小学一年级语文《平平搭积木》原文及教案
最新小学一年级语文《平平搭积木》原文及教案
1、读准字音。
(1)读准前后鼻音的生字：间、很、平。
学生自由拼读，对比分析字音。
学生读诗句：“平平搭积木，搭了四间房子”。
“平平还要搭很多很多的房子，给大家住。”
反馈，交流：说说你发现了什么。
(2)读准轻声音节：呢、啊。指名读。
学生读诗句：“平平，平平，还有一间呢？”“还有一间啊，给没有房子的人住。”说一说：你要提醒大家注意什么？
1、在四人小组里轮流说。?
2、选派代表到台上说，集体评议。?
3、小结：理想就像是这积木搭成的漂亮的房子，它可不是一下子就变出来的，要靠我们一块一块地搭，不断地努力才行呀！小朋友的理想也要靠努力学习才能实现的！?
五、布置作业。?
【篇三】小学一年级语文《平平搭积木》教案
【教学目标】
1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。认识新偏旁“双人旁”。
3、小组交流：你是怎么记住这些字的？有什么好办法？?
全班交流记字方法。?
师适时点拨：你们发现了吗，“很”字的偏旁很特别，它叫——“双立人”。?
4、出示句子（无注音）：?
（1）平平搭了四间房子。?
（2）这些房子都给谁住？?
（3）给没房子的人住。?
比赛读句子，看谁读得正确。?
四、再读课文。?
1、在小组里轮流朗读课文，互相正音、评议，看谁读得正确。?
(3)小组合作学习：小朋友已经学习了六个生字，小组长手上还有五个生字，请小组长指导小组学习。
游戏：猜字。背着某一个同学指定一个字，然后让他面对所有的字猜，“是不是*字？”直到猜对为止。
2、精读句段。
过渡：小朋友真棒！一下子就记住了这些字宝宝的名字。如果老师把它们放到句中，你还叫得出它们的名字吗？咱们一起来试一试。
语文教案《平平搭积木》
语文教案《平平搭积木》一、教学目标：1. 让学生通过阅读《平平搭积木》这个故事，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 通过学习故事中的生字词，提高学生的词汇量和语言表达能力。
3. 让学生理解故事中平平搭建积木的过程，培养学生的动手能力和创造力。
4. 通过讨论故事中的情节，培养学生的思维能力和表达能力。
二、教学内容：1. 教学文本：《平平搭积木》故事。
2. 教学生字词：搭、积木、快乐、认真、想象、创造、努力、合作、分享。
3. 教学内容：通过阅读故事，学习生字词，理解故事情节，讨论故事中的主题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确朗读故事，理解故事情节，掌握生字词。
2. 教学难点：学生能够通过故事理解合作与分享的重要性，培养学生的合作精神和分享意识。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过讲故事，创设情境，引导学生进入故事情节。
2. 互动教学法：通过小组讨论，引导学生主动参与，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 实践教学法：通过动手搭建积木，引导学生实践操作，培养学生的动手能力和创造力。
五、教学步骤：1. 导入新课：引导学生回顾上一节课的学习内容，激发学生对本节课的兴趣。
2. 朗读故事：教师朗读《平平搭积木》故事，学生跟读，感受故事的魅力。
3. 学习生字词：教师引导学生学习故事中的生字词，学生通过朗读、书写等方式巩固记忆。
4. 理解故事情节：教师引导学生讨论故事情节，帮助学生理解故事内容。
5. 动手搭建积木：学生分组进行积木搭建活动，培养学生的动手能力和创造力。
6. 讨论故事主题：教师引导学生讨论故事中的合作与分享主题，培养学生的合作精神和分享意识。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和动手操作等环节。
2. 生字词掌握情况：通过默写、造句等方式检查学生对生字词的掌握程度。
3. 故事理解能力：通过提问和讨论，评估学生对故事情节和主题的理解水平。
4. 动手能力：观察学生在搭建积木活动中的表现，评估其动手操作和创造力的发展。
一年级语文上册平平搭积木教案
一年级语文上册《平平搭积木》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解平平搭积木的过程，培养学生的动手操作能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生的想象力，提高学生的表达能力。
（2）运用游戏、小组合作等形式，培养学生的团队协作能力。
（3）引导学生观察、思考，培养学生的问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，乐于动手的积极态度。
（2）培养学生团结协作，共同完成任务的意识。
（3）培养学生勇于尝试，不怕失败的精神。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确朗读课文，理解课文大意。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能灵活运用。
3. 搭积木活动：根据课文内容，进行搭积木实践活动。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）进行搭积木实践活动。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）搭积木的技巧与创造力的发挥。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、实物演示等方式，创设情境，引导学生进入学习状态。
2. 互动教学法：通过小组讨论、游戏等活动，引导学生积极参与，提高学生的表达能力。
3. 实践教学法：引导学生动手操作，进行搭积木实践活动，培养学生的动手能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过图片展示，引入平平搭积木的故事。
2. 朗读课文：让学生正确朗读课文，理解课文大意。
3. 学习生字词：学习课文中的生字词，并进行小组讨论，运用到实际情景中。
4. 搭积木活动：根据课文内容，进行搭积木实践活动。
5. 总结与反思：让学生分享自己的搭积木经验，总结学习收获。
六、教学评价1. 学生朗读课文的情况，包括发音、语调、停顿等。
2. 学生对生字词的学习和运用情况，包括拼写、词义理解等。
3. 学生在搭积木活动中的表现，包括动手能力、创造力、团队协作等。
一年级语文上册平平搭积木教案
一年级语文上册《平平搭积木》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确认读和理解生词，如“积木”、“搭建”、“快乐”等。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会用词语描述画面，发挥想象力。
1.2 过程与方法（1）通过图片展示、游戏等活动，激发学生对搭积木的兴趣。
（2）引导学生通过小组讨论、分享等方式，提高语言表达和交流能力。
（3）培养学生观察、思考和解决问题的能力。
1.3 情感态度与价值观（1）培养学生热爱生活、积极向上的心态。
（2）培养学生团结合作、互相帮助的品质。
（3）培养学生珍惜友谊、分享快乐的情感。
第二章：教学内容2.1 课文简介《平平搭积木》讲述了一个关于平平和小伙伴们一起搭积木的故事。
故事中，平平充分发挥自己的想象力，用积木搭建出各种有趣的造型，并与小伙伴们一起分享快乐。
2.2 生词认读（1）认读生词：积木、搭建、快乐、想象、分享等。
（2）组词练习：用生词组成合适的词语，如“积木拼图”、“搭建房子”等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点（1）正确认读和理解生词。
（2）流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会用词语描述画面，发挥想象力。
3.2 教学难点（1）生词的准确认读和理解。
（2）想象力和语言表达能力的培养。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法（1）情境教学法：通过图片展示、游戏等活动，创设情境，激发学生兴趣。
（2）互动教学法：引导学生参与小组讨论、分享，提高语言表达和交流能力。
（3）启发式教学法：引导学生观察、思考和解决问题，培养自主学习能力。
4.2 教学手段（1）多媒体课件：展示课文图片，生动形象地呈现故事情节。
（2）积木教具：直观展示搭建过程，激发学生兴趣。
（3）小组合作：鼓励学生分组讨论，培养团队合作精神。
第五章：教学过程5.1 导入新课（1）展示积木图片，引导学生谈论自己喜欢的积木造型。
（2）邀请学生分享自己搭建积木的经历。
5.2 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
一年级语文上册《平平搭积木》教案、教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.生字词的认读与理解：课文中的一些生字词对于一年级学生来说，掌握起来有一定难度。如何让学生快速、准确地掌握这些生字词，是教学的重点和难点。
3.完成课后练习册中与《平平搭积木》相关的练习题目，巩固句子结构和语法知识。
4.家长与孩子一起进行角色扮演，演绎课文中的故事情节，让孩子在轻松愉快的氛围中加深对课文内容的理解。
5.结合课文内容，与家长探讨关爱他人、合作互助等情感态度与价值观，让孩子在实际生活中体验并践行。
6.布置一篇关于本节课学习心得的日记，要求学生用简短的文字描述自己在课堂上的收获，培养自我反思和总结的能力。
2.通过图片展示，让学生观察平平搭积木的场景，引导学生关注课文中的生字词和句子。
（二）讲授新知，500字
1.教师带领学生朗读课文，让学生边读边思考，关注课文中的生字词和句子结构。
2.针对课文中的生字词，如“搭、积、木、高、低”等，教师进行讲解和示范，让学生跟读、模仿，并运用到实际句子中。
3.分析课文中的句子结构，如主谓宾句、简单陈述句等，让学生理解并学会运用。
3.合作学习，互帮互助：采用小组合作的形式，让学生在交流、讨论中互相学习，共同提高。这样既能培养学生的团队协作能力，又能提高他们的口语表达能力。
4.丰富多样的教学活动：设计角色扮演、朗读比赛、词语接龙等丰富多样的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习积极性。
5.生活实践，学以致用：引导学生将所学知识运用到生活中，如在家庭、学校中关爱他人，体验助人为乐的情感。通过生活实践，让学生更好地理解课文内容，培养他们的情感态度和价值观。
人教版一年级上册语文平平搭积木教案
人教版一年级上册语文《平平搭积木》教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确认读“积木、平平、一块、大大、小猴、高兴、再来、一起、帮帮”等词语。
能够正确书写“木、下、来”等生字。
理解课文内容，感受平平与伙伴们共同游戏的快乐。
2.过程与方法：通过图片、动作表演等方式，引导学生理解词语和句子。
培养学生合作交流的能力，提高口语表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
培养学生团结友爱、乐于助人的品质。
二、教学重难点重点：正确认读词语，理解课文内容。
难点：书写生字，提高口语表达能力。
三、教学过程1.导入新课利用图片或实物，引导学生关注“积木”这一主题。
提问：同学们，你们玩过积木吗？都喜欢搭什么？2.学习课文教师范读课文，学生跟读。
学生自读课文，边读边圈出生字。
教师讲解生字，指导学生正确书写。
学生分组讨论，理解课文内容。
3.课堂活动情景模拟：学生分组扮演平平和小动物，模拟课文中的场景。
动作表演：学生表演搭积木的过程，感受平平与伙伴们的快乐。
口语交际：学生自由发挥，用课文中的词语编故事。
4.巩固练习学生用生字组成词语，进行书写练习。
学生互相交流，分享自己编的故事。
学生分享自己对本节课的看法和感受。
拓展活动：鼓励学生在家里与家长一起玩积木，记录有趣的事情，下节课分享。
四、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文，理解词语。
在课堂活动中，学生积极参与，表现出很高的兴趣。
但在生字书写方面，还需加强指导，提高学生的书写能力。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的口语表达能力，提高他们的综合素质。
五、教学评价2.作业完成情况：学生能够按时完成作业，书写工整。
4.家长反馈：家长反映孩子对课文内容感兴趣，愿意主动学习。
重难点补充：教学重点：1.生字词教学：通过趣味性的互动，如“找朋友”游戏，让学生在游戏中认读“积木、平平、一块、大大、小猴、高兴、再来、一起、帮帮”等词语。
2.理解课文：通过分角色朗读，让学生代入平平的角色，理解与同伴共同游戏的快乐和助人为乐的情感。
一年级语文公开课平平搭积木教案
一年级语文公开课《平平搭积木》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确拼读和理解生词“积木、搭、认真、高兴、简单、仔细、帮助”的意思。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：学生通过图片和课文内容，培养观察能力和想象力。
学生通过小组合作，提高沟通能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够懂得认真、仔细、帮助他人的重要性。
学生能够理解分享快乐、友谊的可贵。
二、教学内容：1. 教学重点：生词的正确拼读和理解。
课文的流利朗读和主要内容的理解。
2. 教学难点：生词“搭、认真、高兴、简单、仔细、帮助”的意思。
课文中细节的理解和想象。
三、教学方法：情境教学法：通过图片和实物，创设情境，引导学生参与学习。
互动教学法：通过小组合作、讨论，引导学生主动探究、互动交流。
四、教学步骤：1. 导入新课：教师展示积木图片，引导学生说出“积木”这个词。
学生齐读课文《平平搭积木》。
2. 学习生词：教师出示生词卡片，引导学生拼读和理解生词。
学生分组竞赛，看哪组拼读和理解生词最快最准确。
3. 学习课文：教师引导学生跟读课文，注意语音语调。
4. 情境教学：教师创设情境，引导学生想象自己是在搭积木。
学生分组合作，用积木搭建自己想象中的场景。
学生发挥想象，画出自己搭建积木的场景。
五、作业设计：1. 家庭作业：学生回家后，跟家长分享课文内容，并用生词造句。
家长签字确认，加强家校合作。
2. 课堂作业：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
教师及时批改，给予反馈和指导。
六、评价设计：1. 过程性评价：教师在教学过程中观察学生的参与度、发言情况，及时给予鼓励和指导。
学生小组合作时，教师观察学生的沟通能力和团队协作能力。
2. 终结性评价：课后，教师对学生的课堂作业和家庭作业进行评价，了解学生的掌握情况。
学生期末考试中，对所学知识的综合运用能力进行评价。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足。
一年级语文上册平平搭积木教案
一年级语文上册《平平搭积木》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生观察、思考、合作的能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生学会分享、互相帮助，培养团队精神，增强集体荣誉感。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与情感体验。
三、教学难点：1. 生字词的认读与运用。
2. 理解课文中的情感线索。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、实物等创设情境，让学生在情境中学习、体验。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养合作、分享的精神。
3. 情感教学法：注重引导学生体验课文中的情感，培养学生的情感素养。
五、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片、实物等教学辅助材料。
第一章：认识生字词1. 导入新课，展示课文图片，引导学生观察。
2. 教师带领学生朗读课文，学生跟读。
3. 教师讲解生字词，学生跟读并模仿书写。
4. 学生自主朗读课文，注意生字词的读音和字形。
5. 课堂小结，学生分享学习收获。
第二章：学习课文1. 教师引导学生回顾上一节课的生字词，检查掌握情况。
2. 教师带领学生朗读课文，学生跟读。
3. 教师讲解课文内容，引导学生理解课文大意。
4. 学生自主朗读课文，思考课文中的情感线索。
5. 课堂小结，学生分享学习收获。
第三章：情感体验1. 教师展示课文中的图片，引导学生观察并描述。
2. 教师引导学生谈论自己最喜欢的积木作品，分享搭建过程中的喜悦。
3. 学生分组讨论，互相分享搭建积木的经验和感受。
4. 每组选代表进行汇报，教师给予评价和鼓励。
第四章：课堂练习1. 教师布置练习题，要求学生朗读课文并回答问题。
2. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。
3. 教师选取部分学生的练习进行点评，给予表扬和指导。
4. 学生自主朗读课文，巩固所学内容。
5. 课堂小结，学生分享学习收获。
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小学一年级语文《平平搭积木》原文及教案【篇一】小学一年级语文《平平搭积木》原文平平搭积木，搭了四间房子。
平平，平平，这些房子都给谁住？一间给爷爷和他的书住。
一间给奶奶和平平住。
一间给爸爸妈妈住。
平平，平平，还有一间呢？还有一间啊，给没有房子的人住。
平平还要搭很多很多的房子，给大家住。
【篇二】小学一年级语文《平平搭积木》教案教学目标1、认识11个生字，会写“业、本、书”4个字，认识“彳”。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得从小就要关心别人。
课前准备有条件的小朋友在家时学习搭积木。
教学时间2课时第一课时一、提示课题。
1、出示彩色的积木。
师生交谈：你喜欢搭积木吗？你能搭出什么来？2、板书课题并带课题。
3、师：看了课题，你想知道什么？那就让我们快读读课文吧！二、初读课文。
1、学生借债拼音读课文。
2、师：谁能靠着拼音朋友的帮助，把课文读通，读准？三、认读生字。
师：想读好课文真不容易！有一个新朋友我们还不太熟悉！1、出示要认识的11个生字，让学生开火车认读。
重点指导“平、这、住、呢”的读音。
2、出示没有拼音的汉字，现在，你还认识这些新朋友吗？3、小组交流：你是怎么记住这些字的？有什么好办法？全班交流记字方法。
师适时点拨：你们发现了吗，“很”字的偏旁很特别，它叫——“双立人”。
4、出示句子（无注音）：（1）平平搭了四间房子。
（2）这些房子都给谁住？（3）给没房子的人住。
比赛读句子，看谁读得正确。
四、再读课文。
1、在小组里轮流朗读课文，互相正音、评议，看谁读得正确。
2、指名朗读课文，集体评议。
3、交流：读了课文，你知道了些什么？五、指导写字。
出示“业、平、本、书”：1、师：小朋友们仔细观察这四个字，发现了什么？写这样的字，要怎么写才漂亮？2、师在黑板上田字格里示范写“平”字。
强调竖笔要写直，而且要写在竖中线上。
六、布置作业第二课时一、检查复习。
出现生字词。
指名读。
二、指导朗读。
（一）举行朗读比赛。
1、你觉得哪几句话特别需要老师帮助？老师指导读好“这些房子都给谁住？”“还有一间呢？”“还有一间啊，给没有房子的人住。
”三句中的“呢”、“啊”和问句的语调。
2、各自练习朗读，进行准备。
3、比一比谁读得好，（二）启发想像读。
1、师：你们看，这图上画的不就是平平和奶奶吗？他们俩会说些什么呢？鼓励学生分别扮演角色，大胆想像说。
2、师：原来呀，第3、5、6小节里就是平平的话呀！该怎么读好它？男女生配合读。
（3、5、6小节男生读，其余由女生读。
）（三）师生配合读。
第2、4小节老师读，其余由学生读。
三、读读说说。
1、师：为什么要说“很多很多”，不反其中的一个“很多”去掉呢？引导学生读、比较、体会。
2、师：看平平多么自豪，要搭“很多很多的房子”！你们能不能也像这样说一说？3、口头练习：很红很红的_________；很大很大的____________；很_______很_______的路；很______很______的_______。
四、说话比赛。
师：平平真是个关心别人的好孩子！他的理想多么美好啊，他要让每个人都有房子住！小朋友们，你们一定也有很多美好的想法吧。
说说看，你长大了想干什么？1、在四人小组里轮流说。
2、选派代表到台上说，集体评议。
3、小结：理想就像是这积木搭成的漂亮的房子，它可不是一下子就变出来的，要靠我们一块一块地搭，不断地努力才行呀！小朋友的理想也要靠努力学习才能实现的！五、布置作业。
【篇三】小学一年级语文《平平搭积木》教案【教学目标】1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。
认识新偏旁“双人旁”。
2、正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。
3、了解课文内容，懂得从小就要关心别人。
4、培养积极主动的学习态度。
【教学重难点】认字和朗读课文，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理。
【课前准备】积木，多媒体课件，生字卡。
【教学时间】二课时第一课时一、谈话激趣，揭示课题认识“平、搭”1、小朋友喜欢搭积木吗？你们会搭什么？指名说。
2、出示课件，有位小朋友正在搭积木，你们瞧！齐读“搭积木”。
3、谁有好方法帮助大家记住这个“搭”？指名读。
4、这位小朋友就叫平平，出示“平平”。
大家叫叫他，跟他打声招呼。
5、这就是今天我们学习的课文，齐读课题：平平搭积木。
二、初读课文，整体感知读课文，要求：读准字音，读通句子，用自己熟悉的符号标出本课的生字词。
想一想读懂了哪些，还有哪些词句不懂。
三、读准字音，再读句段1、读准字音。
(1)读准前后鼻音的生字：间、很、平。
学生自由拼读，对比分析字音。
学生读诗句：“平平搭积木，搭了四间房子”。
“平平还要搭很多很多的房子，给大家住。
”反馈，交流：说说你发现了什么。
(2)读准轻声音节：呢、啊。
指名读。
学生读诗句：“平平，平平，还有一间呢？”“还有一间啊，给没有房子的人住。
”说一说：你要提醒大家注意什么？(3)小组合作学习：小朋友已经学习了六个生字，小组长手上还有五个生字，请小组长指导小组学习。
游戏：猜字。
背着某一个同学指定一个字，然后让他面对所有的字猜，“是不是*字？”直到猜对为止。
2、精读句段。
过渡：小朋友真棒！一下子就记住了这些字宝宝的名字。
如果老师把它们放到句中，你还叫得出它们的名字吗？咱们一起来试一试。
(1)“平平，平平，这些房子给谁住？”指名读，其他小朋友边听边想：这话是谁对谁说的？指导看图：看了图，你找到答案了吗？图上画了他们在干什么？奶奶的表情、动作是怎样的？（笑嘻嘻、笑哈哈、很高兴、合不拢嘴等）想一想，平时奶奶是怎样和你说话的？自由朗读。
指名朗读。
(2)“平平，平平，还有一间呢？还有一间啊，给没有房子的人住。
”指名读。
想一想，这两句话是谁说的？教师进行不同语气的范读。
（一种是陈述的语气，另一种是疑问的、喜悦的语气）学生选择评议。
男女分角色赛读。
(3)“平平还要搭很多很多的房子，给大家住。
”平平，搭呀搭呀，搭了很多很多的房子。
出示：平平还要搭很多很多的房子，给大家住。
指导朗读。
（啊，平平搭了那么多房子。
平平真热心。
）这下子哪些人有房子住了？（爷爷、妈妈、姐姐、奶奶……）3、朗读全文。
四、自主识字过渡：小朋友，别忘了每次我们认识新朋友后的任务──把生字宝宝送回家（识字袋）1、小组合作学习。
小组长拿出识字袋和字卡，组织讨论：每个生字用什么办法识记，分别把它们送回自己的家。
2、全班交流。
五、写字指导1、让学生先观察两个字“业、平”在田字格的位置，注意竖笔的位置及长、短的变化。
2、教师范写。
（引导学生注意“业”的笔顺；先写中间两竖，再写两边的点、撇。
注意“本”字的撇、捺张开的角度要大，以保持字体的平稳。
3、学生书空，描红、练写。
第二课时一、复习巩固1、谈话导入：小朋友，你们喜欢当个小小建筑师，建设美丽的家园吗？我们知道，造房子之前都要先选材料。
瞧！老师这儿的材料真不少，如果你能叫出它的名字，那它就属于你了。
2、选材料（复习生字词：这些、都、搭、平时、住、没有、很多、四间房子）3、多媒体演示：用学生所选的材料搭成形态各异的建筑物。
4、看画面，练习用“啊、呢”说话。
如：啊！这房子真美！工人叔叔真能干！这房子给谁住呢？这房子用来干什么呢？二、分角色朗读1、学生自由朗读全文，并思考：哪些话是奶奶说的？哪些话是平平说的？哪些话是作者说的？2、小组内分角色朗读。
(1)启发学生回忆平时在家是怎么和奶奶说话的，奶奶又是怎么说的’。
(2)要求：奶奶的话要读得亲切，读出疑问的语气；平平的话要读得天真、自然，透露出平平自豪的心情。
(3)先指导一个小组分角色朗读，再让大家分头在小组内朗读。
３、谈话。
(1)你知道平平为什么要这样安排吗？(2)平平为什么还要搭很多很多的房子给大家住？(3)你喜欢平平吗？为什么？三、说话练习，扩展延伸1、结合画面，配乐朗读。
很多很多的房子，很高很高的山很清很清的河水很绿很绿的树2、看画面填空。
很红很红的__________（西红柿、苹果、杨梅等）很大很大的__________（西瓜、窗、房子等）很_____很________的路很______很________的3、看画面说句子，用上下面的短语。
很美很美的花很长很长的火车很绿很绿的小草很小很小的珍珠4、练习说话。
以“我长大了干什么”为题进行说话比赛。
(1)小组讨论、交流。
(2)各小组代表参加全班比赛。
四、写字指导1、出示“平、书”生字卡，注意读准字音（后鼻音、翘舌音）。
2、学生观察两个字在田字格中的位置，特别注意竖笔的位置。
3、教师范写，引导学生区别“平”与“书”中的竖与“本”字的竖不同。
4、学生练写，教师巡视。