英国国家职业资格体系NVQ
英国国家职业资格证书制度NVQ

英国国家职业资格证书制度(NVQ)英国是世界上最重要的工业化市场经济国家之一,是产业革命的发源地,英国已经建立了比较完善的现代工业体系和市场经济制度,教育培训事业也相当发达。
从1986年开始,英国在全国各类型的企业内推行国家职业资格证书制度,并且要求在一定时期内,使不同年龄段的劳动者和后备劳动力都能够按照一定比例要求,达到国家基础职业资格(GNVQ)或国家职业资格(NVQ)的相应等级水平。
十几年来,英国NVQ制度取得了很大成功。
1997年在伦敦召开的有60多个国家和地区参加的NVQ国际会议,总结了这个方面的经验。
NVQ的特点NVQ(National Vocational Qualification System)即国家职业资格证书制度。
是以国家职业标准为导向,以实际工作表现为考评依据的一种新型的职业资格证书制度。
NVQ覆盖了所有职业,包括从刚工作的新手到高级管理人员的所有技能和知识层次.NVQ有5个级别,每个级别反映了实际工作中该级别所需的知识和能力,以及其在工作中拥有的责任和权力。
NVQ是国家职业资格证书体系的简称,主要包括国家职业资格标准体系、职业资格考评体系、证书发放管理和专业人员、机构的质量监督管理体系。
1、以能力为基础的职业标准体系。
英国NVQ制度的职业标准体系以职业岗位需要的能力为基础,它测量的是一个人能做什么,而不仅仅是他知道什么。
这是英国NVQ制度的核心。
NVQ在每个行业都有一个产业指导机构,它是由以产业界人士(雇主)代表为主的专业人士组成的。
其主要任务是在国家职业资格框架指导下,制定各行业的国家职业标准。
英国从1986年以来,在150个行业和专业设置了数千个职业标准。
这种职业标准体系确立了以职业为导向的教育培训目标,从根本上改变了传统教育培训中重理论轻实践的倾向,使职业培训和资格考核适应了生产经营和技术发展的要求。
英国NVQ职业标准体系的制定采用的是职业功能分析法。
这种职业单元模块式的描述,有利于促进职业培训和考评适应生产实际的需要。
英国职业教育模式

江西科技师范大学题目:英国职业教育模式组员:指导老师:年月日英国职业教育模式摘要:英国职业教育(BTEC)是一种在中等、高等职业教育和人才培训方面有高效性的职业教育模式,在关键技能教育的拓展方面有着卓越的表现和权威性。
现在世界上有100多个国家采用BTEC课程。
一、英国BTEC职业教育(一)BTEC简介BTEC(Business& Technology Education Council)是英国著名的职业资格授予机构之一——商业与技术教育委员会的简称,成立于1986年。
同时,BTEC也可以作为该机构颁发的职业资格的简称。
BTEC于1996年与伦敦考试与评估委员会合并。
爱德思Edexcel Foundation(下文简称爱德思),BTEC资格证书遂改由爱德思国家学历及职业资格考试委员会颁发。
爱德思是英国教育部授权成立、监管的机构,从事学术教育、学历评审以及资格认定等工作。
它是国际性教育组织,全球共有100多个国家的57000所教育机构操作运行爱德思的课程。
其颁发的BTEC证书被世界大多数国家所认可。
目前英国的BTEC课程分为文凭课程(Diploma)和证书课(Certificate)两类,从级别上分为初级(First)、中级(National)和高级(Higher National)三个级别。
共涉及9个大类、上千门专业,涵盖许多实用领域,如设计、商业、护理、电脑、工程、酒店和餐饮、休闲和旅游等。
其资格证书通过在学校、学院或大学以及工作场所的学习予以获得。
而BTEC(HND: Higher National Diploma)属于高级文凭类的职业资格证书,称“英国国家高等教育文凭”。
英国很多大学在开设大学本科学位教育的同时,还单独开设BTEC(HND)课程。
BTEC(HND)作为英国国家高等教育文凭在英国的教育系统中具有特殊的地位。
在大学全日制学习BTEC(HND)的学生能够与那些攻读学位的学生一样得到同样的支持与资金。
任职资格体系设计技术路线介绍

任职资格体系设计技术路线介绍作者:蒋小博深圳博华咨询高级顾问为什么要建任职资格?提到为什么要做任职资格,我们就不得不介绍NVQ体系,她就是任职资格体系的前世。
她是英国国家职业认证体系,缩写NVQ。
NVQ体系最早由英国在上世纪七八十年代提出,并设计了职业资格体系的指导原则框架。
从理念(概念、意愿)提出到实现,先后用了十几年的时间,调动了重要行业中的150余个行业企业的专家及各企业领袖,建设任职资格体系,将员工工作中实际工作能力,通过一套国家标准体系来实现认证。
到目前为止,英国的任职资格体系,共囊括了1000个职位涉及到11个职业领域,设计一到五级的通道。
NVQ体系在某种意义上与中国的职称体系非常像,都是属于职业资格考核。
中国职称体系与NVQ体系中国的职称体系特别注重专业知识的理论考察,实际应用方面的考察相对较弱。
比如:职称体系为初级、中级、副高级、高级。
初级、中级通过考试即可,副高级和高级除了考试,还会有“评”的过程,如科研经历、成果、相关权威学术期刊上代表作等,但本质上对实际工作能力的考察非常弱,另外咱们国家目前的职称体系相对比较粗放,没有办法去考察实际工作能力。
NVQ体系则不同,在设计之初就强调要向从事工作的人传达这个岗位需要干什么?干到什么程度,如何去衡量。
考察持续的工作能力,用工作的实际表现和实际能力来评价从事工作的人,这个跟我们国家的支撑体系是不同的理念。
华为率先引进任职资格体系NVQ系统是如何变成任职资格体系在国内广泛被应用呢?早在1997年国家劳动部将华为确定为中英合作项目试点,这个项目的名字就叫做“NVQ在中国的试点”。
将华为作为试点单位去学习英国的这套职业资格认证体系,希望在国内得到相关应用。
1997年华为的孙总带领华为团队赴英国考察学习。
98年-2000年,华为团队将NVQ的核心理念结合华为应用这个角度来完整设计了任职资格体系,深圳博华咨询创始人团队有幸参与这个项目,并见证了NVQ在华为的应用于发展。
什么是NVQ

什么是NVQ?英国国家职业资格证书(National Vocational Qualification)是英国的国家职业资格证书制度,是以国家职业标准为导向,以实际工作表现为考评依据的一种新型的职业资格证书制度。
由英国伦敦行业协会(City & Guilds of London Institute,简称C&G)和英国伦敦工商会考试局(简称LCCIEB)颁发,分为五个等级。
NVQ证书在英联邦国家的职业体系中是一块金字招牌,使学生在就业和职业发展的道路中终生获益。
目前我国劳动和社会保障部职业技能鉴定中心(简称OSTA)与NVQ证书的颁证机构C&G和LCCIEB已签署“中英职业资格证书合作项目联合颁证合作协议”,在中国共同推广NVQ中文证书。
拥有英国国家职业资格证书(NVQ),不仅在英联邦国家内通用,还可作为进行法律公证的有效文件,可获得英联邦国家以及世界80多个国家的工作机会。
在我国,NVQ证书与我国相应的职业资格证书具有同等的就业准入和持证上岗的法律效力外,还可得到中国境内外资机构的认可。
英国皇家国际教育培训中心针对中国院校护理、酒店管理、建筑、厨师、汽车修理、机械模具(铸造)、空调制冷、美容美发、健身教练(体育休闲)、建筑水暖、早期教育及相关专业学生对海外实习与留学打工需要,在中国学生学习和掌握了一定相关专业知识前提下,为中国学生办理留学签证到英国的用工单位进行一到两年的NVQ证书课程全薪学习,获得英国NVQ证书, 取得在英工作机会。
中国学生可以在中职\专科\本科就读的最后一年(即毕业实习年)参加NVQ 证书项目,这不仅让中国学生可以在英国参加NVQ证书的课程学习获得实际工作经验积累,更使得中国学生以自己的带薪学习一年超过15万元的收入轻松支付在英国的全部学习与生活费用。
NVQ证书课程结束后,中国学生还可申请更高等级NVQ课程、申请在英的工作许可或进行本科及研究生的攻读。
英国留学常用字母缩写汇总(实用)

随着人民经济的不断提升,国内家庭也越来越有能力送子女到国外“镀金”。
而英国作为传统的工业、经济、教育强国,是很多国内学生的首选。
凭借出色高质的教育资源、被全球广泛认可的学历资格以及近年来颁布的众多工作延签政策,英国教育品牌已经深入中国广大学生和家长心中。
但是很多同学在办理申请时或者阅读有关英国教育的信息是,会遇到一些缩写,比如英国会常用到A-level、BS等,常常让同学和家长摸不着头脑。
为方便同学和家长在申请学校或在英国生活时更方便看懂英文字母缩写,特地汇总了英国留学有用的英文字母缩写:AACCAC(Qualifications, Curriculum and Assessment Authority for Wales):威尔士学历管理、教学大纲与评估委员会AICE(Advanced International Certificate of Education):国际高级教育证书A-level(Advanced level):中学高级水平考试ARELS(Association of Recognised English Language Services):英语语言认证教学机构联合会AS-level(Advanced Supplementary level):中学准高级水平考试BBA(Bachelor of Arts):文学学士BAC(British Accreditation Council for Independent Further and Higher Education):英国私立延续教育及高等教育认证委员会BALEAP(British Association of Lecturers in English for Academic Purposes):英国学术英语讲师协会BASELT(British Association of State English Language Teaching):英国公立英语语言教学机构协会Beng(Bachelor of Engineering):工程学士BS(Bachelor of Surgery):外科学士BSc(Bachelor of Science):理学学士BTEC(Business and Technology Education Council):英国商业与技术教育委员会,现Edexcel(英国爱德思国家学历及职业资格考试委员会)的一部分CCCEA(Northern Ireland Council for the Curriculum, Examinations and Assessment ):北爱尔兰教学大纲、考试与评估委员会ChB(Bachelor of Surgery):外科学士CIFE(Council for Independent Further Education):私立延续教育联合会COSHEP(The Committee of Scottish Higher Education Principals):苏格兰高等教育校长委员会,苏格兰大学联盟(Universities Scotland)的前称CSFP(Commonwealth Scholarship and Fellowship Plan):英联邦奖学金和财政资助计划CVCP(Committee of Vice Chancellors and Principals):大学校长委员会,英国大学协会(Universities UK)的前称DDENI(Department of Education Northern Ireland):北爱尔兰教育部DfEE(Department for Education and Employment):教育与就业部,英国教育与技能部(DfES)的前称DfES(Department for Education and Skills):英国教育与技能部,即原来的教育与就业部(DfEE)DfID(Department for International Development):国际发展部Dip HE Nursing(Diploma of Higher Education in Nursing ):护理学高等教育文凭Dphil(Doctor of Philosophy):哲学博士EEAP(English for Academic Purposes):学术用途英语EAQUALS(European Association for Quality Language Services):欧洲语言教学质量服务机构ECS(Education Counselling Service):教育咨询服务处EEA(European Economic Area):欧洲经济区EiBA(English in Britain Accreditation Scheme):英国英语认证方案EIS(Education Information Service):教育信息服务处ELT(English Language Teaching/Training):英语语言教学/培训ESL(English as a Second Language):英语外语教学ESP(English for Specific Purposes):特殊用途英语EU(European Union):欧洲联盟FFD(Foundation degree):准学士学位FE(Further education):延续教育GGCE(General Certificate of Education):普通教育证书GCSE(General Certificate of Secondary Education):普通中等教育证书GMAT(General Management Admission Test):管理专业入学考试GNVQ(General National Vocational Qualification ):全国通用职业资格GSVQ(General Scottish Vocational Qualification):苏格兰通用职业资格GTC(General Teaching Council):教学总会GTCS(General Teaching Council Scotland ):苏格兰教学协会GTTR(Graduate Teacher Training Registry):毕业教师培训注册处HHE(Higher education):高等教育HEFCE(Higher Education Funding Council for England):英格兰高等教育基金管理委员会HEFCW(Higher Education Funding Council for Wales):威尔士高等教育基金管理委员会HMIE(Her Majesty`s Inspectorate of Education):督学署(苏格兰)HND(Higher National Diploma):国家高等教育文凭IIB(International Baccalaureate):国际高中毕业考试IELTS(International English Language Testing System):国际英语语言测试系统(简称雅思)IGCSE(International GCSE):国际普通中等教育证书ISC(Independent Schools Council):私立学校委员会ISCis(Independent Schools Council information service):私立学校委员会信息服务处LLCCI(London Chamber of Commerce and Industry):伦敦工商会LEA(Local Education Authority):地方教育局LLM(Master of Laws):法学硕士LSC(Learning and Skills Council):学习与技能委员会LSDA(Learning and Skills Development Agency):学习与技能发展署LTS(Learning and Teaching Scotland):苏格兰学习及教学机构MMA(Master of Arts):文学硕士MB(Bachelor of Medicine):医学学士MBA(Master of Business Administration):工商管理硕士Mchem(Master of Chemistry):化学硕士(本科水平)Mcomp(Master of Computer Science):计算机科学硕士(本科水平) Med(Master of Education):教育硕士Meng(Master of Engineering):工程硕士(本科水平)MmanSci(Master of Management Science):管理科学硕士(本科水平) Mmath(Master of Mathematics):数学硕士(本科水平)MML(Master of Modern Languages ):现代语言学硕士(本科水平) MnatSci(Master of Natural Sciences):自然科学硕士(本科水平) Mpharm(Master of Pharmacy)∶ 药学硕士(本科水平)Mphil(Master of Philosophy):研究硕士Mphys(Master of Physics):物理硕士(本科水平)Mres(Master of Research):研究硕士MSc(Master of Science):理学硕士Msci(Master of Science):理学硕士(本科水平)MTCP(Master of Town and Country Planning):城市规划硕士(本科水平)NNARIC(National Academic Recognition Information Centre):全国学术认证信息中心NHS(National Health Service):国民保健服务NISS(National Information Services & Systems):全国信息服务系统NQ (National Qualification):国家资格(苏格兰)NUS(National Union of Students):全国学生联合会NVQ(National Vocational Qualification):国家职业资格O ODA(Overseas Development Administration):海外发展管理局,国际发展部(DfID)的前称OfSTED(Office for Standards in Education):教育标准办公室ORSAS(Overseas Research Students Awards Scheme):海外研究学生基金计划PPAM(Professions Allied to Medicine):医学有关职业PGCE(Postgraduate Certificate in Education):教育学研究生文凭PG Cert(Postgraduate certificate):研究生文凭PG Dip(Postgraduate diploma):研究生文凭PhD(Doctor of Philosophy):哲学博士QQAA(Quality Assurance Agency for Higher Education):高等教育质量保障局QCA(Qualifications and Curriculum Authority):教学大纲和学历管理委员会RRAE(Research Assessment Exercise):科研水平评估SSCE(Scottish Certificate of Education):苏格兰教育证书SCIS (Scottish Council of Independent Schools):苏格兰私立学校委员会SCQF(Scottish Credit and Qualifications Framework):苏格兰学分与资格考试体系SEED(Scottish Executive Education Department):苏格兰执行教育部SEELLD(Scottish Executive Enterprise and Lifelong Learning Department):苏格兰行政事业与终身教育部SEN(Special Educational Needs):特殊教育需要SHEFC(Scottish Higher Education Funding Council):苏格兰高等教育基金管理委员会SQA(Scottish Qualifications Authority):苏格兰学历管理委员会SVQ(Scottish Vocational Qualification):苏格兰职业资格TTEFL(Teaching English as a Foreign Language):英语外语教学TESOL(Teaching English to Speakers of Other Languages ):面向母语为非英语者的英语教学课程TOEFL(Test of English as a Foreign Language):英语外语考试(简称托福)TQA(Teaching Quality Assessment):教学质量评估TTA(Teacher Training Agency):师资培训署TWES (Training and Work Experience Scheme):职业训练工作方案UUCAS(Universities and Colleges Admissions Service ):英国高等院校招生办UKCOSA(The Council for International Education):英国国际教育委员会英文字母缩写是在英文国家常用的表达方式,因为英语国家的一些机构名称都比较长,用英文缩写,更能方便记忆。
英国NVQ行政管理及文秘标准体系引进工作指南

英国NVQ行政管理及文秘标准体系引进工作指南Guide for Introducing British NVQAdministration Standards System劳动保障部职业技能鉴定中心李怀康1. NVQ行政管理及文秘标准体系的引进(Introducing NVQ Administration Standards Systems)1.1 行政管理及文秘的职业范畴英国行政管理及文秘标准委员会在制定行政管理及文秘标准时对这个职业的性质作出了一个定义,即行政管理及文秘工作的主要职责是:“通过建立、实施、维持和评估各项管理制度、工作程序和服务活动,来有效地促进本机构自身目标的实现。
”这一简明扼要的定义包含了三层含义:一是该职业活动的性质与各种组织机构的管理制度和工作程序相关;二是这一活动的范畴涉及到从低到高所有管理层次上的各种工作或服务;三是从事这一职业的工作宗旨就是要不断地提高自身或所在团体的效率,来实现整个组织机构的社会或经济目标。
根据这一职业工作方式的特点,英国NVQ行政管理及文秘标准委员会指出行政管理及文秘人员的工作任务:主要是要承担行政管理性的例行公事,即在现有制度规定的范围内、按照既定的工作程序去办事;除此以外,还要在行政管理的活动范围内处理各种不可预见的事务、不断地为促进组织机构的工作效率去工作。
我们引进英国NVQ职业标准体系中的所谓“行政管理及文秘”,英文原文是:Administration。
在英国NVQ的标准体系里它的职业概念是行政或事务管理所包含的全部内容。
其标准体系的基础部分所描述的职责主要是执行性的事务工作,包括来访接待、安全保卫、文件收发、信息处理、文档保管、文件准备和办公设备使用等。
由于这些工作任务与我们对秘书职业技能标准的规定基本一致,我们曾经把Administration的职业概念理解为秘书,秘书的英文是Secretary,所以我们在使用这一词汇时,把它翻译为文秘。
英国推行国家职业资格证书制度的基本经验

英国推行国家职业资格证书制度的基本经验黄日强1,邓志军2(1.江西科技师范学院职教所,江西南昌 330013;2.东华理工学院,江西抚州 344000)摘要:20世纪80年代中期,受经济建设、社会发展和新职业主义思潮的影响,英国政府对传统职业教育进行了一次改革,在全国范围内推行国家职业资格证书制度。
为确保该制度的顺利实施,英国政府采取了一系列有效措施。
经过多年努力,英国职业教育改革取得巨大成绩,并积累了有益的经验,对我国完善职业资格证书制度定的借鉴作用。
关键词:英国;国家职业资格证书制度;背景;措施;经验中图分类号:G710 文献标识码:A 文章编号:1008-7516(2004)04-0055-05一、英国推行国家职业资格证书制度的背景英国推行国家职业资格证书制度既是英国政治、经济发展的必然要求,也是英国促使职业教育适应现代生产发展的需要,为社会培养更多的有竞争能力和应变能力的劳动者的要求。
20世纪70年代以来,英国的发展面临着诸多挑战:一是英国的经济增长减缓,而其他国家的经济则呈快速发展趋势,英国加快开发人力资源就显得非常迫切。
1993年欧洲统一市场的建立为英国开辟了一个巨大的劳动力市场。
欧共体其他国家大多经济繁荣,人均收入高于英国;东南亚出现新的经济增长点,如南朝鲜、台湾、香港、新加坡等,他们的产品大量涌入国际市场,对英国的经济发展形成巨大的挑战。
这些国家或地区经济发展的一个巨大动力均来自于对职业教育与培训的投资,得益于企业吸收了大量技术人才。
英国要发展经济,就必须抓住机遇,增强市场适应能力,通过发展职业教育与培训,确保提供大量的合格劳动力。
二是英国的教育制度和培训体系在提高劳动者素质和能力以及参与国际竞争方面也遇到了严峻的挑战。
旧的教育体系提供给青年人的职业资格和产业部门通过的资格之间有一道深深的鸿沟。
转岗者的劳动技能很难在其他部门得到承认,雇主很难以低成本为转岗者进行再培训。
长期以来,各种证书主导了英国的职业教育和培训,600多家考试机构提供6000多种证书,但全国缺乏一个完整的、统一的国家证书认证体系;在自由竞争条件下,各种证书机构各自为阵,标准不一,社会的广泛认同性差,严重阻碍了劳动力在不同职业和行业之间的流动,给雇主和学员在使用上造成了极大的不方便;此外,随着欧洲市场的融合与流通,各成员国迫切需要在商品、技术和劳动力等方面的交流与合作。
任职资格标准及考评英国NVQ专家培训纪要

XX任职资格标准及考评(英国NVQ专家培训纪要)【最新资料,WORD文档,可编辑修改】应劳动部的邀请,英国NVQ(国家职业资格)专家于98年3月16日访问我国,并于3月17日来华为公司进行了为期三天的培训,讲解英国行政管理资格标准及考评方法。
这次培训为公司推行任职资格考评工作打下了良好的基础,下面是本次培训的内容纪要。
一、NVQ 的概念NVQ 是基于职业素质而来的。
有经验的管理人员都知道作为一个好员工应具备哪些素质和有什么样的工作业绩,因为他们经常与下属打交道,直接观察、评价、感受到他们的工作表现,最后得出结论:某人非常胜任他目前的工作,某人可能还差一些,需要进一步的培训。
我们所说的职业素质就是指这些东西。
归纳一下,所谓职业素质的定义,一是指能在现实工作环境中有完成任务的能力;二是指能按企业的标准来满足业绩要求的能力。
NVQ 即是国家职业资格,是在职业素质已经国家标准化的基础上拟定的国家职业资格。
NVQ 产生动因是人们想通过实现某种标准,能使一种职业的行为业绩程式化和标准化,以真正保证一个组织或团体的业绩质量。
NVQ 正是这样一种标准。
有了质量,就能在市场上有一定的竞争力了。
反过来说,NVQ 也是国家承认员工资格的标准。
这就意味着,当员工从一个公司调动到另一个公司,如果他有资格认证证明,另一公司也就会承认他的这种资格。
二、NVQ 标准结构NVQ 标准是由几个单元组成。
这几个单元都是由普遍认同的职业素质所组成,每个单元又分成数个要素。
不同单元的要素可能是不一样的。
每个要素又包括若干业绩标准,还包括每个业绩标准被考核的环境。
NVQ 的最后一个组成部分是职业知识和对职业的了解,即必备知识。
NVQ 的结构是:单元要素1要素22要 素业绩标准适用范围工作环境必备知识以行政管理国家标准三级第七单元为例,三级标准有8个核心单元及7个可选单元,而第七单元有两个要素,第一要素有10个业绩指标,三类范围,7个必备知识,第二要素有6个业绩指标三类范围,8个必备知识。
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NVQ(National Vocational Qualification System)即英国国家职业资格证书制度。
是以国家职业标准为导向,以实际工作表现为考评依据的一种新型的职业资格证书制度。
NVQ覆盖了所有职业,包括从刚工作的新手到高级管理人员的所有技能和知识层次.NVQ有5个级别,每个级别反映了实际工作中该级别所需的知识和能力,以及其在工作中拥有的责任和权力。
NVQ是国家职业资格证书体系的简称,主要包括国家职业资格标准体系、职业资格考评体系、证书发放管理和专业人员、机构的质量监督管理体系。
1、以能力为基础的职业标准体系。
英国NVQ制度的职业标准体系以职业岗位需要的能力为基础,它测量的是一个人能做什么,而不仅仅是他知道什么。
这是英国NVQ制度的核心。
NVQ在每个行业都有一个产业指导机构,它是由以产业界人士(雇主)代表为主的专业人士组成的。
其主要任务是在国家职业资格框架指导下,制定各行业的国家职业标准。
英国从1986年以来,在150个行业和专业设置了数千个职业标准。
这种职业标准体系确立了以职业为导向的教育培训目标,从根本上改变了传统教育培训中重理论轻实践的倾向,使职业培训和资格考核适应了生产经营和技术发展的要求。
英国NVQ职业标准体系的制定采用的是职业功能分析法。
这种职业单元模块式的描述,有利于促进职业培训和考评适应生产实际的需要。
这种模块式标准模式的经验已被国际劳工组织的有关机构向世界各国推荐采用。
2、以实际工作表现为依据的考评体系。
NVQ制度不追求表面上的考试成绩,它关注的是被考核者在工作中的表现是否符合岗位要求。
以工作现场考核代替传统的课堂考试,以实际工作成果代替考试成绩,这是执行NVQ标准的基本要求。
NVQ很少设置笔试,也不搞故弄玄虚的考题。
其考核总是帮助被考核者在自己的工作实践中去认识本岗位要求达到的目标,并通过不断的努力去达到这个目标。
NVQ的考核方法坚持以职业标准为尺度,真实有效地考核考生的实际工作表现。
从而彻底摈弃了现代考试制度中最不合理的因素,为人才培训和考核开创了新的途径。
3、以证书质量管理为生命。
NVQ制度的职业标准体系和现场考核方法是否能得到社会认可,最终体现在它的证书上,因此证书就是质量。
为了建立严格的质量保证体系,确保考评程序和证书颁发过程的统一性和严肃性,英国的所有证书机构都实行严格的督考制度。
英国国家职业资格证书委员会主持制定了《证书机构共同协议》和《国家资格证书规则和指导》。
这些文件对各种证书机构的组织管理、执行NVQ标准的原则和方法、考评和督考工作程序、考评和督考人员任职资格和培训等,都作出了严格的规定。
各方面通过贯彻这些规定,明确在质量保证体系中的职责分工,树立了国家职业资格证书的科学性和权威性。
NVQ对企业的帮助NVQ将帮助企业在国际先进的管理平台上建立自己的岗位标准体系、员工培训和考核制度,它能作出的主要贡献有:NVQ以能力为基础的职业标准体系,明确了企业员工的工作内容;企业可以按照NVQ职业标准进行岗位职业描述;企业可以按照NVQ职业标准设立企业的岗位薪酬制度;企业可以按照NVQ职业标准招聘员工;企业可以按照NVQ职业标准培训新员工;企业可以按照NVQ职业标准帮助员工寻找培训需要,开发员工培训课程。
NVQ以实际工作表现为依据,在工作中进行考评的考评体系,可以帮助企业建立一套科学的绩效考评体系和激励机制。
企业使用NVQ考评体系可以加强对员工工作的管理,提高员工工作绩效;企业使用NVQ考评体系可以考评员工的工作能力,确认员工已具备的技能和经验,帮助员工获取职业资格证书;企业可以根据考评结果制定奖惩制度和设置员工升职通道,激励员工不断提高个人能力,从而提高企业员工的总体素质,以适应激烈的市场竞争的需求。
NVQ对个人的帮助改善劳动者职业境况的最好的方法是显示出其能力已经达到了职业标准的要求。
NVQ就是为帮助劳动者而设计的。
此外NVQ的资格证书是有信誉高质量的,它给劳动者一个证书来证明其已经达到的标准要求。
NVQ在以下方面对个人提供帮助:1、劳动者可以在工作中通过考评。
2、考评可以认证劳动者以前的经验和知识水平,可以充分证明劳动者的工作积极性、操作技能、工作能力。
3、NVQ的职业标准使劳动者在通过不同等级时不断进步,同时进一步开发劳动者个人的工作能力,增加提升机会。
4、如果劳动者刚进入工作岗位,NVQ证书将为其提供进入职业阶段的通道,并在劳动者的技能得到进步时帮助其获得认证。
5、如果劳动者变换岗位,NVQ证书可向新的企业证明其能力。
6、NVQ证书被中国和欧盟所认可。
NVQ职业标准的结构所有NVQ的职业标准都有一个共同的结构,每个职业标准都是由该职业的产业指导机构制定的,它规定了对人们所从事的某一具体工作或岗位的要求。
每个NVQ职业标准包括:1、等级——根据岗位对能力要求的不同而将职业资格标准划分为5个等级,逐级递进、提高,形成一个从基础到高级的完整体系。
等级的划分体现了对考生工作范围、难度要求的区别。
2、单元——职业标准的描述是以实际工作能力为基础、以单元来构成的。
单元包括该项工作的主要内容,及该工作的每个部分。
3、元素——每个单元又分为若干元素,它具体描述了岗位职责,确定了个人应该能达到的能力和知识水平。
4、行为规范——明确规定了完成某一项具体任务所包括的各种操作规程和行为要求。
每个元素又包括:1、适用范围——明确规定了完成某一项具体任务所涉及的职能范围、工作环境和设备条件。
2、知识和理解——通常采用口试或笔试,补充证明不能观察到的能力。
3、证据要求——规定了证据必须满足的条件和要求。
4、考评指导——详细说明了可以收集行为能力证据的渠道。
NVQ的证据考生要获取NVQ证书或某一单元证书,必须证实其有能力按照职业标准完成工作任务,每位考生必须按照每个职业标准单元的内容完成和收集适当的证据,证据可以来自:1、先前的知识和业绩——证据同先前的工作经验和学习成就有关;2、当前的实践证据——从当前的工作中收集;3、培训发展计划——从考评过程中制定的同工作有关的学习计划中获得。
工作能力可以有很多证明来源,也可以在制成的考评表格中体现,这包括:1、直接观察考生完成工作任务的过程:2、考生做出的产品;3、在办公室工作环境中,信件、会议记录、备忘录、报告、计划方案、录音录像、项目规划、实验、关键笔记等。
另外,部门主管、同事的第三方证言和考评员的问询记录,都可以作为证据对考评报告加以补充。
毋意,毋必,毋固,毋我。
____《论语·子罕篇》君子有九思:视思明,听思聪,色思温,貌思恭,言思忠,事思敬,疑思问,忿思难,见得思义。
____《论语·季氏篇》君子不器。
____《论语·为政篇》成事不说,遂事不谏,既往不咎。
____《论语·八佾篇》见贤思齐焉,见不贤而内自省也。
____《论语·里仁篇》往者不可谏,来者犹可追。
____《论语·微子篇》巧笑倩兮,美目盼兮,素以为绚兮。
____《论语·八佾篇》父母在,不远游,游必有方。
____《论语·里仁篇》君子泰而不骄,小人骄而不泰。
____《论语·子路篇》我非生而知之者,好古,敏以求之者也。
____《论语·述而篇》可与言而不与之言,失人;不可与言而与之言,失言。
知者不失人亦不失言。
____《论语·卫灵公篇》不患无位,患所以立。
不患莫己知,求为可知也。
____《论语·里仁篇》中人以上,可以语上也;中人以下,不可以语上也。
____《论语·雍也篇》德不孤,必有邻。
____《论语·里仁篇》君子欲讷于言而敏于行。
____《论语·里仁篇》知者乐水,仁者乐山。
知者动,仁者静。
知者乐,仁者寿。
____《论语·雍也篇》吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲不逾矩。
____《论语·为政篇》名不正,则言不顺;言不顺,则事不成____《论语·子路篇》未知生,焉知死?____《论语·先进篇》父母之年,不可不知也。
一则以喜,一则以惧。
____《论语·里仁篇》人而无信,不知其可也。
大车无輗,小车无軏,其何以行之哉?____《论语·为政篇》己所不欲,勿施于人。
____《论语·颜渊篇》志于道,据于德,依于仁,游于艺。
____《论语·述而篇》益者三友,损者三友。
友直、友谅、友多闻,益矣;友便辟、友善柔、友便佞,损矣。
____《论语·季氏篇》敏而好学,不耻下问,是以谓之文也。
____《论语·公冶长篇》从心所欲不逾矩。
____《论语·为政篇》投之亡地然后存,陷之死地然后生。
____《孙子兵法·九地篇》今之孝者,是谓能养。
至于犬马皆能有养;不敬,何以别乎?____《论语·为政篇》忠告而善道之,不可则止,毋自辱焉。
____《论语·颜渊篇》视其所以,观其所由,察其所安,人焉廋哉!人焉廋哉!____《论语·为政篇》欲速则不达。
____《论语·子路篇》朝闻道,夕死可矣。
____《论语·里仁篇》逝者如斯夫!不舍昼夜。
____《论语·子罕篇》吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?____《论语·学而篇》温故而知新,可以为师矣。
____《论语·为政篇》不在其位,不谋其政。
____《论语·泰伯篇》君子和而不同,小人同而不和。
____《论语·子路篇》学而不思则罔,思而不学则殆。
____《论语·为政篇》。