教师综合辅导案例分析
班主任综合教育案例(2篇)
第1篇一、案例背景某中学八年级（1）班是一个由来自不同地区、不同家庭背景的学生组成的班级。
班级成员在性格、学习习惯、家庭环境等方面存在较大差异。
新学期伊始，班主任发现班级存在以下问题：1. 学生之间缺乏沟通，人际关系紧张；2. 部分学生学习态度不端正，成绩下滑；3. 班级纪律松散，课堂秩序混乱；4. 学生对集体活动参与度不高，班级凝聚力不足。
针对这些问题，班主任决定以“和谐班级，共同成长”为主题，开展一系列综合教育活动，以期改善班级氛围，促进学生全面发展。
二、案例实施1. 加强班级文化建设- 班主任组织学生开展主题班会，引导学生认识到班级文化的重要性，共同制定班级口号和班级公约。
- 通过班级墙报、黑板报等形式，展示班级风采，营造积极向上的班级氛围。
2. 开展班级主题活动- 定期组织学生开展各类主题班会，如“感恩父母”、“友谊的力量”、“我的梦想”等，帮助学生树立正确的价值观。
- 开展“班级之星”评选活动，鼓励学生发挥特长，树立榜样。
3. 加强学生心理健康教育- 邀请心理老师开展心理健康讲座，帮助学生了解心理知识，提高心理素质。
- 建立班级心理互助小组，鼓励学生互相倾诉，共同解决心理问题。
4. 强化班级纪律教育- 班主任与学生共同制定班级纪律，明确奖惩措施。
- 加强课堂管理，确保课堂秩序井然。
5. 开展集体活动- 组织学生参加运动会、文艺汇演、社会实践等活动，增强班级凝聚力。
- 鼓励学生积极参与班级活动，提高集体荣誉感。
三、案例成效经过一段时间的努力，八年级（1）班取得了显著成效：1. 学生之间沟通增多，人际关系得到改善；2. 部分学生学习态度有所转变，成绩稳步提升；3. 班级纪律明显好转，课堂秩序井然；4. 学生对集体活动的参与度提高，班级凝聚力显著增强。
四、案例反思1. 班主任在班级管理中应注重培养学生的集体荣誉感和责任感，激发学生的内在动力；2. 加强班级文化建设，营造良好的班级氛围，有助于提高学生的综合素质；3. 关注学生心理健康，及时发现并解决学生心理问题，有助于学生健康成长；4. 开展丰富多样的班级活动，有助于增强班级凝聚力，促进学生全面发展。
教师教育学生的案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景某中学七年级一班有一位名叫小明的学生，他性格孤僻，学习成绩较差，经常旷课、打架、逃学。
在课堂上，他经常扰乱课堂秩序，与同学关系紧张，班主任和其他老师都感到十分头疼。
面对这种情况，班主任决定采取一系列措施，对小明的行为进行教育转化。
二、案例分析1. 了解问题原因首先，班主任通过与小明谈心、与家长沟通、查阅学生档案等方式，了解到小明之所以出现这些问题，主要有以下原因：（1）家庭环境：小明家庭经济条件较差，父母忙于工作，缺乏关爱和陪伴，导致他在家庭中得不到足够的温暖。
（2）性格因素：小明性格孤僻，不善与人交流，容易产生心理障碍。
（3）学习压力：小明学习成绩较差，经常受到同学的嘲笑和老师的批评，导致他产生厌学情绪。
2. 制定教育方案针对小明的问题，班主任制定了以下教育方案：（1）关心关爱：班主任经常找小明谈心，了解他的生活和学习情况，给予他关心和鼓励，让他感受到班级的温暖。
（2）家校合作：班主任与家长保持密切联系，共同关注小明的成长，共同制定教育措施。
（3）心理辅导：班主任建议小明参加学校心理咨询，帮助他调整心态，缓解心理压力。
（4）课堂教育：在课堂上，班主任注重对小明的关注，给予他更多的表现机会，鼓励他积极参与课堂活动。
（5）团队建设：班主任组织班级活动，增强班级凝聚力，让小明感受到集体的温暖。
3. 教育效果经过一段时间的努力，小明的行为发生了明显的变化：（1）学习态度：小明逐渐认识到学习的重要性，开始努力学习，成绩有所提高。
（2）人际关系：小明学会了与人交流，与同学的关系逐渐融洽，不再打架、逃学。
（3）心理素质：小明在心理辅导下，心理素质得到提高，能够正确面对生活中的困难和挫折。
三、案例分析总结1. 班主任在处理问题时，首先要了解问题原因，制定针对性的教育方案。
2. 班主任要注重关心关爱学生，关注学生的心理健康，帮助他们解决生活中的困难。
3. 班主任要加强家校合作，共同关注学生的成长，形成教育合力。
综合教育教学案例分析(2篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，综合教育教学模式逐渐受到重视。
综合教育教学模式强调以学生为中心，注重培养学生的综合素质，强调知识、能力、情感、态度、价值观等方面的全面发展。
本案例以某中学开展的一堂综合实践活动课为例，分析综合教育教学的实施过程和效果。
二、案例描述1. 案例背景某中学为了提高学生的综合素质，开展了一堂综合实践活动课。
本次课程的主题是“走进社区，关爱老人”。
课程分为三个阶段：前期准备、实践过程和总结反思。
2. 前期准备（1）确定主题：学校根据学生的年龄特点和兴趣爱好，确定了“走进社区，关爱老人”这一主题。
（2）分组：将学生分成若干小组，每组5-6人，每组选择一名组长。
（3）分工：组长负责组织组员进行讨论，确定实践方案；组员负责收集资料、策划活动、实施活动等。
3. 实践过程（1）活动策划：各小组根据主题，结合社区老人的需求，制定了切实可行的活动方案。
如：组织学生为老人表演节目、陪老人聊天、帮助老人打扫卫生等。
（2）实施活动：各小组按照活动方案，在社区开展活动。
在活动中，学生们充分发挥自己的特长，为老人带来了欢乐和温暖。
（3）总结反思：活动结束后，各小组进行了总结反思，分享了活动过程中的收获和感悟。
4. 效果评价（1）学生方面：通过本次活动，学生们不仅提高了自己的综合素质，还学会了关爱他人、尊重老人，增强了社会责任感。
（2）社区方面：社区老人感受到了社会的关爱，提高了生活质量。
（3）学校方面：本次活动有助于提高学校的知名度，树立良好的社会形象。
三、案例分析1. 案例优点（1）关注学生全面发展：本次综合实践活动课，既注重知识传授，又关注学生能力、情感、态度、价值观等方面的培养。
（2）注重实践与理论相结合：在活动中，学生们将所学知识应用于实践，提高了自己的实际操作能力。
（3）培养学生团队合作精神：通过分组合作，学生们学会了沟通、协作，提高了团队凝聚力。
2. 案例不足（1）活动策划不够周密：部分小组在活动策划过程中，对社区老人的需求了解不够，导致活动效果不佳。
教编教育综合案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景某小学五年级一班，共有学生40人，其中男生22人，女生18人。
该班级学生来自不同家庭背景，家庭经济条件、教育水平参差不齐。
在过去的一个学期中，班主任发现班级管理存在以下问题：1. 班级纪律松散，学生上课迟到、早退现象严重，课堂纪律难以维持。
2. 学生间存在攀比心理，部分学生追求名牌、奢侈品，对学习成绩不重视。
3. 部分学生存在心理问题，如自卑、焦虑、抑郁等，影响学习和生活。
4. 班级活动缺乏创新，学生参与度不高。
二、案例分析1. 班级纪律问题造成班级纪律松散的原因有以下几点：（1）班主任对班级纪律管理不够严格，对学生的违纪行为处理不够及时。
（2）学生自身自律意识不强，缺乏对纪律的尊重。
（3）家庭教育缺失，部分家长对子女的纪律教育不够重视。
2. 学生攀比心理问题学生攀比心理的产生与以下因素有关：（1）社会环境的影响，媒体、网络等渠道传播的炫富、攀比现象。
（2）家庭经济条件差异，部分学生家庭经济条件较好，容易产生攀比心理。
（3）学校教育方式单一，过分强调成绩，忽视学生个性发展。
3. 学生心理问题学生心理问题的产生与以下因素有关：（1）家庭教育缺失，部分家长对子女的教育方式过于严厉或忽视。
（2）学校教育忽视心理健康教育，导致学生心理问题难以得到关注和解决。
（3）学生自身心理承受能力较弱，面对压力和挫折时容易产生心理问题。
4. 班级活动缺乏创新班级活动缺乏创新的原因有以下几点：（1）班主任对班级活动组织不够重视，缺乏创新意识。
（2）学生参与度不高，对班级活动缺乏兴趣。
（3）活动形式单一，缺乏吸引力。
三、对策建议1. 加强班级纪律管理（1）班主任要加强对班级纪律的管理，对学生的违纪行为进行及时处理。
（2）提高学生的自律意识，引导学生树立正确的价值观。
（3）加强家庭教育，家长要关注子女的纪律教育，以身作则。
2. 引导学生树立正确的价值观（1）开展主题班会，引导学生认识到攀比心理的危害。
（2）注重学生个性发展，鼓励学生发挥特长，追求全面发展。
教师优秀辅导案例分析报告
教师优秀辅导案例分析报告案例背景描述在某中学高一年级的数学课堂上，教师李老师通过自己的教学经验和对学生的深入了解，发现学生们对于三角函数知识点的掌握情况薄弱，难以理解其中的概念和应用。
为了帮助学生更好地掌握这一知识点，李老师制定了一套辅导方案，并在课堂上进行了实施。
辅导方案设计李老师设计的辅导方案包括以下几个方面：1. 激发学生兴趣：李老师在开篇时通过引入一些数学经典问题，如勾股定理的应用案例和一些趣味性质来引发学生的兴趣，并与三角函数的概念进行有机结合。
2. 清晰明了的讲解：李老师以简单明了的方式讲解三角函数的定义和基本概念，重点突出其几何意义，用生动的图例来帮助学生更好地理解。
3. 实践性学习：李老师设计了一系列的练习题和探究性学习任务，让学生通过实际解题和探索来巩固所学的知识，并培养学生自主学习和解决问题的能力。
4. 多媒体辅助教学：李老师利用多媒体技术，展示相关图表和动画，以直观的方式呈现三角函数的特性和应用，增加学生对知识点的感性认识。
5. 个性化辅导：李老师在课后与学生进行一对一的辅导，针对每个学生的不同问题进行个性化的指导，确保每个学生都能够理解和掌握所学的知识。
实施效果评估学生学习兴趣提高通过激发学生的兴趣，李老师发现学生们在课堂上的主动性和积极性明显提高。
学生们踊跃参与课堂讨论，积极思考问题，对数学知识的学习充满了热情。
学生知识掌握程度提升经过辅导方案的实施，李老师进行了一次小测验来评估学生的学习成果。
结果显示，学生的平均分比之前提高了10个百分点，高分率明显增加。
学生能够熟练掌握三角函数的基本概念和应用，能够解决相关的计算和应用题。
学生自主学习能力培养通过设计一系列的实践性学习任务，李老师培养了学生的自主学习和解决问题的能力。
许多学生在完成探究性任务时，能够独立思考和寻找解决问题的方法，展现出较强的学习能力。
学生互动合作意识增强在课堂上，李老师注重学生之间的互动和合作。
通过小组合作、讨论和分享，学生们学会了相互倾听、交流和合作。
教师通过教育案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育事业的不断发展，教育质量越来越受到社会各界的关注。
在小学语文教学中，阅读理解是培养学生语文素养的重要环节。
然而，在实际教学中，部分小学生存在阅读理解困难的问题，影响了他们的语文学习效果。
本文将以一个具体案例，分析小学生语文课堂中的阅读理解问题，并提出相应的解决策略。
二、案例描述小明是小学四年级的学生，语文成绩一直处于班级中等水平。
在阅读理解方面，小明存在以下问题：1. 对文章主旨把握不准确。
在阅读文章时，小明往往只关注个别句子或段落，无法理解文章的整体意义。
2. 词语理解能力不足。
小明在阅读过程中，对一些生僻词语的含义理解不准确，导致阅读困难。
3. 缺乏阅读兴趣。
小明对阅读活动缺乏热情，阅读时注意力不集中，难以持续。
4. 阅读方法不当。
小明在阅读时，习惯于逐字逐句地读，缺乏快速阅读和跳读的能力。
三、案例分析1. 教学方法不当。
教师在教学中，可能过于注重知识传授，忽视了阅读策略的培养。
此外，教师对阅读教学的评价方式单一，导致学生缺乏阅读动力。
2. 学生阅读能力不足。
小明在阅读过程中，缺乏良好的阅读习惯和方法，导致阅读效果不佳。
3. 家庭教育缺失。
家庭是孩子成长的重要环境，家长对孩子的阅读习惯和兴趣培养缺乏关注，导致孩子阅读能力不足。
四、解决策略1. 改进教学方法。
教师应注重阅读策略的培养，引导学生掌握阅读方法。
例如，通过提问、讨论等方式，帮助学生理解文章主旨；通过词语解释、语境分析等方式，提高学生的词语理解能力。
2. 培养阅读兴趣。
教师可以通过多种途径激发学生的阅读兴趣，如开展阅读活动、推荐优秀读物等。
同时，家长也要关注孩子的阅读兴趣，营造良好的家庭阅读氛围。
3. 培养阅读习惯。
教师应引导学生养成良好的阅读习惯，如定时阅读、专注阅读等。
家长也要以身作则，为孩子树立良好的阅读榜样。
4. 优化评价方式。
教师应采用多元化的评价方式，关注学生的阅读过程和成果，提高学生的阅读积极性。
学生辅导工作案例案例分析4篇
学生辅导工作案例案例分析4篇案例一：学生A的自我管理学生A是个优秀的学生，但他在自我管理方面遇到了困难。
在辅导员的帮助下，他通过制定合理的研究计划和时间管理策略，成功改善了自己的自我管理能力。
他学会了设定目标、制定计划、优先安排任务，并保持良好的研究惯。
这个案例展示了辅导员在学生自我管理方面的积极作用。
案例二：学生B的情绪管理学生B在面对考试压力和人际关系问题时容易情绪失控。
辅导员为他提供了情绪管理的指导和支持。
通过情绪调节技巧的训练，学生B学会了控制自己的情绪，减少了压力带来的负面影响，并与同学建立了良好的人际关系。
这个案例展示了辅导员在学生情绪管理方面的帮助。
案例三：学生C的职业规划学生C对自己的职业未来感到困惑，不知道如何选择适合自己的职业方向。
辅导员与学生C进行了职业规划的咨询，并提供了相关的职业指导和资源。
通过对自己兴趣和能力的探索，学生C逐渐明确了自己的职业目标，并制定了实现职业目标的计划。
这个案例展示了辅导员在学生职业规划方面的帮助。
案例四：学生D的研究困难学生D在某科目上遇到了研究困难，成绩一直无法提高。
辅导员通过与学生D进行了解和讨论，发现学生D在研究方法和策略上存在问题。
于是，辅导员针对学生D的具体情况，提供了个性化的研究辅导和指导，并帮助学生D找到适合自己的研究方法。
学生D在辅导员的指导下，逐渐掌握了有效的研究技巧，取得了明显的进步。
这个案例展示了辅导员在帮助学生克服研究困难方面的重要作用。
以上四个案例展示了学生辅导工作在不同方面的案例分析。
这些案例说明了辅导员在学生自我管理、情绪管理、职业规划和学习困难等方面的积极参与和帮助。
辅导员在引导学生解决问题、克服困难、发展个人能力方面发挥着重要作用，为学生的全面发展提供了强有力的支持和指导。
幼儿园班主任综合素质提升案例分析
幼儿园班主任综合素质提升案例分析幼儿园班主任综合素质提升案例分析一、背景我是某幼儿园的班主任，工作已经有三年了。
在这三年中，我逐渐认识到自己的不足之处，如沟通能力不够强、教育经验不足等等，这些都影响了我的工作表现和幼儿园教学质量。
为了提高自己的综合素质和工作能力，我决定参加培训并进行自我提升。
二、分析1. 学习沟通技巧沟通是班主任工作中最重要的环节之一。
早期的我在沟通过程中容易紧张或者语言表达不清晰，导致与家长和同事之间的交流出现一些误解。
因此，在学习过程中，我注重提高自己的口头和书面表达能力，并且学习了一些有效的沟通技巧。
例如，在与家长交流时，我会首先倾听家长的需求和建议，并根据实际情况进行适当调整。
如果遇到家长对教育方案或者措施不满意的情况下，我也会及时与他们进行沟通和解决，从而建立良好的互信关系。
2. 积累教育经验教育经验是班主任工作中必不可少的素质之一。
在我的工作过程中，我积极参与各种教育活动，如游戏、手工、研究等等。
同时，我也注重与同事之间的交流和分享，从他们那里获得更多的教育经验和技巧。
在教育过程中，我也不断思考如何将学习内容更好地呈现给孩子们。
例如，在课堂上，我会采用互动式的授课方法来吸引孩子们的注意力，并通过自己的亲身实践来让孩子们深刻理解所学知识。
3. 提高团队合作能力班主任工作需要与同事之间密切合作。
因此，在提升自己综合素质过程中，我也积极参与团队活动，并且加强了与同事之间的沟通和交流。
在团队活动中，我也会尽力协调各方面资源，并且谦虚地接受其他人的建议和意见。
三、成果通过自我提升和培训学习，我的综合素质和工作能力得到了明显提高。
在教育方面，我更加注重孩子们的个性发展和兴趣培养，通过游戏、手工、研究等活动来丰富孩子们的课外生活。
同时，我也更加自信地与家长和同事进行沟通和交流，并且能够更好地解决各种问题。
在团队合作方面，我也逐渐成为团队中的核心人物之一，并且积极参与各项活动。
通过不断的学习和实践，我已经成为一名有经验、有素质、有责任心的班主任。
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教师综合辅导：教师资格考试案例分析题一个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问：“你们在干什么？”“听蚂蚁唱歌呢。
”学生头也不抬，随口而答。
“胡说，蚂蚁怎会唱歌？”老师的声音提高了八度。
严厉的斥责让学生猛地从“槐安国”里清醒过来。
于是一个个小脑袋耷拉下来，等候老师发落。
只有一个倔强的小家伙还不服气，小声嘟囔说：“您又不蹲下来，怎么知道蚂蚁不会唱歌？”请你运用现代教育理论对该教师的行为作一评析。
简要分析：一、有关教育理论知识该事例摘自《人民教育》中的一篇文章，题目就叫“蚂蚁唱歌”，该案例涉及到的运用现代教育理论，即教师应具有正确的教育思想及教育观念：（1）教育观：要树立以学生发展为本的教育观。
在教育取向上，不仅要重视基础知识、基本技能的掌握，还要重视基本态度和基本能力的培养。
尤其在学生创新精神和实践能力的培养上，要重视学生发现问题、解决问题的能力，学生学习的兴趣的培养以及学生个性的发展。
（2）学生观：要把学生看成是具有能动的、充满生机和活力的社会人。
（是人，而不是容器）学生是学习的主体，是学习的主人，在一切活动中，教师要充分地发挥学生的能动性，促进其发展。
要尊重、信任、引导、帮助或服务于每一个学生。
师生要平等相待。
（在人格上是平等的，要平等对话，实行等距离教学）要坚持教学民主，要废除教学中的**主义、命令主义。
二、围绕问题展开分析该案例的问题是“对该教师的行为作一评析。
”围绕该教师的行为运用现代教育理论进行分析。
(1)“听蚂蚁唱歌呢。
”孩子具有童心、童真与童趣，具有孩子特有的想象力，教师要善于了解孩子的“内心世界”。
（新的教育取向不只关注知识和技能，还要关注过程与方法，情感与体验。
“听蚂蚁唱歌”是学生的一种体验，教师要尊重并保护孩子的兴趣与想象。
）(2)一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问；（学生在兴致勃勃地观察着什么，处于其自身的活动过程，学生是能动的、发展的人，教师要善于保护，给学生心理上的支持，而该教师不尊重学生的主观能动性。
）(3)“胡说，蚂蚁怎会唱歌？”老师的声音提高了八度。
严厉的斥责…。
（师生要平等相待，教师不能以**压制学生。
）(4) 小声嘟囔说：“您又不蹲下来，…（教师缺乏民主意识，要和学生实行等距离教学，“请你蹲下来和学生说话”“请你走下高高的讲坛”）三、掌握答题技巧在答题中，许多老师的答案是正确的，但没有回答“为什么”而不能得到理想的分数。
答题时，首先要明确答案，本题中即首先明确“该教师的行为是不正确的”。
第二，说明理由。
(1)先讲结论(2)联系本案例具体案情(3)写出理论依据。
掌握答题技巧最重要的一点是要全面。
教师综合辅导：教师资格考试案例分析题二请阅读李吉林老师成长经历片断，并结合自身的实践回答问题。
40年前，我是一名师范生，走出师范的校门，便走进了小学，这一进去就是40年。
40年来，我感受最深刻的就是：不断塑造自我，努力提高自身素质。
在自我塑造中，最重要的是心灵的塑造，这是对高尚精神境界的追求。
我爱学生，学生也爱我。
我热爱和学生、青年教师在一起的生机勃勃的生活…虽然青春早已逝去，但是，我觉得我的心永远是年轻的。
这样的精神世界驱动着我，鞭策着我，不敢怠惰，不肯荒废，于是，我会为寻找孩子观察的野花，在郊外的河岸、田埂专心致地认别、挑选；我会为了孩子第一次感知教材获得鲜明的印象，在家人熟睡的时候，一个人在厨房里练习“范读课文”；夜深人静之时，我进入教材所描绘的境界会为文章中的人物深深感动，从而一个个巧妙的构思如涌之泉流泻而出；课堂中，我的一举手、一投足都能使学生心领神会；一场大雪后，我又会兴致勃勃地带着孩子们去找腊梅，去看望苍翠的“松树公公”，然后和孩子们在雪地上打雪仗。
当孩子们把雪球扔中了我，我笑得比孩子们还要开心，仿佛一下子年轻了几十岁。
我在读师范时，认真学好各门功课，还认真学画画、练美术字、参加诗朗诵会、创作舞蹈，我也很喜欢音乐，学指挥、练习弹琴，夏天在小小的琴房里练弹琴，尽管蚊子叮，浑身是汗，却乐趣无穷，整个身心都沉醉在琴声中了。
这些在我后来的工作中发挥了很大的作用。
在当教师之后，我坚持每天黎明即起，坐在校园的荷花池畔背唐诗、宋词，背郭沫若、艾青、普希金、海涅、泰戈尔等中外的名家的诗篇，用优美的诗篇来陶冶自己的情操，我摘抄的古今中外的优秀诗篇，就有厚厚的几本。
近20年来，为了搞教育科研，我又如饥似渴地学习教育学、心理学和美学，还阅读了许多中外教育家的论述及国外教学实验的资料，做了不少卡片。
学习对一个教师来说是永无止境的追求。
我常常用屈原的话来鼓励自己，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
”１、教师应具备怎样的职业知识结构？２、教师应具备怎样的职业能力结构？简要分析：一、有关教育理论知识该案例涉及到的运用现代教育理论，即教师应具有的教育素养：（1）林崇德教授把教师应具备的知识结构分为三个方面：一是本体性知识，主要指学科专业知识；（即学科基础知识和基本技能）；二是文化知识，指的是与教育有关联的综合性知识；（新的课程结构尤其强调教师应打破原有的学科壁垒，具备跨学科知识）；三是条件性知识，即教育科学知识，也就是怎样教书育人方面的知识。
（2）教师必须具备的职业能力：①信息能力。
教师只有具有信息能力，也才能培养学生的信息能力，指导学生去独立地获取知识。
（指搜集、处理和运用信息的能力，这是教师职业的一种新的能力，将广泛应用于课程整合和学生研究性学习的开展）；②教学能力。
驾驭教学的能力，运用各种教学方法的能力，培养学生非智力因素的能力，现代教育技术的能力等。
③表达能力。
口头表达和文字表达这是教师职业能力一个重要的方面。
（还有肢体语言，音像讯息等）④组织能力。
（组织和管理能力是教师职业的重要能力，许多案例都会涉及这方面内容）⑤教育科研能力。
（同时也包含一种扩展的专业知识能力）（此外，还有课程开发能力，课程设计能力，课程整合能力，与原有的过分依赖教科书和教学参考书相比，现代教师将更富有创造性，不仅会教书而且会编书，现代教育给教师提供了一个创造性发挥教育智慧的空间）。
此道题的设问与案例本身的关联性较少。
教师综合辅导：教师资格考试案例分析题三某校三年级有位叫王峰的学生，经常迟到、旷课、上游戏厅，甚至打架、敲竹杠，学习成绩就更不说了，门门功课挂红灯，尽管老师多次教育，仍不见好转，还是经常旷课、打游戏，向同学借钱，同学不借就打同学，以至班里同学见了他都躲得远远的。
虽然偶尔也有进步，但没过两天又恢复原样，以至老师对他失去了信心。
不过，这个学生并不是一无是处，他百米赛跑速度超人，在校运会上，他连续两年获得百米赛冠军，为班级争得了荣誉。
除此以外，他还特别喜爱画画，象棋也走得非常棒。
请你结合自身教育教学实践，谈谈如何对待这样的学生。
简要分析：一、有关教育理论知识该案例涉及到的知识主要为转化后进生方面的知识：后进生的特点：（心理需求与现实状况存在许多矛盾）（1）自尊，往往得不到别人的尊重；（2）好胜，往往不能取胜；（3）有上进心，而意志薄弱。
转化后进生的途径和方法：（1）确立后进生也能成才的信念；（洋思中学的经验：没有一个教不好的学生）（2）深入了解后进生的心理特征；（通过观察、调查等手段深入了解）（3）善于捕捉后进生身上的积极因素；（通过观察、调查等手段深入了解）（4）创造各种条件，促进后进生的转化；（5）要反复抓，抓一点，进步一点，巩固一点。
二、围绕问题展开分析该案例的问题是“谈谈如何对待这样的学生。
”即该采取哪些途径和方法。
（1）“经常迟到、旷课、上游戏厅，甚至打架、敲竹杠，学习成绩就更不说了…”说明该生学习差，品德也差，转化不是易事，但作为班主任应看到王峰才三年级，年龄小，可塑性强，只要肯下功夫是一定能转化的，一定要想办法挽救；(2)主动与学生建立良好的师生关系，这是做好后进生转化工作的极为重要的前提和条件；（3）在信念的基础上展开全面调查，了解王峰坏习惯形成的原因；（4）“不过，这个学生并不是一无是处，他百米赛跑速度超人，在校运会上，他连续两年获得百米赛冠军，为班级争得了荣誉。
除此以外，他还特别喜爱画画，象棋也走得非常棒。
” （要全面、辨证地看待后进生，要挖掘后进生身上的积极因素；）（5）要为后进生转化创造各种条件；（主动与学生建立良好的师生关系，争取家庭的配合与支持，树立学生的自信心，依靠、发挥班集体的力量等）（6）抓反复，反复抓。
（注意衔接处，在低谷时应注重培养自制力，在进步时，应予以鼓励，看到不足，在复发时，应确立信心）教师综合辅导：教师资格考试案例分析题四阅读《动物学校》这个故事，回答相关问题。
动物学校要招生啦！动物园的动物们奔走相告，踊跃报名。
泥鳅、松鼠、老鹰‥‥‥有幸成为首期学员。
学校开设了游泳、跳跃、跑步、飞行等课程。
开学第一天的第一堂是游泳课。
松鼠、老鹰首先遭遇尴尬，由于他们是“旱鸭子”，迟迟不敢下水，遭到了老师的训斥和嘲笑。
而泥鳅却在这堂课上出尽了风头，他以舒展自如的泳姿得到了老师的赞赏和同学们的喝彩。
但接下来的课程训练却让松鼠、老鹰扬眉吐气，跳跃是松鼠的强项，飞行是老鹰的看家本领，跑步项目对他俩来说更不成问题。
但这些训练却让泥鳅吃尽了苦头，尤其是跳跃和飞行，是他的弱势项目。
为了提高成绩，他把主要精力放在这两个项目上。
一学期过去了，泥鳅被摔得伤痕累累，苦不堪言，虽然期间他想放弃这两个项目的训练，在游泳这个优势项目上得到进一步的发展，但碍于校方的规定和校长、教练的威严，打消了这个念头。
在期末的成绩汇报课上，泥鳅训练刻苦，跳跃、跑步虽有所长进，但也只得了“Ｃ”等，飞行项目最终没有学会。
原本的优势项目——游泳，因为长期没有训练，泳技大不如前，由期初的“Ａ”等降到现在的“Ｂ”等。
老鹰在飞行项目上以绝对优势得到了“Ａ”等，但在跳跃与跑步项目上只得到了“Ｂ”等，游泳不及格。
松鼠在飞行项目上得到了“Ｂ”等，跑步得“Ｃ”等，游泳没有通过，在跳跃项目上破动物界的最高纪录，但也只得到“Ｂ”等，因为他是在树顶上起跳，而没有按照学校规定在地上起跳的要求。
１、请你就该校的课程设置作一评析。
２、请你就该校的教学评价作一评析。
简要分析：一、有关教育理论知识该案例涉及到的是新课程理论知识，课程改革的目标是：（1）改革课程功能。
（强调在学习基础知识、基本技能的同时，注重培养学生积极主动的学习态度和学会学习的能力）；（2）改革课程结构。
（强调课程要适应时代要求，适应不同地区和学生发展的要求）；（3）改革课程内容。
（内容要贴近社会和学生生活，要重视学生的经验和体验）；（4）改革课程的实施方式。
（倡导自主、合作、探究的学习方式）；（5）改革课程评价方法。
（传统教学评价注重知识与技能的评价、结果的评价，而新的评价改革则更强调发展性评价，在评价方法上注重过程，在评价的内容上注重态度和能力，在评价的理念上更注重期望与激励）；（6）改革课程管理。