太阳和月亮的故事
太阳和月亮的故事
富阳区实验小学鹳山校区一(1)班徐尹桐
一天早上，太阳出来了。小朋友出来了，七色花也出来了，他们在阳光下开心地玩耍着，太阳看着，别提有多高兴啦。
下午，太阳要回去了，可他很不情愿，便一直呆到小朋友和七色化都回去了，他才回了家。
晚上，他跟月亮说了他的乐趣，月亮很羡慕，她想：“要是我能跟太阳一样就好了。”月亮只是想想，她知道愿望不会很快实现。旁边的星星看见了，无奈地对月亮说：“要是我是流星，早就满足你的愿望了。”太阳听了说：“只要和我一起去白天看看，或许愿望很快就会实现。”
第二天，月亮真的跟着太阳走了起来。可她太慢了，怎么赶也赶不上。一个月过去了，她还是没有见到七色花，月亮还是跟着，她知道愿望不可能一下子实现的。
秋天到了，七色花出来晒太阳，小朋友出来摘果子。这时候，他们看见月亮和太阳出现同一片蓝天上，他们惊讶地叫了起来。
这天晚上，月亮很高兴，她变得特别的亮。她一辈子也忘不了这一天。
（点评：这时一篇不错的童话作文，一篇好作文的几个要素都能在这篇作文中找到。开头结尾，简洁、含蓄；整篇童话不说教，充满想象，给人童真的烂漫和启迪。指导教师：祝婷婷）
小班语言活动诗歌-太阳和月亮教案反思
小班语言活动诗歌-太阳和月亮教案反思小班语言活动诗歌-太阳和月亮教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，感受诗歌内容，学习说“……醒来了”“……睡着了”，区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“热闹”和“静悄悄”，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看诗歌-太阳和月亮教案吧。 活动目标： 1、感受诗歌内容，学习说“……醒来了”“……睡着了”。 2、区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“热闹”和“静悄悄”。 3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。 4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。 5、萌发对文学作品的兴趣。 活动准备： ⒈课件 ⒉太阳、月亮、小草、花、小鸟、小兔、小朋友图片⒊音乐：《欢乐颂》、《摇呀摇》 活动过程： 一、理解诗歌第一段内容： ⒈看课件，提问太阳出来了，谁醒来了？ 教师小结：太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。
⒉太阳出来了，还有谁醒来了？ 小结：太阳出来了，……醒来了……醒来了……醒来了，白天真热闹。 ⒊小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢？他们会唱歌跳舞真热闹呀。让我们也来唱歌跳舞热闹一下。 ⒋感受热闹的音乐：随《欢乐颂》的音乐，师生共舞。 二、继续看课件，理解第二段内容。 ⒈提问：看，谁出来了？小草在干什么？还有谁在睡觉？ 教师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了,小朋友睡着了，黑夜静悄悄。 ⒉提问：月亮出来了，还有谁睡着了？鼓励幼儿用诗歌中的结构说出来。 ⒊感受安静的音乐：黑夜静悄悄，大家都睡着了。我们也休息吧。在《摇啊摇》的音乐中做花、草、睡觉的动作。 三、完整欣赏： ⒈放录音，幼儿欣赏诗歌。今天，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《太阳和月亮》。 ⒉提问：太阳出来了，谁醒来了？月亮出来了，谁睡着了？（根据幼儿的回答出示相应的图片） ⒊看图片师生朗诵诗歌。 四、感受音乐的性质，体验白天的热闹和黑夜的静悄悄。 ⒈太阳和月亮带来了两段音乐。一段是白天，很热闹的；一段是
一年级科学下册第三单元太阳与月亮3《多变的月亮》教学设计大象版
一年级科学下册第三单元太阳与月亮3《多变的月亮》教学设计 大象版 【教学分析】 本课以猜谜语的形式，引出所要学习的内容，并指导学生针对“我们都见过什么样子的月亮”进行学习。学生通过说一说、画一画、剪一剪，表达出对月亮的已有认知，再对照教师准备的月相图，比一比自己看到的月亮像哪一个？谁剪出的月亮在图中没找到？学生通过观察、比较、分析、总结等方法，来探究自然现象，认识月相的变化现象，并在探究自然现象的过程中，使科学探究能力得到提升。 本课要探究的核心问题是认识月相的变化，按照老师要求的观察方法，选择安全的观察地点、合适的观察时间，并在观察活动中做好观察记录。 【教学目标】 （1）学生通过说月亮、画月亮、剪月亮、比月亮，认识月相的变化现象。 （2）学生通过课后坚持长期观察月亮，进行记录，知道月相是不断变化的。 （3）激发学生探究自然现象的兴趣，培养学生的科学探究能力。 【教学准备】 （1）材料准备：学生准备材料有白纸、铅笔、剪刀；教师准备材料有月相的图片，月相观察记录表。 （2）活动场地：分组活动在教室内进行；课外观察活动在家进行。 【教学过程】 (1)引入活动：猜谜语 师：同学们，老师这儿有个谜语，大家来猜一猜。“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像面圆镜，有时像把镰刀。” 生：月亮。 师：同学们猜的完全正确！这条谜语里都提到了月亮有哪些形状？ 生：圆形和镰刀形。 师：（出示圆形和镰刀形月相图片）月亮是不是只有这两种形状呢？ 生：不是！月亮有很多种形状！ 师：好，今天我们就来学习“多变的月亮”。 （2）表达交流：我们都见过什么样子的月亮 师：同学们，想一想我们都见过什么样子的月亮呢？ 生：我见过弯弯的月牙！ 生：昨天晚上的月亮是圆圆的！ 生：月亮怎么由圆盘变成月牙的？ 生：会不会就像一个圆饼被一口一口咬成月牙？ （3）设计制作：画月亮、剪月亮 师：刚才同学们说了些自己见过的月亮的样子，下面我们在纸上画出自己见过的月亮，再用剪刀剪下来。我们在使用剪刀时，要注意安全，不要碰伤自己或同学。 生：（画出自己见过的月亮样子，并剪下来。） （4）事实证据：引导学生对比月亮 师：我们已经画出并且剪下了不同形状的月亮的样子。我们所看到的月亮的不同形状，我们称之为“月相”，月相是不断变化的。老师这儿有一些不同的月相挂图，下面我们比一比，自己看到的月亮像哪一个，把各自剪下的月亮，贴在相应的月相图下面。
太阳与月亮的对话
情景散文对诵 《太阳与月亮的对话》 女：你还好吗？是睡了还是醒着。每天夜半更深的时候我都喜欢在窗前站上一会，看看那一轮圆了缺，缺了又圆的月亮。 男：上一封信收到了吗？你和孩子都好吗？现在是不是都已经睡了，你知道高原缺氧，晚上睡不着觉，大家开玩笑说，抱着氧气袋就像抱着老婆一样。 女：我每天都关注着你的消息，你总是轻描淡写地告诉我。我知道你是怕我担心才故意说得那么轻松，其实，担心、惦念、孤单、寂寞的日子我早已经习惯了。 男：有时候我在想，嫁给一个修路的兵你是不是后悔过？ 女：要是后悔我还能这么想你盼你吗？ 男：今生有你这样朴实善良的女人做老婆，我知足了。 女：你常常说：男人像太阳，炙烈，刚强。把所有的光热都奉献给自己热爱的工作和亲人。男：女人就像月亮，宁静、安详，把太阳的光热毫无保留地奉还给男人所献身的一切。女：那你就是我心中的太阳，只要看见太阳我心里就觉得踏实。 男：我觉得你就像月亮，月亮里有你的宁静、你的宽容，你无私的爱，还有那些只有在月光下才会有的梦。 女：也许我们懂得了太阳和月亮，所以才那么喜欢旭日东升的早晨和明月高悬的夜晚。合：我们都喜欢在太阳和月亮里，寻找自己的影子。 男：亲爱的，我有几句不得不说的话 女：你不要说 男：你知道，我的工作每天都有危险，万一哪一天…… 女：没有万一，我不许你有万一。我要你平平安安的回来，你不是说我们注定就是一辈子吗。男：我是说“如果”……放心吧！等下次回家我还会和以前一样。 女：和以前一样要我接着为你操劳，让孩子继续叫你叔叔…… 男：等青藏铁路修完了，我一定会好好的补偿你所付出的一切。 女：到那时候我要和你一起坐火车。 男：在我亲手修剪过的青藏铁路线上。 女：看一看雪域高原 男：看一看布达拉宫 女：太阳升起来了 男：太阳升起来了，我又要去上工了。 女：放心去吧！家里有我呢！ 男：等着我，等着我，等着我……女：我等你等你
幼儿园小班语言教案《太阳和月亮》含反思
小班语言教案《太阳和月亮》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“热闹”和“静悄悄”，感受诗歌内容，学习说“……醒来了”“……睡着了”，乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣，快来看看幼儿园小班语言《太阳和月亮》含反思教案吧。 活动目标： ⒈感受诗歌内容，学习说醒来了睡着了 ⒉区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的热闹和静悄悄 ⒊乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。 ⒋大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。 活动准备; ⒈课件 ⒉太阳、月亮、小草、花、小鸟、小兔、小朋友图片 ⒊音乐：《欢乐颂》、《摇呀摇》 活动过程; 一理解诗歌第一段内容： ⒈看课件，提问太阳出来了，谁醒来了? 教师小结：太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来
了，白天真热闹。 ⒉太阳出来了，还有谁醒来了? 小结：太阳出来了，醒来了醒来了醒来了，白天真热闹。 ⒊小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢? 他们会唱歌跳舞真热闹呀。让我们也来唱歌跳舞热闹一下。 ⒋感受热闹的音乐：随《欢乐颂》的音乐，师生共舞。 二继续看课件，理解第二段内容。 ⒈提问：看，谁出来了?小草在干什么?还有谁在睡觉? 教师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了,小朋友睡着了，黑夜静悄悄。 ⒉提问：月亮出来了，还有谁睡着了?鼓励幼儿用诗歌中的结构说出来。 ⒊感受安静的音乐：黑夜静悄悄，大家都睡着了。我们也休息吧。 在《摇啊摇》的音乐中做花、草、睡觉的动作。 三完整欣赏： ⒈放录音，幼儿欣赏诗歌。今天，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《太阳和月亮》。 ⒉提问：太阳出来了，谁醒来了?月亮出来了，谁睡着了?(根据幼儿的回答出示相应的图片) ⒊看图片师生朗诵诗歌。 四感受音乐的性质，体验白天的热闹和黑夜的静悄悄。 ⒈太阳和月亮带来了两段音乐。一段是白天，很热闹的;一段是
新冀人版一年级下册科学 第二单元 太阳与月亮 教学设计
第二单元太阳与月亮教学设计 5、太阳与方向 教学目标 (一)科学知识: 1、能够用“东、南、西、北”等方位词来描述方向。 2、能利用太阳辨认方向。 3、认识一天中影子的变化与太阳的运动有关。 (二)能力培养: 1、培养学生的观察能力。 2、培养学生解决实际问题的能力。 (三)情感态度价值观: 1、体验到平常事物的变化中包含科学的规律。 2、有意识地关注身边的科学。 重点难点 通过比较观察太阳与影子的变化规律,认识太阳和影子的关系。 教学过程 一、创设情景、引发探究。 1、(出示儿歌)同学们,上课我们先分享一首儿歌,想一想,从儿歌中你知道了什么?谁来给大家读一读? 2、从儿歌中你知道了什么?这节课,我们就来进一步探究怎样辨方向。(板书:辨方向) 3、(出示图片)现在,波波、彬彬、妍妍、琪琪四个小朋友要去逛
动物园,到了动物园后,彬彬拿出了一张地图,现在他们想去猴山,怎样去呢?在四人小组里讨论讨论。 4、可以看看地图(是呀!地图在我们日常生活的作用可大了)除了看地图,还可以看什么?(路牌)没错,我们也可以看路牌来找到自己想去的地方。 5、他们应该往哪个方向走呢?往东走,(板书:东)走多少米?(300米) 6、与东相反的方向是(西)(板书:西)东和西是两个相反的方向。表示方向的除了东和西,还有(南和北。)(板书:南北) 二、走进生活、体验方向。 (一)太阳与方向 1、我们知道通过太阳可以辨认方向,早上太阳从哪边升起?(东边)东边在我们的哪个方向呢?谁来给大家指一指? 2、(学生走来指出东方),现在请你走出来,面向东方,那么,你的前面就是东,后面是(西)左边是(北)右边是(南)谁再来试一试?(一名学生)(出示:)我的前面是(东)后面是(西)左边是(北)右边是(南)。 3、有一首儿歌是这样说的:(出示儿歌:早上起来面向太阳,前面是东,后面是西,左面是北,右面是南。)我们一起读一读。 4、我们全班同学起立,一起边做手势,边念儿歌。 5、小结:早晨,当我们面向太阳的时候,记住,东南西北四个方向是按顺时针的方向(边说边画出来。) 6、如果,傍晚我们看夕阳的时候你还会辨认东南西北吗?谁来给大家指一指?面向西边,后面是(东)左面是(南)右面是(北)
小班语言活动教案《太阳和月亮》
小班语言活动教案：《太阳和月亮》 活动目标： 1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境。 2、初步理解诗歌内容，学习有感情地诵读。 3、尝试用“xx醒来了”、“xx睡着了”说一句话。 活动准备： 1、两段不同风格的音乐（《森林狂想曲》，《摇篮曲》）。 2、图片若干（小蝴蝶、小猪、小狗、小鸭、小猫等）。 活动过程： 一、导入 1、听音乐入室（播放《森林狂想曲》） 今天活动室除了来了那么多客人老师，还来了两个特殊的小客人。 2、出示图片太阳 （1）教师：小朋友们好。幼儿：太阳公公好。教师：我们的宝贝可真有礼貌，太阳出来了，白天到了，你们去干什么呀？ 教师：太阳出来了，白天到了，小朋友们都去幼儿园，一起做游戏了，白天真热闹！ 3、出示图片月亮 教师：太阳落山了，月亮出来了，小朋友们好。 幼儿：月亮好。 教师：月亮出来了，晚上了，小朋友们要去干什么呀？ 幼儿自由回答。 教师：月亮出来了，晚上了，大家都睡着了，夜晚静悄悄！ 二、看图理解儿歌 1、分别出示太阳和月亮，提问：太阳出来了，照在身上暖洋洋的，小朋友看一看谁醒来了？ 2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。 幼儿：小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了…… 3、太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天怎么样呀？（引导幼儿用一句好听的话来说：白天真热闹。） 教师：我们可以用一句好听的话来说“白天真热闹”。我们一起来说说这句话“白天真热闹”。 4、瞧，月亮出来了，谁睡着了？ 5、引导幼儿用儿歌里的话说出来。 幼儿：小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了…… 6、月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了，夜晚怎么样呀？（引导幼儿用一句好听的话来说：夜晚静悄悄。） 教师：我们可以用一句好听的话来说“夜晚静悄悄”。宝宝们跟老师念“夜晚静悄悄”。 三、学习有感情地朗读儿歌 1、老师一边出示图片，一边编一首好听的儿歌，小朋友们听一听（教师朗诵）
太阳与月亮的对话
太阳与月亮的对话 女:你还好吗?是睡了还是醒着,每天这个时候我都喜欢在窗前站上一会儿,看看那一轮圆了缺缺了又圆的月亮.其实我自己也说不清楚我究竟在想些什么,但有一点是肯定的,第一个想到的是你. 男:上一封信收到了吗,你和孩子都好吗,现在是不是都已经睡了,可是在海拔3000多米的工棚里睡觉,由于高原缺氧整夜的睡不着那是常有的事.你知道吗,在我们青年突击队里有人开玩笑说睡不着觉的时候抱着氧气袋就象抱着老婆一样亲. 女:我每天都关注着你的消息,那儿的条件比你轻描淡写告诉我的艰苦多了,我知道你是怕我担心才故意说的那样轻松,其实,担心,惦念,孤单,寂寞的日子我已经习惯了. 男:说心里话,每一次探亲回家我都想在家里多呆些时间好好的陪陪你,记得有一次,我看着你有些憔悴的脸不落忍的问"嫁给我你后悔过吗?"你摸着我受过伤的手和额前早生的白发半天没有说话,最后你才笑着说.. 女:要是后悔我还能这么盼你吗. 男:今生有你这样一位朴实善良的女人做老婆这辈子我知足了. 女:你常常说:男人象太阳,炙烈,刚强.把所有的光热都奉献给自己热爱的工作和亲人
男:女人就象月亮,宁静安详,把太阳的光热毫无保留的奉还给男人所献身的一切. 女:我觉得太阳就象你,只要看见太阳心里就觉得踏实. 男:我觉得你就象月亮,我常常对着月亮许诺好多应该为你做的事,还有好多应该对你说的话.因为那月亮有你的宁静你的宽容,你无私的爱还有那些只有在月光下才会有的梦. 女;也许是因为我懂得了你说的意思,所以我那么喜欢旭日东升的早晨和明月高悬的夜晚喜欢在太阳 男:和月亮里 合:寻找你和自己的影子. 男:最后有几句不得不说的话 女:你不要说 男:环境艰苦工作就必然有一定的危险万一哪一天我...... 女:没有万一,我不许你有万一,我要你平平安安的回来,你不是说我们注定就是一辈子吗. 男:我是说"如果".如果......咳~其实说了那么多等下次我探亲回家的时候啊,我还会和以前一样兴匆匆推开家门,
小班综合教案：太阳和月亮
小班综合教案：太阳和月亮 活动目标： ⒈感受诗歌内容，学习说“……醒来了”“……睡着了” ⒉区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“热闹”和“静悄悄” 活动准备； ⒈课件 ⒉太阳、月亮、小草、花、小鸟、小兔、小朋友图片 ⒊音乐：《欢乐颂》、《摇呀摇》 活动过程； ㈠理解诗歌第一段内容： ⒈看课件，提问太阳出来了，谁醒来了？ 教师小结：太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。 ⒉太阳出来了，还有谁醒来了？ 小结：太阳出来了，……醒来了……醒来了……醒来了，白天真热闹。 ⒊小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢？ 他们会唱歌跳舞真热闹呀。让我们也来唱歌跳舞热闹一下。
⒋感受热闹的音乐：随《欢乐颂》的音乐，师生共舞。 ㈡继续看课件，理解第二段内容。 ⒈提问：看，谁出来了？小草在干什么？还有谁在睡觉？ 教师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了，小朋友睡着了，黑夜静悄悄。 ⒉提问：月亮出来了，还有谁睡着了？鼓励幼儿用诗歌中的结构说出来。 ⒊感受安静的音乐：黑夜静悄悄，大家都睡着了。我们也休息吧。 在《摇啊摇》的音乐中做花、草、睡觉的动作。 ㈢完整欣赏： ⒈放录音，幼儿欣赏诗歌。今天，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《太阳和月 亮》。 ⒉提问：太阳出来了，谁醒来了？月亮出来了，谁睡着了？（根据幼儿的回答出示相应的图片） ⒊看图片师生朗诵诗歌。 ㈣感受音乐的性质，体验白天的热闹和黑夜的静悄悄。 ⒈太阳和月亮带来了两段音乐。一段是白天，很热闹的；一段是黑夜，静悄悄的。让我们来听一听哪段是白天，热闹的；哪
段是黑夜，静悄悄的。 ⒉听音乐：《欢乐颂》和《摇呀摇》 提问：哪段是白天，热闹的；哪段是黑夜，静悄悄的？ ⒊小结：第一段音乐好象许多的小朋友和小动物一起出来玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戏。热热闹闹的，是白天。第二段音乐好象小朋友、小动物都睡着了，静悄悄的，是黑夜。 ㈤游戏：白天和黑夜。 游戏规则：《欢乐颂》的音乐时，小朋友离开座位，做花、草、动物醒来蹦蹦跳跳的动作，《摇呀摇》时回到自己的座位做睡觉的 动作。 活动延伸： 用《太阳和月亮》的格式创编诗歌。 附：太阳和月亮 太阳出来了， 小鸟醒来了， 小树醒来了， 小朋友醒来了， 白天真热闹。 月亮出来了，
托班太阳和月亮教案
托班太阳和月亮教案 【篇一：小班诗歌《太阳和月亮》】 小班诗歌活动计划：太阳和月亮 设计意图： 《太阳和月亮》是一首简单而有趣的诗歌，适合小班幼儿的年龄特点。诗歌中运用拟人的手法，从孩子所熟悉的动植物入手，形象地 呈现了白天与黑夜的画面，贴近孩子的生活，容易让孩子理解。活 动拟通过图片与音乐合一的视听形式，营造美的氛围，不露痕迹地 引导孩子感受“白天真热闹、夜晚静悄悄” 两者对比所形成的动静交 替以及诗歌的意境，引发幼儿对文学作品的兴趣和学习的欲望。 活动目标： 1、理解诗歌内容，感受白天的热闹与夜晚的宁静。 2、尝试用合适的语调和动作朗诵与表演。 活动准备： 知识准备：幼儿已初步了解白天和黑夜。 材料准备：两段不同风格的音乐，两幅不同意境的背景图，与诗歌 内容相关的小图片（太阳、月亮、小鸟、小树、小花、小草、小朋 友醒着及睡着等）。 活动过程： 一、播放音乐，情景引入 （教师引导幼儿伴随音乐做出相应的动作） 二、完整欣赏和理解诗歌。 1、教师配乐朗诵诗歌，引导幼儿感受诗歌意境。 提问：诗歌的名字叫什么？你觉得好听吗？里面讲到了谁？（结合 幼儿的回答出示相应的图片） 2、教师无伴奏朗诵诗歌，结合图片引导幼儿理解诗歌的内容。 （1）在白天背景图上操作小图片，并结合提问理解第一段诗歌内容：太阳出来了，是什么时候？谁醒来了？为什么说白天真热闹？（教 师结合图片和动作引导幼儿朗诵诗歌第一段） （2）在夜晚背景图上操作小图片，并结合提问理解第二段诗歌内容：月亮出来了，是什么时候？谁睡着了？黑夜是怎么样的？（教师结 合图片和动作引导幼儿朗诵诗歌第二段） 三、学习朗诵诗歌。 1、完整朗诵诗歌：引导幼儿尝试用欢快和宁静的语调朗诵诗歌。
幼儿园小班语言《太阳和月亮》
小班语言：《太阳和月亮》 一、活动目标： 1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境。 2、初步理解诗歌内容，学习有感情地诵读。 3、尝试用“xx醒来了”、“xx睡着了”说一句话。 二、活动重难点： 尝试用“xx醒来了”、“xx睡着了”说一句话。 三、活动准备： 1、两段不同风格的音乐（《森林狂想曲》，《摇篮曲》）。 2、图片若干（小蝴蝶、小猪、小狗、小鸭、小猫等）。 四、活动过程： 一、导入 1、听音乐入室（播放《森林狂想曲》） 2、出示图片太阳 （1）教师：小朋友们好。幼儿：太阳公公好。教师：我们的宝贝可真有礼貌，太阳出来了，白天到了，你们去干什么呀？ 幼儿自由回答。 教师：太阳出来了，白天到了，小朋友们都去幼儿园，一起做游戏了，白天真热闹！ 3、出示图片月亮 教师：太阳落山了，月亮出来了，小朋友们好。
幼儿：月亮好。 教师：月亮出来了，晚上了，小朋友们要去干什么呀？ 幼儿自由回答。 教师：月亮出来了，晚上了，大家都睡着了，夜晚静悄悄！ 二、看图理解儿歌 1、分别出示太阳和月亮，提问：太阳出来了，照在身上暖洋洋的，小朋友看一看谁醒来了？ 2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。 幼儿：小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了…… 3、太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天怎么样呀？（引导幼儿用一句好听的话来说：白天真热闹。）教师：我们可以用一句好听的话来说“白天真热闹”。我们一起来说说这句话“白天真热闹”。 4、瞧，月亮出来了，谁睡着了？ 5、引导幼儿用儿歌里的话说出来。 幼儿：小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了…… 6、月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了，夜晚怎么样呀？（引导幼儿用一句好听的话来说：夜晚静悄悄。）教师：我们可以用一句好听的话来说“夜晚静悄悄”。宝宝们跟老师念“夜晚静悄悄”。 三、学习有感情地朗读儿歌 1、老师一边出示图片，一边编一首好听的儿歌，小朋友们听一
小班语言教案《太阳和月亮》
小班语言教案：《太阳和月亮》 活动目标： 1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境。 2、初步理解诗歌内容，学习有感情地诵读。 3、尝试用“xx醒来了”、“xx睡着了”说一句话。 活动准备： 1、两段不同风格的音乐（《森林狂想曲》，《摇篮曲》）。 2、图片若干（小蝴蝶、小猪、小狗、小鸭、小猫等）。 活动过程： 一、导入 1、听音乐入室（播放《森林狂想曲》） 今天活动室除了来了那么多客人老师，还来了两个特殊的小客人。 2、出示图片太阳 （1）教师：小朋友们好。幼儿：太阳公公好。教师：我们的宝贝可真有礼貌，太阳出来了，白天到了，你们去干什么呀？ 幼儿自由回答。 教师：太阳出来了，白天到了，小朋友们都去幼儿园，一起做游戏了，白天真热闹！ 3、出示图片月亮 教师：太阳落山了，月亮出来了，小朋友们好。 幼儿：月亮好。 教师：月亮出来了，晚上了，小朋友们要去干什么呀？ 幼儿自由回答。 教师：月亮出来了，晚上了，大家都睡着了，夜晚静悄悄！ 二、看图理解儿歌 1、分别出示太阳和月亮，提问：太阳出来了，照在身上暖洋洋的，小朋友看一看谁醒来了？ 2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。 幼儿：小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了…… 3、太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天怎么样呀？（引导幼儿用一句好听的话来说：白天真热闹。） 教师：我们可以用一句好听的话来说“白天真热闹”。我们一起来说说这句话“白天真热闹”。 4、瞧，月亮出来了，谁睡着了？ 5、引导幼儿用儿歌里的话说出来。 幼儿：小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了…… 6、月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了，夜晚怎么样呀？（引导幼儿用一句好听的话来说：夜晚静悄悄。） 教师：我们可以用一句好听的话来说“夜晚静悄悄”。宝宝们跟老师念“夜晚静悄悄”。 三、学习有感情地朗读儿歌 1、老师一边出示图片，一边编一首好听的儿歌，小朋友们听一听（教师朗诵） 2、请小朋友根据老师出示的图片和老师一起来读一读。 教师：好听吗？ 幼儿：好听。
一年级科学下册第三单元太阳与月亮2太阳对动植物的影响教学设计大象版
2．太阳对动植物的影响 【教学分析】 本节教材在承接上一节“太阳对人类影响”的基础上，提出“太阳对动植物的影响”这一问题，对此学生们基于生活经验和感性认识能够回答，但事实证据的意识较弱，教师需借助一系列生动的例子引发学生思考和尝试严谨表达。本节课没有实验展示的环节，大多时间用在师生对话中，教师的启发性提问和追问就尤为关键，教师对课堂上的生成性问题也要有预估。接龙游戏的设计是为了深化学生对“太阳对动植物的影响”的认识和理解，同时在活动中培养“提出问题——事实证据——结论”的思维习惯。 【教学目标】 （1）知道太阳对动植物和人类生活有着重要影响。 （2）激发对自然现象的好奇心和探究兴趣。 （3）掌握运用多种形式搜集证据的能力。 【教学准备】 （1）材料准备：太阳对动植物的影响的图片或录像资料等。 （2）活动场地：接龙游戏活动需要比较大的空间，为了减少小组之间相互干扰，建议在学校礼堂、餐厅或体育馆进行，也可以安排在室外进行，可以根据学校条件灵活处理。 【教学过程】 （1）复习旧知，讨论引入 师：通过上节课的学习，我们了解到太阳能够发光发热，对人类生活有着重要的影响。那么，对于同样生存在地球上的其他动物（出示常见动物图片）和植物（出示花、草等植物图片），它们和人类一样需要太阳吗？太阳对它们来讲，有什么样的作用？谁来说说你的想法？ 生：动物也离不开太阳，它们也要光和热。 师：说的很好，想想很多同学家里养的宠物狗、猫，它们冬天时候也喜欢晒太阳，白天也需要光才能活动。对于植物呢？ 生：植物也要阳光，才能长得好。 师：你怎么发现的？ 生：家里的花草都放在阳台上专门让它们晒太阳。 师：你真是个善于观察的孩子，并且能将观察到的事实用来支撑自己的观点，其他小朋友都要向他学习。 …… （2）启发提问，引导搜集证据的意识 师：对于“太阳对动植物的影响”，刚才大家发表了很多自己的看法，有的是自己猜测的，有的是自己观察到的，老师提醒同学们注意的是，要想让别人信服自己的观点，就一定要找到事实证据，比如举一些大家身边的例子或是查到的科学图书杂志、观看的科普电影电视等。那么现在请同学们根据老师出示的线索图片，用2分钟的时间想一想，你在生活中有类似的发现吗？完善你刚才的表达？（出示教材27-28页图片或校园中动植物图片）师：都想好了吗？谁先来说说植物的生长和太阳有什么关系？ 生：小苗要想长高长大，需要太阳光。 师：你是怎么发现的？ 生：道路两旁的树长得很茂密。 师：对，大部分植物在阳光充足的地方要比缺乏阳光的地方长得更好。还有谁要补充吗？
冀人2017课标版科学一年级下册《第二单元 太阳和月亮 5 太阳与方向》优质课教学设计_1
太阳与方向教学设计 一、教材内容分析 本课以太阳为研究对象，设计了“太阳的位置”、“辨认方向”两个探究活动，通过这两个活动让学生观察太阳每天东升西落的现象，并能够利用太阳的位置辨认方向。“应用与拓展”环节，则是让学生知道除了利用太阳的位置辨认方向之外，在野外还有很多辨认方向的方法。 二、教学目标 科学知识 1.能说出太阳每天在天空中东升西落的位置变化。 2.能说出怎样利用太阳的位置辨认方向。 科学探究 1.能提出与太阳有关的感兴趣的问题。 2.能简述探究过程和结论，并与同学们交流、讨论。 科学态度 能对太阳的东升西落现象表现出探究兴趣。 三、教学重难点 教学重点：能说出太阳东升西落的位置变化 教学难点：能说出怎样利用太阳的位置辨认方向。 四、教学过程 （一）情境导入 1.出示图片 师：假如你在野外迷了路，怎么办？ 生回答 2.太阳快要落山了，三个学生在野外迷路了，你能根据太阳的位置帮助他们找到回家的路吗？ 生回答 （二）探究与发现 1.太阳的位置 让学生根据课前的观察说说每天早晨、中午、傍晚看到的太阳的位置。 小结：早晨太阳从东方升起，傍晚从西方落下，中午在南方。（东升西落） 2.辨认方向 在北方地区，中午，你面向太阳，前后左右各是什么方向？ 小游戏：根据座位，让学生认识前后左右，进而辨认中午面向太阳前后左右的方向。
举一反三，让学生自己总结在北方地区，早晨和傍晚面向太阳，前后左右各是什么方向。 （三）应用与拓展 在野外迷了路，可以用什么来辨认方向？ 1.学生重复太阳辨认方向。 2.出示图片 让学生通过观察，得出“大树枝叶长的茂盛的一半是南方”、“蚂蚁的洞穴多数朝南”。 3.除了教材上的方法，你还知道哪些辨认方向的方法？ 生回答 （四）课堂小结 这节课我们知道了太阳位置的变化，并能够利用太阳来辨认方向，同时知道了大树和蚂蚁的洞穴等都可以帮助我们来辨认方向。 （五）板书 太阳与方向 太阳东升西落 大树枝叶茂盛是南方，蚂蚁洞穴多数朝南
太阳和月亮的故事
太阳和月亮的故事 在众神聚集的德奥蒂华冈上，诸神正在商讨着天国的一件大事：决定由谁给宇宙带来 光明，以结束从世界产生以后就一直陷于黑暗之中的日子。会议气氛庄严而肃穆。高贵英 武的德库西德卡尔神站起来了，他环顾了会场中的诸神之后说，他愿意承担这一光荣的使 命。不过，他希望有一个助手来协助他完成。对于德库西德卡尔神的自愿请命，诸神 一致赞同。但对于他提出的助手问题，却久久没谁吭声。因为这项工作不仅艰巨，而且具 有生命的危险。所以大家都不愿主动承担，而是找出种种借口推卸。会议陷入了令人难耐 的沉默之中。 诸神之中有一个没人注目的神，叫纳纳渥瓦辛。他满脸是疙瘩，全身生着烂疮，自知 地位卑微，令人嫌恶，会上从不发言，只是蜷缩在会场的角落里。一个神偶然瞥了他一眼，便提议由他去做助手，给宇宙以光明。诸神像是松了一口气，立即同声说： “好!纳纳渥瓦辛呢?”他激动得满脸疙瘩都放出了光。他说，承蒙大家这样看得起他，他感到很荣幸。他一定尽力去完成赋予他的光荣使命。 两位肩负重任的神立即开始了神圣的工作。他们在山顶上燃起了熊熊的篝火，在德奥 蒂华冈附近的两座山峰上设立了祭坛，开始了为期四天的宗教仪式。德库西德卡尔在祭坛 上奉献的是黄澄澄的金球，芳香四溢的树脂，光彩夺目的珊瑚树，五颜六色的宝石和鲜艳 美丽的羽毛。纳纳渥瓦辛没有这些华贵珍奇供品，只是虔诚地献上亲手砍的一捆九根鲜甜 翠绿的甘蔗，亲手用草编的几个球，亲手摘的几片龙舌兰的叶子，上面涂上他自己的鲜血。 仪式进行了四个夜晚。在最后一个夜晚，所有的神都来参加他们的宗教仪式。为表示 虔诚，他们分别送给德库西德卡尔一件合身的羽毛做的衣服;送给纳纳渥瓦辛一件纸做的 长袍。然后，诸神分成两排，站在燃烧了四天四夜的篝火两旁。 德库西德卡尔和纳纳渥瓦辛站在诸神中间，面对着熊熊燃烧的篝火。 宗教仪式结束了，他们献身的时候到了。诸神催促他们快快投身烈火。首先轮到德库 西德卡尔。可是，由于害怕，他向大火连冲四次都没有成功。按照规定，他要暂时停下来，等候下一次。纳纳渥瓦辛出场了。他脸上呈现着一股神圣的牺牲的精神，毫不犹豫地投入 烈火之中，全身立即燃烧起来，一股青烟直冲云霄。纳纳渥瓦辛的勇敢精神鼓舞了德库西 德卡尔，也刺激了他的自尊心。这次，他也坚决、勇敢地投入烈火。 据传说，随后，山鹰也投入烈火之中，把羽毛烧焦了，所以山鹰变成了黑色;老虎也 投入烈火之中，所以老虎身上出现了斑斑驳驳的花纹。也正因为如此，后来印第安人便把 最勇敢的人称做“山鹰”和“老虎”。
幼儿园大班科学活动教案：月亮和太阳
教学资料参考范本 幼儿园大班科学活动教案：月亮和太 阳 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________ 活动目标： 1、向幼儿介绍太空有许多星球，他们都是朋友，如：太阳、月亮是地球的好友。 2、激发幼儿探索宇宙奥秘的愿望。 活动准备： 1、地球仪一个，手电筒一只，放大镜一面，黑色纸片一张。 【幼儿园ppt课件制作】 2、宇宙图片一张。 活动重点：让幼儿知道太阳和月亮是地球的好朋友。 活动难点：知道地球、太阳、月亮之间运转的形式：月亮围绕地球转，地球围绕太阳转，它们一直都不离开。 活动过程： 一、出示宇宙图，引起幼儿的兴趣。 师问：1、小朋友们，你们知道在神秘的太空中有什么？（幼儿这样回答）［教师出示宇宙图］2、在太空中有那么多的星球，他们之中谁是地球的好朋友呢？为什么？
小结：月亮离地球最近，一直围绕着地球转，地球又围绕着太阳转，它们一直都不离开。 二、介绍太阳1、实验一：昼夜之分师问：地球围绕太阳转一圈，你知道要多长时间？（一年）你知道为什么会有白天和黑夜之分？（教师运用地球仪和手电筒进行实验操作）小结：地球在围绕太阳转 动是，自己也在自转，地球转向太阳的一面是白天，背向太阳的一面是黑夜。 2、实验二：利用太阳光使纸燃烧，介绍同样的作用。 师问：太阳是一个燃烧的巨大火球，温暖的阳光能使地契上的动物、植物得以生存，你知道在日常生活中我们可以利用太阳光做那些事情吗？ （太阳灶；太阳船；太阳能电池可用于手表、计算机内；太阳能热水器；太阳能还可用来发电……）我们现在就一起来做一个实验，瞧瞧太阳光的威力吧！（在太阳光下利用放大镜演示纸片燃烧）三、介绍月亮师问：月亮也是地球的好朋友，它围绕着地球不停地转，晚上，我们可以看到皎洁的月亮，那么月亮他本身回发光吗？ （月亮本身不会发光，它像一面镜子一样反射太阳的光。）四、延伸活动师：在广阔的宇宙中还有许多星球，你能说出它们的名字吗？（金星、水星、木星……）它们隐藏着许多我们不知道的秘密，等待着我们小朋友长大了去探索。
幼儿园小班语言教案：太阳和月亮
幼儿园小班语言教案：太阳和月亮 ［活动目标］ 1.感受“白天真热闹、夜晚静悄悄”两者视听觉对比形成的动静交替及诗歌所营造的艺术氛围。 2.体验“热闹”与“安静”所带来的不同情绪，学习有表情地朗诵诗歌。 ［活动准备］ 两段不同风格的音乐，两幅不同意境的背景图，与诗歌内容相关的小图片。 ［活动过程］ 1.游戏：为太阳公公、月亮阿姨找朋友 以故事引入：从幼儿的好朋友谈起，小鸡和小鸭是好朋友，小花和小草是好朋友，太阳公公和月亮阿姨也想找到他们的好朋友。太阳公公说：“我喜欢热闹。”月亮阿姨说：“我喜欢安静。”谁是他们的好朋友呢？小朋友能帮忙找一找吗？ 提供橘黄色背景纸和黑色背景纸，分别弹奏两段不同风格（欢快跳跃的、舒缓轻柔的）的音乐，教师随音乐语言提示“太阳公公出来了”“月亮阿姨出来了”，鼓励幼儿把小图片（与儿歌内容有关的玩耍中的小动物、睡梦中的小景物）送到不同的背景纸上。 和幼儿一起观察两组图片，说说太阳公公（月亮阿姨）的好朋友是谁，为什么是太阳公公（月亮阿姨）的好朋友。（引导幼儿说出：太阳公公出来了，天亮了，小动物们都醒过来了，都到外面来玩了；月亮阿姨出来了，天黑了，小花小草都睡着了。） 2.利用图示学习诗歌
（1）这些小图片中藏着一首好听的诗歌，请小朋友们仔细听，诗歌里说到了谁，把他们从小图片中找出来，按顺序排排队。（教师用两种不同的语调示范朗诵：太阳出来了，小兔醒来了，小狗醒来了，白天真热闹。月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，夜晚静悄悄。） （2）随钢琴伴奏朗诵第二遍，请小朋友跟着朗诵，检查小图片是否排对了，并除去多余的小图片。 （3）提问：为什么说白天真热闹？（小结：太阳出来了，小动物们都醒来了，大家在一起玩，白天真热闹。）夜晚是怎样的？（小结：月亮出来了，小花小草都睡着了，到处都很安静，夜晚静悄悄。） 一起念念这首好听的诗歌。（有几张小图片藏起来了，小朋友能把这首诗歌念出来吗？） 3.根据学习创编诗歌 （1）老师把躲起来的小图片找出来（出示不同的两幅小图片），小朋友能把它们编进诗歌里吗？（请小朋友排列两幅小图片，然后根据图示念一念。） （2）请小朋友来找找躲起来的小图片（提供与前不同的图片），排一排，念一念。 （3）教师为幼儿创编的儿歌钢琴伴奏，一起念一念新编的儿歌。 小结：这首儿歌有个好听的名字，叫《太阳和月亮》，谁知道为什么叫这个名字？（这首儿歌讲的就是太阳公公、月亮阿姨和好朋友一起玩的事情。） 4.游戏：和太阳公公、月亮阿姨一起玩 小朋友愿意和太阳公公、月亮阿姨一起玩吗？请你听仔细，谁出来了？你可以怎样玩？（鼓励幼儿听音乐做动作，两段不同风格的音乐交替，最后随太阳出来的音乐到外面玩。） 活动评析
听童话故事大全集1：被欺骗了的太阳和月亮
听童话故事大全集1：被欺骗了的太阳和月亮 听童话故事大全集1：被欺骗了的太阳和月亮很久很久以前，那时候天上还没有星星，地球上还没有出现我们人类。 每天，为了保护地球妈妈不让坏人欺负，太阳和月亮兄弟俩都要携手从天空的一边巡到另一边。虽然他们是一个妈妈生的，可是性格却完全相反。太阳很热情急燥，月亮很冷漠孤僻。不过这并不妨碍他们同心协力地去——保护妈妈。就这样过去了一年又一年，一年又一年。 直到黑魔的出现。 黑魔到底是谁呢?他原本是森林里一条狡诈的小河妖，心还不算太坏。后来因王母娘娘一次下凡游玩不慎滑倒，幸遇在一旁玩耍的他扶了一把。 为答谢他扶助之恩，王母暗中教了他几招法术，并特批他可自由出入天地间。这一来了了得，本来小河妖平日里就喜欢干坏事，学会法术后仗着得王母宠爱，更是得意。时常炫耀自己，欺负别人。渐渐地，小河妖长大了。坏事却越发做得多了，于是大家都叫他黑魔，老远看到他就悄悄躲开。 黑魔早就听说过太阳和月亮了，因为大家对他们的赞美一直没有停过;当然兄弟俩也早就听说过他了，不过都是又在哪哪做什么坏事了。 这不，有一天，由于百花仙子没有邀请他参加一年一度的百
花会，心胸狭窄的黑魔不仅把仙子家的花园给砸个稀巴烂，还发水想把仙子的姐妹们淹在水里。正在危急关头，太阳和月亮正好路过，二话不说，就兄弟联手把黑魔给狠狠揍了一顿，把仙子她们给救出来了。 “可恶，你们哥俩等着瞧，我不会放过你们的。哼!”临走，黑魔发狠撂下话拔腿就走。 太阳月亮自然不会把他的话放在心上，他们还要去看妈妈呢，哪顾得上管他? 可是，这次黑魔真的说到做到。强烈的嫉妒心已经让他失去了理智。 “不管用什么办法，我一定要你们知道我的厉害。”他一直以为大家对他不好的印象都是因为，太阳和月亮的存在。 听童话故事大全集2:奥运赛前刚刚从建国60周年大型庆祝典礼上回来的马小跳，带领着跳跳电视台的全体成员马不停蹄地来到奥运村。正准备进去，马小跳高声提醒张达和毛超：“我们刚刚采访完建国60周年的庆祝活动，接下来就要采访奥运项目了，你们可别给我搞砸了!”张达吞吞吐吐地说：“知……知道了。”随后他们进入了奥运村。 啊!村里可真美啊!有郁郁葱葱的大树，宽阔的道路两旁种满了奇奇特特的花儿，茂盛的小草，整整齐齐的房子在阳光下闪闪发光。 他们正看得入神。这时迎面走来奥运村村长皮皮鲁先生，他热情地对马小跳他们说：“朋友们，欢迎你们来到奥运村，辛苦你们了，我能为你们效劳吗?”
小班语言活动《太阳和月亮》(修改后的教案)
小班语言活动《太阳和月亮》 教材分析：这是一个语言活动，是一首简单的两段式儿歌。句子简短，内容简单易懂，都是幼儿所熟悉的词，诗的意境幼儿也比较容易接受。 幼儿分析；小班幼儿喜欢大胆想象和模仿，愿意学习语言并喜欢跟学。通过实物更能巩固幼儿的已学知识。 活动目标 1.理解诗歌内容，会说“…‥醒来了”，“……睡着了” 2.感受“白天真热闹、夜晚静悄悄”两者视听觉对比形成的动静交替及诗歌所营造的艺术氛围。 3.体验“热闹”与“安静”所带来的不同情绪，学习有表情地朗诵诗歌。 活动准备 两段不同风格的音乐，两幅不同意境的背景图，与诗歌内容相关的小图片。 活动过程 1.游戏：为太阳公公、月亮阿姨找朋友 以故事引入：太阳公公和月亮阿姨也想找到他们的好朋友。太阳公公说：“我喜欢热闹。”月亮阿姨说：“我喜欢安静。”谁是他们的好朋友呢？小朋友能帮忙找一找吗？ 提供橘黄色背景纸和黑色背景纸，分别弹奏两段不同风格（欢快跳跃的、舒缓轻柔的）的音乐，教师随音乐语言提示“太阳公公出来了”“月亮阿姨出来了”，鼓励幼儿把小图片（与儿歌内容小鸟和小草小朋友）送到不同的背景纸上。 和幼儿一起观察两组图片，说说太阳公公（月亮阿姨）的好朋友是谁，为什么是太阳公公（月亮阿姨）的好朋友。（引导幼儿说出：太阳公公出来了，天亮了，小草，小鸟，小朋友们都醒过来了，都到外面来玩了；月亮阿姨出来了，天黑了，小草小鸟小朋友都睡着了。） 2.利用图示学习诗歌 （1）这些小图片中藏着一首好听的诗歌，请小朋友们仔细听，诗歌里说到了谁，把他们从小图片中找出来，按顺序排排队。（教师用两种不同的语调示范朗诵：太阳出来了，小草醒来了，小鸟醒来了，白天真热闹。月亮出来了，小草睡着了，小鸟睡着了，小朋友睡着了。黑夜静悄悄。）
幼儿园大班科学活动教案《月亮和太阳》
幼儿园大班科学活动教案《月亮和太阳》 幼儿园大班科学教案：月亮和太阳 活动目标： １、向幼儿介绍太空有许多星球，他们都是朋友，如：太阳、月亮是地球的好友。 ２、激发幼儿探索宇宙奥秘的愿望。 活动准备： １、地球仪一个，手电筒一只，放大镜一面，黑色纸片一张。 ２、宇宙图片一张。 活动重点：让幼儿知道太阳和月亮是地球的好朋友。 活动难点： 知道地球、太阳、月亮之间运转的形式：月亮围绕地球转，地球围绕太阳转，它们一直都不离开。 活动流程： 出示宇宙图介绍介绍延伸 引起兴趣-->太阳-->月亮-->活动 活动过程： 一、出示宇宙图，引起幼儿的兴趣。 师问：
１、小朋友们，你们知道在神秘的太空中有什么？（幼儿这样回答）［教师出示宇宙图］ ２、在太空中有那么多的星球，他们之中谁是地球的好朋友呢？ 为什么？ 小结：月亮离地球最近，一直围绕着地球转，地球又围绕着太阳转，它们一直都不离开。 二、介绍太阳 １、实验一：昼夜之分 师问： １、地球围绕太阳转一圈，你知道要多长时间？（一年） ２、你知道为什么会有白天和黑夜之分？（教师运用地球仪和手 电筒进行实验操作） 小结：地球在围绕太阳转动是，自己也在自转，地球转向太阳的 一面是白天，背向太阳的一面是黑夜。 ２、实验二：利用太阳光使纸燃烧，介绍同样的作用。 师问： １、太阳是一个燃烧的巨大火球，温暖的阳光能使地契上的动物、植物得以生存，你知道在日常生活中我们可以利用太阳光做那些事情吗？（太阳灶；太阳船；太阳能电池可用于手表、计算机内；太阳能 热水器；太阳能还可用来发电……） ２、我们现在就一起来做一个实验，瞧瞧太阳光的威力吧！（在 太阳光下利用放大镜演示纸片燃烧） 三、介绍月亮
小班教案《太阳和月亮》
第二周：《太阳和月亮》 活动目标： 1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围，体验音乐带来的不同意境。 2、初步理解“黑夜与白天”的不同。 3、尝试用“xx醒来了”、“xx睡着了”说一句话。 活动准备： 1、两段不同风格的音乐（《森林狂想曲》，《摇篮曲》）。 2、图片若干（小蝴蝶、小猪、小狗、小鸭、小猫等）。 活动过程： 一、故事导入 1、故事分享《月亮去哪儿了？》 2、听音乐入室（播放《森林狂想曲》） 今天我们的课堂不仅来了很多小朋友，还来了两个特殊的客人哦。 3、出示图片太阳 （1）教师：小朋友们好。幼儿：太阳公公好。教师：我们的宝贝可真有礼貌，太阳出来了，白天到了，你们去干什么呀？ 幼儿自由回答。 教师：太阳出来了，白天到了，小朋友们都去幼儿园，一起做游戏了，白天真热闹！ 4、出示图片月亮 教师：太阳落山了，月亮出来了，小朋友们好。 幼儿：月亮好。 教师：月亮出来了，晚上了，小朋友们要去干什么呀？ 幼儿自由回答。 教师：月亮出来了，晚上了，大家都睡着了，夜晚静悄悄！ 二、看图理解儿歌 1、分别出示太阳和月亮，提问：太阳出来了，照在身上暖洋洋的，小朋友看一看谁醒来了？ 2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。 幼儿：小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了…… 3、太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天怎么样呀？（引导幼儿用一句好听的话来说：白天真热闹。） 教师：我们可以用一句好听的话来说“白天真热闹”。我们一起来说说这句话“白天真热闹”。 4、瞧，月亮出来了，谁睡着了？ 5、引导幼儿用儿歌里的话说出来。 幼儿：小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了…… 6、月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了，夜晚怎么样呀？（引导幼儿用一句好听的话来说：夜晚静悄悄。）
幼儿园小班语言《太阳和月亮》教案
幼儿园小班语言《太阳和月亮》教案 ［活动目标］ 1．感受诗歌所营造的艺术氛围。 2．体验“热闹”与“安静”对比形成的意境，学习有表情地朗诵诗歌。 ［活动准备］ 两段不同风格的音乐，两幅不同意境的背景图，与诗歌内容相关的小图片。 ［活动过程］ 1．游戏：为太阳公公、月亮阿姨找朋友 (1)每个人都有好朋友，小鸡和小鸭是好朋友，小花和小草是好朋友，太阳公公和月亮阿姨也想找好朋友。太阳公公说：“我喜欢热闹。”月亮阿姨说：“我喜欢安静。”谁是它们的好朋友呢？请小朋友帮忙找一找。 (2)提供橙色背景纸和黑色背景纸，分别弹奏两段不同风格(欢快跳跃、舒缓轻柔)的音乐，教师随音乐提示幼儿“太阳公公出来了”“月亮阿姨出来了”，鼓励幼儿把小图片(与儿歌内容有关的玩耍中的
小动物、睡梦中的小景物等)送到不同的背景纸上。 (3)师幼一起观察两组图片，说说太阳公公(月亮阿姨)的好朋友是谁，为什么说它们是太阳公公(月亮阿姨)的好朋友。(引导幼儿说出：太阳公公出来了，天亮了，小动物们都醒过来了，都到外面来玩了；月亮阿姨出来了，天黑了，小花小草都睡着了。) 2．利用图示学习诗歌 (1)这些小图片中藏着一首好听的诗歌，请小朋友们仔细听诗歌里说到了谁，把他们从小图片中找出来，按顺序排排队。(教师用两种不同的音色、语调示范朗诵：太阳出来了，小兔醒来了，小狗醒来了，白天真热闹。月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，夜晚静悄悄。) (2)教师随钢琴伴奏朗诵诗歌，请幼儿跟着朗诵，并检查小图片是否排对，除去多余的小图片。 (3)提问：为什么说白天真热闹？(太阳出来了，小动物们都醒来了，大家在一起玩，白天真热闹。)夜晚是怎样的？(月亮出来了，小花小草都睡着了，到处都很安静，夜晚静悄悄。) (4)我们一起念念这首好听的诗歌。 (5)有几张小图片藏起来了，你们还能把这首诗歌念出来吗？ 3．学习创编诗歌 (1)(出示两幅不同的小图片)你们能把它们编进诗歌里吗？(请幼儿排列两幅小图片，然后根据图示念一念。)