纺织工程专业本科人才培养方案
X大学纺织工程专业培养目标及毕业要求【模板】
XX大学纺织工程专业培养目标及毕业要求本专业培养具有科学、工程及人文素养和社会责任感，遵守工程职业道德规范，掌握纺织工程专业的基础知识、专业知识和基本技能，具有创新意识、工程实践能力和国际视野，具有团队精神和适应发展的能力，能够在纺织工程领域从事产品设计开发、工程技术研发和生产组织管理以及检测等工作的高层次应用型创新人才。
本专业将上述培养目标具体分解为五个目标点，分别如下：目标1：具有科学、工程及人文素养和社会责任感，认识工程职业道德规范，能够履行相应责任；目标2：具有对纺织产品设计、制备工艺设计与控制、纺织材料性能等复杂工程问题进行系统表达、分析和求解的能力；目标3：具有纺织工程领域内工程技术研发能力，熟悉工程管理原理与经济决策方法，具有团队协作与管理能力;目标4：能够就纺织工程复杂问题与同行进行沟通和交流；具备一定的国际视野，能进行跨文化、跨地域的交流与协作;目标5：具有终生学习和继续教育的意识以及自主学习和适应发展的能力。
依据XX大学纺织工程专业培养目标及培养特色的要求，由学院教学指导委员会组织，经师生广泛讨论，凝聚共识，制定专业毕业要求，经党政联席会议审定后实施。
本专业的毕业要求通过通识教育平台课程、工程基础课、专业基础课、专业课、学术讲座、社会实践活动、生产实践与实习、各类创新活动与竞赛、职业规划指导与专题讲座等教学与实践等环节，使本专业毕业生能具备较扎实的自然科学基础和宽厚的纺织专业知识，具有较强的实践能力、创新意识、国际视野和团队合作精神，具有较好的人文社会科学素养、较强的社会责任感和良好的职业道德，能具备在纺织领域从事产品研发、制备、贸易、检测、项目管理等工作的能力，基本要求如下：1）工程知识：能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决纺织工程领域的复杂工程问题。
指标点1-1：掌握数学和自然科学基础知识，并能将其用于分析复杂纺织工程问题；指标点1-2：具有应用工程基础和纺织工程专业知识等进行工程数据获取和处理的能力；指标点1-3：掌握纺织专业知识，能够将数学、自然科学、工程基础和纺织工程专业知识综合应用于复杂工程问题的解决中。
武汉纺织大学纺织工程专业拔尖创新人才培育试验计划实施方案
武汉纺织大学纺织工程专业拔尖创新人才培育试验计划实施方案目录一、学科专业基础和工作条件1、学生培养的前期基础和教学改革成果2、高水平、国际化师资队伍情况3、学科专业实验教学条件情况等二、教学改革试验方案1、学生遴选2、教师配备3、培养模式4、培养方案5、氛围营造6、制度创新7、国际合作三、工作措施与保障1、五年规划2、组织保障3、经费保障4、政策保障纺织工业是我国国民经济的传统支柱和重要民生产业，在吸纳社会就业、增加农民收入、出口创汇、繁荣市场等方面发挥了重要作用。
全国纺织工业规模以上企业就业人数约占全国制造业人数的15%，创造了2000多万个生产就业岗位，每年使用约900万吨的国内天然纤维，涉及1亿农民的生计。
但目前我国纺织工业无论是在技术、管理、创新还是国际化水平等方面都存在较大差距，特别是经济转型过程中长期积累的矛盾和问题依然很多，中国纺织工业在全球产业分工中还主要处于加工制造环节，经济增长方式粗放依然是制约行业发展的主要矛盾。
2009年，国务院出台《纺织工业调整与振兴规划》，进一步强调：必须不断扩大纺织行业高等教育资源，增强纺织高层次人才培养能力和科技自主创新能力，加快用高新技术改造和提升传统纺织产业的进程，以现代科学与技术等领域的最新成果为支撑，进行多学科交叉与融合，在新材料、新工艺、新装备、信息化以及节能减排、清洁生产等关键技术领域取得实质性突破，从而从根本上提高我国纺织产业的国际竞争力。
一、学科专业基础和工作条件武汉纺织大学建校以来一直坚持纺织服装特色，紧紧围绕国家纺织发展战略，着力推动纺织科技进步，在纺织特色学科领域取得了显著的成绩，办学历史较长、办学条件优越、办学实力较强、发展势头良好，特别是在纺织材料、纺织印染废水处理、纺织装备和纺织信息数字化等多个研究方向已经取得了一批突出的科技成果，其学科发展具有旺盛的生命力，在我国纺织行业产生了较大的影响。
学校围绕在长期办学实践中形成的纺织服装特色和优势，汇聚了一批优秀纺织人才，构筑了一批具有纺织特色的高水平学科平台，培育和形成了以纺织与材料为核心的六大学科群。
纺织业人才培养与科研
纺织业人才培养与科研一、纺织业是我国的传统产业之一，历史悠久，对于促进我国经济发展和满足人民生活需求具有重要作用。
随着科技的进步和社会的发展，纺织业正面临着转型升级的挑战，这就要求我们不仅要保持纺织业的持续发展，还要提高纺织品的科技含量，提升纺织业的国际竞争力。
纺织业的发展离不开人才的培养和科研的支持，因此，本文将对纺织业人才培养与科研的重要性进行分析，并提出相应的对策和建议。
二、纺织业人才培养的重要性人才培养是推动纺织业发展的重要保障。
随着科技的进步，纺织业的技术含量越来越高，对人才的需求也越来越大。
一方面，我们需要培养具有创新精神和创造力的高素质人才，以推动纺织业的科技创新和技术进步；另一方面，我们也需要培养具有实际操作能力和实践经验的技术工人，以保证纺织业的生产效率和产品质量。
三、纺织业科研的重要性科研是推动纺织业发展的关键因素。
通过科研，我们可以引进新的技术，提高纺织品的质量，提升纺织业的生产效率；通过科研，我们也可以开发新的产品，满足市场的需求，提升纺织业的市场竞争力。
因此，纺织业的科研工作不仅是提升纺织业自身发展的重要手段，也是推动我国经济发展的重要力量。
为了推动纺织业的发展，我们需要采取有效措施，加强纺织业人才培养和科研工作。
1.建立完善的人才培养体系。
我们需要建立包括本科、硕士、博士等各个层次的纺织工程专业人才培养体系，以满足纺织业对不同层次人才的需求。
2.加强产学研合作。
高校、科研机构和企业之间应该加强合作，共同推进纺织业的科技创新和人才培养。
3.提高纺织业从业人员的素质。
我们需要通过培训、考核等手段，提高纺织业从业人员的素质，提升纺织业的生产效率和产品质量。
五、加强纺织业科研创新的措施1.增加科研投入。
企业应加大研发投入，建立企业研发中心，吸引高层次人才，推动新技术、新材料、新工艺的开发应用。
2.强化产学研合作。
通过政策引导，鼓励高校、科研机构与企业建立紧密的产学研合作机制，实现科研成果的快速转化。
纺织工程类人才培养方案
纺织工程类人才培养方案一、纺织工程类人才培养方案1. 培养目标本专业旨在培养掌握纺织领域相关知识和技能，具备系统的纺织工程专业知识和较强的实践能力、开拓创新的科学研究能力，以及较好的团队协作和与国际接轨的交流能力，具备良好的文化素质和社会责任感，能在纺织工程及相关领域从事技术研发、生产管理、企业经营等方面的工作，具有发展前景广阔的高素质复合型的应用型和技术技能人才。
2. 培养要求（1）具备较好的数理基础知识和基本的工程学基础知识，具备纺织工程相关专业知识; （2）具备生产实践能力，掌握纺织工程测量、控制和实践技术;（3）能够熟练运用现代信息技术、计算机技术和自动控制技术进行纺织工程设计;（4）具备一定的外语阅读、交流和撰写能力，了解国际纺织工程相关领域的专业最新发展动态;（5）了解纺织工程领域国内外企业的发展现状与发展趋势，具备良好的团队合作和创新能力，具备从事工程技术管理、科研开发和生产运营的能力。
3. 课程设置（1）基础课程：高等数学、线性代数、概率论与数理统计、工程力学、材料力学、工程热力学、物理学、化学等。
（2）专业基础课程：纤维结构与性能、纺织材料学、纺织原理、纺织化学与染整、纺织原理、纺织品设计与开发、纺织工艺学等。
（3）专业核心课程：纺织品工程制造技术、纺织机械学、纺织品制造自动化装备、纺织工程测量与控制技术、纺织品工程设计、纺织企业管理与经济等。
（4）专业选修课程：纺织工程CAD/CAM、地毯制造技术、纺织品检验与质量控制、纺织法规与环保、纺织新材料技术等。
（5）实践环节：包括纺织实习、毕业实习、毕业设计等环节，让学生能够将所学知识运用到实际工作中。
4. 教学核心（1）突出实践教学，加强实验室建设，提高学生的实践操作技能，培养学生的工程实践能力。
（2）突出创新教学，开设创新创业相关课程，激发学生的创新创业意识，培养学生的创新创业能力。
（3）突出学科交叉，开设相关跨专业的课程，让学生能够在不同专业的知识领域中得到系统的学习。
纺织工程(非织造材料与工程)专业本科人才培养方案
纺织工程专业（非织造材料与工程）本科人才培养方案
一、培养目标
本专业培养适应社会与经济发展需要，德、智、体全面发展，掌握现代非织造材料与工程专业知识，能在非织造企业、科研、教学等部门，从事非织造原材料制备与选用、非织造工程工艺设计与控制、产品设计、非织造产品开发与检测，以及相关领域管理和贸易等工作的复合型高级工程技术人才。
三、主干学科
纺织科学与工程是一级学科，非织造材料与工程是二级学科。
四、相近专业
纺织工程专业（非织造材料与工程方向）为大纺织专业学科，相近的专业包括以前细分的化纤工程、精细化工、应用化学等。
五、专业主干课程
专业核心理论课程：非织造学、高分子加工技术、非织造粘合剂及助剂、非织造布整理技术。
主要实践环节：非织造布性能与测试、高分子材料加工实验、非织造综合实验、高分子物理实验、电子实习、认识实习、生产实习、保全保养实习、毕业设计等。
六、学制
标准学制4年，弹性学制4-8年，授予学位：工学学士。
八、毕业规定
1、获得总学分168及以上，其中必修课144学分，选修课最少24学分（包括通识课程各2
学分，专业选修课程最少18学分）;
2、至少获得6个第二课堂学分；
3、通过体育达标测试。
十、专业教学进程及计划表。
纺织工程专业“高职+ 本科”人才培养模式的纺纱课程群建设
纺织工程专业“高职+ 本科”人才培养模式的纺纱课程群建设作者：崔红，林洪芹，吕立斌，等来源：《纺织报告》 2018年第5期摘要在纺织工程专业“高职+ 本科”分段培养的新形势下，依据两阶段不同的人才定位标准，构建了围绕中心理论课程“纺纱学”的纺纱课程群，并从课程定位、师资力量、教材建设、教学方法和手段等方面进行了建设与改革实践。
关键词纺织工程；高职+ 本科；纺纱课程群中图分类号：G642.0文献标识码：A自2014 年起，通过盐城工业职业技术学院和盐城工学院联合办学，纺织工程专业高职+本科“3+2”分段培养模式正式开启。
该模式分为两个阶段：第一阶段学生先完成三年的专科学习，第二阶段学生完成两年本科阶段的学习，第一阶段在盐城工业职业技术学院完成，第二阶段在盐城工学院完成。
两个阶段中间学生参加转段考试，合格之后才能进入第二阶段。
这种新型的办学模式定位于培养既有本科生的理论基础，又有较强的实践技能的技术技能型人才[1]。
其中的“纺纱课程群”是纺织工程专业人才培养计划教学大纲中核心组成部分，对于具有一定专业基础的“3+2”学生来说，如何构建和建设好纺纱课程群，对高职本科学生能力提升至关重要。
1 纺纱课程群的构成纺纱课程群指的是纺织工程专业与纺纱技术密切相关的主干专业课程及相关实践课程，该系列课程以纺纱工程为主，盐城工学院纺织工程专业纺纱课程群由“纺纱学”、“新型纺纱技术”、“纺织工艺课程设计”、“专业课程实验”、“认识实习”、“试纺试织”6 门理论与实践课程组成。
纺纱课程群所包含的6 门课程内容上密切相关，以纺纱技术为主线，相互之间不仅具有衔接性，而且具有渗透性和互补性[2]。
纺纱课程群作为本科院校纺织工程专业的专业核心课程群，一直是纺织工程专业教学改革的重点和热点。
2 纺纱课程群的建设高职教育以培养高素质技术技能型人才为定位标准，而应用型本科教育是以培养技能复合型人才和高端技能型人才为定位标准的。
两者是辩证对立统一关系，既相互联系又相互区别[3]。
纺织工程专业体系建设方案
纺织工程专业体系建设方案一、纺织工程专业培养目标纺织工程专业是一门复合型专业，其培养目标应该是培养适应纺织产业现代化需求的技术人才。
具体包括以下几个方面：（一）培养具备扎实的数理基础和纺织工程领域的专业知识，具备较强的创新能力和工程实践能力的优秀工程技术人才。
（二）培养掌握现代纺织生产技术和设备，具有较强的纺织工艺和纺织技术应用能力的高级技术技能人才。
（三）培养适应纺织企业生产和管理需要，具有较强的纺织经济与管理基础和纺织企业经营管理能力的应用型专门人才。
（四）培养适应国家和地方需求，具有纺织材料、环保与能源等领域的科技研究能力，具有科研设计和管理能力的科学研究和管理人才。
二、纺织工程专业体系建设（一）课程建设1.基础课程包括数学、物理、计算机基础、材料科学与工程等基础课程，建立坚实的数理基础。
2.专业核心课程包括纺织材料、纺织机械、纺织工艺、纺织化学、纺织物测试、纺织品设计等核心课程，使学生掌握纺织工程领域的专业知识。
3.实践课程包括实验课、实习、设计、毕业设计等实践环节，培养学生的实际操作能力和综合应用能力。
4.选修课程包括企业管理、市场营销、环境保护、能源管理等相关选修课程，为学生提供丰富的知识与技能。
（二）师资队伍建设要完善纺织工程专业的师资队伍建设，提高师资力量的整体素质和学术水平。
应该通过以下几个方面进行建设：1.引进高水平师资引进高水平的国内外专家学者，促进学科交流合作，提高教学与科研水平。
2.培养本土师资加大对青年教师的培养力度，通过科研课题、论文发表等方式提高师资队伍整体水平。
3.提高教师科研能力学校应该加强对教师科研工作的支持，提供良好的科研条件，鼓励教师参与学术研究。
（三）实验室建设纺织工程专业需要良好的实验室设施支持，建设一批符合科学研究和教学实验需要的实验室。
包括纺织材料实验室、纺织工艺实验室、纺织机械实验室、纺织化学实验室等。
实验室设施包括常规实验仪器、先进化工实验仪器、数字化、智能化实验设备等。
纺织项目工程(纺织品设计)培养方案计划
浙江理工大学2012版纺织工程专业（纺织品设计）培养方案（含卓越计划）一、专业名称：纺织工程（纺织品设计）专业代码：081405二、培养目标本专业方向培养学生成为具有扎实纺织工程技术理论、艺术设计创新能力，具有较强的纺织技术创新和纺织产品创新能力的复合型高级应用人才。
学生毕业后能在服装和家纺企业、服装和家纺设计与贸易公司、大专院校、科研机构以及政府部门从事纺织品生产/检验、纺织品工程/艺术设计、纺织服装贸易/营销、纺织品科研/教学以及纺织服装企业服务/管理等工作。
能够在纺织科学与工程或艺术设计领域进一步深造。
三、培养规格及基本要求1．知识结构要求根据培养目标，学生需要具备专业创新能力，以纺织产品为核心，具有纺织工艺技术创新和纺织产品艺术创新所需的理论与实践知识。
应该具备的知识结构包括：具有纺织学科专业知识，包括纺织材料和纺织工艺知识、织物组织结构、性能和测试知识、纺织品贸易、管理基本知识、艺术设计理论、服用织物和装饰织物的设计、家用纺织品设计的原理和方法。
具有工具性知识，包括外语、文献检索、计算机及信息技术应用、方法论、科技写作等方面的知识。
具有人文科学知识，主要为关于人类价值和精神表现的知识，包括文学、历史学、哲学、美学等方面的知识。
具有社会科学知识，主要是关于人类社会发展及其规律的知识，包括经济学、政治学等方面的知识。
具有自然科学知识，主要是关于自然现象及其规律的知识，包括数学、物理学、化学等方面的知识。
具有经济管理知识包括经济学、管理学等方面的知识。
2．能力结构要求在合理的专业知识结构要求上，学生应该具备主动获取知识，自觉应用知识实现专业创新的能力。
包括：获取知识的能力：具有自学能力、计算机及信息技术应用能力、表达能力、社交能力等。
应用知识能力：具有综合应用知识解决问题能力、综合实验能力、工程实践能力、工程综合能力、团队协作能力。
创新实践能力：具有创造性思维能力、创新实验能力、纺织工程技术研究和创新能力、纺织产品创新设计和开发能力。
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纺织工程专业本科人才培养方案
一、培养目标
本专业培养适应工业现代化建设和科学发展需要，具备扎实的纺织工程技术基础，掌握现代纺织工程专业及相关知识，具有较强的工程实践能力和开拓创新精神，以珠三角地区为主，面向广东省，能在纺织企业、科研、教学等部门从事纺织产品设计与开发、纺织工艺设计、纺织生产质量控制、生产技术改造以及生产经营管理等工作的高素质工程技术应用型人才。
三、主干学科
纺织科学与工程是一级学科，纺织工程是二级学科。
四、相近专业
纺织工程为大纺织专业学科，相近的专业包括以前细分的棉纺工程、机织工程、针织工程、染整工程等。
五、专业主干课程
专业核心课程：纺纱学、织造学、针织学、染整工艺学。
主要实践环节：纺织材料学实验、电子实习、认识实习、生产实习、纺纱基础实验、织造基础实验、针织基础实验、纺纱综合实验、织造综合实验、针织综合实验、保全保养实习、毕业设计等。
六、学制
标准学制4年，弹性学制4-8年，授予学位：工学学士。
注：方向一为现代纺织技术与应用，方向二为针织品设计与服装。
八、毕业规定
1、获得总学分166及以上，其中必修课135学分，选修课最少31学分（包括三类通识课程各2学分〈共6学分〉，专业选修课程最少25学分）。
2、至少获得6个第二课堂学分；
3、通过体育达标测试。
十、专业教学进程及计划表
签字（盖章）
时间：2019年6月26日。