初中语文课题研究方案
初中语文课题研究方案范文(通用3篇)
初中语文课题研究方案范文(通用3篇)&ldquo语言是一个多义词，通常被称为语言、文学和文化。
它的原意是&ldquo语言。
以下是为大家整理的关于初中语文课题研究方案的文章3篇 ,欢迎品鉴！一、课题的明确提出：二十世纪九十年代末，在中国的教育界引发了一场关于语文教育问题的大讨论。
无论是语文界的教育专家，还是语文教育工作者，甚至众多的学生家长，都对目前语文教育的现状提出了各自的看法，并表示了极大的忧虑。
究其问题的根本，在于语文教育只盯在几本教材上，远离了生活的源泉，以至于越来越深地陷入了“死水”中，教师教得死，考试考得死，学生学得死。
从大量的现实和有关的调查中充分反映出来这样一个现实：尽管经过许多年语文课堂上的自学，但学生却累积肤浅，写作面窄小；写文章时言之无物，常深感没生活；研习得很痛却斩获很少，对语文课感兴趣的同学越来越少，自暴自弃情绪较淡。
其原因，我们不难辨认出在教学中常有这样的课堂：学生存有思维，但并无智慧；存有行动，但并无热情。
因为老师没把生活中生动的事实导入课堂。
表面来看，生活事实不是没发生在教材、课堂或作业中，惋惜的就是，这种生活事实仅仅就是以例子的角色发生的。
当教师为了表明某个观点、证明某种结论、稳固某一记忆时，事实才临时被拉入了课堂，而此时此刻的生活事实，已经不是那种能够给人热情、冲动、直觉、玩味的事实，它就是被人制作、化妆过的一个道具或角色。
老师谈得很艰辛，学生却丝毫没感慨，因为这不是他存有体会、存有见解、存有体会的事实，他就是被动的、勉力的认知事实，而要使他再写下这种生活去就更是难上加难了。
所以我们的课题“生活化语文教学研究”就是针对当前语文教学为了教导而教，靠近生活靠近学生兴趣的现状明确提出去的。
必须谈这就是一个很存有现实意义的，也就是非常应该研究的课题。
面对语文教学的这种现状，我们认为，语文学科作为多门学科的基础学科，要做到真正实施素质教育的一个重要突破点，就是要变“应试语文”、“课堂语文”为“生活语文”。
初中语文小课题研究方案
初中语文小课题研究方案引言语文是学生在初中阶段必修的一门重要学科，它不仅关注学生的语言表达能力，也注重培养学生的思维能力和文化素养。
在教学实践中，常常会出现一些问题和困惑，因此有必要进行小课题的研究，以改进语文教育的教学方法和策略，提升学生成绩和语文素养。
一、研究背景和意义初中语文教育关乎学生的综合素质培养，也是培养学生的语言表达能力和写作能力的重要环节。
然而，当前的初中语文教育存在一些问题，如学生的学习兴趣不高、写作能力较差等。
因此，开展小课题研究，有助于深入了解问题的根源，并探索有效的解决方案，提高语文教育的质量。
二、研究内容和目标本研究的内容主要围绕以下几个方面展开：1. 学生学习兴趣调查：通过问卷调查等方法，了解学生对于语文学习的兴趣程度，分析影响学生兴趣的因素；2. 有效的阅读和写作教学策略：研究有针对性的教学方法和策略，通过有效的阅读和写作教学，提高学生的语言表达能力和写作水平；3. 评价和反馈机制的探索：探索有效的评价和反馈机制，针对学生的学习情况，及时给予指导和帮助，激发学生的学习动力。
基于以上内容，本研究的目标如下：1. 深入了解学生的学习兴趣和态度，为教学提供针对性的策略；2. 发现和探索有效的阅读和写作教学方法和策略，提高学生的语文素养；3. 建立有效的评价和反馈机制，促进学生的学习动力和进步。
三、研究方法和步骤本研究将采用以下方法和步骤进行：1. 调查研究：通过问卷调查和面谈的方式，了解学生的学习兴趣、态度和问题所在；2. 教学实验：在课堂中尝试不同的阅读和写作教学方法，观察学生的反应和表现；3. 数据分析：对收集到的数据进行统计和分析，根据分析结果得出结论；4. 总结和总结：总结研究所得的经验和教训，提出改进建议和方案。
四、预期成果和效益通过本次小课题研究，预期将得到以下成果和效益：1. 深入了解初中学生的学习兴趣和态度，为教育教学提供有针对性的策略；2. 发现和探索有效的阅读和写作教学方法和策略，提高学生的语言表达能力和写作水平；3. 建立有效的评价和反馈机制，激发学生的学习动力，促进学生的学习进步。
初中语文教研课题及措施(3篇)
第1篇初中语文教研课题：基于核心素养的初中语文阅读教学策略研究二、课题背景随着我国素质教育的不断推进，初中语文教学越来越注重培养学生的核心素养。
阅读教学作为语文教学的重要组成部分，对提高学生的语文素养具有重要意义。
然而，在实际教学中，部分教师对阅读教学的认识不够深入，教学方法单一，导致学生阅读兴趣不高，阅读能力得不到有效提升。
因此，开展基于核心素养的初中语文阅读教学策略研究，对于提高初中语文教学质量，培养学生的核心素养具有重要意义。
三、课题研究目标1. 探索基于核心素养的初中语文阅读教学策略，提高教师阅读教学能力。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
3. 优化阅读教学评价体系，促进学生全面发展。
四、课题研究内容1. 基于核心素养的初中语文阅读教学策略研究（1）分析核心素养的内涵及对阅读教学的影响。
（2）研究初中语文阅读教学现状，找出存在的问题。
（3）结合核心素养，探讨初中语文阅读教学策略。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力（1）分析影响学生阅读兴趣的因素。
（2）提出激发学生阅读兴趣的方法。
（3）研究提高学生阅读能力的途径。
3. 优化阅读教学评价体系，促进学生全面发展（1）分析现行阅读教学评价体系存在的问题。
（2）构建基于核心素养的初中语文阅读教学评价体系。
（3）研究评价体系对学生阅读能力提升的影响。
五、课题研究措施1. 加强理论学习，提高教师素养（1）组织教师参加核心素养培训，学习阅读教学理论。
（2）鼓励教师阅读相关书籍，提升自身理论水平。
2. 开展教学实践，探索阅读教学策略（1）组织教师进行阅读教学研讨，交流教学经验。
（2）开展阅读教学观摩活动，促进教师之间的相互学习。
（3）鼓励教师进行阅读教学创新，探索适合学生的阅读教学方法。
3. 注重学生主体地位，激发阅读兴趣（1）开展丰富多彩的阅读活动，如阅读分享、读书会等。
（2）引导学生进行个性化阅读，培养学生的阅读兴趣。
（3）关注学生阅读过程中的情感体验，提高阅读质量。
初中语文课题研究计划范文3篇
初中语文课题研究计划范文3篇课题计划管理是教学管理的中心环节,处于核心地位。
所以今天店铺要与大家分享的是：初中语文课题研究计划范文，希望对大家的学习有帮助!初中语文课题研究计划范文一一.课题提出的背景、目的、意义：世纪之交，国际竞争日益激烈，知识、信息、经济飞速发展这一时代特点，社会需要全面发展的素质人才，素质教育则是当务之急。
而素质教育的核心就是给学生创设一个适宜于发展的良好环境，发挥学生的主体探究的精神，体现学生的主体原则，让学生学会学习，自主的学习。
在教学中调动学生的积极性，主动性，让其参与到学习中来，成为学习的主人，并去发现问题，讨论问题，探究问题，自主地选择学习内容。
语文学科作为一门基础学科，更应体现素质教育，体现学生的自主性，探究性原则，传统教学，应试教学中存在的种种弊端。
首先，从学习结果看，虽学经九年，花了相当多的时间和精力，但语文能力低下现象普遍，知识面窄，见解浅显，思维呆板，语言贫乏。
阅读能力，表达能力较差。
没有良好的阅读习惯、方法能力，不能适合时代的需要。
其次，从课堂效率看，语文教学存在着严重的高耗低效，少慢差费的现象。
师生们普遍一种感受，多上一节语文课，与少上一节根本无关需要。
课堂教学陷入不可自拔的“题海战”中，应试教学是“指挥棒”，学生毫无读书的热情和兴趣，更不必说提高学生阅读能力。
再次从阅读能力的培养看，目标不明，把简单的传授知识等同为培养能力，阅读能力简单为分析、概括大意，归纳中心，写作特点的把握等等。
把学生的思维统一化，简单化、机械化，缺乏自主，探究乃至创新的意识和能力。
第四，新教材的启用《语文课程标准》(实验版)的出台，倡导语文综合能力的培养和人的全面素质的提高，倡导培养学生自主合作探究的学习方法。
加上新教材容量陡增：课外读本、推荐名著，综合实践活动等。
指明了，大量的阅读是解决语文能力低下的良方，然而师生因时间紧任务重而疲于应付，不能落到实处。
针对以上种种问题，提出“语文阅读教学研究”这一课题，显得尤为重要，是当务之急。
初中校级教研课题(3篇)
第1篇一、课题背景随着新课程改革的不断深入，核心素养成为教育领域的重要理念。
初中语文作为基础教育阶段的核心学科之一，承担着培养学生语文素养、提升学生综合素质的重要任务。
阅读教学作为语文教学的重要组成部分，对于学生语文素养的形成和发展具有至关重要的作用。
然而，在实际教学中，部分教师对阅读教学的认识存在偏差，教学策略单一，导致学生阅读能力提升缓慢。
因此，本研究旨在探讨基于核心素养的初中语文阅读教学策略，以期为初中语文阅读教学提供理论依据和实践指导。
二、课题研究目标1. 理论目标：梳理核心素养在初中语文阅读教学中的内涵，分析当前初中语文阅读教学中存在的问题，构建基于核心素养的初中语文阅读教学理论框架。
2. 实践目标：探索适合初中语文阅读教学的策略，提高学生的阅读能力，促进学生语文素养的形成和发展。
三、课题研究内容1. 理论研究（1）核心素养的内涵及其在初中语文阅读教学中的体现（2）当前初中语文阅读教学中存在的问题及原因分析（3）基于核心素养的初中语文阅读教学理论框架构建2. 实践研究（1）初中语文阅读教学策略的探索（2）阅读教学策略在实践中的应用与效果评估（3）阅读教学策略的优化与推广四、课题研究方法1. 文献研究法：查阅国内外相关文献，梳理核心素养和初中语文阅读教学的理论研究成果。
2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解当前初中语文阅读教学的现状和问题。
3. 案例分析法：选取典型案例，分析基于核心素养的初中语文阅读教学策略的应用与效果。
4. 行动研究法：结合实际教学，设计、实施、评估阅读教学策略，不断优化教学实践。
五、课题研究步骤1. 准备阶段：确定研究课题，查阅文献，制定研究方案。
2. 实施阶段：开展调查研究，进行案例分析和实践探索。
3. 总结阶段：对研究结果进行整理、分析和总结，形成研究报告。
4. 推广阶段：将研究成果应用于实际教学，推广优秀教学策略。
六、预期成果1. 构建基于核心素养的初中语文阅读教学理论框架。
初中语文课题研究方案
初中语文课题研究方案一、引言语文课题研究是对初中语文教学的系统性思考和实践总结，旨在提高学生的语言表达能力和文学素养。
语文是学生终身发展的基石，而课题研究则为教师提供了一个探索和创新的平台。
本文将探讨初中语文课题研究方案，介绍一种可行的研究方向。
二、背景分析如今，随着社会的不断进步，语文课程也在不断发展。
然而，许多学生的阅读兴趣却在逐渐下降，写作能力也大大不如以往。
这给我们教师带来了挑战，需要我们思考如何在教学中激发学生的学习兴趣，提高他们的语言表达能力。
三、课题研究方向基于以上背景分析，本课题研究将聚焦于激发学生的阅读和写作兴趣，以提升他们的语言能力为目标。
具体而言，将研究下述两个方面：1. 培养阅读兴趣通过设计多样化的阅读教学活动，培养学生对文学作品的兴趣。
例如，可以引导学生选择自己喜欢的作品，提供适合不同阅读水平的书籍，开展读书分享会等。
此外，还可以在课堂上进行文学解读，鼓励学生对作品进行深入思考和探究。
2. 提升写作能力写作是表达思想的重要方式，但很多学生在写作上存在困难。
因此，我们将研究如何培养学生的写作能力。
一方面，可以通过提供不同类型的写作题目，引导学生多样化的思考和表达。
另一方面，可以引入写作批改和互评活动，让学生了解自己的写作问题，并通过与同学们的交流获得反馈。
四、课题研究方法为了深入探究以上两个方向，我们将采用如下研究方法：1. 文献研究通过阅读相关文献和教材，了解国内外关于阅读兴趣培养和写作教学的理论和实践，为我们的课题研究提供理论支持。
2. 实地调研我们计划到一所初中进行实地调研，观察教师的教学方法和学生的学习情况，了解他们在阅读兴趣和写作能力培养方面的经验。
3. 教学实验为了验证我们的研究成果，我们将在某个初中班级进行教学实验。
通过在课堂上开展各种阅读和写作活动，并进行跟踪调查，收集数据并加以分析。
五、预期成果本课题研究将争取达到如下成果：1. 提供一套行之有效的阅读教学方法，以激发学生的阅读兴趣。
初中语文课题研究方案
初中语文课题研究方案一、研究背景初中语文是中国学生中学阶段的重要学科之一，它旨在培养学生的语言表达能力、思维能力以及文化素养。
然而，在当前的语文教学中，仍然存在一些瓶颈和问题。
因此，有必要对初中语文课题进行研究，以提高语文教育的质量和水平。
二、研究目的本研究的目的是探讨初中语文课题的设计和实施，发展有效的教学策略，提升学生的学习兴趣和学习效果。
具体研究目标如下：1. 分析当前初中语文教学中存在的问题和挑战；2. 探索创新的语文课题设计模式；3. 提出有效的教学策略，激发学生的学习动力；4. 评估和改进初中语文课题的实施效果。
三、研究内容1. 初中语文课题设计与选择原则a. 根据学生的实际水平和兴趣选择适当的课题；b. 设计具有一定挑战性和关联性的课题；c. 整合跨学科知识，拓展学生的视野；d. 结合情景教学，提升学生的语言运用能力。
2. 初中语文课题教学策略a. 引导学生主动学习，培养自主思考和合作学习能力；b. 掌握合理的知识分配和学习进度，确保学生的学习效果；c. 创设情境，提高学生的学习兴趣；d. 加强阅读训练，提升学生的阅读理解能力。
3. 初中语文课题实施效果评估a. 设计有效的评估工具，如考试、作文、讨论等；b. 分析学生在语文课题中的表现和进步；c. 根据评估结果进行课题的改进和优化。
四、研究方法本研究采用多种研究方法，包括文献研究、问卷调查、实地观察和实验研究等。
通过收集相关文献及研究成果，对初中语文教学中的问题进行分析和总结，以及根据实地观察和实验结果，探索适合的教学策略和课题设计。
五、预期成果通过本研究，预期可以达到以下成果：1. 分析和总结初中语文教学中存在的问题和挑战；2. 提出创新的语文课题设计模式和教学策略；3. 发展有效的评估工具，评估和改进初中语文课题的实施效果；4. 对促进学生的学习兴趣和提升学习效果具有一定的指导意义。
六、研究实施计划本研究计划预计历时一年进行实施。
初中语文小课题研究方案
初中语文小课题研究方案一、研究背景在初中语文教学中，小课题的研究是提高学生综合语文素养的有效途径之一。
通过研究不同的小课题，可以拓宽学生的知识面，培养学生的思维能力和创新意识。
本研究将探索一种有效的初中语文小课题研究方案，旨在提高学生语文素养和学习兴趣。
二、研究目的1. 研究不同小课题对学生综合语文素养的影响。
2. 探索适合初中语文小课题研究的实施方案。
3. 分析小课题研究对学生学习态度和学习成绩的影响。
三、研究内容本研究将选取三个不同主题的小课题进行探究，具体内容如下：1. 诗歌创作小课题通过诗歌创作小课题，引导学生在学习中感受诗歌的美，培养学生的审美意识和表达能力。
具体实施步骤如下：（1）了解不同类型的诗歌，包括古诗、现代诗等。
（2）学习基本的诗歌创作技巧，如运用修辞手法、写景描写等。
（3）进行诗歌创作实践，鼓励学生自由发挥创造力，写出自己的诗歌作品。
（4）评价和分享，让学生相互欣赏和评价彼此的作品。
2. 文学阅读小课题通过文学阅读小课题，促进学生对文学作品的深入理解与欣赏，培养学生的阅读兴趣和写作能力。
具体实施步骤如下：（1）选取经典文学作品，配合相应的阅读引导材料。
（2）引导学生进行深入阅读，分析作品的主题、人物形象、情节等要素。
（3）展开文学评论和写作，要求学生根据自己的理解和感受，撰写相关文章或进行小组讨论。
（4）分享与展示，鼓励学生彼此交流心得和观点，并进行评价和展示。
3. 古诗诵读小课题通过古诗诵读小课题，培养学生对古代文化的理解和兴趣，提高朗读和表演能力。
具体实施步骤如下：（1）选取不同朝代、不同类型的古诗，进行背诵和诵读。
（2）引导学生了解古诗的背景和文化内涵。
（3）进行诵读练习，让学生在班级内进行朗诵和表演。
（4）举办古诗朗诵比赛，评选出表现优秀的学生，并在校内进行展示。
四、研究设计1. 对象：选择某市初中语文教学第八年级学生作为研究对象。
2. 样本选择：随机抽取5所初中学校，每所学校选取两个班级作为样本。
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初中语文课题研究方案
土左三中武玲玲
一、课题名称
初中语文课堂教学中学生“不回答问题”的原因及对策
二、课题的目的意义
随着中学语文新课标的实施，教师的教学观念及学生的学习方式必然要发生相应的改变，必将由原来的应试教学模式、填鸭式教学模式转变成创新性教学模式，这就要求教师在教学过程中要注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，从而转变学习方式，培养学生的创新精神。
本课题将重点探究初中语文教学中学生“不回答问题”的原因，分析并提出解决这个问题的对策，充分发挥学生的主观能动性，活跃课堂气氛，从而提高语文教学质量，真正实现创新性教学。
三、课题研究的指导思想
坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要理论为指导思想，从我国的国情出发，根据新课程的教育理念，结合新课标、新大纲，从本校的实际出发，注重学生的整体素质，全面提高教育质量，从而推动我县教育事业向前发展。
四、课题研究的目标
1、通过调查研究，总结出中学语文实施素质教育的特点和规律；
2、找出中学语文教学中学生“不回答问题“的原因；
3、制定出中学语文教学中学生“不回答问题“的对策；
4、初步形成素质教育机制下的中学语文教学理念；
5、全面提高学生的语文素养，促进语文教学质量不断提高；
6、促进中学语文教师素质的提高，造就高水平的科研队伍。
五、课题研究的基本内容
1、针对当前初中语文教学中存在学生“不回答问题”的现象，分析造成这种现象的原因—学生方面、教师的教学方面等。
2、结合初中语文教学，在分析学生“不回答问题”的原因的基础上找出相应的对策,解决这个问题，从而提高学生回答问题的能力，以期提高语文教学质量。
六、课题研究的方法
通过问卷调查法、个别访谈法、个案分析法、理论联系实际的方法，通过查阅相关的理论文献，系统地研究“不回答问题”的原因，根据这方面的教育研究成果，结合自已的初中语文教学经验，分析本校学生“不回答问题”的原因，采取切实有效的对策，从而找出规律，设计出合理的研究方案。
七、课题研究的步骤
本课题研究分三个阶段：
1、准备阶段：课题准备（2010.10--------2011.3）
①制定研究方案，完成课题方案的开题论证。
②通过调查、访问、问卷等手段了解学“不回答问题”的原因，找一些典型事例制
出“不回答问题”的的对策。
③准备一些前期研究的相关书籍，并且写好读书笔记。
2、第二阶段：课题研究（2010.4-----2011、7）
①确定调查的对象、范围，探究学生“不回答问题”的原因，制定出学生“不回答题”对策，杜绝学生课堂“不回答问题”的现象，让学生会回答问题，并掌握回答问题的技巧。
②在我校推行“课堂积极回答问题”的活动，通过多种形式验证这种方法的有效性。
写出教学案例、教学反思。
3、第三阶段：课题总结（2011、9--------2012.11）
①整理各个阶段的材料，撰写结题报告。
②写出课题研究报告和结题论文。
八、课题研究的成果形式
课题研究的形式包括报告、论文、专著、软件、课件等多种形式。
本课题形式是论文。
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