2019年高考语文一轮复习专题三文学类文本阅读散文阅读考点2分析把握散文结构思路课件
• 热爱来自母亲的舌尖上的声音，应该被视为是一个人的职 责，他的伦理的基点。他可以走向天高地阔，但母语是他 的出发地，是他不断向前伸延的生命坐标轴线上，那一处 不变的原点。 • (原载《光明日报》，有删节) • 作者回忆童年迷路的经历，在文中有什么作用？ • ___________________________________________________ _______________ • ___________________________________________________ _______________ • ___________________________________________________ _______________
• 在一种语言中浸润得深入长久，才有资格进入它的内部， 感知它的种种微妙和玄奥，那些羽毛上的光色一样的波动， 青瓷上的釉彩一般的韵味。几乎只有母语，我们从牙牙学 语时就亲吻的语言，才应允我们做到这一点。 • 关于母语，英文里的一个说法，最有情感温度，也最能准 确地贴近本质：mother tongue。直译就是“妈妈的舌头”。 从妈妈舌头上发出的声音，是生命降临时听到的最初的声 音，浸润着爱的声音。多么深邃动人的诗意！在母语的呼 唤、吟唱和诵读中，我们张开眼睛，看到万物，理解生活， 认识生命。
• 每一种语言的子民们，在自己母语的河流中，泅渡，游憩， 俯仰，沉醉，吟咏，创造出灿烂的文化，并经由翻译传播， 成为说着不同语言的人们共同的精神财富。以诗歌为证， 《鲁拜集》中波斯大诗人伽亚谟及时行乐的咏叹，和《古 诗十九首》里汉代中国人生命短暂的感喟，贯穿了相通的 哲学追问；中世纪的意大利，彼特拉克对心上人劳拉的十 四行诗倾诉，和晚唐洛阳城里，李商隐写给不知名恋人的 无题七律，或者隽永清新，或者宛转迷离，各有一种入骨 的缠绵。让不同的语言彼此尊重，在交流中使各自的美质 得到彰显和分享。
• 高频微考点
句段作用
• 句段的作用，是指某些关键语句，语段在表 现文章主旨、情感和观点态度上的作用。具 有特殊作用的句段往往是全文行文思路上的 重点句子或段落，结构上有特殊作用的句子 或段落，表达上富有特色的句子或段落。
• (2016年天津卷)阅读下面的文字，完成后面的题。 • 在母语的屋檐下 • 彭 程 • 少年时代的伙伴自大洋彼岸归来探亲，多年未见，把盏竟 夜长谈。我们聊到故乡种种情形，特别谈到了家乡方言， 兴之所至，后来两人干脆用家乡话谈起来。 • 本来以为这么多年不使用，很多方言都已忘记，不料却在 此时鲜明地复活了。恍惚中，甚至忆起了听到这些话时的 具体情境，眼前浮现出了说话人的模样。友人感慨：真过 瘾。
• 诗作为浓缩提炼过的语言，是语言的极致。它可以作为标 尺，衡量一个人对一种语言熟悉和理解的程度。“眼看他 起高楼，眼看他宴宾客，眼看他楼坍了”，说的是世事沧 桑，人生无常。“而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休， 却道天凉好个秋”，说的是心绪流转，昨日迢遥。没有历 史文化为之打底，没有人生经历作为铺垫，就难以深入地 感受和理解其间的沉痛和哀伤，无奈和迷茫。它们宜于意 会，难以言传。 • 每一种语言都连接着一种文化，通向一种共同的记忆。文 化有着自己的基因，被封存在作为载体和符号的特有的语 言中。仿佛一千零一夜的故事中，阿里巴巴的山洞里，藏 着稀世的珍宝。
• 我骄傲于自己母语的强大的生命力。五千年的漫长历史， 灾祸连绵，兵燹不绝，而一个个方块汉字，就是一块块砖 石，当它们排列衔接时，便仿佛垒砌了一个广阔而坚固的 壁垒，牢牢守卫了一种古老的文化，庇护了一代代呼吸沐 浴着它的气息的亿兆的灵魂。 • 童年在农村度过，记事不久的年龄，有一年夏天，大人在 睡午觉，我独自走出屋门到外面玩，追着一只蹦蹦跳跳的 兔子，不小心走远了，一直走进村外一片茂密的树林中， 迷路了，害怕得大哭。但四周没有人听到，只好在林子里 乱走。过了好久，终于从树干的缝隙间，望见了村头一户 人家的屋檐。
• “芝麻开门吧！”咒语念起，山洞石门訇然敞开，堆积的 珠宝浮光跃彩。 • 但洞察和把握一种语言的奥秘，不需要咒语。时间是最重 要的条件。在一种语言中沉浸得足够久了，自然就会了ห้องสมุดไป่ตู้ 其精妙。有如窖藏老酒，被时光层层堆叠，然后醇香。瓜 熟蒂落，风生水起，到了一定的时候，语言中的神秘和魅 惑，次第显影。音调的升降平仄中，笔画的横竖撇捺里， 有花朵摇曳的姿态，水波被风吹拂出的纹路，阳光下明媚 的笑容，暗夜里隐忍的啜泣。 • 对绝大多数人来说，只有母语，才有这样的魅力和魄力， 承担和覆盖。日升月落，春秋代序；昼夜不舍的流水，亘 古沉默的荒野；鹰隼呼啸着射向天空，羊群蠕动成地上的 云团；一颗从眼角滑落的泪珠有怎样的哀怨，一声自喉咙 迸发的呐喊有怎样的愤懑。一切，都被母语捕捉和绾结， 表达和诉说。
考点二
分析把握散文结构思路
• 思路是作者在文章中围绕一个中心点，由此 及彼、由表及里、由浅入深地表达思想内容 的思维过程，而结构则是指对材料进行组织 和安排的方法，是文章思路的具体展现。按 照分析对象分类，这种题型主要有两类：一 类是按线索梳理文章行文思路的，一类是分 析文章开头句段、中间句段或结尾句段在全 文中作用的。
【解题演示】 第一步 确认位置。作者回忆童年迷路的经历在第 11 段。 第二步 明确答题方向。分析某一段的作用，可从内容和结构两方面来考虑。 内容上，弄清楚这一段的具体内容，分析其对人物(事物)和主题思想的表达有何直 接或间接的作用；结构上，根据该段在全文中的位置，考虑其对上文或下文起什么 作用。此文中，作者回忆童年迷路的经历在第 11 段，属于“中间句段作用”，从第 13 段来看，作者将迷路又找到路的过程比喻为游子回归母语环境的感受，强调的是 一种“返归家园”的安全感。 “望见了村头一户人家的屋檐”在结构上照应了题目， 引出下文的议论。
• 一颗悬空的心倏地落地了。 • 对于长期漂泊在外的人，母语熟悉的音调，带给他的正应 该是这样的一种返归家园之感。一个汉语的子民，寄居他 乡，母语便是故乡的方言土语；置身异国，母语便是方块 的中文汉字。“官秩加身应谬得，乡音到耳是真归”，故 乡的语言，母语的最为具体直观的形式，甚至关联到了存 在的确凿感。 • 因为时时相与，反而熟视无睹。就像对于一尾悠然游弋的 鱼儿，水的环抱和裹挟是自然而然的，不需要去意识和诘 问的。但一当因某种缘故离开了那个环境，就会感受到置 身盛夏沙漠中般的窒息。被拘禁于全然陌生的语言中，一 个人也仿佛涸辙之鲋，最渴望母语的濡沫。那亲切的音节 声调，是一股直透心底的清凉水流。
2019高考一轮复习散文6大考点
考点1 理解词句内涵。
根据上下语境，写出表层意思→结合文章主旨，挖掘深层内涵（民族精神人文精神哲理）《窗子以外》《塔下人家》
考点2概括内容要点
通读全文，划分结构层次→归纳段意→根据设问，找到答题区间→概括内容，分点作答《澳门的心》“从哪些方面来写澳门的？请加以概括。
”
考点3分析作品结构
找出段落，理清层次→分析各层次间的逻辑→分析结构意图或表达效果→归纳概括，分点作答
《汴京的星河》“为什么先写街，再写人，后写灯”
考点4赏析表现手法
找出手法→分析效果或情感→分点作答，手法＋分析
《白鹿原》“文章第四段用了多种手法，表达了作者对老腔的感受。
请结合具体语句加以分析。
”
考点5探讨写作意图（作用）
概括内容，找出与主旨的联系→赏析手法及效果→根据所处位置，找出在结构上的作用《塔下人家》“文章写城市和塔下人家，为什么要穿插作者的人生经历”
《新梅花岭记》“题为‘新梅花岭记’，文章前两段却叙述游扬州的见闻感受，有什么用意”考点6拓展个性思维
弄清问题的实质（是什么）→从不同侧面探究挖掘意蕴（为什么）→回归主旨，结合自身（怎么做）
《乌镇的修辞》“作者持留恋和谅解的态度，你是否赞同。
”。
2019年高考语文一轮复习 专题三 文学类文本阅读 散文阅读课件
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感受；当“我”转为“你”时，“你”成为了描写的对象， “我”以一个局外人的身份来描写。从这个角度看，这种 转变说明作者的态度是冷静和客观的。当“我”和“你” 两个人称同时使用时，人称转换灵活，“我”和“你”可 以彼此审视，带有反思意味。
颜色，听到一些声音，如果你私下满足了，那也没有什么， 只是千万别高兴起来说什么接触了，认识了若干事物人情， 天知道那是罪过！
• (有删改)
10
• 1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的 一项是( )
• A．第2段描写窗外四个乡下人的背影，笔触细致，表露出 观看者对他们的陌生与好奇，并引发下文关于窗子内外的 感叹。
• (神1)。从C不op同y角rig度h和t 层20面0发4掘-2作0品11的A意s蕴po、s民e族P心ty理L和td人.文精
高考语文一轮复习专题三文学类文本阅读散文阅读考点2分析把握散文结构思路专题演练(2021年整理)
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考点二分析把握散文结构思路一、阅读下面的文字，完成后面的题.三幅画宗璞①戊辰龙年前夕,往荣宝斋去取裱的字画。
在手提包里翻了一遍，不见取物字据。
其实原字据已莫名其妙地不知去向，代替的是张挂失条，而连这挂失条也不见了.②业务员见我懊恼的样子，说,拿走罢,找着以后寄回来就行了.③我们高兴地捧了字画回家。
一共五幅，两幅字三幅画，一幅幅打开看时，甚生感慨，现只说这三幅画。
三幅画均出自汪曾祺的手笔。
④老实说,在1986年以前，我从不知汪曾祺擅长丹青，可见是何等的孤陋寡闻。
原只知他不只写戏还能演戏,不只写小说散文还善旧诗，是个多面手。
40年代初，西南联大同学上演《家》。
因为长兄钟辽扮演觉新，我去看过戏.有两个场面印象最深.一是高老太爷过世后，高家长辈要瑞珏出城生产，觉新在站了一排的长辈面前的惶恐样儿。
哥哥穿一件烟色长衫，据说很潇洒。
我只为觉新伤心，以后常常想起那伤心。
一是鸣凤鬼魂下场后，老更夫在昏暗的舞台中间，敲响了锣，锣声和报着更次的喑哑声音回荡在剧场里,现在眼前还有那老更夫的模样，耳边还有那声音,涩涩的，很苦。
⑤老更夫是汪曾祺扮演的。
⑥时光一晃过了40年.80年代初，《钟山》编辑部要举办太湖笔会，从苏州乘船到无锡去。
分析散文的结构思路(行文、线索、句段)(教案)-文学类阅读-高考语文一轮复习(全国通用)
第二部分文学类文本阅读.散文阅读02 分析散文的结构思路（行文、线索、句段）教学目标1.了解散文的结构形式2.掌握散文的线索教学重点难点把握散文的结构安排，掌握散文线索的作用。
教学过程一考情考向把握散文的行文结构是阅读和理解散文的基本功和必要途径,分析结构思路的题目即使不显性设题,其他类型题目的解答也会隐性涉及。
散文结构思路分析题涉及文章整体结构、段落结构、段与篇的逻辑关系、段与段之间的关系等。
命题点一般有三个:行文思路分析、线索分析和句段作用分析。
二题点攻破题点1 行文思路分析题点必备知识行文思路是作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络,是作品的整体构思布局。
行文思路分析就是梳理分析作者的这一构思布局。
高考设置行文思路分析题的侧重点在“梳理”上,对全篇而言就是总体思路,对具体段落或层次而言就是局部思路。
文章的常见结构类型和内部的结构关系有多种,具体为：【结构类型】(1)静赏式景点概述——景点静赏——景点联想。
特点：先交代赏景的缘由，暗示主题；多角度的写景；使用联想，用抒情的方式来深化主题。
(2)参游式进入景点——依次欣赏——赏景联想——离开景点。
特点：移步换景，因空间转换而景色不同，情感因之而变化；有时虚实相间，适当联想，篇末暗示主旨。
(3)象征式物的描述——物的性格——由物及人——表达志向。
特点：详细描写物，目的是用物来象征人，形在写物，旨在象征之人；卒章显志；篇末深化(升华)主题。
(4)怀念式睹眼前景——思从前景(人、事)——抒怀念情。
特点：借联想和想象写怀念之物，表达寄托的情思。
抓住景物的主要特征，从一景联想到相关的另一景，且另一景中寄托着作者的主要情感。
(5)叙史式一语统篇——追述史实——抚今而感慨、抒情。
特点：起点很高，表达某种情怀；追叙史实，侧重与现实有某种程度上的契合；联系现实，追昔是为了抚今，表达对现实社会的思考、感慨。
这类散文大多被称之为文化散文。
【结构关系】相承包括承接关系和递进关系,通常表现为:由叙事到议论或抒情,由写景到议论或抒情。
2019届高考语文一轮复习课件3.专题三文学类文本阅读·散文
因为乌热尔图是根河的儿子。 当年， 这位从小生活在大兴安岭的鄂 温克青年捧着他的《琥珀色的篝火》走上了文坛，霎时让人眼前一亮。 人们从他的小说里，认识了这个寂寞又热烈的民族。出乎意料的是，乌 热尔图后来辞去京官重返故乡。 时隔多年， 当我行走在呼伦贝尔草原上， 那些将天边画出蜿蜒起伏线条的山丘， 那些怒放成海洋或孤零零独自开 放的鲜花， 那些低头吃草或昂头沉思的马群， 还有那些袒露在草原上始 终默默流淌的河， 都让人忍不住心潮起伏。 这位鄂温克作家返乡的理由 还需要问吗？就是这草原这河流这民族， 是祖先留在他身体里的血脉在 涌动啊！ 乌热尔图在回到草原以后的日子里，完成了《呼伦贝尔笔记》等一 系列著作和摄影作品， 那是他数十载的文化寻根， 是他作为一个鄂温克 的儿子，对母亲的深情眷念与报答。 我们山外的人远道来看山，原本住在山上的人却搬下了山。
(3)从散文试题的布局看，主要涉及的考点有：分析作品结构，概 括作品主题；分析作品的体裁特征和表现手法；体会重要语句的丰富含 意，品味精彩的语言表达艺术；鉴赏作品的文学形象等。尤以语言的内 涵及语言的表达艺术为考查重点，这与散文的体裁特点有关。 3．特别提醒：2017 年《考试大纲》修订的基本思路是关注学科素 养、语文能力，尤其是鉴赏能力。对文学类文本阅读考点的具体表述有 诸多增加和改动，这些变化在散文阅读考查中如何体现，应在备考中予 以充分关注。
一、散文的体裁特征 从广义讲，散文是泛指那些不讲究骈偶押韵的文体。现代散文是与 小说、诗歌、戏剧并称的一种文学体裁，专指用凝练、生动、优美的文 学语言写成的带有叙事、记人、状物、写景、喻理性质的短小精悍的文 艺性文体。
现代散文的文体特征是“形散神聚”。 1． “形散” 现代散文的“形”主要指的是散文的选材和行文方 式。①散文取材十分广泛自由，丰富奇巧，不受时间和空间的限制。 上下几千年，纵横几万里，作者可以根据主题表达的需要，随意选择， 精心安排。②行文方式灵活多样，富于变化。可以融叙事、描写、抒 情、议论于一体；也可夹叙夹议、状物写景、借景抒情；可以细处落 笔，小中见大；可旁敲侧击，曲径通幽。与小说相比，不要求有完整 的故事情节和鲜明的人物形象，也不要求展示矛盾发展的全过程。 2． “神聚” 现代散文的“神”主要指的是渗透在字里行间的情 感、主题、意蕴等。“神聚”，指文章表述的中心思想明确而集中。 无论散文的内容如何广泛，表现方法多么灵活，都要受中心思想约束。 3．结构 散文的“神”整体统摄内容和形式的各个方面，在结构 上往往需要有一条鲜明的线索，把那些“散”的材料贯串成一个有机 的整体。①以时间变化、空间转移为线索。②以具体的人、事、物为 线索。③以人物的思想感情的发展变化为线索。
2019年高考语文一轮复习精品资料：专题3.2 散文阅读(教学案) 含解析
2019年高考语文一轮复习精品资料从各地模拟题及其他省份高考题来看，对散文的考查有以下特点：简答题往往从散文的词语和句子含意、结构的作用、形象的特征、手法与情感等多个角度出题。
散文中探究题相对较少，多是对散文复杂意蕴和多样手法的分析评价。
在题材上记人、叙事、写景、咏物、抒情的散文都有，尤其注重语言优美、情理交融、意蕴深刻的作品。
一、散文的特征1．形散而神不散“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格：可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以借景抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。
“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好地表现主题服务。
2．情理交融，意味盎然“情”指散文中表现出来的情调趣味，它体现了作者对生活的感受和态度。
与诗歌相比，散文中流露出来的情感显得较为深沉含蓄，而且它又更多地把情感寓于所描写的生活材料中，转为一种情趣。
“理”即哲理，指作者对生活进行独到的观察、深刻的思考和精心的提炼后形成的对人生经验的高度概括；也可指事理，即散文中表现出的对生活的认识和对生活经验的总结。
有些散文虽然取材小，却需要有哲理人情，并且散文中表达的这些哲理、事理不是凭空而发，他们往往与情绪紧密相依，是作品中所流露出来的情感的升华和结晶。
情理两者有机地交融统一，形成了散文内容的重要特点。
3．语言优美凝练，富于文采散文素有“美文”之称，散文的语言往往具有高度准确的概括力，力求做到句中无余字，篇中无剩言；也讲究平实易解，决不故弄玄虚，总努力把艺术匠心藏于自然而和谐的气势之中，将一系列警句妙语融于朴实无华的文字之中，从而呈现出一种华而不俗、朴而不拙的美。
二、考场上如何迅速读懂散文考场阅读是一种快速的精阅读，与平时的浏览或慢品有区别。
它要求能用10分钟左右的时间对一篇千字文读两遍。
高考语文一轮复习专题三文学类文本阅读散文阅读考点2分析把握散文结构思路实战演练(2021年整理)
2019年高考语文一轮复习专题三文学类文本阅读散文阅读考点2 分析把握散文结构思路实战演练编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2019年高考语文一轮复习专题三文学类文本阅读散文阅读考点2 分析把握散文结构思路实战演练）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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考点二分析把握散文结构思路阅读下面的文字，完成后面的题。
生死之间雷抒雁①一位墨西哥的作家曾说：“死亡不是截肢，而是彻底结束生命。
”是的，即使一个人的手不慎失去了，残肢还会提醒他手曾经的存在.死亡，如雪的融化,雾的消散，云的飘移，永远没有了，没有了。
②可是,记忆没有随着死亡消失，每天，一进房门,你就寻找那张让你思念、惦记，你如此熟悉的面孔。
如果没有找到，你会情不自禁地喊一声“妈妈!”，然后，一个房间一个房间地去找，看她是在休息还是在操劳—-是在洗那些永远洗不完的衣物，是在为孩子们做晚饭，还是在专注地看电视?可是，这一回，你的声音没有得到回应.房子里空荡荡的，她不在.看着墙上那张照片，你知道她已永远离开了.那张一直带给你欢乐的母亲的照片，你突然发现其中竟有一缕忧伤。
难道，照片也有灵性，将她对你无微不至的关怀凝聚在目光中？③我不愿再走进母亲的房间，不愿触动她老人家遗留下的衣物，就让它原样留存着，任灰尘去封存。
唉，每一件遗物都是一把刀子，动一动就会刺伤那脆弱的神经。
④日子一天天过去，我不再流泪。
谁不知道死是人生的归宿！生，让我们给生命打了一个结，死,便是一种解脱。
2019年高考语文专题复习散文阅读题型及答题技巧(精华版)
2019年高考语文专题复习散文阅读题型及答题技巧(精华版)2019年高考语文专题复：散文阅读题型及答题技巧题型一：词语或句子的含意这种题型通常考查生动、形象、含蓄的句子，或者运用了修辞手法，或者在文中起关键作用的句子。
解题时，需要先从词句的表层含意理解，再联系前后文，看看XXX，就可以得出答案。
规范答题的方法包括标明句子出处、找出比喻句中的本体和喻体、去掉喻体成分，概括为平实准确的语言即可。
同时，需要抓关键词、分解句子、整合答案，结合主旨。
题型二：人称类这种题型通常提问使用某种人称写的好处是什么，或者为什么要改变人称。
对于第一人称，它适于心理描写以自己的经历和感受，加强见闻和感受的真实性；对于第二人称，它以对面交流的形式，加强了互动效果，亲切有亲和力，强化了抒情作用，还能起拟人化的作用；对于第三人称，作者从旁叙述，增强了客观性，显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。
题型三：分析作品结构这种题型通常要求分析某句（段）话在文中的作用，或者从全文看某件事在内容和结构上起什么作用。
分析作品结构需要掌握专用术语，包括文首、文中和文末的结构作用。
文首可以开篇点题、渲染气氛、设置悬念；文中可以承上启下、总领下文、总结上文、呼应前文、照应后文；文末可以点明中心、升华感情、深化主题、收缩全文、照应开头、结构严谨、画龙点睛、言有尽而意无穷。
题型四：鉴赏艺术手法类这种题型通常要求分析运用了什么样的艺术手法，或者作者是如何写某个事物，或者为什么要这样写，或者赏析这段文字的艺术手法和作用或表达效果。
回答这种题型需要掌握表达方式，包括说明、议论、描写、直接抒情和间接抒情。
同时，需要分析手法、艺术效果和表达感情。
注意叠词，使语言更加生动。
文章写作中，采用不同的手法和技巧可以使文章更加生动、有趣、富有感染力。
其中，描写手法是最为常用的一种手法，通过描写环境、场景、人物等，为文章营造氛围，创造身临其境的感觉，同时也可以烘托人物形象和情感，为下文的议论和抒情作铺垫。
2019届高考语文一轮复习文学类文本阅读散文阅读三理解必备知识掌握关键能力核心突破一分析思路结构
专题三理解必备知识，掌握关键能力核心突破一分析思路结构——文思有路，遵路识真一、思路与结构文章结构是文章内容的组合形式，文章思路是对文章内容的设计安排；结构是思路的外在形式，思路是结构的内在脉络。
所以，思路与结构是一个整体中的两个侧面。
分析文章结构是把握文章内在脉络的手段，分析文章思路是把握文章外在结构的基础。
二、散文的整体构思(谋篇布局)1．结构关系整体构思(谋篇布局)，包括文章结构的安排和材料的组织。
文章在结构上有三种层次关系。
第一种是相承，包括承接关系和递进关系，通常表现为由叙事到议论或抒情，由写景到议论或抒情。
第二种是相并，包括并列关系和对照关系，通常有并列式、对比式等。
第三种是相属，包括总分关系和分总关系。
2．材料组织的方式材料组织的方式有以下几种：①从时间上组织材料，②从空间(场面)上组织材料，③以物件(观察点)为中心组织材料，④以情感(或认识)过程来组织材料，⑤由实到虚、层层深入组织材料。
需要指出的是，组织材料的方式常常是线索本身；有时材料组织的呈现形式可以从全文的表现手法的角度考虑，如抑扬、虚实、对比等。
3．谋篇布局的技巧主要有开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过渡铺垫、设置线索、烘托铺垫、前后照应、设置悬念、制造波澜、起承转合、曲折有致等。
三、散文线索结构是文章的骨架，线索是文章的脉络，二者是紧密联系的。
抓住散文中的线索，分析散文的结构就水到渠成了，对作品的思路也就了然于胸，不仅有助于理解作者的写作意图，而且也是对作者谋篇布局本领的鉴赏，从而透过散文的“形散”表象抓住其传神的精髓，遵循作者的思路，分析文章的立意。
散文的线索通常有以下几种：1．以事物的形象为线索。
在托物言志、寄情于景的散文中，该事物既是线索，更是作者情感的寄托点。
常常具有某种象征和寓意。
2．以感情的发展为线索。
我们的感情在生活中会发生变化，如由厌恶到喜爱，或从喜欢到厌恶，就可以用这条感情的线索把一些似乎没有关联的材料联系起来。
高考语文：第三部分 专题三 (二)散文阅读五 散文艺术技巧鉴赏2类题
踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微
细极柔软的触觉。
(《故都的秋》)
2019年4月23日
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答案：此句运用了视觉、触觉描写。花铺满地，写视 觉描写；脚踏花地，是触觉描写，运用这两种描写给读者 以逼真的感受，流露出作者欣喜而又落寞的心情。
答案分析：本题属于语言特色鉴赏题。这是一段描写 的句子，先概括所用手法，这里最主要的是运用视觉、触 觉描写；再举例分析如何从两个角度描写，视觉角度描写 花铺满地，触觉角度描写脚踏花地；最后指明效果，从两 个角度描写，给读者以逼真的感受，流露出作者欣喜而又 落寞的心情。
2019年4月23日
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3．审角度。 即审题干要求鉴赏的角度是定向的还是多向(多角度) 的。所谓“定向”，就是题干明确规定了鉴赏的角度，如 从“修辞手法”角度等。“定向”一般为单一角度，当然， 单一角度还可细化为更小的角度。散文鉴赏题多是多向 (多角度)的。
2019年4月23日
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2019年4月23日
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题型二 鉴赏语言特色题
明确考什么，怎么考
语言特色包括特点和风格两方面。这类题目有两种类
型：一是对全文语言特色的分析；二是就所给的一组或两
组句子(或词语)的语言特色进行分析。
[教材联想]
赏析下面文段的语言特色。
北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像
花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚
第一步：指出手法。
题干中已明确指出“交替使用‘你’和‘我’”的手
法。
第二步：分析内容。
分析使用“我”“你”两个人称时写的具体内容。使