神经调节 导学案
《神经调节》导学案-2023-2024学年科学浙教版2013
《神经调节》导学案第一课时主题：神经调节一、导学目标：1. 了解神经系统的基本结构和功能；2. 了解神经调节在人体中的作用和重要性；3. 掌握神经系统对身体各器官的调节和协调作用；4. 理解神经系统与内分泌系统的关系。
二、导学内容：1. 神经系统的基本结构和功能：- 中枢神经系统和外周神经系统的组成；- 神经元的结构和功能；- 神经冲动的传导过程。
2. 神经调节在人体中的作用和重要性：- 神经系统的主要功能是接收、传导和处理信息，对身体各器官的活动进行调节和协调；- 神经系统的调节作用对人体的生命活动起着至关重要的作用。
3. 神经系统对身体各器官的调节和协调作用：- 神经系统通过神经元之间的连接和神经冲动的传导，实现对身体各器官的调节；- 神经系统协调各器官的活动，确保人体各系统之间协调运作。
4. 神经系统与内分泌系统的关系：- 神经系统和内分泌系统是人体调节机制的两大调节系统，二者相辅相成，共同维持人体内部环境的稳定；- 神经系统通过神经元的传导来控制内分泌系统的激素分泌，从而实现对人体各器官的调节。
三、导学过程：1. 阅读相关课本和资料，了解神经系统的基本结构和功能；2. 查阅相关资料，探讨神经调节在人体中的作用和重要性；3. 分组讨论，总结神经系统对身体各器官的调节和协调作用；4. 小组展示，探讨神经系统与内分泌系统的关系；5. 班级讨论，总结神经调节的重要性和应用价值。
四、导学作业：1. 结合实际生活，分享一个你身体感知神经调节作用的例子，并写出相关体会；2. 撰写一篇文章，探讨神经系统在人体中的作用和重要性；3. 根据课堂讨论和小组展示的内容，撰写一份关于神经系统与内分泌系统的关系的总结；4. 针对神经调节的重要性和应用价值，写一份思考感悟。
五、导学评价：本次导学活动中，学生通过阅读、讨论、研究和撰写，全面了解了神经调节的相关知识，掌握了神经系统对人体各器官的调节和协调作用。
通过导学作业的完成，能够对神经调节的重要性和应用有进一步的认识和思考。
《神经调节导学案》
《神经调节》导学案一、导学目标：1. 了解神经调节的基本观点和原理；2. 掌握神经系统的组成和功能；3. 了解神经调节在人体内的作用和重要性；4. 能够理解神经调节与其他调节系统的干系。
二、导学内容：1. 神经调节的观点和原理神经调节是指通过神经元之间的信息传递和神经元与靶细胞之间的化学信号传递来调节人体内部环境的一种调节方式。
神经调节是一种快速、精确、有选择性的调节方式，能够使机体迅速做出反应以适应外界环境的变化。
2. 神经系统的组成和功能神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统。
中枢神经系统由大脑和脊髓组成，卖力接收和处理信息；周围神经系统由脑神经和脊神经组成，卖力传递信息到各个器官和组织。
神经系统的主要功能包括感知、传导、调节和控制。
3. 神经调节在人体内的作用和重要性神经调节在人体内起着至关重要的作用，它能够调节人体各个器官和组织的功能，保持机体内部环境的稳定性。
神经调节可以使机体迅速做出反应以适应外界环境的变化，保证机体的正常生理功能。
4. 神经调节与其他调节系统的干系神经调节和内分泌调节是人体内部调节系统的两大主要调节方式。
神经调节通过神经元之间的信息传递实现快速调节，内分泌调节通过激素的分泌实现长期调节。
两者互相配合，共同维持机体内部环境的稳定性。
三、导学活动：1. 观看相关视频资料，了解神经调节的基本观点和原理；2. 阅读相关文献，掌握神经系统的组成和功能；3. 分组讨论神经调节在人体内的作用和重要性；4. 小组展示神经调节与其他调节系统的干系，进行讨论和交流。
四、导学作业：1. 撰写一份关于神经调节的进修笔记，总结神经调节的基本观点和原理；2. 设计一个实验，观察神经调节对人体内部环境的影响；3. 撰写一篇关于神经调节与其他调节系统干系的钻研报告；4. 完成相关练习题，稳固对神经调节的理解和掌握。
五、拓展延伸：1. 参观当地医院或钻研机构，了解神经调节在临床医学和科学钻研中的应用；2. 阅读相关科普书籍或期刊，深入了解神经调节的最新钻研进展；3. 参与相关讲座或学术会议，与专家学者交流神经调节领域的最新动态；4. 开展相关科研项目或实践活动，深入探讨神经调节的机制和应用。
《神经调节》教案(优秀3篇)
《神经调节》教案（优秀3篇）篇一：神经调节教案篇一教学目标（一）知识：1、描述神经元的结构、功能和分布2、描述脊髓和脑的基本结构和功能3、概述反射和条件反射。
4、说出人类条件反射的特征。
（二）能力：1、通过资料分析活动，培养学生根据实验数据进行科学推测的能力。
2、培养学生自主学习，主动搜集、分析资料的能力，获得新知识的能力。
（三）情感：通过活动让学生认识到人体是一个统一的整体。
教学重点：1、描述神经元的结构、功能和分布。
2、描述脊髓和脑的基本结构和功能。
3、概述反射和条件反射。
4、说出人类条件反射的特征。
教学难点：1、描述神经元的结构、功能和分布。
2、描述脊髓和脑的基本结构和功能。
3、概述反射的类型和特征。
4、举例说出条件反射的建立过程。
课时安排：2课时教学设计：（第一课时）师：为什么在拍手时能够躲开？小组互助讨论学习P83-P851、神经元讨论：神经元的分类师生交流：神经元的类型很多，按照生理机能可分为三类：（1）感觉神经元（传入神经元），把感受器接受的信息传到中枢（脑和脊髓）；（2）运动神经元（传出神经元），把中枢产生的命令传向效应器；（3）中间神经元（联络神经元），把其他神经元传来的信息，传到另一个神经元，起联络作用。
师讲解：活组织或细胞对刺激发生反应的能力，叫做兴奋性。
组织在受刺激时，由相对的静息状态转入活动状态，或由较弱的活动状态转入较强的活动状态，叫做兴奋。
另一方面，活组织或细胞由显著的活动状态转化为相对的静息状态，或由较强的活动状态转入较弱的活动状态，叫做抑制。
刺激要引起组织发生兴奋，必须达到一定的强度。
引起组织发生兴奋的最小刺激强度，称为刺激阈。
高于阈强度的刺激，称为阈上刺激。
低于阈强度的刺激，称为阈下刺激。
当阈上刺激作用于神经时，神经产生兴奋，并传导到其他部位。
这种能够传导的兴奋，就叫神经冲动。
师：出示一猪脑，让学生观察生：对照图12—和实物说出脑的组成，及脑各部分的作用，（第二课时）反射和条件反射（P85-P87）人类特有的"条件反射：抽象的语言、文字等充足的睡眠有利人体的健康，青少年的睡眠每天不应少于8小时（一）小组讨论性学习：每天的睡眠时间（二）自我评价 1、2、3、4（三）课堂小结：通过这节的学习，你有什么收获？板书设计：第一节神经调节一、脊髓和脑脑：大脑、小脑、脑干中枢神经系统脊髓：灰质、白质神经系统周围神经系统二、反射和反射类型条件反射1、反射非条件反射2、人类特有的反射：抽象的语言、文字等七年级生物神经调节由收集及整理，转载请说明出处篇二：神经调节教案篇二高中生物第一册（必修）学案第25课时人和高等动物生命活动的调节——神经调节知识精华１．神经调节的基本方式——反射（与应激性的区别）⑴种类：非条件反射和条件反射⑵结构基础——反射弧：感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器２．神经调节的结构和功能单位——神经元⑴结构：细胞体，突起（+髓鞘→神经纤维→神经）⑵功能：①产生兴奋②传导兴奋：基本形式——神经冲动神经纤维上的传导：刺激→膜电位变化→局部电流→未刺激部位膜电位变化→局部电流特点：双向传导细胞间的传递：兴奋→一个神经元的轴突→突触小体→突触小泡→递质→突触前膜→突触间隙→突触后膜（下一个神经元）→兴奋或抑制特点：单向传递题例领悟例1如果支配某一肢体的传入神经及中枢完整，而传出神经受损，那么该肢体（）ａ。
《神经调节导学案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《神经调节》导学案导学目标：1. 了解神经系统的基本结构和功能；2. 掌握神经调节在人体中的重要性；3. 理解神经调节与体内平衡的干系；4. 能够运用所学知识诠释一些生理现象。
导学内容：1. 神经系统的组成和功能；2. 神经元的结构和传导原理；3. 神经调节的作用和机制；4. 神经调节与体内平衡的干系；5. 神经调节在生活中的应用。
导学步骤：一、导入（5分钟）通过提问引入话题，让学生思考神经系统在人体中的作用和重要性。
二、观点讲解（15分钟）1. 神经系统的组成和功能：介绍中枢神经系统和周围神经系统的组成，以及它们在人体中的作用；2. 神经元的结构和传导原理：讲解神经元的结构和信号传导的基本原理，引导学生理解神经元是如何传递信息的。
三、案例分析（20分钟）结合生活中的案例，让学生分析神经调节在人体中的实际应用，如运动时的神经传导、情绪调节等。
四、小组讨论（15分钟）让学生分成小组讨论神经调节与体内平衡的干系，并就神经调节在保持体内平衡中的作用展开讨论。
五、知识稳固（15分钟）进行小测验，检测学生对神经调节的理解水平，稳固所学知识。
六、拓展延伸（10分钟）引导学生思考神经调节在医学、生活中的应用，拓展他们对神经调节的认识。
七、总结反思（5分钟）对本节课所学内容进行总结，让学生反思自己的进修收获和不足的地方。
八、课后作业安置相关阅读作业，让学生进一步了解神经调节的相关知识，并要求他们写一篇关于神经调节的小结。
通过本节课的进修，学生将对神经调节有更深入的了解，能够应用所学知识诠释生理现象，提高他们的进修兴趣和动手能力。
《神经调节》第1课时导学案
神经调节【学习目标】1．区别动物先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。
2．举例说明动物的社会行为。
3．通过对动物独特的行为的研究，培养学生对动物行为学习的兴趣、观察能力和合作学习的意识。
【重点难点】1．神经系统的组成2．脑的结构、功能【预习检测】1．神经系统是由、和它们发出的组成。
2．周围神经系统由组成。
2、脑由、、组成。
【课堂新知】活动1：阅读“脑”相关知识，结合图片介绍一下脑的结构。
1.说出脑的位置，结构；大脑皮层凹凸不平有什么好处2.大脑皮层上的功能区主要有哪些各有哪些特点3.醉酒的人走路摇摆不定，这是为什么4.脑干被称为“生命中枢”你是如何理解的活动2：讨论为什么上课一段时间后，要有课间休息【课后检测】1.人喝醉酒后，走路摇晃不稳，这是（）受损。
A．小脑 B.大脑 C.脊髓 D.脑干2.在神经元的结构中，能接受信息的结构是（）A.树突B.胞体C.轴突D.细胞核3.当一名患者由于疾病不能随意支配其右侧躯体时，可能是脑部的（）部位发生了病变。
A.大脑左半球的躯体运动中枢B.大脑左半球的躯体感觉中枢C.大脑右半球的躯体运动中枢D.大脑右半球的躯体感觉中枢4.一个建筑工人从脚手架上掉下来造成大小便失禁，最可能的原因是（）A.脊髓中排尿中枢受损B.大脑中排尿中枢受损C.脊髓的排尿，排便中枢失去了大脑的控制5.在脊髓的各部分之间以及脊髓和脑之间起联系作用的是（）A.脊髓灰质中的神经纤维B.脊髓白质中的神经纤维C.脑干中的神经纤维D.脑干中的神经纤维6.杂技演员能走钢丝，其（）功能比一般人强。
A.大脑B.小脑C.脑干D.脊髓７.两个儿童在打闹中，一人倒地受伤，表现为呼吸立即停止。
该儿童受伤的部位可能是（）A.大脑B.小脑C.脑干D.脊髓8．人类大脑皮层特有的中枢是（）A．嗅觉中枢 B.听觉中枢C．语言中枢 D.视觉中枢。
《人体生命活动的神经调节导学案》
《人体生命活动的神经调节》导学案导学目标：通过本次进修，学生能够理解人体神经系统的结构和功能，掌握神经调节对人体生命活动的重要作用。
一、导入引导1. 引导学生回顾上一节课进修的内容：人体的调节与协调是通过哪些系统来完成的？2. 提出问题：你知道人体的神经系统是如何起到调节作用的吗？二、知识讲解1. 神经系统的结构和功能a. 中枢神经系统：由大脑和脊髓组成，卖力接收和处理信息。
b. 周围神经系统：由神经元和神经纤维组成，卖力传递信息到全身各个部位。
c. 神经元：是神经系统的基本单位，具有兴奋性和传导性。
d. 突触：神经元之间传递信息的毗连点。
2. 神经调节对人体生命活动的作用a. 自主神经系统：分为交感神经系统和副交感神经系统，卖力调节内脏器官的功能。
b. 交感神经系统：增进机体应激状态下的生理反应，如心跳加快、瞳孔扩张等。
c. 副交感神经系统：增进机体在安静状态下的生理平衡，如消化、吸收等。
d. 神经调节对人体的体温、呼吸、心跳等生命活动起着至关重要的作用。
三、知识稳固1. 小组讨论：请学生分组讨论神经调节对人体生命活动的重要性，并分享自己的见解。
2. 案例分析：老师提供一个案例，让学生分析该案例中神经调节的作用，并给出解决方案。
四、知识拓展1. 实验探究：老师组织学生进行一个简单的实验，观察不同刺激对人体神经系统的影响。
2. 视频观摩：老师播放相关视频，让学生通过视听方式深入了解神经系统的结构和功能。
五、教室总结1. 总结本节课的重点知识：神经系统的结构和功能，神经调节对人体生命活动的作用。
2. 引导学生思考：神经系统在人体生命活动中扮演着怎样重要的角色？如何珍爱好自己的神经系统？六、作业安置1. 完成相关习题，稳固本节课所学知识。
2. 撰写一篇关于神经调节对人体生命活动的重要作用的作文，展示对知识的理解和思考。
通过本次进修，置信同砚们对人体神经系统的结构和功能有了更深入的了解，也明白了神经调节对人体生命活动的重要性。
整理好的神经调节导学案
【基础知识】 一、神经调节的结构基础和反射（一）神经系统的结构和功能单位一一神经元（细胞） 1、神经元基本结构如右图：2、模式图：你能写出图中标号的名称吗？⑥③（① ② ③（二）神经调节的基本方式一一 。
1、反射的概念：2、反射的结构基础：反射弧。
分别由以下五个部分组成: （传入神经有神经节）注意效应器的概念注意：1）、直接刺激传出神经能引起肌肉收缩吗？ 这样的应答活动属于反射吗？（根据反射概念回答）2）、感觉是在那产生的？（大脑皮层） 【对位训练】反射和反射弧的关系是 反射活动可以不完全通过反射弧来实现 只要反射弧完整，必然出现反射活动 （） B .反射活动的完成必须通过反射弧来实现 D .反射和反射弧在性质上是完全相同的2、某人因为交通事故脊髓从胸部折断了，一般情况下:A.膝跳反射存在，针刺足部有感觉B.膝跳反射不存在，针刺足部有感觉C.膝跳反射不存在，针刺足部无感觉D.膝跳反射存在，针刺足部无感觉3、在一个以肌肉为效应器的反射弧中，如果传出神经纤维受到损伤，其他部分正常，感受器受到刺激后将表现 为A .既有感觉，又能运动B .失去感觉，同时肌肉无收缩反应C 有感觉，但肌肉无收缩反应D .失去感觉，但 能运动二、兴奋在神经纤维上的传导1、兴奋：是指动物体或人体内的某些组织（如神经组织）或细胞感受外界刺激后，由 _____________ 状态变 为 状态的过程。
•2、兴奋传导的详细过程分析（参考课本18页图）（1）未受刺激时的膜电位是外―内。
叫 电位，形成原因是（2）受刺激后，膜电位是外—内；叫 电位，形成原因是 __________________________________ 分析：兴奋区域的膜电位：外―内，未兴奋区域的膜电位：外 ____________ 内。
因此，在兴奋区域 与未兴奋区域存在，这样就形成了［电流方向］在膜外由 流向，在膜内由 _________________________________ 流向】。
生物八年级上册第08课时《人体的神经调节》导学案
第08课时第16章第1节人体的神经调节【学习目标】1．说出神经活动的基本方式是反射，描述反射弧的组成。
2. 举例说明反射的类型，说出不同反射类型之间的区别和联系。
【活动方案】活动一探究人体反射活动的神经结构[合作探究]1. 每2人一组进行实验，其中一人为测试者，另一人为受测者。
2. 按图16—6的方式，受测同学坐在椅子上，心情放松，眼睛自然地望着远处，将右腿自然放松地搭在左腿上。
3. 在受测同学不注意的情况下，测试同学用手掌外侧边缘迅速轻敲受测同学的右腿膝盖下方的韧带，观察右腿小腿的反应。
4. 在受测同学有意识的控制下，重复上述实验步骤，观察膝跳反射能否产生。
[演练展示]1. 复述实验过程和观察到的实验现象。
2. 说出参与这一活动的结构有哪些？阅读课文和信息库上的内容，思考问题：1．神经调节的基本方式是__________。
2．人体通过____________，能够对外界或内部的各种刺激产生____________的反应，这种反应就是____________。
3．参与反射的神经结构叫做___________，它包括5个基本环节：___________,_________,___________,___________,____________。
活动二举例说明反射的类型，说出不同反射类型之间的区别和联系[合作讨论] 以小组为单位，讨论“吃梅分泌唾液”，“看梅分泌唾液”和“谈梅分泌唾液”三种反射有什么不同？从形成过程来看有有何联系？1. 有些反射活动是生来就有的，这类反射叫做____________。
____________是一种比较高级的神经调节方式，是在大脑皮质的高级中枢参与下完成的。
2. 人类特有的条件反射是_______________ 。
【达标反馈】（）1. 下列属于条件反射的是A．缩于反射B．眨眼反射C．排尿反射D．谈虎色变（）2. 下列生理现象中，属于简单的、生来就有的反射是A. 海狮听到饲养员的脚步声，分泌唾液B. 学生听见铃声，跑进教室C. 司机看见红灯，停止前进D. 风沙吹进眼里，出现流泪现象（）3. 与人类的“谈虎色变”有直接关系的，并且是人类所特有的神经中枢是A. 视觉中枢B. 听觉中枢C. 语言中枢D. 运动中枢（）4．右图是人体完成反射活动的神经结构示意图，下面有关该图说法不正确的是A．完成反射活动的正确传导路线是①②③④⑤B．③是该神经结构的中枢C．甲处主要由神经细胞体构成D．乙处主要由神经纤维组成【拓展提升】（）1. 有人看到别人吃肉时，自己也会分泌唾液，这是一种反射现象。
神经调节 导学案
第二章动物和人体生命活动的调节第一节通过神经系统的调节导学案【明确课标】知识与技能：1、概述神经调节的结构基础和反射；2、说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递.3、概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。
过程与方法:识图能力和阅读获取信息处理信息的能力。
情感态度与价值观：建立合理健康的生活方式.【学习重点与难点】学习重点1、兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。
2、人脑的高级功能.学习难点神经冲动的产生和传导.【学习方法指导】反射、反射弧在初中已学过，通过复习回忆打好知识基础,本节内容广泛、抽象，学习时抓住局部电流、突触、中枢神经系统的功能构建知识模型，结合图示，巩固知识。
第一课时【学习过程】温故知新:1、机体维持内环境稳态的主要调节机制是 -- -- 的调节网络。
2、生命系统的结构层次：→→→系统→个体.3、初中学习的反射有哪些生活中的实例？新课学习：一、神经调节的结构基础和反射（一）神经系统的结构和功能单位—— ②1、结构 ① ：短且分支多， 突起 ③ ：长且分支少。
③的外面包裹着一层 ，起着 作用；它们合称为神经纤维，多条神经纤维聚集成束，构成神经。
2、功能:能够接受刺激产生 ,并 .（二）神经调节的基本方式--—--—反射1、反射的概念:它是指在 的参与下,动物和人体对内外环境变化作出的 .请同学们分析以下两个实例是否属于反射？(注意反射发生的关键)例1：：含羞草的叶片受到人或动物的触碰后，叶子将下垂；例2：草履虫经常可以趋利避害。
2、反射的分类根据幻灯片中的实例,请同学们分析同样是反射，有何不同？由此分析我们知道反射可以分为 反射与 反射，前者一般由 神经中枢调控，后者一般由 神经中枢调控。
3、反射的结构基础是 ，它一般是由五个组成部分： , ， ， ， 。
感受器与 直接相连,它的作用是 ；效应器与 直接相连，它是 ，作用： 。
【合作探究1】(1)请同学们仔细观察膝跳反射与缩手反射，这两个反射中各有几个神经元?说一说从图中如何判断传入神经与传出神经？② ④③① 神经元细胞(2)考虑一个反射活动要顺利进行，需要哪些条件？（三）兴奋是指动物体或人体内的某些组织或细胞感受外界刺激后，由____________状态变为____________状态的过程.那么兴奋在神经元内部与神经元之间是如何传递的呢？二、兴奋在神经纤维上的传导（参考课本18页图）【合作探究2】1、神经纤维在未受刺激时，细胞膜内外的电位如何？当某一部位受到刺激后，细胞膜电位如何变化？神经细胞未受刺激,处于静息状态时,膜电位表现为____________；受到刺激后,神经细胞兴奋,膜电位表现为____________，2、在神经纤维上局部电流时如何形成的？兴奋在神经纤维上如何传导?兴奋与未兴奋部位由于的存在，形成了____________。
《神经调节导学案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《神经调节》导学案第一课时一、导学目标：1. 了解神经系统的结构和功能；2. 掌握神经元的结构和传递信息的方式；3. 理解神经调节在人体内的重要性；4. 掌握神经系统与内分泌系统的关系。
二、导学内容：1. 神经系统的结构和功能；2. 神经元的结构和传递信息的方式；3. 神经调节在人体内的重要性；4. 神经系统与内分泌系统的关系。
三、导学步骤：1. 神经系统的结构和功能：神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统，中枢神经系统由大脑和脊髓组成，周围神经系统由神经元和神经节组成。
中枢神经系统负责接收和处理信息，周围神经系统负责传递信息。
2. 神经元的结构和传递信息的方式：神经元由细胞体、轴突和树突组成，信息传递的方式为电化学传导。
当神经元受到刺激时，会产生电信号，通过轴突传递至其他神经元。
3. 神经调节在人体内的重要性：神经调节负责协调人体各器官和系统的活动，包括感觉、运动、思维等功能。
神经调节的失调会导致各种疾病的发生。
4. 神经系统与内分泌系统的关系：神经系统和内分泌系统共同调节人体的生理活动，二者相互作用，共同维持人体内环境的稳定。
神经系统主要负责速度快、反应短暂的调节，内分泌系统主要负责速度慢、反应持久的调节。
四、课堂练习：1. 神经元的结构包括哪些部分？A. 细胞体B. 轴突C. 树突D. 神经节答案：A、B、C2. 请简要说明神经调节在人体内的重要性。
答案：神经调节负责协调人体各器官和系统的活动，维持人体内环境的稳定，失调会导致疾病的发生。
3. 神经系统与内分泌系统的关系是什么？答案：神经系统和内分泌系统共同调节人体的生理活动，相互作用，维持人体内环境的稳定。
五、课后作业：1. 请总结神经系统的结构和功能。
2. 简要说明神经元传递信息的方式。
3. 分析神经调节在人体内的重要性。
4. 探讨神经系统与内分泌系统的关系。
六、拓展阅读：1. 《神经调节》是人体内一种重要的生理调节方式，你还了解其他的生理调节方式吗？2. 神经系统的疾病有哪些，如何预防和治疗？3. 神经系统的发育与学习、记忆有何关系？第二课时一、导入神经调节是指通过神经系统控制身体内部环境的一种调节方式。
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第二章动物和人体生命活动的调节
第一节通过神经系统的调节导学案
【明确课标】
知识与技能：
1、概述神经调节的结构基础和反射；
2、说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。
3、概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。
过程与方法：
识图能力和阅读获取信息处理信息的能力。
情感态度与价值观：
建立合理健康的生活方式。
【学习重点与难点】
学习重点1、兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。
2、人脑的高级功能。
学习难点神经冲动的产生和传导。
【学习方法指导】
反射、反射弧在初中已学过，通过复习回忆打好知识基础，本节内容广泛、抽象，学习时抓住局部电流、突触、中枢神经系统的功能构建知识模型，结合图示，巩固知识。
第一课时
【学习过程】
温故知新：
1、机体维持内环境稳态的主要调节机制是 -- -- 的调节网络。
2、生命系统的结构层次：→→→系统→个体。
3、初中学习的反射有哪些生活中的实例？
新课学习：
一、神经调节的结构基础和反射 （一）神经系统的结构和功能单位—— ②
1、结构 ① ：短且分支多， 突起 ③ ：长且分支少。
③的外面包裹着一层 ，起着 作用；它们合称为神经纤维，多条神经纤维聚集成束，构成神经。
2、功能：能够接受刺激产生 ，并 。
（二）神经调节的基本方式------反射
1、反射的概念：它是指在 的参与下，动物和人体对内外环境变化作出的 。
请同学们分析以下两个实例是否属于反射？（注意反射发生的关键）
例1:：含羞草的叶片受到人或动物的触碰后，叶子将下垂；
例2：草履虫经常可以趋利避害。
2、反射的分类
根据幻灯片中的实例，请同学们分析同样是反射，有何不同？
由此分析我们知道反射可以分为 反射与 反射，前者一般由 神经中枢调控，后者一般由 神经中枢调控。
3、反射的结构基础是 ，它一般是由五个组成部分： ， ， ， ， 。
感受器与 直接相连，它的作用是 ；
效应器与 直接相连，它是 ，作用： 。
【合作探究1】
(1）请同学们仔细观察膝跳反射与缩手反射，这两个反射中各有几个神经元？说一说从图中如何判断传入神经与传出神经？
② ④
③
① 神经元细胞
(2)考虑一个反射活动要顺利进行，需要哪些条件？
（三）兴奋是指动物体或人体内的某些组织或细胞感受外界刺激后，由____________状态变为____________状态的过程。
那么兴奋在神经元内部与神经元之间是如何传递的呢？
二、兴奋在神经纤维上的传导（参考课本18页图）
【合作探究2】
1、神经纤维在未受刺激时，细胞膜内外的电位如何？当某一部位受到刺激后，细胞膜电位如何变化？
神经细胞未受刺激，处于静息状态时，膜电位表现为____________；受到刺激后，神经细胞兴奋，膜电位表现为____________，
2、在神经纤维上局部电流时如何形成的？兴奋在神经纤维上如何传导？
兴奋与未兴奋部位由于的存在，形成了____________。
电流方向在膜外由____________流向__________ ，在膜内由_________流向_____________。
神经冲动在神经纤维上传导时，与膜内电流方向，与膜外电流方向。
3、兴奋在神经纤维上的传导方向：
如果受刺激部位不是在最左端，而是在神经纤维的中间，请同学们分析电位变化情况与局部电流方向，兴奋传导方向。
所以,兴奋在神经纤维上的传导是：。
课堂小结：
今天我收获了多少？
课后拓展：1、探究医院里局部麻醉药可能的作用机理。
2 、比较兴奋在神经纤维上的传导速度与电流在金属导线上的传导速度。
【课后检测】
1、下列关于反射和反射弧的叙述正确的是（）
A．反射弧是神经系统结构和功能的基本单位B．反射活动必须通过反射弧来完成
C．只要有完整的反射弧，必然出现反射活动D．反射和反射弧在性质上是完全相同的
2、某人因受外伤，致使脊髓从胸部折断开。
一般情况下（）
A．膝跳反射存在，针刺足部有感觉B．膝跳反射不存在，针刺足部有感觉
C．膝跳反射不存在，针刺足部无感觉D．膝跳反射存在，针刺足部无感觉
3、神经纤维处于静息状态和兴奋状态时，细胞膜内外的电位分别是（）
A．内正外负，内负外正B．内负外正，内正外负
C．内负外正，内负外正D．内正外负，内正外负
4、取出枪乌贼完整无损的粗大神经纤维并置于适宜环境中，进行如图所示的实验。
G表示灵敏电流计，
a、b为两个微型电极，阴影部分表示开始发生局部电流的区域。
请据图回答下列问题：
(1)静息时，神经纤维膜内外的电位状况是。
(2)如果将a、b两电极置于神经纤维膜外，在c处给予强刺激(如图)，电流计的指针会发生次方
向(填“相同”或“相反”)的偏转。
(3)若将b电极置于d处膜外(ab=bd)，a电极位置不变，则刺激c处后，电流计是否偏
转? 。
(4) 若将a电极置于d处膜外(bc=cd)，b电极位置不变，则刺激c处后，电流计是否偏
转? 。