【人教部编版】八年级上册语文《使至塞上》ppt课件
千 古 名
颈联绘景—— 塞外风光：描绘了边陲大漠中壮 阔雄奇的景象 大漠孤烟直，长河落日圆。
孤烟直：孤烟指烽火与燧烟，古时边塞告警或报平安的信号。燧烟燃狼 粪，取其烟直而聚，故云孤烟直。长河：指黄河 译：浩瀚的沙漠上一股狼烟升起又高又直，滔滔的黄河边远望一轮落日大而 浑圆。
句
“大”写诗人开阔的胸襟。沙漠浩瀚无边。“孤”边塞荒凉，烽火台燃起的 浓烟格外醒目而单调。“直”，表现了大漠孤烟的劲拔、坚毅之美；。“圆” 大漠观落日的特殊感受，亲切温暧，微带苍茫 。勾勒出一幅极其雄浑、阔 大、壮美的大漠中黄昏落日图，表现了诗人开阔的胸襟。 从侧面烘托了守边将土凄凉艰苦的生活环境，借以反映了他们不畏艰苦， 积极保卫边疆的爱国主义精神。
《无题》
李商隐
学习目标
1、通过朗读、结合注释，理解诗歌的内容及含 义； 2、了解诗歌象征手法的运用； 3、体会诗歌在悲伤与痛苦的爱情之中，仍然寓 有灼热的渴望和坚忍的执着精神。
作者简介
李商隐，字义山，号玉溪生，又号樊南生。 因牛李党争，处于夹缝之中的李商隐终生仕途 坎坷。为晚唐著名诗人，与杜牧齐名，人称 “小李杜”。其“无题”诗以爱情为题材，深 情绵邈，历代传诵不衰，但诗旨隐晦曲折，众 说纷纭，莫衷一是，故元好问有“诗人总爱西 昆好，独恨无人作郑笺”之叹。其诗精于用典， 色彩瑰丽，寄托遥深。
首联叙事————出使边塞 单车欲问边，属国过居延。
“单车”二句：写轻车出使，慰问塞上将士。单 车，轻车简从。属国，典属国（秦汉官名）简称，唐 代人有时以“属国”代指使臣。这里“属国”指往吐 蕃的使者，王维奉使问边，所以自称属国。居延，汉 末设县，在今甘肃省张掖县西北。此二句一本作“衔 命辞天阙，单车欲问边。” 译： 我轻车简从，要前往边境慰问将士，一直要到远 在西北边塞的居延。 开头交代了出使的目的和经过的地点。
写作背景： 秦淮，是一条河的名称。有谁知道这条河在哪呀？ （江苏省）秦淮河由城中穿过，流入长江，两岸酒家繁多， 是当时豪门贵族、官僚士大夫享乐游宴的地方。 《后庭花》据传是南朝陈后主所作，由于陈后主整日 寻欢作乐，不理朝政，最终丢失了江山，因此他所作的 《后庭花》也就成为了亡国之音。 如今诗人杜牧夜泊秦淮，在这样的一种情形下又听到 此曲，他的心情应是怎样的呢？我们一起来欣赏杜牧的 《泊秦淮》。这是一首五言绝句
写到达边塞的情景，借候骑之口，点明都护崔希逸 远在燕然前线，用以概括守边将士繁重紧张的战斗生活， 赞美了他们以身许国的爱国热情。（尾联用汉将窦宪大 胜匈奴于燕然刻石记功以返的典故，歌颂戍边将士奋勇 杀敌的精神，也显示出使臣对边关战事的关心。。）
小 结
使至塞上
——王维
叙事 单车欲问边，属国过居延。 出使边塞
《泊秦淮》 杜牧
简介作者： 杜牧：唐代的诗人，字牧之，号樊川，京兆万年 人。出身于世代官僚地主家庭。他喜读兵书，为人刚 直不阿，后来，由于卷入党派纷争的政治旋涡之中， 使他的政治主张未得施展。著有《樊川文集》。那么 唐代还有哪些著名的诗人呀？最著名的两位诗人是谁 呀？（李白、杜甫）后人把李白和杜甫一起合称为 “大李杜”。 除了“大李杜”还有“小李杜”，你 们知道“小李杜”指的是哪两位诗人吗？（杜指的是 杜牧）那李呢？指的是擅长写情诗的唐代诗人李商隐。 为了有别于“大李杜”，后人把李商隐和杜牧一起合 称为“小李杜”。杜牧生活于晚唐时期，这时的唐王 朝内忧外患，战乱不断，民不聊生。
2018/12/21
作品赏析
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 译：就像春蚕到死才停止吐丝，蜡烛燃尽时才 停止流 烛泪，我对你的爱坚贞不渝、至死方休。 1、品析 “丝”的妙处。 谐音双关，深切而自然。
2、“春蚕”“蜡炬”在这里仅仅是实写两种实物吗？如果不是，作者又是
要表达什么情感呢？“春蚕”“蜡炬”两个象征意象，运用了比喻的手法，
所以“商女不知亡国恨”，表面是说卖唱的女子不懂亡国之恨，实际上 是借题发挥，批评豪门贵族，表现了诗人对他们这种醉生梦死生活的鄙视。 陈后主醉生梦死，亡了国，这些豪门贵族不以为鉴，一样会步陈后主的后 尘，除了忧伤、悲愤、鄙视外，从作者对历史兴亡的感慨中，我们还可感 受到作者那颗忧国忧民的心。
2018/12/21
情 由 事 发
抒情
征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。
内心抑郁
绘景
塞外风光
景 由 事 终
叙事
战事繁忙
《使至塞上》记述出使塞上的旅程以及旅 程中所见的塞外风光。此诗既反映了边塞生活， 同时也表达了诗人由于被排挤而产生的孤独、 寂寞、悲伤之情以及在大漠的雄浑景色中情感 得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之情， 显露出一种豁达情怀。
尾联叙事——战事繁忙 萧关逢候骑，都护在燕然。 “萧关”二句：写在萧关遇到侦察的骑兵，得知首 将（护都）正在前线。萧关，在今宁夏回族自治区固原 县东Байду номын сангаас。候骑（jì），骑马的侦察兵。护都，当时边疆 重镇都护府的长官、首将。燕然，山名，今蒙古三音诺 颜汗中部的杭爱山。 译：在萧关巧遇巡逻侦察的骑兵，告知我都护仍在遥远 的燕然前线。
颔联抒情———内心抑郁（即景设喻，借景抒情） 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 征蓬：言蓬草遇秋，随风远去。这里是诗人自喻。 我如蓬草随风万里飘出汉家的要塞，又似回归的大雁 飞入北国的蓝天。 诗人以“蓬”“雁”自比，说自已像随风而去的蓬 草一样出临“汉塞”，古诗中多用飞蓬比喻漂流在外 的游子，这里却是比喻一个负有朝延使命的大臣，正 是暗写诗人内心的激愤和抑郁。 译： 山高路远，我觉得自己像飘飞的蓬草一样出了汉 家边塞，又似北归大雁一般飞入胡天。 点出出使的季节——春天。借蓬草自况，写飘零之感
６、诗中冷静地揭示历史教训的诗句是： 商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。
７、诗中运用讽刺手法，表达深沉的悲痛，无限感慨 之情的诗句是：
商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。
8、诗中互文见义，描写出秦淮河两岸空冷寂寞情调 的诗句是：
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 9、诗人巧妙地把历史和现实结合起来，借以表达自 己深沉的忧郁之情的诗句是： 商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。
理解诗意
无题
春风 凋谢
相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
方、始：才
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
早起时对镜梳妆 改：指容颜变得憔悴
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
替、帮
哪一联奠定全诗的感情基调 首联，为全诗奠定了伤感的基调。全诗从 头至尾熔铸着痛苦、失望而又缠绵、执着的 感情。从相见离别到相思盼望，表现一对恋 人刻骨铭心的相思，痛苦缠绵的深情。
赏析诗歌。
一、赏析一、二句：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒 家。 1. 这两句是写景，写了哪些景物？ 写诗人夜泊秦淮所见的景物：淡烟寒水，夜幕朦胧 的凄迷景象。（两句话的意思是说：如烟的水汽笼罩 在秦淮河上，月光映照着江边的沙岸。宁静的夜里把 船停在岸边，靠在酒家。） 2.“笼”是什么意思？（笼罩） 3.“寒”字令你想到了什么？（天气寒冷，表明这是 深秋时节） 4.除了季节的冷？有没有别的方面的冷？（心的冷）
使至塞上
王维
王维（701-761），字摩诘，唐代山水田园诗派的代 表作家。蒲州（今山西永济）人，少有才名。开元九年 （721）中进士，任太乐丞，后因事受牵累被贬到济州 （今山乐长青县）作司库参军。 王维是个多才多艺并有较高艺术修养的作家，他能 诗能画，精通音乐，首创泼墨山水画，成一派之宗。受 音乐、书法、绘画的影响，他的诗歌呈现丰富多彩的艺 术特色，具有词句秀冶，意境清新，格调高雅，音韵婉 转，情景交融的特点。尤其是避世隐居时的诗歌，多以 山水田园景色寄托孤寂闲适的情怀。这一类诗以感受敏 锐，体物细微，诗“中有事画”见长，对后世影响深远。 宋朝苏轼曾称赞说：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘 之画，画中有诗。”
此联是从谁的角度出发的？是实写还是虚写？从哪个 词可以看出？ 虚写。推己及人，设想爱人对自己的思念之苦，表现 恋人双方的苦苦思念。从“应”字可见，“应”是忖 度、料想的意思，表明这一切都是自己对于对方的想 象。
10、诗人通过写景和叙事渲染出一种凄凉暗淡气氛的诗句是： 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 11、诗中借叙事斥责统治者腐化堕落，不顾国家安危，以醉生梦死的生活来 填补自己空虚的心灵的诗句是： 商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。 12、于情景交融中表现晚唐时代气氛，借对历史的思考，表现对现实深刻忧 虑的两句诗是： 商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。
表现相思之深和对所爱的人至死不渝的深情，形象贴切，含意隽永。 3、名句 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”现在人们赋予了它什么意思？ 比喻人们对理想、事业等，执着追求、无私奉献。
2018/12/21
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒 译：早起对镜梳妆，担心鬓发变白、容颜憔悴，忧虑 青春年华易逝。所爱之人也许正在凄清的月光下踟蹰 苦吟吧！
小结：
主题：此诗写诗人夜泊秦淮时触景感怀，前半段写秦淮夜景，后半段抒 发感慨，借陈后主（陈叔宝）因追求荒淫享乐终至亡国的历史，讽刺那些 不从中汲取教训而醉生梦死的晚唐统治者，表现了作者对国家命运的无比 关怀和深切忧虑的情怀。对醉生梦死生活的鄙视和对历史兴亡的感慨。
1、诗中运用的形象的动词描绘了一幅迷茫、冷落景色 的诗句是： 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 2、表达作者感受的诗句是： 商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。 3、描绘出声音的一句是： 商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。 ４、表达诗人关心国家命运而无比忧愤的诗句是： 商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。 ５、暗示晚唐国事衰颓，统治者还沉溺于歌舞升平之中 的诗句是： 商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。
作品赏析
相见时难别亦难，东风无力百花残
译：相见本已艰难，离别更是令人难受，又兼暮春时节， 春风无力，百花凋谢，让人更加伤感 1、比较揣摩两个“难”字有何不同？ 前者为“困难”，写出相见艰难；后者为“难舍、 难受”，道出离别之苦。
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2024-2025学年语文部编版八年级上册13 使至塞上 课件(共18张PPT).ppt
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
飘飞的蓬草，比喻远行之人
像随风而去的蓬草飘出汉塞，似北飞的大雁，飞入了胡地的天空。
整体阅读
指烽烟 指黄河
大漠孤烟直，长河落日圆。
茫茫沙漠中远处独起的炊烟直上云霄，滔滔黄河边落日又大又圆。
古关名，在今宁夏固原东南
萧关逢候骑，都护在燕然 。
负责侦察、 官名 通讯的骑兵
在萧关遇到了侦察的骑兵，得知都护还在前线。
当堂检测 主观题 “蓬草”在古代诗文中一般比喻什么？诗中的“征蓬”表达了诗人 什么感情？
“蓬草”随风飞转，古代文学中常用它比喻漂泊不定的行踪。王 维用“征蓬”自喻，流露了身不由己的感觉，他为自己受排挤离开朝 廷感到十分忧愤。
拓展延伸
出塞作
王维
居延城外猎天骄，白草连天野火烧。 暮云空碛时驱马，秋日平原好射雕。 护羌校尉朝乘障，破虏将军夜渡辽。 玉靶角弓珠勒马，汉家将赐霍嫖姚。
基础夯实——作家作品
王维（约701—761），字摩诘，唐代著名 诗人。进士出身，官至尚书右丞，故世称“王 右丞”，有《王右丞集》。王维是个多才多艺 的艺术家，在诗、画、音乐等方面均有很高的 成就。苏轼盛赞他“味摩诘之诗，诗中有画； 观摩诘之画，画中有诗”。
基础夯实——写作背景
唐开元二十五年，河西节度副使崔希逸 战胜吐蕃，唐玄宗命王维以监察御史的身份 前往边塞宣慰，这首诗即是途中所写。
此诗原注说：“时为御史监察塞上作”。开元二十五年（737）， 河西节度副大使崔希逸在青海战败吐蕃，王维以监察御史的身份，奉 使出塞宣慰，这诗就写在此时。
（1）几何构图美。 无垠的沙漠远远望去是一个巨大的平面，升空的孤烟像垂直的
线，绵长的黄河水一直延伸到远处，落日看上去很圆。孤烟冲云意 谓其高，夕阳西下意言其低，直线与平面相垂，线与圆相切。既具 立体感，又具流动感，虽寥寥几笔，而意象丰富，令人叹为观止。
人教部编版八年级语文上册《13 唐诗五首--使至塞上》教学课件PPT初中优秀公开课
学习目标
1.积累重要字词。流畅、有感情地诵读，感受 诗 词的音韵美。
2.整体感知这首诗，了解本诗的写作背景，作 者 生平、思想。
3.以读促悟，品味诗词凝练、含蓄的语言美。 4.抓画面感，体味诗中蕴含的丰富情感美。 5.评点、欣赏“大漠孤烟直，长河落日圆”一
联 所描绘的意境美。
作者简介
王维（701-761），唐代诗人， 字摩诘，曾任尚书右丞等官职，世 称王右丞，素有“诗佛”之称。他 能诗能画，精通音乐。他的诗以描 绘山水田园和歌咏隐居生活为主， 以“诗中有画，画中有诗”出名。 其中反映军旅和边塞生活的作品、 写景的佳句广为流传，如《使至塞 上》就极富代表性。宋代苏轼称其 “诗中有画，画中有诗”。
部编版 语文 八年级 上册
13 唐诗五首--使至塞上
பைடு நூலகம்
导入新课
唐代自建朝以来，各方面的蕃夷部落不断侵入， 唐政府不能不加强边防，以应付战事。有时也乘胜 逐北，有扩张领土的意图。开元、天宝年间，有许 多诗人参加了守边高级将帅的幕府，做他们的参军、 记室。这些诗人把他们在边塞上的所见所闻写成诗 歌，于是边塞风光和军中生活成为盛唐诗人的新题 材。这一类诗，文学史上称为“边塞诗”。今天我 们就来学习一首边塞诗——王维的《使至塞上》。
萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。
走到萧关恰逢侦察的骑兵，（言说）都护正在 燕然前线。
奏按 再划 齐定 读的
节
按要求 默写原句
交代了出使的目的和经过的地点的句子是：
• 单车欲问边， • 属国过居延。
表现行程的艰苦遥远的句子：
大漠孤烟直 长河落日圆
构图美：近处烽烟、远处夕阳、大漠无边、长河奔流
创作背景
开元二十五年，王维奉唐玄宗 之命，赴西北边塞慰问战胜吐蕃的 河西副大使崔希逸（实际是被排挤 出朝廷）。王维轻车简从，要到远 在西北边塞的居延。经长途跋涉， 在萧关遇到了骑兵，却没有遇到将 官，(一问才知道)，将官此时正在 燕然前线。这首诗就是在出塞途中 写的。通过作者叙述出使边塞的艰 苦情况，抒发了作者漂泊天涯的悲 壮情怀和孤寂之情。
第13课《唐诗五首——使至塞上》说课课件(共41张PPT)统编版语文八年级上册
《使至塞上》说课稿
目录
CONTENTS
01
02
03
04
05
06
说
说
教
学
材
情
教 学 目 标
教 法 学 法
教板学书过设程计
说教材
《使至塞上》是一首边塞诗，在八年级上册第三单元，本单元的内容是描绘 自然山水的优美诗文，要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。希望学 生在反复诵读中，进入文中情景交融的境界，并对作品的语言特色有所体会。
说学情
八年级的学生，有很强的好奇心，喜欢被表扬，学习的热情比较高。但是， 对古诗的学习有一定的难度。特别是句子理解不到位，就不用谈内容理解和 对句子赏析了。针对这种情况应有侧重点的进行教学。
《语文课程标准》对古诗词教学提出这样的要求：“诵读古代诗词，有意 识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。”解读上述要 求，可以看出对古代诗词的学习应达到如下目标：
词语注释 渔家傲：词牌名，又名“渔歌子”“渔父词”等。塞：边界要塞之地， 这里指西北边疆。 衡阳雁去：传说秋天北雁南飞，至湖南衡阳回雁峰而止，不再南飞。 边声：边塞特有的声音，如大风、号角、羌笛、马啸的声音。 千嶂（zhàng）：绵延而峻峭的山峰，崇山峻岭。 燕然未勒：指战事未平，功名未立。燕然：即燕然山，今名杭爱山，在 今蒙古国境内。据《后汉书·窦宪传》记载，东汉窦宪率兵追击匈奴单于 ，去塞三千余里，登燕然山，刻石勒功而还。
大孤直长 圆
这“直”字似无理，“圆”字似太俗。
“沙漠烽烟起，黄河夕阳下。”
意
再次让学生以朗读的方式感受体会诗歌原句和改 写的诗句。
境
美
“大”“孤”“直”所勾画出来的辽阔广袤以及
“长河”“落日”勾画出来的雄浑苍茫，特别是对
目录
CONTENTS
01
02
03
04
05
06
说
说
教
学
材
情
教 学 目 标
教 法 学 法
教板学书过设程计
说教材
《使至塞上》是一首边塞诗，在八年级上册第三单元，本单元的内容是描绘 自然山水的优美诗文，要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。希望学 生在反复诵读中，进入文中情景交融的境界，并对作品的语言特色有所体会。
说学情
八年级的学生，有很强的好奇心，喜欢被表扬，学习的热情比较高。但是， 对古诗的学习有一定的难度。特别是句子理解不到位，就不用谈内容理解和 对句子赏析了。针对这种情况应有侧重点的进行教学。
《语文课程标准》对古诗词教学提出这样的要求：“诵读古代诗词，有意 识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。”解读上述要 求，可以看出对古代诗词的学习应达到如下目标：
词语注释 渔家傲：词牌名，又名“渔歌子”“渔父词”等。塞：边界要塞之地， 这里指西北边疆。 衡阳雁去：传说秋天北雁南飞，至湖南衡阳回雁峰而止，不再南飞。 边声：边塞特有的声音，如大风、号角、羌笛、马啸的声音。 千嶂（zhàng）：绵延而峻峭的山峰，崇山峻岭。 燕然未勒：指战事未平，功名未立。燕然：即燕然山，今名杭爱山，在 今蒙古国境内。据《后汉书·窦宪传》记载，东汉窦宪率兵追击匈奴单于 ，去塞三千余里，登燕然山，刻石勒功而还。
大孤直长 圆
这“直”字似无理，“圆”字似太俗。
“沙漠烽烟起，黄河夕阳下。”
意
再次让学生以朗读的方式感受体会诗歌原句和改 写的诗句。
境
美
“大”“孤”“直”所勾画出来的辽阔广袤以及
“长河”“落日”勾画出来的雄浑苍茫，特别是对
第13课《使至塞上》课件(共20张ppt)++2023-2024学年统编版语文八年级上册
颔联：征蓬出汉塞，归雁入胡天。 译文：像随风而去的蓬草一样出临边塞，北归大雁正 翱翔云天。
颔联承接首联，直抒内心感受。（承+内容） 诗人觉得自己好像“征蓬”一样随风飘转出关塞，又 似“归雁”一般进入胡天。（比喻） 既言事，又写景，更传达出漂泊无定的内心感受；
颔联：征蓬出汉塞，归雁入胡天。
这句诗运用比喻的修辞手法，（手法）诗人把自己比作飘飞 的蓬草，北归的大雁，飞出汉家边塞，飞进胡人境地，（内 容）含蓄的表达出作者孤身出塞的飘零落寞之感和内心抑郁 激愤之情。（情感）
2.从题材上看，它是一首边塞诗。具体从哪些地 方可以看出来？
从诗题“使至塞上”、诗句中“边、居延、汉塞、胡 天、大漠、萧关、燕然、属国、都护”等词语（地名、官 名）看出。
研读赏析
首联：单车欲问边，属国过居延。 译文：轻车简从将要去慰问边关，路 经的属国已过居延。
首联交代了什么内容？在文中有何作用？
使至塞上
王维
走近作者
王维（约701—761），字摩诘，唐代著名诗人。进士 出身，官至尚书右丞，故世称“王右丞”，有《王右丞 集》。苏轼曾说：“味摩诘之诗，诗中有画，观摩诘之画， 画中有诗” 。他把绘画的精髓带进诗歌的天地，生花的妙 笔为我们描绘出一幅幅或空灵、或淡远的美妙图画。
王维多才多艺，精通诗、书、画、音乐等，以诗名 盛于开元、天宝间，多咏山水田园，与孟浩然合称“王 孟” 。
从练字角度赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”
“大”字写出了沙漠的广阔无垠，“孤”字写出边塞景物的 单调，衬托大漠的雄浑，“直”字表现出大漠孤烟的劲拔坚毅 之美。“长”字写出大漠无边无际，黄河渺无尽头。落日本来 容易给人以感伤的印象，这里用以“圆”字，给人以亲切温暖 而又苍茫的感觉。这几个字不仅准确地描绘了塞外雄奇壮观的 自然之景，而且巧妙地融入了诗人的孤寂情绪。
部编版人教版八年级上册13《唐诗五首——使至塞上》(PPT30张)
•
5.这些根据材料提供的话题，进一步 挖深、 提炼出 来的题 目，源 源源于 材料而 高于材 料，加 进去个 体的感 悟与理 解，充 满了理 性的光 辉，于 平凡中 见奇倔 ，也是 很多喜 欢定议 论文的 同学拟 题一种 好方法 ，很有 思想深 度。
•
6.路在脚下，更在心中，“前方转弯”的 路牌不 是要你 停下， 而是提 醒你该 转弯了 ，心随 路转， 心路常 宽。让 思维转 弯是人 生的智 慧，因 为挫折 往往是 转折， 危机同 时也是 转机。
首联：叙事。（点题，交代了出使地点及事由）
颔联：表面既言事，又写景 （实际承接首联，直抒内 心感受） 颈联：写景 塞外风光（前两联还局限于个人荣辱浮 沉的小境界中，此联转到写境界阔大的景上了） 尾联: 概写守边将士繁重紧张的战斗生活，反映出战事 频繁。（叙事首尾呼应，继续写出使一事）
关键词：单车、征蓬、归雁入胡天 、孤
练习：阅读下面这首诗，回答问题：（4分） 从军行 王昌龄
大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。 前军夜战洮河北，已报生擒土谷浑。 注：（1）辕门：军营之门。（2）、前军：大军的前锋。（3）、洮河：发 源于甘肃碌曲县西南，流至永靖县注入黄河。（4）、土谷浑：鲜卑族的一 支。 1、诗的前两句用“日色昏”和“红旗”构成了怎样的一幅边塞军旅图？简 要分析。（2分）
使至塞上 ——王维
学习目标
1、诵读诗歌，领略律诗的韵律之美。 2.知人论世，结合相关背景，领会诗歌
主旨，抓住关键句，体会诗人的情感。
3.了解律诗起承转合的结构特点，借以 分析诗歌，领会诗人谋篇布局的巧妙。
4.发挥联想和想象，体会诗歌意境。在 此基础上积累名句。
预习检测
1.请两位同学为大家展示诗歌朗读，并注意 节奏。 2.请一位同学为大家介绍作者和写作背景， 其他同学可以补充。
第13课《唐诗五首使至塞上》课件(共25张PPT)部编版语文八年级上册
背景链接
开元二十五年（737），河西节度副使崔希逸在对 吐蕃的战争中取得重大胜利，王维奉唐玄宗之命，赴西 北边塞慰问，后留在河西节度使幕府任节度判官，这实 际上是被排挤出朝廷。这首诗作于赴边途中，写出使途 中的所见所感。
诗词诵读
有感情地诵读古诗，读准字音，读出节奏。
使至塞上
[唐]王 维
yán
单车欲问边，属国过居延。
“大”突出沙漠的浩瀚无边。
“孤”写出景物的单调，使烽烟显得格外醒目。
默写常考句
【转】写景 塞外风光
大·漠孤·烟直·，长河落日圆·。
颈联画风一转， 运用白描手法， 描绘了奇美壮 丽的塞外风光。
“直”表现大漠孤烟的劲拔、坚毅之美。
“圆”给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。
颈联四美： ①构图美：从上到下，“落日”—“孤烟”—“长河”；从近 到远，“孤烟”—“落日”—“大漠”，层次丰富。 ②线条美：纵的是烽烟，横的是长河，圆的是落日，线条简约。 ③色彩美：黄色的大漠，白色的烽烟，红色的落日，色彩艳丽。 ④意境美：缓缓升起的狼烟，波澜不惊的长河，即将西下的落 日，意境雄浑。
3.（鄂州中考）这首诗的颈联“大漠孤烟直，长河落 日圆”意境优美，请用生动的语言加以描绘。
【示例】苍凉雄浑的大漠之上，一缕孤零零的 烽烟笔直地伸向天空。黄河似一条金带，平躺在大 漠远方。一轮浑圆的红日，正静静地悬挂在西边的 天空中。
结构梳理
首联（起） 叙事
使 至
颔联（承）
抒情
塞 上
颈联（转）
绘景
（遵义中考）请从炼字的角度赏析“直”“圆”的妙处。
考点 品析诗歌炼字
［答题支架］
释含义，明手法 描景象，摹情态 点作用，表情感
可结合字（词）性，解释其含义，或指出其所 运用的特殊手法（修辞手法、表现手法等）。
人教部编版八年级上册第13课《唐诗五首——使至塞上》课件(共28张PPT)
尾联：“萧关逢候骑，都护在 燕然。”这一联写到达边塞的 情景，借候骑之口，点明都护 远在燕然前线，用以概括守边 将士繁重紧张的战斗生活，赞 美了他们以身许国的爱国热情。 “燕然”，山名。东汉窦宪为 车骑将军，大破北单于，登燕 然山，刻石记功而还。这里借 作前线的代称，并非实指，这 个典故，暗示唐军作战得胜。
学习目标
1、了解本诗的写作背景、作者生平及思 想。
2、评点、欣赏“大漠孤烟直，长河落日 圆”一联所描绘的意境美。
3、熟读成诵，理解作者所表达的思想感 情。 【重点】
4、理解诗句所蕴涵的内涵，体会诗歌意 境。 【难点】
知作者
王维（701-761），唐代诗人， 字摩诘，曾任尚书右丞等官职， 世称王右丞，诗与孟浩然齐名， 并称“王孟”。素有“诗佛”之 称。他能诗能画，精通音乐。他 的诗以描绘山水田园和歌咏隐居 生活为主。其中反映军旅和边塞 生活的作品，写景的佳句广为流 传，如《使至塞上》就极富代表 性。宋代苏轼称其“诗中有画， 画中有诗。”
颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”就是一幅美妙的 图画。请说说这幅画的美是如何表现出来的。
①这幅图画具有 美。
②美的具体表现：
。
构图美：近处烽烟、远处夕阳、大漠无边、
长河奔流 ——空间阔大
线条美：纵的是烟，横的是河，圆的是落日
——层次丰富
色彩美：黄沙漫漫、夕辉橘红、白烟一缕、
河水闪闪 ——鲜明优美
这句话笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔，被
（“萧关”是古关名，而非人名。）
B 2、对这首诗理解不正确的一项是（ ）
A、“征蓬”两句，既表述了诗人前往边境慰问将士 之事，又描写了边塞独特之景，更在叙事写景中传达 出自己被排挤出朝廷的幽微难言的内心情感。 B、诗人以传神的笔墨刻画了雄明奇媚壮秀美丽的塞外风光， 其中“大漠孤烟直，长河落日圆”两句，更是脍炙人 口的千古名句。 C、诗中的“圆”字与“直”字，都用得逼真传神， 非常讲究景物的画面感，充分体现了王维“诗中有画” 的特色。 D、“都护在燕然”和前面的“属国过居延”遥相呼 应，点明了诗人此次出使路途之远。
第13课《使至塞上》课件(共20张ppt)++2023-2024学年统编版语文八年级上册
使至塞上
课
品
诗
堂
味
词
练
妙
详
习
处
解
文
背
作
学
景
者
常
介
简
——
识
目 绍
介
边 塞 诗
录
第
作壹 章
者 简 介
王维（693年或694年或701年-761年）， 字摩诘，号摩诘居士。河东蒲州（今山西运 城）人，祖籍山西祁县。唐朝诗人、画家。 王维不仅参禅悟理，学庄信道，还精通诗、 书、画、音乐等，以诗名盛于开元、天宝年 间，尤长五言，多咏山水田园，与孟浩然合 称“王孟”，有“诗佛”之称。其书画特臻 其妙，后人推其为南宗山水画之祖。苏轼评 价其曰：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘 之画，画中有诗。”其亦存诗400余首，代 表作有《相思》《山居秋暝》等，还著有《 王右丞集》《画学秘诀》等作品。
文
【承】抒情 抑郁惆怅
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
“蓬”“雁”多用来比喻漂泊在外的 游子，此处指诗人自己。
颔联承接首联，诗人以蓬、雁自比，传达出被排挤出朝廷的惆怅和漂 泊无定的内心感受。
译
像随风而去的蓬草一样出临边塞，又像那北归的大雁一样，正在翱翔云天。
文
“大”突出沙漠的浩瀚无边。
“孤”写出景物的单调，使烽烟显得格外醒目。
文
第
品五 章
味 妙 处
赏
析
“
"直"字，表现了打磨孤烟的劲
直
”
拔、坚毅之美；"圆"字，给人以
“
亲切温暖而又苍茫的感觉。这两
圆 ”
个字不仅准确地描绘了塞外雄奇
的
壮观的自然之景，而且巧妙融入
课
品
诗
堂
味
词
练
妙
详
习
处
解
文
背
作
学
景
者
常
介
简
——
识
目 绍
介
边 塞 诗
录
第
作壹 章
者 简 介
王维（693年或694年或701年-761年）， 字摩诘，号摩诘居士。河东蒲州（今山西运 城）人，祖籍山西祁县。唐朝诗人、画家。 王维不仅参禅悟理，学庄信道，还精通诗、 书、画、音乐等，以诗名盛于开元、天宝年 间，尤长五言，多咏山水田园，与孟浩然合 称“王孟”，有“诗佛”之称。其书画特臻 其妙，后人推其为南宗山水画之祖。苏轼评 价其曰：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘 之画，画中有诗。”其亦存诗400余首，代 表作有《相思》《山居秋暝》等，还著有《 王右丞集》《画学秘诀》等作品。
文
【承】抒情 抑郁惆怅
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
“蓬”“雁”多用来比喻漂泊在外的 游子，此处指诗人自己。
颔联承接首联，诗人以蓬、雁自比，传达出被排挤出朝廷的惆怅和漂 泊无定的内心感受。
译
像随风而去的蓬草一样出临边塞，又像那北归的大雁一样，正在翱翔云天。
文
“大”突出沙漠的浩瀚无边。
“孤”写出景物的单调，使烽烟显得格外醒目。
文
第
品五 章
味 妙 处
赏
析
“
"直"字，表现了打磨孤烟的劲
直
”
拔、坚毅之美；"圆"字，给人以
“
亲切温暖而又苍茫的感觉。这两
圆 ”
个字不仅准确地描绘了塞外雄奇
的
壮观的自然之景，而且巧妙融入
部编版八年级上册语文《使至塞上》PPT教学电子课件
主旨归纳
《使至塞上》叙述了作者 出使塞上的艰苦行程，以传神 的笔墨描绘了塞外壮阔绮丽的 景象及到达边塞访问的情况， 表达了诗人出使边塞的悲壮情
结构梳理
叙事——出使边塞
使 抒情——内心抑郁至Leabharlann 塞 上绘景——塞外风光
叙事——战事紧张
雄浑壮美 慷慨悲壮
诗歌赏析 (4)萧关逢候骑，都护在燕然。
到了边塞，却没有遇到将官，侦察兵告诉使 臣：首将正在燕然前线。
主题概括
此诗以简练的笔触叙述了诗人出使至塞上的旅程， 描绘了旅程中所见的雄浑壮阔的塞外风光，隐约地 透露出自己受排挤而孤寂伤感之感以及在雄浑大漠 中得到升华后的慷慨悲壮之情。
板书设计
语文（人教版）八年级 上册
《使至塞上》选自《王维集校注》卷二（中华书 局1997年版）。开元二十五年（737），河西节度副 使崔希逸战胜吐蕃，唐玄宗命王维以监察御史的身份 出塞宣慰，察访军情。这实际上是将王维排挤出朝廷。 这首诗作于赴边途中，写出塞时的沿途景色。
课文解读
属国：典属国的简称。汉
单车：一辆 车，这里形 容这次出使
在今宁夏固原
里指边防前线。
东南。
官名，汉代始置，唐代边疆设有大都护
府，其长官称大都护，这里指前线统帅。
【品析】“大”写出了边疆沙漠浩瀚无边；“孤”写 出了其景物的单调；“落日”又加上“圆”字，给人
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
诗意：浩瀚的沙漠中， 一股青烟孤然直上，黄 河尽头，西下的太阳正 圆。 在萧关遇上骑马的 侦察兵，得知前敌统帅
诗意：（我）轻车简从， 出使边疆去慰问守边官 兵，出使途中路过居延。 像飘飞的蓬草越过边塞， 如归雁飞入胡人居住的
部编版八年级语文上册第三单元《使至塞上.王维》PPT课件
使 王至 维塞
上
品读诗歌
使至塞上
王维 〔唐代〕
单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。
【注释】 萧关：古关名，又名陇山关，故址在今宁夏固原东南。候骑：负责侦察、通讯的骑兵。王维出 使河西并不经过萧关，此处大概是用何逊诗“候骑出萧关，追兵赴马邑”之意，非实写。 都护：唐朝在西北边疆置安西、安北等六大都护府，其长官称都护，每府派大都护一人，副都 护二人，负责辖区一切事务。这里指前线统帅。燕然：燕然山，即今蒙古国杭爱山。东汉窦宪 北破匈奴，曾于此刻石记功。这里代指前线。 “单车”两句：一作“衔命辞天阙，单车欲问边”。 候骑：骑马的侦察兵。
使至塞上
人教版八年级语文上册
第貳部分 知人论世
第壹部分 品读诗歌
第叁部分 诗句解读
第肆部分 延伸拓展
壹 品读诗歌
品读诗歌
使至塞上
王维 〔唐代〕
单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。
【注释】 使至塞上：奉命出使边塞。使：出使。 单车：一辆车，车辆少，这里形容轻车简从。问边：到边塞去察看，指慰问守卫边疆的 官兵。 属国：有几种解释：一指少数民族附属于汉族朝廷而存其国号者。汉、唐两朝均有一些 属国。二指官名，秦汉时有一种官职名为典属国，苏武归汉后即授典属国官职。唐人有 时以“属国”代称出使边陲的使臣。
使 王至 维塞
上
品读诗歌
使至塞上
王维 〔唐代〕
单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。
【注释】 居延：地名，汉代称居延泽，唐代称居延海，在今内蒙古额济纳旗北境。又西汉张掖郡有居延 县（参《汉书·地理志》），故城在今额济纳旗东南。又东汉凉州刺史部有张掖居延属国，辖 境在居延泽一带。此句一般注本均言王维路过居延。然而王维此次出使，实际上无需经过居延。 因而林庚、冯沅君主编的《中国历代诗歌选》认为此句是写唐王朝“边塞的辽阔，附属国直到 居延以外”。 征蓬：随风飘飞的蓬草，此处为诗人自喻。 归雁：雁是候鸟，春天北飞，秋天南行，这里是指大雁北飞。胡天：胡人的领空。这里是指唐 军占领的北方地方。