通过神经系统的调节-导学案
沉淀溶解平衡
班级 学习小组 组内编号 姓名 组内评价 教师评价 【学习目标】 难溶物在水中的溶解情况，认识沉淀溶解平衡的建立过程。 １.了解 难溶物在水中的溶解情况，认识沉淀溶解平衡的建立过程。 溶度积的概念，能用溶度积规则判断沉淀的产生、溶解。 溶度积规则判断沉淀的产生 ２.理解 溶度积的概念，能用溶度积规则判断沉淀的产生、溶解。 沉淀溶解平衡在生活中的应用 生活中的应用。 ３.了解 沉淀溶解平衡在生活中的应用。 【情感目标】 体会团队合作的重要性，领悟实验在化学学习中的重要性。 体会团队合作的重要性，领悟实验在化学学习中的重要性。
◆ 学后反思
我的收获、启示、 我的收获、启示、发 现······
我的问题、成因、 我的问题、成因、解 决办法······ 决办法
多一份努力 少一分后悔
多一份努力 少一分后悔
自主探究
对于任意一种难溶物， 数值越大， 总结注意事项： 对于任意一种难溶物，Ksp 数值越大，说明该物质在水中的溶 总结注意事项： 解度越大。这种说法正确吗？ 解度越大。这种说法正确吗？ 练习： Ksp =5.0X10-13， 练习： 已知 Ksp Mg OH）） （ （ ） =5.6X10-12， （AgBr） ） 2 所以溴化银比氢氧化镁更难溶于水。这种说法对吗？ 所以溴化银比氢氧化镁更难溶于水。这种说法对吗？ Ag+(aq)+X-(aq) 练 习 ： 相 同 温 度 下 ： AgX(s) -10 Ksp=1.8X10 Ag+(aq)+Y-(aq) AgY(s) -12 Ksp=1.0X10 Ag+(aq)+Z-(aq) AgZ(s) -17 Ksp=8.7X10 根据以上信息， 根据以上信息，判断 AgX、AgY、AgZ 三者的溶解度的大小 、 、 顺序为： 顺序为：
2-1通过神经系统的调节
研讨内容：【题型分类】一、二、三
要求：1.用时在5分钟之内。 2.组长负责宏观调控， 负责好结果反馈 3.做好展示、质疑的准备。
精彩展示（15min）
展示要求 1.尽量脱稿展示。 2.言语要规范，配合肢体语言。 3.声音洪亮，语速适中。 4.注重总结方法规律。 非展示同学： 注意聆听，积极思考质疑，及时记录。
神经系统的基本单位—神经细胞(神经元)
神经末梢 细胞体 树突 轴突 髓鞘
细胞核
突起
神经纤维
【预习检测】(答案)
1.否 2.C
是
是
是
是
否
[独学](3min) 要求：
1.结合教材独立完成【课内探究 】； 2.书写要认真、规范，以备讨论、 展示。
集智研讨
研讨内容：【课内探究】
要求：1.用时在5分钟之内。 2.组长负责宏观调控， 负责好结果反馈 3.做好展示、质疑的准备。
精彩展示（15min）
展示要求 1.尽量脱稿展示。 2.言语要规范，配合肢体语言。 3.声音洪亮，语速适中。 4.注重总结方法规律。 非展示同学： 注意聆听，积极思考质疑，及时记录。
1.兴奋在两个神经细胞之间通过突触来传递。
轴突
线粒体 突触小泡
突触前膜 突触间隙 突触后膜
突 触
2.突触种类： 轴突—树突 轴突—胞体
集智研讨
研讨内容：【题型分类】四、五
要求：1.用时在5分钟之内。 2.组长负责宏观调控， 负责好结果反馈 3.做好展示、质疑的准备。
精彩展示（15min）
展示要求 1.尽量脱稿展示。 2.言语要规范，配合肢体语言。 3.声音洪亮，语速适中。 4.注重总结方法规律。 非展示同学： 注意聆听，积极思考质疑，及时记录。
学案4 2-1 通过神经系统的调节2
学案4 2-1 通过神经系统的调节ⅡBCA学案主备人：邓宝媛审核人：常顺利使用人：___________ 时间：____________B案使用说明：①依据学习目标进行预习，完成以下内容。
②用红笔做好疑难标记，以备讨论。
【预习学习目标】1．说明兴奋在神经元之间的传递。
2．概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。
【预习学习内容】1.兴奋在神经元之间的传递（熟记）（1）突触的亚显微结构：神经元的经过多次分支，最后每个小枝末端膨大成杯状或球状，叫做，它可以与其他神经元的、等相接触，共同形成突触。
（2）神经元之间信息传递过程：当神经末梢有神经冲动传来时，突触前膜内的受到刺激，就会释放一种化学物质—。
神经递质通过扩散通过，然后与（另一个神经元）上的结合，引发，即引发一次新的神经冲动。
这样，兴奋就从一个神经元通过传递到了另一个神经元。
（3）特点：由于神经递质只存在于的中，只能由释放，然后作用于上，因此，神经元之间兴奋的传递只能是的。
例如，从一个神经元的传到下一个人脑的高级功能神经元的或。
2.神经系统的分级调节脊椎动物和人的中枢神经系统包括位于颅腔内的（、、）和脊柱椎管内的。
一般来说，位于脊髓的_____________受脑中相应的_______________的调控，这样，相应器官、系统的生理活动，就能进行得更加有条不紊和精确。
3. 人脑的高级功能：（1）位于人大脑表层的大脑皮层，有140多亿个神经元，组成了许多神经中枢，是整个神经系统中最高级的部位。
它除了对外部世界的感知以及控制机体的反射活动外，还具有____________、_________、________和_____________等方面的高级功能。
（2）学习和记忆：学习是___________________________________________________________；记忆则是_______________________________________________。
通过神经系统的调节3
黄州区赤壁中学导学案
传导过程 突触小体――→释放递质________―→________―→下一个神
经元兴奋或抑制。
传递特点
单向传递，其原因是：神经递质只存在于__________________
________释放，然后作用于________。
方向：突触小泡→__________②信号转换：电信号→________→电信号。
________传递，只能由一个神经元的轴突传到另一____________。
．兴奋在反射弧中的单向传导是由突触所决定的。
兴奋在突触的传递，需要突触小体中的高尔基体参与递质的释放，释放的递质需经突触间隙的组织液。
发生反射时，神经中枢产生的兴奋沿________神经传到突触前膜，导致突触小泡与前膜________，释放神经递质
受体结合后，肌膜发生______________，引起肌肉收。
神经系统的分级调节导学案 高二上学期生物人教版选择性必修1
第2章第4节神经系统的分级调节学习目标1.举例说明大脑对躯体运动及内脏活动的分级调节。
2.比较大脑对躯体运动调节与对内脏活动调节的特点。
3.自主神经系统的特点。
情境创设：1.当一位同学假装在你眼前锤一下，你会不会眨眼？这是一个由参与的眨眼反射，是一种保护性的。
不需要的参与。
2.如果告诉你不眨眼的话你就能得到一百元，你会怎样？因为参与了这个反射活动。
说明眨眼反射是可以受控制的。
说明：中枢神经系统的不同部位，存在着控制同一生理活动的中枢。
问题1：大脑中的神经是如何控制躯体运动的呢？一、神经系统对躯体运动的分级调节1.大脑的结构(1)白质①位置位于以内②组成由组成③功能将两个大脑半球以及小脑、脑干、脊髓巧妙地联系起来(2)大脑皮层（灰质）①位置覆盖在的表面②组成由构成的薄层结构③结构特点人的大脑有着（沟即为凹陷部，回为隆起部）。
———使得大脑在有限体积的颅腔内，可以具有更大的表面积。
———大脑通过脑干与脊髓相连，大脑发出的指令，可以通过脑干传到脊髓。
2.大脑皮层的功能分区3.大脑皮层与躯体运动的关系合作探究一：请同学们自主阅读教材P34，小组合作思考讨论回答问题。
讨论1：在资料1中老人的上肢、下肢和脊髓都没有受伤，为什么不能运动呢？这说明大脑与脊髓之间有什么关系？讨论2：躯体各部的运动调控在大脑皮层有没有对应的区域？如果有，它们的位置关系有什么特点？讨论3：大脑皮层运动代表区范围的大小，是与躯体中相应部位的大小相关还是与躯体运动的精细程度相关？总结：中央前回调节躯体运动的特点：1.前后倒置（头面正立）：皮层代表区的位置与躯体各部的关系是倒置的。
但头部是正的。
2.左右交叉（头面双侧）：躯体左右交叉性支配, 头面部多为双侧支配。
3.精细正比：大脑皮层运动代表区范围的大小与躯体运动的精细程度相关，运动越精细大脑皮层代表区的范围越大。
例如: 人手指的运动很精细复杂，人面部会形成复杂的表情，代表区的面积也就越大。
《通过神经系统的调节》教学设计
《通过神经系统的调节》教学设计
一、学习目标：1、概述神经调节的结构基础和反射。
2、说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。
3、概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。
二、重难点：1、理解兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。
2、解释人脑的高级功能。
3、阐明神经冲动的产生和传导。
三、知识结构：
四、、例题精析：
〖例１〗下列关于突触和兴奋传递的叙述，错误的是：
Ａ．突触前后两个神经元的兴奋是同时发生的
Ｂ．兴奋通过突触时由电信号转化为化学信号，再转化为电信号
Ｃ．构成突触的两个神经元是有间隙的
Ｄ．兴奋在突触处只能单向传递
答案：Ａ
〖例2〗已知突触前神经元释放的某种递质可使突触后神经元兴奋，当完成一次兴奋传递后，该种递质立即分解。
某种药物可以阻止该递质的分解。
这种药物的即时效应是：
A．突触前神经元持续性兴奋B．突触后神经元持续性兴奋
C．突触前神经元持续性抑制 D.．突触后神经元持续性抑制
答案：B。
通过神经系统的调节4
【学习重点】辨析神经系统各级中枢及其功能。
【学习难点】辨析神经系统各级中枢及其功能。
【德育渗透点】了解人脑的功能，合理利用记忆的特征进行学习。
【自主学习】
三、神经系统的分级调节与人脑的高级功能
1．中枢神经系统的组成及功能
2．人脑的高级功能
大脑皮层可感知外部世界，控制机体的反射活动。具有______________________等方面的高级功能。
②脑干——有许多维持生命必要的中枢、如______中枢
③________——调节机体活动的最高级中枢
④小脑——有维持________的中枢
⑤________——调节躯体运动的低级中枢
2．辨析大脑皮层各言语区，并指出发生障碍时，主要特征：
思维拓展
1．生理或病理现象与神经中枢的关系
【巩固练习】
1．央视《新闻周刊》2009年8月24日报道了孙某无证醉酒驾车造成四死一伤的特大交通事故，引起人们的高度关注。醉酒之人往往语无伦次、呼吸急促、行动不稳，以上生理活动与下列哪些结构有关()
A．大脑脑干小脑B．大脑大脑脑干
C．大脑下丘脑小脑D．大脑小脑脑干
2．盲人用手指“阅读”盲文报刊时，需要参与的神经中枢有()
A．言语区B．躯体运动中枢
C．躯体感受中枢D．以上全部都参与
3.德国科学家Mellor的学生用蛙的坐骨神经—腓肠肌标本做了一个非常简单的实验(如乙图)，从而测量出坐骨神经冲动的传导速度。
探究示例3 (2011·海南卷，9)下列实例能够说明神经系统中的高级中枢对低级中枢有控制作用的是()
A．针刺指尖引起缩手反射
B．短期记忆的多次重复可形成长期记忆
C．大脑皮层语言H区损伤，导致人不能听懂别人讲话
2-1-2学案：通过神经系统的调节
请用规范字书写导学案，用普通话展示问题白城实验高中二年级生物学科导学案编制人刘丹编号B321-2审批人包科领导使用日期班级小组学生姓名评价课题：2.1通过神经系统的调节第2课时兴奋的传递和神经系统的分级调节课型：新授课课时：1【学习目标】1.说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递的异同，概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能；2.通过利用电学原理分析膜电位变化，提高学科之间相互渗透的迁移能力；3.通过了解神经系统的分级调节和人脑的高级功能，感受机体的神奇和奥妙，更加热爱生命，通过了解学习和记忆的原理，形成正确的学习方法和态度。
【学习重点】兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间传递的区别；【难点预测】兴奋在神经元间的传递.【自主预习】（阅读教材P18文字，完成并记忆下面内容，并画在书上）一.兴奋在神经元之间的传递1.突触小体是神经元的经过多次分支，最后每个分支末端膨大，呈状或状。
2.突触是由、、组成。
二.神经系统的分级调节脊椎动物和人的中枢神经系统包括位于（）和，它们含有大量的神经元，这些神经元组合成许多不同的神经中枢，分别负责调控某一特定的生理功能。
（1）下丘脑：。
【我的疑惑】（2）脑干：。
（3）大脑皮层：。
（4）小脑：。
（5）脊髓：。
三．人脑的高级功能1.高级神经中枢：__________，大约有140亿个神经元。
大脑皮层中的言语区包括：______ (写)，V区(___)，S区(___)，H区(听)。
2.大脑皮层功能：可感知外部世界，控制机体的反射活动，具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能。
一般来说，脊髓的_____________受脑中相应高级中枢的控制。
【预习检测】1.下列关于兴奋传导的叙述，正确的是( )A．神经纤维膜内局部电流的流动方向与兴奋传导方向一致B．神经纤维上已兴奋的部位将恢复为静息状态的零电位C．突触小体完成“化学信号→电信号”的转变D．神经递质作用于突触后膜，使突触后膜产生兴奋2.可以与突触小体共同构成突触的结构包括( )①同一神经元的树突②其他神经元的树突③同一神经元的细胞体④其他神经元的细胞体⑤骨骼肌细胞⑥心肌细胞A．①③ B．②④ C．①③⑤⑥ D．②④⑤⑥3.(1)下丘脑——有________中枢、________中枢，还与生物节律的控制有关。
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2-1通过神经系统的调节
【学习目标】
1.说出神经调节的结构基础和基本方式。
2.理解兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。
3.知道神经系统的分级调节和人脑的高级功能。
【重点难点】
重点：兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递；人脑的高级功能。
难点：神经冲动的产生和传导。
【知识链接】
神经系统由脑、脊髓和它们所发出的神经组成，脑和脊髓是神经系统的中枢部分，叫做中枢神经系统。
脑和脊髓所发出的神经，叫做周围神经系统。
神经元是构成神经系统的基本的结构和功能单位。
【学法指导】
反射、反射弧在初中已学过，通过复习回忆打好知识基础。
本节内容广泛、抽象，学习时抓住局部电流、突触、中枢神经系统的功能构建知识模型，结合图示，巩固知识。
【学习过程】
一、神经调节的结构基础和反射
1.什么是反射？什么是兴奋？
2. 神经调节的结构基础是什么？
思考：草履虫能构趋利避害，含羞草叶被触碰后会下垂，这属于反射吗？
3.反射分为条件反射和非条件反射，比较如下：
4.神经元、神经纤维与神经之间的关系是什么?
二、兴奋在神经纤维上的传导
1.课本P17神经表面电位差实验，说明了什么？
2.神经细胞上K+、Na+分布有什么特点？静息时，受到刺激时发生什么变化？膜电位怎样变化？
三、兴奋在神经元之间的传递
突触结构包括哪些？神经元之间兴奋传递的方向及原因？
思考：兴奋在神经纤维上的传导是单向的吗？神经纤维上兴奋传导方向与局部电流方向是否相同？
1.下列关于兴奋传导方向的叙述，正确的是（）
A、神经纤维膜内局部电流的方向与兴奋传导方向一致
B、神经纤维上兴奋的部位将恢复静息状态的零电位
C、突触小体完成“化学信号→电信号”的转变
D、神经递质作用于突触后膜，使突触后膜产生兴奋
四、神经系统的分级调节
脊椎动物和人的中枢神经系统包括和分别负责调控某一特定的生理功能。
一般来说，位于受调控。
其中，大脑皮层是中枢，小脑有中枢，下丘脑脑干，脊髓。
五、人脑的高级功能
人脑特有的高级功能是。
脑的高级功能还有躯体运动中枢、躯体感觉中枢等。
思考：某人因外伤而成为植物人，处于完全昏迷状态，饮食只能靠“鼻饲”和人工向胃内注流
食。
其中枢神经系统中，仍能保持正常功能的部位是（）
A、脑干和脊髓
B、小脑和脊髓
C、小脑和脑干
D、只有脊髓
【知识小结】
反射：
1、神经调节的结构基础和反射
反射弧：
静息电位：
2、兴奋在神经纤维上的传导动作电位：
方式：
传导方向：
3、兴奋在神经元之间的传递：突触方向
脑
4、中枢神经系统
脊髓
5、人脑的高级功能：
【课后反思】
【当堂检测】
1、神经冲动在体内的传导途径:( )
A、树突→突触→神经元细胞体
B、轴突→神经元细胞体→树突→突触
C、树突→神经元细胞体→轴突→突触
D、树突→突触→轴突→神经元细胞体
2.如果支配左腿的传入神经及中枢完整，而传出神经受损，那么该左腿会：（）
A.能运动，针刺有感觉
B.不能运动，针刺有感觉
C.能运动，针刺无感觉
D.不能运动，针刺无感觉
【习题巩固】
1、兴奋以神经冲动形式在神经纤维上的传导是通过形成什么来实现的（）
A．电位B．电荷C．局部电流D．局部刺激
2．一个人的手掌触到裸露电线(110V)会立即反射性地握紧电线，被解救后他再次看到裸露的电线，会立即反射性地把手缩回，这两种反射的正确叙述是（）
A．两种反射中枢都在脊髓B．两种反射中枢都在大脑
C．前一种反射中枢在脊髓，后一种反射中枢在大脑
D．前一种反射中枢在大脑，后一种反射中枢在脊髓
3．当你专心作答试题时，参与的高级中枢主要有（）
①下丘脑②大脑皮层H区(听觉性语言中枢) ③大脑皮层S区(运动性语言中枢) ④大脑皮层V区(视觉性语言中枢) ⑤大脑皮层W区(书写性语言中枢)
A．①③B．②③C．②④D．④⑤
4．下列四项表示一段离体神经纤维的S点受到刺激而兴奋时，局部电流和神经兴奋的传导方向(弯箭头表示膜内、外局部电流的流动方向，直箭头表示兴奋传导方向)，图中正确的是（）。