2019敬业与乐业教学设计.doc
敬业与乐业教学设计
【教学目标】
1、培养学生按目的筛选材料并加以分类整理的能和不
断积累的习惯。
2、理解课文在确定话题、运用语言方面的特点。
3、认识敬业乐业的意义，培养敬业乐业的职业精神。
【教学重难点】
重点难点的分析可落在论点和论据的关系。
【教、学具】
小黑板。
【教学时数】
两课时。
【教学过程】
第一课时
教学内容要点
学生在教师指导下自学课文，思考问题，初步读懂文章。
教学过程
一、解题，介绍作者
导入新课：《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对上
海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多
年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。
梁启超先生字卓如，别号有任公、沧江、中国之新民及饮冰
室主人等。广东省新会人。近代资产阶级改良注意者，著名学者。与其师康有为一起领导了“戊戌变法”。他的文章被成为“新文体”。文编《饮冰室合集》上海中华职业学校是中国近
现代史上以试验、总结、推广职业教育而著称的一所中等专业
学校。该校 1918 年 5 月由黄炎培发起的中华职业教育社创办的，校址在上海陆家浜。以黄炎培提出的“敬业乐群”为校训，提倡“手脑并用”“双手万能”，着重理论联系实际，重视生
产劳动实习和职业道德训练，强调教育与社会联系，有优良的
传统和校风。
二、指导学生阅读课文
三、引导学生理清文章的结构
1、先请学生讲一讲自己归纳的段落大意，然后发动学
生评议。
2、在学生讨论的基础上，教师小结。
⑴ 这是一篇讲演稿，是梁启超先生在七十多年前，对
上海中华职业学校学生的一次讲演，但所讲的内容对我们今
天立足本职多作贡献，爱岗敬业精神的培养还是大有帮助的。
⑵ 总结议论文文体知识。
⑶ 介绍演讲的基本知识。演讲是以口语表达的方式面
对听众，就某一问题发表自己观点，阐述某一事理的活动。
演讲不仅是宣传和动员群众的手段，而且还是阐明理论观点、
发表学术见解的一种手段，同时又是锻炼和培养青年口才的
一种手段。
演讲时应注意以下几方面要求：
① 认清对象，确立主旨。这里讲的是针对性。演讲是
直接面对听众交流思想和感情，所以必须了解听众对象，认
清环境场合，明确演讲的主旨。“到什么山上唱什么歌”，
对于演讲尤为重要。
② 思路清晰，节奏明快。
③ 感情充沛，例证动人。
④ 语言准确，形象生动。
⑷在学生概括的基础上，教者总括：9 段文字，按议论文的一般论证结构，文章可划分为三大部分：第 1 段是一部分，提出本文的中心论点; 第二部分是2～ 8 段，论证中心论点 ; 第三部分是第 9 段，归结全文。演讲是以口语表达的方
式面对听众，就某一问题发表自己观点，阐述某一事理的活
动。演讲不仅是宣传和动员群众的手段，而且还是阐明理论
观点、发表学术见解的一种手段，同时又是锻炼和培养青年
口才的一种手段。
四、布置作业
要求：
1、把不理解的字词，难懂的语句做上记号;
2、试把每一段的段意归纳出来 ;
3、课文中多处引用《论语》《礼记》《老子》《庄子》等
古代典籍的论述。逐一抄录这些论述，认真想一想它们的意思。
学生读课文，概括段意：
第 1 段，对题目作简单解释，然后提出中心论点。
第 2 段，强调“有业”是“敬业”和“乐业”的基础。
第 3 段，从反面论述，说明无业的害处。
第 4 段，说明有业的重要，这是从反面论述。
第 5 段，作者具体论述有业之必要。
第 6 段，开门见山提出第二分论点“要敬业”。
第 7 段，以设问方式把“要敬业”的论述引向深入。
第 8 段，论述“要乐业”。
第 9 段，归结全文。
第二课时
教学内容要点
1、分析文章的观点和材料是如何统一的。
2、在理清作者思路的基础上把握本文的论证结构。总
结文章为证明论点运用了哪几种论证方法。
教学过程
一、粗读全文，然后提问
1、本文是如何做到中心论点和各分论点之间的统一的。
2、要求学生能根据论据找出论点，根据论点找出论据，从而认识课文中论点与论据之间的关系。
二、读议课文第二部分课文第二部分共分三层
第一层 ( 第 2～ 5 段 ) ，提出有业之必要。这是确立全文
论点的基础。第 2 段，共 3 句话，第 1 句和第 2 句是转折关系，强调“有业”是“敬业”和“乐业”的基础，这是提出本层的分论点，第 3 句和 1、 2 两句是因果关系，说出先谈
“有业”的原因。第 3 段，说明无业的害处，这是先从反面
论述。课文先引两句孔子的话作理论论据，然后再简单评述。第 4 段，说明有业的重要，这是从正面论述，与第 3 段形成对照。这一段主要引用一位唐代僧人的格言和做法，属事实
论据。第 5 段是作者的具体论述。有了第 3、4 两段的对照，本段作者的说理就显得十分自然。文中的两个“简直”以及
“彻底”“万不能”等词语，都表现出作者鲜明的态度，具
有不容置辩的力量。本段结尾处限定论述范围，转得自然。
既避免了泛泛而论，又不致使人误解。
第二层 ( 第 6～ 7 段 ) ，论述“要敬业”。第 6 段，先开门见山提出本层中心，显得眉目清楚。然后分三层展开论述：①先解“敬”字含义，引朱子的话来解释。②再讲为什么可
敬，以设问方式展开论述。课文举两个地位悬殊的职业作例子，证明“凡职业没有不是神圣的”。为进一步论证“敬业”
打下基础。③赞美敬业的人。第7 段，以设问的方式把论述引向深入，指出只有忠实于自己的职业，才能把一种劳作做
到圆满。这里作者既有自己的论述，也引用《庄子》、曾文
正、孔子等的论述，尤其是引一位法国学者的著述，以英国
人和法国人不同的行为，把“敬业”解释得十分形象具体。
第三层 ( 第 8 段 ) ，论述“要乐业”。这一层先从反驳“做工好苦”入手，扣住“苦”与“乐”的不同态度展开论述。
论述了怎样理解“苦”，指出应当从“苦”中找出“乐”，
批评了“无业游民”和“厌恶自己本业的人”，自然推出
“只要你肯做下去，趣味自然会发生”。再具体分析原因，
指出“趣味”在于“身入其中”，“奋斗前去”，“比较骈进”，“省却烦闷”，引导青年人确立“乐业”思想，鼓励
青年人去过有价值的生活。
三、结合本文总结
启发学生思考本文各部分论证思路列表分析。
四、总结归纳
文章为证明论点运用了哪几种论证方法课文论据丰富
多样，可分为两大类：
第一类是事实论据，包括所引的各种事例，有的详细叙述，有的简略提及，最简的甚至只有一句话。哪些该详，哪
些该略，全看论证的需要而定。这类论据是使论点令人信服
的基本依据，所以必须真实可信，充分确凿。
第二类是理论论据，包括古今中外的名人言论、俗语格
言等，因为提出言论的这些名人有一定的权威性，俗语格言
被人们普遍认可，所以这类论据也就有比较强的说服力了。
五、布置作业完成课后的习题