幼儿园中班数学教案--图形宝宝找家
幼儿园小班数学教案《图形娃娃找家》
幼儿园小班数学教案《图形娃娃找家》教学背景该教案适用于幼儿园小班，主要教授图形的基本认识和辨认，并引导幼儿理解和识别不同形状。
通过批判性思维和问题解决，幼儿在体验过程中逐步建立数学概念。
教学目标1.能够认识圆、三角形、矩形和正方形等基本图形；2.能够辨认并识别不同形状的图形；3.发展幼儿的批判性思维和问题解决能力。
教学准备•图形模型（圆、三角形、矩形、正方形），每个形状各3个；•每个孩子的图形盒子；•摆放家屋的卡片，家屋图形与模型相对应，并为每个图形配备一所家屋；•用于提问的卡片。
教学流程1.热身活动（5分钟）老师和孩子一起玩“拍手游戏”，通过手指和声音的变化，帮助孩子们进入游戏状态。
2.导入教材（10分钟）老师展示图形模型，并引导孩子认识圆、三角形、矩形和正方形等基本图形。
3.图形找家游戏（20分钟）老师将家屋卡片均匀地分发给孩子们，并分别将图形模型放在桌上。
然后，老师会发出家屋卡片上的图形形状，要求孩子们找到对应的模型，并将它放在相应的家屋上。
4.图形模型交换游戏（15分钟）孩子们玩过一遍游戏后，老师将要求孩子们将自己盒子里的图形模型和别人交换，并找出和它们配对的家屋卡片。
5.问题解决环节（10分钟）老师提出有关图形的问题，让孩子们尝试寻找答案。
问题大多与图形的特点、形状、规模等有关，例如让孩子们找出与自己所拥有图形最相似的对象，或找到最大或最小的图形。
6.总结活动（5分钟）孩子们用自己的语言总结一下今天学到的新知识，老师可以让孩子们选择一张家屋卡片，用家屋的形状描述今天的体验。
教学评估老师会对孩子们在游戏和问题解决环节中的表现进行评估。
孩子们是否正确地识别和辨认了不同的图形；是否能够理解不同图形之间的共性和差异；是否能够参与到游戏中，积极沟通和协作，并在解决问题的过程中表现出批判性思维和问题解决能力。
教学延伸1.家里商店老师将给每个孩子一张“家里商店”卡片，并在教室中设置一个游戏“商店”。
幼儿园小班数学优质教案《图形娃娃找家》
幼儿园小班数学优质教案《图形娃娃找家》教案名称：图形娃娃找家适用年龄：幼儿园小班（3-4岁）教案时长：2个课时教案目标：1. 认识基本的图形（圆形、正方形、三角形、矩形）；2. 培养幼儿对图形的观察与分类能力；3. 培养幼儿的逻辑思维能力。
教具准备：1. 图形娃娃卡片：圆形、正方形、三角形、矩形各10个；2. 盲盒；3. 彩色纸、剪刀、胶水。
教学过程：第一课时：1. 导入（5分钟）教师出示一个圆形卡片，问幼儿这是什么图形，鼓励幼儿回答“圆形”，然后问幼儿还能举出哪些圆形物品。
2. 引入（10分钟）教师出示圆形卡片模板，让幼儿用彩色纸剪出圆形，然后鼓励每个幼儿说名一件属于圆形的物品并贴在模板上，让幼儿观察整理出的资料。
3. 操练（15分钟）教师出示一个盲盒，里面有各种图形娃娃卡片。
教师一边摸索一边向幼儿描述卡片上图形的特征，比如“这个图形有四条边，都是一样长的”，幼儿根据描述的特征来判断是哪个图形，然后把图形放在相应的位置。
4. 巩固（10分钟）教师播放《图形娃娃找家》的音频，幼儿观看动画并跟着音乐一起做动作。
5. 结束（5分钟）教师总结课堂内容，强调图形的重要性，并询问幼儿今天学到了哪些图形。
第二课时：1. 复习（5分钟）教师出示昨天学过的圆形卡片，让幼儿回忆起昨天学的内容，并鼓励幼儿用手指比划出圆形的形状特征。
2. 引入（10分钟）教师出示正方形卡片，问幼儿这是什么图形，鼓励幼儿回答“正方形”，然后问幼儿还能举出哪些正方形物品。
3. 操练（15分钟）教师出示几个图形并鼓励幼儿说出图形的特征，然后让幼儿根据特征找出相应的图形卡片，然后把卡片贴在相应的位置。
4. 创设情境（10分钟）教师讲述一个寻找图形娃娃的故事，故事里有几个图形娃娃迷路了，幼儿需要帮助它们找家。
教师把各种图形娃娃卡片放在教室的不同角落，幼儿需要根据描述找出相应的图形卡片并带回“家”。
5. 结束（5分钟）教师总结课堂内容，强调图形的分类与观察能力，并询问幼儿今天学到了哪些图形。
幼儿园大班数学教案《图形宝宝找家》
幼儿园大班数学教案《图形宝宝找家》教学目标1.了解常见的图形，做到能辨别几何图形；2.通过找图形配对的活动，巩固图形的名字和性质；3.学会观察问题并找出规律，并尝试用语言描述；4.发扬合作精神，积极沟通合作，互相学习、互相帮助。
教学重点1.通过找图形配对的活动，巩固图形的名字和性质；2.学会观察问题并找出规律，并尝试用语言描述。
教学难点发扬合作精神，积极沟通合作，互相学习、互相帮助。
教学过程导入（5分钟）1.老师出示几何图形卡片，引导幼儿们辨别几何图形；2.老师说：“今天我们要玩一个游戏，叫做《图形宝宝找家》。
你们都变成了小小住在图形图书馆里的图形宝宝，我们要帮他们找到合适的家。
”学习活动（25分钟）1.老师准备许多大小、形状不同的房屋和图形宝宝卡片。
2.在每个房屋和宝宝卡片上标上不同的图形，图形宝宝的形状和房屋形状相同。
3.分成小组，每组选一个负责人。
其他幼儿从房屋中抽出一张房屋卡片，宝宝卡片给负责人，负责人读出自己宝宝卡片上的图形名称，全组的幼儿都要找自己卡片上相同的图形的房子，让它们成为一对。
4.宝宝和房子配对好后，负责人听看组员的讲解，如：“我的宝宝卡片上是一个三角形，它的三条边相等，三个角度也相等，因此我们找了一个三角形房子，把宝宝放进去了。
”总结（5分钟）1.老师带领幼儿们整理分类卡片，和组员分享和交流找对图形的经验和方法；2.师生共同总结发现的规律，讲解一些易错点和注意事项。
拓展（5分钟）老师放映一段有关几何图形的动画片，复习本节课所学内容。
教学评估1.观察幼儿的参与情况及表现；2.回顾幼儿活动中的表现，如用语表达方面、对图形认知的掌握程度。
教学反思1.本课程采用探究性的教学方式，幼儿更容易学到知识，并在过程中得到乐趣和激励；2.需要老师在教学过程中详细解释和解决幼儿的问题，让幼儿们更好地理解和掌握。
幼儿园小班数学活动教案：《图形娃娃找家》
幼儿园小班数学活动教案：《图形娃娃找家》教案概述本课程设计针对幼儿园小班（3-4岁）设计，旨在通过有趣的数学活动让幼儿认识各种图形，并培养其观察、分类和逻辑思维能力。
教学目标1.认识和区分基本图形：圆形、三角形、正方形和矩形。
2.发展幼儿的观察力和分类能力。
3.锻炼幼儿的团队合作能力。
教学准备1.确定教室内有足够的空间供幼儿活动。
2.准备各种图形的卡片或玩具娃娃。
3.准备一个集体活动讨论区，用于幼儿集体讨论和展示学习成果。
4.确保有足够的教师和助教协助活动的顺利进行。
教学步骤第一步：引入活动（5分钟）1.引入活动主题《图形娃娃找家》。
2.通过展示各种图形的娃娃，让幼儿认识图形的名称和特征。
第二步：游戏介绍（10分钟）1.将各种图形的娃娃分别放在教室内不同的位置。
2.要求幼儿寻找并将相同图形的娃娃放在一起。
3.鼓励幼儿合作，一起完成这个任务。
第三步：讨论分享（10分钟）1.引导幼儿坐在集体讨论区，展示他们完成的图形分类结果。
2.让每组幼儿分享他们是如何合作的，以及遇到的困难和解决方法。
第四步：引导思考（10分钟）1.提出问题：对于每个图形分类，他们是如何判断两个娃娃属于同一类型的？2.引导幼儿思考图形的特征，并如何辨别和分类不同的图形。
第五步：游戏加强（10分钟）1.让幼儿换个角色，重新进行图形分类游戏。
2.鼓励幼儿在游戏中发现更多不同类型图形之间的联系。
第六步：小结与评价（5分钟）1.小结今天的活动，强调图形分类的重要性，并表扬幼儿在合作和思考方面的表现。
2.询问幼儿对活动的感受和想法。
教学扩展1.鼓励幼儿在家中继续进行图形分类游戏，培养他们的观察和分类能力。
2.组织更多类似的团队合作活动，锻炼幼儿的合作精神和集体意识。
总结通过本次《图形娃娃找家》活动，幼儿在玩乐中学习，培养了对基本图形的认识和分类能力，同时也锻炼了他们的团队合作意识。
这样的数学活动不仅让幼儿在社交中学习，也让他们在观察和思考中发展多方面的能力。
小班数学活动教案《图形娃娃找家》
小班数学活动教案《图形娃娃找家》教案标题：图形娃娃找家教学目标：1. 学生能够识别和描述常见的二维图形；2. 学生能够应用二维图形的属性进行分类和比较；3. 学生能够在给定的图形集合中根据规则进行分类。
教具准备：1. 幻灯片或板书；2. 一套图形卡片；3. 学生练习册；4. 奖励策略，如小奖品或卡片。
教学过程：导入（5分钟）：1. 引发学生思考，提问：大家认识的二维图形有哪些？请举例。
2. 学生回答后，教师将他们的回答整理在幻灯片或板书上，引导学生讨论二维图形的特点和属性。
讲解（15分钟）：1. 通过幻灯片或板书，介绍一些常见的二维图形，如正方形、长方形、圆形、三角形等，并对其属性进行简要说明。
2. 通过图形卡片展示不同的二维图形，要求学生观察卡片上的图形并描述其形状和属性。
示范（15分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组分发一套图形卡片。
2. 告诉学生他们需要根据图形的属性进行分类，例如：将所有有直角的图形放一起，将所有没有直角的图形放一起。
3. 引导学生通过讨论和互动来分类图形，并给予必要的提示和帮助。
实践（20分钟）：1. 给每个小组分发一份学生练习册，要求学生根据练习册上的要求，利用卡片进行分类练习。
2. 教师巡视，给学生提供必要的指导和鼓励。
3. 鼓励学生在小组内展示和讨论他们的分类结果，并与其他小组进行比较和讨论。
总结（5分钟）：1. 教师总结学生们的表现和成果，鼓励他们对自己的努力和创造力进行肯定。
2. 引导学生思考：根据图形的属性进行分类有何作用，可以帮助我们做出什么样的决策和判断。
3. 提出下一个课堂活动的主题和关键问题，为下节课做好铺垫。
拓展活动：1. 让学生用纸张剪裁和折叠做出各种二维图形，在分类时加入新的图形进行比较；2. 拓展到三维图形的分类。
评估方式：1. 教师观察和记录学生在分类活动中的表现，包括准确分类的能力和合作交流的能力；2. 根据学生的练习册答案评估学生对图形和其属性的理解程度。
年幼儿园中班数学游戏教案《图形找家》
年幼儿园中班数学游戏教案《图形找家》教学目标•认识基本的几何图形：圆形、三角形、正方形•练习观察、分类和辨别图形的能力•提高幼儿对几何图形的兴趣和认知教学准备•游戏道具：大型卡片制作的圆形、三角形、正方形图形•班级环境布置：学生需要在环境中找到各种几何图形•计分板、奖励小礼品等教学过程1. 导入环节•介绍今天的活动：我们要一起玩《图形找家》游戏，一起找到不同几何图形的“家”。
2. 游戏规则•指导幼儿分组，每组一个“图形家庭”代表一种图形，例如圆形的“家庭”、三角形的“家庭”等。
•老师出示一个图形，幼儿根据规则，找到对应的“家庭”。
•幼儿用手拿着图片跑到正确的“家庭”前，老师察看选对的学生。
3. 游戏细节•可以加入时间限制和加分规则，增强游戏趣味性。
•多次重复游戏，让幼儿更熟练地辨认各种几何图形。
4. 游戏结束•最后统计得分，奖励表现出色的幼儿。
教学评估•观察幼儿在游戏中对不同几何图形的分类辨认能力和合作协作能力。
•通过表现和反馈，评估幼儿是否理解几何图形对应关系。
拓展活动•在课后继续进行几何图形辨认练习，加深幼儿对不同几何图形的认知。
•可以让幼儿尝试用纸板、彩纸等材料自己制作几何图形，锻炼他们的手工能力。
总结•通过这个游戏活动，幼儿不仅能够认知不同几何图形，还能培养他们的观察力和分类能力。
帮助幼儿学习数学的同时，也增强了他们的团队合作意识和互动能力。
这个活动能够激发幼儿学习的兴趣，让他们在玩乐中学习，体验到学习的乐趣。
这个游戏适用于年幼儿园中班的数学教学实践，可以灵活调整游戏难度和规则，根据幼儿的实际能力进行适当的改进和调整，以更好地达到教学目标。
希望通过这个有趣的数学游戏，《图形找家》，能够帮助幼儿更好地认识和理解几何图形，提高他们的数学学习兴趣和能力。
大班数学课教案《图形宝宝找家》
大班数学课教案《图形宝宝找家》《图形宝宝找家》教案一、教学目标1. 知识目标：通过本堂课的学习，学生能够掌握图形的基本形状以及特点，理解图形的分类和归类方法。
2. 能力目标：培养学生观察、分类、归纳和思维能力，并培养学生良好的合作意识和团队精神。
3. 情感目标：培养学生的观察力和思考力，增强学生的学习兴趣和学习动机。
二、教学重难点1. 重点：图形的基本形状以及特点。
2. 难点：图形的分类和归类方法。
三、教学准备1. 教师准备：教案、课件、图形宝宝卡片等。
2. 学生准备：课本、作业本、铅笔、尺子等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师展示一些图形宝宝的卡片，引导学生观察图形宝宝的形状和特点，引起学生的兴趣。
2. 讲解新知（10分钟）（1）教师通过讲解和示范，向学生介绍图形的基本形状，如圆形、方形、三角形等，并逐个对比和描述它们的特点。
（2）教师引导学生观察和分析不同图形的相似之处和不同之处，并培养学生辨识和归类图形的能力。
3. 活动一：找相同图形（15分钟）（1）教师将图形宝宝的卡片分发给学生，让学生找到与自己手中的卡片相同的图形，并将相同的图形放在一起。
（2）学生完成任务后，教师让学生将相同图形的卡片贴在黑板上，共同创建一个图形宝宝的家。
4. 活动二：归类图形（15分钟）（1）教师让学生根据图形的特点和相似之处进行图形的归类，在黑板上绘制简单的图形分类表格。
（2）学生根据教师的指导和分类表格，将手中的卡片按照分类放置，并逐个介绍自己的分类方法。
（3）学生完成任务后，教师让学生讨论并总结出更好的分类方法，并修改分类表格。
5. 活动三：创造新的图形（15分钟）（1）教师将一些图形的卡片分发给学生，让学生自由组合这些图形，创造出新的图形。
（2）学生完成任务后，教师引导学生观察和描述自己创造的图形，并让学生分享自己的创作过程和心得。
6. 小结（5分钟）教师对今天所学的内容进行小结，巩固学生对图形的认识和归类方法。
幼儿园中班数学教案《图形宝宝找家》
幼儿园中班数学教案《图形宝宝找家》一、教学目标1.认识常见的几何图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等；2.能够对几何图形进行分类和组合，并理解图形之间的关系；3.发展幼儿的观察、比较、归纳和推理能力，培养幼儿的主动学习意识。
二、教学准备1.五颜六色的几何图形（正方形、长方形、三角形、圆形）；2.「图形宝宝找家」的卡片（请自行制作）；3.各个图形图案的大小位置可以在黑板、白板、布艺图或者模型等不同媒体上展示。
三、教学内容和过程1. 导入引入本节课的主角「图形宝宝」，表扬孩子们认识不同的图形对他们对「图形宝宝」送来的神奇宝贝有多大用处。
然后，问孩子们「图形宝宝」在寻找一个自己的家，应该找怎样的房子？2. 认识常见几何图形在引入的基础上，教师以直观生动的方式展现正方形、长方形、三角形、圆形的外形特征、名称和简单的性质。
3. 学习几何图形的分类教师让学生通过观察和分析几何图形的共性和差异，让学生通过几何图形的外形相似性或性质相似性等基础进行分类，分类的方法应包括：颜色、图形边数、图形角度等。
4. 学习几何图形的组合通过导入情境让孩子们学习几何图形的组合，教师可将多个样式相同或样式不同的几何图形排列组合，以突出几何图形间的相互位置关系和特定的组合效果。
5. 活动与练习让孩子们分组进行「图形宝宝找家」的棋牌游戏。
每组会分配不同的几何图形进行选择和拼接。
同时，为了加强孩子们分类的能力，教师还可设计一些比较难的问题，如：•将四个不同的颜色的正方形各选一个组成一个大正方形•选出所有蓝色的几何图形，并放在一起6. 延伸教师可利用日常元素，如衣服、房屋、花园等道具，让孩子们尝试通过各自的分类和组合规则组装不同的模型，巩固所学习的几何图形的概念和特征。
四、教学总结通过本节课的授课，孩子们将会更好地理解和认知常见的几何图形。
同时，本节课的教学方法采用生动、趣味、互动的方式进行，不仅能够有效地激发孩子们的学习兴趣，同时还能够在游戏、拆卸、组装等方面，让他们更好地掌握图形的分类和组合原则。
幼儿园小班数学活动：图形宝宝找家(按图形特
幼儿园小班数学活动：图形宝宝找家(按图形特(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班数学活动教案《图形娃娃找家》
小班数学活动教案《图形娃娃找家》一、教学目标：1. 能够通过观察和分析，找出图形娃娃的特征，并将其归类。
2. 培养学生观察、分析和归纳的能力。
3. 培养学生合作和沟通的能力。
4. 加深学生对图形的认知。
二、教学准备：1. 图形娃娃图纸或图形娃娃图片。
2. 彩色贴纸。
3. 小班数学教具：图形卡片、图形拼图、图形积木等。
4. 黑板或白板。
三、教学过程：1. 导入（15分钟）：教师可以准备一些图形娃娃的图片或图纸，让学生先观察这些图形娃娃并进行猜测。
教师引导学生观察图形娃娃的形状特征，如有几条腿、几只眼睛、几个手臂等等。
2. 活动一：图形娃娃找家（30分钟）：（1）教师将图形娃娃分成几个组，每组包含几个相同形状的图形娃娃，放在教室的不同角落。
（2）教师给每个学生发放彩色贴纸，要求学生根据图形娃娃的特征，找到自己组的图形娃娃，并贴上贴纸。
（3）学生在找到图形娃娃之后，返回教室，将图形娃娃放到黑板上的相应位置，将贴纸贴在黑板上的图形娃娃旁边。
3. 活动二：图形娃娃配对（30分钟）：（1）教师将图形娃娃图纸或图片随机分发给学生，每人一张。
（2）学生根据自己手中的图形娃娃，寻找另一个相同形状的图形娃娃。
（3）学生找到配对的图形娃娃后，将其贴在黑板上的相应位置，同时在图形娃娃下方写上这个图形的名称。
4. 活动三：图形娃娃拼图（30分钟）：（1）教师准备一份图形娃娃拼图。
（2）教师将图形娃娃拼图分发给学生，每人一份。
（3）学生根据自己手中的图形娃娃拼图，将图形娃娃拼成完整的图片。
（4）学生完成拼图后，将其展示给其他同学欣赏，并向其他同学解释自己是如何进行拼图的。
4. 活动四：图形娃娃闯关赛（30分钟）：（1）将教室一些地方分为几个活动点，每个点上放置一些图形娃娃卡片，学生需在规定时间内找到特定的图形娃娃卡片。
（2）教师宣布游戏开始后，学生独自或分组进行比赛，先完成所有任务的学生或组获胜。
（3）完成任务后，学生要将图形娃娃卡片放在黑板上的相应位置，并给黑板上的图形娃娃卡片贴上贴纸，以示完成。
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图形宝宝找家（数
学）
重点：在这次活动中要实现的几个目的：
1、在角色游戏和猜想活动中复习几何图形的结合分类，以及复习10以内序数的加法，巩固三维特征的概括。
2、发展思维的敏捷性及培养幼儿的合作能力。
准备：幼儿准备：每2个幼儿人一套学具《图形找家》
幼儿认识各种几何图形、掌握10以内的加减。
教师准备：教师演用放大的一套。
活动过程：在活动的开始部分，教师以角色游戏（复习集合图形、分类、集合）来导入。
教师：森林里有一所动物幼儿园，有一天，老师和小朋友做图形找家的游戏，你们看，哪几个小动物来做游戏了？教师逐一出示……大象、小鸡、小老鼠、小狮子。
因为幼儿都是比较卡通的形式，而且又是角色游戏扮演小动物，这样可以提高幼儿活动的积极性和参与性。
接下来将幼儿分成4组，每一组个扮演一种小动物角色。
教师出示图1：这10个图形有些什么不同？教师引导幼儿为图形的形状、大小、颜色、角的个数、边的条数来回答。
教师通过这种色彩鲜艳的图片来吸引幼儿的注意力。
游戏开始：教师出示图2，模拟各种小动物的口吻说。
大象说：我要有单数编号的图形。
小鸡说：我要有四条边的图形。
小老鼠说：我要红色的图形。
小狮子说：最后的三个图形给我。
在这个活动过程中，教师用各种小动物口吻和丰富的面部表情来吸
引幼儿的注意力。
教师说玩后，请每组“小动物”个派一个代表上来找图形，教师按角色分别指出要哪几个图形。
这部分用的是教师的放大的教具。
过后请下边的小朋友再次操作刚刚的游戏过程。
教师：下面请小朋友两个两个一起合作，帮第一张图上的小动物找到自己的家，教师再次提醒一遍幼儿四个小动物要什么样的图形，教师巡回指导，这部分充分发展了幼儿之间的合作精神。
最后进行猜想活动……复习10以内序数的加法和方位。
教师：图形娃娃都找到了自己的家，小动物们真高兴！我们再来玩一个猜图的游戏好不好？教师出题：大象家没有，小老鼠家有，小狮子家没有，小老鼠家没有？0+4+0+0=5（5号图形）大的红的圆形，。
要求幼儿猜出图形后，说出它的三维（大的、红的、圆的）以及在图1中的位置（第一排第五个）。
这种猜想活动幼儿非常感兴趣，抓住了幼儿好奇的心理特征，使幼儿思维高度集中。