问题，探究问题，自主地选择学习内容。
语文学科作为一门基础学科，更应体现素质教育，体现学生的自主性，探究性原则，传统教学，应试教学中存在的种种弊端。
首先，从学习结果看，虽学经九年，花了相当多的时间和精力，但语文能力低下现象普遍，知识面窄，见解浅显，思维呆板，语言贫乏。
阅读能力，表达能力较差。
没有良好的阅读习惯、方法能力，不能适合时代的需要。
其次，从课堂效率看，语文教学存在着严重的高耗低效，少慢差费的现象。
师生们普遍一种感受，多上一节语文课，与少上一节根本无关需要。
课堂教学陷入不可自拔的“题海战”中，应试教学是“指挥棒”，学生毫无读书的热情和兴趣，更不必说提高学生阅读能力。
再次从阅读能力的培养看，目标不明，把简单的传授知识等同为培养能力，阅读能力简单为分析、概括大意，归纳中心，写作特点的把握等等。
把学生的思维统一化，简单化、机械化，缺乏自主，探究乃至创新的意识和能力。
第四，新教材的启用《语文课程标准》(实验版)的出台，倡导语文综合能力的培养和人的全面素质的提高，倡导培养学生自主合作探究的学习方法。
加上新教材容量陡增：课外读本、推荐名著，综合实践活动等。
指明了，大量的阅读是解决语文能力低下的良方，然而师生因时间紧任务重而疲于应付，不能落到实处。
针对以上种种问题，提出“语文阅读教学研究”这一课题，显得尤为重要，是当务之急。
初中教师小课题研究范例大全
初中教师小课题研究范例大全小课题研究是初中教师提高教育教学质量、促进专业发展的重要途径。
本文为您提供了丰富的初中教师小课题研究范例，旨在为广大教师提供研究思路和参考。
一、初中语文教师小课题研究范例1.范例一：初中古诗文教学策略研究研究目的：探讨提高初中古诗文教学效果的有效策略。
研究内容：分析古诗文教学现状，总结存在问题；借鉴相关理论，提出教学策略；实证研究，验证策略有效性。
2.范例二：初中作文教学评价体系构建研究研究目的：构建一套科学、合理的初中作文教学评价体系。
研究内容：分析作文教学评价现状，梳理评价问题；结合教育评价理论，构建评价体系；实际应用，检验评价体系效果。
二、初中数学教师小课题研究范例1.范例一：初中数学学困生转化策略研究研究目的：探讨提高初中数学学困生学习成绩的有效方法。
研究内容：分析学困生形成原因，总结教学策略；实施教学干预，跟踪学生进步；反思改进，优化转化策略。
2.范例二：初中数学课堂小组合作学习研究研究目的：探讨小组合作学习在初中数学课堂中的应用效果。
研究内容：设计小组合作学习活动，实施课堂观察；分析合作学习过程，总结有效性；提出改进措施，提高教学效果。
三、初中英语教师小课题研究范例1.范例一：初中英语词汇教学策略研究研究目的：探讨提高初中英语词汇教学效果的有效策略。
研究内容：分析词汇教学现状，梳理问题；借鉴相关理论，提出教学策略；实证研究，验证策略有效性。
2.范例二：初中英语听说教学研究研究目的：探讨提高初中英语听说教学效果的方法。
研究内容：分析听说教学现状，总结问题；设计听说教学活动，实施课堂观察；优化教学策略，提高学生听说能力。
四、初中物理教师小课题研究范例1.范例一：初中物理实验教学策略研究研究目的：探讨提高初中物理实验教学效果的方法。
研究内容：分析实验教学现状，总结问题；设计实验教学内容，实施教学实践；反思改进，提高实验教学质量。
2.范例二：初中物理概念教学研究研究目的：探讨初中物理概念教学的有效方法。
初中教研活动研究课题(3篇)
第1篇一、课题背景随着新课程改革的深入推进，核心素养成为教育界关注的焦点。
核心素养强调学生全面、可持续发展，旨在培养学生的道德品质、文化素养、科学精神、审美情趣等。
语文作为人文学科，在培养学生核心素养方面具有独特的作用。
阅读教学是语文教学的重要组成部分，如何通过阅读教学有效提升学生的核心素养，成为当前教育研究的重要课题。
二、课题研究意义1. 提升学生语文素养：通过阅读教学，使学生掌握阅读方法，提高阅读能力，丰富知识储备，增强文化自信。
2. 培养学生核心素养：阅读教学有助于培养学生的道德品质、审美情趣、创新精神等核心素养。
3. 促进教师专业发展：通过课题研究，教师可以不断反思和改进教学方法，提升自身专业素养。
4. 推动学校教育教学改革：课题研究有助于学校形成特色鲜明的教育教学模式，提高教育教学质量。
三、课题研究内容1. 核心素养的内涵及在初中语文阅读教学中的体现（1）核心素养的内涵：道德品质、文化素养、科学精神、审美情趣、实践能力等。
（2）核心素养在初中语文阅读教学中的体现：培养学生阅读兴趣、提高阅读能力、拓展知识视野、提升审美情趣、培养创新精神等。
2. 初中语文阅读教学现状分析（1）阅读教学目标不明确，重知识传授轻能力培养。
（2）阅读教学方式单一，缺乏趣味性和互动性。
（3）阅读教学评价体系不完善，难以全面评估学生阅读素养。
3. 基于核心素养的初中语文阅读教学策略（1）优化阅读教学目标，关注学生核心素养的培养。
（2）丰富阅读教学方式，提高阅读教学的趣味性和互动性。
（3）构建多元化阅读评价体系，全面评估学生阅读素养。
4. 课题研究实施步骤（1）准备阶段：明确研究课题，制定研究方案，组建研究团队。
（2）实施阶段：开展阅读教学实践，收集数据，分析问题。
（3）总结阶段：撰写研究报告，总结研究成果，推广应用。
四、课题研究方法1. 文献研究法：查阅相关文献，了解国内外关于核心素养和初中语文阅读教学的研究成果。
初中语文课题研究方案
初中语文课题研究方案一、研究背景初中语文是中国学生中学阶段的重要学科之一，它旨在培养学生的语言表达能力、思维能力以及文化素养。
然而，在当前的语文教学中，仍然存在一些瓶颈和问题。
因此，有必要对初中语文课题进行研究，以提高语文教育的质量和水平。
二、研究目的本研究的目的是探讨初中语文课题的设计和实施，发展有效的教学策略，提升学生的学习兴趣和学习效果。
具体研究目标如下：1. 分析当前初中语文教学中存在的问题和挑战；2. 探索创新的语文课题设计模式；3. 提出有效的教学策略，激发学生的学习动力；4. 评估和改进初中语文课题的实施效果。
三、研究内容1. 初中语文课题设计与选择原则a. 根据学生的实际水平和兴趣选择适当的课题；b. 设计具有一定挑战性和关联性的课题；c. 整合跨学科知识，拓展学生的视野；d. 结合情景教学，提升学生的语言运用能力。
2. 初中语文课题教学策略a. 引导学生主动学习，培养自主思考和合作学习能力；b. 掌握合理的知识分配和学习进度，确保学生的学习效果；c. 创设情境，提高学生的学习兴趣；d. 加强阅读训练，提升学生的阅读理解能力。
3. 初中语文课题实施效果评估a. 设计有效的评估工具，如考试、作文、讨论等；b. 分析学生在语文课题中的表现和进步；c. 根据评估结果进行课题的改进和优化。
四、研究方法本研究采用多种研究方法，包括文献研究、问卷调查、实地观察和实验研究等。
通过收集相关文献及研究成果，对初中语文教学中的问题进行分析和总结，以及根据实地观察和实验结果，探索适合的教学策略和课题设计。
五、预期成果通过本研究，预期可以达到以下成果：1. 分析和总结初中语文教学中存在的问题和挑战；2. 提出创新的语文课题设计模式和教学策略；3. 发展有效的评估工具，评估和改进初中语文课题的实施效果；4. 对促进学生的学习兴趣和提升学习效果具有一定的指导意义。
六、研究实施计划本研究计划预计历时一年进行实施。
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初中语文小课题研究方案
周家中学刘冰
一、课题名称
中学语文综合性学习中学生学习方式的研究
二、课题的提出
在日常教学中，我们经常会遇到这样的问题：①为了追求知识体系的完整性、系统性，以课堂为中心，以教师为中心，以课本为中心，忽视综合实践能力的培养，把学生定格在书本世界里，割裂了学生与社会生活的联系，隔断了语文教学与社会生活的联系。
使语文教学远离了学生的生活实际，失去了实践和应用的价值。
②割裂了学科知识间的联系，缺乏不同学科知识内容和学习方法相互交叉、渗透和整合，阻碍了学生综合能力的发展。
③语文教学中明显出现“四多四少" ：老师讲解多，学生主动活动少；学生一味接受老师观点多，敢于发表自己的看法与观点的现象少；书面习题、机械抄写练习多，观察调查等实践性作业少；读教科书多，阅读课外书籍少等等……针对以上问题，我确定了“语文综合性学习中学生学习方式的研究”这一课题。
三、课题研究的目的、意义
中学语文综合性学习的研究是为了使学生“在各种交际活动中学会倾听，表达与交流，初步文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神，作为新课程的一个新课题，它具有极高的研究价值，通过对它的研究能在语文教学中对学生的探究精神和创新意识的培养形成起到一定的积极作用。
它能够帮助学生学习掌握搜集信息、处理信息的基本方法，提高解决问题的能力，开阔思路，激发学习研究兴趣，让学生走出课堂，走出课本，走向社会，走进生活学习语文；帮助学生学会发现问题，学会用语文知识解决生活中的问题，指导学生学会、撰写简单的研究报告、调查报告，用不同的形式表现出自己的研究成果。
这些也正是我们从事此项研究的目的和意义所在。
1、初中语文综合性学习教学现状反思
2、初中语文综合性学习方法探究
五、课题研究的过程与方法
第一阶段：课题立项的准备工作阶段。
主要工作包括了解在初中语文课中开展综合性学习的历史和状况，作一些调查研究，建立课题实验设想并撰写研究方案和实施计划等。
第二阶段：完成实验研究的措施、方法并在教学中试用，论证其可行性、有效性，并对这些措施方法进行完善。
对完善后的实验研究再次进行试验、论证效果。
第三阶段：整理、分析课题实验材料，进行课题反思，完成结题总结。
六、课题研究过程中的的要求及注意事项
1、教师要多与学生沟通,要用幽默的语言，良好的形象影响学生。
2、从一开始就要培养学生参加学习活动的兴趣，为今后他们能自觉、自主地开展活动做好铺垫。
3、教师可结合学情、校情等主、客观因素灵活安排综合性学习的时间，也可根据实际需求增添综合性学习的内容。
4、活动中应着重培养学生的合作意识及合作能力。
5、循序渐进地培养学生利用多种途径查找、搜集资料，并能对资料进行简单处理的能力。
要注意 .积极探索有效教学的课型和模式，但在教学实际中，又不能受其约束和限制，要根据教学情况灵活对待。
不可机械照搬：要根据教学内容和学生实际，开创延伸式教学的新思路、新方法。
1、课题研究的方案及报告。
2、案例分析及论文。