教育的理想与信念读后感
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肖川教育的理想与信念读后感前一段时间读了肖川博士的《教育的理想与信念》这本书，一下子就被它清新隽永的文笔所吸引。
真是字字珠玑，读来令人感到回味无穷。
最欣赏教师的学习与成长篇，这里面的《教师的六个学会》让我感触最深。
首先是学会等待。
肖川博士说：从我们个人的生命里程来说，我们90%的努力都是徒劳的，而正是这貌似徒劳的努力，使我们拥有9%的接近成功的机会，最终使得我们有1%的取得成功的可能。
是啊，最后一刻的成功就是来源于日积月累的努力啊！如果没有等待的耐心，没有继续的努力，那么成功终究只是水中月，镜中花。
这让我想到了自己以前经常跟同事抱怨班里的孩子在课堂上的表现太不积极了，提出一个问题后，举手的寥寥无几。
每当看到这种情景我的心里就冒火，就会忍不住严厉地呵责他们。
当现实达不到预期的效果时，我便心浮气燥，灰心丧气，把所有责任都推向了学生，认为对学生采取任何严厉的措施都不过分。
就这样，我对学生增加了呵责，增加了失望，少了一分理解和信心。
后来，在烦躁和苦闷过后，我耐心地向学生了解情况，静静地反思其中的原因才发现，其实主要原因还是在我身上。
课前备课不够充分，总是眉毛胡子一把抓，对教学内容也是面面俱到，所以总感觉课堂时间很紧张。
当提出问题后，不舍得给学生充分的时间去思考，就要求他们来回答，由于思考不充分，他们当然不敢或不愿意举手。
长此以往，很多学生就认为自己总是不会回答，慢慢的，他们就不再思考，不再参与课堂，仿佛听课已经跟他们没有关系了。
这么想来，其实是我打击了他们的积极性。
后来，我下更大的工夫去研究教材，有详有略地处理教学内容，提高课堂效率，留出充分的时间让学生思考。
慢慢地，举起来的小手越来越多，谈出的体会也更加深刻。
从孩子们闪亮的眼睛里，我看到自信正在他们体内成长，蔓延。
读了肖川博士的文章，我明白了，只有学会了等待的老师，才永远不会对学生说：你不行。
再一个是学会选择。
正如文中所说的：民主化、个性化教育自然需要以教育的内容、教育的方式的可选择性为条件。
《教育的理想与信念》读后感(四)
《教育的理想与信念》读后感（四）
《教育的理想与信念》这本书给我留下了深刻的印象。
在阅读中，我不仅了解到了教育的重要性，还深刻感受到了作者对于教育的热情和信念。
作者在书中提出了许多关于教育的观点，让我重新审视了自己对教育的认识。
书中强调了教育的目的是培养完整的人格和全面的能力，而不只是为了应试和取得好成绩。
这让我意识到，教育应该是一个全方位发展的过程，而不仅仅是为了通过考试而学习知识。
我也开始思考教育应该如何更好地引导学生，让他们具备独立思考和解决问题的能力，而不只是死记硬背知识。
另外，书中还提到了教育者的责任和使命，教育者应该是孩子们的引路人和启蒙者，要敏锐地观察和引导学生的成长。
这让我深深感受到了教育者的责任重大，需要不断提升自身的素质和能力，才能更好地为学生服务。
通过阅读《教育的理想与信念》，我对教育产生了更深刻的理解和思考，也提升了自己对于教育的热情和信念。
希望能够将书中的观点融入到实际的教学中，努力培养出更多具有完整人格和综合能力的学生。
感谢这本书给我带来的启发和思考。
《教育的理想与信念》读后感(五)
《教育的理想与信念》读后感（五）
读完《教育的理想与信念》，我深深感受到教育的重要性以及教育者的责任。
在现代
社会，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的人格品质和社会责任感。
作者对于教育有着积极的信念，认为教育是培养人的身心健康和社会责任感的重要途径。
教育者应该怀着理想和热情去从事教育工作，努力培养学生的独立思考能力和创
新精神，让他们成为对社会有益的人才。
同时，教育的理想应该是以人为本，关注每个学生的个性和特长，帮助他们全面发展。
教育者应该尊重学生，引导他们发现自己的潜能，激发他们对学习的热情，并在他们
成长的过程中给予适当的指导和支持。
在读完这本书之后，我更加深刻地理解到教育的重要性，以及作为教育者应该怀有的
理想和信念。
我希望将这些思想融入到我的实际教育工作中，积极引导学生，培养他
们的综合素质，助力他们成为有理想信念、有担当责任的新时代青年。
2024年《我的教育理想》心得体会
2024年《我的教育理想》心得体会2024年，我毕业于一所优秀的教育学院，成为了一名理想主义者。
在这段时间里，我有幸参加了一场关于教育理想的座谈会，聆听了各界人士对于教育的不同见解和对未来教育的期望。
作为一位教育工作者，我的教育理想也得到了进一步的锤炼和完善。
首先，对于我来说，教育的核心是培养人的全面发展。
这不仅包括知识的传授和技能的培养，更重要的是要培养学生的思维能力、创新能力和人际交往能力等综合素质。
因此，我认为教育的目标应当是培养出具有批判精神、创造力和社会责任感的全面发展的人才。
其次，在我的教育理想中，学生是教育的主体，教师是学生的引路人。
我希望能够创建一个开放、自由的教育环境，让学生充分发挥自己的主动性和创造力。
我相信每个学生都是独一无二的，他们有自己的兴趣和才能，我们应该尊重和发掘他们的个性，并根据他们的实际情况来制定相应的教育计划。
同时，我认为教育应该是一种互动的过程，教师和学生应该形成良好的师生关系。
教师要做到耐心倾听学生的需求和问题，并积极地给予指导和帮助。
另外，教师应该不断提升自己的专业能力和教育理念，保持学习的态度，持续地更新自己的知识和教学方法，以适应不断变化的教育环境。
在我的教育理想中，教育应该是与现实社会密切相关的。
我认为好的教育应该能够培养学生承担责任、解决问题和创造价值的能力。
学生应该能够将所学知识和技能应用到实际生活中，并能够在社会中发挥自己的作用。
因此，我希望学校和社会能够建立更加紧密的联系，开展各种实践活动，为学生提供实践机会和社会实践教育。
另外，我认为教育应该是一种积极向上的力量。
在我看来，教育应该能够激发学生的内在动力和激情，让他们对学习和探索感到兴奋和愉悦。
同时，我希望学校能够创造积极向上的教育氛围，培养学生的责任感和荣誉感，鼓励他们追求卓越，在每一个学科和领域中都能取得优异的成绩。
最后，我还希望教育能够关注个体的发展和幸福。
我认为教育的最终目的不仅仅是培养人才，更重要的是培养幸福的人。
【最新】《信念》读后感
《信念》读后感《信念》读后感1自从有了人类，就有了教育，中华民族的教育已经有了上下5000年的历史了，从孔子的儒学、老子的道学等百家争鸣的时代到现今中国教坛上的各种教育新说。
中华民族的教育人都在不断地研究着中国的教育，力求使中国的教育更加的完善。
最近十几年，教坛上掀起了激烈的改革浪潮，各种教育新说如雨后春笋般纷纷涌现，也可谓是百花齐放。
其中有些学说只是昙花一现，随即销声匿迹，但有的学说也受到了一部分教育人的积极响应，在实践中摸索着艰难的前行。
这些著书立说的`教育者不管是为了个人私利也好，还是真心为中国教育寻找出路也罢，他们的学说都代表着自己对教育的观点。
我想，我们每一个奋斗在教育第一线的老师们心里都有一杆秤。
我们知道教育是来不得一点虚假的；我们知道什么样的教育才是真正适合学生的，所以我们在众多的教育新法中寻找真正适合学生的教育方法。
寻寻觅觅中，我们在校长的带领下，找到了我们认为挺适合学生的教育方法，这是我们的创新。
在创新的同时，我们也要继续发扬老祖宗留下来的教育精华，做实在的教育。
对待学生不仅要诲人不倦，更要以爱和真诚来引起学生的共鸣，这样我们的教育方法才能奏效。
我们要坚守教育的根本，在此基础上，我们要好好地坐下来，仔细的琢磨我们的教育，精心的打磨我们的教育。
尊重每一个学生的个性和差异，耐心的、点点滴滴的浸染学生，通过经年累月老师们的不懈努力，使每一个学生在自己喜欢的领域里有所发展，实现自我。
虽然在这个人心虚浮的时代里，教育也不能免受其害，教育制度的老化以及教育上急功近利的现状让我们无法改变，但我们也要以一双冷静地眼去看待教育，做实在的教育。
《信念》读后感2记得曾读过一篇名为《信念无敌》的__，__讲述了一个动人的故事：一支探险队在沙漠中跋涉，队员们的水壶都已变得空荡荡的了，他们彻底绝望了。
这时，队长拿出一只沉甸甸的水壶，告诉队员们水壶里装着一壶水，但在到达目的地前，谁也不能喝。
大家重又恢复了信心，最后终于走出了大沙漠。
我的教育理想读后感
我的教育理想读后感教育是一个国家和社会发展的重要基石，也是每个人成长和发展的关键环节。
无论是对一个国家还是对一个个体来说，教育都应该是一个全面培养人才、促进人的发展的过程。
近日，我读了一本名为《我的教育理想》的书，它使我对教育有了新的认识和思考，也让我对自己的教育理想有了更明确的目标。
这本书是作者对他在教育领域的思考和探索的总结，它通过几个主题，揭示了教育的重要性以及现有教育体制的不足。
在阅读这本书的过程中，我看到了作者对教育的深刻洞察力和对教育问题的真诚关切。
他不仅深入分析了教育体制的弊端，还提出了一些富有创新性和实践性的改革建议。
首先，作者认为现有的教育体制过于注重知识的灌输，而忽视了对学生个性和潜能的培养。
他强调，每个学生都有自己的特长和潜能，教育应该注重发现和培养学生的个性和潜能。
这需要教育者具有敏锐的观察力和独特的教育方法，能够根据学生的差异化需求来设计个性化的教学方案。
其次，作者指出现有的考试制度过于功利化，给学生带来了巨大的压力。
他认为考试应该是对学生学习成果的一种评价机制，而不应该成为学习的唯一目标。
教育应该关注学生的全面发展，包括社交能力、创造力、实践能力等方面的培养。
这需要改变现有的评价体系，将学习成绩和学生全面素质的发展相结合。
此外，作者还提出了一些对教育改革有益的建议。
他主张引入多元评价的方法，包括学生自评、同学互评等形式，以促进学生的自主学习和自我发展。
他还强调教育的多元性，提倡多学科融合和跨学科学习，以培养学生的宽广视野和创新思维。
此外，他还提倡教育与社会实践相结合，使学生能够将所学知识应用于实际解决问题的过程中。
在阅读这本书的过程中，我深深地被作者的思考和观点所感动。
他的教育理想符合我对教育的期待，也与我个人的教育理想相契合。
我相信，一个良好的教育体系应该是全面培养学生、注重发展潜能和个性的，而不仅仅是对知识的灌输和对考试成绩的追求。
作为一名学生，我也应该为实现这个理想做出自己的努力。
教育的理想与信念的读后感（精选5篇）
教育的理想与信念的读后感教育的理想与信念的读后感（精选5篇）当赏读完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，为此需要认真地写一写读后感了。
为了让您不再为写读后感头疼，以下是小编为大家整理的教育的理想与信念的读后感（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教育的理想与信念的读后感1“写作是一种告别自我的方式，过去的感受与思考凝聚在文字里，那是往昔的剪影。
洗去昨日的风霜，带着不变的理想，准备着迎接明天，于是又再一次出发，只有目标，没有终点。
”静静地读完了肖川博士《教育的理想与信念》的最后一段诗一样的语言，轻轻的将书合上，凝视着那淡雅素洁的封面，我仍然爱不释手。
“与经典为友”、“教育的意蕴”、“教育给了我们什么”、“审视教育目标”、“教育的灵魂”、“教师的学习与成长”、“完美的教学”、“教育的期待”、“有所执着”、“真诚的言说”，那一个个直抵内心的话题、论述，令我读后有一种痛快淋漓的感受，把我引入了作者那鲜活、灵动，洋溢着浓浓的人间情怀的教育学的世界，原来教育竟然可以这样的富有诗意！用肖川博士自己的话说：这本书是作者“基于个人经验，用心血、用生命、用道义和良知写成的，是十多年来集腋成裘的产物。
”的确，透过那亲切自然、热情中肯且又散发理性和诗意的文字，使我真真切切的感受到他对于教育、人生与社会独到而细腻的洞察与体会。
首先，阅读《教育的理想与信念》一书，使我对“教育就是服务”的观念有了更深刻的理解。
“教育就是服务”的观念与我校的教育理念不谋而合。
书中写道：《学记》有云：‘能为师然后能为长，能为长然后能为君。
’由于这种文化逻辑，教育只不过是师之恩惠、师之恩荫，学生只有对教师膜拜、景仰的分，根本不可能奢望教师为其服务。
今天，人们提出了名曰‘教育消费’的概念。
显然，消费者就是那些有教育需求的民众。
“作者认为，教育成为第三产业的一员，并非教育尊严的失落，而不过是培养、造就能够”建国君民“的”君子“、”士大夫“、”接班人“的教育真正成为”使每一个人成为他自己“的教育。
《我的教育理想》读后感(精选10篇)
Difficult circumstances serve as a textbook of life for people.简单易用轻享办公（页眉可删）《我的教育理想》读后感（精选10篇）《我的教育理想》读后感篇1“教育需要激情，需要全身心的投入与无私的奉献。
教育需要诗意，需要洋溢着浪漫主义的情怀。
教育需要机智，需要把握每一个转瞬即逝的机遇。
教育需要活力，需要以年轻的心跳昂奋地工作。
教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求与探索。
”教育是需要理想和信念的事业，“没有理想的教育就不可能具有追求卓越的精神，不可能在教育活动中洋溢着激情、诗意和活力”。
教育需要毫不懈怠地追求与探索。
而激情、诗意、机智、活力、恒心的源头活水是理想。
所以我一直初浅的认为把教科书上的知识原原本本的传授给学生，学生能够掌握，这就是一名教师所有的职责。
我们的前辈或许只要做到能够传道、授业、解惑就是一名合格的教师了。
然而，我们现在所处的时代是知识经济的时代，是国际化与信息化的时代，是科学精神与人文精神相融合的时代，新的时代对教师提出了全新的要求，读了朱永新教授《我的教育理想》我才清醒的认识到新时期下什么样的教师才是优秀的、出色的。
朱永新教授的《我的.教育理想》，它的开篇就给我留下了深刻印象：“谁在保持梦想，谁就能梦想成真；谁能不懈地追寻理想，谁就能不断地实现理想。
作为教师，我们不仅要把理想播在学生的心中，更要把理想珍藏在自己的梦中。
”是啊！理想确实是理想，真的想做到也许很难，但它又给我们提供了一个前进的阶梯，这样不断前行才会让我们不断进步！所以，要做一名理想的教师，首先必须具有远大的理想，至少要有更高一点的理想以促使自己不断前行。
朱教授心中的理想教师其实就是对现代教师的期望和要求。
其中他谈到理想的教师应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师。
任何教师要想有高的成就、高的水准，首先必须有高的理想。
有人研究过人的抱负层次和成就的关系，结论是人的抱负层次越高，成就也越大。
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教育的理想与信念读后感 The Standardization Office was revised on the afternoon of December 13, 2020
《教育的理想与信念》读后感
北关小学于民娣
最先吸引我去读肖川先生的书是偶然在杂志上看过他的“六个学会”，他说：“广大教师，需要做到‘六个学会’：学会等待、学会分享、学会宽容、学会选择、学会合作、学会创新。
只有当我们的教师具备了这些素质，人类才能拥有更加美好的未来。
”肖川先生的《教育的理想与信念》。
细细品味了他的文章，文章中无处不体现着一种对美的追求和趋从。
肖川先生的随笔，让我感受到一个“随”字：随和，随意，随缘，没有居高临下的霸气，没有正襟危坐的俨然，没有煞有介事的虚假，没有耳提面命的烦闷。
像朋友之间的促膝而谈。
它表达一种情怀，一种趣味，一种心境，一种追求。
下面是我自己读完全书后的一点体会：
一、他告诉了我们教育的灵魂
书中提到，教育的灵魂该是道德教育，很多时候，我们趋向的是一种无视主体性的教育。
这种无视主体性的道德教育培养出来的人大多数表现为缺乏独立性、主动性和创造性，缺乏自律能力，缺乏进取精神，表现出盲目从众和循规蹈矩，表现为逆来顺受。
肖川先生的书读到这里，我有着被提醒被激醒的感觉，而如何将书中理念运用于我们英语教学中，我觉得应该从关注学生的情感，尊重每个孩子，从宽松、民主、和谐的教学氛围开始，让学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，积极鼓励他们在学习
中的尝试，创造各种合作学习的活动，关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能建立融洽、民主的师生关系。
二、他告诉我们教育带给我们什么
读这段时，我心里有一阵揪心但又力不从心的感觉，小学阶段虽说是基础教育，但由于受客观环境影响，似乎狭隘成了应试教育的基础教育。
有时，我们只看到让学生牢固掌握知识点，而不是让学生会灵活运用知识点。
书里写到一个让人心疼却又觉得每天就发生在我们身边的现象，制约教育改革的瓶颈在考试评价制度，应该来说，分数面前人人平等，可是，我们为了公平所付出的代价也是非常巨大的，那就是牺牲了整整一代人的自由和谐的发展。
我不由的想，我在之前的学生生涯中，没有美好的回忆，没有深刻的兴趣与爱好，再回想起那段日子，我有种莫名的恐惧。
书中提到，学习成了苦不堪言的差事，大考小考的排队分等，使学校成为早就失败者的场所。
目前，一直都说，兴趣是最重要的，而我们目前所要做的，就是在学生学习生涯的起始阶段，不要扼杀了他们学习的兴趣和对美好知识的向往，要使我们的教学有吸引力，就要给学生足够的自主空间，尊重每一位学生，给学生宽容、宽松、宽厚的生长环境。
三、他告诉我们要与经典为友
肖川先生说教育的道理，其实都是大道理、朴素的道理，都是些家常话。
譬如说，要尊重学生，身教重于言教，‘成人’应该优先于‘成材’，因材施教、长善救失等等。
教育的道理，之所以都是些大道
理，就因为教育是关涉人心的工作，而‘人同此心，心同此理’，自古皆然。
”由此我想到，我们平时对学生日日提醒、教导的，正是经过了岁月的洗淘和一代又一代人社会历史实践的检验的道理，想到了孔子提出的“学而不厌，诲人不倦”，恐怕在什么时候都不会过时的。
笔者强调教育的智慧，大多是一些古老的智慧，在我们思考教育问题的时候，多一点历史的意识，少一点理智的虚妄，这样我们就会对教育的理解当会更细致、更深入。
古老的智慧需要反复的咀嚼，需要不断的切已体察，不是简单的诵记就可以得其真传的。
由此，想到我们对学生的日日提醒，也要自己先不断咀嚼其真意，并且联系到实际生活情境中，并且带着发展的眼光和辨正的态度去教导学生。
四、他告诉了我们教育的意蕴
肖川先生提到教育即解放，他也提到，教育意味着探索，意味着启蒙，而不是宣传和灌输；是平等对话和自由交流，而不是指示和命令；是丰富认识，而不是统一思想；是尊重和信任，而不是消极防范。
读了这段话，我有被提醒的感觉，似乎我就徘徊在探索，启蒙，宣传和灌输间，徘徊在平等对话、自由交流和指示、命令之间；徘徊在丰富认识和统一思想，徘徊在尊重、信任和消极防范之间，似乎稍不留神，就会误入非教育的歧途。
我们应该把人的解放、自由、超越、完善都带入自己教育的范畴内，引领学生用自己的眼镜去观察，用自己的心灵去感悟，用自己的头脑去判别，用自己的语言去表达，让学生永远都充满希望和自信。
五、他告诉我们教育的期待
书中提醒着我们，不能只习惯于树立榜样、宣传榜样、学习榜样，要学会观察我们身边每一个人的“善端”，我们该对别人多一份对人的信任和由衷的尊重，对待学生，特别是那些暂时还处于落后的学生，我们要给予他们更多的温暖，让他们多一份真诚的感动。
肖川先生说：“我相信有心的地方，就会有发现；有发现的地方，就会有美；有美的地方，就会有自由；有自由地方，就会有快乐！快乐应该成为我们追求的重要目标。
”
肖川先生的文章真是美文。
喜也，怒也，哀也，乐也，无不体现着一种对美的追求和趋从。
也许是平时所养成的一种职业习惯，我们已经看惯了也写惯了那类扳起脸来说教的文章。
读完整本书，让我感受到，对待教育，我们必须怀着一种神圣的使命感和责任心的情怀，教学生去如何去发现生活中的真诚、善良和魅力，教学生们用一颗真诚的心去融入社会、理解他人、关爱生命，在这个当前纷繁复杂的世界里，我该时刻提醒自己的，在自己的教育生活中始终保持一种率真的勇气和向善的本性，让学生感受真正的、良好的教育。