[新版]幼儿园中班数学：拼图形教案
幼儿园中班数学拼图形教案5篇
幼儿园中班数学拼图形教案5篇优秀教案的使用可以帮助教师更好地安排教学进度和内容，教师们需要在教案中明确每个环节的教学目的，下面是本店铺为您分享的幼儿园中班数学拼图形教案5篇，感谢您的参阅。
幼儿园中班数学拼图形教案篇1活动目标：1.巩固椭圆形和圆形、梯形和长方形、三角形，并区分它们的不同。
2.用拼贴的方法提高动手操作能力和比较能力。
3.体验参与数学活动的乐趣并感受图形拼贴的愉悦。
活动准备：椭圆形和圆形、三角形、梯形和长方形图片若干一、情境导入师：今天图形国王送来了一个奇妙礼盒，奇妙礼盒里面有3个秘密，我请几位小朋友上来摸一摸，猜猜是什么秘密。
（先试摸，再拿出来）二、比较图形认识三角形师：刚刚有小朋友一下子就摸出了三角形。
那三角形是什么样子的？（出示三角形）小结：三角形有三个尖尖的角，三条直直的边。
（1）认识圆形和椭圆形并区分其不同师：我再请个小朋友上来摸一摸（出示圆形和椭圆形）它们哪里一样？它们哪里不一样？小结：椭圆形和圆形它们都没有角，但是椭圆形比圆形要扁一些（2）认识长方形和梯形并区分其不同师：有小朋友说摸到了长方形（出示长方形）那长方形是什么样子？梯形是什么样子的？它们哪里一样？哪里不一样？小结:长方形和梯形一样都有4个角4条直直的边，但是梯形有两条平平的边一条是短的，一条是长的，有条边像滑梯一样。
三、拼搭图形师：今天你们认识了这么多图形，开动你们的小脑筋想想用这些图形能拼出什么有趣的图案呢？请个别幼儿上来操作四、贴一贴师：小朋友，你们瞧，这是图形王国的国王给我们送来的邀请函，邀请我们班的小朋友一起去参加图形王国的晚会五、结束师：我们装扮好了衣服，一起出发去参加图形王国的晚会啦！（播放音乐）幼儿园中班数学拼图形教案篇2一、活动目标：1、通过拼摆图形，巩固对圆形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能够区分三种几何图形。
2、发展幼儿的观察力、相互合作的意识。
3、通过创设愉悦的游戏情节，来发展幼儿的创造性思维的发展。
中班数学《拼图形》教案
中班数学《拼图形》教案一、教学内容本节课选用教材《数学》第五章“拼图形”，主要内容是通过实践活动，让学生掌握拼图形的技巧，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
二、教学目标1. 让学生掌握拼图形的概念和方法，能够独立完成简单的拼图任务。
2. 培养学生的观察能力，提高学生对图形的认知水平。
3. 培养学生的动手能力，提高学生的实践操作技能。
三、教学难点与重点重点：拼图形的概念和方法的讲解，学生能够独立完成拼图任务。
难点：如何引导学生发现图形的特征，培养学生的观察能力和创新能力。
四、教具与学具准备教具：拼图卡片、拼图模板、彩笔。
学具：拼图卡片、拼图模板、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出由多个小图形拼成的整体图形。
2. 讲解拼图形的概念和方法：通过示例，讲解拼图形的概念和方法，让学生了解如何将小图形拼成整体图形。
3. 小组合作拼图形：学生分组，每组发放拼图卡片和拼图模板，让学生在小组内合作完成拼图任务。
4. 展示和评价：每组展示自己的拼图成果，教师对学生的拼图成果进行评价，给予鼓励和指导。
5. 创新拼图形：让学生运用所学知识，自己设计创新拼图形，培养学生的观察能力和创新能力。
六、板书设计拼图形：概念：将小图形拼成整体图形的活动。
方法：观察图形特征，找出拼接点，进行拼接。
创新：运用所学知识，设计创新拼图形。
七、作业设计【图片】2. 请设计一个创新拼图形，并画出拼接过程。
【图片】八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让学生掌握了拼图形的概念和方法，培养了学生的观察能力和动手能力。
在教学过程中，要注意引导学生发现图形的特征，提高学生的观察能力和创新能力。
在课后，可以让学生进行类似的拼图实践活动，巩固所学知识，提高学生的实践操作技能。
同时，也可以引导学生进行创新拼图形的尝试，培养学生的创新能力。
重点和难点解析一、教学内容细节关注2. 拼图形的方法：拼图形的方法包括观察图形特征、找出拼接点、进行拼接等步骤。
中班数学《拼图形》精品教案(精选
中班数学《拼图形》精品教案(精选一、教学内容《拼图形》是中班数学课程的一个重要环节，主要涉及教材第四章第二节的内容，详细内容包括平面图形的认识、图形拼接的基本方法以及图形创意拼搭。
通过对不同图形的组合与拆分，培养幼儿的空间想象力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并熟练掌握基本的平面图形，如正方形、长方形、三角形和圆形等。
2. 培养幼儿运用图形进行拼接、组合的能力，提高其空间想象力。
3. 通过拼图形活动，培养幼儿的观察力、耐心和合作意识。
三、教学难点与重点重点：图形的认知和拼接、组合方法。
难点：创意拼搭及空间想象力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：各种平面图形模具、图形卡片、磁性拼图板。
2. 学具：学生用图形卡片、拼图板、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性拼图板展示不同的图形组合，引导幼儿观察并说出它们的名字。
邀请幼儿上台尝试拼接图形，分享他们的作品。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示，讲解图形拼接的基本方法。
选取一个简单的图形拼接案例，进行详细讲解和示范。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行图形拼接比赛，鼓励幼儿互相合作，完成指定任务。
教师巡回指导，给予提示和鼓励。
4. 创意拼搭（10分钟）鼓励幼儿利用手中的图形卡片，自由发挥创意进行拼搭。
教师观察幼儿的操作，给予肯定和建议。
邀请部分幼儿分享他们的创意作品，让其他幼儿欣赏和学习。
六、板书设计1. 在黑板上画出各种图形，标注名称。
2. 画出图形拼接的步骤示意图，标注关键步骤。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，用图形卡片为家人拼出一个喜欢的图案，并描述它的特点。
2. 答案：示例答案：我拼了一个小猫图案，它由一个圆形、两个三角形和一个长方形组成。
小猫的耳朵是三角形，眼睛是圆形，身体是长方形。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在图形认知、拼接能力和空间想象力方面的掌握程度，针对不足之处进行调整和改进。
2024年幼儿园中班数学公开课教案《拼图形》
2024年幼儿园中班数学公开课教案《拼图形》一、教学内容及目标1. 教学内容•认知几何图形：正方形、三角形、长方形、圆形等•完成拼图形游戏，培养幼儿观察能力和动手能力•发展幼儿思维和逻辑推理能力2. 教学目标1.能辨认和描述正方形、三角形、长方形、圆形的特点2.能够理解形状之间的关系，如大小、颜色等3.能够完成简单的拼图形游戏4.能够通过观察和思考找到解决问题的方法二、教学准备1.每种几何图形的相应拼图2.幼儿园中班的幼儿们3.画板或者展示屏4.教师的讲解PPT三、教学过程1. 导入活动•通过图片和实物展示各种几何图形，让幼儿们有所了解•请幼儿们说出每种图形的名称及特点2. 拼图形游戏•展示第一个拼图形，让幼儿们尝试拼出这个图形•引导幼儿们观察图形的特点，按照颜色、大小等进行拼图3. 综合练习•分发各种拼图形给幼儿们，让他们自由组合拼图•引导幼儿们探索不同的组合方式，发现有趣的图形变化4. 总结•通过展示幼儿们的拼图作品，让他们展示自己的成果•引导幼儿们总结今天学到的知识和技能四、评估与反馈•观察幼儿们在拼图形过程中的表现和思考能力•鼓励幼儿们积极参与活动，并给予肯定和认可五、教学延伸•利用拼图形的教学资源，让幼儿们通过拼图形来认识更多其他事物的形状和特点•激发幼儿们对于几何图形的兴趣，培养他们的观察能力和逻辑思维能力六、教学反思•回顾今天的教学过程，总结哪些方面做得好，哪些需要改进•不断完善教学方案，提升教学效果，为幼儿们提供更好的教育服务这是2024年幼儿园中班数学公开课教案《拼图形》的教学内容及安排，希望能够帮助教师们更好地进行教学设计和实施。
幼儿园中班拼图教案最新6篇
幼儿园中班拼图教案最新6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班数学精品教案《拼图形》含反思
幼儿园中班数学精品教案《拼图形》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《有趣的图形》第三节《拼图形》。
主要内容包括：认识常见的平面图形如正方形、长方形、三角形和圆形；学会用不同图形组合拼画出新的图案；培养幼儿的观察能力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿认识并掌握正方形、长方形、三角形和圆形的基本特征；2. 培养幼儿运用不同图形组合拼画新图案的能力，提高幼儿的动手操作能力和空间想象力；3. 培养幼儿在集体活动中与人合作、交流的素养，增强团队意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识并掌握正方形、长方形、三角形和圆形的基本特征，学会用这些图形进行拼画。
难点：如何引导幼儿运用不同图形组合拼画出富有创意的新图案。
四、教具与学具准备1. 教具：正方形、长方形、三角形和圆形的模板，拼图板，磁性白板；2. 学具：人手一份的正方形、长方形、三角形和圆形的磁性教具，彩色笔，拼图板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个用不同图形拼成的动物图案，引导幼儿观察并说出这个动物的名字，激发幼儿的学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师发放磁性教具，让幼儿认识正方形、长方形、三角形和圆形；（2）教师演示如何用这些图形组合拼画出新的图案，引导幼儿观察并说出每个图案的名称。
3. 例题讲解（15分钟）（1）用正方形和三角形拼成一个房子；（2）用长方形和圆形拼成一个；（3）用不同图形组合拼成一个动物。
教师边讲解边引导幼儿动手操作，完成例题。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放拼图板和彩色笔，让幼儿自由发挥，用所学图形进行拼画。
教师巡回指导，及时给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 在磁性白板上展示正方形、长方形、三角形和圆形；2. 旁边附上例题图案及对应的图形组合。
七、作业设计1. 作业题目：用正方形、长方形、三角形和圆形拼画一个自己喜欢的图案；2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿掌握了正方形、长方形、三角形和圆形的基本特征，并能够运用这些图形进行拼画。
中班数学教案：拼图形—幼儿园中班教案
中班数学教案：拼图形—幼儿园中班教案 一、教学目标
通过本节课的数学教育，帮助中班学生认识和理解不同形状的图形，培养他们的形状识别能力。
引导学生学习如何拼凑不同形状的图形，提高他们的空间想象力和解决问题的能力。
激发学生对数学的兴趣，培养他们的观察力和逻辑思维。
二、教学重点
通过数学教育，帮助学生认识和理解不同形状的图形。
引导学生学习如何拼凑不同形状的图形。
激发学生对数学的兴趣。
三、教学准备
准备与图形拼凑相关的教具和游戏。
了解学生对图形的认知和经验，为教学活动做好准备。
准备相关的形状识别活动和问题解决活动。
四、教学过程
1. 形状识别
向学生展示不同形状的图形，例如正方形、三角形、圆形等，让他们认识和理解这些图形的特点。
2. 图形拼凑
引导学生用图形拼凑的方式，将不同形状的图形组合在一起，让他们自由发挥想象力，提高他们的空间想象力和解决问题的能力。
3. 问题解决
提出一些图形拼凑的问题，让学生通过观察和思考找到解决方法，培养他们的观察力和逻辑思维。
五、教学延伸
可以进行图形拼凑比赛，让学生展示自己的图形拼凑能力，增加他们对数学的兴趣。
可以组织学生进行图形拼凑游戏，让他们通过游戏锻炼空间想象力和解决问题的能力。
幼儿园中班数学教案《拼图形》含反思
幼儿园中班数学教案《拼图形》含反思一、教学内容本节课的教学内容来自于幼儿园中班数学教材《拼图形》一章。
本节课的主要内容是通过观察和操作不同的图形，让幼儿能够理解图形的拼接和组合，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 培养幼儿对图形的认知和理解，让幼儿能够识别和命名不同的平面图形。
2. 培养幼儿的观察能力和动手操作能力，让幼儿能够通过拼接和组合不同的图形创造出新的图形。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，让幼儿能够通过拼接和组合不同的图形表现出自己的创意和想法。
三、教学难点与重点本节课的重点是让幼儿能够通过观察和操作不同的图形，理解图形的拼接和组合。
难点在于让幼儿能够通过拼接和组合不同的图形创造出新的图形，并能够用语言描述出自己的创作过程和想法。
四、教具与学具准备教具准备：不同形状的平面图形卡片、拼图板、剪刀、胶水等。
学具准备：每个幼儿准备一张白纸、彩色铅笔或蜡笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一张拼图板，上面拼接了不同的平面图形，让幼儿观察并说出每个图形的名称。
2. 讲解与示范：教师向幼儿讲解图形的拼接和组合的方法，并示范如何通过拼接和组合不同的图形创造出新的图形。
3. 动手操作：教师将幼儿分成小组，每组分发一套平面图形卡片和拼图板，让幼儿尝试通过拼接和组合不同的图形创造出新的图形。
4. 创作与展示：教师鼓励幼儿用自己的创意和想法进行图形创作，并将自己的作品展示给其他幼儿。
六、板书设计板书设计主要包括图形的名称和图形的拼接和组合的方法。
教师可以在黑板上画出不同的平面图形，并在旁边标注出图形的名称。
另外，教师还可以在黑板上画出一张拼图板，展示出不同图形的拼接和组合的方法。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿根据自己的创意和想法，用彩色铅笔或蜡笔在一张白纸上绘制出自己创作的图形。
2. 作业答案：幼儿根据自己的创意和想法，绘制出自己创作的图形，没有固定的答案。
八、课后反思及拓展延伸本节课的教学目的是让幼儿能够理解图形的拼接和组合，并能够通过拼接和组合不同的图形表现出自己的创意和想法。
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拼图形（中班）
黄墟中心幼儿园殷莉芬
活动背景
在一次看图拼画的数学活动中，我给孩子提供了图样，要求孩子照样去拼图。
由于是操作活动，孩子们都很感兴趣，也都能按要求去拼，拼好后我请幼儿说一说，是怎么拼的，每种图
形片都用了几个，然后再记录下来。
这时班上一位叫王志鹏的小朋友问：“老师，我拼的小人和图上的不一样，行不行呀？”原来他拼的小人的脚用的是长方形，而图样上是用三角形
拼的。
当时我想：是呀，为什么一定要用三角形呢？于是我就有了下面的活动。
活动准备
各种图形片，记录纸、笔。
活动过程
1、找图形（把各种颜色、形状不同、大小不同的图形片放在一起）
（1）一组拿红色正方形，第二组拿绿色长方形，第三组黄
色三角形，第四组蓝色圆形，第五组红色梯形，第六组绿半圆形，看看哪组拿得又对又快？（2）请每组幼儿分别拿5个红圆，6个黄正方形，8个绿梯
形、7个蓝三角、4个红半圆。
每组一个幼儿在按要求拿的时候，其他幼儿在该幼儿拿好后
要帮他数一数，看他数得对不对？（幼儿积极性很高，动作较快，也有一个组总是在最后，
可组里的成员都在帮忙，帮着找图片，帮着数图片。
）
（这样的安排主要是考虑本班有这学期新来的幼儿，有的幼儿照着图形会找出同样的图形
来，但如果老师叫他自己拿一个图形来，可能要找半天，特别是长方形和正方形会混洧，梯
形也不能很快找出来。
通过这两个操作活动，一是帮助幼儿复习图形，二是帮助幼儿复习正确地数实物。
）
2、拼一拼，说一说，记一记。
教师为幼儿提供图形片，老师说一个东西，让幼儿来拼，拼好后
说一说你是怎么拼的？每种图形用了几个，记录下来。
（1）请幼儿拼一个小人。
我在巡视的时候，有个叫王志鹏的孩子对我说：“老师我拼
了一个女的。
”我当时只是看了一下，随口说了一声“不错”，但心想：为什么是女的？随后
又去看其他幼儿拼的情况，这时由于受王志鹏小朋友的启发，我注意看其他孩子的，发现了孩子们拼的小人各有不同，全班只有几个孩子和别人拼的是一样的，其他都不相同。
拼好后，我就先请王志鹏说一说，他是怎么拼的？王志鹏说：
“我用圆形拼了这个女孩子的头，用正方形拼了她的身体，用长方形拼了她的手，用梯形拼
了她的裙子……”张洁说：“我也拼了一个女孩子，是圆形拼了她的头，三角形拼了她的手和
身体，梯形拼了她的裙子，腿被裙子挡住了。
”也有好多是拼的女孩子，但他们不是体现在
裙子上，而是体现在头上，如赵磊用两个半圆拼女孩子的辫子，冠晔是用两个圆拼了辫子……（就拼一个小人，幼儿就用不同的图形拼出了不同的女孩子而且每个孩子都能把自己拼的过
程，用自己的语言表述出来。
如果孩子不说给你听，你可能粗看一下还不能明白，但经孩子这么一讲解，当时真是恍然大悟，正如瑞吉欧所说：孩子有一百种语言，一百双手，一百个
念头，一百种思考、游戏、说话的方式。
）
（2）拼一个房子
幼儿有的拼了三角形的房顶，有的拼了梯形的房顶，有的拼了长方形有房顶……有一个窗子的，有两个的窗子的；有单扇门的，有两扇门的……各式各样的房子呈现在你眼前。
（这时我并没有告诉幼儿拼房子该用什么图形来拼，而随幼儿用什么来拼，正因为这样，才会有这样的结果，幼儿都好像是建筑师，造出了各式各样很美的房子，幼儿的想像力、创造力得到了充分的发挥）
延伸活动
小组合作拼一个“我们的幼儿园”，拼好后各小组可进行交流。
活动后的反思：
1、我真正体会到瑞吉欧的《其实有一百》，儿童有一百种
语言，一百双手，一百个念头……我们要给幼儿足够时间和空间，给幼儿充分展示的机会，
2、在数学活动也应多给幼儿交往合作的机会。
以小组为
单位进行操作活动，为幼儿创造了合作的机会，能力较强的幼儿可以帮助能力较差的幼儿，
如第六组的殷涛小朋友是本学期来的，各方面的能力都较差，不会数数，各种图形的名称也搞不清，通过小组活动，其他小朋友帮他数数、认图形。
3、数学活动中也注重幼儿语言表达能力的培养。
拼完让
幼儿说一说自己拼的过程，因为是幼儿真正亲手操作的，孩子都会说，而且都抢着要说，说得都非常好，很有条理。
4、通过幼儿动手操作，可培养幼儿的想像力和创造力。
拼一个小人，有的用三角形来做他的身体，有的用长方形，有的用正方形……为了拼一个女孩子，有的用梯形来做裙子；有的用半圆来做辫子，而有的用圆形来做辫子……拼房子有的拼成了尖顶的，有圆顶的，有梯形顶的……。