加减法各部分之间的关系教案123
2024年加减法各部分之间的关系教案123
2024年加减法各部分之间的关系教案123一、教学内容本节课选自数学教材《小学数学四年级上册》第三章“加减法各部分之间的关系”。
详细内容包括：加减法各部分之间的关系，即加数、被减数、减数和差之间的关系；通过具体例题和随堂练习，使学生理解并掌握加减法各部分之间的转换和运用。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解加减法各部分之间的关系，能够熟练地进行各部分之间的转换。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：加减法各部分之间的关系及其转换。
教学重点：加数、被减数、减数和差之间的转换。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示一个数学问题：小华有5个苹果，妈妈又给了他3个苹果，小华现在有多少个苹果？（2）学生通过实际操作，理解加法运算。
2. 例题讲解（1）教师讲解加法各部分之间的关系。
（2）教师讲解减法各部分之间的关系。
3. 随堂练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师针对学生练习情况进行讲解。
4. 课堂小结六、板书设计1. 加法各部分之间的关系：加数 + 加数 = 和2. 减法各部分之间的关系：被减数减数 = 差七、作业设计1. 作业题目：（1）小华有10个糖果，他给小明3个糖果，小华还剩多少个糖果？（2）小明的书架上有8本书，他借给小红4本书，小明还剩几本书？2. 答案：（1）10 3 = 7，小华还剩7个糖果。
（2）8 4 = 4，小明还剩4本书。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，使学生较好地掌握了加减法各部分之间的关系。
但在课堂教学中，部分学生对减法各部分之间的关系理解不够深入，需要在课后加强个别辅导。
2. 拓展延伸：（1）引导学生思考：如何利用加减法解决生活中的实际问题？（2）鼓励学生进行加减法混合运算的练习，提高运算速度和准确率。
《加减法各部分之间的关系》教学设计
加减法各部分之间的关系教学内容：青岛版小学数学四年级下册第17页内容及补充内容。
教学目标：1.通过算式的变换，理解和掌握加减法各部分之间的关系，理解减法是加法的逆运算。
2. 能够比较熟练地应用加减法各部分之间的关系对加、减法进行验算，并能够解决一些简单的实际问题。
3. 在探索新知识的过程中，进一步培养学生抽象、概括能力。
4. 让学生体验“从特殊到一般，再让一般回到实践中去”的探索过程，并从这一过程中感悟到简单的辩证思想，在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦。
教学重难点教学重点：掌握加减法之间的关系，理解减法是加法的逆运算。
教学难点：掌握加减法之间的关系，理解减法是加法的逆运算。
教具、学具多媒体课件。
教学过程：一、拟定导学提纲，自主预习（一）创情板题示标导学1．创情板题谈话：同学们，前面我们学习了黄河的有关知识，今天我们一起走进黄河流域，来探索它的秘密。
请看录像（播放20秒录像），【录像内容包括：黄河上、中、下游的长度，介绍黄河流域和各部分流域面积。
】录像后出示信息窗3：师：仔细观察信息窗里的信息，想一想，你能提出什么数学问题？预设学生提出的问题如下：问题1：上游和中游一共长多少千米？问题2：上游和中游的流域面积一共是多少万平方千米？师问：怎样列式解决？生回答师板书：39 + 34 = 73师问：这个加法算式各部分的名称是什么？师随着学生的回答板书：39 + 34 = 73加数加数和问题3: 上游比中游长多少千米？问题4：上游流域面积比中游多多少万平方千米？师问：怎样列式解决？生回答师板书：39 - 34 = 5师问：这个减法算式各部分的名称是什么？师随着学生的回答板书：39 - 34 = 5被减数减数差师：我们知道了加减法各部分的名称，加减法各部分之间有什么关系呢？今天我们来学习这个问题——加减法各部分之间的关系。
板书课题：加减法各部分之间的关系。
【设计意图：在课的开始由黄河流域情境导入，把数学知识融入到现实场景，情切、自然，切合实际，学生兴趣盎然。
加、减法算式中各部分之间的关系复习数学教案设计
加、减法算式中各部分之间的关系复习數學教案設計标题：复习加减法算式中各部分之间的关系数学教案设计一、教学目标：1. 理解并掌握加减法算式中的各个部分（被加数、加数、和；被减数、减数、差）的概念。
2. 能够通过实例，分析并理解加减法算式中各部分之间的关系。
3. 通过实际操作，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：理解并掌握加减法算式中各部分之间的关系。
2. 教学难点：如何将理论知识转化为实践能力，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
三、教学过程：1. 导入新课：以生活中的例子引入加减法算式，让学生对加减法有一个直观的理解。
2. 新知讲解：详细解释加减法算式中的各个部分（被加数、加数、和；被减数、减数、差）的概念，并举例说明。
3. 实践操作：设计一些简单的加减法题目，让学生自己动手做，然后让他们解释他们的答案是如何得来的，以此来检查他们是否真正理解了加减法算式中各部分之间的关系。
4. 巩固练习：设计一些难度适中的加减法题目，让学生进行解答，以此来巩固他们对加减法算式中各部分之间关系的理解。
5. 小结：总结本节课的学习内容，强调加减法算式中各部分之间的关系的重要性。
四、作业布置：设计一些加减法题目作为家庭作业，要求学生在家中完成，并在下次上课时带来。
五、教学反思：通过对本节课的教学，我发现大部分学生都能够理解并掌握加减法算式中各部分之间的关系。
然而，也有少数学生在实际操作过程中遇到了困难，这需要我在以后的教学中更加注重理论联系实际，提高他们的计算能力和逻辑思维能力。
以上就是我关于“复习加减法算式中各部分之间的关系”的数学教案设计，希望对大家有所帮助。
四年级下册数学教案-加、减法各部分之间的关系-人教新课标
四年级下册数学教案加、减法各部分之间的关系人教新课标教学目标本节课旨在让学生理解并掌握加法和减法各部分之间的关系，能够熟练运用这些关系解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学内容1. 加法各部分之间的关系：加数+加数=和2. 减法各部分之间的关系：被减数减数=差3. 加法和减法的互逆关系：加法和减法是互为逆运算的，即加法的逆运算是减法，减法的逆运算是加法。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解和掌握加法和减法各部分之间的关系，能够熟练运用这些关系解决实际问题。
2. 教学难点：理解加法和减法的互逆关系，能够灵活运用加法和减法解决问题。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学挂图、教学视频等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些加法和减法的实例，让学生回顾一下加法和减法的基本概念。
2. 新课导入：通过教学挂图，展示加法和减法各部分之间的关系，引导学生理解和掌握这些关系。
3. 例题讲解：通过教学视频，讲解一些典型的例题，让学生理解并掌握加法和减法各部分之间的关系。
4. 练习：让学生做一些练习题，巩固所学知识。
板书设计1. 加法各部分之间的关系：加数+加数=和2. 减法各部分之间的关系：被减数减数=差3. 加法和减法的互逆关系：加法和减法是互为逆运算的，即加法的逆运算是减法，减法的逆运算是加法。
作业设计1. 基础题：让学生做一些基础的加法和减法题目，巩固所学知识。
2. 提高题：让学生做一些稍微难一些的题目，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 拓展题：让学生做一些拓展性的题目，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
课后反思本节课通过教学挂图、教学视频等多种教学手段，让学生理解和掌握了加法和减法各部分之间的关系，达到了预期的教学效果。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生能够理解和掌握所学知识。
同时，要通过多种形式的练习，巩固学生的知识，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
加减法的意义和各部分间的关系教学设计3篇
加减法的意义和各部分间的关系教学设计3篇加减法的意义和各部分间的关系教学设计1一、教学目标（一）知识与技能通过整理和复习，帮助学生巩固对分数的意义、基本性质以及分数加减法的认识理解，提高学生对这些知识的掌握水平，增强知识的运用能力。
（二）过程与方法结合整理和复习，回顾学习过程和方法，体会将知识条理化的作用，逐步养成整理和反思的习惯。
（三）情感态度和价值观培养学生良好的学**惯，增强学习数学的兴趣和信心。
二、教学重难点教学重点：分数的基本性质。
教学难点：分数的意义，分数的加减法运算的算理、算法。
三、教学准备多**课件。
四、教学过程（一）知识整理，整体回顾1、知识梳理。
教师：关于分数，本学期我们学习了哪些知识？你能说一说、写一写吗？（1）学生在自己的本子上写一写，组内交流。
（2）学生汇报，老师补充并同时在黑板上整理，形成下图。
【设计意图】总复习是对一个学期所学知识的全面整理和巩固，帮助学生梳理知识，形成完整、系统的知识网络。
这样既有利于学生更好地理解和掌握已学的知识内容，也有利于培养学生良好的复习整理习惯。
2、概念回顾。
（1）复习分数的意义。
教师：分数的意义是什么？学生：一个整体可以用自然数1来表示，我们通常把它叫做单位“1”。
把单位“1”平均分成若干份，这样的一份或几份可以用分数表示，表示其中一份的数叫分数单位。
教师：单位“1”与分数单位有什么不同？请举例说明。
学生：把一块月饼平均分给5个同学，每位同学分到这块月饼的。
这块月饼就是单位“1”，就是分数单位。
教师：分数与除法有什么关系？（2）复习真分数和假分数。
教师：什么是真分数和假分数？学生1：分子比分母小的分数叫做真分数，分子比分母大或分子和分母相等的分数叫做假分数。
学生2：真分数小于1，假分数大于或等于1。
学生3：假分数可以转化为整数或带分数。
（3）复习分数的基本性质。
教师：什么是分数的基本性质？它与什么相似？学生：分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。
第3课时 《加减法各部分之间的关系 》(教案)2023-2024学年数学四年级下册 青岛版
第3课时《加减法各部分之间的关系》教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握加法、减法算式中各部分之间的关系。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：加减法算式中各部分之间的关系。
2. 教学难点：运用加减法解决实际问题。
三、教学准备1. 教具：PPT、加减法算式卡片。
2. 学具：练习本、铅笔。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课所学的知识，检查学生对加法、减法的掌握情况。
（2）通过PPT展示生活中的加减法实例，激发学生学习兴趣。
2. 探究新知（1）让学生观察加法算式，引导学生发现加数、和之间的关系。
（2）让学生观察减法算式，引导学生发现被减数、减数、差之间的关系。
（3）通过举例、讨论等方式，让学生理解并掌握加减法各部分之间的关系。
（4）设计练习题，让学生运用加减法解决实际问题，巩固所学知识。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题，检查学生对加减法各部分之间关系的掌握情况。
（2）针对学生存在的问题，进行个别辅导或集体讲解。
4. 合作交流（1）将学生分成小组，每组选一个组长，组织学生进行合作交流。
（2）设计小组活动，让学生在合作中运用加减法解决实际问题，培养学生的团队协作能力。
5. 总结反馈（1）让学生总结本节课所学的知识，检查学生对加减法各部分之间关系的理解程度。
（2）教师针对学生总结的情况进行反馈，对学生的优点给予表扬，对存在的问题提出改进意见。
五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 家长签字，检查学生完成情况。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力，提高学生的综合素质。
3. 针对不同学生的学习需求，进行个别辅导，确保每位学生都能掌握所学知识。
七、板书设计1. 加法算式中各部分之间的关系：加数加数 = 和2. 减法算式中各部分之间的关系：被减数 - 减数 = 差八、教学评价1. 课后检查学生作业完成情况，了解学生对加减法各部分之间关系的掌握程度。
加减法各部分之间的关系教案123
加减法各部分之间的关系教案123一、教学内容1. 加数的定义和特点；2. 和的定义和特点；3. 加法的定义和运算规律；4. 减数的定义和特点；5. 差的定义和特点；6. 减法的定义和运算规律；7. 加减法之间的关系。
二、教学目标1. 让学生掌握加数、和、加法、减数、差、减法的定义和特点；2. 让学生理解加减法之间的关系，能够运用加减法解决实际问题；3. 培养学生认真思考、积极动手的良好学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：加减法之间的关系，以及如何运用加减法解决实际问题；2. 教学重点：加数、和、加法、减数、差、减法的定义和特点。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT；2. 学具：练习本、笔、橡皮、小棒。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过PPT展示生活中的加减法实例，如购物、分配物品等，让学生感知加减法的实际应用；2. 讲解加数、和、加法的定义和特点：以PPT中的实例为例，讲解加数、和、加法的概念，并通过板书演示加法的运算过程；3. 讲解减数、差、减法的定义和特点：以PPT中的实例为例，讲解减数、差、减法的概念，并通过板书演示减法的运算过程；4. 讲解加减法之间的关系：通过PPT和板书，引导学生发现加减法之间的关系，并能够运用加减法解决实际问题；5. 例题讲解：选取几个典型的例题，讲解解题思路和方法，引导学生独立思考和解决问题；6. 随堂练习：布置几道练习题，让学生现场解答，巩固所学知识；六、板书设计1. 加数、和、加法的关系：加数 + 加数 = 和；2. 减数、差、减法的关系：被减数减数 = 差；3. 加减法之间的关系：加法 + 减法 = 交换加数和减数的位置。
七、作业设计答案：3 + 2 = 5答案：5 2 = 3答案：10 3 = 7八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例引入，让学生感知加减法的实际应用，通过讲解和练习，使学生掌握加数、和、加法、减数、差、减法的概念和特点，引导学生发现加减法之间的关系。
加减法各部分间的关系小学数学教案
加减法各部分间的关系小学数学教案一、教学目标：1. 让学生理解加减法各部分之间的关系，掌握加减法的运算规律。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好习惯。
二、教学内容：1. 加法各部分之间的关系：加数+ 加数= 和，加数= 和另一个加数。
2. 减法各部分之间的关系：被减数减数= 差，被减数= 差+ 减数，减数= 被减数差。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握加减法各部分之间的关系，能够运用加减法解决实际问题。
2. 教学难点：减法各部分之间的关系，以及如何运用加减法解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地理解加减法各部分之间的关系。
2. 采用游戏教学法，设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习加减法，提高学生的学习兴趣。
3. 采用问题解决法，引导学生运用加减法解决实际问题，培养学生的应用能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过讲解加减法的起源和发展，引出加减法各部分之间的关系。
2. 讲解与演示：用实物或图片进行讲解，让学生直观地理解加减法各部分之间的关系。
3. 练习与讨论：设计一些简单的练习题，让学生分组讨论，总结加减法各部分之间的关系。
4. 游戏教学：设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中练习加减法，巩固所学知识。
5. 应用拓展：引导学生运用加减法解决实际问题，如购物、计算长度等，提高学生的应用能力。
6. 总结与反思：让学生谈谈自己在学习过程中的收获，以及对加减法各部分之间关系的理解。
7. 布置作业：设计一些课后练习题，让学生巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的正确与否以及小组合作的表现等，评价学生的学习态度和效果。
2. 练习题评价：对课后练习题的完成情况进行评价，检查学生对加减法各部分之间关系的理解和掌握程度。
3. 实际问题解决评价：评价学生在解决实际问题时，是否能正确运用加减法，以及是否能灵活运用加减法各部分之间的关系。
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加减法的意义和各部分间的关系
和=加数+加数差=被减数－减数
加数=和-另一个加数减数=被Байду номын сангаас数-差
被减数=减数+差
教学反思
被减数=减数+差
训练拓展
一、完成课本第3页“做一做”。
二、根据加、减法各部分间的关系，与出另外两个等式。（课本4页的2题）
三、计算下面各题，并利用加减法各部分间的关系进行验算。
1234+845= 1234－987=
说说验算的依据是什么？
四、下面各题用什么方法计算？为什么？（课本4页的1题）
小结反思
本节课你有什么收获？
2.理解并掌握加、减法各部分之间的关系。
自学质疑
1、仔细阅读课本第2页例1的（1）题，说说这道题为什么用加法计算？加法算式中各部分的名称叫什么？
2、说说什么叫加法？
3、请同学们观察比较一下，第(2)、(3)题与第(1)题，分别是已知什么？求什么？怎么算？说说什么情况下用减法计算？
4、什么叫减法？减法算式中各部分的名称叫什么？
师生活动
二次备课
导入明标
一、口算导入：
20+30= 27+60= 13+28=
50-30= 87-60= 41-28=
50-20= 87-27= 41-13=
说说你的发现？
二、出示学习目标：
1．在已学过的加、减法知识的基础上，概括出加、减法的意义，知道减法是加法的逆运算。使加、减法的认识从感性上升到理性。
教学内容
加减法的意义和各部分间的关系
教学课时
课型
新授
主备教师
教学目标
1．在已学过的加、减法知识的基础上，概括出加、减法的意义，知道减法是加法的逆运算。使加、减法的认识从感性上升到理性。
2.理解并掌握加、减法各部分之间的关系。
重难点
理解并掌握加、减法各部分之间的关系。
教学准备
多媒体课件，导学案。
教学步骤
6、总结一下，加法各部分间有什么关系？减法各部分间又有什么关系？为什么说减法是加法的逆运算？
小组交流
一、小组内交流自己的想法。
二、全班展示，教师适时点拨并小结板书。
1.请学生代表在全班展示交流，其余小组补充。
2.老师根据学生展示适时点拨补充，并板书
和=加数+加数差=被减数－减数
加数=和-另一个加数减数=被减数-差