【人教部编版】三年级道德与法治下册《我很诚实》优质课 教学设计
3 我很诚实教学设计
教材分析：
《我很诚实》选自三年级道德与法治下册第一单元的第三课，本课着重引导学生从认识自己与同学的不一样之处入手，知道了解诚实守信对于一个人在社会上立足的重要，认识到每一个人都是独特的个体，我们要学会尊重、理解他人的不同，无论是作为学生，还是步入社会，都要与他人和谐相处，做一个诚实守信的人。
教学目标
1.知识与能力
知道哪些是诚实的行为；能分辨是非，知道说谎的后果。
2.过程与方法
通过举例子、讲故事、作比较等方法，学会分辨是非，用诚实的行为去应对生活中遇到的问题。
3.情感与态度
培养学生诚实的品质，树立正确的是非观念。
教学重难点
重点：知道什么是诚实；能分辨是非，知道说谎的后果。
难点：能分辨是非，学会用诚实的行为解决问题。
教学过程：
新课导入：
引入《狼来了》的故事，说说大家从这个耳熟能详的故事中体会到什么？
一：诚实与说谎
师：阅读教材Pl6三幅图内容。
图中这些同学的做法，你赞成吗，为什么？
生1：我赞成李东的做法。
他做错事了勇于承认，还主动道歉。
生2：张敏的做法是错的，她说谎了。
生3：邓彬的做法是对的，他很诚实。
师：你认为哪些行为体现了一个人诚实的品质?把你想到的行为写在下面的空格里。
生完成教材Pl6空格内容，师可进行指导、补充。
【设计理念：此环节旨在让学生学会分辨是非，懂得诚实是一种美德，说谎是不好的行为。
】
生阅读教材P17页“故事屋”《明山宾卖牛》。
思考问题：有人认为，明山宾太傻了。
你同意这种观点吗?为什么？
学生小组讨论，每组选择一个代表进行发言。
师：诚信是做人之本，立业之本。
明山宾的故事对于今天那些以次充好、以劣充优、以假混真的投机者和造假的经营者们是很有教育意义的。
【设计理念：引导学生联系生活实际，有助于理解故事主人公的行为，有助于学生树立正确的是非观、价值观。
】
话题二：请你帮他出主意
师：阅读教材第18页内容，思考教材问题。
1.小文为什么说家里养了金鱼?
2.设想一下后面会发生什么事。
3.同学们会怎么看小文?
4.这件事给了你什么启示?
师：有时，我们会不由自主地说谎话，也会因为恐惧、胆怯或虚荣好胜而说谎。
请你判断一下，下面两位同学各是因为什么原因没有说实话。
你能帮他们摆脱困境吗?
展示教材第19页图片。
生：阅读教材图片内容，思考后完成教材卡片内容。
师：你是否也因为某种原因而说过谎?说谎以后你的心情怎样?有什么不好的后果?你应该吸取什么教训?
生：自由发言。
展示教材第21页图片内容，学生阅读。
思考：图中的两位同学都对别人说了谎话，你认为两人的“谎话”是否有区别?说说你的看法。
生小组讨论，每组选择一个代表发言。
师：我们前面一直在说，诚实是一种美德，说谎是一种不好的行为。
而芳芳
和爸爸的例子告诉我们，对于生活中一些善意的“谎言”，我们应该给予理解。
有时候为了他人的利益着想，我们也不得不说一些善意的谎言。
【设计理念：教材第21页的问题前置，使本课教学在内容、知识点的连接上更加连贯，通过不同问题情境的对比，有助于学生理解本节教学难点。
】但是，同学们应该清楚，那些因为恐惧、胆怯、虚荣好胜、恶作剧等原因而说谎的行为都不值得提倡。
从前面的学习中我们也感受到了说谎带来的后果。
说谎不仅使我们的内心感到羞愧、自责、难受，还会失去别人对自己的信任，甚至还会损害别人的利益，总之是损人不利己的事情。
因此我们要做一个诚实的孩子，让诚实伴随我们成长。
那如何做一个诚实的孩子呢?我们来看看张强同学是怎么做的。
话题三：让诚实伴随我成长
生：阅读教材第20页小故事，思考问题：你怎样看待张强的行为？
师：生活中，我们每个人要做“张强”。
如果你遇到下面这些情况?你会怎么做？
出示教材20页下面内容：该怎么做？
1.从商店买东西回家后，发现售货员多找了几元钱，我该……
2.测验时一道题难住了我，正好可以看到同桌的答案，我该……
3.不小心打碎了亲戚家的花瓶，我该……
出示21页图片，学生阅读。
师：图中的两位同学都对别人说了谎话，你认为他们的“谎话”是否有区别？说说你的看法。
学生小组讨论，全班相互交流看法。
小结：现实生活中的谎话是复杂多样的。
在特定条件下，我们可以理解某些善意的谎言。
善意的谎言动机是善良的，是以维护他人利益为目的的，我们对此行为应持理解的态度。
人教部编版道德与法治三下《我很诚实》教学设计
人教部编版道德与法治三下《我很诚实》教学设计一. 教材分析《我很诚实》是人教部编版道德与法治三下的一个教学内容，主要目的是让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性，并通过实践活动培养学生的诚实品质。
教材内容主要包括诚实的故事、诚实与信任的关系、诚实做人的实例等。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经有一定的道德观念和行为习惯，但对诚实的理解可能还不够深入。
学生通过生活经验知道诚实是一种美德，但在实际生活中可能遇到诚实与利益冲突的情况。
因此，学生需要通过学习，进一步理解诚实的内涵，提高诚实做人的自觉性。
三. 教学目标1.知识目标：让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性。
2.能力目标：培养学生运用诚实原则解决实际问题的能力。
3.情感目标：培养学生诚实做人的品质，提高学生的道德素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性。
2.难点：培养学生诚实做人的品质，提高学生在实际生活中践行诚实的能力。
五. 教学方法采用案例分析法、讨论法、实践教学法等，以学生为主体，教师为指导，通过引导学生自主学习、合作学习，提高学生对诚实观念的理解和运用。
六. 教学准备1.准备相关诚实与法治的案例材料。
2.准备讨论问题，引导学生深入思考。
3.准备实践活动的道具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一个生动的诚实与法治的案例，引发学生对诚实的思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现几个关于诚实的故事，让学生初步感受诚实的重要性。
引导学生讨论诚实与信任的关系，诚实做人的意义。
3.操练（10分钟）设计一个实践活动，让学生在实际操作中体验诚实做人的快乐。
如：一个诚实竞赛，让学生在竞赛中学会遵守规则，诚实待人的品质。
4.巩固（10分钟）总结诚实的重要性，让学生再次强调诚实做人的信念。
引导学生思考如何在日常生活中践行诚实，遇到诚实与利益冲突时如何处理。
5.拓展（10分钟）让学生举例说明自己在生活中践行诚实的经历，分享诚实做人的心得体会。
最新统编部编版道德与法治三年级下册《我很诚实》优质教学设计
《我很诚实》教学设计教材分析《我很诚实》是统编版教材《道德与法治》三年级下册第一单元中的第3课。
本单元围绕“自我与同伴”这一学习主题，通过学生人际交往的内容，引导学生学习诚实品质，帮助学生在同伴交往、师生互动中努力做到一个诚实的人。
本课的教学内容就是让学生知道诚实在人与人交往中非常重要，是一个人的立身之本和处世之道。
学情分析三年级学生的世界观、人生观、价值观处于启蒙阶段。
在这一阶段给学会播下诚实的种子，让他们知道什么是诚实，在今后成长过程的与人交往中做到诚实非常重要。
诚实的品质如果在儿童幼年时期就播种下，在童心中扎下根，将对儿童一生能否诚实做人产生重大影响。
教学目标道德修养列举鸿星尔克诚信经营的事例，使学生理解诚实的内涵，树立诚实守信的道德观念。
健全人格组织学生们互相分享有关诚信的例子，提高学生明辨是非的能力，理解诚实的重要意义，具备诚实守信的人格。
教学重难点教学重点：了解诚实的含义，能够明辨是非教学难点：在日常生活中养成诚实的品质，树立正确的是非观念教学过程（一）导入新课案例：在小镇上有一只小兔子，它每天都在勤勤恳恳地种萝卜，但小兔子有些笨笨的，不会像小狐狸他们那般能说会道，因此萝卜卖的并不太好，但它并没有放弃种萝卜。
有一天，隔壁镇子上突然被暴雨侵袭，许多小动物们都陷入了灾难。
小兔子看了看自己为数不多的萝卜，还是坚决地打包了一大筐好萝卜送给了隔壁小镇。
其他的动物们都被小兔子深深地打动了，纷纷跑到小兔子的家里要求购买萝卜。
老实的小兔子没有趁这个机会将萝卜涨价或是以次充好，反倒是劝动物邻居们吃不了的话就不要买太多的萝卜，理性消费。
最后，小兔子被评为小镇的“诚实之星”。
问题：这个故事给我们带来什么启示？如果你是小兔子，你会怎么做？过渡：小兔子坚守诚信，对他人诚实。
我们国家也有这样一只“小兔子”，它始终诚信经营，在2021年向暴雨中的河南伸出援手，捐赠了5000万元，这个“小兔子”就是企业鸿星尔克。
究竟是什么让鸿星尔克这样做呢？带着这样的疑问，我们进入今天的课堂《我很诚实》。
最新人教版小学道德与法治三年级下册第一单元第3课《我很诚实》优质课教案设计2篇
第一单元第3课《我很诚实》教学设计第一篇教材分析：《诚实与说谎》是人教2011课标版（部编）三年级下册《道德与法治》第一单元第3课第一个板块的话题。
这个话题是在充分考虑到了这个阶段儿童说谎的特点和容易出现的问题的基础上设计的，选择了与儿童生活密切相联，切实需要而又乐于学习的内容，这些活动将有助于儿童在与父母、教师，同学等沟通的基础上，认识到诚实的好处和说谎的危害，逐步养成正确的态度与行为方式，发展分辨是非的能力。
学情分析：经过三年的学习，学生已经初步掌握了一些人际交往的技能。
随着儿童社会性和交往能力的发展，需要让他们懂得诚实是每个人都应具备的优良品质和基本道德。
随着其年龄的变化，教师、家长，对学生学习和生活提出了更高的要求，在不能很好地处理生活中的矛盾时，为了避免来自教师，家长方面的压力，有的学生采用了说谎的办法来逃避批评。
因此，通过本节课的学习，重在引导学生说实话，做诚实的孩子。
教学目标：1.知道哪些是诚实的行为，懂得说谎会害人害己。
2.通过讲故事、情景表演等方法，学会分辨是非，用诚实的行为去应对生活中遇到的问题。
3.知道诚实需要克服胆怯心理，不虚荣，不弄虚作假。
教学重点：知道诚实就是实话实说，实事求是。
教学难点：知道诚实需要克服虚荣、胆怯等心理因素。
课前准备：搜集有关诚实的故事。
教学过程：一、教学导入（课件出示图片）师：大家都喜欢看动画片吗？（喜欢）动画片《木偶奇遇记》中的主人公匹诺曹有个长长的鼻子，你们喜欢他吗？为什么？生1：我不喜欢。
因为他是个爱说谎的孩子，说一次谎，鼻子就长长一次。
生2：我喜欢。
虽然他说谎了，可他后来改掉了说谎的行为，成了一个诚实的孩子。
师：哦，老师明白了，大家都喜欢诚实的孩子，而不喜欢说谎的行为。
今天我们一起聊聊“诚实与说谎”这个话题。
板书：诚实与说谎二、讲授新知活动一：做诚实人1、请同学们看几个事例（课件出示）P16页三幅图师：你赞成图中同学的做法吗？为什么？生1：我赞成李东。
新统编部编版道德与法治三年级下册《我很诚实(第一课时)》优质教案
3.《我很诚实》（第一课时）教学设计【教学目标】1.情感态度与价值观目标：自觉养成诚实的良好品质。
2.能力目标：学生能够自主分析说谎的原因，在生活中做到诚实守信。
3.知识目标：学生认识到诚实的重要性，知道诚实是中华民族的优秀传统美德。
【教学重点】学生养成诚实守信的良好品质。
【教学难点】学生正确分析说谎产生的原因。
【教学过程】一、视频导入导入语：同学们，今天这节课老师给大家介绍一个新朋友，围绕着这个小朋友发生一件有趣的事，一起来看一看。
1.出示视频《狼来了》。
2.学生观看视频。
3.提问：为什么这个放羊娃会有这样的一个结局呢？4.生：他说话不算话。
总结：是的，就是因为他在生活当中不讲诚信，经常撒谎，导致大家都不相信他的话，最后，危难来临时也无人帮助。
二、讲授新课（一）我心中的诚实行为过渡语：我们的祖先很早就认识到诚信的重要性，诚实更是中华民族的传统美德，是我们做人之本。
那么，在你们心中。
哪些行为是你心中的诚实行为呢？1.请大家看到我们教材的第16页，你赞成图中同学的做法吗？为什么呢？2.生：赞成李同学和邓同学，原因是他们都比较诚实。
不赞成张敏同学，她撒谎了。
3.你认为哪些行为体现了一个人诚实的品质，把你想到的行为写在下面的空格当中吧。
给大家三分钟的时间。
（二）故事屋：明山宾卖牛1.过渡语说到诚实，让我想起了一个故事。
2.观看视频《明山宾卖牛》。
3.有人说名山名太傻了，更多的人认为他这种诚实无欺的品德令人敬佩，大家更认同哪种观点呢为什么？4.我认为明山宾的品质确实令人敬佩，他诚实守信非常高尚，值得我们学习。
5.城市自古以来就是中华民族的传统美德，明山宾虽然损失了金钱，但诚信价值千金，他坚守了做人之本，弘扬了传统美德。
（三）活动园1.诚实不仅存在书中历史上有许多品德高尚，诚实守信的名人，但在我的生活中也有着这样一些人，在平凡的生活当中，坚守着诚信的品质。
2.现在我们来召开一个诚实故事会，在生活中，你知道哪些有关诚实的故事呢？请给大家来分享一下吧！（四）说谎有危害1.相信大家都知道诚信的重要性，但为什么还有些人要去说谎呢？2.学生回答。
【人教部编版】三年级道德与法治下册《我很诚实》优质课 教学设计
【人教部编版】三年级道德与法治下册《我很诚实》优质课教学设计一. 教材分析本课的主题是“我很诚实”，选自人教部编版三年级道德与法治下册。
本课的主要内容是通过生活中的实例，让学生理解诚实的含义，明白诚实的重要性，并在日常生活中做到诚实守信。
教材中设计了丰富的活动，让学生在实践中感受诚实，培养诚实的品质。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的道德观念，他们对诚实有一定的理解，但在日常生活中，他们可能还存在一些不诚实的行为。
因此，本课的教学需要结合学生的实际，通过实例让他们深刻理解诚实的意义，并在日常生活中做到诚实守信。
三. 教学目标1.让学生理解诚实的含义，明白诚实的重要性。
2.培养学生诚实守信的良好品质。
3.引导学生在生活中做到诚实，不做欺骗他人的事情。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解诚实的含义，明白诚实的重要性。
2.难点：培养学生在生活中做到诚实，不做欺骗他人的事情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生在实践中感受诚实。
2.讨论教学法：引导学生通过讨论，深入理解诚实的意义。
3.游戏教学法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中培养诚实的品质。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例，用于教学。
2.准备讨论话题，引导学生深入思考。
3.准备游戏，让学生在游戏中培养诚实的品质。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中的实例，让学生思考这些实例中是否存在诚实的行为。
通过引导学生讨论，引出本课的主题“我很诚实”。
2.呈现（10分钟）呈现一些关于诚实的故事，让学生在听故事的过程中感受诚实。
故事结束后，引导学生讨论故事中的人物为什么要做到诚实，以及诚实给他们带来了什么好处。
3.操练（10分钟）设计一些情境，让学生在情境中实践诚实。
如：模拟购物场景，让学生在购物过程中做到诚实守信。
又如：设计一些诚实与欺骗的选择题，让学生做出选择。
4.巩固（5分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己在实践中的体会，互相学习和鼓励。
人教部编版道德与法治三下第3课《我很诚实》教学设计
人教部编版道德与法治三下第3课《我很诚实》教学设计一. 教材分析《道德与法治》三年级下册第三课《我很诚实》，教材从生活实际出发，引导学生认识诚实的重要性，通过一系列活动，让学生在实践中体验诚实，培养诚实的品质。
二. 学情分析1.学生已经具备一定的道德认知，对诚实有一定的理解。
2.学生在日常生活中，有时能表现出诚实的行为，但有时也会因为各种原因而说谎。
3.学生对于如何处理诚实与保护自己、不伤害他人的关系，还需要引导和指导。
三. 教学目标1.让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性。
2.培养学生诚实的行为习惯，能够在日常生活中坚持诚实。
3.引导学生学会在诚实与保护自己、不伤害他人之间做出正确的选择。
四. 教学重难点1.难点：学生如何在日常生活中，既能坚持诚实，又能保护自己，不伤害他人。
2.重点：学生对诚实含义的理解，以及诚实行为习惯的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在情境中体验诚实，理解诚实。
2.讨论教学法：通过小组讨论，引导学生思考诚实的重要性，以及如何在日常生活中坚持诚实。
3.实践教学法：通过课后实践，让学生将所学诚实原则运用到生活中，培养诚实行为习惯。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，辅助教学。
2.教学素材：准备一些与诚实相关的生活案例，用于情境教学。
3.小组讨论准备：将学生分成小组，准备小组讨论的相关材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件，展示一些关于诚实的生活场景，引导学生思考：什么是诚实？为什么我们要诚实？2.呈现（10分钟）呈现一些关于诚实的生活案例，让学生在情境中理解诚实的重要性。
引导学生进行小组讨论：诚实的重要性在哪里？为什么我们要坚持诚实？3.操练（10分钟）设计一些关于诚实的实践活动，让学生在实践中体验诚实，如：诚实答题，诚实承认错误等。
4.巩固（10分钟）让学生用自己的话总结诚实的含义，以及如何在日常生活中坚持诚实。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：如何在诚实与保护自己、不伤害他人之间做出正确的选择？可以让学生分享自己的生活经验，也可以提供一些建议和策略。
人教部编版三年级下册道德与法治3《我很诚实》教学设计9
人教部编版三年级下册道德与法治3《我很诚实》教学设计9一. 教材分析《我很诚实》是人教部编版三年级下册道德与法治的一课。
本课主要让学生认识到诚实的重要性，培养学生的诚实品质。
教材通过生动的案例和情景，引导学生理解诚实做人的价值，并学会在日常生活中诚实待人。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的道德观念，但诚实品质的培养仍需加强。
学生在日常生活中可能遇到一些诚信问题，对诚实有一定的认识，但如何将诚实落实到行为上，还需要进一步引导。
三. 教学目标1.让学生认识到诚实的重要性，树立诚实为人的观念。
2.培养学生在与他人交往中诚实待人的品质。
3.引导学生将诚实品质融入到日常生活中，做到诚实守信。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解诚实的重要性，学会在日常生活中诚实待人。
2.难点：如何让学生将诚实品质落实到行为上，做到诚实守信。
五. 教学方法1.情景教学法：通过创设情景，让学生在情景中体验诚实的重要性。
2.讨论法：学生进行小组讨论，引导学生思考诚实待人的意义。
3.案例分析法：分析典型案例，让学生从中认识到诚实的重要性。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学呈现。
2.准备情景道具，用于情景教学。
3.准备讨论题，引导学生进行小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用情景道具，呈现一个关于诚实的故事，引发学生对诚实的思考。
2.呈现（10分钟）呈现相关案例，让学生分析案例中的人物为什么需要诚实，诚实的重要性体现在哪里。
引导学生认识到诚实待人的价值。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，讨论如何在日常生活中做到诚实待人。
让学生分享自己的观点和经验，互相学习，共同成长。
4.巩固（5分钟）总结本次课程的主要内容，让学生再次强调诚实的重要性，以及如何在日常生活中做到诚实守信。
5.拓展（5分钟）给学生布置一个关于诚实的实践任务，让学生在课后将所学内容运用到实际生活中，做到诚实待人。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，强调诚实的重要性，鼓励学生在日常生活中做到诚实守信。
2024年小学道德与法治《我很诚实》教案
2024年小学道德与法治《我很诚实》教案一、教学内容本节课选自小学道德与法治教材三年级下册第四单元《做个诚实的孩子》中的《我很诚实》。
具体内容包括：讲述诚实的重要意义，通过生活中的实例让学生认识到诚实是一种美德，培养他们在生活中做到诚实守信。
二、教学目标1. 让学生了解诚实的含义，认识到诚实是一种美德，对自己和他人都有益处。
2. 培养学生在生活中做到诚实守信，不撒谎、不作假。
3. 引导学生学会用诚实的方式解决生活中遇到的问题，增强道德素养。
三、教学难点与重点重点：让学生理解诚实的意义，培养诚实守信的品质。
难点：如何引导学生将诚实运用到生活实际中，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、挂图、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一组图片，内容为诚实与不诚实的对比，引发学生思考，进而导入新课。
2. 讲解新课（1）讲述诚实的重要性，让学生明白诚实是一种美德。
（2）通过实例分析，让学生认识到不诚实的危害。
（3）引导学生学会在生活中做到诚实守信。
3. 实践情景引入设计一个实践情景，让学生分组讨论如何用诚实的方式解决问题。
4. 例题讲解出示例题，引导学生运用诚实的方法解决问题。
5. 随堂练习让学生进行随堂练习，检验学习效果。
七、作业设计1. 作业题目：（1）结合自己的生活实际，写一篇关于诚实的日记。
（2）与父母分享本节课所学内容，共同探讨诚实在家庭中的重要性。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）开展“诚实守信”主题班会，让学生分享诚实的故事，提高道德素养。
（2）组织学生参加社会实践活动，将诚实守信的品质体现在实际行动中。
重点和难点解析1. 实践情景引入的设计与实施。
2. 例题讲解的深度与广度。
3. 作业设计的生活化与实用性。
4. 课后反思的真诚性与改进措施。
详细补充和说明：一、实践情景引入的设计与实施1. 情景要贴近学生生活，让学生能够产生共鸣，从而更好地理解和接受诚实的重要性。
最新部编版道德与法治三年级下册《我很诚实》优质教案教学设计
部编版道德与法治三年级下册 3 我很诚实第一课时教学设计部编版道德与法治三年级下册3 我很诚实第二课时教学设计最新2021部编版道德与法治三年级下册教学计划（含教学进度表）一、教材分析：三年级下册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。
单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。
每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。
每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。
单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。
三年级下册共安排了四个单元主题，即：“我和我的同伴”“我在这里长大”“我们的公共生活”‘’多样的交通和通信”。
这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。
二、教学总目标：1、以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活到感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会功德意识。
2、以学生的生活经验为基础，促使学生对社会的关注和对人的关注。
3、教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。
都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活到思考和关注。
4、培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。
三、教学重点：教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。
教学中应将学习内容和学习活动融为一体。
教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生到实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。
实效性和主动性，提高整个教育质量。
人教部编版三年级下册道德与法治3《我很诚实》教学设计14
人教部编版三年级下册道德与法治3《我很诚实》教学设计14一. 教材分析《我很诚实》是人教部编版三年级下册道德与法治的一课。
本课主要让学生认识到诚实的重要性，通过一系列的生活实例，引导学生理解诚实待人的意义，并能在日常生活中做到诚实守信。
教材中设有丰富的插图和案例，便于学生理解和接受。
二. 学情分析三年级的学生正处于道德观念形成的关键时期，他们对于诚实守信有一定的认识，但可能在具体的行为上难以把握。
通过本课的学习，学生可以进一步深化对诚实的理解，并在生活中践行诚实。
三. 教学目标1.让学生认识到诚实的重要性。
2.培养学生诚实守信的良好品质。
3.引导学生在生活中践行诚实，学会与人诚信相处。
四. 教学重难点重点：让学生认识到诚实的重要性，培养学生诚实守信的良好品质。
难点：引导学生在生活中践行诚实，学会与人诚信相处。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和讨论教学法，以学生为主体，教师为主导，通过生动的案例和活泼的课堂活动，引导学生认识诚实的重要性，并在生活中践行诚实。
六. 教学准备1.教材、PPT、教学视频等教学资源。
2.教学卡片、贴纸等教具。
3.小组讨论的准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组关于诚实的图片，引导学生思考：什么是诚实？为什么我们要诚实？2.呈现（10分钟）通过一个生活中的实例，展示诚实的重要性。
例如，讲述一个因为诚实而受到表扬的故事，或者一个因为不诚实而受到批评的例子。
引导学生认识到诚实待人的意义。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，模拟生活中的一些场景，让学生在实际操作中学会诚实。
例如，模拟购物时，学生扮演顾客和店员，练习诚实付款。
4.巩固（5分钟）学生分享自己在角色扮演中的感受，讨论诚实的重要性。
教师点评，引导学生进一步理解诚实。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何在日常生活中做到诚实守信？如何与人诚信相处？学生可以结合自己的生活经验进行分享。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的主要内容，强调诚实的重要性，并鼓励学生在生活中践行诚实。