水平二(四年级)体育《障碍跑》说课课件
开
基
结
始
本
束
部
部
部
分
分
分
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（一）准备部分，热身导入（10分钟）
1、整队集合，报告人数，师生问好，宣布本节 课的内容并提出相关要求。 2、教师带领学生进行慢跑热身，然后做喊数抱 团游戏。
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（二）基本部分:学习体验，能力拓展（25分钟）
1、体验尝试阶段（6分钟） 1）教师引导学生摆放障碍物一“雪山”和障碍物二
人教版义务教育课程标准实验教科书体育四年级
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教材分析
学生情况
教学目标
说课
教法学法
教学程序
2
一、说教材
3
本课教学内容是一项实用性 较强的技能运动项目，对学生 今后学习和掌握运动技能以及 生活都有很大的帮助。
4
利用红军长征场景在教师的引导 下，学生动手、动脑，利用栏架、跳 箱、体操垫、山羊等体育器材创设草 地、山洞、雪地、独木桥等障碍物。
5
教学中要求学生在自然快 跑的途中运用跨、跳、钻、绕、 滚的方法越过障碍，提高学生 综合应用体育运动技能的能力。
6
二、说学情
7
学生年龄小
兴趣迁移较快
注意力易分散
趣味性和灵活多样的运动形式
8
教学中，我有意识的设计 吸引学生的教学内容和方法， 充分调动起学生的学习欲望。
9
团
合
队
作
精
精
神
神
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三、说教学目标
“草地”，学生自主尝试通过障碍物，并注意安全。培养 学生自主创新能力。
2）教师对学生练习进行点评，找优秀生示范，学生思 考过障碍最佳办法。
3）教师组织小组进行翻越障碍团结协作比赛，以此增 强学生团结协作意识和团队合作精神。
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2、能力提升阶段（8分钟） 1）教师加大难度，增加障碍物三“山洞”，
使用的器材是栏架，让学生自主练习。 2）教师做示范，总结越过障碍的方法和要点
学生讨论总结。 3）教师组织小组进行穿越障碍物的比赛。
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3、拓展升华阶段（11分钟）
1）层层递进，教师增加障碍物四“独木桥 教师巡视指导。
2）学生讨论总结穿越障碍的经验方法。
3）教师组织学生进行分组比赛， 学生共同努力，争取 在最短时间内穿越障碍，感悟“我运动，我健康，我快 乐”的健康理念。在整个过雪山草地的过程中让学生体 验红军长征的艰辛，培养学生克服困难，勇往直前的精 神。
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新课程标准指导思想
1 终身体育 2 快乐体育
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教学目标
认知 使学生了解障碍 目标 跑的方法
技能 体验障碍跑的运 目标 动乐趣和方法
培养学生勇敢顽强、 情感 克服困难的精神以 目标 及创新意识
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教学重点： 学习“跑、跨、跳、钻、
绕”等通过障碍的方法。
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教学难点： 综合运用体育所学相关运 动技能知识，勇敢、灵巧、协 调、合理的通过障碍。
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四、说教法学法
16
1
情境教学法
2
游戏竞赛法
3
提问作答法
4
自学体验法
5
讲解示范法
6
重复练习法
7
巡视纠错法
说教法
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1 尝试学习法
2
自主学习法
3 小组合作学习法
说学法
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五、说教学过程
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本课是根据人体生理机能 活动的变化规律，再结合本课 的任务和小学生的心理需求， 把本节课要学习的内容贯穿于 游戏中，使课堂的气氛活跃起 来，提高学生的学习兴趣，从 而达到良好的教学效果。
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（三）结束部分，放松小结（5分钟）
1、为了恢复学生的心理和生理负荷，伴着轻松柔 和的音乐做简单的太极动作进行放松，让学生在 轻松愉快的气氛中完成本课的学习。 2、小结：总结本课的优点、缺点，以表扬为主。 3、收还器材，准备下课。
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障碍跑说课课件.ppt
设计思路
本节课设计思路是在课堂教学中转变教 师角色，让教师成为问题的引出者，解决问 题的参与者和合作者，让学生成为课堂学习 的主人，成为问题的最终解决者。其次是体 现“玩中学，学中玩”的快乐教学理念。学 生在积极的参与活动的过程中，既锻炼了身 体，增长了技能，又解决了课堂中实际问 题，发展了学生的逻辑思维能力。
第二次比赛
2、学生自己动手设置障碍物。（第二次比赛开始）
第三次比赛
3、师生交流：障碍接力赛。（第三次比赛 开始）
总结
教师总结：事物之间都是有规律可循 的，所以我们无论做什么事，都要动脑思 考，才能做的更好。
四、结束部分
1 放松活动 2 课堂总们，你们喜欢冒险 吗？ 下面我们就一起来冒险。
教法：教师讲解游戏规则，叫几位学生 演习游戏开始
2、专项活动：快速热身操
三、运动参与、身体健康
第一次比赛
1、激发参与情趣：今天我们要通过丛林，看 困难的信心和能力，再比比看，谁克服困难 障碍、占用困难的表现最棒。大家有没有信 心接受挑战。 2、介绍障碍及比赛方法，教师示范。
教学方法
教法上： 讲解启发，诱导点拨，分层递进法 学法上： 尝试、研究、合作
开始部分
教学过程
准备部分
游戏 专项活动
基本部分
第一赛
第二赛
第三赛
总结
结束部分
一、开始部分
1、整队，参与上课礼仪 2、宣布上课，师生问好， 宣布课的内容
队形：成四列横队集合 ○○○○○ ○○○○○ ○○○○○ ○○○○○ ××××× ××××× ××××× ×××××
教学水平
教学水平：水平三 对象：小学五年级学生
小学体育_《障碍跑》教学课件设计
八、说教学效果
• 通过教学使90%以上的学生知道障 碍跑的锻炼价值和方法。
• 通过教学使Biblioteka 0%~90%以上的学生能 在规定距离内用跨、跳、钻、绕等 不同地方法顺利通过一定难度的障 碍物。
四、说教学重点难点
• 重点：灵活运用跨、绕、钻等 技术
• 难点：动作连贯、自然
五、说教学目标
• 技能目标：使学生在规定距离内地自然跑 中用跨、跳、钻、绕等不同地方法通过障 碍物。
• 参与目标：积极参加障碍跑与同伴之间的 交流探讨，并对练习感兴趣。
• 情感目标：培养学生勇敢顽强、克服困难 的精神以及创新意识，加强同学间的交往 和社会适应能力。
• 学法：
• 本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组 合作学习法。首先让学生尝试想象跳跃动作，然后小组讨 论悟出动作要领、最后通过“小组协作”和“个人练习”相结 合的学习方法，最终解决问题。从而将课堂还给学生。
七、说教学过程
• （一）课堂常规 • （二）创设情景 • （三）学练越过各种障碍 • （四）游戏：搬运接力 • （五）自由放松
《障碍跑》说课稿
说教材内容 说学情 说设计理念 说教学重难点 说教学目标 说教学方法 说教学过程 说教学效果
一、说教材内容
• 障碍跑是一项有难度、有实用价值的综合性技 能运动，它是在一定距离内自然快跑中用跨、 绕（跳）、钻等方法越过障碍的项目。此项教 材可借助自然环境根据条件在障碍数量上有所 增减、可在障碍内容上更换，也可根据学生的 具体情况，适当增加障碍物的难度，甚至改变 过障碍的方法，使每一个学生均能选择适合自 己练习的内容，让学生在参与中得到培养、得 到发展、得到提高，把“障碍跑”这一有难度的 教材变为学生喜欢参与的内容。
水平二(四年级)体育《障碍跑》说课稿
《障碍跑》说课稿本课教材是一项实用性较强的技能运动项目，对学生今后学习和掌握运动技能以及生活都有很大的帮助。
在教师的引导下，学生动手、动脑，利用栏架、跳箱、小垫子、山羊等体育器材创设草地、山洞、雪地、独木桥等障碍物。
教学中要求学生在自然快跑的途中运用跨、跳、钻、绕、滚的方法越过障碍，提高学生综合应用体育所学有关运动技能。
练习中与同伴积极合作，充分发挥想象力、创造性，发展学生身体素质和灵巧性、协调性。
培养学生团队协同作战，顽强勇敢的精神。
教学重点:学习“跨、跳、钻、绕、滚”通过障碍的方法。
教学难点:综合运用体育所学相关运动技能知识，勇敢、灵巧、协调、合理的通过障碍。
二、学情分析水平二的学生正处于水平一和水平三的衔接段，这一年龄段的学生具有较强的表现欲，有一定丰富的想象力，他们的团队意识比较浓厚，也有一定的互助合作能力，但男生经常表现出好动，好胜心强，勇于表现自己但又对技术动作的学习缺少耐心和恒心；而女生则对技术动作的学习存在胆怯心理。
在课中创设情境较好的将学生的兴趣和激情融合在一起，然后充分利用学校的场地器材来设计课的内容。
通过障碍跑的练习，训练学生身体的灵活性和协调性，让学生活动中尽量自由地发挥，充分地展示自我，从而完成本课的学习任务。
三、教学目标根据教材特点和学生学习能力及年龄特点，我制定了以下教学目标：1、认知与技能目标：使90%的学生了解障碍跑对今后学习、生活的帮助；基本掌握障碍跑的方法。
2、体能与健康目标：通过障碍跑的练习，训练学生身体的灵活性和协调性，提高学生过障碍的能力。
3、情感目标：练习中与同伴积极合作，充分发挥想象力、创造性，表现创新意识。
运用情境教学激发学生学习的欲望，培养学生团结协作的能力，顽强勇敢的拼搏精神。
为了提高学生学习的积极性，更好地达成以上教学目标并突破本课的重难点，本堂课我主要采用了情景教学法。
在教学过程中，我将采用提问法、演示法、练习法、游戏法、激励法、情景教学法等教学方法进行教学。
小学体育：前滚翻游戏《障碍跑》精品PPT课件
前滚翻完整动作示范
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
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结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败 也是伟大的，所以不要放弃，坚持 就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
适用于水平二
前滚ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ完整动作示范
儿歌：
前滚翻并不难， 两手用力要均匀， 后脑着垫紧团身， 双脚蹬地提臀起， 像个皮球朝前滚。
前滚翻分解动作示范
蹲撑，提踵，两 手撑垫，同时屈 臂、低头，身体 重心前移。
前滚翻分解动作示范
两脚蹬地、提臀 收腹团身。
前滚翻分解动作示范
身体自然 向前滚动。
水平二(四年级)体育《障碍跑》教学课件
放松总结：
• 教师带领学生在音乐的伴奏下做拉伸练习 放松,充分恢复身体。
• 根据本课情况，总结评价。 • 回收器材，布置课后作业。
学情分析：
障碍跑比较贴近生活，具有较强的实用技 能，是最能体现学生在集体性体育活动中如何 与他人合作，建立和谐的人际关系，也是生活 中自我保护的一种基本方法。障碍跑是学生喜 爱的内容，四年级学生对动作练习能力较强， 且好奇、好学、好动；学生模仿能力较强并且 有了一定的自主能力，不过自制力比较差。本 节课主要通过教师的引导，充分发挥学生的主 体作用，让学生在越过障碍的过程中体验成功 的乐趣，培养学生不怕苦，不怕累，不怕困难， 勇往直前的精神。
教学重、难点：
• 重点：初步了解跨、钻、爬、走等方法 通过障碍物。
• 难点：通过障碍物时动作协调、灵敏、 快速，行进间流畅。
教学流程：
准备部分： 慢跑、韵律操
基本部分： 障碍跑、课课练
结束部分： 放松、总结
过独木桥动作要领：
·两臂侧平举，保持身体平衡 ·脚小步向前移动，踩到桥中心
位置，眼看桥面 ·上下桥要踩到桥支撑点位置
水平二.四年级
பைடு நூலகம்
教学目标：
• 1、认知目标：通过本节课的学习，使学 生初步了解如何通过障碍物的方法，形成 正确的动作概念。
• 2、技能目标：通过本节课的学习，使学 生初步掌握跨、钻、爬、走通过障碍的技 术，发展学生协调、灵敏、速度等素质。
• 3、情感目标：培养学生自主学习，自觉 锻炼，克服困难，不怕困难，顽强拼搏， 勇往直前的精神 。
爬垫子动作要领：
·手、膝着地 ·手、膝依次交替爬行 ·头抬起，五指分开着地 ·两臂、两膝与肩同宽
跨呼啦圈动作要领
·一腿蹬地，另一腿向前 跨一大步，前脚掌着地
水平二(四年级)体育《障碍跑》说课稿
《障碍跑》说课稿
一、教材分析
障碍跑是一项有难度、有实用价值的综合性技能运动，它是在一定距离内自然快跑中用跨、钻、爬、绕、等方法越过障碍的项目。
此项教材可借助自然环境根据条件在障碍数量上有所增减、可在障碍内容上更换，也可根据学生的具体情况，适当增加障碍物的难度，甚至改变过障碍的方法，使每一个学生均能选择适合自己练习的内容，让学生在参与中得到培养、得到发展、得到提高，把“障碍跑”这一有难度的教材变为学生喜欢参与的内容。
二、学情分析
本次课的授课对象是小学四年级学生。
由于学生年龄小，兴趣迁移较快，注意力极易分散，因此在教学中我安排了趣味性和灵活多样的运动形式调动和保持学生的运动兴趣。
且学生对体育活动有着广泛的兴趣，喜欢模仿别人的运动技巧。
教学中，我有意识的设计吸引学生的教学内容和方法，采用多表扬、少批评和指责的评价方法。
充分调动起学生的学习欲望，有效发挥他们团队精神、合作精神，使学生们在参与活动中都能体验到不同层次的成功。
三、设计理念:
1、本节课以情景教学为主线，总体思路力求“新、活”为主，让学生在轻松愉快的活动中完成教学任务。
采用森林大冒险设计情景。
教师以饱满的热情进入课堂，告诉学生去森林冒险的途中危险重重，有各种障碍物，给学生探险带来一定的困难，留下一个悬念，充分激。
水平二(四年级)体育《障碍跑》说课课件
（三）结束部分，放松小结（5分钟）
1、为了恢复学生的心理和生理负荷，伴着轻松柔 和的音乐做简单的太极动作进行放松，让学生在 轻松愉快的气氛中完成本课的学习。 2、小结：总结本课的优点、缺点，以表扬为主。 3、收还器材，准备下课。
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人教版义务教育课程标准实验教科书体育四年级
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教材分析
学生情况
教学目标
说课
教法学法
教学程序
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一、说教材
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本课教学内容是一项实用性 较强的技能运动项目，对学生 今后学习和掌握运动技能以及 生活都有很大的帮助。
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利用红军长征场景在教师的引导 下，学生动手、动脑，利用栏架、跳 箱、体操垫、山羊等体育器材创设草 地、山洞、雪地、独木桥等障碍物。
学生讨论总结。 3）教师组织小组进行穿越障碍物的比赛。
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3、拓展升华阶段（11分钟）
1）层层递进，教师增加障碍物四“独木桥”，使用的 器材是踏跳板，学生积极练习，享受越过障碍的快乐， 教师巡视指导。
2）学生讨论总结穿越障碍的经验方法。
3）教师组织学生进行分组比赛， 学生共同努力，争取 在最短时间内穿越障碍，感悟“我运动，我健康，我快 乐”的健康理念。在整个过雪山草地的过程中让学生体 验红军长征的艰辛，培养学生克服困难，勇往直前的精 神。
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教学中要求学生在自然快 跑的途中运用跨、跳、钻、绕、 滚的方法越过障碍，提高学生 综合应用体育运动技能的能力。
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二、说学情
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学生年龄小
兴趣迁移较快
注意力易分散
趣味性和灵活多样的运动形式
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教学中，我有意识的设计 吸引学生的教学内容和方法， 充分调动起学生的学习欲望。
体育与健康《障碍跑》课件设计(说课试讲可用)
特色
目标
对象
重点、难点
设计
教法，学法
教学目标
• 知识与技能：通过学习，了解障碍跑运动项目。 能够通过一节课的练习，达到，过障碍时，在 不触碰到障碍物的情况下，快速的穿越障得 到更好的练习，增强体质。
• 情感价值观与社会适应能力：培养学生团结合 作、突破自我，通过合作学习方式，提高学生 学习兴趣，体验运动的快乐，创新的趣味，感 受成功的喜悦。在富有个性的、集体智慧的活 动中敢于发表自己的看法与自我表现，具有想 像、创造的能力及勇敢顽强、不怕冒险、相互 协作的精神
重点、难点
• 教学重点：本课的重点是学生能在慢跑和 快跑中安全地穿越障碍。
• 教学难点：身体各部位协调配合，提高快 速穿越障碍的能力。
教法、学法
• 激情激励 • 分层递进 • 示范讲解 • 兴趣激发 • 鼓励表扬 • 自练自评，自练互评 • 以小组为单位进行比赛
《障碍跑》智勇大冲关优秀课件
（二）教学难点：动作连贯，稳定协调。
教法、学法
（一）教法：语言引导、示范讲解、游戏教 学法等。
（二）学法：探究学习、自主学习、合作学 习、分组练习、竞赛法等。
教学过程
一、开始部分：
（一）课堂常规（1min） （二）课堂导入（2min）
将教学内容融入到“智勇大冲关”游戏中，在运用本课所学的技能 前提下，设置体验赛和竞技赛，其中体验赛强调学生通过障碍的成 功体验，竞技赛强调学生通过障碍的速度。通过两轮的游戏，让学 生在轻松的游戏氛围中，动作技术得到了巩固提高、身体素质得到 了增强、团队意识得到了培养、努力拼搏，坚持不懈的意志品质得 到了锻炼。游戏规则的设置，也培养了学生遵守规则的意识。同时， 教师在游戏中的保护和帮助，也提升了学生运动安全意识。
教学过程
（二）钻、爬技术教学（8min） 教师：利用一张折叠式海绵垫、 一个呼啦圈摆设的障碍。向学生提 出问题：“你会采用何种方式通过 障碍物？” 学生：分组讨论，得出结果。
分组展示 教师点评，总结出爬、钻两种 最为合理的动作，并做正确讲解示 范。 学生分组练习 教师指导学生练习、纠错。
教学过程
借用刘翔的案例，向 学生提出问题，引出本堂 课的教学内容:游戏“智 勇大冲关”。
教学过程
二、准备部分：
1、兔子舞（3min） 学生在《兔子舞》音 乐伴奏下，成一路纵队围 成圆圈跳兔子舞。 2、拉伸练习（3min） 结合本堂课学生活动 内容，有针对性的进行相 关关节活动和肌肉的拉伸 练习。
教学过程
★ 准备部分设计意图：
本阶段通过直点本堂课的游戏主题“智勇大冲 关”，激发学生参与的积极性和运动兴趣，让学生 在思想上做好了准备。
通过采用具有一定趣味性的《兔子舞》和有 针对性的拉伸练习，让学生在轻松的氛围中，活 动了身体，做好了身体上的准备。
水平二《 障碍跑 》说课稿
水平二《障碍跑》说课稿本课以《小学体育与健康课程标准（2011）》提出的“健康第一”和“身体、心理、社会适应三维健康理念”为指导思想，在教学设计时，采用多种形式来组织联系，从学生发展的角度来帮助学生掌握障碍跑的基本能力，促进学生身心发展，培养团结协作、共同完成练习的精神。
遵照清代著名画家郑板桥所说：“删繁就简三秋树，领异标新二月花。
”的原则，我今天说课分三部分说：一|我要教什么？二、怎么教？三、课堂反馈、效果评价如何？二、教材分析障碍跑是发展快速跑能力的一项主要内容，是练习的重要组成部分。
障碍跑的技术简单，是具有一定趣味性，实用性的综合技能运动，在一定距离内自然快跑，途中合理运用钻、跳、跨、绕等方法越过障碍，以提高和综合运用体育所学过的有关运动技术的能力，培养学生积极思考问题解决困难的良好习惯，激发学生参与体育与健康与健身活动的兴趣。
三、学情分析小学三年级学生通过几年的系统体育学习，具备了一定的基本运动能力。
他们身心发展开始趋于成熟，逐步具备独立思考、判断、概括等能力，但注意力不能长时间集中，毅力较差，对枯燥乏味的反复练习不太感兴趣。
障碍跑可以提高学生对跑步练习的兴趣，让学生自觉投入到练习中。
由于障碍跑要通过各种障碍，有一定的危险性，所以在练习中要时刻关注学生，防止意外伤害。
四、教学目标：1、认知目标：学生能判断不同障碍用不同动作通过。
2、技能目标：在自然快跑中用钻、跨、跳、绕方法越过障碍，乐于参与练习，从而提高身体灵活性和协调性。
3、情感目标：培养学生主动参与意识和自主实践能力，体验运动的乐趣和成功的愉悦，在快乐中得到锻炼，培养学生顽强拼搏、团结互助的优良品质五、教学重难点：教学重点：学生能在慢跑和快跑中安全的通过几个障。
教学难点：巧过几种障碍。
六、教学流程：游戏1一个都不掉队——热身操——30米内通过3道障碍——游戏2攻关——快乐竹竿舞——放松讲评、收还器材热身激趣：①课堂常规②教师放明快节奏的进行曲音乐把学生的情绪调动起来，师生共做队列队形游戏：“一个都不掉队”要求排面整齐、步调一致、精神饱满。