新部编版六年级下册语文第9课《那个星期天》公开课PPT课件
读一读，说说环境描写在这里有什 么作用。
通过环境描写，写出光线变暗，暗示时 间的推移，烘托出在漫长的等待中，“我” 的期盼落空；用环境来照应“我”的心情， 希望渐渐破灭。
默读描写黄昏时“我”心情变化 的片段。（第7自然段）
（1）母亲为什么“惊惶”？表现在哪 些行动上？
我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把 我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说， 一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起， 噢，对不起……”
媚砖蚁
dāo bàn
叨绊
jiǎo dān
绞耽
róu zhàn cuō
揉绽搓
huánɡ wěn wēi
惶吻偎
通过查阅资料、联系上下文、结合生活实 际等方法理解词语。
惆怅 惊惶 荒凉 耽搁 依偎 消逝 急遽 念念叨叨
再读课文，说说课文主要写了一件什么事。 用一句话概括。
课文主要写了一个小男孩在某个星期 天等待母亲带他出去玩但却一直没等到， 伤心、失望之时得到母亲安慰的经历。
从这些动词里你体会到了什么？
从“甩、 拉、亲吻、说”这些表示动作 的词中，我感受到了母亲对自己没有兑现承 诺而感到自责、不安，所以惊惶；可以感受 到其实母亲是很爱“我”的，只是被家庭生 活所迫，有做不完的家务事而忽略了“我”， 忘记了自己的承诺。
梳理人物心情的变化：
心情变化：期盼——兴奋——焦急—— 懊悔——失望——绝望
领会主旨
读了课文，你有哪些感想？
父母要兑现对孩子的承诺，不然可 能会对他们造成难以忘怀的伤害。孩子 也要正确表达自己的想法。
学习写法 通过对比，体会写法。
《匆匆》和《那个星期天》都表达了 作者真实的情感，这两篇课文在表达情感 的方式上，有哪些相同点和不同点？
相同点：都写了自己的真情实感，让读 者感同身受。
聊经历，悟主旨。 大人们可能无意间给我们许诺过一些
事情，也许只是一个小小的布丁，也许是 你期待已久的一个玩具，也许他们最终并 没有实现我们小小的心愿，你愿意与大家 分享这种独特的生活体验吗？
板书设计
承诺
答应带“我” 出去玩
期盼、激动
那
等一会儿、买完菜去 焦急、孤独
个 星
等待 等忙完去、下午去
不同点：《匆匆》一文中，作者借助描 写景物和生活中的平常小事，运用大量的修 辞手法来表达对时间匆匆流逝的无奈和惋惜
之情；《那个星期天》一文中，作者进行了 语言、环境、动作、心理、细节等描写，细 腻真实地向我们表达了“我”在那一天漫长 的等待过程中的心情变化，融情于景、事物 当中，自然而然地流露情感。
第2课时
整体感知
小男孩那么真切地希望母亲能够实 现他小小的愿望——在一个星期天 带他出去玩。可是母亲最终没能履 行诺言，小男孩的心情怎么样？
整体感知
阅读提示：
找出表现母亲行为的句子。 找出描写“我”的心情的语句并做批注。 思考“我”的心理发生了哪些变化？
默读描写早晨“我”心情变化的片 段，圈画出相关语句。（第2～5自 然段）
第1课时
第2课时
第1课时
9 那个星期天
看到这个题目你会产生哪 些疑问呢？
作者简介
史铁生，中国作家、散文家。21岁时因 病瘫痪，从此永远坐上了轮椅。代表作品有 散文集《我与地坛》、长篇小说《务虚笔记》 等。《我的遥远的清平湾》《奶奶的星星》 分别获得1983年、1984年全国优秀短篇小说 奖，《老屋小记》获1998年首届鲁迅文学奖。
默读描写下午“我”心情变化 的片段。（第6自然段）
（1）“我”盼着什么？作者是怎么写 出“盼”的心情的？
我蹲在她身边，看着她洗。我一声不 吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把 觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她 就走，决不许她再耽搁。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫， 我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐 地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥 缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。
回忆旧知 回忆上学期有关“盼望”的课文，简单说
一说那篇课文的主要内容。
《盼》这篇文章主要写了小女孩盼望 下雨穿上新雨衣的故事，把小女孩万分期 待的心情写得细腻形象。
不同的经历，同一种期待的心情。
走进新课
选择自己喜欢的方式朗读课文，圈出生字，
借助资料理解不懂的词语。
mèi zhuān yǐ
时间（光线）变化：阳光明媚——光线 渐渐暗下去——光线正无可挽回地消逝
品读人物
1.再读课文，感受人物性格。
在这个星期天里，母亲没有兑现对 “我”的承诺，她是一位好母亲吗？结 合课文内容，说说你的看法。
从课文第7自然段母亲的一些动作和语 言可以看出，她因为家务缠身而没有兑现 承诺，并因此感到自责、不安，可以看出 她对“我”的疼爱，她是一位好母亲。
焦急、懊悔
期
洗完衣服去
无奈、惆怅
天
落空
“我”流泪、 妈妈惊惶
失望、委屈
令难 人以 感忘 怀怀 的的 母期 子盼
2. “我”既然这么希望出去，为什么不是直 接拉着母亲去，而是一次又一次地等待母 亲做那做不完的一件又一件事？
文中的“我”乖巧又懂事，体谅母亲 的辛劳，所以才一直都在等待，而并没有 任性撒泼。
3. 回想自己的亲身体验，你是否真正地理解 自己的父母？
虽然母亲最终没能兑现她的承诺，但 是小男孩也并没有抱怨母亲，我觉得我们 也应该像作者那样，多多体谅一下辛苦工 作的父母。
这篇课文是按照什么顺序来写的？可以分 为几个部分？
时间顺序
第一部分（1）： 交代故事发生的时间，引出下文。
第二部分（2～6）： 讲了“我”从兴奋期待到疑惑暗生，但
依然在焦急无奈的心情中耐心等候，却最终 彻底失望的过程。
第三部分（7）：
讲了“我”最后失望委屈以致伤心到 哭泣，以及母亲对“我”的安慰。
• 那是个春天的早晨，阳光明媚。 • 这段时光不好挨。 • 焦急又兴奋。 • 院子很大，空空落落。 • 我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底
下，看她做完一件事又去做一件事。 ……
你从这些词语里体会到了什么？
“这段时光不好挨”写出了“我”在 耐心等待；“空空落落”写出“我”等待 时的无聊与孤独……
课堂延伸
积累语言。摘抄本课好词好句，使之成 为自己的语言。
真情实感最能打动人，我们要学习作者 运用的写作方法，将一件事情写具体。
推荐阅读。 史铁生的写作风格深沉凝重，优美
隽永，引人深思，给人带来启迪。他用 残缺的身体，写出了健全而丰满的思想。 《那个星期天》选自他的长篇小说《务 虚笔记》，他还有很多其他优秀的作品， 同学们课后可以找来阅读，了解一个全 新的史铁生。
通过环境描写，写出光线变暗，暗示时 间的推移，烘托出在漫长的等待中，“我” 的期盼落空；用环境来照应“我”的心情， 希望渐渐破灭。
默读描写黄昏时“我”心情变化 的片段。（第7自然段）
（1）母亲为什么“惊惶”？表现在哪 些行动上？
我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把 我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说， 一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起， 噢，对不起……”
媚砖蚁
dāo bàn
叨绊
jiǎo dān
绞耽
róu zhàn cuō
揉绽搓
huánɡ wěn wēi
惶吻偎
通过查阅资料、联系上下文、结合生活实 际等方法理解词语。
惆怅 惊惶 荒凉 耽搁 依偎 消逝 急遽 念念叨叨
再读课文，说说课文主要写了一件什么事。 用一句话概括。
课文主要写了一个小男孩在某个星期 天等待母亲带他出去玩但却一直没等到， 伤心、失望之时得到母亲安慰的经历。
从这些动词里你体会到了什么？
从“甩、 拉、亲吻、说”这些表示动作 的词中，我感受到了母亲对自己没有兑现承 诺而感到自责、不安，所以惊惶；可以感受 到其实母亲是很爱“我”的，只是被家庭生 活所迫，有做不完的家务事而忽略了“我”， 忘记了自己的承诺。
梳理人物心情的变化：
心情变化：期盼——兴奋——焦急—— 懊悔——失望——绝望
领会主旨
读了课文，你有哪些感想？
父母要兑现对孩子的承诺，不然可 能会对他们造成难以忘怀的伤害。孩子 也要正确表达自己的想法。
学习写法 通过对比，体会写法。
《匆匆》和《那个星期天》都表达了 作者真实的情感，这两篇课文在表达情感 的方式上，有哪些相同点和不同点？
相同点：都写了自己的真情实感，让读 者感同身受。
聊经历，悟主旨。 大人们可能无意间给我们许诺过一些
事情，也许只是一个小小的布丁，也许是 你期待已久的一个玩具，也许他们最终并 没有实现我们小小的心愿，你愿意与大家 分享这种独特的生活体验吗？
板书设计
承诺
答应带“我” 出去玩
期盼、激动
那
等一会儿、买完菜去 焦急、孤独
个 星
等待 等忙完去、下午去
不同点：《匆匆》一文中，作者借助描 写景物和生活中的平常小事，运用大量的修 辞手法来表达对时间匆匆流逝的无奈和惋惜
之情；《那个星期天》一文中，作者进行了 语言、环境、动作、心理、细节等描写，细 腻真实地向我们表达了“我”在那一天漫长 的等待过程中的心情变化，融情于景、事物 当中，自然而然地流露情感。
第2课时
整体感知
小男孩那么真切地希望母亲能够实 现他小小的愿望——在一个星期天 带他出去玩。可是母亲最终没能履 行诺言，小男孩的心情怎么样？
整体感知
阅读提示：
找出表现母亲行为的句子。 找出描写“我”的心情的语句并做批注。 思考“我”的心理发生了哪些变化？
默读描写早晨“我”心情变化的片 段，圈画出相关语句。（第2～5自 然段）
第1课时
第2课时
第1课时
9 那个星期天
看到这个题目你会产生哪 些疑问呢？
作者简介
史铁生，中国作家、散文家。21岁时因 病瘫痪，从此永远坐上了轮椅。代表作品有 散文集《我与地坛》、长篇小说《务虚笔记》 等。《我的遥远的清平湾》《奶奶的星星》 分别获得1983年、1984年全国优秀短篇小说 奖，《老屋小记》获1998年首届鲁迅文学奖。
默读描写下午“我”心情变化 的片段。（第6自然段）
（1）“我”盼着什么？作者是怎么写 出“盼”的心情的？
我蹲在她身边，看着她洗。我一声不 吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把 觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她 就走，决不许她再耽搁。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫， 我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐 地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥 缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。
回忆旧知 回忆上学期有关“盼望”的课文，简单说
一说那篇课文的主要内容。
《盼》这篇文章主要写了小女孩盼望 下雨穿上新雨衣的故事，把小女孩万分期 待的心情写得细腻形象。
不同的经历，同一种期待的心情。
走进新课
选择自己喜欢的方式朗读课文，圈出生字，
借助资料理解不懂的词语。
mèi zhuān yǐ
时间（光线）变化：阳光明媚——光线 渐渐暗下去——光线正无可挽回地消逝
品读人物
1.再读课文，感受人物性格。
在这个星期天里，母亲没有兑现对 “我”的承诺，她是一位好母亲吗？结 合课文内容，说说你的看法。
从课文第7自然段母亲的一些动作和语 言可以看出，她因为家务缠身而没有兑现 承诺，并因此感到自责、不安，可以看出 她对“我”的疼爱，她是一位好母亲。
焦急、懊悔
期
洗完衣服去
无奈、惆怅
天
落空
“我”流泪、 妈妈惊惶
失望、委屈
令难 人以 感忘 怀怀 的的 母期 子盼
2. “我”既然这么希望出去，为什么不是直 接拉着母亲去，而是一次又一次地等待母 亲做那做不完的一件又一件事？
文中的“我”乖巧又懂事，体谅母亲 的辛劳，所以才一直都在等待，而并没有 任性撒泼。
3. 回想自己的亲身体验，你是否真正地理解 自己的父母？
虽然母亲最终没能兑现她的承诺，但 是小男孩也并没有抱怨母亲，我觉得我们 也应该像作者那样，多多体谅一下辛苦工 作的父母。
这篇课文是按照什么顺序来写的？可以分 为几个部分？
时间顺序
第一部分（1）： 交代故事发生的时间，引出下文。
第二部分（2～6）： 讲了“我”从兴奋期待到疑惑暗生，但
依然在焦急无奈的心情中耐心等候，却最终 彻底失望的过程。
第三部分（7）：
讲了“我”最后失望委屈以致伤心到 哭泣，以及母亲对“我”的安慰。
• 那是个春天的早晨，阳光明媚。 • 这段时光不好挨。 • 焦急又兴奋。 • 院子很大，空空落落。 • 我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底
下，看她做完一件事又去做一件事。 ……
你从这些词语里体会到了什么？
“这段时光不好挨”写出了“我”在 耐心等待；“空空落落”写出“我”等待 时的无聊与孤独……
课堂延伸
积累语言。摘抄本课好词好句，使之成 为自己的语言。
真情实感最能打动人，我们要学习作者 运用的写作方法，将一件事情写具体。
推荐阅读。 史铁生的写作风格深沉凝重，优美
隽永，引人深思，给人带来启迪。他用 残缺的身体，写出了健全而丰满的思想。 《那个星期天》选自他的长篇小说《务 虚笔记》，他还有很多其他优秀的作品， 同学们课后可以找来阅读，了解一个全 新的史铁生。
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微课堂_部编人教版语文六年级下册第9课《那个星期天》课堂笔记+知识点+图文解读+每课一练
知识点作者简介：史铁生(1951一2010）中国作家、散文家。
代表作品有长篇小说《务虚笔记》 ，散文、随笔集《病隙碎笔》《我与地坛》，中短篇小说集《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》等。
本文记叙了“我”第一次殷切地盼望母亲带“我”出去玩却未能如愿的经历，记录了“我”从满怀希望到失望透顶，直至彻底绝望的心理变化过程，表现了“我”细腻而敏感的情感世界，以及孩童世界与成人世界存在的鸿沟。
全文共分三部分：第一部分（1）：概述“我”在“那个星期天”经历了一场盼望。
第二部分（2~6）：描写“我”从满怀希望、兴奋雀跃到疑窦暗生，但是仍然在焦急万分中耐心等待，却终于彻底绝望的过程。
第三部分（7）：叙写“我”在希望落空后倍感伤心以及母亲对“我”的安慰。
近义词：盼望——渴望 答应——答允想象——幻想 耽搁——耽误急遽——急速 惊惶——惊慌消逝——消失 荒凉——冷清反义词：答应——拒绝 明媚——昏暗简单——复杂 缥缈——清晰漫长——短暂 急遽——缓慢每课一题：说说在那个星期天里“我”的心情经历了什么样的变化。
答：在那个星期天里，“我”经历了从等待开始时的万分期待、心怀欢喜，到继续等待时的耐心、仍然有所期盼，再到等待未果时的焦急万分，直到最后等待结束、期盼落空的过程。
《 匆匆》和《那个星期天》都表达了作者真实的情感，这两篇课文在表达情感的方式上，有哪些相同点和不同点？相同点：《匆匆》和《那个星期天》的情感抒发都真切、自然。
不同点：《匆匆》运用了拟人、比喻、夸张等修辞手法，用诗意的语言将抽象的事物表现出来，既表达了朱自清对时光流逝的无奈和惋惜之情，又能激发读者的共鸣。
《那个星期天》从孩童的视角观察世界，所描写的行为举止均充满浓浓的孩童气息。
这稚子内心的感受通过作者看似随意而絮叨的语言表达出来后，更能够让人深受感染。
图文讲解同步练习免责声明：相关素材来源于网络，仅供学习者免费使用，版权归原作者所有，如有侵权请联系删除！。
部编版六年级语文下册第9课《那个星期天》图文讲解+知识要点
部编版六年级下册第9课《那个星期天》图文讲解+知识要点知识点作者简介：史铁生(1951一2010）中国作家、散文家。
代表作品有长篇小说《务虚笔记》，散文、随笔集《病隙碎笔》《我与地坛》，中短篇小说集《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》等。
课文主题归纳：本文记叙了“我”第一次殷切地盼望母亲带“我”出去玩却未能如愿的经历，记录了“我”从满怀希望到失望透顶，直至彻底绝望的心理变化过程，表现了“我”细腻而敏感的情感世界，以及孩童世界与成人世界存在的鸿沟。
全文共分三部分：第一部分（1）：概述“我”在“那个星期天”经历了一场盼望。
第二部分（2~6）：描写“我”从满怀希望、兴奋雀跃到疑窦暗生，但是仍然在焦急万分中耐心等待，却终于彻底绝望的过程。
第三部分（7）：叙写“我”在希望落空后倍感伤心以及母亲对“我”的安慰。
近义词：盼望——渴望答应——答允想象——幻想耽搁——耽误急遽——急速惊惶——惊慌消逝——消失荒凉——冷清反义词：答应——拒绝明媚——昏暗简单——复杂缥缈——清晰漫长——短暂急遽——缓慢每课一题：说说在那个星期天里“我”的心情经历了什么样的变化。
答：在那个星期天里，“我”经历了从等待开始时的万分期待、心怀欢喜，到继续等待时的耐心、仍然有所期盼，再到等待未果时的焦急万分，直到最后等待结束、期盼落空的过程。
《匆匆》和《那个星期天》都表达了作者真实的情感，这两篇课文在表达情感的方式上，有哪些相同点和不同点？相同点：《匆匆》和《那个星期天》的情感抒发都真切、自然。
不同点：《匆匆》运用了拟人、比喻、夸张等修辞手法，用诗意的语言将抽象的事物表现出来，既表达了朱自清对时光流逝的无奈和惋惜之情，又能激发读者的共鸣。
《那个星期天》从孩童的视角观察世界，所描写的行为举止均充满浓浓的孩童气息。
这稚子内心的感受通过作者看似随意而絮叨的语言表达出来后，更能够让人深受感染。
知识点作者简介：史铁生(1951一2010）中国作家、散文家。
(PDF版)9 那个星期天 教学课件PPT 部编(统编)人教版 六年级下语文
部编版（人教统编）语文六年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析、习作范文等等
部编版（人教统编）语文六年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析、习作范文等等
初读课文，回答：
本文主要写了什么内容？ 课文可以分为几部分？每部分写了什么？
部编版（人教统编）语文六年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析、习作范文等等
部编版（人教统编）语文六年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析、习作范文等等
部编版（人教统编）语文六年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析、习作范文等等
第3段继续哪些词句描写了“我”一系列 孩子气十足的动作和心态，表现“我” 还有些雀跃的心情？
“阳光明媚”、“跑”、“站”、 “可我忘了吓唬她”、“您说了 去”、“买完菜马上就去吗？”
部编版（人教统编）语文六年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析、习作范文等等
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绊绞搓怨挨 阳光明媚 吓唬 拨弄 焦急 蚁穴 草丛 翻箱倒柜 念叨 停顿 晃动 耽搁 一声不吭 揉动 绽开 泡沫 沉郁 缥缈 漫长 急遽 惆怅 永无休止 惊惶 亲吻 依偎 挽回 消逝 荒凉
部编版（人教统编）语文六年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析、习作范文等等
部编版（人教统编）语文六年级下册全册完整教学课件？每部分写了什么？
第一部（第1段）：概述“我”在“那个星期天”经 历了一场盼望。
第二部分(第2——6段)：作者细致地描写了“我”从 满怀期望、兴奋雀跃到疑窦暗生，但是仍然在焦急 万分中耐心等候，却终于彻底失望的过程。
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初读课文，回答：
本文主要写了什么内容？ 课文可以分为几部分？每部分写了什么？
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第3段继续哪些词句描写了“我”一系列 孩子气十足的动作和心态，表现“我” 还有些雀跃的心情？
“阳光明媚”、“跑”、“站”、 “可我忘了吓唬她”、“您说了 去”、“买完菜马上就去吗？”
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绊绞搓怨挨 阳光明媚 吓唬 拨弄 焦急 蚁穴 草丛 翻箱倒柜 念叨 停顿 晃动 耽搁 一声不吭 揉动 绽开 泡沫 沉郁 缥缈 漫长 急遽 惆怅 永无休止 惊惶 亲吻 依偎 挽回 消逝 荒凉
部编版（人教统编）语文六年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析、习作范文等等
部编版（人教统编）语文六年级下册全册完整教学课件？每部分写了什么？
第一部（第1段）：概述“我”在“那个星期天”经 历了一场盼望。
第二部分(第2——6段)：作者细致地描写了“我”从 满怀期望、兴奋雀跃到疑窦暗生，但是仍然在焦急 万分中耐心等候，却终于彻底失望的过程。
部编版（人教统编）语文六年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析、习作范文等等
9《那个星期天》第一课时（课件）-2021-2022学年语文六年级下册
整体感知
我还记得我的第一次盼望。那是
一个星期天，从早晨到下午，一直到
天色昏暗下去。
时间顺序 心情
我还记得我的第一次盼望。那是 一个星期天，从早到晚。
预习检测（三）：
默读课文，想一想：在这一天里，“我”的 心情发生了怎样的变化？
时间 相应段落 “我”的心情 光线变化
① ② ③
⑤ ④
⑥
⑦
整体感知
预习检测（一）：
mèi
明媚
yù
沉郁
wēi
依偎
dɑo
念叨
huánɡ
惊惶
wǎn
挽回
dān
耽搁
wěn
亲吻
翻箱倒柜
明媚 沉郁 依偎
念叨 耽搁
惊惶 亲吻
挽回
翻箱倒柜
腾云驾雾 披肝沥胆
飞檐走壁 斩钉截铁
预习检测（二）：
课文按照 顺序，主要写了
。
揭晓答案：
课文按照时间顺序，主要写了一个小男孩 在一个星期天里盼望母亲带他出去玩的经历。
（第一课时）
史铁生（1951——2010），中 国作家、散文家。1969年去延安一 带插队。因双腿瘫痪于1972年回到 北京。后来又患肾病并发展到尿毒 症，靠着每周3次透析维持生命。 自称“职业是生病，业余在写作”。 著有长篇半自传体小说《务虚笔 记》，短篇小说《命若琴弦》，散 文《我与地坛》等。
漫长而急遽的变化 无可挽回的消逝，一派荒凉
随堂作业：
完成《硬笔习字册》练写本课生字。
书写要领： 描红不漏红，一笔就描成。 笔画要入体，结构记心中。
布置作业：
1、熟读课文，边读边体会我的心情 变化。
2、围绕“我”心情的变化，初步画 出本课思维导图。
六年级语文下册第9课《那个星期天》图文讲解
教材分析： 《那个星期天》是第三单元第二篇，本单元注重引导学生体验和感受生活，通过朗读的方式整体上感知和把握文章的主要 内容，感受字里行间所蕴含的细腻情感。《那个星期天》写了“我”第一次殷切地盼望母亲带“我”出去玩的经历，通过动作、 环境等描写了“我”等候时的情景，表现了“我”从满怀希望到失望透顶，直至彻底“绝望”的心理变化过程，展示了“我”细腻、敏 感、丰富的情感。曾历任中国作家协会全国委员会委员、北京作家协会副主席、中国残疾人联 合会副主席。 主要作品：长篇小说《务虚笔记》 ，散文《秋天的怀念》，散文、随笔集《病隙碎笔》《我与地坛》，中短篇小说集《我 的遥远的清平湾》《命若琴弦》等。 我会写： 媚：妩媚 明媚 献媚 千娇百媚 砖：砖瓦 砖头 砖坯 地砖 瓷砖 蚁：雌蚁 工蚁 蚂蚁 雄蚁 叨：叨叨 叨唠 念叨 绊：绊倒 绊脚石 绊马索 绊手绊脚 谅：谅解 体谅 原谅 耽：耽误 耽搁 虎视眈眈 揉：揉搓 揉动 揉面 揉一揉 绽：破绽 绽放 绽开 皮开肉绽 搓：搓板 搓洗 搓衣服 搓手顿脚 惶：惊惶 惶恐 惶惑 人心惶惶 吻：亲吻 吻别 吻合 唇吻 偎：偎傍 依偎 偎贴 偎守 逝：消逝 病逝 去逝 流逝 多音字： 应：yìng反应 yīng应该 吓：xià惊吓 hè恐吓 提：tí提醒 dī提防 绿：lǜ绿色 lù绿林好汉 近义词： 盼望——渴望 答应——答允 想象——幻想 耽搁——耽误 急遽——急速 惊惶——惊慌 消逝——消失 荒凉——冷清 反义词： 答应——拒绝 明媚——昏暗
3、母亲为什么没有兑现承诺? 母亲洗衣买菜，翻箱倒柜地忙，没有一刻休息的时间，尽管一次次答应带“我”出去，却一次次耽搁了。 4、你如何评价“我”的母亲? 这是一位真实感人的母亲，她像大多数母亲一样，为生活而操劳，难免疏忽了孩子的感受，她答应了带孩子去玩，但又被生 活琐事牵绊，不能兑现对孩子 的承诺。但即使忙得不可开交，她也没有用呵斥和直接拒绝的方式去伤害孩子，而且对孩子 满怀歉意。她的无奈令人心酸，她对孩子的爱又令人感动。 课外拓展： 描写母爱的名言： 1、世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。——高尔基 2、母爱是一种巨大的火焰。——罗曼·罗兰 3、世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。——但丁 4、慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？——雨果 5、人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”。——纪伯伦 6、母爱是世间最伟大的力量。——米尔 描写母爱的诗句： 1、慈母手中线，游子身上衣。 2、爱子心无尽，归家喜及辰。
3、母亲为什么没有兑现承诺? 母亲洗衣买菜，翻箱倒柜地忙，没有一刻休息的时间，尽管一次次答应带“我”出去，却一次次耽搁了。 4、你如何评价“我”的母亲? 这是一位真实感人的母亲，她像大多数母亲一样，为生活而操劳，难免疏忽了孩子的感受，她答应了带孩子去玩，但又被生 活琐事牵绊，不能兑现对孩子 的承诺。但即使忙得不可开交，她也没有用呵斥和直接拒绝的方式去伤害孩子，而且对孩子 满怀歉意。她的无奈令人心酸，她对孩子的爱又令人感动。 课外拓展： 描写母爱的名言： 1、世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。——高尔基 2、母爱是一种巨大的火焰。——罗曼·罗兰 3、世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。——但丁 4、慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？——雨果 5、人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”。——纪伯伦 6、母爱是世间最伟大的力量。——米尔 描写母爱的诗句： 1、慈母手中线，游子身上衣。 2、爱子心无尽，归家喜及辰。
第9课《那个星期天》课件(共25张PPT)
倒融。情于细节
我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着 光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我 感觉到周围的光线渐渐地暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去， 越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。
融情于景
我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而 惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音， 那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天，就在那
心理描写
跳，跳
我看着天看着云彩走
拨弄着一个蚁穴，
这段时光不好挨。我踏着一块块方砖 跳房子房，子，等
母亲回来。 看着天看着云彩走，，等母亲回来，焦急又兴奋。 我蹲在院子的地上，用树枝 拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多 的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里 翻开一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。融情于事
朗读课文：注意读准字音，读通句子。 边读边圈画：那个星期天总共出现了几 次？
吓唬 翻箱倒柜jù缥缈 急遽
盼望 明媚耽搁 沉郁 惊惶 依偎
解决字词
自主合作学习要求：
什么情况下“我”的心情发生了变化？ 发生了哪些变化？用不同符号圈画并进行批 注。以小组为单位交流自己的收获。小组推荐一名代表汇报交流的结果， 其他同学做补充。
比较发现：
题目
相同
不同（表达方式）
《匆匆》
直接表达
《那个星期天》
情感真挚
间接抒情ห้องสมุดไป่ตู้
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新课导入（一）
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课后总结（一）
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我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着 光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我 感觉到周围的光线渐渐地暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去， 越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。
融情于景
我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而 惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音， 那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天，就在那
心理描写
跳，跳
我看着天看着云彩走
拨弄着一个蚁穴，
这段时光不好挨。我踏着一块块方砖 跳房子房，子，等
母亲回来。 看着天看着云彩走，，等母亲回来，焦急又兴奋。 我蹲在院子的地上，用树枝 拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多 的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里 翻开一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。融情于事
朗读课文：注意读准字音，读通句子。 边读边圈画：那个星期天总共出现了几 次？
吓唬 翻箱倒柜jù缥缈 急遽
盼望 明媚耽搁 沉郁 惊惶 依偎
解决字词
自主合作学习要求：
什么情况下“我”的心情发生了变化？ 发生了哪些变化？用不同符号圈画并进行批 注。以小组为单位交流自己的收获。小组推荐一名代表汇报交流的结果， 其他同学做补充。
比较发现：
题目
相同
不同（表达方式）
《匆匆》
直接表达
《那个星期天》
情感真挚
间接抒情ห้องสมุดไป่ตู้
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部编人教版六年级语文下册第9课《那个星期天》精品课件(共88张PPT)
读一读，说说环境描写在这里有什 么作用。
通过环境描写，写出光线变暗，暗示时 间的推移，烘托出在漫长的等待中，“我” 的期盼落空；用环境来照应“我”的心情， 希望渐渐破灭。
默读描写黄昏时“我”心情变化 的片段。（第7自然段）
（1）母亲为什么“惊惶”？表现在哪 些行动上？
我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把 我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说， 一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起， 噢，对不起……”
曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家 协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。
《一个人的记忆》《灵魂的事》《答自己问》 《我与地坛》《病隙碎笔》《扶轮问路》
散文集
小说
长篇小说：《务虚笔记》 短篇小说：《我的遥远的清平湾》
《命若琴弦》
《我与地坛》是他的散文代表作，激励了无数人。 《秋天的怀念》《我与地坛》等文章，多写到对母亲的无尽思念。 《那个星期天》选自他的长篇小说《务虚笔记》。
以孩子的视角来写，真实而 富有童趣。“我”紧跟着母亲， 亦步亦趋，为的是等母亲停下来 带“我”出去。急切的心情不言 而喻。“那两条腿不停顿的腿至 今都在我眼前晃动”，侧面表现 出母亲一刻不停地忙碌。
合
作 共
作者的心情发生了哪些变
读 化？请大家自由读第2—5自然
段，圈出文中表达心情的关键
语句，用心体会。
你从哪个字感受到了作者的心情？
总之她很久之前就答应了，就在那个星
期天带我出去玩，这不会错。一个人平生第
一次盼一个日子，都不会错。而且就在那天
早晨，母亲也还是这样答应的：去，当然去。
我想到底是让我盼来了。
有感情地朗读课文
自读提示： （1）读准字音，读不通顺的句子多读几次。 （2）标出自然段序号，画出生字词。
通过环境描写，写出光线变暗，暗示时 间的推移，烘托出在漫长的等待中，“我” 的期盼落空；用环境来照应“我”的心情， 希望渐渐破灭。
默读描写黄昏时“我”心情变化 的片段。（第7自然段）
（1）母亲为什么“惊惶”？表现在哪 些行动上？
我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把 我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说， 一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起， 噢，对不起……”
曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家 协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。
《一个人的记忆》《灵魂的事》《答自己问》 《我与地坛》《病隙碎笔》《扶轮问路》
散文集
小说
长篇小说：《务虚笔记》 短篇小说：《我的遥远的清平湾》
《命若琴弦》
《我与地坛》是他的散文代表作，激励了无数人。 《秋天的怀念》《我与地坛》等文章，多写到对母亲的无尽思念。 《那个星期天》选自他的长篇小说《务虚笔记》。
以孩子的视角来写，真实而 富有童趣。“我”紧跟着母亲， 亦步亦趋，为的是等母亲停下来 带“我”出去。急切的心情不言 而喻。“那两条腿不停顿的腿至 今都在我眼前晃动”，侧面表现 出母亲一刻不停地忙碌。
合
作 共
作者的心情发生了哪些变
读 化？请大家自由读第2—5自然
段，圈出文中表达心情的关键
语句，用心体会。
你从哪个字感受到了作者的心情？
总之她很久之前就答应了，就在那个星
期天带我出去玩，这不会错。一个人平生第
一次盼一个日子，都不会错。而且就在那天
早晨，母亲也还是这样答应的：去，当然去。
我想到底是让我盼来了。
有感情地朗读课文
自读提示： （1）读准字音，读不通顺的句子多读几次。 （2）标出自然段序号，画出生字词。
统编版六年级语文下册第9课《那个星期天》精品课件(共104张PPT)
1.默读课文。了解在那个星期天“我”的心情经历了怎 样的变化。（重点）
2.学习作者通过具体细致的叙述表达内心感受的方法。 （难点）
“我”为什么对第一次盼望记忆犹新？
讨论交流：作者是怎样写时间的变化的？
(1)直接交待时间，如“那是个春天的早晨”“下午吧”。 (2)通过景物的变化交代时间。如“周围的光线渐渐暗下
默读课文，说说文章是按照什么顺序来写的。
春天的早晨——下午——黄昏 时间顺序，从早到晚。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——理解内容
阅读第一自然段，讨论这一段的作用。
交代了故事发生的时间，引出下文。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 识记生字
liànɡ
原谅
jù
急遽
piāo miǎo
缥缈
chóu chànɡ
惆怅
媚砖 蚁叨
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 识记生字
绊 绞 耽揉 偎 绽搓惶吻
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
在“你再耽搁时间就要迟到了”中， “耽搁”的意思是 _____②____（填序号）。
二、选择合适的字填空。 【媚 眉】阳光明( 媚 ) 迫在( 眉 )睫 【绞 皎】 ( 皎 )洁
( 眉 )飞色舞 千娇百( 媚 )
( 绞 )尽脑汁
9 那个星期天
第 二 课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展 当堂检测
学习目标
整体感知—— 朗读课文，整体感知课文
2.学习作者通过具体细致的叙述表达内心感受的方法。 （难点）
“我”为什么对第一次盼望记忆犹新？
讨论交流：作者是怎样写时间的变化的？
(1)直接交待时间，如“那是个春天的早晨”“下午吧”。 (2)通过景物的变化交代时间。如“周围的光线渐渐暗下
默读课文，说说文章是按照什么顺序来写的。
春天的早晨——下午——黄昏 时间顺序，从早到晚。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——理解内容
阅读第一自然段，讨论这一段的作用。
交代了故事发生的时间，引出下文。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 识记生字
liànɡ
原谅
jù
急遽
piāo miǎo
缥缈
chóu chànɡ
惆怅
媚砖 蚁叨
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 识记生字
绊 绞 耽揉 偎 绽搓惶吻
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
在“你再耽搁时间就要迟到了”中， “耽搁”的意思是 _____②____（填序号）。
二、选择合适的字填空。 【媚 眉】阳光明( 媚 ) 迫在( 眉 )睫 【绞 皎】 ( 皎 )洁
( 眉 )飞色舞 千娇百( 媚 )
( 绞 )尽脑汁
9 那个星期天
第 二 课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展 当堂检测
学习目标
整体感知—— 朗读课文，整体感知课文
部编版六年级语文下册第9课《那个星期天》精美课件(共69张PPT)
第一部分（第1自然段）：写“我”在“那个星期天”经 历的第一次盼望。
第二部分（第2—6自然段）：写“我”在母亲的一再爽 约下，希望逐渐落空的心理变化过程。
第三部分（第7自然段）：写“我”在希望落空后倍感伤 心以及母亲对“我”的安慰。
默读课文，说说在这一天里“我”的心情经历了什么样的变化。
满怀期待 疑惑暗生 焦急等候 彻底绝望
一声不吭—一言不发
反义词
昏暗——明亮 急遽——缓慢 惆怅——舒畅 惊惶——镇静 消逝——出现 荒凉——繁荣
阳光明媚——乌云密布 一声不吭——喋喋不休
课文详解
想一想： 同学们，请大家认真朗读课文，注意生字词的读音，明确课文的主要
内容。用一句话概述课文主要写了一件什么事。
文章写了一个小男孩在某个星期 天里等候母亲带他出去玩的经历。
以孩子的视角来写，富有童趣，更加真实。
我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离 开半步，再不把觉睡过头，我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不 许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光 线，我一声不吭。 从“我”的动作，你能猜出“我”当时的心理吗
想看看母亲还有多少衣服，看看天是不是晚了，心里渐渐失落、失望， 但仍心存期盼。
造句
搓
笔顺 组词
造句
惶
笔顺 组词
造句
吻
笔顺 组词
造句
偎Байду номын сангаас
笔顺 组词
造句
多音字
落
luò 角落 là 落下
lào 落枕
例：他坐在角（luò）落里， 不时扭动着落（lào）枕的脖 子，一字不落（là）地将课 文背诵下来。
倒
dǎo 碰倒 翻箱倒柜 dào 倒水 倒映
部编版六年级语文下册 9《那个星期天》第二课时教学课件
内心独白 直接“说”焦急
史铁生细腻的文字，富有童真的 语言把一个孩子的心路历程写得真挚 动人。同样是表达真情实感，不同的 作者，有不同的方法。借助“晴雨表”， 在对比中，谈一谈你的发现。
学习活动三： 对比《匆匆》，梳理方法异同。
选材：
小中见大 细致入微
写法：
手法多样 各有优势
学习活动四： 片段练笔 学以致用
初试身手：
读一读“初试身手”，选择自己的 “小情绪”，试着写一个小片段。
小组互评：
组内分享习作，借助习作评价表， 互评修改。
学习活动四： 片段练笔 学以致用
作者姓名 展现的情感 选择的事情 运用的手法 修改建议
作业
1.有感情地朗读课文。 2.修改完成片段习作。 3.借助我的“晴雨表”继续积累选材。
《那个星期天》 第二课时
学习活动一： 借助心情曲线说一说主要内容。
上午 早上 耐心等待 兴奋期待
下午 焦急无奈
黄昏 失望委屈
学习活动二： 细品语言，感受变化，探究写法。
早上 兴奋期待
上午 耐心等待
下午 焦急无奈
黄昏 失望委屈
自读思考：
默读课文，找到描写 “我”心情的语句，做批注。
小组讨论：
作者是怎样写出这样的 “心情变化”的？
跳房子、看云彩、拨弄蚁穴、 看画报、想象……
学习活动二： 细品语言，感受变化，探究写法。
这段时光不好挨。我踏着一块块方砖，跳房子，等母亲回来。我 看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用 树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没 人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画 报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里 看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹 和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很 大，空空落落。
史铁生细腻的文字，富有童真的 语言把一个孩子的心路历程写得真挚 动人。同样是表达真情实感，不同的 作者，有不同的方法。借助“晴雨表”， 在对比中，谈一谈你的发现。
学习活动三： 对比《匆匆》，梳理方法异同。
选材：
小中见大 细致入微
写法：
手法多样 各有优势
学习活动四： 片段练笔 学以致用
初试身手：
读一读“初试身手”，选择自己的 “小情绪”，试着写一个小片段。
小组互评：
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学习活动四： 片段练笔 学以致用
作者姓名 展现的情感 选择的事情 运用的手法 修改建议
作业
1.有感情地朗读课文。 2.修改完成片段习作。 3.借助我的“晴雨表”继续积累选材。
《那个星期天》 第二课时
学习活动一： 借助心情曲线说一说主要内容。
上午 早上 耐心等待 兴奋期待
下午 焦急无奈
黄昏 失望委屈
学习活动二： 细品语言，感受变化，探究写法。
早上 兴奋期待
上午 耐心等待
下午 焦急无奈
黄昏 失望委屈
自读思考：
默读课文，找到描写 “我”心情的语句，做批注。
小组讨论：
作者是怎样写出这样的 “心情变化”的？
跳房子、看云彩、拨弄蚁穴、 看画报、想象……
学习活动二： 细品语言，感受变化，探究写法。
这段时光不好挨。我踏着一块块方砖，跳房子，等母亲回来。我 看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用 树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没 人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画 报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里 看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹 和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很 大，空空落落。