《视唱练耳Ⅳ》课程教学大纲
视唱练耳课程教学大纲
《视唱练耳》课程教学大纲开课专业：幼师适用专业及学生层次：音教、学前、幼师。
学时、学分：总学时：160学时周学时：2学时开课学期：第一、二、三、四、五学期一、课程的性质及任务视唱练耳课程是一门具有较强技术训练特点的基础理论课程，也是一门工具学科和效劳学科。
视唱练耳的教学主若是以培育与进展音乐听觉为中心，系统地对学生进行音高组织听辨、节拍节拍、各类视唱、听写与听觉分析等方面的专业技术训练对学生进行视唱技术，音乐听觉及音乐素养的全面训练，使其能把握音乐的诸多要素。
二、课程的要紧内容及要求通过视唱、听写和听觉分析这三个环节的基础训练，使学生能够系统地进展和提高对音乐的灵敏反映能力、分辨能力、经历能力及快速读谱、准确演唱的视唱能力，以便准确、充分、深刻表现音乐作品的内涵，达到提高音乐修养的目的，为专业学习与成才打好基础。
理论教学第一章（一）要紧内容及要求：一、视唱C大调（高音谱表）2、听辩四分音符、二分音符、全音符3、听辩2/4拍子大体要求：学生能准确分辨出四分音符、二分音符、全音符。
教学要点：C大调识谱训练。
（二）通专结合点：通过这一章的学习使学生把握三种音符的时值及其区别。
（三）教与学的方式、方式及手腕建议：集体讲课，采纳个别提问与小组提问相结合的回课方式。
板书教学（多媒体教学）教学法，采取基础音乐理论知识与视唱练耳大体技术训练的有机联系和渗透的教学方式，以音乐感知力培育为先导，加深对基础音乐理论的明白得。
第二章（一）要紧内容及要求：一、视唱全音符、二分音符、四分音符、八分音符及其停止符相结合的曲目2、听辩单音、旋律音程3、听辩3/4拍子大体要求：学生能准确分辨出四种音符及其停止符。
教学要点：准确听辨单音。
（二）通专结合点：通过这一章的学习使学生把握四种音符及其停止符的时值及其彼其间的区别。
（三）教与学的方式、方式及手腕建议：板书教学（多媒体教学）教学法，采取乐理与视唱练耳相结合的教学方式。
第三章（一）要紧内容及要求：1、视唱F谱表(低音谱表)2、听辩音群、多种音符相结合的节拍3、听辩4/4拍子大体要求：学生能够熟练把握低音谱表。
视唱练耳-4 教学大纲
视唱练耳-4一、课程说明课程编号：190702X40课程名称：视唱练耳/Solfeggio And ear training课程类别：学科教育课学时/学分：192/12先修课程：乐理适应专业：音乐表演专业教材、教学参考书：《单声部视唱教程上册》上海音乐学院试唱练耳教研组著上海音乐出版社2003年《二声部视唱教程》上海音乐学院试唱练耳教研组著上海音乐出版社2003年《乐理与视唱练耳》第1/2册陈雅先著上海音乐出版社、人民音乐出版社2009年二、课程设置的目的意义：本课程为音乐和表演类所有相关专业的基础课程。
通过本课程的学习，让学生学会基本的读谱和准确的演唱。
学生能够准确的、富有表情地、有节奏地唱出各种形式和难易不同的旋律，并能够听辩不同风格的音乐作品。
该课程主要是组织并发展学生的音乐听觉，训练其积极地将听觉运用到创作与表演实践中去的教学任务。
本课程是技能课程与理论课程相结合的课程，它必须与基本乐理、和声学、作品分析等紧密地联系到一起来，并能够达到艺术性与技术性的融合与统一。
三、课程的基本要求本课程为音乐和表演类所有相关专业的基础课程。
通过课程的学习，让学生学会基本的读谱和准确的演唱。
学生能够准确的、富有表情地、有节奏地唱出各种形式和难易不同的旋律，并能够听辩不同风格的音乐作品。
本课程主要是要组织并发展学生的音乐听觉，训练其积极地将听觉运用到创作与表演实践中去的教学任务。
四、教学内容、重点难点及教学设计五、实践教学内容和基本要求视唱连接本身就是实践性极强的一门课程，要求学生实际演唱三升降以内的各种风格旋律和听写所有音程类型的单音、音程与和弦。
另外在和弦上加入和弦连接听写有助于学生辨别和弦进行的功能和彩色变化从而在实际作品中能更好的把握和声带来的艺术效果。
另外弹唱是一门音乐实践与运用很广的能力，是实践内容的重要一环。
六、考核方式及成绩评定七、大纲主撰人：大纲审核人：。
视唱练耳教学大纲（推荐5篇）
视唱练耳教学大纲（推荐5篇）第一篇：视唱练耳教学大纲《视唱练耳》课程教学大纲课程类别：专业必修课课程编号：412006 学分：2分总学时：132学时，其中，试唱学时：66学时；练耳学时：66学时适应专业：音乐学本科专业先修课程：基础乐理知识一、课程的性质、目的与任务《视唱练耳》课是音乐院校各专业的一门具有较强训练特点的基础课，具有很强的适应性与实践性，因而现已成为高等音乐院校音乐教育(师范)专业的一门必修课程。
本课程的目的主要有三点：1、提高音乐素质一个是“音乐感知力，”一个是“音乐鉴赏力”。
音乐感知力包括“音高感”（或称“音准感”）、“音长感”（或称“节奏感”）、“音强感”（或称“力度感”、“节拍感”）、“音色感”包括：ａ、由于不同乐器、不同人声、不同音区的差异，演奏场所的变动，以及演奏方法的不同所产生的不同的“音的自然色彩”。
ｂ、由于不同音程，不同和弦所发出的相异的“音的艺术色彩”，“调性感”（乐曲的调式和调高），“多声思维感”（和声、复调、织体），“结构感”（乐曲的句式、段式和曲式）和“音乐表现力。
”音乐鉴赏力包括音乐形式和题裁、风格和审美情趣等。
2、发展音乐记忆音乐记忆力的发展，对每一个音乐学习者都是很重要的。
无论是表演、创作、教学、理论研究，没有良好的音乐记忆力是很难进行工作的。
3、培养创造意识与创新能力音乐在促进学生丰富的想象力，发展创造性的思维能力方面，是有其独特功能的。
培养创造意识，也是把教学方法从填鸭式往启发式转轨的良方。
教材的丰富性，教法的多样化，教师的传道授业解惑和学生的思考讨论评议相结合，都有助于培养学生的独立思考、创造开拓精神。
二、教学内容与学时分配第一学期包括第一单元和第二单元（24学时）要求熟悉掌握音乐内容的基本要求。
（包括曲调、调、调式、拍子、节奏、音准、和弦、力度、速度等）1、调式调性：Ｃ大调ａ自然小调Ｃ宫系统五声调式Ｇ大调ｅ小调Ｇ宫系统五声调式2、节拍节奏：２／４拍的常规节奏３／４拍与附点型节奏４／４拍与常规节奏附点八分音符与十六分音符非常规节奏（切分节奏）３／８拍常规节奏型的识别与应用切分音的变化与组合3、音程：大小二度音程大小三度音程纯四、纯五度音程，纯一、纯八度音程４、和弦：大、小、减三和弦原位及转位５、曲式：音乐作品中的模进、重复和通节歌形式，旋律发展的方法6、视唱：音长感和音强感练习，音高感和音色感练习１、音程练习2、音阶练习3、和弦练习第二学期包括第三单元和第四单元（36学时）要求采用首调和固定调两种唱法同时进行训练１、调式调性：F自然大调、d小调的三种形式、F宫系统民族调式、D自然大调、b小调的三种形式、D宫系统民族调式２、拍子与节奏：a、常规与非常规节奏综合练习b、弱起拍及其应用c、十六分音符的变化与组合d、三连音节奏e、６／８拍子ｆ、含延音线时值的复拍子及其节奏识别３、音程：大小六度音程、增四度、减五度旋律及和声音程４、和弦：三和弦的第一、第二转位即六和弦、四六和弦、减三和弦的原转位５、曲式与织体：一般式听觉分析与主调织体6、视唱：调性感练习各种谱表的练习第三学期包括第五单元和第六单元１、调式调性a、bB自然小调g小调三种形式以五声为基础的七声调式bB宫系统的七声调式 b、A自然大调#f小调的三种形式A宫系统各调式二部曲调２、拍子与节奏：混合拍子变换拍子３、音程：ａ、大小七度旋律音程及和声音程ｂ、增二、减七度旋律音程、和声音程４、和弦：属七和弦属五六和弦属三四和弦属二和弦５、曲式二段式听辨分析（带有再现）二段式听辨分析（不带再现）6、织体复调织体—对比式a、以和声为基础的主调音乐b、以对位法为基础的复调音乐7、视唱：调性变化练习A 调式交替练习B 转调练习8、结构练习A大小调式的段式练习分清大小调 B、民族音乐的段式练习：36学时）（单句式、一段式、多段式、三段式（ABA型A A∕B A型 ABC型）第四学期包括第七单元和第八单元（36学时）１、调式调性：ａ、ｂＥ自然大调（ｃ）小调的三种形式ｂＥ宫系统各调式ｂ、变化助音、变化经过音、同音列调式交替同主音调式交替、转调２、拍子与节奏：交错节奏、固定节奏型伴奏３、音程：ａ、增五度、减四度、旋律音程及和声音程ｂ、复音程４、和弦：Ⅱ７Ⅱ５６Ⅱ３４Ⅱ２（下属）５、曲式：ａ、三段式听觉分析（完全再现）ｂ、三段式听觉分析（变化再现）6、织体：复调织体—二声部模仿复调7、视唱：ａ、五声调式和以五声调式为基础的七声调式、非五声基础的七声调式练习ｂ、多声思维感练习（1）、和音式主调乐曲的辨析（2）、模仿式复调乐曲的辨析（3）、对比式复调乐曲的辨析ｃ、看谱唱词训练（1）、简谱歌曲训练（2）、线谱歌曲训练三、教学重点及难点1、音高辨别能力。
学前教育专业《乐理视唱练耳教学大纲》
《乐理视唱练耳》课程教学大纲一、前言(一)大纲的适用对象本大纲适用于学前教育专业教学(二)总学时安排学前专业总学时89学时；(三)课程的性质,目的和任务本课程是学前教育专业必修课,是专业基础课.课程的目的在于使学生初步掌握五线谱乐理的基础知识，为学习声乐，钢琴，伴奏编配，音乐创编，音乐欣赏，幼儿音乐教学法等课程打下必要的理论基础。
(四)本课程与相关课程的关系本课程主要研究音乐基础知识，对相关的音乐知识如声乐，舞蹈，钢琴，手风琴，音乐欣赏，艺术概论等相关姐妹学科有理论上的运用和帮助二、基本要求1，五线谱的视唱教学采用首调唱名法，了解固定唱名法2，使学生具有视谱既唱得能力，并能达到音准，节奏准确3，有系统的逐步发展音乐的听觉，积累音乐语言，并重视音乐注意力与记忆的训练4，培养学生听记谱的能力和听记幼儿歌曲的能力(一)课程基本要求：要求学生初步掌握的基本理论与基本知识包括: 初步掌握五线谱的基础知识，记谱法，音乐节奏，音乐术语，音程构造，调式等，学会基本视唱，熟悉看谱，会打节奏。
(二)课程的重点和难点课程的重点:一是基本概念和基本知识;二是要注意把所学理论与相关音乐知识在实践中的结合，要熟悉运用课程的难点是：对一些定理和相关内容的把握，运用到实际中的操作，比如节奏的训练，音高音准的把握，看谱的能力等三、本课程具体内容与要求第一章：音及其记谱法学习的目的和要求:初步了解音的产生，知道基本音级和音区位置，要求熟悉记谱法对象和内容;能熟悉七个音级的唱法。
第一节：音音的产生及其分类，音的物理属性，音名及其分组，唱名及其唱名法，半音，全音，变化音。
第二节记谱法五线谱记谱法，简谱记谱法视唱与练耳：单声部视唱，包括无升降记号，简单节奏练习法.第二章节奏学习目的和要求:初步了解音乐中的拍子，节奏。
让学生习惯看低音谱号的音符及熟悉节奏的把握，学会击拍。
课程内容:第一节节奏，节拍，拍子的种类。
第二节切分音，弱起小节，连音符视唱与练耳：掌握混合拍子及变拍子的强弱规律，并能按指挥图示划拍视唱，准确唱准切分节奏的练习曲听辨单音，唱音阶。
《视唱练耳》课程教学大纲
《视唱练耳》课程教学大纲《视唱练耳》课程教学大纲一、基本信息课程编号：10601100260课程名称：视唱练耳英文名称：Solfeggio课程性质：专业必修基础课，本科总学时：64 学分：4理论学时：64 实验学时：实践学时：指导自学学时：适用专业：音乐学（音乐治疗）适用层次：本科先修课程：基本乐理承担院部：人文学院学科组：音乐学二、课程介绍（一）课程目标及地位课程概述包括如下内容：1．该课程设置的主要目的该课程对唱、奏等专业技能表现有基础性作用，也对理论课程素质的培养有辅助作用。
通过视唱练耳课程的学习，学生应该掌握和了解视唱练耳的基本概念和理论，能运用视唱练耳知识更好的反作用于声乐、钢琴课程、以达到节奏准确、改善乐感的目的。
并能在就业工作中能简单的听记旋律，整理乐谱，准确演唱专业曲目。
有效地指导学生的学习活动，从而达到理论联系实际、学以致用的目的。
2．该课程在整个专业课程体系中的地位；该课程是音乐治疗必修专业基础课程之一，集技术与理论于一体，培养发展学生分析和视谱能力、综合感知力、记忆力、表现力与审美力，同时积累丰富的音乐语汇，是学习其他专业技能与理论课程的桥梁，是专业核心课程之一。
3．该课程在专业学习目标中的作用以及该课程与前后课程的联系。
本课程在第一学期开设，在巩固深化本课程的同时，与《钢琴》、《声乐》、《基本乐理》等其他专业课程的学习有着极为密切的联系，并为后续开色的《合唱指挥》、《即兴伴奏》、《歌曲写作》、《打击乐》等其他相关音乐理论课程与技能课程打下基础。
4．该课程教学目标知识：准确辨认、掌握谱表、调性分句、音值组合等基本理论。
能力：以培养发展音乐听觉能力为中心，系统培养学生应用听觉来分析识别、处理音乐信息的能力。
素质：逐渐培养学生正确理解与准确表达音乐的音响。
（二）教学基本要求课程教学所需达到的要求以及学生通过本门课程的学习，所要达到的知识和能力水平。
1。
视唱练耳课程教学大纲
视唱练耳课程教学大纲引言：视唱练耳是音乐教育中的重要内容，它是培养学生音乐能力的关键环节之一。
本课程旨在帮助学生提高音乐感知、音乐理解和音乐表达能力，培养学生的听觉分析、音乐思维和音乐创造能力，以及增强学生音乐综合素养。
该教学大纲包含了课程目标、教学内容、教学方法和评价方式等方面的内容，以指导教师进行视唱练耳课程的教学。
一、课程目标：1. 培养学生的音乐感知能力，包括听觉分辨、音高辨别、音程运算等方面的能力。
2. 提高学生的音乐理解能力，包括音乐的结构、风格、表达等方面的理解。
3. 发展学生的音乐表达能力，培养其良好的节奏感和音乐表演技巧。
4. 提升学生的音乐创造能力，培养其独立思考、创新意识和艺术表达能力。
5. 增强学生的音乐综合素养，包括音乐史、音乐文化和音乐欣赏等方面的知识。
二、教学内容：1. 音乐基础知识：音符、音程、节拍、节奏等基础概念的介绍和理解。
2. 音乐听辨能力的培养：通过听音乐作品进行乐曲辨认、旋律辨别和声部听辨等训练。
3. 音乐视唱练习：通过视唱乐谱进行音高、音程、节奏等方面的训练，提高学生的乐理知识和视唱能力。
4. 音乐表达和艺术表演：通过演唱和表演乐曲，培养学生的音乐表达能力和艺术表演技巧。
5. 音乐创作：通过音乐创作的实践，培养学生的音乐创造能力和艺术想象力。
6. 音乐欣赏和评价：引导学生欣赏各种音乐风格和形式，培养学生的音乐鉴赏能力和批判思维。
三、教学方法：1. 教师示范法：通过教师演示示范，引导学生准确理解和模仿音乐作品。
2. 合唱练习：通过合唱练习，培养学生的合作意识、声部配合和音乐表达能力。
3. 视唱练习：通过视唱乐谱的练习，提高学生的视唱能力和音乐感知能力。
4. 个别辅导：根据学生的不同水平和特点，进行个别辅导，有针对性地提高学生的音乐能力。
5. 课堂讨论和分析：通过课堂讨论和分析，促进学生的音乐思考和音乐理解能力。
6. 创作实践：通过音乐创作的实践，培养学生的创造力和艺术表达能力。
《视唱练耳四)》PPT课件
第九周 第8课
一、听觉分析： 1、小五六和弦：结构 大三和弦+大二度
小56
与其它和弦的结构对比：
小56 小6 减46 大小2 调内解决：
C大：Ⅱ56 Ⅴ2 Ⅰ6
小五六和弦旋律模唱：
2、听辨二声部：
三、听记： 1、听记和弦 2、听记和弦连接
二、视唱：
背唱：8——2； 唱好：8—1；8—4；8—6. 模唱：在C、D、E、F、G、A、 B各音上,唱出小五六和弦
听记答案：
大小2 大小34 大小2 大小56 大小7 A大：Ⅰ Ⅳ6 Ⅲ6 Ⅶ46 Ⅴ2 Ⅰ6
第五周 第5课 一、听觉分析： 1、大小七和弦原位及转位
大小7 大小56 大小34 大小2
2、属七和弦及转位的解决
C大： Ⅴ7
Ⅰ-5
Ⅴ56
Ⅰ
C大： Ⅴ34
Ⅰ
Ⅴ2
Ⅰ6
3、和弦连接：〔教材第33页〕 4、节奏训练：
Ⅴ2
Ⅰ6
C大：Ⅱ34
Ⅴ7
Ⅰ-5
C大： Ⅱ2
Ⅴ56
Ⅰ
C大： Ⅱ2
Ⅶ7
Ⅴ56
Ⅰ
C大：Ⅱ2
Ⅴ56
Ⅶ7
Ⅰ
三、听记考试范围：
1、和弦、和弦连接
〔大小七和弦、小七和弦、减小 七和弦〕
2、二声部听记〔和声性、模仿 性〕
3、旋律听记〔调、变化音〕
考试视唱曲目
背唱：2—5；4—2； 5—5； 7—1； 8—2；11—5；12—1；13—4； 15—1；
二声部：
《微山湖船歌》
第八周
第7课
一、听觉分析： 1、小七和弦——结构及音响特征
小三和弦+小三度
小7
小7
《视唱练耳》课程提纲(教案).docx
《视唱练耳》课程提纲课程名称：视唱练耳开设专业：幼儿师范课程学分：2分一、课程教材主教材：《视唱练耳》修订版第一册，一年级视唱。
许敬行孙虫［编著高等教育出版社出版。
副教材:1.《视唱练耳基础教程》,刘小明编著，花城出版社，1998年8月第一版。
2•视唱教材第一册，东北师范大学音乐系。
3.《视唱练耳教学法》,尹正文编著，西南师范大学出版社，1999年8 刀第一版。
二、课程目标《视唱练耳》我们称之为基本乐科，它通过对各种音阶、音程等的视唱、听辩、听写练习，使学生在听、学、唱、写过程中接触到各种节奏风格，不同时代和声风格等丰富内容，是学习音乐的必须课程，是走进音乐世界的必由之路。
通过学习，使学生能掌握音乐语言诸要索，提高对音乐的表现与理解能力。
三、教学方式本课程采用五线谱固定唱名法和简谱首调唱名法进行教学，从简单节奏到复杂节奏，从简单听写到多声部听写，从口然音级视唱到变化音级视唱，采用循序渐进的原则，重视学生记谱教学，强调视唱练耳教学与学前专业咅乐学科学习的密切关系，指导学生多唱、多听、多练、多奏等各种练习。
针对幼儿师范专业的职业特点及耍求，第一学期的教学更加注重视唱方面的学习训练，提高学生的识谱能力，包括对咅程关系和节奏型的认识和运用。
适量布置课外练习，巩固所学知识，提高学生的素质能力。
进行阶段性考查，每五周一考杳，考杳内容为所学过的视唱曲目。
四、教学内容视唱练耳教学内容及方法1 •视唱训练视唱是一门综合性的技能训练，是积累音乐语汇和音乐听觉经验的最宜接、最有效的方法2—。
视唱在视唱练耳课中处于中心地位。
视唱除了发展听觉和提高读谱能力外，还必须利用内在咅感，來纯止而富于表情、止确而流畅地演唱。
视唱时一定耍做到“ 口唱”、“耳听”、“脑想”、“心记”、“手划拍” O 通过唱。
加强口己对咅高的记忆能力；通过听。
提高门己对咅高的分辨能力；通过想。
培养集资内心音高想象力及对理论知识的理解；通过划拍。
准确唱出各单位拍的时值及咅值组合，并增强乐感。
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《视唱练耳Ⅳ》课程教学大纲
一、课程基本信息
课程名称：视唱练耳
英文名称：solfeggio
课程编码：11061301202
课程性质：必修
适用专业：音乐表演
开课学期：第2学期
课程模块：
课程学分：2
课程学时：总学时数36，理论学时18，实践学时18
二、课程内容与目标
《视唱练耳》课程的主要内容视唱练耳课程是一门具有较强技术训练特点的基础理论课程，也是一门工具学科和服务学科。
视唱练耳的教学主要是以培养与发展音乐听觉为中心，系统地对学生进行音高组织听辨、节拍节奏?、各种视唱、听写与听觉分析等方面的专业技能训练对学生进行视唱技能，音乐听觉及音乐素质的全面训练，使其能掌握音乐的诸多要素。
通过视唱、听写和听觉分析这三个环节的基础训练，使学生能够系统地发展和提高对音乐的敏锐反映能力、分辨能力、记忆能力及快速读谱、准确演唱的视唱能力，以便准确、
充分、深刻表现音乐作品的内涵，达到提高音乐修养的目的，为专业学习与成才打好基础
三、教学学时分配
《视唱练耳Ⅲ》课程教学学时分配表
章次教学内容学时分配
理论＊实践小计
第一章两个升号各调式及带升降号单音、音程听辨2
第二章两个升号各调式及带升降号单音、音程听辨2
第三章两个升号各调式及带升降号单音、音程听辨2
第四章两个升号各调式及带升降号单音、音程、3和弦听辨4
第五章两个升号各调式及带升降号单音、音程、3和弦听辨4
第六章两个升号各调式及带升降号单音、音程、3和弦转位、旋律加节奏（6小节）听辨4
第七章两个升号各调式及带升降号单音、音程、3和弦转位、旋律加节奏（6小节）听辨4
第八章两个升号各调式及带升降号单音、音程、3和弦转位、旋律加节奏（8小节）听辨4
第九章两个升号各调式及带升降号单音、音程、3和弦转位、旋律加节奏（8小节）听辨4
第十章两个升号各调式及带升降号单音、音程、3和弦转位、旋律加节奏（8小节）听辨4
第十一章综合测验2
合计36
四、教学内容和教学要求
第一章
（一）主要内容及要求：
1、视唱D大调
2、听辩四分音符、二分音符、全音符
3、听辩2/4拍子
基本要求：学生能准确分辨出四分音符、二分音符、全音符。
教学要点：C大调识谱训练。
（二）通专结合点：通过这一章的学习使学生掌握三种音符的时值及其区别。
（三）教与学的方式、方法及手段建议：
集体授课，采用个别提问与小组提问相结合的回课方式。
板书教学（多媒体教学）讲授法，采取基础音乐理论知识与视唱练耳基本技能训练的有机联系和渗透的教学方式，以音乐感知力培养为先导，加深对基础音乐理论的理解。
第二章
（一）主要内容及要求：
1、视唱全音符、二分音符、四分音符、八分音符及其休止符相结合的曲目
2、听辩单音、旋律音程
3、听辩3/4拍子
基本要求：学生能准确分辨出四种音符及其休止符。
教学要点：准确听辨单音。
（二）通专结合点：通过这一章的学习使学生掌握四种音符及其休止符的时值及其相互间的区别。
（三）教与学的方式、方法及手段建议：
板书教学（多媒体教学）讲授法，采取乐理与视唱练耳相结合的教学方式。
第三章
（一）主要内容及要求：
1、视唱F谱表(低音谱表)
2、听辩音群、多种音符相结合的节奏
3、听辩4/4拍子
基本要求：学生能够熟练掌握低音谱表。
教学要点：节奏听辨。
（二）通专结合点：通过这一章的学习使学生能听辨出多种不同的节奏型。
（三）教与学的方式、方法及手段建议：
板书教学（多媒体教学）讲授法、示范法、举例法，采取多听、多唱、多练的教学方式，加深学生对节拍节奏的感知能力。
第四章
（一）主要内容及要求：
1、视唱附点音符、切分音等节奏曲目
2、听辩带升降号的单音、音群
3、听辩3/8拍子
基本要求：学生能准确分辨并演唱出附点音符、切分音等节奏。
教学要点：准确听辨三个音、五个音一组的音群。
（二）通专结合点：通过这一章的学习使学生掌握三种音符的时值及其区别。
（三）教与学的方式、方法及手段建议：
板书教学（多媒体教学）讲授法、范唱法、对比法，采取2/4、3/4、4/4、3/8拍子曲子相结合听辨的教学方式，以加强学生的音乐感知力。
第五章
（一）主要内容及要求：
1、视唱三连音、多种复杂节奏与休止符相结合的曲目
2、听辩和声音程
3、听辩6/8拍子
基本要求：学生能准确掌握三连音的节奏，并区别于多种其他节奏型。
教学要点：准确听辨音程。
（二）通专结合点：通过这一章的学习使学生能够演唱多种复杂节奏与休止符相结合的视唱曲目。
（三）教与学的方式、方法及手段建议：
讲授法、对比法，采取多种节奏与休止符相结合练习的教学方式，以培养学生的综合视唱能力。
第六章
（一）主要内容及要求：
1、视唱弱起节奏曲目
2、练习视唱中的同音连线、呼吸、强弱
3、听辩2/2拍子
基本要求：学生能准确掌握弱起节奏的概念及几种形式。
教学要点：视唱中的呼吸及强弱的处理。
（二）通专结合点：通过这一章的学习使学生能够准确的、有感情的完成各种视唱曲目。
（三）教与学的方式、方法及手段建议：
讲授法、范唱法、举例法，采取细致处理及练习的教学方式，使学生能够准确表达视唱曲的各种情感。
第七章
（一）主要内容及要求：
1、视唱d小调曲目
2、听写2/4、3/4、4/4拍子的单声部旋律
3、听辩大调式和小调式
基本要求：学生能准确演唱小调视唱曲目，并了解其与大调的区别。
教学要点：旋律听写。
（二）通专结合点：通过这一章的学习使学生能够准确表达小调色彩视唱曲目的情感。
（三）教与学的方式、方法及手段建议：
多媒体教学，讲授法、举例法，采取对比练习的教学方式，培养学生的音乐感知力。
第八章
（一）主要内容及要求：
1、视唱较复杂节拍节奏
2、听写3/8、6/8、2/2拍子节奏及旋律
3、听辩乐曲基本特征
基本要求：学生能以固定调、首调两种形式演唱D大调d小调曲目。
教学要点：节奏及旋律听辨。
（二）通专结合点：通过这一章的学习使学生掌握两种唱名法。
（三）教与学的方式、方法及手段建议：
讲授法、范唱法，采取两种唱名法对比练习的教学方式，以加深学生对两种唱名法的熟练程度。
第九章
（一）主要内容及要求：
1、视唱两个升号曲目
2、听辩和弦（原位及转位）
3、听辩自然、和声、旋律大调式
基本要求：学生能以固定调、首调两种形式演唱两个升号曲目。
教学要点：和弦听辨。
（二）通专结合点：通过这一章的学习使学生更熟练两种唱名法的演唱。
（三）教与学的方式、方法及手段建议：
讲授法、范唱法，采取两种唱名法对比练习的教学方式，以加深学生对两种唱名法的熟练程度。
第十章
（一）主要内容及要求：
1、视唱两个升降号曲目
2、听写单音、音群、节奏、单声部旋律、音程、和弦
3、听辩自然、和声、旋律大、小调式
基本要求：学生能准确演唱D大调、bB大调的视唱曲目。
教学要点：调式听辨。
（二）通专结合点：通过此门课学习，培养学生视谱记唱能力，在音高、节奏、情感等方面达到要求的标准。
（三）教与学的方式、方法及手段建议：
通过对学生进行较为系统的视唱练耳训练发展其音乐
听辨能力，积累和丰富音乐词汇，提高音乐综合能力。
五、考核方式与成绩评定
1.考核方式：例：本课程采用视唱和练耳相结合的方式进行考核。
其中，视唱采用随堂考试，练耳采用期末考试（闭卷笔试）。
2.课程考核的成绩评定：例：以百分制计分，最终成绩的构成为平时成绩占（40%）、期末考试成绩占（60%）。
3.期末考试命题要求：视唱随机抽条现场识谱演唱；练耳主要考核单音、音程、和弦、节奏、旋律五个部分。
六、推荐教材及参考书目
推荐教材：
《单声部视唱教程》，上海音乐学院视唱练耳教研组主编，上海音乐出版社。
参考书目：
《视唱练耳卷》，陈玉香、刘莹主编，湖南文艺出版社。
制订：抱石艺术学院教研室：音乐教研室
主笔人：彭鉴祺审订人：。