高考生物总复习PPT
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(新高考)2023版高考生物二轮总复习 专题1 细胞的物质基础和结构基础 第3讲 物质的跨膜运输课件
2．理解质壁分离发生的条件 (1)从细胞角度分析。 ①死细胞、动物细胞及未成熟的植物细胞(如根尖分生区细胞)不发 生质壁分离及复原现象。 ②具有中央大液泡的成熟植物活细胞可发生质壁分离及复原现象。
(2)从溶液角度分析。 ①在一定浓度(溶质不能透过膜)的溶液中只会发生质壁分离现象， 不能发生自动复原现象(用清水或低渗溶液处理方可复原)。 ②在一定浓度(溶质可透过膜)的溶液(如KNO3、甘油等)中可发生质 壁分离后自动复原现象。 ③在高浓度溶液中可发生质壁分离现象，但不会发生质壁分离复原 现象。
变式二 分析影响物质运输的因素 4．(2022·泰州模拟)小肠绒毛 上皮细胞膜上存在着两种运输葡 萄糖的载体SGLT1(主动运输的载 体)和GLUT2(协助扩散的载体)， 研究人员通过实验绘制如图所示 曲线。下列说法错误的是( D )
A．该实验可以用来探究不同浓度葡萄糖条件下的主要吸收方式 B．在较高葡萄糖浓度下，细胞主要依赖协助扩散来增大吸收速率 C．小肠绒毛上皮细胞膜上存在SGLT1和GLUT2的根本原因是基因 选择性表达 D．葡萄糖分子在不同的浓度下都可通过主动运输和协助扩散两种 方式进入细胞
考题解密
1．(2022·全国甲卷)植物成熟叶肉细胞的细胞液浓度可以不同。现 将a、b、c三种细胞液浓度不同的某种植物成熟叶肉细胞，分别放入三 个装有相同浓度蔗糖溶液的试管中，当水分交换达到平衡时观察到：① 细胞a未发生变化；②细胞b体积增大；③细胞c发生了质壁分离。若在 水分交换期间细胞与蔗糖溶液没有溶质的交换，下列关于这一实验的叙 述，不合理的是( C )
变式二 掌握质壁分离与复原实验 2．(2022·湖南高考)原生质体(细胞除细胞壁以外的部分)表面积大小 的变化可作为质壁分离实验的检测指标。用葡萄糖基本培养基和NaCl溶 液交替处理某假单孢菌，其原生质体表面积的测定结果如图所示。下列 叙述错误的是( A )
《生物高考总复习》课件
重点知识点详解
细胞结构
对生物高考中的细胞结构相关知识进行详细解释和分析，帮助学生理解和记忆。
典型例题分析
1
解题技巧
分析一些典型的高考例题，提供解题技巧和答题思路，帮助学生在考试中取得更 好成绩。
题型解析
选择题
解析选择题的应对策略和解 题技巧，帮助学生提高答题 准确性和速度。
填空题
探讨填空题解答的方法和技 巧，让学生能够迅速找到正 确答案。
解答题
提供解答题的答题技巧和思 考方法，帮助学生清晰有效 地表达自己的观点。
答题技巧
1 时间管理
2 关键词分析
提供应对高考时间限制的答题技巧，确保 学生能够合理分配时间。
教授关键词分析的方法，帮助学生理解题 目意思，准确回答问题。
总结与复习
复习方法
对整个复习内容进行总结，提供复习方法和技巧，帮助学生巩固知识。
《生物高考总复习》PPT 课件
本PPT课件旨在帮助学生全面复习生物高考，涵盖重点知识、典型例题分析、 题型解析和答题技巧等内容，让学生轻松备考。
课件概述
1 目的和内容
介绍《生物高考总复习》PPT课件的目的和详细内容，帮助学生了解本课件的价值和使用方法。
常见考点
考点分析
针对生物高考的常见考点和重点知识点进行深入分析，帮助学生明确备考重点。
热点专题7同位素标记法-2025年生物学高考总复习课件
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高考总复习·生物学
2.与荧光标记法的区别 (1)常用的荧光蛋白有绿色和红色两种：①绿色荧光蛋白(GFP)常用的是 来源于发光水母的一种功能独特的蛋白质，蓝光或近紫外光照射，发射 绿色荧光；②红色荧光蛋白来源于珊瑚虫，是一种与绿色荧光蛋白同源 的荧光蛋白，在紫外光的照射下可发射红色荧光。 (2)运用到荧光标记法的实验：①“细胞融合实验”：这一实验证明了细 胞膜的结构特点是具有一定的流动性；②“基因在染色体上的实验证 据”：通过现代分子生物学技术，运用荧光标记的手段，直接观察到某 一基因在染色体上的位置。
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高考总复习·生物学
【解析】蛋白质和DNA中都含有N，用15N标记的噬菌体并没有将蛋白质 和DNA分开，侵染未标记的大肠杆菌，探究控制生物性状的遗传物质时， 不能说明为DNA；胸腺嘧啶脱氧核苷酸只存在于DNA中，用15N或32P标 记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸，可研究有丝分裂过程中DNA的复制方式；用 3H标记的亮氨酸注射到豚鼠的胰腺腺泡细胞中，带标记的亮氨酸能参与 蛋白质的合成，故能研究分泌蛋白的合成、加工和分泌过程；H2O和 CO2是光合作用的原料，用18O标记H2O、14C标记CO2，可分别研究光合 作用中O2的来源和C的转移途径。
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【解析】1941年鲁宾和卡门用氧的同位素18O分别标记H2O和CO2，证明 光合作用释放的氧气来自水；20世40年代，美国科学家卡尔文利用14C标 记CO2，探明了CO2转化成有机物的途径，这一途径就是卡尔文循环； 噬菌体侵染细菌的实验中，分别用32P和35S标记噬菌体，跟踪进入细菌内 的化学物质是蛋白质还是DNA，从而证明DNA是遗传物质；生物学家研 究患者遗传家系推测红绿色盲的遗传方式，没有使用同位素示踪技术。
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2.与荧光标记法的区别 (1)常用的荧光蛋白有绿色和红色两种：①绿色荧光蛋白(GFP)常用的是 来源于发光水母的一种功能独特的蛋白质，蓝光或近紫外光照射，发射 绿色荧光；②红色荧光蛋白来源于珊瑚虫，是一种与绿色荧光蛋白同源 的荧光蛋白，在紫外光的照射下可发射红色荧光。 (2)运用到荧光标记法的实验：①“细胞融合实验”：这一实验证明了细 胞膜的结构特点是具有一定的流动性；②“基因在染色体上的实验证 据”：通过现代分子生物学技术，运用荧光标记的手段，直接观察到某 一基因在染色体上的位置。
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【解析】蛋白质和DNA中都含有N，用15N标记的噬菌体并没有将蛋白质 和DNA分开，侵染未标记的大肠杆菌，探究控制生物性状的遗传物质时， 不能说明为DNA；胸腺嘧啶脱氧核苷酸只存在于DNA中，用15N或32P标 记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸，可研究有丝分裂过程中DNA的复制方式；用 3H标记的亮氨酸注射到豚鼠的胰腺腺泡细胞中，带标记的亮氨酸能参与 蛋白质的合成，故能研究分泌蛋白的合成、加工和分泌过程；H2O和 CO2是光合作用的原料，用18O标记H2O、14C标记CO2，可分别研究光合 作用中O2的来源和C的转移途径。
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【解析】1941年鲁宾和卡门用氧的同位素18O分别标记H2O和CO2，证明 光合作用释放的氧气来自水；20世40年代，美国科学家卡尔文利用14C标 记CO2，探明了CO2转化成有机物的途径，这一途径就是卡尔文循环； 噬菌体侵染细菌的实验中，分别用32P和35S标记噬菌体，跟踪进入细菌内 的化学物质是蛋白质还是DNA，从而证明DNA是遗传物质；生物学家研 究患者遗传家系推测红绿色盲的遗传方式，没有使用同位素示踪技术。
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高考总复习·生物学
高三生物复习知识点高三生物复习PPT课件
归纳：
液(叶)泡、神经(精)、类(内) 囊体、必需(须)、测(侧)定、 纯合(和)子、抑(仰)制、拟 (似)核、拮(佶)抗、蒸腾(滕)、 异养(氧)型。
.
14
13.隐性基因在哪些情况下性状能表达?
①单倍体，②纯合子(如bb或XbY)， ③位于Y染色体上。
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6
14.染色体组≠染色体组型≠基因组三 者概念的区别。染色体组是一组非 同源染色体，如人类为2个染色体组， 为二倍体生物。基因组为22+X+Y， 而染色体组型为44+XX或XY。
15.病毒不具细胞结构，无独立新陈 代谢，只能过寄生生活，用普通培 养基无法培养，只能用活细胞培养， 如活鸡胚。
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3
7.细胞板≠赤道板。细胞板是植物细 胞分裂后期由高尔基体形成，赤道板 不是细胞结构。 8.激素调节是体液调节的主要部分。 CO2刺激呼吸中枢使呼吸加快属于体 液调节。 9.注射血清治疗患者不属于二次免疫 (抗原+记忆细胞才是)，血清中的抗 体是多种抗体的混合物。
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4
10.刺激肌肉会收缩，不属于反射， 反射必须经过完整的反射弧，判 断兴奋传导方向有突触或神经节。
(8)F2出现3：1(Aa自交)出现1：1(测 交Aa×aa)，出现9：3：3：1(AaBb 自交)出现1：1：1：1(AaBb×aabb 测交或Aabb×aaBb杂交)。
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11
(9)验证基因位于一对同源染色体上 满足基因分离定律(或位于两对同源 染色体上满足基因自由组合定律)方 法可以用自交或测交。(植物一般用 自交，动物一般用测交)
11.递质分兴奋性递质和抑制性递 质，抑制性递质能引起下一个神 经元电位变化，但电性不变，所 以不会引起效应器反应。
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液(叶)泡、神经(精)、类(内) 囊体、必需(须)、测(侧)定、 纯合(和)子、抑(仰)制、拟 (似)核、拮(佶)抗、蒸腾(滕)、 异养(氧)型。
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13.隐性基因在哪些情况下性状能表达?
①单倍体，②纯合子(如bb或XbY)， ③位于Y染色体上。
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14.染色体组≠染色体组型≠基因组三 者概念的区别。染色体组是一组非 同源染色体，如人类为2个染色体组， 为二倍体生物。基因组为22+X+Y， 而染色体组型为44+XX或XY。
15.病毒不具细胞结构，无独立新陈 代谢，只能过寄生生活，用普通培 养基无法培养，只能用活细胞培养， 如活鸡胚。
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7.细胞板≠赤道板。细胞板是植物细 胞分裂后期由高尔基体形成，赤道板 不是细胞结构。 8.激素调节是体液调节的主要部分。 CO2刺激呼吸中枢使呼吸加快属于体 液调节。 9.注射血清治疗患者不属于二次免疫 (抗原+记忆细胞才是)，血清中的抗 体是多种抗体的混合物。
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10.刺激肌肉会收缩，不属于反射， 反射必须经过完整的反射弧，判 断兴奋传导方向有突触或神经节。
(8)F2出现3：1(Aa自交)出现1：1(测 交Aa×aa)，出现9：3：3：1(AaBb 自交)出现1：1：1：1(AaBb×aabb 测交或Aabb×aaBb杂交)。
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(9)验证基因位于一对同源染色体上 满足基因分离定律(或位于两对同源 染色体上满足基因自由组合定律)方 法可以用自交或测交。(植物一般用 自交，动物一般用测交)
11.递质分兴奋性递质和抑制性递 质，抑制性递质能引起下一个神 经元电位变化，但电性不变，所 以不会引起效应器反应。
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高考生物艺考生大二轮总复习上篇专题二细胞的代谢第4讲细胞呼吸与光合作用课件
2．有关光合作用的正误判断 (1)叶片在 640～660 nm 波长光下释放 O2 是由叶绿素参与光合作 用引起的。(√) (2)用纸层析法提取菠菜绿叶中的色素。(×) (3)叶绿体色素在层析液中的溶解度越高，在滤纸上扩散就越慢。 (×) (4)真核生物中，光反应是在叶绿体类囊体的薄膜上进行的，暗 反应是在叶绿体基质中进行的。(√)
(5)光反应为暗反应提供[H]和 H2O。(×) (6)离体的叶绿体基质中添加 ATP、[H]和 CO2 后，可完成暗反 应。(√) (7)适宜条件下光合作用过程中 C5/C3 的比值，停止供应 CO2 后 比停止前高。(√) (8)降低光照将直接影响到光反应的进行，从而影响暗反应，改 变 CO2 浓度则直接影响暗反应的进行。(√)
答案：(1)O2 NADP＋ ADP＋Pi C5 NADH(或答：还原型辅 酶Ⅰ (2)C 和 D (3)在缺氧条件下进行无氧呼吸
知识拓展——培养学生科学探究能力
1．给甲植物浇灌 H128O，发现叶肉细胞中出现了(CH128O)。分析 其最可能的转化途径是什么？
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(3)水是有氧呼吸的产物，也是有氧呼吸的反应物。(√) (4)各种细胞进行有氧呼吸的主要场所都是线粒体。(×) (5)细胞呼吸的结果如果没有水的产生，就一定是无氧呼吸。(√) (6)人体剧烈运动时，CO2/O2＞1，即 CO2 既可在线粒体又可在 细胞质基质中产生。(×) (7)及时排涝，能防止根细胞受酒精毒害。(√) (8)无氧和零下低温环境有利于水果的保鲜。(×)
2025高考总复习一轮生物学配人教版(适用于新高考新教材)ppt 第2单元 细胞的基本结构及物质运输
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解析 细胞膜的主要成分是磷脂和蛋白质,还有少量的糖类,A项错误;该实 验中用荧光将膜上蛋白质进行标记,因此膜上被漂白区域的荧光强度得以 恢复,推测是蛋白质分子运动的结果,B项正确;去除膜上胆固醇漂白区域荧 光恢复时间缩短,说明胆固醇能抑制膜上分子运动,C项错误;据图可知,最 终恢复的荧光强度比初始强度低,可能是荧光强度会自主下降或某些分子 处于相对静止状态,D项错误。
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2.胞间连丝是贯穿两个相邻细胞细胞壁的圆柱形细胞质通道。高等植物 大多数相邻的细胞间能形成胞间连丝。初生胞间连丝是在形成细胞板时 因内质网膜的插入而形成的;次生胞间连丝是由一些水解酶的作用使完整 的细胞壁穿孔而形成的(如图)。下列叙述错误的是( B ) A.胞间连丝使相邻细胞的生物膜形成 了结构上的联系 B.体细胞的初生胞间连丝构成细胞骨 架并参与细胞的能量转化 C.次生胞间连丝的形成与纤维素酶、 果胶酶等有关 D.胞间连丝有利于相邻细胞间的物质交换和信息交流
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7.(2023·江苏南京模拟)研究发现新冠病毒蛋白质外壳外存在一层病毒包 膜,该包膜来源于宿主细胞膜,包膜上的糖蛋白S与人体细胞表面的受体 ACE2结合是其侵入细胞的基础,研究还发现吸烟会引起肺部细胞的ACE2 含量显著增加,下列说法正确的是( A ) A.包膜的主要成分为磷脂和蛋白质,其结构符合流动镶嵌模型 B.糖蛋白S与受体ACE2结合体现了细胞膜可以进行细胞间的信息交流 C.在新冠病毒侵入人体细胞的过程中,受体ACE2的作用体现了蛋白质的 运输功能 D.与不吸烟人群相比,吸烟人群感染新冠病毒的概率更低
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8.(2024·广东深圳统考)荧光分子标记细胞的膜蛋白后,用高能激光束照射, 照射部位的荧光分子将发生不可逆破坏从而出现“漂白”,一段时间后,漂白 区又重新出现荧光。若去除细胞膜中的胆固醇,漂白区荧光恢复时间会缩 短。以下分析正确的是( D ) A.胆固醇对漂白区荧光恢复具有一定的促进作用 B.被激光照射的区域已失去了细胞膜的流动性 C.一段时间后细胞膜的荧光强度也会恢复如初 D.漂白区荧光恢复与磷脂和蛋白质的运动有关
解析 细胞膜的主要成分是磷脂和蛋白质,还有少量的糖类,A项错误;该实 验中用荧光将膜上蛋白质进行标记,因此膜上被漂白区域的荧光强度得以 恢复,推测是蛋白质分子运动的结果,B项正确;去除膜上胆固醇漂白区域荧 光恢复时间缩短,说明胆固醇能抑制膜上分子运动,C项错误;据图可知,最 终恢复的荧光强度比初始强度低,可能是荧光强度会自主下降或某些分子 处于相对静止状态,D项错误。
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2.胞间连丝是贯穿两个相邻细胞细胞壁的圆柱形细胞质通道。高等植物 大多数相邻的细胞间能形成胞间连丝。初生胞间连丝是在形成细胞板时 因内质网膜的插入而形成的;次生胞间连丝是由一些水解酶的作用使完整 的细胞壁穿孔而形成的(如图)。下列叙述错误的是( B ) A.胞间连丝使相邻细胞的生物膜形成 了结构上的联系 B.体细胞的初生胞间连丝构成细胞骨 架并参与细胞的能量转化 C.次生胞间连丝的形成与纤维素酶、 果胶酶等有关 D.胞间连丝有利于相邻细胞间的物质交换和信息交流
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7.(2023·江苏南京模拟)研究发现新冠病毒蛋白质外壳外存在一层病毒包 膜,该包膜来源于宿主细胞膜,包膜上的糖蛋白S与人体细胞表面的受体 ACE2结合是其侵入细胞的基础,研究还发现吸烟会引起肺部细胞的ACE2 含量显著增加,下列说法正确的是( A ) A.包膜的主要成分为磷脂和蛋白质,其结构符合流动镶嵌模型 B.糖蛋白S与受体ACE2结合体现了细胞膜可以进行细胞间的信息交流 C.在新冠病毒侵入人体细胞的过程中,受体ACE2的作用体现了蛋白质的 运输功能 D.与不吸烟人群相比,吸烟人群感染新冠病毒的概率更低
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8.(2024·广东深圳统考)荧光分子标记细胞的膜蛋白后,用高能激光束照射, 照射部位的荧光分子将发生不可逆破坏从而出现“漂白”,一段时间后,漂白 区又重新出现荧光。若去除细胞膜中的胆固醇,漂白区荧光恢复时间会缩 短。以下分析正确的是( D ) A.胆固醇对漂白区荧光恢复具有一定的促进作用 B.被激光照射的区域已失去了细胞膜的流动性 C.一段时间后细胞膜的荧光强度也会恢复如初 D.漂白区荧光恢复与磷脂和蛋白质的运动有关
高考生物总复习之遗传中“致死问题”剖析(共31张PPT)(共31张PPT)
A. 2∶1
B. 3∶1
C. 5∶1 D. 8∶1
解析 雌性含B基因的卵细胞有50%没有活性，即Bb的雌性个体产生的卵细 胞的基因型及其比例为B：b=1：2，Bb的雄性个体产生的精细胞的基因型 及其比例为B：b=1：1。将纯种灰身雌性个体（BB）与黑身雌性个体（bb） 杂交，F1的基因型为Bb，结合上述分析，F1产生的雌、雄配子的种类及 其比例分别是B：b=1：2、B：b=1：1，因此F1相互交配，F2中黑身个体 所占的比例2/3*1/2=1/3,则F2中灰身：黑身=2:1。
(3)若F1雌蝇共有两种表现型，则致死基因是__N_。让F1果蝇随机交配，理论上F2 代成活个体基因型及比例是_X_N_X_n_：XnXn：_X_n_Y_=_1_:3_:_3。
解析 若F1雌蝇有两种表现型，则基因型为XNXn、XnXn，则致死基因为显 性。F1雌蝇基因型有两种，XNXn和XnXn，产生的雌配子中，1/4为XN,3/4为Xn； F1雄蝇只有一种基因型XnY，产生的雄配子为1/2Xn、1/2Y；因此F2果蝇基因 型及比例为1/8XNXn、1/8XNY、3/8XnXn、3/8XnY；又因基因型为XNY的个体不 能成活，所以F2果蝇基因型及比例为1/7XNXn、3/7XnXn、3/7XnY，故答案为 XNXn：XnXn：XnY=1:3:3。
6.玉米叶片的颜色受一对等位基因控制，基因型为AA的个体呈深绿色，基 因型为Aa的个体呈浅绿色，基因型为aa的个体呈黄色，黄色个体不能进行 光合作用在幼苗阶段死亡。下列说法正确的是( C ) A. 浅绿色植株自花传粉，F1自交，则F2幼苗中深绿色个体占3/8 B. 浅绿色植株与深绿色植株杂交，其后代成体均为浅绿色 C. 经过长时间的自然选择，A基因频率逐渐增大，a基因频率逐渐减小 D. 若含a基因的花粉不育，浅绿色植株自交，子代中深绿∶浅绿＝1∶2
热点专题6电泳图谱-2025年生物学高考总复习课件
传方式是常染色体隐性遗传 B.Ⅱ-3致病基因不可能来自Ⅰ-2或Ⅰ-1 C.Ⅱ-1携带致病基因的概率为2/101 D.若Ⅱ-3再次怀孕，可通过基因检测筛查胎儿是否携带致病基因
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高考总复习·生物学
【解析】综合分析图a和图b可知，Ⅲ-3患病，电泳条带只有一条，Ⅱ-3和Ⅱ-4 表现正常，均含有两条电泳条带，Ⅱ-4为男性，同时含有正常基因和致病基因， 说明该病的遗传方式是常染色体隐性遗传，A正确；Ⅰ-1和Ⅰ-2均只含有正常 基因，Ⅱ-3含有正常基因和致病基因，Ⅱ-3的致病基因是Ⅱ-3发生基因突变造 成的，也可能是Ⅰ-2或Ⅰ-1形成配子过程中发生基因突变形成致病基因并传递 给Ⅱ-3，B错误；患者在人群中出现的频率为1/10 000，若相关基因为A、a， 则人群中a基因频率为1/100，A基因频率为99/100，人群中Aa基因型频率为 99/100×1/100×2=198/10 000，Ⅱ-1表现正常，Ⅱ-1携带致病基因的概率为 198/10 000÷(1-1/10 000)=2/101，C正确；若Ⅱ-3再次怀孕，Ⅱ-3的致病基因可 能通过配子传递给子代，可通过基因检测筛查胎儿是否携带致病基因，D正确。
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2.(2023年广东汕头统考二模)遗传病监测和预防对提高我国人口素质有重要意义。 一对表型正常的夫妇，生育了一个表型正常的女儿和一个患甲型血友病的儿子。 目前患儿母亲孕有第三孩，并接受了产前基因诊断。部分家庭成员与此病有关 的基因经限制酶HindⅢ切割，酶切位点见图a，PCR扩增产物酶切电泳带型见图
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2.实例 对图1中1~4号个体进行基因检测，将含有该遗传病基因或正常基因的相 关DNA片段各自用电泳法分离。正常基因显示一个条带，致病基因显示 为另一个不同的条带，结果如下图2。请据图1、图2分析图1中5号及7号 个体基因电泳条带应为何类。
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【解析】综合分析图a和图b可知，Ⅲ-3患病，电泳条带只有一条，Ⅱ-3和Ⅱ-4 表现正常，均含有两条电泳条带，Ⅱ-4为男性，同时含有正常基因和致病基因， 说明该病的遗传方式是常染色体隐性遗传，A正确；Ⅰ-1和Ⅰ-2均只含有正常 基因，Ⅱ-3含有正常基因和致病基因，Ⅱ-3的致病基因是Ⅱ-3发生基因突变造 成的，也可能是Ⅰ-2或Ⅰ-1形成配子过程中发生基因突变形成致病基因并传递 给Ⅱ-3，B错误；患者在人群中出现的频率为1/10 000，若相关基因为A、a， 则人群中a基因频率为1/100，A基因频率为99/100，人群中Aa基因型频率为 99/100×1/100×2=198/10 000，Ⅱ-1表现正常，Ⅱ-1携带致病基因的概率为 198/10 000÷(1-1/10 000)=2/101，C正确；若Ⅱ-3再次怀孕，Ⅱ-3的致病基因可 能通过配子传递给子代，可通过基因检测筛查胎儿是否携带致病基因，D正确。
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2.(2023年广东汕头统考二模)遗传病监测和预防对提高我国人口素质有重要意义。 一对表型正常的夫妇，生育了一个表型正常的女儿和一个患甲型血友病的儿子。 目前患儿母亲孕有第三孩，并接受了产前基因诊断。部分家庭成员与此病有关 的基因经限制酶HindⅢ切割，酶切位点见图a，PCR扩增产物酶切电泳带型见图
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2.实例 对图1中1~4号个体进行基因检测，将含有该遗传病基因或正常基因的相 关DNA片段各自用电泳法分离。正常基因显示一个条带，致病基因显示 为另一个不同的条带，结果如下图2。请据图1、图2分析图1中5号及7号 个体基因电泳条带应为何类。
(新高考适用)2023版高考生物二轮总复习 专题10 生物与环境 第1讲 种群与群落课件
(1)调查发现，某种哺乳动物种群的年龄结构属于增长型，得出这一 结论的主要依据是发现该种群中__幼__年__个__体__数__较__多__、__中__年__个__体__数__适__中__、__ _老__年__个__体__数__较__少_________。
(2)若要调查林地中某种双子叶植物的种群密度，可以采用的方法是 ______样__方__法________；若要调查某种鸟的种群密度，可以采用的方法是 __标__记__重__捕__法____。
A．甲、丙、乙 B．乙、甲、丙 C．丙、甲、乙 D．丙、乙、甲
【解析】 分析题图可知，随着时间变化，甲曲线先增加后减少， 乙曲线呈“S”形，丙曲线下降，在池塘中投放一批鱼苗后，由于一段 时间内鱼没有进行繁殖，而且一部分鱼苗由于不适应环境而死亡，故种 群数量下降，如曲线丙；存活的个体重量增加，如曲线乙，种群总重量 先增加后由于捕捞而减少，如曲线甲。综上可知，D正确。
【解析】 该草地布氏田鼠的平均种群密度为32×36÷4÷2＝144(只 /hm2)，A正确；由于田鼠在被捕捉过一次后更难捕捉，这样使得第二次 捕获的个体随机性差一些，故计算所得的平均种群密度比实际的高，B 错误；根据两次捕获的田鼠中雌雄个体数可得种群中性别比例为雌/雄＝ (14＋18)÷(18＋18)＝32/36＝8/9，C正确；如经调查某草原的田鼠种群属 于增长型，可以预测，该草原鼠害将会严重，必须做好防治准备工作， D正确。
核心考点二 种群数量变化的 “J”形曲线和“S”形曲线
1．种群数量增长中的经典曲线：(科学思维：模型构建)
(1)甲图中：阴影部分表示环境阻力，按自然选择学说，是生存斗争 中被淘汰的个体数。“J”形曲线无K值，而“S”形曲线有K值。
(2)乙图中：λ代表种群数量增长倍数，即该种群数量是一年前种群 数量的倍数。
(2)若要调查林地中某种双子叶植物的种群密度，可以采用的方法是 ______样__方__法________；若要调查某种鸟的种群密度，可以采用的方法是 __标__记__重__捕__法____。
A．甲、丙、乙 B．乙、甲、丙 C．丙、甲、乙 D．丙、乙、甲
【解析】 分析题图可知，随着时间变化，甲曲线先增加后减少， 乙曲线呈“S”形，丙曲线下降，在池塘中投放一批鱼苗后，由于一段 时间内鱼没有进行繁殖，而且一部分鱼苗由于不适应环境而死亡，故种 群数量下降，如曲线丙；存活的个体重量增加，如曲线乙，种群总重量 先增加后由于捕捞而减少，如曲线甲。综上可知，D正确。
【解析】 该草地布氏田鼠的平均种群密度为32×36÷4÷2＝144(只 /hm2)，A正确；由于田鼠在被捕捉过一次后更难捕捉，这样使得第二次 捕获的个体随机性差一些，故计算所得的平均种群密度比实际的高，B 错误；根据两次捕获的田鼠中雌雄个体数可得种群中性别比例为雌/雄＝ (14＋18)÷(18＋18)＝32/36＝8/9，C正确；如经调查某草原的田鼠种群属 于增长型，可以预测，该草原鼠害将会严重，必须做好防治准备工作， D正确。
核心考点二 种群数量变化的 “J”形曲线和“S”形曲线
1．种群数量增长中的经典曲线：(科学思维：模型构建)
(1)甲图中：阴影部分表示环境阻力，按自然选择学说，是生存斗争 中被淘汰的个体数。“J”形曲线无K值，而“S”形曲线有K值。
(2)乙图中：λ代表种群数量增长倍数，即该种群数量是一年前种群 数量的倍数。
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31
32
模拟探究细胞表面积与体积的关系 P110
通过探究细胞大小，即细胞的表面积与体积之比， 与物质运输效率之间的关系，探讨细胞不能无限 长大的原因。
测量方法
质量分数为0.1% 的NaOH溶液 含酚酞琼脂块
结论：琼脂块的相对表面积随着琼脂块的增大而 __减__小___；NaOH扩散的体积与整个琼脂块的体积之比 随着琼脂块的增大而__减__小___。
DF
量
E
5C 0 6 10 C释O2A B
放 量
G 18 24 时间（小时）
14
高中生物典型数学模型举例—— 2、曲线形式
15
高中生物典型数学模型举例—— 3、柱状图形式 单式
复式
16
高中生物典型数学模型举例—— 4、扇形图形式
17
1 2
4 3
5 7
6
8
18
三种模型形式可以相互转化
物理模型
个体水平
群体水平
生态工程
2
3
《遗传与进化》——人类对基因的本质、 功能及其现代应用的研究历程
4
人类是怎样认识到基 因的存在的？
基因在哪里？
遗传因子的发现 基因和染色体的关系
遗
基因是什么?
基因的本质
传
与
基因是怎样行使功能的？
基因的表达
进
化
基因在传递过程中怎样变化 ？
基因突变及其他变异
人类如何利用生物的基因？
有丝分裂的复习
• 细胞周期及有丝分裂各时期特点（识图） • 分裂过程中DNA、染色体、染色单体数量的变化（曲
线图） • 能用一个细胞连续观察分裂过程中染色体的变化吗？ • 什么样的材料适合用于观察有丝分裂？ • 有丝分裂中有同源染色体吗？与减数分裂有何不同？ • 有丝分裂后期细胞中有几个染色体组？ • 有丝分裂与无性生殖的关系？优点是什么？ • 有丝分裂中变异的类型？ • 基因型为AaBb的细胞，有丝分裂后期各基因如何分配？
数学模型
19
光合作用、呼吸作用专题复习
20
模式图 示意图 图解
一、光合作用和呼吸作用的过程
1、光合作用的过程 ①光反应阶段（场所、条件、物质变化、能量变化） ②暗反应阶段（场所、条件、物质变化、能量变化） ③光反应和暗反应的关系 2.呼吸作用氧呼吸（两个阶段的场所、条件、产物） 3.光合作用和呼吸作用的比较 （场所、条件、物质变化、能量变化） 4.光合作用和呼吸作用[H]、ATP的来源及去路分析
35
列表法：
例如：非膜结构、膜结构、单膜结构、双膜结构
图解法：如反射弧、突触结构模式图
例：03年考题：……已知背根含有传入神经，腹根含有传出 神经……分别验证背根具有传入功能，腹根具有传出功能。
背根 脊神经
外周段
腹根
向中段
脊髓
36
能用图表以及数学方式表达描述
图表
数学 方式
示意图 曲线
能量流动图 遗传系谱图 食物链图 物质循环图 中心法则 神经调节图 负反馈图 细胞分裂图 酶促反应曲线
22
23
24
25
26
学生自主探究：以下几种曲线图的实例
1、每类曲线图所代表含义是什么？ 2、哪些生物学现象可以用它们表示？（学生课 后整理）
27
单曲线的归纳总结
回归教材，一线多能，培养发散思维
图例1：
曲线走势： 在某范围内纵坐标变量 随横坐标变量增加而不 断减少。 (一句话描述)
相关变量： 1. 酶促反应速率―――酶浓度 (底物无
21
二、影响光合作用和细胞呼吸的因素及应用
1、影响光合作用速率的因素 ①内在因素：不同植物、同一植物不同的发育时期、不
同的器官 ②外在因素：光（光照强度、光质）、CO2浓度、温度、
水、矿质元素等 2．影响呼吸作用速率的因素 ①内在因素：不同植物、同一植物不同的发育时期、不
同的器官 ②外在因素：O2浓度、温度、CO2浓度、水等
不断增加，超过某个值 7.主动转运某物质的数量―― O２浓度 时纵坐标变量随横坐标
变量增加而趋于平缓。
（两句话描述即可） 29
人小肠中的葡萄糖被吸收到体内成为肝糖原， 此过程中葡萄糖共穿过( B )层膜
A．6层膜 B．7层膜 C．8层膜 D．9层膜
解析 这种题型也是不少学生比较容易出错的 ，究其原因主要是学生对人体的基本结构和葡萄糖 分子在体内的转移途径不清晰，所以我们只要能明 确葡萄糖分子的来源与去向，再弄清整个移动过程 中所经历的途径便可。即弄清“它从哪里来，到何 处去，又途径哪些地方等”。本题我们可将整个过 程绘图，从而得出共穿过7层膜，答案为B。
2016届高三生物学总复习
1
主线索 第第 一二 章章
生命物质和结构基础
新生 陈命 代活 谢动
调 节
生遗 殖传 和和 发变 育异
生 物 的 进 化
生 物 与 环 境
人 与 生 物 圈
生命延续与进化
代谢与调节
生物与环境
元素化合物 细胞 组织器官系统 生物体 种群 群落 生态系统
分子水平 细胞水平 基因工程 细胞工程
6
7
体温调节过程模型
8
根尖的结构示意图
突触的亚显微图
9
(2)过程模型图：描述生命活动的动态过程或生物进化的过程。 常考的过程模型如下：
分泌蛋白的分泌过程模型
10
酶的专一性解释模型
11
光合作用过程模型
12
三倍体无子西瓜的培育过程图解
13
高中生物典型数学模型举例—— 2、曲线形式
CO2
吸 收
从杂交育种到基因工程
生物进化过程中基因频 率是如何变化的？
现代生物进化理论
5
机体细胞+内环境
构系
统
稳 态 与 环 境
的 组 成 和 结
环 境
个 体 水 平（以人体为主 ）
神经调节、体液调节、免疫调节
稳态与健康
系统内的相互
生
作用
产
自我调节
稳
和 生
态
活
系统与环境的
相互作用
种群
群落
生态系统
群体水平
人类活动与生态 环境
限) 2.物质运输速率――物质浓度（自由
扩散）
28
相关变量：
图例2：
1.光合作用强度――CO２浓度 2.光合作用强度――光照强度
3. ATP产生―――O２浓度
曲线走势：
4.种群数量 ― ―时间(自然状态下)
在某范围内纵坐标变 5.纯合子比率―――杂合子自交代数
量随横坐标变量增加而 6.酶促反应速率――底物浓度
光合作用与细胞呼吸曲线 种群增长曲线 生长素曲线
37
举例：光合、呼吸有关曲线
CO2释放量
a
A
b
c
叶面积指数
O2吸收量
无氧呼吸CO2释放量
O2含量
38
叶面积指数指植物所
有叶子的累加面积综合与
覆盖地面面积之比。在田
间试验中，叶面积指数
（LAI）是反映植物群体生
长状况的一个重要指标，
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模拟探究细胞表面积与体积的关系 P110
通过探究细胞大小，即细胞的表面积与体积之比， 与物质运输效率之间的关系，探讨细胞不能无限 长大的原因。
测量方法
质量分数为0.1% 的NaOH溶液 含酚酞琼脂块
结论：琼脂块的相对表面积随着琼脂块的增大而 __减__小___；NaOH扩散的体积与整个琼脂块的体积之比 随着琼脂块的增大而__减__小___。
DF
量
E
5C 0 6 10 C释O2A B
放 量
G 18 24 时间（小时）
14
高中生物典型数学模型举例—— 2、曲线形式
15
高中生物典型数学模型举例—— 3、柱状图形式 单式
复式
16
高中生物典型数学模型举例—— 4、扇形图形式
17
1 2
4 3
5 7
6
8
18
三种模型形式可以相互转化
物理模型
个体水平
群体水平
生态工程
2
3
《遗传与进化》——人类对基因的本质、 功能及其现代应用的研究历程
4
人类是怎样认识到基 因的存在的？
基因在哪里？
遗传因子的发现 基因和染色体的关系
遗
基因是什么?
基因的本质
传
与
基因是怎样行使功能的？
基因的表达
进
化
基因在传递过程中怎样变化 ？
基因突变及其他变异
人类如何利用生物的基因？
有丝分裂的复习
• 细胞周期及有丝分裂各时期特点（识图） • 分裂过程中DNA、染色体、染色单体数量的变化（曲
线图） • 能用一个细胞连续观察分裂过程中染色体的变化吗？ • 什么样的材料适合用于观察有丝分裂？ • 有丝分裂中有同源染色体吗？与减数分裂有何不同？ • 有丝分裂后期细胞中有几个染色体组？ • 有丝分裂与无性生殖的关系？优点是什么？ • 有丝分裂中变异的类型？ • 基因型为AaBb的细胞，有丝分裂后期各基因如何分配？
数学模型
19
光合作用、呼吸作用专题复习
20
模式图 示意图 图解
一、光合作用和呼吸作用的过程
1、光合作用的过程 ①光反应阶段（场所、条件、物质变化、能量变化） ②暗反应阶段（场所、条件、物质变化、能量变化） ③光反应和暗反应的关系 2.呼吸作用氧呼吸（两个阶段的场所、条件、产物） 3.光合作用和呼吸作用的比较 （场所、条件、物质变化、能量变化） 4.光合作用和呼吸作用[H]、ATP的来源及去路分析
35
列表法：
例如：非膜结构、膜结构、单膜结构、双膜结构
图解法：如反射弧、突触结构模式图
例：03年考题：……已知背根含有传入神经，腹根含有传出 神经……分别验证背根具有传入功能，腹根具有传出功能。
背根 脊神经
外周段
腹根
向中段
脊髓
36
能用图表以及数学方式表达描述
图表
数学 方式
示意图 曲线
能量流动图 遗传系谱图 食物链图 物质循环图 中心法则 神经调节图 负反馈图 细胞分裂图 酶促反应曲线
22
23
24
25
26
学生自主探究：以下几种曲线图的实例
1、每类曲线图所代表含义是什么？ 2、哪些生物学现象可以用它们表示？（学生课 后整理）
27
单曲线的归纳总结
回归教材，一线多能，培养发散思维
图例1：
曲线走势： 在某范围内纵坐标变量 随横坐标变量增加而不 断减少。 (一句话描述)
相关变量： 1. 酶促反应速率―――酶浓度 (底物无
21
二、影响光合作用和细胞呼吸的因素及应用
1、影响光合作用速率的因素 ①内在因素：不同植物、同一植物不同的发育时期、不
同的器官 ②外在因素：光（光照强度、光质）、CO2浓度、温度、
水、矿质元素等 2．影响呼吸作用速率的因素 ①内在因素：不同植物、同一植物不同的发育时期、不
同的器官 ②外在因素：O2浓度、温度、CO2浓度、水等
不断增加，超过某个值 7.主动转运某物质的数量―― O２浓度 时纵坐标变量随横坐标
变量增加而趋于平缓。
（两句话描述即可） 29
人小肠中的葡萄糖被吸收到体内成为肝糖原， 此过程中葡萄糖共穿过( B )层膜
A．6层膜 B．7层膜 C．8层膜 D．9层膜
解析 这种题型也是不少学生比较容易出错的 ，究其原因主要是学生对人体的基本结构和葡萄糖 分子在体内的转移途径不清晰，所以我们只要能明 确葡萄糖分子的来源与去向，再弄清整个移动过程 中所经历的途径便可。即弄清“它从哪里来，到何 处去，又途径哪些地方等”。本题我们可将整个过 程绘图，从而得出共穿过7层膜，答案为B。
2016届高三生物学总复习
1
主线索 第第 一二 章章
生命物质和结构基础
新生 陈命 代活 谢动
调 节
生遗 殖传 和和 发变 育异
生 物 的 进 化
生 物 与 环 境
人 与 生 物 圈
生命延续与进化
代谢与调节
生物与环境
元素化合物 细胞 组织器官系统 生物体 种群 群落 生态系统
分子水平 细胞水平 基因工程 细胞工程
6
7
体温调节过程模型
8
根尖的结构示意图
突触的亚显微图
9
(2)过程模型图：描述生命活动的动态过程或生物进化的过程。 常考的过程模型如下：
分泌蛋白的分泌过程模型
10
酶的专一性解释模型
11
光合作用过程模型
12
三倍体无子西瓜的培育过程图解
13
高中生物典型数学模型举例—— 2、曲线形式
CO2
吸 收
从杂交育种到基因工程
生物进化过程中基因频 率是如何变化的？
现代生物进化理论
5
机体细胞+内环境
构系
统
稳 态 与 环 境
的 组 成 和 结
环 境
个 体 水 平（以人体为主 ）
神经调节、体液调节、免疫调节
稳态与健康
系统内的相互
生
作用
产
自我调节
稳
和 生
态
活
系统与环境的
相互作用
种群
群落
生态系统
群体水平
人类活动与生态 环境
限) 2.物质运输速率――物质浓度（自由
扩散）
28
相关变量：
图例2：
1.光合作用强度――CO２浓度 2.光合作用强度――光照强度
3. ATP产生―――O２浓度
曲线走势：
4.种群数量 ― ―时间(自然状态下)
在某范围内纵坐标变 5.纯合子比率―――杂合子自交代数
量随横坐标变量增加而 6.酶促反应速率――底物浓度
光合作用与细胞呼吸曲线 种群增长曲线 生长素曲线
37
举例：光合、呼吸有关曲线
CO2释放量
a
A
b
c
叶面积指数
O2吸收量
无氧呼吸CO2释放量
O2含量
38
叶面积指数指植物所
有叶子的累加面积综合与
覆盖地面面积之比。在田
间试验中，叶面积指数
（LAI）是反映植物群体生
长状况的一个重要指标，