中班数学：看图形做标记
幼儿园中班数学教案《寻找图形》含反思
幼儿园中班数学教案《寻找图形》含反思教案名称：寻找图形教学内容：几何图形的认知与辨别教学目标：1. 认识并学习圆形、三角形、正方形和长方形这四种几何图形；2. 能够准确辨认这四种图形，并能运用所学知识在日常生活中进行图形的辨认和分类。
教学准备：1. 图形卡片：圆形、三角形、正方形、长方形各3张；2. 彩色纸、剪刀、胶水。
教学步骤：Step 1 引入新课1. 老师与孩子们打招呼，让他们坐好准备开始数学课。
2. 老师展示一张圆形的图形卡片，问孩子们：“这是什么形状的图形？”鼓励孩子们回答。
3. 老师请孩子们手指画出这个图形，鼓励他们参与互动。
Step 2 学习新知1. 老师继续出示三角形、正方形、长方形的图形卡片，让孩子们逐个认识并说出各个图形的名字。
2. 老师和孩子们一起观察并讨论图形的特点和边的数目。
Step 3 图形辨识的游戏1. 老师将图形卡片发给每个小朋友，然后进行游戏。
教师拿出一张图形卡片，让孩子们根据所持的卡片，站起来，并大声说出自己手中的图形。
2. 老师在孩子们说出图形名称后，提醒他们找到相同形状的小朋友，一起站在一起。
Step 4 实际运用1. 老师让孩子们观察教室中的各种物品，鼓励他们寻找出不同形状的物品，并说出图形的名称。
2. 老师分发彩色纸和剪刀，让孩子们根据自己想要的图形形状剪出，并在纸上贴上相应的图形卡片。
Step 5 总结反思1. 老师带领孩子们一起回忆当天学习的内容，再次展示图形卡片，让孩子们说出对应的图形名称。
2. 老师鼓励孩子们分享自己在游戏和实际运用中所遇到的困难和收获，促进他们对学习内容的理解和记忆。
反思：本节课以图形认知为主题，通过多种教学手段激发孩子们的学习兴趣和参与度。
课前以引入的方式，让孩子们快速了解即将学习的内容；在学习新知环节，通过多媒体的形式展示图形，并引导学生讨论图形的特点和边的数目，培养其观察和思维能力。
在图形辨识的游戏中，通过互动和合作，让孩子们能够在游戏中学习和巩固所学内容。
幼儿园中班数学教案《看图形选标记》
幼儿园中班数学教案《看图形选标记》教学目标•能识别常见几何图形：三角形、正方形、长方形、圆形、梯形等。
•能在多个图形中辨认出指定的图形。
•能理解和运用标记符号：√和×。
教学重点•认识和辨认几何图形。
•识别和运用标记符号：√和×。
教学难点•辨认不规则图形。
教学准备•彩色纸张，制作几何图形模板。
•幼儿小座椅，小板凳。
•标记工具。
教学过程第一步：回顾教师可以先引导孩子们回顾上节课学过的关于几何图形的知识，让孩子们通过问答形式形成基础概念。
第二步：示范引入教师依次展示三角形、圆形、长方形三个不同的几何图形，并要求小朋友们分别喊出图形的名称。
第三步：图形分类将三种几何图形展示到小朋友面前，让小朋友们通过比较和观察，认识并区分这三种图形。
第四步：模板制作教师发几个不同颜色的纸，让小朋友们根据三种几何图形制作模板，并将模板贴在板子上，展示出自己的作品。
第五步：游戏引入将几何图形混合并展示到小朋友面前，让小朋友们自由辨认。
当教师发现有的孩子或多或少出现了混淆，就可以发现孩子的错误，并及时进行纠正。
第六步：幼儿自主游戏教师将多组不同几何图形展示到小朋友面前，让孩子们自由观察，然后给出一定的标记标识自己觉得正确的物品。
认为是对的用√ 符号表示，认为是错误选择用 × 符号表示。
第七步：交流分享显摆完之后，教师建议大家互相交流分享自己看图片的方法和思路，让孩子们能够互相借鉴提供改进建议。
教学总结通过本节课的学习，小朋友们掌握了辨认几何图形的方法，并学会了如何使用标记符号√和× 来表示自己的选择。
教师还鼓励孩子们在今后的学习中，多谈论多讨论，极大程度上扩展孩子们对几何图形的认识。
教师建议家长可以在日常生活中让孩子们多观察周遭事物的形状和基本结构，并带着孩子们玩耍和生活周围的图形联系和区分。
中班优秀数学教案《看图做标记》
中班优秀数学教案《看图做标记》教案名称：《看图做标记》教学目标：1. 能够看图做标记，将所需信息提取出来；2. 能够理解并运用不同的标记方法；3. 锻炼观察和思维能力；4. 培养学生的团队合作精神。
教学内容：1. 看图做标记的方法；2. 练习看图做标记的题目；3. 团队合作活动。
教学准备：1. 教师准备多幅带有细节的图片；2. 准备白板和黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一张图片，询问学生这张图片中有什么信息？2. 学生回答后，教师引导学生仔细观察图片中的每个细节。
二、演示（10分钟）1. 教师选择一张图片，将其放到黑板上，并向学生解释如何看图做标记。
例如，使用箭头标注出关键信息，使用图形标注出重要位置等。
2. 教师通过实际操作，将图中的重要信息进行标记，同时讲解标记的原因和方法。
三、练习（15分钟）1. 教师让学生分组，每组选择一幅图片，用同样的方法进行标记。
2. 学生在小组内自行讨论，确定标记的方式，并进行实际操作。
3. 学生完成后，教师对每组的标记进行点评和讲解。
四、分享（10分钟）1. 教师请几组学生上台，向全班展示他们的标记成果。
2. 学生可以相互借鉴和学习，共同提高标记的能力。
3. 教师对学生的标记进行点评和总结，激发学生的兴趣和创造力。
五、团队合作活动（10分钟）1. 教师将学生分成若干个小组，每个小组选择一幅图片进行标记。
2. 小组内成员分工合作，协同完成标记任务。
3. 小组标记完成后，各小组互相交换图片，并评价对方的标记成果。
六、总结反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾整个学习过程，总结不同的标记方法和技巧。
2. 学生陈述自己的收获和体会，教师进行点评和延伸。
教学延伸：1. 学生可以自行搜集更多的图片进行标记；2. 可以鼓励学生按照一定的标记规则，进行综合素材的标记，如地图、文章等。
教学评价：1. 学生在练习环节的标记能力；2. 学生在团队合作活动中的表现；3. 教师对学生标记成果的评价。
幼儿园中班数学教育活动：认识形状教案
幼儿园中班数学教育活动：认识形状教案幼儿园中班数学教育活动：认识形状教案一、教学目标：1.认识圆形、方形、三角形、矩形、梯形、菱形等基本图形。
2.掌握常用图形的名称。
3.在日常学习和生活中，能够识别和使用这些图形。
二、课前准备：1.印刷好一些基本图形的图片，如圆形、方形、三角形等。
2.为学生准备好颜色、纸和笔。
3.准备图形卡片以及与每个图形相关的物件，并将它们全部按图形分类好。
三、教学过程：1.引入引领学生如何简单的认知形状，从生活开始：教师可以让学生看各种常见的图形，在过程中孩子们可能会自然地发现圆形、三角形、矩形、梯形等常见的形状。
老师可以就图形和实物名称进行讨论。
2. 图形分类记忆老师出示各种颜色的卡片，每张卡片上都画了一个形状，由老师对学生进行分类提问，学生要强化记忆将每个形状名称说出来。
例如，圆形卡片----橙色，方形卡片----蓝色。
3. 填色绘图教师给每个学生派发相同形状的图形卡片，让他们在白垫纸上画出相同形状的图形，并带颜色。
教师需要让学生清晰明白空间的维度和透视的概念，让他们进行适当的尝试和练习。
4. 视觉感知活动教师选择几种形状，在课堂上展开一个视觉感知活动。
老师将物品从背后伸出手拼成各种形状，让学生猜是什么图形并立即表达它的名称。
例如，两个三角形可以拼为正方形，两个圆形可以拼为杯子底部等。
5. 形状追踪绘图教师给每个学生一张白纸，让他们追踪一些图形，如时钟、杯子等，追踪并绘制出。
绘制完成后，让孩子们把这些形状组合成一个新的图形。
这个过程可以帮助学生更好地掌握图形，并增强他们的想象和创造力。
6. 小组活动教师将学生分成若干小组，并提供基本形状的多个卡片和与它们有关的东西。
教师鼓励每个小组使用相同的形状制作出一个有创意的装饰。
这个过程不仅可以培养学生的协作和团队精神，还可以巩固他们的记忆，并加强他们对图形的理解。
四、课后评价：学生可以在课后画出一个有创意并用到各种几何形状的图案。
幼儿园中班数学教案《给图形做标记》
幼儿园中班数学教案《给图形做标记》1.教学目标1.让幼儿了解什么是图形，并能够识别图形。
2.通过给图形做标记的方式，培养幼儿的观察力和思维能力。
3.让幼儿感受到数学学习的乐趣。
2.教学准备1.打印出各种图形的图片，例如：圆形、三角形、正方形、长方形等。
2.准备足够数量的彩色纸、彩笔、剪刀等。
3.教学内容及步骤3.1 引入1.老师拿起一个图形，比如圆形，问幼儿们：“这是什么图形？”2.让幼儿们回答正确后，再问：“我们怎么才能知道这是一个圆形呢？”3.引导幼儿观察图形，寻找特征，比如圆的轮廓是圆的，没有尖角等。
3.2 展示1.老师展示一个颜色鲜艳的彩色纸，并在上面画出一个简单的图形，比如正方形。
2.让幼儿们一起观察这个图形，确认它是一个正方形。
3.老师再画出一个较小的正方形，并剪下来放在桌子上。
4.老师让幼儿们自由想象，这个小正方形是一个什么样的东西，比如一块面包、一个窗户等。
3.3 练习1.老师再画出一个较大的图形，比如长方形，让幼儿们猜测它的名称。
2.猜对的幼儿可以拿着一个小正方形放到桌子上，给这个长方形做一个标记。
3.让每个幼儿都参与其中，练习观察和思考能力。
3.4 巩固1.老师再画出一个图形，比如圆形，让幼儿们猜测它的名称。
2.猜对的幼儿可以拿着一个小三角形放到桌子上，给这个圆形做一个标记。
3.让幼儿们进行游戏，互相猜测图形的名称，并使用不同的小图形进行标记。
4.延伸与巩固1.让幼儿自己动手准备一张彩色纸，画上图形，并给它做标记。
2.让幼儿在家里，通过观察周围的图形，进行标记游戏。
3.给幼儿一些难度适当的练习题，比如：标记两个长方形，标记一个圆形和一个正方形等。
5.教学总结通过本堂课的学习，幼儿们了解了什么是图形，通过观察图形，找到了它们的特征，学习了给图形做标记的方法。
同时，培养了幼儿的观察力和思考能力，感受到了数学学习的乐趣。
在今后的学习中，希望幼儿们能够在实际生活中应用所学的知识。
中班数学活动《看图做标记》
中班数学活动《看图做标记》看图做标记是中班数学教学中常用的一种活动方式，通过观察图片内容，进行简单的标记或计数，培养幼儿的观察力、思维能力和数学意识。
下面是一个5500字的中班数学活动《看图做标记》的设计。
活动名称：看图做标记活动目标：1.培养幼儿的观察力，通过观察图片内容进行标记或计数。
2.培养幼儿的思维能力，让他们能够进行简单的分类和计数。
3.培养幼儿的数学意识，通过数图形或数物体的数量。
活动准备：1.准备一些与幼儿熟悉的事物有关的图片，例如动物、水果、交通工具等。
2.准备一些标记工具，如彩色笔、贴纸等。
活动过程：1.引入（3分钟）：教师出示一张图片，让幼儿观察并问：“你们看到了什么？”鼓励幼儿积极回答，并与他们一起讨论图片中的内容。
2.示范（5分钟）：教师出示一张图片，如动物园的图片，然后示范给幼儿看，说：“老师用红色标记了一只狮子，请问你们还看到了什么动物？”鼓励幼儿积极回答，并找出图片中的其他动物进行标记。
同时，教师要引导幼儿思考，例如：“我们能不能用其他颜色标记其他动物呢？”3.练习（15分钟）：教师逐一出示不同的图片，让幼儿观察并进行标记。
可以选择一些简单的图片，如水果篮子、风车、公交车等，让幼儿通过观察并标记，巩固对形状和数量的理解。
4.延伸（10分钟）：教师准备一些带有数量关系的图片，如水果篮子里的苹果、车站上的人等。
教师拿出两张图片，问幼儿：“你们观察一下这两张图片的区别在哪里？”引导幼儿观察图片并找出差异，例如：“这个篮子里只有两个苹果，那个篮子里有四个苹果。
”然后教师可以提问：“你们觉得哪个篮子里的苹果更多？为什么？”鼓励幼儿进行思考和表达。
5.总结（2分钟）：教师与幼儿一起总结活动内容，提问：“我们今天学到了什么？”鼓励幼儿回答，并与他们一起总结标记和计数的方法。
活动评价与建议：这个活动能够很好地培养幼儿的观察力和思维能力，并能让幼儿在实际操作中理解数量和形状的概念。
通过观察图片并进行标记和计数，幼儿能够锻炼自己的分类能力，并逐渐培养自己的数学意识。
中班数学教案：给图形做标记
中班数学教学计划：标记图形
1.儿童学会标记图形的大小，形状，颜色和其他特征。
2.引导孩子观察，比较和判断人物之间的相同和不同特征。
3.培养儿童识别，分析，归纳和使用智力的能力。
活动准备：
教具：图形卡的数量，大小，形状，颜色标记。
学习工具：作业卡。
活动程序：
一是集体活动。
1.老师：（显示各种图片）今天，老师邀请了许多图形玩偶与孩子们玩游戏。
有什么样的图形？（三角形，圆形，梯形，矩形等）
2.让我们仔细看看这些图形有什么不同？（颜色，形状，大小）
3.它们有何不同？我们可以用任何方式记录吗？（显示一些标签）让我们看看这些标签是什么？
4.如果这些图形玩偶不同，我们将使用这些标记进行记录。
（一张一张地显示图形）这是什么图形？（三角形）是什么颜色？（红色）红色三角形我们应该给它发送什么标签？（红色标记，三角形标记）在发送时，您应该有一个好词。
（红色三角形，我向您发送红色和三角形标记）
第二，个人儿童活动。
1.老师在这里，有些图形娃娃还没有找到标记的朋友。
谁来帮助他们？（请让一些小孩来参加示范）
2，老师评论，鼓励合适的孩子。
第三，小组活动。
1.孩子们，您想帮助图形玩偶找到加标签的朋友吗？标记图形
2.老师要求进行手术。
老师为您准备了图形玩偶和标签卡。
请检查图形以选择合适的标记，然后用胶水粘贴。
请轻轻地走到桌子旁，在工作时动动小脑筋，然后考虑一下。
3，儿童操作活动，老师的导游指导，对能力较弱的孩子的个别指导。
幼儿园中班数学《图形二次分类》教案
幼儿园中班数学《图形二次分类》教案中班数学《图形二次分类》参考教案，活动目标是学习看颜色、形状两种标记把图形进行二次分类，会自己收拾整理数学操作材料。
设计意图：根据中班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断的提高，同时他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的，他们更希望通过自己的能力所证实。
因此他们对自己的探索和自己的操作很感兴趣。
目前，中班幼儿已经对颜色、事物单独的进行一级分类，但是对事物、图形进行二次分类有点难。
而数学是一门抽象、逻辑性很强的一门学科。
在我选择"图形找家，二次分类"这个数学活动时，我是考虑到，老师们习惯于仅以幼儿认识事物是从具体到抽象这一特点为依据，只强调直观性，在活动中教师常运用教具演示，并以此为基础讲解数学概念，而实际上幼儿数学概念的形成不是通过老师讲和看老师演示所能解决得了的，必须通过幼儿的自主探索和操作的过程。
所以，这节课我运用游戏的导入，借用多媒体的教学和幼儿操作的环节，让幼儿在轻松愉悦的氛围中去探索、操作的过程中来学习图形的二次分类。
活动目标1．学习看颜色、形状两种标记把图形进行二次分类。
2．会自己收拾整理数学操作材料。
3．体验数学游戏的快乐。
活动准备教具：1．二次分类板2．绿、红、三角形、圆形、正方形若干3．课件ppt学具：1．每人一份操作板2．每人一个小兔子盘子和一个小熊的盘子里面的蓝色、红色、圆形、三角形、正方形各两个。
活动过程一、复习已认识的图形（三角形、圆形、正方形）引导部分：引发幼儿对活动产生浓厚的兴趣（一）手指游戏：《小猴子盖新房》小猴子盖新房，小狗小猫来帮忙，钉的钉，抗的扛，房子盖的真漂亮，推门一看黑黢黢，原来忘记留个窗。
《正方形的窗圆形的窗三角形的窗》（二）师幼互动师：游戏结束了，我想问问小朋友们，游戏中小猴子盖的新房子的窗户都有什么形状的窗户啊？（三角形、圆形、正方形）二、出示故事《图形宝宝找家》课件ppt，初步了解图形的二次分类（一）播放第一段ppt（初步学习按颜色标记找家）今天高老师给小朋友们带来一个好听的故事，故事的名字叫《图形宝宝找家》（观看ppt）。
中班数学活动：给图形做标记
中班数学活动：给图形做标记在幼儿园中班，数学是孩子们学习的重点之一。
为了帮助孩子们更好地学习数学，教师们需要结合孩子们的认知特点，设计一些生动有趣的数学活动。
本文将介绍一种中班数学活动：给图形做标记。
活动准备教师需要准备以下材料：•彩色纸或卡纸•剪刀•彩色笔或马克笔•图形模板或手绘图形活动步骤1.准备图形模板或手绘图形，将其复制到彩色纸或卡纸上，并用剪刀将图形剪下。
2.将剪下的图形放在桌子上，让孩子们观察并在心里认真想一想。
3.教师将图形拿走，并在其上面随机标记出三个位置，如用彩色笔或马克笔在图形上标记出三个点，要求孩子们观察这些标记。
4.将图形拿给孩子们，让他们完成下面的任务：–找出教师在图形上标记出的位置。
–枚举出其他所有可能的标记位置。
5.孩子们完成任务后进行比对，并讨论可能的标记位置。
教师可以使用简单易懂的语言，将有关概念介绍给孩子们。
6.可以设计其他关于给图形做标记的活动，例如让孩子们自己设计标记位置，试着描述不同位置的特点等。
活动目标通过此活动，可以帮助孩子们：•训练观察和分析能力。
•学会标记地点，锻炼手指灵活性。
•学会简单的几何概念，例如顶点、中心等。
活动意义中班数学学习的目的在于培养孩子们对世界的敏感性和认知能力，帮助孩子们摆脱生硬、枯燥的学习方式，让他们通过进行生动有趣的数学活动来学习数学知识。
这种给图形做标记的活动可以帮助孩子们培养观察和分析能力，锻炼手指灵活性，并且通过玩乐式的活动方式，让孩子们在愉悦的氛围中学习几何概念，激发他们学习数学的兴趣。
结语总而言之，这种给图形做标记的活动适合中班儿童进行，可以帮助他们从趣味性和兴趣性方面了解几何概念，也可以促进他们的手眼协调能力和认知能力的提高。
教师可以根据孩子们的实际情况进行差异化设计，培养他们的数学学习能力。
幼儿园中班数学教案设计：《给图形做标记》
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解圆形、正方形、三角形等基本图形，并能够给这些图形正确地做标记。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和创造力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，培养他们合作、分享的良好品质。
二、教学内容：1. 认识圆形、正方形、三角形等基本图形。
2. 学习如何给图形做标记。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识和了解基本图形，学会给图形做标记。
2. 教学难点：培养幼儿观察能力和动手操作能力，使他们能够正确地给图形做标记。
四、教学准备：1. 教具准备：圆形、正方形、三角形等图形卡片，标记笔，画纸等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
五、教学过程：1. 导入部分：通过故事引入，激发幼儿对图形的兴趣。
2. 基本概念部分：介绍圆形、正方形、三角形等基本图形的特征。
3. 实践操作部分：让幼儿动手给图形卡片做标记，巩固对图形的认识。
4. 总结部分：通过问答环节，检查幼儿对图形的理解和掌握程度。
5. 作业部分：布置课后练习，让幼儿在家中给更多的图形做标记。
六、教学方法：1. 直观演示法：通过展示图形卡片，让幼儿直观地认识和了解基本图形。
2. 操作实践法：让幼儿动手给图形做标记，培养他们的观察能力和动手操作能力。
3. 互动教学法：通过问答、小组讨论等形式，激发幼儿的思维，促进他们相互学习、交流。
七、教学步骤：1. 第一步：引入话题，让幼儿观察周围的各种图形，培养他们的观察能力。
2. 第二步：展示图形卡片，让幼儿认识和了解圆形、正方形、三角形等基本图形。
3. 第三步：讲解如何给图形做标记，示范操作，引导幼儿动手实践。
4. 第四步：组织幼儿进行小组讨论，分享他们的作品，让幼儿相互学习和交流。
5. 第五步：总结本次活动的重点内容，布置课后作业。
八、教学评价：1. 过程评价：观察幼儿在实践活动中的表现，评价他们的观察能力、动手操作能力和创造力。
2. 成果评价：评价幼儿在课后作业中的表现，检查他们对图形的理解和掌握程度。
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中班数学：《看图形做标记》
目标：1.学习用标记记录图形的特征、大小、形状和颜色。
2.观察、比较图形之间的不同特征，并用语言表述。
过程：
一、出示房子，吸引幼儿的兴趣。
师：小朋友们，今天我带了许多漂亮的房子，这些房子的房顶有什么不一样的地方？（颜色不一样、还有吗？形状、大小也不一样）
师：那我要考考你们？请你们把这些不一样的地方用标记记录下来！
比如：这是什么形状的？（三角形、长方形、梯形等等）我们可以用什么标记呢？（形状标记）这个房子可以用（梯形标记）记录。
这是一个大的半圆，这是一个小的半圆，我们可以用什么标记呢？（大小标记）这个房子可以用（小标记）记录。
这是什么颜色的房顶？这个？这个呢？我们可以用什么标记呢？（颜色标记）这个可以用（紫色标记记录）
小结：原来每个房顶都有不同的特征，我们可以用3个标记来表示，是哪三个呀？（颜色、形状、大小）
二、出示情境
1．出示小兔图片
师：今天小兔搬新家了，可是它找不到自己的房子了！那怎么办呢？别着急，小兔给我们写了一封信，只要我们读懂信里的内容就能找到他的家了。
（出示一个标记）师：这是什么标记？（形状标记）说明小兔家的房顶是什么形状的？（三角形）谁愿意上前指一指哪些房顶是三角形的？（幼儿上前指一指）
师：你们知不知道这三栋那一栋是小兔的家了？（不知道）
（出示第二个标记）那我们来看看他给我们的第二个标记是什么？（大小标记）那这三栋哪一栋的房顶是大的？谁愿意上前指一指？（幼儿上前指一指）现在剩下两栋哪栋才是呢？（不知道）那我们来看第三个标记什么？（蓝色标记）那你们有没有找到小兔的家呢？
小结：原来小兔家的房顶形状是？是大还是小？是什么颜色的？小兔可真聪
明，用标记图记录下来，让我们一看就找到了他的家了！
（小兔说你们真棒！）
2. 出示小猫图片
师：小猫也搬新家了，他也找不到自己的家。
我们也来帮帮它。
（同上）
师：小猫的房子找到了，那你们能把小猫房顶的特征做成标记记录下来吗？谁愿意来试一试的！
3.师:你们真棒！都帮他们找到它们的家了。
现在小青蛙想请别的小动物到它家做客，可是他们都不认识。
小青蛙想请你们帮他做个标记图寄给小动物们，你们愿意吗！小青蛙家的房顶是什么颜色的？什么形状的？房顶是大还是小的？那谁愿意来试试的？（请幼儿上前）
师：我们一起看看他做的标记对不对！(师生检查)。