掌声_第二课时1_课件
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掌声课件 (语文S版)
掌声是一片宽阔的海洋， 能把害羞淹没！ 掌声是闪闪的星星， 能把孤独的黑夜照亮！
“我永远也忘不了那一 次掌声，它使我鼓起了生 活的勇气。我永远感谢这 掌声。”
是啊，人人都需要掌声，特 别是当一个人身处困境的时候。 让我们珍惜别人的掌声，同时， 也不要忘记把自己的掌声献给 别人。
是啊，人人都需要鼓励，特 别是当一个人身处困境的ห้องสมุดไป่ตู้候。 让我们珍惜别人的鼓励，同时， 也不要忘记把自己的鼓励献给 别人。
1.轮到小英的时候，全班同学的 目光一齐投向了那个角落，小英 立刻把头低了下去。 2.小英犹豫了一会儿，最后慢吞 吞地站了起来。我们注意到，小 英的眼圈儿红了。
3.小英在大家的注视下，终于一 摇一晃地走上了讲台。
就在小英刚刚站定的那一 刻,不知是在谁的带动下， 骤然间 骤然间响起了一阵掌 热烈、持久 声。 那掌声热烈、持久， 小英感动得流下了眼泪。
当她结束演讲的时候， 经久不息 班里又响起了经久不息 的掌声。
小英在大家的注视下，终于一摇一晃地 走上了讲台。就在小英刚刚站定的那一刻， 不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌 声。那掌声热烈、持久，小英感动得流下了 眼泪。掌声渐渐平息，小英也镇定了情绪， 开始讲述她童年的故事。故事十分动人，她 的普通话也很好。当她结束演讲的时候，班 里又响起了经久不息的掌声。小英向大家深 深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声里微 笑着走下讲台。
是啊，人人都需要___，特 别是当一个人身处困境的时候。 让我们珍惜别人的____，同时， 也不要忘记把自己的____献给 别人。
掌声
掌声是一首美妙的歌， 能唤起人们的勇气！
掌声是一朵芳香的花， 花香能够使人振奋起来！
掌声是一轮早晨的太阳， 能给我们带来一缕阳光！
“我永远也忘不了那一 次掌声，它使我鼓起了生 活的勇气。我永远感谢这 掌声。”
是啊，人人都需要掌声，特 别是当一个人身处困境的时候。 让我们珍惜别人的掌声，同时， 也不要忘记把自己的掌声献给 别人。
是啊，人人都需要鼓励，特 别是当一个人身处困境的ห้องสมุดไป่ตู้候。 让我们珍惜别人的鼓励，同时， 也不要忘记把自己的鼓励献给 别人。
1.轮到小英的时候，全班同学的 目光一齐投向了那个角落，小英 立刻把头低了下去。 2.小英犹豫了一会儿，最后慢吞 吞地站了起来。我们注意到，小 英的眼圈儿红了。
3.小英在大家的注视下，终于一 摇一晃地走上了讲台。
就在小英刚刚站定的那一 刻,不知是在谁的带动下， 骤然间 骤然间响起了一阵掌 热烈、持久 声。 那掌声热烈、持久， 小英感动得流下了眼泪。
当她结束演讲的时候， 经久不息 班里又响起了经久不息 的掌声。
小英在大家的注视下，终于一摇一晃地 走上了讲台。就在小英刚刚站定的那一刻， 不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌 声。那掌声热烈、持久，小英感动得流下了 眼泪。掌声渐渐平息，小英也镇定了情绪， 开始讲述她童年的故事。故事十分动人，她 的普通话也很好。当她结束演讲的时候，班 里又响起了经久不息的掌声。小英向大家深 深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声里微 笑着走下讲台。
是啊，人人都需要___，特 别是当一个人身处困境的时候。 让我们珍惜别人的____，同时， 也不要忘记把自己的____献给 别人。
掌声
掌声是一首美妙的歌， 能唤起人们的勇气！
掌声是一朵芳香的花， 花香能够使人振奋起来！
掌声是一轮早晨的太阳， 能给我们带来一缕阳光！
《掌声》ppt课件
课程材料
学生需要准备笔记本、笔等学习用具，以及参与实践活动的相关材料。
02
文本解读与赏析
《掌声》文本解读
文本背景
《掌声》是一篇描写人们在特定场合 下产生共鸣的文本，通过掌声传递情 感、表达认同和鼓励。
角色分析
通过对不同角色的刻画，展示了人们 在掌声中的不同表现和感受，进一步 凸显了掌声的多样性和普遍性。
掌声与公益事业
掌声作为一种精神鼓励，对于公益事业的发展和推广具有积极的推 动作用。
掌声与社交互动
掌声在社交场合中能够缓解尴尬气氛，增进人与人之间的友谊和信 任。
跨文化交流与影响
1 2
不同文化中的掌声
不同国家和民族对于掌声的理解和表达方式存在 差异，体现了文化的多样性和独特性。
掌声的跨文化交流
在国际交流中，掌声作为一种通用的表达方式， 能够促进不同文化之间的理解和沟通。
誉感。
老师
关爱学生，善于引导学生，注重 培养学生的自信心和综合素质。
角色关系与互动
小英与同学们
起初，小英与同学们保持距离，不敢与他们交流。但在同 学们的关心和帮助下，小英逐渐融入集体，与同学们建立 起深厚的友谊。
小英与老师
老师对小英充满信心和耐心，通过鼓励和指导帮助小英克 服自卑心理，勇敢地面对挑战。小英在老师的关爱下逐渐 成长，变得更加自信和坚强。
掌声的礼仪文化
在不同场合下，掌声的给予和接受都遵循一定的礼仪规范，体现了 人们的文化素养和社交技巧。
掌声与文学艺术
掌声在文学、戏剧、电影等艺术形式中扮演着重要角色，能够增强艺 术作品的感染力和表现力。
社会意义探讨
掌声的社会功能
掌声在社会生活中具有积极的作用，能够激发人们的积极性和创 造力，促进社会进步和发展。
学生需要准备笔记本、笔等学习用具，以及参与实践活动的相关材料。
02
文本解读与赏析
《掌声》文本解读
文本背景
《掌声》是一篇描写人们在特定场合 下产生共鸣的文本，通过掌声传递情 感、表达认同和鼓励。
角色分析
通过对不同角色的刻画，展示了人们 在掌声中的不同表现和感受，进一步 凸显了掌声的多样性和普遍性。
掌声与公益事业
掌声作为一种精神鼓励，对于公益事业的发展和推广具有积极的推 动作用。
掌声与社交互动
掌声在社交场合中能够缓解尴尬气氛，增进人与人之间的友谊和信 任。
跨文化交流与影响
1 2
不同文化中的掌声
不同国家和民族对于掌声的理解和表达方式存在 差异，体现了文化的多样性和独特性。
掌声的跨文化交流
在国际交流中，掌声作为一种通用的表达方式， 能够促进不同文化之间的理解和沟通。
誉感。
老师
关爱学生，善于引导学生，注重 培养学生的自信心和综合素质。
角色关系与互动
小英与同学们
起初，小英与同学们保持距离，不敢与他们交流。但在同 学们的关心和帮助下，小英逐渐融入集体，与同学们建立 起深厚的友谊。
小英与老师
老师对小英充满信心和耐心，通过鼓励和指导帮助小英克 服自卑心理，勇敢地面对挑战。小英在老师的关爱下逐渐 成长，变得更加自信和坚强。
掌声的礼仪文化
在不同场合下，掌声的给予和接受都遵循一定的礼仪规范，体现了 人们的文化素养和社交技巧。
掌声与文学艺术
掌声在文学、戏剧、电影等艺术形式中扮演着重要角色，能够增强艺 术作品的感染力和表现力。
社会意义探讨
掌声的社会功能
掌声在社会生活中具有积极的作用，能够激发人们的积极性和创 造力，促进社会进步和发展。
第25课《掌声》课件
了杰出贡献。
创作背景及时代特色
《掌声》是英子根据自己在小 学阶段的真实经历创作而成。
文章反映了当时台湾教育界存 在的问题，如过分注重分数、 忽视学生心理健康等。
通过描写主人公的内心变化， 呼吁社会更加关注学生的全面 发展。
文学地位与影响
《掌声》作为英子的代表作之一 ，被广泛选入各类小学语文教材
。
同学们
代表了一个友善、鼓励的群体。他们 通过掌声表达出对英子的支持和鼓励 ，帮助她克服自卑，树立自信。
人物关系梳理
• 英子与同学们：起初，英子与同学们之间存在一定的距离感， 她因为自己的残疾而自卑。但在同学们的掌声和鼓励下，她逐 渐融入集体，与同学们建立起深厚的友谊。
塑造手法及效果
塑造手法
本课通过生动的描写和细腻的心理刻画，成功地塑造了英子这个鲜明的人物形 象。同时，通过同学们的群体形象，展现了一个充满爱与鼓励的班级氛围。
当代社会中个人主义思潮盛行，人们更加注重个人价值的实现和利益的
追求，相对忽视了集体力量和团队精神的重要性，这也导致了掌声的缺
失。
如何将掌声精神融入日常生活
关注他人并给予肯定
多关注身边的人和事，对于他人的优秀表现和进步给予及时的肯定和赞扬，传递积极向上 的能量。
积极参与线下活动
多参加各类线下活动，如文艺演出、体育比赛、社区活动等，增加与他人面对面交流的机 会，感受现场的热烈氛围和掌声的力量。
课文通过揭示某些社会现象，引导读者 反思现实生活中的问题。
呼唤真诚与善良的回归，强调人与人之 间的信任与关爱是社会进步的基础。
提醒读者要时刻保持一颗善良、真诚的 心，为社会的和谐与进步贡献自己的力
量。
05
艺术手法鉴赏
对比手法的运用
创作背景及时代特色
《掌声》是英子根据自己在小 学阶段的真实经历创作而成。
文章反映了当时台湾教育界存 在的问题，如过分注重分数、 忽视学生心理健康等。
通过描写主人公的内心变化， 呼吁社会更加关注学生的全面 发展。
文学地位与影响
《掌声》作为英子的代表作之一 ，被广泛选入各类小学语文教材
。
同学们
代表了一个友善、鼓励的群体。他们 通过掌声表达出对英子的支持和鼓励 ，帮助她克服自卑，树立自信。
人物关系梳理
• 英子与同学们：起初，英子与同学们之间存在一定的距离感， 她因为自己的残疾而自卑。但在同学们的掌声和鼓励下，她逐 渐融入集体，与同学们建立起深厚的友谊。
塑造手法及效果
塑造手法
本课通过生动的描写和细腻的心理刻画，成功地塑造了英子这个鲜明的人物形 象。同时，通过同学们的群体形象，展现了一个充满爱与鼓励的班级氛围。
当代社会中个人主义思潮盛行，人们更加注重个人价值的实现和利益的
追求，相对忽视了集体力量和团队精神的重要性，这也导致了掌声的缺
失。
如何将掌声精神融入日常生活
关注他人并给予肯定
多关注身边的人和事，对于他人的优秀表现和进步给予及时的肯定和赞扬，传递积极向上 的能量。
积极参与线下活动
多参加各类线下活动，如文艺演出、体育比赛、社区活动等，增加与他人面对面交流的机 会，感受现场的热烈氛围和掌声的力量。
课文通过揭示某些社会现象，引导读者 反思现实生活中的问题。
呼唤真诚与善良的回归，强调人与人之 间的信任与关爱是社会进步的基础。
提醒读者要时刻保持一颗善良、真诚的 心，为社会的和谐与进步贡献自己的力
量。
05
艺术手法鉴赏
对比手法的运用
2020年人教部编版三年级上册语文第八单元《25 掌声》课件
生盛活开像的春地天方一，样在阳这光醉，人心芬情芳像的桃季花节一，样愿美你 57.、12少海.2壮内02不存07努知.1力已2.，20老天20大涯09徒若:0伤 比50悲邻9。:05S0u9n:d0a5y:0,3J0u9ly:0152:0, 32020July 20Sunday, July 12, 生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美 250、2生07命/1的2/2成0长20，需要吃饭，还需要吃苦，吃亏。Sunday, July 12, 2020July 20Sunday,
2. 同学之间出现矛盾要先调（ ） 查原因，然后再进行调（ ）解。diào
tiáo
词语解释
文静：文雅闲静。 残疾：肢体、器官或其功能方面的缺陷。 犹豫：迟疑不决。 骤然：来得很突然，没有任何的征兆。 镇定：遇到紧急情况不慌乱。 忧郁：忧伤郁结，忧虑烦闷。 歧视：不平等地看待。 鼓励：鼓动激励，勉人向上。
会认字
shù
述 组词：讲述 叙述 述说
pǔ
普 组词：普通 普遍 普普通通
会认字
yōu
忧
lián
联
组词：忧郁 担忧 衣食无忧 组词：联欢会 联系 珠联璧合
lào
luò
落下了残疾 落叶
落枕
là
丢三落四
降落
diào
刚调来的 曲调 声调
tiáo
空调
调皮
风调雨顺
多音字
1. 他因为小时候生病落（ lào ）下了 腿脚不便的毛病，走路总会落（ luò ）后于 别人，但他做事从不丢三落（ là）四。
zī
姿
组词：全班 班长 班门弄斧 组词：落下 落色 落枕 组词：姿势 姿态 多姿多彩
会认字
shì
势 组词：姿势 势力 人多势众
2. 同学之间出现矛盾要先调（ ） 查原因，然后再进行调（ ）解。diào
tiáo
词语解释
文静：文雅闲静。 残疾：肢体、器官或其功能方面的缺陷。 犹豫：迟疑不决。 骤然：来得很突然，没有任何的征兆。 镇定：遇到紧急情况不慌乱。 忧郁：忧伤郁结，忧虑烦闷。 歧视：不平等地看待。 鼓励：鼓动激励，勉人向上。
会认字
shù
述 组词：讲述 叙述 述说
pǔ
普 组词：普通 普遍 普普通通
会认字
yōu
忧
lián
联
组词：忧郁 担忧 衣食无忧 组词：联欢会 联系 珠联璧合
lào
luò
落下了残疾 落叶
落枕
là
丢三落四
降落
diào
刚调来的 曲调 声调
tiáo
空调
调皮
风调雨顺
多音字
1. 他因为小时候生病落（ lào ）下了 腿脚不便的毛病，走路总会落（ luò ）后于 别人，但他做事从不丢三落（ là）四。
zī
姿
组词：全班 班长 班门弄斧 组词：落下 落色 落枕 组词：姿势 姿态 多姿多彩
会认字
shì
势 组词：姿势 势力 人多势众
《掌声》说课课件.ppt
作者以饱蘸爱心的笔墨，用朴实无华的语言 ，把学会尊重，学会关心的主题寓于这个动人 的故事之中，读来十分感人。课文以小英“自 卑——感激——乐观”的情感变化为主线贯穿 全文，表现了同学之间的鼓励和关爱，是对学 生进行心理健康教育的好教材。
本课的教学目标是:
1．知识目标:
①能正确、流利、有感情地朗读课文；背诵最后
人教版小学语文三年级上册第八单元
一、说教材
《掌声》是人教版三年级上册第八单元首篇精 读课文，本文的作者以回忆的语气来写这段小 学的经历。文章生动地记叙了身患残疾而忧郁 自卑的小英在一个偶然的机会，让她不得不面 对全班同学的目光，上台演讲，想不到的是同 学们给了她热烈的掌声，在这掌声的激励下， 她鼓起生活的勇气变成了一个乐观开朗的人的 故事。
2．领悟最后一段话的深刻内涵。 (1)齐读句子：（课件出示）“是啊，人人都需要 掌声，特别是一个人身处困境时。让我们珍惜别人的 掌声，同时也不要忘记把自己的掌声献给别人。”
(2)讨论交流：“掌声”的内涵(鼓励、帮助、关心 、支持)。
(3)再读该段，谈谈自己的感受和体会。 3．联系实际谈谈自己或身边的人关心、帮助别 人的事。
虽然做了充分准备， 但由于水平有限，还 是存在许多不足，敬 请大家指正。谢谢！
三、说教学过程(第二课时)
(一)感受“掌声”
1．请同学们轻声读全文，思考：“课文哪个自然段 描写了掌声?”
2．现在大家自由读第四自然段，画出小英开始演讲 前，课文中描写同学们掌声的句子 。
(二)研讨“掌声”
1．现在小组讨论：小英演讲前 描写同学们掌声的句子包含了什么？
2．交流重点句:（课件出示） “就在小英刚刚站定的那一刻，不 知是在谁的带动下，骤然间响起了 一阵掌声。那掌声热烈、持久，小 英感动得流下了眼泪。”先体会 “热烈、持久”词语中所表达的同 学们当时激动、兴奋的心情，领会 同学们此时的掌声包含着鼓励、支 持。
本课的教学目标是:
1．知识目标:
①能正确、流利、有感情地朗读课文；背诵最后
人教版小学语文三年级上册第八单元
一、说教材
《掌声》是人教版三年级上册第八单元首篇精 读课文，本文的作者以回忆的语气来写这段小 学的经历。文章生动地记叙了身患残疾而忧郁 自卑的小英在一个偶然的机会，让她不得不面 对全班同学的目光，上台演讲，想不到的是同 学们给了她热烈的掌声，在这掌声的激励下， 她鼓起生活的勇气变成了一个乐观开朗的人的 故事。
2．领悟最后一段话的深刻内涵。 (1)齐读句子：（课件出示）“是啊，人人都需要 掌声，特别是一个人身处困境时。让我们珍惜别人的 掌声，同时也不要忘记把自己的掌声献给别人。”
(2)讨论交流：“掌声”的内涵(鼓励、帮助、关心 、支持)。
(3)再读该段，谈谈自己的感受和体会。 3．联系实际谈谈自己或身边的人关心、帮助别 人的事。
虽然做了充分准备， 但由于水平有限，还 是存在许多不足，敬 请大家指正。谢谢！
三、说教学过程(第二课时)
(一)感受“掌声”
1．请同学们轻声读全文，思考：“课文哪个自然段 描写了掌声?”
2．现在大家自由读第四自然段，画出小英开始演讲 前，课文中描写同学们掌声的句子 。
(二)研讨“掌声”
1．现在小组讨论：小英演讲前 描写同学们掌声的句子包含了什么？
2．交流重点句:（课件出示） “就在小英刚刚站定的那一刻，不 知是在谁的带动下，骤然间响起了 一阵掌声。那掌声热烈、持久，小 英感动得流下了眼泪。”先体会 “热烈、持久”词语中所表达的同 学们当时激动、兴奋的心情，领会 同学们此时的掌声包含着鼓励、支 持。
新版语文版小学二年级语文下册《掌声》课件
教学课件
25 掌声
教学课件
资料宝袋
董保纲，1973年生，河北威县人，著名青 年作家。现为中国文学著作权协会会员，河北 省作协会员，河北省新闻书画家协会理事，邢 台市作协理事。作品多次被《读者》《青年文 摘》《青年博览》等杂志转载。
教学课件
预习检查
1 ．会认17 个生字，会写6 个生字。正确读写“掌声、愿意、
教学课件
拓展提升
形容掌声热烈的四字成语
经久不息 掌声如雷 掌声如潮
排山倒海 掌声雷动 掌声四起
教学课件
心灵感悟
是啊，人人都需要掌声，不要忘记把自己的掌声献
给别人，同时也要珍惜别人的掌声，让我们把掌声献给
别人，献给自己，献给多彩的生活吧！
教学课件
随堂练习
1.“注视”的近义词是 凝视 ，再写出几个表示“看”的
教学课件
字词乐园——词语
残疾 犹豫 骤然
肢体、器官或其功能方面存在缺陷。
拿不定注意 突然，忽然。
镇定
忧郁
遇到紧急的情况不慌不乱。 伤，愁。
教学课件
课文详解
小英犹豫了一会儿，最后慢慢地站了起来。
从“犹豫”到“慢慢地站了起来”说明
小英的内心是作了痛苦的斗争的，不想去， 怕同学笑话，可是又不能不听老师的话，所
字词乐园——会写字
排 感
gǎn
pái
笔顺：
书写指导：左窄右宽，左部略高于右部。
组词：排球 排放 一排
笔顺：
书写指导：中间的横要短，口要扁。 组词：感激 感动 感人
教学课件
字词乐园——会写字
愿 意
yì
yuàn
笔顺：
书写指导：外面的“厂”的撇要长些，包住 里面的部分。
25 掌声
教学课件
资料宝袋
董保纲，1973年生，河北威县人，著名青 年作家。现为中国文学著作权协会会员，河北 省作协会员，河北省新闻书画家协会理事，邢 台市作协理事。作品多次被《读者》《青年文 摘》《青年博览》等杂志转载。
教学课件
预习检查
1 ．会认17 个生字，会写6 个生字。正确读写“掌声、愿意、
教学课件
拓展提升
形容掌声热烈的四字成语
经久不息 掌声如雷 掌声如潮
排山倒海 掌声雷动 掌声四起
教学课件
心灵感悟
是啊，人人都需要掌声，不要忘记把自己的掌声献
给别人，同时也要珍惜别人的掌声，让我们把掌声献给
别人，献给自己，献给多彩的生活吧！
教学课件
随堂练习
1.“注视”的近义词是 凝视 ，再写出几个表示“看”的
教学课件
字词乐园——词语
残疾 犹豫 骤然
肢体、器官或其功能方面存在缺陷。
拿不定注意 突然，忽然。
镇定
忧郁
遇到紧急的情况不慌不乱。 伤，愁。
教学课件
课文详解
小英犹豫了一会儿，最后慢慢地站了起来。
从“犹豫”到“慢慢地站了起来”说明
小英的内心是作了痛苦的斗争的，不想去， 怕同学笑话，可是又不能不听老师的话，所
字词乐园——会写字
排 感
gǎn
pái
笔顺：
书写指导：左窄右宽，左部略高于右部。
组词：排球 排放 一排
笔顺：
书写指导：中间的横要短，口要扁。 组词：感激 感动 感人
教学课件
字词乐园——会写字
愿 意
yì
yuàn
笔顺：
书写指导：外面的“厂”的撇要长些，包住 里面的部分。
苏教版四年级语文下册掌声课件
stop
爱是一句话 爱是一个眼神 爱是一阵热烈的掌声 爱是一句友善的讲话 爱是炎炎夏日一缕清凉的风 爱是寒冷严冬一杯温热的茶 爱是瓢泼大雨中一把小花伞 爱是……
stop
《爱的奉献》
只要人人都献出一点爱， 世界将变成美好的人间。
作业超市：
• 给需要帮助的同学或其他人制作 一张贺卡，写上几句鼓励的话。 • 给需要帮助的人一次帮助。
stop
就在小英刚刚站定地那 一刻，不知是在谁的带 动下，骤然间响起了一 阵掌声。那掌声热烈、 持久，小英感动得流下 了眼泪。
当她结束演讲的时候，班 里又响起了经久不息的掌 声。小英向大家深深地鞠 了一躬，然后，在同学们 的掌声里微笑着走下讲台。
stop
“我永远也忘不了那一次 掌声，它使我鼓起了生活的 勇气。我永远感谢这掌声。”
《爱的奉献》
只要人人都献出一点爱， 世界将变成美好的人间。
一条腿落下了残疾 那个角落 老师是刚调来的 调解
小英犹豫了一会儿， 最后慢吞吞地站 了起来。我们注意到， 小英的眼圈儿红了。
stop
轮到小英的时候，全班同学的 目光一齐投向了那个角落，小英立 刻把头低了下去。 小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞 地站了起来。我们注意到，小英的眼 圈儿红了。 小英在大家的注视下，终于一摇 一晃地走上了讲台。
• 收集类似的关心、帮助、鼓励别 人的故事，与同学一起分享。
stop
是啊，人人都需要 掌声，特别是当一个人 身处困境的时候。让我 们珍惜别人的掌声
5月12日，汶川地震，房屋倒塌、人员伤 亡。整整5天过去了，一百多个小时啊!人们觉 得没有生还的希望了。突然，消防员叔叔用生 命探测仪探测到一个幼儿园废墟下有生命迹象。 于是，他们用手扒呀扒，搬呀搬，扛呀扛，整 整工作了六个小时，正准备拉出小男孩时，又 一次余震发生了。余震过后又经过了六小时的 艰难营救，小男孩终于得救了。小男孩只有5 岁，在他被救后，睁开眼睛说的第一句话是： “谢谢叔叔。”现场响起了热烈的掌声。
爱是一句话 爱是一个眼神 爱是一阵热烈的掌声 爱是一句友善的讲话 爱是炎炎夏日一缕清凉的风 爱是寒冷严冬一杯温热的茶 爱是瓢泼大雨中一把小花伞 爱是……
stop
《爱的奉献》
只要人人都献出一点爱， 世界将变成美好的人间。
作业超市：
• 给需要帮助的同学或其他人制作 一张贺卡，写上几句鼓励的话。 • 给需要帮助的人一次帮助。
stop
就在小英刚刚站定地那 一刻，不知是在谁的带 动下，骤然间响起了一 阵掌声。那掌声热烈、 持久，小英感动得流下 了眼泪。
当她结束演讲的时候，班 里又响起了经久不息的掌 声。小英向大家深深地鞠 了一躬，然后，在同学们 的掌声里微笑着走下讲台。
stop
“我永远也忘不了那一次 掌声，它使我鼓起了生活的 勇气。我永远感谢这掌声。”
《爱的奉献》
只要人人都献出一点爱， 世界将变成美好的人间。
一条腿落下了残疾 那个角落 老师是刚调来的 调解
小英犹豫了一会儿， 最后慢吞吞地站 了起来。我们注意到， 小英的眼圈儿红了。
stop
轮到小英的时候，全班同学的 目光一齐投向了那个角落，小英立 刻把头低了下去。 小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞 地站了起来。我们注意到，小英的眼 圈儿红了。 小英在大家的注视下，终于一摇 一晃地走上了讲台。
• 收集类似的关心、帮助、鼓励别 人的故事，与同学一起分享。
stop
是啊，人人都需要 掌声，特别是当一个人 身处困境的时候。让我 们珍惜别人的掌声
5月12日，汶川地震，房屋倒塌、人员伤 亡。整整5天过去了，一百多个小时啊!人们觉 得没有生还的希望了。突然，消防员叔叔用生 命探测仪探测到一个幼儿园废墟下有生命迹象。 于是，他们用手扒呀扒，搬呀搬，扛呀扛，整 整工作了六个小时，正准备拉出小男孩时，又 一次余震发生了。余震过后又经过了六小时的 艰难营救，小男孩终于得救了。小男孩只有5 岁，在他被救后，睁开眼睛说的第一句话是： “谢谢叔叔。”现场响起了热烈的掌声。
部编版语文三年级上册25 课《掌声》精品课件
XFJXZYD 小凤教学自营店
组词：勇敢
小凤教学
勇气 XFJXZYD
XFJXZYD
小凤教学
XFJXZYD
小凤教学
XFJXZYD
造句：小明鼓起勇气走上讲台。 小凤教学
小凤教学自营店
小凤教学资源店
XFJXZYD
XFJXZYD
小凤教学
小凤教学自营店
小凤教学
小凤教学
刚调（ ）来的班主任还没有发现他 diào
XFJXZYD
XFJXZYD
有调（ ）皮的一面。 tiáo
小凤教学
小凤教学自营店
小凤教学资源店
读一读
掌声 XFJXZYD
班级
默默 腿脚 小凤教学自营店
XFJXZYD
落下
姿势 轮流 投向 XFJXZYD
你在生活中听到过掌 声吗？是在什么情况下听 到掌声的呢？
读了题目， 你有什么疑问吗？
25 掌 声
作者简介
董保纲
主要作品 《一路花香》
《最真心的故事，最深刻的感动》
听课文朗读，标出自然段序号。
我会认
你用什么好办法 记住这些生字的呢？
mò XFJXZYD
lào
shì 小凤教学自营店
默
落 势 XFJXZYD
XFJXZYD
lào （落枕） （落下残疾） XFJXZYD
XFJXZYD
小凤教学
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1、自由地轻声朗读课文的第 2~4自然段，边读边思考，划出 描写小英动作、神态的句子。
2、文中出现了几次掌声？掌声 包含了什么意思？
3、把文中具体描写掌声的句 子用波浪线划出来 。
1、轮到小英的时候，全 班同学的目光一起投向那个 角落，小英立刻把头低下。
1、轮到小英的时候，全 班同学的目光一起投向那个 角落，小英立刻把头低下。
1、轮到小英的时候，全 班同学的目光一起投向那个 角落，小英立刻把头低下。
2、小英犹豫了一会儿，最 后慢吞吞地站起来，我们注意 到小英的眼圈儿红了。
1、轮到小英的时候，全 班同学的目光一起投向那个 角落，小英立刻把头低下。
2、小英犹豫了一会儿，最 后慢吞吞地站起来，我们注意 到小英的眼圈儿红了。
第二次掌声:
当她结束演讲的时候，班 里又响起了经久不息掌声。
第二次掌声:
当她结束演讲的时候，班 里又响起了经久不息掌声。
第一次掌声：
就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在 谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声。 那掌声热烈、持久。
第二次掌声:
当她结束演讲的时候，班 里又响起了经久不息掌声。
是啊，人人都需要 掌声，特别是当一个人 身处困境的时候。让我 们珍惜别人的掌声，同 时，也不要忘记把自己 的掌声献给别人。
1、轮到小英的时候，全 班同学的目光一起投向那个 角落，小英立刻把头低下。
2、小英犹豫了一会儿，最 后慢吞吞地站起来，我们注意 到小英的眼圈儿红了。
3、小英在大家的注视下， 终于一摇一晃地走上了讲台。
1、轮到小英的时候，全 班同学的目光一起投向那个 角落，小英立刻把头低下。
2、小英犹豫了一会儿，最 后慢吞吞地站起来，我们注意 到小英的眼圈儿红了。
3、小英在大家的注视下， 终于一摇一晃地走上了讲台。
第一次掌声：
就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在 谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声。 那掌声热烈、持久。
第一次掌声：
就在小英刚Байду номын сангаас站定的那一刻，不知是在 谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声。 那掌声热烈、持久。
第一次掌声：
就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在 谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声。 那掌声热烈、持久。
掌声 掌声是一份真爱， 拉近了你我的距离； 掌声是一股力量， 给我们信心和勇气。 掌声中， 我们和勇敢作伴，和信心牵手； 掌声中， 我们快乐地成长，自信地生活。 珍惜别人的掌声吧， 也不要忘记， 把我们的掌声献给别人， 因为，那是爱的音符， 是世界上最美丽的语言。
搜集有关反映人与人之间互相尊重、关 爱的名言。
1、轮到小英的时候，全 班同学的目光一起投向那个 角落，小英立刻把头低下。
2、小英犹豫了一会儿，最 后慢吞吞地站起来，我们注意 到小英的眼圈儿红了。
1、轮到小英的时候，全 班同学的目光一起投向那个 角落，小英立刻把头低下。
2、小英犹豫了一会儿，最 后慢吞吞地站起来，我们注意 到小英的眼圈儿红了。
假如你的一个好朋友考试考得不好，他 很难过，请你写一两句鼓励他的话。
2、文中出现了几次掌声？掌声 包含了什么意思？
3、把文中具体描写掌声的句 子用波浪线划出来 。
1、轮到小英的时候，全 班同学的目光一起投向那个 角落，小英立刻把头低下。
1、轮到小英的时候，全 班同学的目光一起投向那个 角落，小英立刻把头低下。
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2、小英犹豫了一会儿，最 后慢吞吞地站起来，我们注意 到小英的眼圈儿红了。
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第二次掌声:
当她结束演讲的时候，班 里又响起了经久不息掌声。
第二次掌声:
当她结束演讲的时候，班 里又响起了经久不息掌声。
第一次掌声：
就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在 谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声。 那掌声热烈、持久。
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是啊，人人都需要 掌声，特别是当一个人 身处困境的时候。让我 们珍惜别人的掌声，同 时，也不要忘记把自己 的掌声献给别人。
1、轮到小英的时候，全 班同学的目光一起投向那个 角落，小英立刻把头低下。
2、小英犹豫了一会儿，最 后慢吞吞地站起来，我们注意 到小英的眼圈儿红了。
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3、小英在大家的注视下， 终于一摇一晃地走上了讲台。
第一次掌声：
就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在 谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声。 那掌声热烈、持久。
第一次掌声：
就在小英刚Байду номын сангаас站定的那一刻，不知是在 谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声。 那掌声热烈、持久。
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就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在 谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声。 那掌声热烈、持久。
掌声 掌声是一份真爱， 拉近了你我的距离； 掌声是一股力量， 给我们信心和勇气。 掌声中， 我们和勇敢作伴，和信心牵手； 掌声中， 我们快乐地成长，自信地生活。 珍惜别人的掌声吧， 也不要忘记， 把我们的掌声献给别人， 因为，那是爱的音符， 是世界上最美丽的语言。
搜集有关反映人与人之间互相尊重、关 爱的名言。
1、轮到小英的时候，全 班同学的目光一起投向那个 角落，小英立刻把头低下。
2、小英犹豫了一会儿，最 后慢吞吞地站起来，我们注意 到小英的眼圈儿红了。
1、轮到小英的时候，全 班同学的目光一起投向那个 角落，小英立刻把头低下。
2、小英犹豫了一会儿，最 后慢吞吞地站起来，我们注意 到小英的眼圈儿红了。
假如你的一个好朋友考试考得不好，他 很难过，请你写一两句鼓励他的话。