中小学生心理问题分析及对策
中小学生常见心理问题及对策
中小学生常见心理问题及对策一、对心理健康教育的基本认识(一)国家领导对心理健康教育的高度重视。
199３年中共中央、国务院颁布了《中国教育改革和发展纲要》,“纲要”中提出了要加强学生心理素质的培养。
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出，要“加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志，艰苦奋斗的精神,增强青少年适应社会生活的能力”。
加强对中小学生进行心理健康教育是时代的呼唤，现实的需要,也是摆在广大教育工作者面前的一项全新的课题。
1９99年国家教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，就我国中小学开展心理健康教育的重要性、基本原则、主要任务、实施途径、师资队伍、条件保障等提出了六条意见。
2002年９月教育部《中小学心理健康教育指导纲要》,就我国中小学开展心理健康教育的指导思想、原则、任务与目标、途径与方法、以及组织实施和实施过程中应注意的问题等都作了明确规定,不仅具有较强的规范性，还具有可操作性。
中小学生正处于身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化,特别是面对社会竞争的压力，他们容易在学习、生活、人际交往、自我意识和升学就业等方面，遇到各种心理困惑和问题，影响德、智、体、美诸方面的发展。
在这种情形下,开展中小学心理健康教育,不仅是社会和时代发展的需要，是对传统学校教育的重要补充,也是学生全面发展、实施素质教育的需要。
(二）中小学开展心理健康教育的重要性随着新世纪的到来,国与国的竞争将主要取决于人才的竞争。
因此，各个国家的教育工作者,都必然要考虑面向21世纪教育怎么办？长期以来，关心中小学生成长的热点,大多集中在孩子的身体、学业成绩、思想品德问题上,而忽略了与每个中学生发展息息相关的心理健康教育问题。
面对中小学生存在的心理健康问题，从教育的角度看,我们的教育任务之一应注重中小学生的心理健康教育。
也就是说,对以往只注重学生的智力素质,体力素质和思想素质进行纠正。
小学生心理健康常见问题分析及对策
小学生心理健康常见问题分析及对策小学生心理健康是学生全面发展中不可忽视的重要组成部分，但是由于小学生处于成长发育期，心理健康问题日益凸显，给其成长带来了不小的困扰。
针对小学生心理健康常见问题，我们需要深入分析和研究，寻找有效的对策，帮助他们更好地成长。
一、常见问题分析1. 过度焦虑和压力小学生在学习压力和生活压力下，常常感到焦虑和紧张。
一些小学生在学习中遇到困难时，会感到无助和焦虑，甚至会出现睡眠不好、胃痛等生理反应。
2. 自尊心不足由于小学生自我认知不完善，对他人评价较为敏感，当受到批评或挫折时，很容易导致自尊心不足，产生自卑情绪，影响他们的学习和生活。
3. 情绪失控小学生情绪波动大，很容易受外界影响而失控，尤其是面对挫折和困难时，情绪表现不稳定。
4. 学习厌倦随着学业的加重和学习内容的深入，部分小学生会出现学习厌倦的情况，对学习兴趣和动力下降，甚至出现逃学现象。
二、对策分析1. 建立良好的家庭环境家庭是小学生成长的重要场所，家长应该加强与孩子的沟通，营造和谐、温馨的家庭氛围，给予孩子关爱和支持。
2. 促进自信心的培养学校和家长要多给予小学生肯定和鼓励，帮助他们建立自信心，培养积极向上的心态，增强面对挫折的勇气。
3. 提供心理健康教育学校应该加强心理健康教育，帮助学生正确认识自己，学会情绪管理和应对压力的方法，培养他们的心理健康素养。
4. 细心倾听和引导教师和家长应该多与孩子交流，倾听他们的心声，关心他们的内心世界，及时发现和解决问题，给予正确的引导和帮助。
5. 提供适当的放松方式学校可以根据小学生的实际情况，开展一些适合他们放松心情的活动，比如课间操、户外活动等，让他们在轻松愉快的氛围中释放压力。
6. 培养兴趣爱好家长和老师可引导小学生根据自己的兴趣爱好选择适合自己的课外活动或社交圈子，从而丰富自己的生活，增强心理健康。
7. 积极开展同伴关系教育小学生的同伴关系对他们的心理健康有着重要的影响，学校可以开展同伴关系教育活动，加强同学之间的友好互助，减少孩子之间的排斥和冲突。
中小学生常见心理问题成因及应对策略
中小学生常见心理问题成因及应对策略一、什么是心理健康1946年，国际心理卫生大会对心理健康下的定义是：“心理健康是指在身体、智能，以及情感上能保持同他人不相矛盾，并将个人心境发展成为最佳状态」'健康=生理健康+心理健康+适应良好二、中小学生常见心理问题（一）入学适应问题儿童从幼儿园进入小学,有一个逐渐适应校园生活新环境的问题。
对小学一年级的新生来说，从校园的自然环境到教师同学这样一种人际关系环境都是陌生的，还有学习的压力，校规校纪的约束等，这一切都构成了新入学儿童心理适应的严峻挑战。
对于部分心理发展迅速的学生，以及在幼儿园受到过入学准备教育儿童，他们能很快适应新的学习生活环境，但部分儿童则会出现适应不良现象。
这种适应不良大多表现在：产生情绪障碍，如焦虑、不安、抑郁、害怕等；注意力不够集中，尔后对学习失去兴趣；不能约束自己，总是违反纪律等。
一般经过几周的自我调节能够逐渐适应，少数学生可能会持续数月之久。
通常个性内向、胆小、谨小慎微、急躁和情绪不稳定的学生容易出现入学适应不良。
（二）学习方面的问题生理心理学研究表明，学习是一项艰苦的脑力劳动。
由于学生学习竞争加剧，学习负担过重，同时学校、教师、家长又过分看中分数，给小学生造成严重的生理和心理压力。
据辽宁教育研究院的一份统计资料显示，1995年辽宁省中小学生课外作业量高于国家教委规定标准60%，而许多家长还给子女开“小灶”使学生夜读时间越来越长，多数城市有近70%的中小学生睡眠时间不足9小时。
加之现有的教学内容偏难，对学生学习的自立性更是雪上加霜。
在如此重压下，学生身心受到了极大损害。
儿童年龄越小，学习过程中越容易产生疲劳，如果学生的学习持续时间过长，很容易造成学习疲劳，若学生长期处于疲劳状态，会使其视力下降，食欲不振，面色苍白，大脑供血不足，瞌睡，失眠，头热，脚冷等。
在心理方面则会产生抑郁，烦躁，信心不足，记忆力减退，注意力难以集中，思维迟缓等现象。
中小学生心理健康状况分析
中小学生心理健康状况分析随着社会的发展，中小学生的心理健康状况越来越受到重视。
心理健康是一个人的心理状态良好、心灵健康、积极向上的心理状态。
然而，在现实生活中，中小学生的心理健康问题普遍存在，给他们的成长和发展带来不容忽视的影响。
本文将从中小学生心理健康状况的现状、影响因素以及对策措施三个方面进行分析。
一、中小学生的心理健康状况现状1.压力过大现代社会竞争激烈，学校对学生的要求越来越高，课业压力加重。
有的学生在追求卓越的过程中，过度竞争，长期处于状态焦虑、担忧的心理负担之下。
2.学习负担过重当前中小学教育普遍重视知识的输入，注重考试分数的取得，学生长期面对大量的功课、作业和各种培训班，缺乏自由发展、充分锻炼的机会，学习对他们来说变得繁重而单调。
3.网络成瘾日益严重如今，网络已经渗透到中小学生生活的各个方面。
中小学生对网络游戏、社交媒体等虚拟世界过度依赖，无法自控，导致他们长时间沉迷其中，影响到学习和生活。
4.家庭教育不当部分中小学生的家庭环境不良，家庭教育缺失，缺乏良好的家庭亲子关系，导致学生缺乏安全感和归属感，易产生情绪上的不稳定。
5.心理问题潜在在心理健康问题中，有不少中小学生出现焦虑、抑郁、孤独等心理问题。
这些问题如果不及时发现和处理，极易演变成较为严重的心理疾病，影响他们的正常生活和学习。
二、中小学生心理健康状况的影响因素1.学校因素学校作为中小学生的第二家，对他们的心理健康起着至关重要的作用。
学校教育理念和教育方法的合理与否、学校管理制度的完善程度等都会对学生心理健康产生深远的影响。
2.家庭因素家庭是中小学生的第一家，家庭环境和家庭教育方式对孩子的心理健康发展起着决定性作用。
良好的家庭关系、父母的行为方式以及对孩子的教育方式都会直接影响孩子的心理健康。
3.社会因素社会环境与人的身心健康密切相关，社会对中小学生的心理健康影响主要来源于同伴、社交媒体、网络等方面。
同伴关系的良好与否、社交媒体和网络对学生的侵占程度都会对学生的心理健康产生积极或消极的影响。
中小学心理健康教育存在的问题与对策
中小学心理健康教育存在的问题与对策随着社会的不断发展，人们对心理健康的重视程度也逐渐提高。
中小学生正处于心理成长的关键时期，因此中小学心理健康教育显得尤为重要。
在实际的教育实践中，我们也发现了一些问题，需要采取针对性的对策来解决。
本文将针对中小学心理健康教育存在的问题进行分析，然后提出一些解决对策，以期为相关教育工作者提供参考。
问题一：教育主体的认识不足中小学心理健康教育的主要实施者包括教师、家长和学校。
由于心理健康教育的专业性较强，许多教师和家长对心理健康教育的重要性和方法并不了解，导致其在实践中存在认识不足的情况。
对策一：加强教师和家长的心理健康教育培训在教师和家长的培训课程中加入心理健康教育的内容，提高其对心理健康教育的认识和理解。
可以邀请心理学专家进行授课，讲解心理健康教育的重要性、方法和技巧，帮助教师和家长更好地理解和实施心理健康教育。
问题二：学校教育资源不足在许多中小学校中，心理健康教育的资源投入并不充分，主要体现在师资力量不足、心理健康教育课程缺乏以及心理健康教育设施不完善等方面。
对策二：加大心理健康教育资源投入学校可以加大对心理健康教育的资源投入，包括招聘专业的心理健康教育教师、加强心理健康教育课程的设置、完善心理健康教育设施等方面。
学校还可以积极争取政府、社会和企业的支持，共同推动心理健康教育资源的充分利用。
问题三：学生心理压力大随着社会的竞争日益激烈，中小学生的学习压力、生活压力和人际关系压力都在不断增加，导致学生心理健康问题日益突出。
学校可以加强心理健康教育课程，让学生了解到如何正确应对各种压力，同时也可以通过心理健康教育课程帮助学生调节情绪、提高自我认知和自我调节能力，从而有效缓解学生的心理压力。
问题四：缺乏有效的心理咨询机制在许多中小学校中，缺乏专业的心理咨询机制，学生在面临心理问题时无人可依。
对策四：建立健全的心理咨询机制学校可以建立专业的心理咨询机制，专门聘请心理咨询师和心理医生，为学生提供心理咨询和心理辅导服务。
中小学心理健康教育存在的问题及对策研究
中小学心理健康教育存在的问题及对策研究1. 引言1.1 背景介绍中小学心理健康教育作为学校教育的重要组成部分，旨在帮助学生培养积极的心理素质，增强心理适应能力，提高心理健康水平。
随着社会的发展和人们对心理健康重要性认识的提高，中小学心理健康教育的重要性日益凸显。
在实际实施中，中小学心理健康教育存在着一些问题，如师资不足、课程设置单一、缺乏有效评估机制等，制约了其发挥应有的作用。
对中小学心理健康教育进行问题分析，提出有效的对策建议，对于促进学生全面健康成长具有积极的意义。
中小学心理健康教育既是学校教育的重要内容，也是社会心理健康事业的重要组成部分。
通过对中小学心理健康教育的背景介绍，可以更好地了解其重要性和存在的问题，为后续的研究提供必要的说明和依据。
1.2 研究意义中小学心理健康教育是培养学生健全人格、促进学生全面发展的重要途径，具有重要的意义和价值。
中小学生正处于身心发育的关键阶段，心理健康对他们的成长至关重要。
通过心理健康教育，可以培养学生积极应对情绪、解决问题的能力，提高学生心理素质，增强学生心理韧性，有效预防和减少心理问题的发生。
中小学生的心理健康状况不仅关系到个人发展，也影响到整个社会的和谐稳定。
通过心理健康教育，可以提高学生自我调节、自我管理的能力，培养学生积极向上的心态和行为，推动社会心理健康的建设。
加强中小学心理健康教育的研究和实践具有重要的意义，能够促进学生全面发展，提升社会心理健康水平，为构建和谐社会做出贡献。
2. 正文2.1 中小学心理健康教育现状分析中小学心理健康教育的开展是为了帮助学生认识自己、理解他人、建立良好的人际关系，以及有效应对生活中的挑战与压力。
在实际开展过程中存在一些问题。
当前中小学心理健康教育普遍缺乏系统性和专业性。
许多学校依靠零散的心理健康教育课程或主题班会来开展心理教育，缺乏系统性规划和专业师资支持，导致教育效果不佳。
部分学校的心理健康教育课程设置比较单一，主要关注心理问题的认知和理性方面，忽视了情感和行为的培养，缺乏全面性和多样性。
小学生心理健康常见问题分析及对策
小学生心理健康常见问题分析及对策小学生心理健康是教育工作者和家长们关注的热点问题，随着社会的发展和教育水平的提高，小学生的心理健康问题也越来越受到重视。
小学生心理健康问题有哪些常见的表现？又该如何对待这些问题？接下来，我们将对小学生心理健康常见问题进行分析，并提出解决对策。
一、常见问题分析1.学习压力过大现在社会对于学生的要求越来越高，小学生从小就需要面对学业上的压力，这让很多小学生在学习上感到压抑和焦虑。
学习压力过大不仅会影响小学生的身心健康，还会影响他们的学业成绩和发展。
2.家庭问题影响家庭是小学生成长的重要环境，但是许多家庭存在家庭问题，如父母离异、家庭暴力、家庭冷漠等，这些问题会严重影响小学生的心理健康，导致他们出现情绪不稳定、行为异常等问题。
3.人际关系困扰小学生正处在成长发育的关键阶段，他们在与同学、老师的相处过程中可能会出现人际关系方面的困扰，比如同学之间的矛盾、老师的批评等，这些都会对小学生的心理健康产生负面影响。
4.自尊心低下由于各种原因，有些小学生的自尊心较低，他们对自己缺乏信心，容易受到外界的否定和打击，从而产生情绪上的困扰。
二、对策建议1.学校教育学校是小学生学习和成长的主要场所，学校要加强心理健康教育，帮助学生树立正确的人生观和学习观，引导他们正确对待学习压力，树立正确的学习态度和方法。
2.家庭关怀家庭是小学生成长的摇篮，家长应该关注孩子的心理健康，多陪伴孩子，关心孩子的情感需要，倾听孩子的心声，创造一个温馨和谐的家庭环境。
学校和家长要共同培养小学生的人际交往能力，教育他们学会与同学和老师和睦相处，学会解决人际关系问题，同时要引导他们树立正确的友谊观和合作观。
学校和家长要给予小学生足够的关爱和肯定，促进他们的自尊心的提升。
在孩子取得成绩时要适当表扬，并在他们遇到困难时要给予关心和支持，帮助他们树立正确的自尊自信观。
小学生心理健康问题是一个非常重要的问题，需要学校和家长共同重视和解决。
中小学生心理健康问题及对策
中小学生心理健康问题及对策随着社会不断的发展和进步，教育也越来越为人们所重视。
然而，随着教育的不断深入与扩展，中小学生心理健康问题日益凸显，成为当前教育工作中亟待解决的难题。
因此，我们应该对中小学生心理健康问题从根本上进行思考，制定出针对性的对策，一步步改进和促进中小学生心理健康发展。
一. 中小学生心理健康问题的原因1. 单一的教育价值观：现代社会的教育风气十分浓厚，但是一些家长、学校和社会对学生成绩的要求过高，重视分数而不是个人素质，从而降低了中小学生心理健康的国度。
2. 家庭教育的短板：现在的家庭教育主要是以家长对孩子的教导和引导为主，但大多数家长缺少系统的教育方法和理论的支持。
3. 学业压力和课业环境：现在的课业往往过于单调口味、枯燥乏味，而且学校安排的作业太多了，发生压力很大，既出现了无法自行解决问题，也不敢向家长或老师商讨问题，逐渐形成了心理障碍。
4. 网络游戏的诱惑：现在的中小学生特别是初中生, 学习压力大之余，还会沉迷于网络游戏，有时连睡觉的时间都耽误了。
网络游戏的附带毒瘤非常毒辣，于学生的学习、生活及心理健康甚依从影响。
二. 中小学生心理健康问题的对策1. 培养良好的家庭教育氛围家庭教育是中小学生心理健康的重要组成部分，家长应该有意识地去了解如何科学的进行家庭教育，并注重培养中小学生的人品、习惯、兴趣和爱好，切实做到关心、支持、保护能胜似抨击，成为孩子的坚实后盾。
同时，亲子活动也可以增进家庭成员间的感情，温馨舒适的家庭氛围会更有利于中小学生的心理健康。
2. 摆脱死板的教育价值观学校和社会应该摆脱单一的教育价值观念，注重培养中小学生个性化和多元化的能力和兴趣，引导他们发展自我、自信积极、有主见、有独立性，让他们学会发现、创新、思考和实践，尽早成为合格的自我管理者。
此外，学校和家长应该更为注重孩子的兴趣爱好和特长，让中小学生活得更加有意义和有价值。
3. 重视学生的身心健康学校应该加强中小学生的身心健康教育，注重培养和提升学生的学习能力和生活能力，同时应该制定更合理的作业安排和学习计划，让学生能够明确自己的学习目标，并实现自我价值。
中小学生心理健康问题的成因分析及对策研究
中小学生心理健康问题的成因分析及对策研究随着现代社会的快速发展，中小学生的心理健康面临着越来越多的挑战。
他们有着各种各样的焦虑、抑郁、自卑、孤独和逆反等心理问题。
这些心理问题在很大程度上会影响到他们的学习和成长，甚至可能对他们未来的发展产生长久的影响。
因此，加强对中小学生心理健康问题的探究和解决，既是保护孩子们身心健康的需要，也是保障社会发展的需要。
（一）产生心理问题的原因1、学习压力过大近年来，中小学教育的竞争越来越激烈，许多家长要求孩子们必须取得优异成绩。
不少学生因此承受着巨大的学习压力，拼尽全力去学习，但成绩却不尽如人意，增加了心理负担。
2、家庭不和谐中小学生的家庭环境往往关系到他们生活的质量。
家庭中的诸多问题，如偏爱某一个孩子，纷争，冷漠等问题，容易对孩子们的心理造成伤害。
3、网络依赖过度如今，互联网和移动通信技术的高速发展，给中小学生带来了巨大的信息量和便利。
但与此同时，不良信息、网络欺凌等问题也开始困扰着他们，导致一些中小学生需要用过度依赖网络来摆脱孤独和焦虑等问题。
4、过度保护一些家庭和学校为了保护孩子，过度关注孩子的安全、健康等，限制了孩子的活动范围和能力，导致孩子不会自我保护和自我管理。
（二）解决心理问题的对策1、给予学生更多的关爱和支持老师和家长应该多关注学生的心理情况，鼓励孩子做自己，让他们知道在他们身边有人关心他们，支持他们。
2、减少学习压力学校应该合理调整并控制学生的学业负担，注意避免“应试教育”和强制竞争。
家长应该理性对待孩子的成绩，为孩子打造一个舒适的家庭环境。
3、营造和谐家庭环境家庭中的和谐至关重要，父母不仅要做一个好榜样，还要保持家庭和睦，从而为孩子塑造良好的情感体验和健康的亲子关系。
因为家庭的和谐关系，有助于孩子们建立自信和自尊。
4、正确引导学生使用网络家长不应该一味地限制孩子们使用网络，应该引导他们学会正确认识和使用网络。
同时，老师应该加强对网络安全方面的教育，让学生更好地防范网络安全问题。
中小学生心理健康问题的成因分析及对策研究
中小学生心理健康问题的成因分析及对策研究随着社会的发展和经济的进步，我们对于中小学生的心理健康问题越来越关注。
在这个时代，数不胜数的中小学生因为学业压力、家庭不和谐、人际关系问题等各种原因而遭受到心理的伤害。
如果不能及时解决这些问题，就会给孩子们的成长带来极大的影响。
因此，本文将从成因分析及对策研究两个方面来探讨中小学生心理健康问题。
一、中小学心理健康问题的成因分析1. 学业压力学业压力是中小学生心理问题的主要成因之一。
随着社会的发展，家长们对于孩子的期望值不断提升，而学校的竞争也越来越激烈，这使得中小学生承受着巨大的学业压力。
尤其是对于一些学习能力比较弱的孩子来说，换言之，如果孩子的学习成绩无法达到父母或老师的期望值，对他们的自尊心打击是致命的。
学业压力不仅仅会让孩子感到疲惫，还会让他们产生各种不良的情绪，例如焦虑、抑郁等等。
2. 家庭不和谐家庭不和谐也是导致中小学生心理健康问题的重要成因。
随着生活压力不断增加，一些家长因工作、生意或其它原因，不能够关注到孩子的情绪和心理健康状况，造成孩子在成长中的各类烦恼和困惑。
同时，如果家庭发生矛盾和争吵，孩子会陷入到情感的困境，对心理健康造成较大的伤害。
例如，家庭暴力、不友善、对孩子无控制等等，对孩子心理的伤害都是非常巨大的。
3. 人际关系问题人际关系问题也是导致中小学生心理健康问题的重要成因之一。
中小学生正处在人格形成的关键期，如果他们在与同学交往过程中发生矛盾或被排斥，则会对他们的心理健康产生负面影响，例如孤独、自卑、缺乏安全感等等。
同时，他们还要面对班级和学校竞争的压力，一旦输了，就会影响到他们的自信心和勇气。
二、中小学心理健康问题的对策研究1. 建立正确的学习观念家长和老师应该让孩子们建立正确的学习观念。
学习不是一件只考虑成绩的事情，而应该是一种不断学习和提高自身综合素质的过程。
学习时，家长和老师应该帮助孩子们建立自信心和自尊心，多给予孩子们鼓励和支持，让他们进入一种积极向上的心态。
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2.自尊心受挫——案例
小曼，小学五年级，在妈妈的陪伴下来到了心 理咨询室。她的拳头攥的紧紧的，努力不让自 己的眼泪掉下来。她一直是个要强的孩子，三 好学生、班长都是她的骄傲。但一次班长竞选 失利让她没有了往日的自信。 她以为同学们会继续支持她担任班长职务，但 最后的结果却是同学们都选了另一位同学当班 长。这样的结果让小曼无法接受，更不知道应 该如何面对家长和老师。
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4.学习习惯不良——案例
小睿的妈妈为了小睿的学习没少操心。 孩子每天都很刻苦地学习，放学回家就坐在桌 子前头也不抬地学到很晚。每天的作业都认真 完成，周末还会参加补习班。但是考试成绩却 不理想。小睿耷拉着脑袋说是不是他自己太笨 了，明明已经很努力却不能考出好成绩。
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10.网络依赖——案例
有一位家长哭诉：“我的孩子这两年迷上了网 络，学习成绩大幅下降。每天在网上打游戏， 不讲个人卫生，白天睡觉，晚上打游戏。经常 逃学把自己关在屋子里，我们说他也听不进去。 最近更是变本加厉，甚至连楼也不下了。跟他 说什么都不听，拒绝沟通，对他真是束手无 策。”
中小学生心理问题分析及对策
辽宁省中小学心理健康教学心理健康现状 五大需求、艾森克人格发展八阶段 中学生常见心理问题及对策.
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关于学生心理问题的调查
北京师范大学发展心理研究所分别在五个省市区进行 的问卷调查表明， 小学生中有异常心理问题倾向的比例是16.4%， 有严重心理行为问题的比例是4.2%； 初中生中有异常心理问题倾向的比例是14.2%， 有严重心理行为问题的比例是2.9%； 高中生中有异常心理问题倾向的比例是14.8%， 有严重心理行为问题的比例是2.5%。 考虑到中国中小学生巨大的基数，这一心理异常的比例 也是触目惊心的。
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5.自卑心理——案例
小曼，女，15岁，皮肤黝黑，脸上布满“青春 痘”，凹凸不平，戴一副深度近视镜，表情无 精打采。 小时候学习还可以，可自从上了初中，因为她 个儿没长起来，又黑又胖，又深度近视，别人 老拿她开玩笑，给她起外号叫黑丫。小曼情绪 越来越低落，上课根本听不进去，学习成绩逐 渐下降。不愿意与人交流，认为自己什么都不 行。
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6.早恋——案例
致远今年14岁，在重点中学上初二，成绩中上 等。半年与同班的女生小蓉互生好感，开始交往。 近段时期，老师发现他上课注意力不集中，作业 质量也不好，考试成绩下滑了好几名。
7.厌学——案例
小松从小聪明伶俐，活泼好动，小学阶段虽然老师反映了 课堂上注意力不集中，但无明显违纪违规，学习成绩好， 小学阶段基本没有什么问题。 上初中后，初一期末考试7门课有5门不及格，小松觉得 很丢脸，于是他变得讨厌学习，上课不听讲，不交作业， 父母管他还发脾气。 自己一点信心也没有，大脑好像筑起了一道堤坝，数学内 容根本进不去，自己也希望好好学习，看见妈妈进来就知 道她要说什么，虽然觉得对不起妈妈，但力不从心，自己 也不知道将来怎么办。
马兵平时以学习成绩优异闻名某初中。去年以 全市第一名的成绩进入省重点高中。但进入高 一以后每次考试均被张强超过。 马兵渐渐变得焦虑不安，紧张不已。 在苦恼中，马兵盟生了邪恶的想法，于是张强 在放假回家的路上被一伙人用袋子套住了头， 毒打一顿，大脑严重受伤，被送往医院急救。 而这正是马兵安排的。事后，马兵懊悔不已， 原以为就此教训张强一下，没想到自己犯了法。
感谢您的聆听！
电话：13700002344 23883336 微信：yz00000948
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杨子教授系列讲座内容
1.中高考全班提分攻略 2.提高班级整体和谐度方案 3.性格/行为怪异学生治疗 4.学生家长教师关系紧张破解技巧 5.领导员工关系紧张解决方案 6.教师心理健康集体团训 7.《家长学校》系列讲座 8.打造名校方案
中学生常见的心理问题
暴力
自尊心受挫 自卑心理 早恋 厌学
网络依赖问题
盲目追星问题 注意力障碍
学习习惯不良
考试焦虑问题
嫉妒心理
1.暴力打架——案例
“咳，我的孩子又把别人给打了，被打孩子 的家长都找到学校去了。原因也不大，就因为 在一起下楼时，那位同学踩了他的脚一下，两 人你一句我一句互不相让，就动起手来了。这 样的事经常发生，他总爱动手，总犯急，急了 就动手打人，怎么才能改变呢？”这是一位焦 急的母亲咨询时提出的问题。
五大需求在教育中的应用
（1）生理需求 （2）安全需求 （3）归属的需求 （4）尊重的需求 （5）自我实现
人在成长过程中五大需求每个层面都必须健康合理，否则在人格形成 过程中就会出现问题。 ★策略
●艾里克森人格发展的八阶段理论
发展 阶段 1、婴儿期(0-1.5) 发展任务 信任感或不信任感
2、幼儿前期(1.5-3)
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3.注意力障碍——案例
立诚刚刚升入小学四年级，平时活泼好动，但 是老师却反映他在课堂上的表现并不积极。 立诚坐在第一排，每次上课3分钟以后就开始不 听讲。小手在桌子上乱摸，无论是书本还是文 具盒，桌子上有什么他总是要摸一摸。 即使桌子上什么都没有，他也要摸一摸自己的 手指头。老师怎么提醒都没有用。
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11.盲目追星——案例
小玉，17岁，高一同学，有一次跟同学看了一场 明星的演唱会，从此对这个明星日益痴迷。父母 给她的零花钱，她都用来买跟明星有关的专辑、 海报、纪念品等。后来花的钱越来越多，加入了 歌迷会，给明星买昂贵的礼物，父母如果不给钱， 她就大吵大闹，摔了好几部手机，而且坚决不上 学。现在根本没有心思学习，成绩变成班级最后 一名。有一次为了给明星接机，骗了老师和家长， 逃课到了机场，站了十多个小时，只为见那个明 星一面。父母怎么管教打骂都没有用，小玉的心 里认为这个明星就是最完美的。
8.考试焦虑——案例
初三孩子伟杰，平时学习挺好，自尊心很强， 但总是没自信，又说自己啥都不好。 一到考试时就担心自己考不好，而且还经常因 紧张出冷汗、手指不灵活、头脑反应迟钝等症 状，导致考试成绩与平时成绩严重不符。孩子 父母与老师都十分着急。
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9.嫉妒心理——案例
3、幼儿后期(3-6)
自主性或羞怯感
勇敢或怯懦
4、学龄期(6-12)
5、青年期(12-18) 6、成人初期(18-25) 7、中年或壮年期(25-65) 8、从成熟到晚年(65以后)
勤奋感或自卑感
自我同一性或同一性混乱 亲密感或孤独感 生殖感或停滞感 满足感或绝望感
○
同一性混乱：
不知道“我是谁”，则称为“同一性混乱”。 “同一性混乱”是对这一人生阶段的适应不良，表现 为对自己的独特之处认识不清，需要依赖他人对自己 的评价，甚至对自己能否把握自己的命运也感到茫然。