幼儿园中班数学活动教案：找图形教案(附教学反思)
中班数学教案《找图形》附反思通用
中班数学教案《找图形》附反思通用一、教学内容本节课选自幼儿中班数学教材《快乐数学》第四章第二节数学活动《找图形》。
详细内容包括认识圆形、正方形、三角形等基本图形，通过实践活动，使幼儿能够辨别和命名这些图形，并能在生活中找到相应的图形。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出圆形、正方形、三角形等基本图形的名称。
2. 培养幼儿观察、比较、分析的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿积极参与数学活动的热情。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够准确地区分和命名各种基本图形。
教学重点：培养幼儿观察、比较、分析的能力，让幼儿在日常生活中能够找到相应的图形。
四、教具与学具准备教具：圆形、正方形、三角形模具各一个，磁性教具一套，图形卡片若干。
学具：幼儿用图形卡片一套，画纸，画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室里的物品，找出各种基本图形，如圆形的球、正方形的桌子、三角形的墙角等。
2. 例题讲解（5分钟）教师展示圆形、正方形、三角形模具，让幼儿说出它们的名称，并引导幼儿观察这些图形的特点。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放图形卡片，让幼儿找出圆形、正方形、三角形，并说出它们的名称。
4. 小组活动（10分钟）幼儿分成小组，用画笔和画纸画出自己找到的图形，并与其他小朋友分享。
六、板书设计1. 板书课题：找图形2. 板书内容：圆形、正方形、三角形等基本图形的模具和图形卡片七、作业设计1. 作业题目：在生活中找到至少3个圆形、3个正方形和3个三角形，并告诉爸爸妈妈它们的名字。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让幼儿认识了圆形、正方形、三角形等基本图形，并能在生活中找到相应的图形。
课后，教师应关注幼儿在家庭和学校中的表现，观察幼儿是否能够运用所学知识。
在拓展延伸方面，教师可以引导幼儿尝试用这些基本图形拼出新的图形，培养幼儿的创造力和想象力。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿能够准确地区分和命名各种基本图形。
幼儿园中班数学找图形教案反思
幼儿园中班数学找图形教案反思一、教学内容本节课选自《幼儿园中班数学》教材第四章第二节，详细内容为“找图形”。
通过本节课的学习，幼儿将认识和掌握基本的平面图形，如圆形、正方形、三角形等，并能在生活中找到相应的图形。
二、教学目标1. 让幼儿认识和掌握基本的平面图形，如圆形、正方形、三角形等。
2. 培养幼儿观察、发现、表达日常生活中图形的能力。
3. 培养幼儿动手操作、合作交流的能力，提高幼儿解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识和掌握基本的平面图形，如圆形、正方形、三角形等。
难点：让幼儿学会在日常生活中找到相应的图形，并能够进行简单的描述。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、各种平面图形卡片、磁性教具、日常生活场景图片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示日常生活场景，引导幼儿观察并找出其中的图形。
邀请幼儿分享自己找到的图形，并进行简单描述。
2. 例题讲解（10分钟）选取一个日常生活中的场景，讲解如何找出其中的图形。
示范如何使用磁性教具，将找到的图形贴在黑板上。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行，每组发一套日常生活场景图片，让幼儿在组内合作找出图形，并进行描述。
教师巡回指导，给予鼓励和帮助。
4. 动手操作（10分钟）让幼儿用画纸、彩笔、剪刀、胶棒等学具，自己制作一个图形卡片。
邀请部分幼儿分享自己的作品，并说出所制作的图形名称。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固对平面图形的认识。
邀请幼儿分享自己在课堂上的收获。
六、板书设计1. 板书找图形2. 板书内容：基本平面图形：圆形、正方形、三角形等日常生活场景中的图形示例七、作业设计1. 作业题目：找一找，生活中的图形请幼儿在家长的帮助下，观察家里或户外环境，找到至少三个平面图形，并描述它们。
家长签字确认，第二天分享给老师和同学。
2. 答案示例：圆形：饼干、钟表、气球正方形：电视、书本、瓷砖三角形：衣架、屋顶、自行车架八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿充分参与课堂，达到了预期的教学效果。
幼儿园中班数学找图形教案反思
幼儿园中班数学找图形教案反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章第二节《有趣的图形》，主要内容包括认识圆形、正方形、三角形等基本图形，学会找出生活中的图形，并能用图形进行简单组合。
二、教学目标1. 让幼儿认识并掌握圆形、正方形、三角形等基本图形。
2. 培养幼儿观察、发现生活中图形的能力，提高空间想象力。
3. 培养幼儿动手操作、合作交流的能力，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用图形进行组合，培养空间想象力。
教学重点：认识基本图形，找出生活中的图形。
四、教具与学具准备教具：圆形、正方形、三角形模具，图片，卡片等。
学具：画纸，彩笔，剪刀，胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示一个有趣的图形组合，引导幼儿观察并说出图形的名称。
（2）邀请幼儿分享在生活中见到的图形。
2. 例题讲解（1）教师展示圆形、正方形、三角形模具，让幼儿认识并说出图形的名称。
（2）教师通过卡片、图片等形式，让幼儿找出生活中的圆形、正方形、三角形。
3. 随堂练习（1）教师给出几个图形，让幼儿找出其中的圆形、正方形、三角形。
（2）幼儿分组，每组用图形模具进行组合，看哪组组合出的图形最有趣。
4. 巩固拓展（1）教师出示一个由多个图形组合而成的物品，让幼儿猜测是什么。
（2）幼儿用画纸、彩笔、剪刀等学具，自己创作一个有趣的图形组合。
六、板书设计1. 板书《有趣的图形》2. 板书内容：（1）基本图形：圆形、正方形、三角形（2）图形组合：示例图、幼儿作品七、作业设计1. 作业题目：找出家里的图形，并与爸爸妈妈一起组合成有趣的图案。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思（1）本节课通过实践情景引入，让幼儿充分观察和体验，激发了学习兴趣。
（2）在教学过程中，注重培养幼儿的空间想象力和动手操作能力。
（3）课后作业让幼儿将所学知识应用于生活，提高幼儿的实践能力。
2. 拓展延伸（1）在下一节课中，可以让幼儿尝试用其他图形进行组合，提高创新能力。
中班数学活动看图找形教案反思
02
通过家长会、家访等途径与家长沟通，了解学生在看图找形方
面的学习情况和需求，争取家长的支持和配合。
寻求专家的指导
03
邀请数学教育专家或教研员来校指导，为教师提供专业的指导
和建议，提升教师的教学水平。
与美术课程的整合
将看图找形与美术课程相结合，让学生在欣赏美术作品的同时，发 现图形的美感和规律。
与科学课程的整合
04
教案反思与总结
目标达成度
本次活动目标基本达成，大部分 幼儿能够通过观察图片找出对应 的形状，并理解形状的基本特征
。
幼儿参与度
幼儿参与度较高，活动过程中能 够积极思考和回答问题，表现出
浓厚的学习兴趣。
教学效果
通过本次活动，幼儿对形状的认 知能力得到了提升，同时也锻炼
了他们的观察力和思维能力。
05
家长参与与延伸活动
学习者
家长在活动中积极学习，理解并掌握看图找形的 方法和技巧。
引导者
家长引导孩子观察、思考和寻找图形，激发孩子 对数学的兴趣。
合作者
家长与孩子共同合作，一起完成看图找形的任务 ，增进亲子关系。
游戏目标
通过亲子游戏，让孩子在轻松愉 快的氛围中巩固看图找形的方法 和技巧。
游戏内容
练习目的
通过形状配对练习，让幼儿能够区分不同的形状，并锻炼他们的手眼协调能力。
练习过程
准备一些不同形状的图形模板和相应形状的积木或卡片，让幼儿将积木或卡片按照形状配 对到相应的模板上。可以逐渐增加难度，如使用更小的积木或增加更多的形状种类。
练习效果
幼儿能够准确地完成形状配对任务，对于形状的区分和认知有了明显的提高。同时，他们 的手眼协调能力也得到了锻炼和提升。
中班数学找图形教案与反思
中班数学找图形教案与反思一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章《有趣的图形》，主要内容包括认识圆形、正方形、三角形等基本图形，并能运用这些图形进行创意拼图。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识并说出圆形、正方形、三角形等基本图形。
2. 技能目标：学生能够运用这些基本图形进行创意拼图，提高观察能力和动手操作能力。
3. 情感目标：培养学生对数学图形的兴趣，激发他们探索欲望。
三、教学难点与重点重点：认识圆形、正方形、三角形等基本图形，并能够运用它们进行拼图。
难点：理解图形的特点，进行创意拼图。
四、教具与学具准备教具：PPT展示、拼图卡片、磁性教具学具：学生用拼图卡片、彩笔、剪刀、胶棒五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的图形，引导学生观察并说出它们的名字。
2. 例题讲解（10分钟）讲解圆形、正方形、三角形的特点，并通过磁性教具演示如何用这些图形进行拼图。
3. 随堂练习（10分钟）学生根据老师提供的拼图卡片，自己动手操作，进行图形拼图。
4. 小组讨论（10分钟）学生分小组，用自己手中的拼图卡片进行创意拼图，并讨论拼图过程中的感受。
5. 展示与评价（5分钟）各小组展示自己的创意拼图，大家共同评价，选出最佳创意奖。
六、板书设计1. 板书有趣的图形2. 内容：图形名称：圆形、正方形、三角形图形特点：圆形：边缘光滑，没有角；正方形：四条边相等，四个角相等；三角形：三条边，三个角拼图技巧：观察图形，找到相同或相似的部分，进行拼接七、作业设计1. 作业题目：用圆形、正方形、三角形等图形，创作一幅属于自己的拼图作品。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 关注学生的学习兴趣，激发他们的探索欲望。
2. 注重培养学生的动手操作能力，提高观察能力。
3. 针对不同学生的特点，因材施教，提高教学质量。
拓展延伸：1. 让学生尝试用其他图形进行拼图，培养他们的创新意识。
2. 组织学生参加图形拼图比赛，提高他们的竞争意识。
中班数学教案《找图形》附反思
中班数学教案《找图形》附反思一、教学内容本节课选自中班数学教材《快乐数学》第四章第二节数学活动“找图形”。
详细内容包括认识正方形、长方形、圆形和三角形等基本图形，并能运用到日常生活中；通过找一找、认一认、说一说等环节，培养幼儿对图形的观察力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出正方形、长方形、圆形和三角形等基本图形。
2. 培养幼儿观察、比较、分析图形的能力，发展幼儿的空间想象力。
3. 培养幼儿积极参与数学活动，体验数学学习的乐趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够区分不同图形，并运用到日常生活中。
教学重点：培养幼儿对正方形、长方形、圆形和三角形等基本图形的认识。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、各种图形卡片、磁性教具、实物模型等。
学具：幼儿用书、画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一个神秘礼物，引导幼儿观察礼物的形状，激发幼儿对图形的兴趣。
（2）邀请幼儿分享他们在生活中见过的图形，引导幼儿关注图形的存在。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示PPT课件，讲解正方形、长方形、圆形和三角形等基本图形的特点。
（2）通过磁性教具，让幼儿动手操作，加深对图形的认识。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放图形卡片，让幼儿找出正方形、长方形、圆形和三角形等图形。
（2）教师邀请幼儿上台展示，并说出图形的名称。
4. 游戏环节（10分钟）（1）图形分类游戏：教师将图形卡片混合在一起，让幼儿将相同形状的图形找出来，并说出图形的名称。
（2）图形拼图游戏：教师将图形卡片剪成小块，让幼儿拼出完整的图形。
（1）教师带领幼儿一起回顾本节课所学的内容，巩固对图形的认识。
（2）邀请幼儿分享学习心得，鼓励他们积极参与数学活动。
六、板书设计1. 在黑板上画出正方形、长方形、圆形和三角形等图形。
2. 在图形旁边标注相应的名称和特点。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起在生活中寻找图形，并将找到的图形画在画纸上，注明图形的名称。
中班数学找图形教案反思
中班数学找图形教案反思一、教学内容本节课选自《幼儿中班数学》教材第四章“有趣的图形”一节，详细内容包括认识正方形、长方形、圆形和三角形等基本图形，并能运用这些图形进行创意拼图。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出正方形、长方形、圆形和三角形等基本图形。
2. 培养幼儿运用基本图形进行创意拼图的能力，提高空间想象力。
3. 培养幼儿观察、发现、表达日常生活中图形元素的能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并区分各种基本图形。
教学重点：培养幼儿运用基本图形进行创意拼图的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：各种基本图形的卡片、磁性拼图、PPT课件。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的物品，引导幼儿观察并找出其中的正方形、长方形、圆形和三角形等图形。
2. 例题讲解（10分钟）讲解正方形、长方形、圆形和三角形的特点，并通过磁性拼图进行演示。
3. 随堂练习（10分钟）1）发放画纸和彩笔，让幼儿在画纸上自由绘制各种图形。
2）引导幼儿观察并说出所绘制图形的名称，分享创作过程。
4. 创意拼图（10分钟）1）将幼儿分成小组，每组发放一套磁性拼图。
2）让幼儿运用磁性拼图，合作完成一幅创意拼图作品。
1）邀请各小组展示创意拼图作品，引导幼儿互相评价。
六、板书设计1. 在黑板上画出各种基本图形，并标注名称。
七、作业设计1. 作业题目：运用所学图形，创意绘制一幅画作。
2. 答案：无固定答案，以幼儿创意为主。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿掌握了基本图形，并培养了他们的空间想象力和观察能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿主动发现和表达，提高他们的参与度。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中观察和寻找图形元素，与家长分享所学知识。
同时，可在下一节课中增加对其他图形的认识，丰富幼儿的图形知识体系。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解并区分各种基本图形。
中班数学找图形教案与反思
中班数学找图形教案与反思一、教学目标经过本次数学授课和学生学习，使学生在参与游戏和教师引导下，能够： - 了解基本的图形，如正方形、长方形、三角形等； - 掌握基本图形的特点，并能用简单的方法区分它们； - 通过“找图形”游戏的形式，锻炼学生的观察能力和思维能力； - 培养学生合作意识。
二、教学方法•以游戏为主导，调动学生兴趣，快乐学习；•以操作为重点，采用实物操作和视觉识别相结合的方式，让学生亲身体验；•以引导为基础，教师在游戏中积极引导学生思考，提示学生发现图形中的特点；•以小组合作为主体，培养学生合作意识。
三、教学过程1. 游戏引入教师向学生介绍本次课程的主题：“找图形”。
随后，教师带领学生玩“找图形”游戏，目的是启发学生对图形的探索和认识，同时为后面的课程做好铺垫。
具体步骤如下：•教师出示一个图形，让学生自由抢答“这是什么图形？”•学生成功回答后，教师让这位同学去抓桌上最接近它的一个物品来画出一个同样图形。
•其他学生在规定时间内应找到相同的图形，通过找图形游戏的形式，锻炼学生的观察能力和思维能力。
2. 图形学习•介绍正方形、长方形、三角形等基本图形的定义，特点和分类标准；•教师现场展示各种图形的样本，并引导学生认真观察不同形状的图形的特征，并和同学分享自己的发现；•学生举手抢答图片上的图形，并在黑板上标出一个或几个不同的特征；•教师根据学生的表现，对其进行引导和指导，让学生更好地理解和认识图形。
3. 找图形游戏•教师将学生分成若干小组，每组由3-4人组成，每组随机分配一个数字；•教师随机出示一张图形，学生们在规定的时间内，寻找相对应的图形，并将其编号写在黑板上；•由编号最快的小组发言，答出自己所找到的图形以及其特点，如面积、周长、对称等。
4. 游戏总结•教师宣布游戏结果，表扬获胜小组，并指出所有小组的亮点；•教师与学生一起回顾本次活动的主题和目的，并引导学生总结自己在该游戏中的体会和经验；•教师通过教学反思，指出本讲授中存在的问题，并与学生进行讨论，加以改进。
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中班数学活动教案：找图形教案(附教学反思) 中班数学活动找图形教案(附教学反思)主要包含了设计意图，活动目标，活动重点难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识，感知图形的特点，发展幼儿的动手操作能力、想象力，提高幼儿的观察力和比较能力，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看找图形教案吧。
设计意图：
图形在孩子们现实生活中随处可见，世界上各种物体都是由各种形状和它们的变体而构成。
小班的时候，孩子们就认识了圆形，三角形和正方形，长方形。
当我们把各种图形展现在孩子们面前时，他们都能自发地用稚嫩的小手拼出很多物体形状。
根据中班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断的提高，同时他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的，他们更希望通过自己的能力所证实，为满足孩子们强烈的探索欲和求知欲，特设计这一复习活动，旨在让幼儿更好地掌握图形的基本特征，发展他们的想象力、动手能力，培养幼儿的观察力和比较能力。
活动目标：
1.巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识，感知图形的特点。
2.发展幼儿的动手操作能力、想象力，提高幼儿的观察力和比较能力。
3.体验参与数学活动的乐趣。
4.引发幼儿学习图形的兴趣。
5.引发幼儿学习的兴趣。
活动重点难点：
活动重点：
复习认识圆形、正方形、三角形，感知图形的特点。
活动难点：
发展幼儿的动手操作能力、想象力，提高幼儿的观察力和比较能力。
活动准备：
圆形、三角形、正方形图片若干，用圆形、正方形、三角形组成的画和模型，红、黄、蓝水彩笔若干。
教学方法：
情境导入法、观察法、比较法、引导法、游戏法。
活动过程：
一、教师创设情境，导入活动。
师：小朋友，你们瞧，这是图形王国的国王给我们送来的请柬，邀请我们班的小朋友一起去参加图形王国的聚会，我们去看一看吧！
出示由圆形、正方形、三角形组成的图形王国城堡的模型，并提问：房顶是什么形状的？房身呢？窗户呢？引导幼儿说出三角形、正方形和圆形。
二、教师引导幼儿复习认识圆形、正方形和三角形，并总结其特点。
师：图形国王给我了一个奇妙盒子，奇妙盒子里面东西多，我请几位小朋友来摸一摸，看看摸出来的是什么？小朋友们你们认识他们吗？
（1）复习认识圆形，总结其特点。
教师出示圆形：这是什么形状？它有哪些特点呢？（这是圆形。
圆形
的边是光光的，没有角）在水果盘中看看那些水果是圆形的？
（2）复习认识正方形，总结其特点。
教师出示正方形：这是什么形状？它有哪些特点呢？（这是正方形。
正方形有4条边，4个角，它的4条边一样长。
）找找我们活动室里面那些东西是正方形的？
（3）复习认识三角形，总结其特点。
教师出示三角形：这是什么形状？它有哪些特点呢？（这是三角形。
三角形有3条边，3个角）观察一下老师出示的图片上是由多少块三角形组成的花朵？
教师小结：三角形有3个角，3条边，正方形有4条边，4个角，4条边一样长。
圆形没有角。
三、寻找图形。
1.师：小朋友，仔细看看，今天，图形王国给小朋友们又准备了一份礼物。
看看它是什么？（机器人）你们发现什么了吗？它有什么特别的地方吗？（这是一个机器人图片，它是用三角形、正方形和圆形组成的。
）
2.增加图片难度。
让幼儿不仅能够找出三角形、正方形和圆形，并给圆形涂上红色，三角形涂上黄色，正方形涂上蓝色。
（请幼儿上台操作）
四、游戏:自由拼搭。
现在，大家想不想和图形娃娃们一起做游戏，拼出自己喜欢的图形呀？那小椅子轻轻转向桌子，我们比比看，谁的小手最灵巧，拼出的图形最漂亮！
五、幼儿展示作品，教师进行评价。
延伸活动：
师：在我们生活中还有许多由图形组成的东西，回去和爸爸妈妈一起找找看，并把它画下来。
活动反思：
幼儿对于图形，有着一种与众不同的兴趣，而《找图形》这个活动正好迎合了小朋友的兴趣，在游戏中让幼儿能够认识图形，了解图形，感知图形的特点。
我精心准备了这个活动，提前准备了大量的教具、学具。
在活动的一开始，我通过图形国王送来的礼物这一游戏来吸引幼儿的注意力，再引导他们根据礼物的特点认识三角形、正方形、圆形。
这首先为下面的奇妙的箱子游戏打下了一个基础，巩固了幼儿对图形的认识、感知图形的特点，利用图片、周边环境等让幼儿找图形。
在接下来的过程中，我又用寻找图形游戏（一个由三种图形拼接的机器人），让幼儿认识各种图形，知道图形的结合可以构成不同的形体。
在过程中，我让幼儿自己去操作，自己去观察发现问题，做到让幼儿自己动手动脑，探究问题。
在最后的幼儿自己动手操作的过程中，我给每组小朋友都分配了任务，准备了可操作的活动材料，让每个幼儿都有参与操作的机会，最后完成任务。
我发现我班的小朋友都掌握地较好，在幼儿动手操作时，小朋友完成的都比较好。
在每一次上课后，我们就会发现自已要改进的地方和注意的地方，于是为下一次的活动而努力。
在本活动中，幼儿对图形的认识和特征已经有了一定的认知，能根据图形的特征，找出各种图形。
课堂上通过生动的谈话、游戏等情境，使幼儿提高学习兴趣，产生探索新知的欲望。
幼儿在认识的基础上，通过提供学习材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究进行活动的制作过程。
让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得愉快，幼儿的积极性、主体性得到充分
的表现，真正成为学习的主人。
同时我在课堂教学中，注重保护幼儿的意见，开发幼儿的创造力，鼓励幼儿善于发现与众不同的现象。
但是本节课，我的语速有点快，语言不够精练，语言不够生动，环节的设计还可以更加生动有趣，而且我的应变能力也有待加强，在复合图形的识辨中却暴露了一些不足：我展示的是一个复合图形（机器人），由于临时改变了教学思路，再加上勾勒线条的不太明显，之后让幼儿都难以数清楚机器人是由多少块三角形、正方形、圆形组成的，所以我将自由练习改成了集体练习，让大家一起来数一数，做一做。
本次《找图形》活动让我明白了，只有在不断仔细深入的反思中，教育不断在更新发展，也正是因为一次次的总结经验，我们才能在其中得到培养，漫漫成长，才能找到或者接近有效完美的教学途径。