幼儿园趣味拼搭教案
幼儿园大班教案《趣味拼搭》
幼儿园大班教案《趣味拼搭》一、教学内容1. 形状认知：正方形、长方形、三角形、圆形等基本形状的认识和应用。
2. 拼搭技巧：运用各种形状进行组合，培养幼儿的想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿认识并掌握基本形状，能准确说出各种形状的名称。
2. 培养幼儿运用形状进行拼搭的技能，提高幼儿的动手操作能力。
3. 激发幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的审美观念。
三、教学难点与重点1. 教学难点：形状的组合与应用，培养幼儿的想象力和创造力。
2. 教学重点：基本形状的认知，拼搭技巧的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：形状卡片、拼搭积木、挂图等。
2. 学具：每组一套形状卡片、拼搭积木。
五、教学过程1. 导入：通过挂图展示各种形状，引导幼儿观察并说出形状的名称。
2. 讲解：教师利用形状卡片和拼搭积木，讲解各种形状的特点及拼搭方法。
3. 实践情景引入：发放形状卡片和拼搭积木，让幼儿动手操作，进行形状认知和拼搭练习。
4. 例题讲解：教师选取一个典型例题，讲解拼搭过程，引导幼儿思考。
5. 随堂练习：让幼儿根据教师的要求，进行形状拼搭练习。
7. 游戏环节：组织幼儿进行“形状拼搭接力赛”，激发幼儿的学习兴趣。
六、板书设计1. 板书《趣味拼搭》2. 内容：各种形状的名称、拼搭技巧、典型例题及步骤。
七、作业设计1. 作业题目：用给定形状卡片，拼搭一个自己喜欢的图案。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在拼搭过程中的表现，针对幼儿的不足进行个别指导。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起用生活中的物品进行形状拼搭，培养幼儿的观察力和动手能力。
重点和难点解析1. 教学难点：形状的组合与应用，培养幼儿的想象力和创造力。
2. 实践情景引入：幼儿动手操作，进行形状认知和拼搭练习。
3. 例题讲解：选取典型例题，讲解拼搭过程，引导幼儿思考。
4. 作业设计：用给定形状卡片，拼搭一个自己喜欢的图案。
5. 课后反思及拓展延伸：针对幼儿的不足进行个别指导，家庭拓展活动。
幼儿趣味配对拼图教案中班
幼儿趣味配对拼图教案中班一、教学目标。
1. 认知目标，通过拼图游戏，培养幼儿对于图形、颜色、大小的认知能力。
2. 操作目标，培养幼儿的手眼协调能力和动手能力。
3. 情感目标，通过合作拼图游戏，培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学重点。
1. 让幼儿认识不同的图形和颜色。
2. 培养幼儿的手眼协调能力和动手能力。
三、教学准备。
1. 拼图游戏，准备一些简单的拼图游戏，包括动物、水果、交通工具等。
2. 讲解图，准备一些图片或卡片，用于讲解不同的图形和颜色。
3. 奖励小礼物，准备一些小奖励，用于激励幼儿的参与和表现。
四、教学过程。
1. 导入活动。
教师可以通过展示一些简单的拼图游戏，引起幼儿的兴趣，让他们猜猜这些拼图是什么，或者讲解一些简单的图形和颜色，引导幼儿对于拼图游戏的兴趣。
2. 拼图游戏。
教师将准备好的拼图游戏分发给幼儿，让他们根据图案和颜色进行拼图。
在拼图的过程中，教师可以适时地给予指导和帮助，引导幼儿正确地进行拼图。
3. 讲解图。
在拼图游戏的间隙，教师可以利用一些图片或卡片，讲解不同的图形和颜色，让幼儿对于这些概念有更深入的认识。
4. 游戏总结。
在拼图游戏结束后，教师可以对幼儿的表现进行总结和评价，表扬他们的努力和成绩，并给予一些小奖励作为激励。
五、教学反思。
1. 教师需要根据幼儿的实际情况，灵活调整教学内容和方式，以适应幼儿的认知水平和兴趣。
2. 在拼图游戏中，教师需要给予幼儿足够的自由空间，让他们自主进行拼图，培养他们的独立思考能力。
3. 在讲解图的过程中，教师需要注意语言表达的简洁明了，以便幼儿更好地理解和接受。
通过幼儿趣味配对拼图教案中班的教学活动，可以有效地培养幼儿的认知能力和操作能力，同时也可以促进幼儿的情感发展和社交能力，是一种非常有效的教学方式。
希望教师们能够根据实际情况，灵活运用这种教学方法，为幼儿的全面发展提供更多的帮助和支持。
幼儿园大班科学教案《趣味拼搭》
幼儿园大班科学教案主题：“趣味拼搭”一、教学目标1.帮助幼儿发展手脑协调能力和思维逻辑能力；2.增强幼儿的耐心、细心和动手能力；3.提高幼儿对物体的观察能力，加强幼儿对物体的认知和理解。
二、教学准备1.益智拼搭玩具；2.彩色盒子或其他可用材料；3.小奖品或糖果等。
三、教学流程1. 导入环节（1）教师问：你们知道益智拼搭玩具吗？有没有玩过？（2）教师：今天我们要玩“趣味拼搭”，你们想知道它是怎么玩的吗？（3）展示益智拼搭玩具并简单介绍, 幼儿可以看一看，摸一摸这个玩具。
2. 实验环节（1）教师分发彩色盒子或其他材料。
可以让幼儿们自己选择，增加趣味性。
（2）教师说：现在你们拿到了这些材料，我们一起来想一想，这些材料我们能用来拼出什么呢？（3）幼儿想了一会儿，可以发出一些自己的想法。
（4）教师引导幼儿思考：这些材料我们是可以用来拼搭的，那如何选择合适的材料呢？需要什么样的材料？（5）鼓励幼儿尝试拼搭，这过程中需要教师把握好时间和难度，确保每个幼儿都可以完成。
（6）在拼搭过程中，可以适量要求幼儿思考和探究，提出一些问题，增强交互性。
比如：怎样能让你的作品更加稳固呢？怎样能让你的作品更加美观呢？3. 总结环节（1）幼儿完成自己的作品后，教师可以考虑挑选一些作品，大家一起欣赏。
（2）教师可以问：小朋友们，你们的作品都很棒哦，你们拼搭的过程中遇到了哪些难题？有哪些心得或体会？（3）引导幼儿们自行总结，让幼儿自己做出简单的汇报，增强自信心和表达能力。
四、教学效果年龄段为大班，幼儿充满好奇心和求知欲，本课程可帮助幼儿探究认识更多物体，提高幼儿的动手能力和思维能力，并且在实验环节，幼儿们还可以与其他同学合作，相互学习和交流，增强幼儿的社会合作能力，达到了增强团队意识和群体观念的目的。
幼儿园大班数学公开课趣味拼搭教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学公开课趣味拼搭教学设计【含教学反思】一、教学背景及课程目标在幼儿园大班数学教学中，拼搭教学法是一种常见的教学法，通过拼搭图形、数学模型等来培养孩子的空间想象力、创造力以及计算和逻辑能力。
因此，本次公开课将以拼搭为主要教学内容，加强孩子的手脑协调和思维发展，同时提高孩子对数学的兴趣和学习动力。
具体目标如下：1.学会使用建构积木进行拼搭，培养孩子的观察能力、想象力和集中力；2.能够使用基本数学符号和操作完成拼搭过程中的计算，培养孩子的计算和逻辑能力；3.培养孩子团队合作精神和自信心，让孩子真正感受到数学学习的乐趣。
二、教学设计1. 活动一：认识建构积木活动目标：引导孩子们认识建构积木，学会拼搭基本形状，培养孩子的观察能力和想象力。
教学步骤：1.老师向孩子们介绍建构积木，让孩子们触摸积木并说出它的形状；2.给每个孩子发放同样形状的积木，引导孩子们学会拼搭出各种简单的形状，如正方形、长方形等；3.在拼搭时，可以引导孩子们突破常规，以创造性的方式组合积木，让孩子们兴趣盎然。
2. 活动二：拼搭图形活动目标：在学会基本形状拼搭的基础之上，引导孩子们拼搭更复杂的图形，培养孩子的计算和逻辑能力。
教学步骤：1.介绍本节课的图形：正三角形、正方形、长方形、平行四边形等，引导孩子们讨论图形的特征和名称；2.给出若干个图形并在黑板上标出它的构成积木数量，让孩子们完成拼搭；3.引导孩子们在拼搭图形的过程中，使用基本数学符号和操作，并讲解各种符号的含义；4.引导孩子们在拼搭图形的过程中互相协作，突出团队合作的重要性。
3. 活动三：拼搭数学模型活动目标：在学会拼搭图形的基础之上，引导孩子们拼搭数学模型，培养孩子创新思维和自信心。
教学步骤：1.介绍数学模型的概念和意义，引导孩子们讨论数学模型在生活中的应用；2.老师分享数学模型拼搭过程中的一些技巧，如拆分法、逆向思维等；3.给出一个具体的数学模型任务，让孩子们在规定的时间内完成模型的拼搭；4.让孩子们互相交流、分享拼搭的经验和技巧，并对拼搭的结果进行评价，鼓励孩子们表达自己的想法。
幼儿园大班科学教案《趣味拼搭》含反思
幼儿园大班科学教案《趣味拼搭》含反思教学目标1.了解建筑物的基本部分：墙、屋顶、窗户、门、梯子等；2.能够用齿轮、桥梁、轮胎等齿轮组件搭建简单机器；3.培养孩子的动手能力和创造力；4.培养孩子的团队合作意识和交流能力。
教材准备1.各种不同颜色和形状的积木、构造玩具；2.齿轮组件、汽车轮胎等机器组件；3.同样数量的小池或者篮子。
教学过程第一步：引入老师拿出几个不同图案的积木示范给孩子们看，让孩子们自己找到相同颜色和图案的作为自己的队友，一起来做一个小游戏。
第二步：知识讲解1.解释建筑物的基本组成部分：墙、屋顶、窗户、门、梯子等。
2.解释齿轮组件的作用和分类，如传动齿轮、滚动齿轮、斜齿轮和细齿轮等。
第三步：实践操作1.分组，让孩子们根据自己的队友和颜色找到自己的小池或者篮子，将积木按照自己的喜好拼搭起来，创造自己的建筑物。
2.孩子们还可以将齿轮组件、汽车轮胎等机器组件配合积木，搭建一个小小的机器人或者小车。
第四步：体验分享1.每组代表分享自己的作品，演讲时可以介绍用到的齿轮组件和建筑物部分，以及自己的创意和故事。
2.在分享的同时，老师让其他孩子们提问和反馈，促进孩子们之间的交流和思考。
教学反思教学优点1.孩子们在玩游戏的同时，了解了彼此的不同；2.通过亲手操作积木和机器组件，孩子们增强了自己的动手能力和创造力；3.分组协作模式让孩子们学会了团队合作，培养了交流能力。
教学不足1.部分孩子对建筑物的概念不够清晰，可能会难以理解和创造；2.部分孩子在组合和拼搭时难以克服自己的想法和固定思维。
教学改进1.加强阶段性评估，及时跟进孩子们的学习进度和理解情况；2.在教学中加入可以引导孩子们放松和集中注意力的音乐或游戏环节，以便更好地调动孩子们的积极性和创造力。
结束语在趣味拼搭的教学中，孩子们不但学到了科学知识，还锻炼了自己的动手能力、想象力和团队合作精神。
通过教学反思，我也更加深入地认识到了孩子们在学习科学技术的同时，更需要我们从心灵上的引导和支持。
幼儿园拼搭教案
幼儿园拼搭教案
教学目标
1.了解拼搭的基本知识和技能；
2.激发幼儿的创造力和想象力；
3.促进幼儿的自信心和合作意识；
4.培养幼儿的手眼协调能力和动手能力；
5.培养幼儿的美术、数学、语言等方面的综合素质。
教学准备
1.拼搭教具：积木、立体拼图等；
2.教学素材：图片、视频等；
3.分组名单：将学生分成小组；
4.教学计划：教师需要提前准备好教学计划。
教学过程
第一步：引入教学
教师通过图片、视频等展示拼搭的艺术作品，让幼儿们对拼搭有初步认识，并介绍拼搭的基本知识和技能。
第二步：指导实践
1.教师向幼儿们介绍教具的种类和使用方法；
2.教师根据幼儿的年龄和能力水平，选择适当的教具和难度；
3.将幼儿分成小组，每个小组由3-4名幼儿组成；
4.为每个小组提供足够的教具，让幼儿们自由组合拼搭。
第三步：教师辅导
1.教师在幼儿们自由拼搭的过程中，及时指导、鼓励和表扬；
2.教师可以结合拼搭过程中的问题、疑点进行讲解；
3.教师可以采用个别辅导、小组辅导等不同形式，帮助幼儿们完成拼搭
任务。
第四步：展示成果
1.每个小组完成拼搭任务后，可以在教室或校园中进行展示；
2.教师可以邀请其他小组、家长等观看，让幼儿们感受到成功的喜悦；
3.教师可以对每个小组的拼搭作品进行评价和点评。
注意事项
1.教师应该保证教具的安全使用；
2.教师应该提前检查教具数量和质量，并做好维护保养工作；
3.教师应该尽量增加幼儿的主动参与和互动；
4.教师应该以幼儿的兴趣和能力为基础，进行不同难度的教学；
5.教师应该注意操作方法，让幼儿们不受伤害。
幼儿园大班数学活动教案《有趣的拼搭》
幼儿园大班数学活动教案《有趣的拼搭》教案标题：有趣的拼搭教学目标：1. 培养幼儿的观察力、注意力和动手能力。
2. 提高幼儿的拼图能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 教具：各种形状的积木、磁铁、不同图案的卡片。
2. PPT 或黑板。
教学过程：引入：1. 向幼儿们展示一些不同形状的积木，引导他们讨论积木的特点和用途。
2. 引导幼儿们想一想，用这些积木可以做些什么？可以拼出有趣的图形吗？讲解规则：1. 将幼儿们分为小组，每个小组分配一份积木和一些卡片。
2. 解释规则：每个小组有一定的时间，用给定的积木拼出卡片上的图案，可以竖直或水平拼接，但不能将积木倒置或翻转。
活动一：拼图竞赛1. 在PPT或黑板上展示一张卡片上的图案，给幼儿们一定的时间观察。
2. 让每个小组分别进行拼图，看谁能率先拼对。
3. 引导幼儿们观察卡片和积木的形状，尝试拼几个简单的图案。
活动二：合作拼图1. 将幼儿们分成两个小组，每个小组仍然分配一份积木和一些卡片。
2. 规定每个小组只能拼卡片上的一小部分图案。
3. 让小组成员一起拼接，合作完成整个图案。
4. 强调团队合作的重要性，鼓励大家互相帮助和协调。
活动三：自由创作1. 给幼儿们一些自由时间，让他们自由拼搭。
2. 鼓励幼儿们创造出自己的图案，可以是平面图案，也可以是立体结构。
3. 鼓励幼儿们分享自己的作品，并让其他幼儿猜猜是什么。
总结：1. 引导幼儿们讨论拼图过程中遇到的问题和解决方法。
2. 总结拼图的规则和技巧，如观察积木形状、建立坐标系等。
3. 鼓励幼儿们积极参与、勇于表达，并夸奖他们的努力和成绩。
拓展活动：1. 给幼儿们一些更复杂的卡片，挑战他们的拼图能力。
2. 可以设计一些幼儿自己拼图的游戏，让他们互相交流和学习。
3. 鼓励幼儿们尝试用积木创造出一些新的图案和结构，培养他们的创造力和想象力。
幼儿园大班科学领域《趣味拼搭》教案
教师：“小朋友们，你们知道刚刚xx小朋友指出的边是什么吗？”
教师：“这条边叫做公用边，也就是两个图形组合在一起时，共同使用的边，就叫公用边。”
2.教师将图形分发给幼儿，让幼儿自由拼搭图形。
活动反思
活动名称：大班科学领域《趣味拼搭》
设计思路
根据《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域中的数学认知目标3，大班幼儿能用常见的几何形体有创意地拼搭和画出物体的造型，因此设计了本次数学图形公用边《趣味拼搭》活动，引导幼儿体验图形之间的转换。
活动目标
知识
了解图形的公用边是什么
情感
体验拼搭图形的快乐
能力
学会使用图形公用边去拼搭不同的图形
3.让幼儿一一展示自己拼搭的图形。
4.教师指定一个图形，让幼儿进行拼搭。例如：用两个三角形拼成一个三角形；用三个三角形拼成一个梯形。以此加强幼儿对公用边的认识。
结束：
让幼儿将图形归类整理好，放进玩具箱。
活动延伸
家园共育
让幼儿回家观察，家中哪些物品有用到公用边
建构区
用几何图形积木拼搭
艺术领域
画自己拼搭的图形
活动
重难点
重点
会拼搭不同的图形
难点
利用规定图形的公用边去验
幼儿认识常见的几何形体
活动过程
导入：提问导入
教师：“小朋友们，你们知道老师手上拿的是什么图形吗”（三角形、正方形、长方形、梯形、半圆）
开展：
1.教师：“请小朋友们仔细看。”（教师展示：用两个三角形拼搭成一个正方形。）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学资料参考范本幼儿园趣味拼搭教案
撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________
活动内容:幼儿园趣味拼搭教案活动目标:
1.巩固对常见平面图形的认识,初步体验平面图形之间的关系。
2.发展幼儿创造力和思维灵活性。
活动准备:
每人一份操作材料塑料棒。
活动过程:
(一)导入活动,巩固对常见平面图形的认识。
看,(教师出示塑料棒),这是什么?(塑料棒)今天老师要和小朋友一起来变个魔术,仔细看哦!
(二)教师讲解“公用边”
1、那请小朋友来看看,黑板上有几个三角形呀?(两个)
2、两个三角形由几根塑料棒拼搭而成的?(6根)6根塑料棒拼搭成两个三角形,一共六条边。
3、那我准备要变魔术了,我拿掉一根塑料棒还剩几根?*(5根)那你们相不相信我用5根塑料棒也能搭出两个三角形?我要变了,你们可要看仔细了!(教师操作移动)
4、成功了吗?我用5根塑料棒也拼出了两个三角形。
咦,奇怪了,同样是两个三角形,为什么前面我用了六根塑料棒而现在我就用了5根塑料棒也能搭出两个三角形呢?为什么?谁已经看出来了?(两个三角形共用一条边)个别幼儿上来指认。
5、原来这根棒塑料既是上面三角形的一条边也是下面三角形的一条边,是不是这样呀!原来上面的三角形用到了这条边,下面的三角形也
用到了这条边,两个三角形都用到了这条边,我们把这条边叫“公用边”,小朋友一起来念一念!
6、小结:这根棒塑料既是上面三角形的一条边也是下面三角形的一条边,是这两个三角形的一条公用边,小朋友听清楚了吗?
(三)幼儿第一次操作:教师启发幼儿用塑料棍拼搭图形,感知图形边的共用特征。
1.那现在老师请小朋友用公用边这个魔法来变魔术,听清楚我的要求:请你用六根塑料棒搭出一个三角形和一个正方形,老师在桌子上给你们准备了许多塑料棒,请小朋友拿出六根塑料棒在桌子上用公用边的方法拼搭出一个正方形和一个三角形。
听清楚了吗?开始
2.刚才老师看见许多小朋友都搭成功了,那请小朋友上来介绍一下,你是怎么搭的?你的三角形在哪里?正方形在哪里?他搭的对吗?
3、请你告诉小朋友哪条边是两个图形的公用边?他找对了吗?
4、谁和他搭的不一样?请你也来介绍一下!你来找找哪条边是它们的公用边?
5、小结:原来六根塑料棒能搭出方向不同的图形,而且每个图形都有一条公用边。
(四)幼儿第二次操作1、你们想不想再变一个?(想)瞧,现在有几根塑料棒了?(7根)老师请小朋友用7根塑料棒来搭一搭,搭出一个长方形,两个正方形,听清楚了吗?那先请小朋友把桌子上的塑料棒收一收,再拿出一根塑料棒搭出一个长方形,两个正方形,那现在请小朋友去试试吧!
2、好了吗?有没有搭成功?请小朋友来介绍一下,你是怎么搭的?幼儿操作后,提问:两个正方形在哪里?一个长方形在哪里?对吗?
3、那你知道两个正方形的公用边在哪里?(幼儿画出)那谁知道长方形和正方形的公用边在哪里?
原来它们都是长方形和正方形的公用边,它们共同组成了长方形和正方形。
4、有没有和他不一样的?(竖着或横着)正方形在哪里?长方形在哪里?那谁知道(竖着或横着)长方形和正方形的公用边在哪里?你有没有找到?
(五)幼儿第三次操作:
1、你们真能干,那你们想不想再来挑战一次?
2、要求:请你用刚才老师教你的公用边的方法,用最少的塑料棒搭出五个正方形。
3、请你来介绍一下,你的五个正方形在哪里?你用了几根塑料棒?请一位幼儿演示。
有没有人和他不一样?是不是五个正方形?他搭的对吗?
(六)幼儿第四次操作:
小朋友真厉害,现在我们在挑战最后一个,请你用最少的塑料棒搭出五个三角形,你们能行吗?那小朋友回家试试吧。