零基础成人口语教学四优选稿
初级口语教程4
初级口语教程4Lesson 4 Text A What's the Matter with You? MRs WELsH: Good afternoon, Dr Dawes. DR DAwEs: Good afternoon, Mrs Welsh . MRS WELSH: Please come this way,Doctor.Peter's in this room. DR DAwEs: Well, Peter.I'm sorry you're ill. What's the matter with you? PETER: I don't know,Doctor. I'm ill.I have a headache and a stomachache. DR DAwEs: Show me your tor.gue.What did you eat yesterday? PETER: Well,Doctor,I. . . DR DAwEs: Did you eat any cake? PEKE: Yes,I ate some cake. DR DAwEs: Did you eat any ice cream? PETEK: Well,yes,I did.I ate some ice cream. DR DAWEs: Did you eat any candy? PETER: Well,yes,I did. I ate some candy. DR DAwES: Young man,tell me everything you ate yesterday evening. PETER: WeII, Doctor.I went to a birthday party. DR DAwEs: I see!How many pieces of cake did you eat? PETER: Three,Doctor. DR DAwEs: How many plates of ice ream did you eat,young man? PETER: Gosh,Doctor.I had only three plates of ice cream.John had four. Text B How Did You hose Your Way? Mrs Brown's old grandfather lived with her and her husband. Every morning he went for a walk in the park and came home at half past twelve for his lunch. But one morning a police car stopped outside Mrs Brown's house at twelve o'clock, and two policemen helped Mr Brown to get out. One of them said to Mrs Brown, "The poor old gentleman lost his way in the park and telephoned to us for help, sowe sent a car to bring him home. " Mrs Brown was very surprised, but she thanked the policemen and they left. "But, Grandfather, " she then said , "you have been to that park nearly every day for twenty years. How did you lose your way there?" The old man smiled ,closed one eye and said, "I didn't quite lose my way. I just got tired and I didn't want to walk home ! " Questions on Text B 7. Read the following passage once. Underline the key words while reading and retell the story to your partner. One morning a man was crossing a narrow bridge when he saw a fisherman on the shady bank of the deep, smooth river under him,so he stopped to watch him quietly. After a few minutes, the fisherman pulled his line in. There was a big, fat fish at the end of it. The fisherman took it off the hook and threwit back into the water. Then he put his hook and line in again. After a few more minutes he caught another big fisb. Again he threw it back into the river. Then, the third time, he caught a small fish. He put it into his basket and started to get ready to go. The man on the bridge was very surprised, so he spoke to the fisherman. He said, "Why did you throw those beautiful, big fish back into the water and keep only that small one?" The fisherman looked up and answered, "Small frying-pan. "。
成人零基础自学英语口语
成人零基础自学英语口语需要一定的毅力和耐心，但以下是一些建议，可以帮助您开始：
确定学习目标：在开始学习之前，确定您想要达到的英语水平，以及学习英语的目的。
这将有助于您制定学习计划和选择适合的学习方法。
创造学习环境：选择一个安静、舒适的学习环境，并确保您有足够的时间来学习。
在学习时保持专注，尽量避免干扰。
学习基础知识：掌握英语基础知识是提高口语的关键。
学习字母、单词、语法等基础知识，并练习听力和发音。
练习口语：练习口语的最佳方法是与母语为英语的人交流。
寻找语言交换伙伴或参加英语角等活动，与他人练习口语。
使用学习资源：利用各种学习资源，如英语学习网站、应用程序、教材等。
这些资源可以帮助您提高听力和口语技能。
坚持学习：最重要的是坚持不懈地学习。
每天抽出时间学习英语，并保持学习的连续性。
最重要的是要相信自己能够学会英语口语，并保持积极的心态和耐心。
通过不断的学习和实践，您的英语口语水平将会逐渐提高。
成人英语口语课教案
成人英语口语课教案教案标题：成人英语口语课教案教学目标：1. 提高学生的英语口语能力，使其能够流利、自信地进行日常生活中的英语交流。
2. 培养学生的听力理解能力，能够听懂并理解日常口语对话。
3. 培养学生的口语表达能力，能够用正确的语法和词汇进行口语表达。
教学重点：1. 提高学生的听力理解能力。
2. 培养学生的口语表达能力。
教学准备：1. 多媒体设备（投影仪、音响等）。
2. 教学课件和相关教材。
3. 预先准备的口语练习题和对话材料。
教学步骤：Step 1: 导入（5分钟）通过展示一些与日常生活相关的图片或视频，引起学生的兴趣，并激发他们对口语学习的热情。
Step 2: 听力训练（15分钟）播放一段简短的英语口语对话，要求学生仔细听，并回答相关问题。
通过这个环节，提高学生的听力理解能力。
Step 3: 口语练习（30分钟）将学生分成小组，给每个小组分发一份口语练习题。
每个小组选择一位代表，进行对话练习。
教师可以在小组之间轮流观察和指导，确保每个学生都有机会参与到口语练习中。
Step 4: 反馈和评价（10分钟）教师对学生的口语表达进行评价和反馈，鼓励他们的努力，并提供一些建议和指导，帮助他们改进口语表达能力。
Step 5: 总结和作业布置（5分钟）总结本节课的学习内容和重点，布置口语练习的作业，要求学生在家继续进行口语练习，并准备下节课的口语对话。
教学延伸：1. 鼓励学生多参与英语口语实践活动，如英语角、英语演讲比赛等。
2. 提供学生自主学习的资源，如推荐一些优秀的英语口语学习网站或应用程序。
教学评估：1. 通过口语练习环节中的观察和评价，评估学生的口语表达能力。
2. 通过听力训练环节中的问题回答，评估学生的听力理解能力。
教学反思：1. 根据学生的口语表达情况，调整口语练习的难度和内容，确保每个学生都能得到适当的挑战和帮助。
2. 给予学生充分的鼓励和正面反馈，激发他们的学习动力和兴趣。
以上是一个简单的成人英语口语课教案，根据实际教学情况和学生的需求，可以进行适当的调整和修改。
零基础成人怎么学英语口语-口语从零开始怎么学
零基础成人怎么学英语口语-口语从零开始怎么学零基础成人学英语口语必须要这样做：一是调整学习心态;二是找到一个优良的英语环境;三是必须系统地学习。
如果想具体了解零基础成人怎么学英语口语，那无妨接着往下看吧!第一，调整学习心态。
很多成年人因为英语基础差，找不到合适的学习方法，或者面对各种知识点无法开始而感到沮丧。
他们往往很难保持学习，所以进步甚微。
这个时候，我们必须调整心态，保持下去。
第二，找到一个优良的英语环境。
学习语言环境对英语学习非常重要。
为什么我们能把母语说得这么好?因为我们一直生活在母语的语言环境中。
同样，如果我们想学好英语，沉醉在英语环境中，我们可以逐渐形成英语思维，你的英语会像母语一样流利。
第三，必须系统地学习。
对我们成年人来说，过去缺乏系统的学习导致了英语能力的缺乏，所以现在全面系统地学习英语尤为重要，就像盖房子一样，基础是基础，基础是坚实的。
科学的课程将帮助你打下优良的基础，一步一步地爬上去，理论与施行相结合，阅读、写作和听说相结合，你的英语学习全面而坚实。
2 成人英语口语从零开始怎么学1、如果是零基础的话就必须要从字母开始，这也是最基础的内容之一。
单词发音与音标有很大的关系，后者学会了，单词学起来就更容易。
成人在自学的过程中会有较大大的难度，所以学习音标建议通过专业的老师指导进行，以免自学时因发音不准确而导致无法学习正确的单词，也可以从网上找一些英语视频来学习。
2、关于单词的学习，记忆大量的单词是英语学习者们必须要掌握的，但是面对这么多的英语单词要如何记忆呢?单词的记忆可通过多种方法，比如可以利用归类、对比、组合等等，找到合适自己的记忆方式，会有很大的收获。
但是关于很多没有英语基础的成年人来说学单词是一个重要的方面，最好天天都抽出时间进行背诵。
3、多学习多开口，零基础学英语其实一个重要的方面就是要多开口说，要大胆地说出来才干知道自己的发音如何。
成人学习英语多是以口语为主，所以一定要给自己制造这样的机会进行学习，多与人对话。
现代大学英语口语4教案
课时：2课时教学对象：大学英语四级水平学生教学目标：1. 提高学生的英语口语表达能力，使其能够流畅地进行日常交流。
2. 培养学生的英语思维习惯，提高学生的跨文化交际能力。
3. 增强学生的自信心，使其敢于开口说英语。
教学内容：1. 常用口语表达及句型2. 跨文化交际中的礼貌用语及注意事项3. 情景模拟及角色扮演教学步骤：第一课时：一、导入1. 教师简要介绍本节课的教学内容，激发学生的学习兴趣。
2. 学生自由交流，分享自己感兴趣的英语话题。
二、课堂讲解1. 教师讲解常用口语表达及句型，如：How are you?、What's your name?、Nice to meet you!等。
2. 教师举例说明跨文化交际中的礼貌用语及注意事项，如：在询问对方年龄、收入等敏感话题时要委婉表达。
三、练习1. 学生分组进行口语练习，运用所学句型进行日常对话。
2. 教师巡回指导，纠正学生的发音、语调等问题。
四、情景模拟及角色扮演1. 教师设计情景，如：在机场接机、在餐厅点餐等，学生分组进行角色扮演。
2. 学生根据情景进行口语交流，教师点评并给予指导。
第二课时：一、复习1. 教师带领学生复习上一节课所学内容，巩固学生的口语表达能力。
2. 学生自由交流，分享自己的学习心得。
二、课堂讲解1. 教师讲解更多常用口语表达及句型，如：Excuse me, could you help me?、I'm sorry, but I can't...等。
2. 教师再次强调跨文化交际中的礼貌用语及注意事项。
三、练习1. 学生分组进行口语练习，运用所学句型进行日常对话。
2. 教师巡回指导，纠正学生的发音、语调等问题。
四、课堂展示1. 学生分组进行角色扮演，展示自己在本节课所学内容中的应用。
2. 教师点评并给予指导。
教学评价：1. 学生在课堂上的参与度及口语表达能力。
2. 学生对常用口语表达及句型的掌握程度。
3. 学生在跨文化交际中的礼貌用语及注意事项的应用。
成人英语口语课堂教学稿范文
成人英语口语课堂教学稿范文一、引言本文档旨在提供一份成人英语口语课堂教学稿范文，以供教师参考和使用。
通过本教学稿，希望能够帮助成人研究者提高英语口语能力，增强他们在日常生活和工作中的交流能力。
二、教学目标本次口语课的教学目标主要包括以下几个方面：1. 提高学生的口语表达能力；2. 培养学生的听力理解能力；3. 增强学生的词汇积累和运用能力；4. 培养学生的交际技巧和沟通能力。
三、教学内容1. 自我介绍首先，要求学生进行自我介绍，包括姓名、年龄、职业等基本信息，并简单介绍一下自己的兴趣爱好。
2. 日常交流话题接下来，引入一些日常交流话题，如家庭、工作、旅行、食物等。
教师可以给出一些问题，引导学生进行对话和互动，例如：- What do you usually do in your free time?- Have you ever traveled abroad? Where did you go? How was the experience?3. 情景模拟通过情景模拟的方式，让学生在特定情境中练口语表达能力，例如：- 在餐厅点餐场景模拟，学生可以扮演服务员和顾客的角色，进行简单的对话；- 在旅游场景模拟中，学生可以扮演导游和游客的角色，进行旅游咨询和建议的对话。
4. 辩论与演讲在增强学生的交际技巧和沟通能力方面，可以引入一些辩论和演讲的活动。
教师可以给出一个话题，要求学生分成小组，展开辩论，并且要求每个学生都进行简短的演讲。
四、教学方法本课堂采用交互式教学方法，鼓励学生积极参与，多进行口语练和互动。
教师在引导学生进行对话和表达时，注重纠正学生的语法错误和发音问题，并鼓励学生使用新学到的词汇和表达方式。
五、教学评估与反馈为了评估学生的口语表达能力和听力理解能力，教师可以在课堂上进行一些口语测试和听力练，并针对学生的表现给予及时的反馈和指导。
同时，鼓励学生之间互相评价和分享意见，以促进研究者之间的互动和合作。
成人口语教案
成人口语教案成人口语教案一、教学目标1. 通过本节课的学习，学生能够掌握一些常用的口语表达方式，并能够灵活运用到实际交流中。
2. 学生能够扩充自己的词汇量，提高自己的口语流利度和表达能力。
二、教学重点1. 学习常用口语表达方式的用法和搭配。
2. 培养学生的口语交流能力，提高学生的听说能力。
三、教学步骤Step 1 自我介绍1. T：Good morning, everyone. Today, let's start our lesson. First, let's do a short self-introduction. Please introduce yourself, including your name, age, job, and some hobbies.2. Ss: (The students introduce themselves one by one.)Step 2 口语练习1. T: Now let's do some oral exercises. I will say a word, and you need to make up a sentence with this word. Are you ready?2. Ss: Yes.3. T: Good. Let's start. The first word is "travel". Please make a sentence with this word.4. S1: I love to travel to different countries.5. T: That's great! The next word is "delicious".6. S2: This cake tastes delicious.7. T: Excellent! The next word is "exciting".8. S3: The movie was so exciting that I couldn't help screaming.9. T: Wonderful! You guys did a good job. Let's continue with other words.Step 3 口语情景对话1. T: Now, let's practice some dialogues in different situations. Please pair up and act out these dialogues.2. T: Situation 1: You are at a restaurant. You want to order some food. Please act out the dialogue.S1: Excuse me, I'd like to order some food.Waiter: Sure, what would you like?S1: I'll have a hamburger and a coke, please.Waiter: OK, coming right up.3. T: Situation 2: You meet a friend at a party. Please act out the dialogue.S2: Hey, long time no see. How have you been?S1: I've been great. How about you?S2: Not bad. I just got a new job.S1: Congratulations! That's awesome.4. T: Situation 3: You are asking for directions. Please act out the dialogue.S3: Excuse me, can you tell me how to get to the nearest subway station?Passerby: Sure. Go straight ahead, and turn left at the second intersection. It's just around the corner.S3: Thank you very much.5. T: Good job, everyone! Your dialogue performance was excellent.Step 4 话题讨论1. T: Now, let's move on to our next activity. Please discuss the following topics in pairs.2. T: Topic 1: What do you like to do in your free time?3. T: Topic 2: What is your favorite hobby? Why do you like it?4. T: Topic 3: What is your dream travel destination? Why do you want to go there?5. T: Please take turns to share your opinions with your partner.6. T: Time's up. Let's have some students share their opinions with the class.Step 5 课堂总结1. T: Today, we've learned some useful oral expressions and practiced some dialogues. I hope you have a better understanding of how to use these expressions in real communication.2. T: Remember to practice more in your daily life and try to apply these expressions to different situations.3. T: That's all for today's class. Thank you for your participation.Have a good day!以上就是成人口语教案的内容，主要包括自我介绍、口语练习、口语情景对话、话题讨论和课堂总结五个部分。
成人口语完整教案
成人口语完整教案目标本教案旨在帮助成人研究者提高口语能力。
教学内容1. 词汇和常用表达：通过研究常用词汇和表达方式，让研究者能够准确地表达自己的想法和意见。
词汇和常用表达：通过学习常用词汇和表达方式，让学习者能够准确地表达自己的想法和意见。
2. 发音和语音语调：通过练正确的发音和语音语调，使研究者的口语更加流利自然。
发音和语音语调：通过练习正确的发音和语音语调，使学习者的口语更加流利自然。
3. 对话和口语练：通过模拟真实情境对话和口语练，提高研究者的交流能力和应对能力。
对话和口语练习：通过模拟真实情境对话和口语练习，提高学习者的交流能力和应对能力。
4. 听力训练：通过听取真实口语材料并进行理解和答题练，提高研究者的听力技能和理解能力。
听力训练：通过听取真实口语材料并进行理解和答题练习，提高学习者的听力技能和理解能力。
教学步骤1. 词汇和常用表达：词汇和常用表达：- 引入常用词汇及表达方式，介绍其意义和用法。
- 给研究者提供词汇表和例句，让他们熟悉并学会正确运用。
- 进行相关练，如填空、造句等，以巩固所学内容。
2. 发音和语音语调：发音和语音语调：- 详细介绍英语语音的特点和常见发音错误。
- 给研究者示范正确的发音和语音语调，并进行跟读练。
- 提供口音修正的练材料，帮助研究者纠正发音问题。
3. 对话和口语练：对话和口语练习：- 设计真实情境对话，让研究者角色扮演并进行对话练。
- 提供一对一和小组口语练的机会，让研究者互动交流。
- 提供反馈和建议，帮助研究者改进口语表达和交流能力。
4. 听力训练：听力训练：- 播放真实口语材料，如对话、新闻、演讲等，让研究者听取并理解。
- 设计听力题目，包括听写、选择、填空等，让研究者进行听力训练。
- 给予答案解析和反馈，帮助研究者提高听力技能。
教学评估1. 口语表达：通过对研究者口语表达的评估，检查他们在词汇和常用表达、发音和语音语调、对话和口语练中的表现。
口语表达：通过对学习者口语表达的评估，检查他们在词汇和常用表达、发音和语音语调、对话和口语练习中的表现。
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零基础成人口语教学四文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]基本常用句型（三）一、单词kindness/'kandns/ 亲切，仁慈 bother/'bɑe/ 打扰misunderstand/msnd'stnd/ 误会 fail/fel/ 在…中失败exam/g'zm/ 考试 break/brek/ 打破glass/ɡl?s/ 玻璃杯 rude /rud/ 粗鲁的，无礼的without/w'θat/ 没有 late/let/ 迟到lose/luz/ 丢失 personal/'psnl/ 个人的hesitate/'hztet/ 犹豫，不愿 contact /kn'tkt/ 联系，接触product /'prɑd?kt/ 产品 need /nid/ 需要police /p'lis/ 警察 attack /'tk/ 攻击，袭击again /'ɡn/ 又一次，再一次 meet /mit/ 遇见husband /'hzbnd/ 丈夫 manager/'mnd/ 经理introduce /ntr'djus/ 介绍 chairman /'trmn/ 主席，董事长distinguished /d'stgwt/ 尊敬的 guest /ɡst/ 客人，宾客二、基本常用句型1. Thank you for…谢谢……Thank you for your help. 谢谢你的帮助。
Thank you for your kindness. 谢谢你的热心。
Thank you for your support. 谢谢你的支持。
Thank you for everything you've done for me. 谢谢你为我所做的一切。
2. I'm sorry to…很抱歉……I'm sorry to bother you. 很抱歉我打扰你了。
I am sorry to have misunderstood you. 很抱歉我误会你了。
I am sorry to tell you that you failed in the exam.很遗憾地告诉你你没有通过考试。
I'm sorry to have broken your glass. 很抱歉我打破了你的杯子。
3. Forgive me for…请原谅我……Forgive me for my being rude that day. 请原谅我那天的无礼。
Forgive me for leaving without telling you. 请原谅我的不辞而别。
Forgive me for being late. 请原谅我来迟了。
Forgive me for losing your pen. 我把你的笔弄丢了，请原谅。
Forgive me for asking a personal question. 请原谅我问你一个私人问题。
4. Please don't hesitate to…请随时……Please don't hesitate to ask me if you don't understand. 不明白的时候，请随时问我。
Please don't hesitate to call me if you need help.需要帮忙的时候，请随时打电话给我。
Please don't hesitate to contact us if you need more about our product.如果你还需要我们的产品，请随时联系我们。
Please don't hesitate to call the police if the man attacks you again. 那个人如果再侵犯你的话，请随时报警。
5. I'd like you to meet…我想介绍你认识……I'd like you to meet my husband, Paul. 我想介绍你认识我的丈夫，保罗。
I'd like you to meet our manager, Mr. White.我想介绍你认识我们的经理，怀特先生。
6. Allow me to introduce…请允许我介绍……Allow me to introduce myself. 请允许我作自我介绍。
Allow me to introduce our new chairman. 请允许我向你们介绍我们的新会长。
Allow me to introduce our distinguished guests. 请允许我向你们介绍我们的贵宾。
英语常用介词（二）--表示“地点、方向”的介词1.In, outside, between, among（1）in表示“在……里面”What’s in the box 盒子里是什么She put her book in the desk. 她把书放进了书桌。
（2）outside指“在……外面”There are many people outside the room. 房间外有很多人。
What did you see outside the hall 你在大厅外看见了什么（3）between在……之间（指二者）There is a hospital between the hotel and the post office.在宾馆与邮局之间有所医院。
The building stands between the park and the small river.那栋建筑位于公园和小河之间。
（4）among在……之间（指三者以上）There is a thief among you. 你们中间有个小偷！He found his place among the crowd. 他在人群中找到了他的位置。
2．on, above, over, below, under(1) on在……上面，表面相互接触There is an apple on the table. 桌上有一个苹果。
On the top of the hill, there is a flag. 山顶有一面旗子。
*there be…某地/人有某物(2) above只表示“在……上方或位置高出……”，与below相对A plane flew above our heads. 一架飞机从我们头上飞过。
They live above us. 他们住在我们的上面。
(3) over“在……正上方”，与under相对There is a bridge over the river. 河上有一座桥。
The picture is hanging over the blackboard. 那张图挂在黑板的正上方。
(4) below在……下方，低于……There are many flowers below the window.窗下有很多花。
(5) under在……正下方They sat under a big tree。
他们坐在一棵大树下。
What are you wearing under your coat 你外套里面穿了什么3. near, by, beside(1) near在……附近，与far相对A hospital was built near the railway station.在火车站附近建了一所医院。
My home is near my school. 我的家离学校很近。
(2) by = beside,靠近，在……旁边，比near距离更近He just sat by/ beside me .他就坐在我旁边。
He lay down beside me. 他在我旁边躺下了。
4．in front of, behind, around(1) in front of在……前面A river flows in front of the house.房子前有一条河They put a bunch of flowers in front of the door. 他们在门前放了一束花。
in the front of表示“在……前部”，指里面。
There is a red chair in the front of the room.在房间前半部有把红椅子。
(2) behind在……后面A high building stands behind the village.村子后面有一高层建筑。
The cat lies behind the door. 猫躺在门后面。
(3) around在……周围，围绕There are many trees around the village. 村子周围有很多树围绕。
There are flowers around the stage. 舞台周围摆着鲜花。
5. from, to, for, into, out of(1) from从……The train started from Paris.火车发自巴黎。
She will fly from Beijing to Hongkong. 她将从北京飞往香港。
(2) to到……（目的地）去，向……He went to Germany last year.他去年去了德国。
They got to the town very late. 他们很晚才到那个镇。
(3) for向……，表目的方向He left for Tianjin on business yesterday.他昨天出差去天津了。
The train for Shanghai has been away. 去往上海的火车已经开走了。
(4) into进入Please put the water into the bottle.请把水倒入瓶子里。
The teacher came into the classroom with a smile. 老师微笑着走进了教室。
(5) out of从……出来A beautiful girl went out of the shop.一个漂亮的女孩从商店里走了出来。
They pulled him out of the water. 他们把他从水里拉了出来。
6．along, across, through(1) along沿着He likes to drive along the river.他喜欢沿着河开车。