六年级下册英语教案-Unit6Annewantedtodance第一课时湘少版
Anne stepped on Lingling’s foot.
(3)细读
学生仔细阅读短文，并根据以下提纲在课本上用“//”给课文标注层次。
Anne wanted o teach her.
Lingling told Anne to dance.
Anne tried to dance but she stepped on Lingling’s foot.
在细读时，学生难免会遇到一些生词，为了让学生消除对生词的恐惧，教师可引导学生根据上下文和图片来进行猜测，也可以结合教师的肢体语言来辅助理解，比如玲玲教授舞蹈动作的句子，教师便可以配上舞蹈动作，或者请学生示范相关的舞蹈动作来帮助大家直观理解。在教师的耐心引导下，扫除学生的畏难情绪。
What did Anne want to do? (Anne wanted to dance.)
教师出示图2 (玲玲跳舞的图片)，提出问题：
Can Lingling dance very well? (Yes, she can dance very well.)
How did she dance?（学生可用热身时黑板上出现的舞蹈动作短语来描述，也可以用中文描述。）
S2: OK. Dribble the ball like me. Good. Then shootthe ball into the basket.
S1: I can’t shoot the ball into the basket.
S2: Don’t worry. Let’s do it again.
S1: I like singing.
S2: I like painting.
S3: I like playing basketball.
...
S5: I like dancing.
T: I like dancing, too. But I’m not good at it. Are you good at dancing?
T: Who can dance like Lingling?
S1: I can put my arms out like this.
S2: I can move my hands with the music.
S3: I can move my legs with the music.
...
在学生细读后，教师提出问题。
(3)讨论。教师以提问的方式，让学生将所读材料与自己梦想成真的一件事例进行联结，并总结成功的原因和经验。
T: What does this story remind you of?
(4)模仿A部分内容，和伙伴们一起创编故事，并表演出来。
S1: My brother was playing basketball.I watched him. I wanted to play basketball like him.“Wow, Xiaoming. You can play basketball very well. Can you teach me?
学生们纷纷猜测结局，答案五花八门。带着好奇心，学生开始阅读故事。
2. While-reading
(1)略读
略读的目的就是对阅读材料进行快速扫描并获得主旨大意。学生在教师的引导下学会找到关键词去推断句子内容以及找到关键句去推断整篇文章的大意。教师借助图文并茂的阅读文本，引导学生边看边感知故事。教师再次询问阅读前提出的问题。
作
业
1.听录音，跟读、背诵课文。
2.和同学一起创编故事，并把创编的故事表演给家人看。
板
书
设
计
教
学
后
记
根据学生的回答，教师板书出一些核心词汇，为后面的学习做铺垫。
2.句型：能在情境中正确、灵活地运用“want to do something”表达人物的意愿。
(二)应用目标
1.能在教师引导下完整地阅读和理解课文A部分故事。
2.能在读懂故事的基础上领悟故事的内涵和道理；培养学生克服困难的勇气和乐于助人的优良品质。
3.能在表格的提示下口头复述故事。
重点
调动学生的思维，理解文本，并挖掘出文本的内涵。
难点
学生用英语说出自己克服困难的某次经历。
教学准备
教学图片、教学动画、图表示例等。
教
学
过
程
Step 1热身/复习（Warm-up/Revision）
1.头脑风暴
教师问学生的爱好，学生纷纷说出自己的爱好，激活原有的背景知识，熟悉文本中部分语言知识点。让学生尽可能多地罗列与本主题相关的信息。
T: What’s your hobby?
教师
授课时间
月日星期
课时
第17课时
课题
Unit 6 Anne wanted to dance.
课型
新授
教学目的
(一)语言目标
1.词汇：能听懂、会说、认读新单词dancing room, move... with the music, put arms out, step on one’s foot。
T: Can Anne dance very well? Why?
教师列出预期的结果，让学生根据短文内容做出判断(T or F)。
Yes, she can dance very well.
No. She stepped on Lingling’s foot.
在文字的帮助下，学生终于解开谜团，找到了答案：
Step 2新课呈现（Presentation）
1.Pre-reading
(1)预测：看图说话
教师出示A部分的三幅教学图片，并提出问题，让学生根据已有的信息对文章的内容进行预测。
教师出示图1 (玲玲跳舞、安娜在旁边看的图片)，提出问题：
What was Lingling doing? (Lingling was dancing.)
No. She stepped on Lingling’s foot.X k B 1 . c o m
板书step on one’s foot并带读。
(2)寻读
寻读的目的就是教会学生在阅读材料中快速找到特定的信息，如人名、地点、日期等。学生再次快速阅读短文，带着问题在文中寻找答案，完成表格。
Time (时间)
T: Do you think Anne can dance well at last? Why?
只有在理解并整合全文信息的基础上做出推测，学生的感悟才会得到深化，阅读课的内涵才会得以丰富。
3. Post-reading
(1)模仿朗读，熟悉语言，为表演做准备。
(2)根据表格中关键词或句子的提示，两人一组复述故事。
教师出示图3 (安娜踩住玲玲的脚的图片)，提出问题：
Can Anne dance very well? Why?
经过讨论，学生一致认为：Anne can’t dance very well becauseshe fell over.新课标第一网
教师对于学生的推断给予充分肯定，同时又抛出新问题：What happened then?
S5: Yes, I am.
T: Can you show us?（请一位学生展示几个舞蹈动作）
T: You can dance very well. I want to dance like you. Can you teach me?
S5: OK.
教师请学生示范，大家跟着一起学做动作。教师可以配上相应的英语解说，并板书在黑板上。
One day
Place (地点)
In the dancing room
Characters (人物)
Lingling and Anne
Reason (原因)
Anne wanted to dance like Lingling.
How to dance (如何跳舞)
Lingling taught Anne to...
(湘少版)六年级英语下册 《Unit6第一课时》教案设计
(湘少版) 六年级英语下册 Unit6 第一课时教案设计教学目标本节课首先复习学生在六年级上学期所学过的一些单词和句型，包括家庭成员、颜色和食物等，并引入新词汇“furniture”（家具）。
然后，通过学习更多家具的名称，让学生能够使用正确的单词描述房间的布局和家具的位置。
同时，培养学生的听、说、读、写等四项语言能力，提高他们的英语交际能力。
本课的具体目标为：•复习之前学过的家庭成员、颜色和食物等单词和句型；•学习新词汇“furniture”；•学习描述家庭成员和家具位置的表达方式；•培养学生听、说、读、写等语言能力；•提高学生的英语交际能力。
教学准备•教材：湘少版六年级英语下册 Unit6 第一课；•教具：投影仪、PPT、录音机、单词卡片等。
教学过程1. 导入新课（5分钟）•通过投影仪或PPT展示一张包含了各种家具的图片，询问学生他们认识哪些家具，并引入新词汇“furniture”（家具）；•通过游戏“家具接力赛”，让学生进一步了解各种家具的名称，并调动他们的积极性。
2. 复习之前学过的单词和句型（10分钟）为了加强学生对之前学过的内容的记忆，本课采用了复习的方式。
•通过投影仪或PPT展示各种家庭成员的图片，让学生复习、说出这些人物的英语名称；•展示各种颜色的图片，让学生复习、说出这些颜色的英语名称；•通过跟读句子的方式复习一些基本的英语会话，例如“Can I have some milk, please?”（我可以喝一些牛奶吗？）和“What color is it?”（它是什么颜色的？）等。
3. 学习新单词和表达方式（30分钟）在完成了单词和句型的复习之后，本课进入了新单词和表达方式的学习环节。
•通过展示各种家具的图片，让学生看、说出这些家具的英语名称；•教授一些描述家具位置的表达方式，例如“next to”（在……旁边）、“in front of”（在……前面）和“behind”（在……后面）等。
六年级下英语教学设计-Unit6Annewantedtodance-湘少版
六年级下英语教学设计Unit 6 Anne wanted to dance湘少版教学内容本单元以《湘少版》六年级下册英语教材的Unit 6 "Anne wanted to dance" 为教学内容。
该单元围绕“梦想与现实”的主题，通过阅读、听力、口语和写作等多种形式，让学生理解和学习如何表达个人梦想以及面对困难时的态度和解决方法。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用本单元的关键词汇和句型，如 "dream", "want to", "difficult", "try hard" 等，用于描述个人梦想和面对困难时的态度。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生合作学习和创造性思维的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生积极面对困难、勇于追求梦想的态度。
教学难点1. 词汇与句型的正确使用：确保学生能够准确理解并运用新学的词汇和句型。
2. 听力理解：提高学生对英语听力材料的理解和反应速度。
3. 情感态度的培养：引导学生理解并接受每个人有不同的梦想，并鼓励他们为实现梦想而努力。
教具学具准备1. 教材：《湘少版》六年级下册英语教材。
2. 多媒体设备：用于播放听力材料和展示教学图片。
3. 卡片和挂图：用于词汇教学和复习。
4. 小组活动材料：用于小组讨论和角色扮演。
教学过程1. 导入：通过展示与梦想相关的图片，引导学生谈论自己的梦想。
2. 新授：介绍新词汇和句型，通过例句和练习帮助学生理解和运用。
3. 练习：进行听力练习，加强学生对新学词汇和句型的理解和记忆。
4. 巩固：通过小组活动，如角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识。
板书设计1. Unit 6 Anne wanted to dance2. 关键词汇和句型：突出显示新学的词汇和句型。
3. 结构图：展示本节课的教学结构和重点内容。
湘少版六年级下册英语教学课件 Unit 6 Anne wanted to dance
4.She stepped on Lingling's foot. 她踩了玲玲的脚。 step on 踩 例： She stepped on the dog. 她踩到了狗。
B Let's Learn
stand on one foot paint a picture
read a story aloud
2. Anne, Lingling, Peter and Mingming are practising their dance and song. 安妮，玲玲，彼得和明明正在练习他们的舞蹈和歌曲。
practise是动词，意为“练习；实践”，其后常接名词 或动名词(即动词-ing形式)作宾语。
例： Let’s practise speaking English. 让我们练习说英语吧。
e aut i f ul
n
o
once rt
e
h
e
s
重点讲解
1. There will be a school concert after the exams. 考试结束后将会有一场学校音乐会。
此句为there be句型的一般将来时结构，There will be表示“将会有……”。
例：There will be a basketball match this Saturday. 本周六将会有一场篮球比赛。
C. are
二、仿照例句看图写话。
例：He wanted to read a book.
(read a book)
He wanted to ride a bike.
(ride a bike)
She wanted to do her homework.
Unit6Annewantedtodance(课件)湘少版英语六年级下册
Let's Read
Wow! Lingling! You can dance very well, Can you teach me?
Can you teach me? 你能教我吗？ 教某人做事可以表述为teach sb sth 或teach sb to do sth。 例如：
Result(结果)
Anne stepped on Lingling's foot.
Free Talk
What does this story remind you of?
Act the dialogue
三人一组，一人念独白，另外两人分 别饰演Lingling和Anne. 先在台下进行 练习，然后上台表演对话。
What was she doing? She was dancing.
Read and Answer
Can Lingling dance well? Yes, she can dance very well.
Can Anne dance very well? No, she can’t.
Were they happy? Yes, they were.
put...out 伸出…… 接名词作宾语时，名词可以放在中 间或后面；
put your legs out =put out your legs 伸出你的腿
接代词作宾语时，则只可以放中间。 put out your legs，put it out.
Let'sபைடு நூலகம்Read
Anne went to the dance floor and danced with Lingling. She stepped on Lingling’s foot.
湘少版-英语-六下-Unit 6 Anne wanted to dance 优秀教案
3.教师出示B部分的动词短语，结合句型与图片跟学生进行问答。
T: What did each person in the picture want to do last weekend?
Name
What did he/ she want to do?
foot.
然后教师与学生看D部分插图，继续如下问答。
T:What will Peter do?
Ss:Peter will sing a song.
T:Who will sing a song, too?
Ss:Mingming.
T:Good. What are Lingling and Anne going to do?
教师
授课时间
月日 星期
课时
第18课时
课题
Unit 6 Anne wanted to dance.
课型
新授
教学目的
(一)语言目标
1.词汇：
(1)能听懂、会说、认读stand on one foot, read a story aloud, paint a picture, play the piano,进一步熟悉以上单词。
(2)能听懂concert, exam, practise, modem dance。
2.句型：
(1)能熟练运用“What did he/she want to do?”和“He/She wanted to ...”询问和回答某人的意愿。
(2)能熟练运用“be going to do something”和“will do something”表示将要做某事。
S1:I wanted to go to the museum.
最全新湘少版小学六年级英语下册unit6 7 8 9 教案设计
Unit 6 Anne wanted to dancePeriod 1一、教学目标(一)语言目标：1．能听懂、会说、认读词组dancing room, move with the music, put arms out, step on one’s foot 等。
2．句型：能在情境中正确，灵活的运用“want to do something”表达人物的意愿。
（二）应用目标1. 能在教师的引导下完整的阅读和理解课文A部分的故事2. 能在读懂故事的基础上领悟故事的内涵和道理；培养学生克服困难的勇气和乐于助人的优良品质。
3. 能听懂、会说A部分的课文。
二、教学重点及难点教学重点：1.调动学生的思维，理解本文，并挖掘出文本的内涵。
教学难点：用英语说出自己克服困难的某次经历。
三、教学准备教学VCD，教学PPT。
四、教学步骤Step 1 Warming up1.头脑风暴教师问学生的爱好，学生纷纷说出自己的爱好，激活原有的背景知识，熟悉文本中的部分语言和知识点。
让学生尽可能读的罗列与本主题相关的信息。
T：What’s you hobby?S:I like singing.S2:I like painting.………T: I like dancing ,but I’m not good at it.Are you good at dancing?S:Yes,I amT: Can you show me?T:You can dance very well.I want to dance like you.Can you teach me?S:OK!教师请学生师范，大家跟着一起学习做动作。
老师可以配上相应的英语说，并板书在黑板上。
Step 2 Presentation1. Pre—reading(1)预测：看图说话老师出示三幅教学挂图，并提出问题，让学生根据已有的信息对文章的内容进行预测。
提出问题：1. What was Lingling doing?(Lingling was dancing)2.What did Anne want to do ?(Anne wanted to dance)3.Can Lingling dance very well?(Yes,she can dance very well)教师对于学生的推断给予充分肯定，同时有抛出新问题：What happened then?(设计意图：学生纷纷猜结局，答案五花八门。
六年级下册英语教案-unit6Annewantedtodance-湘少版
六年级下册英语教案 Unit 6 Anne wanted to dance 湘少版教学内容本单元的主题是“Anne wanted to dance”，围绕安妮的舞蹈梦想展开。
教学内容主要包括与舞蹈相关的词汇、表达舞蹈梦想的句子以及理解安妮的故事。
学生将通过学习本单元，掌握如何用英语表达自己的梦想和愿望，并理解坚持梦想的重要性。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握与舞蹈相关的词汇和表达，如“dance”, “ballet”, “dream”等。
2. 技能目标：学生能够运用所学词汇和句子，用英语表达自己的梦想和愿望。
3. 情感目标：培养学生对梦想的坚持和追求，鼓励他们勇敢表达自己的愿望。
教学难点1. 词汇记忆：舞蹈相关词汇的记忆和应用。
2. 句子构造：如何构造表达梦想的句子。
3. 文化理解：理解安妮的故事背景及其对梦想的追求。
教具学具准备1. 教材：六年级下册英语课本。
2. 多媒体：安妮的故事视频或音频材料。
3. 教具：词汇卡片、安妮故事图片。
4. 练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 课堂导入：通过播放安妮的故事视频或音频，引起学生的兴趣，引入本课主题。
2. 词汇教学：通过词汇卡片，教授与舞蹈相关的词汇。
3. 句子构造：引导学生用所学词汇构造表达梦想的句子。
4. 故事理解：分析安妮的故事，讨论其对梦想的追求。
5. 小组活动：学生分组，用英语讨论和分享自己的梦想。
板书设计1. Unit 6 Anne wanted to dance2. 重点词汇：dance, ballet, dream, achieve, perform3. 句子示例： I want to be a ballet dancer.Anne worked hard to achieve her dream.4. 故事梗概：简述安妮的故事。
作业设计1. 词汇练习：用所学的舞蹈词汇造句。
2. 写作练习：写一篇关于自己梦想的短文。
3. 阅读理解：阅读安妮的故事，回答相关问题。
湘少版2019-2020年六年级英语下册教案 Unit 6 Anne wanted to dance 第1课时
Unit 6Anne wanted to dance第一课时教学内容A Let's Listen and SayB Let's Learn教学目标1．能听懂、会说、认读新单词或词组“dancing room，put arms out，move…with music，step on one's foot，stand on one foot，paint a picture，play the piano，read a story aloud”等。
2．能运用句型“want to do sth”表达人物的意愿。
3．理解和阅读A部分内容。
4．培养学生克服困难的勇气和乐于助人的优良品质。
教学重难点1．重点：对课文A部分的理解。
2．难点：学习用英语说出克服困难的某次经历。
教学准备单词卡片，录音带，课件，教学挂图等。
教学过程一、热身/复习(Warm-up/Revision)1．Greeting.2．师生交流，谈论各自的爱好。
T：What's your hobby?Ss：I like dancing /drawing/playing ping-pong…?T：I like dancing，but I can't dance well. Can you help me? Let's dance together.二、新课呈现(Presentation)(一)学习B 部分Let's Learn1．课件出示图片。
T：Who can do like the boy? Ss：I can.T：What are you doing?板书单词 stand on one foot，带读单词。
2．用同样的方法学习 read a story aloud，paint a picture，play the piano.3．跟录音朗读单词。
4．Game: Let's do.教师说词组，学生快速反应，边读词组边做动作，然后变换方式，老师做动作，学生说出对应的词组。
Unit 6 Anne wanted to dance教案
Unit 6 Anne wanted to dance第一课时B Let’s Learn，A Let’s Listen and Say1．能听懂、会说、认读新单词及词组dancing room，move...with the music，put arms out，step on one’s foot。
2．能在情境中正确、灵活地运用“want to do something”表达人物的意愿。
3．能在教师引导下完整地阅读和理解课文A部分故事。
4．能在读懂故事的基础上领悟故事的内涵和道理；培养学生克服困难的勇气和乐于助人的优良品质。
调动学生的思维，理解文本，并挖掘出文本的内涵。
用英语说出自己克服困难的某次经历。
课件、图片、录音机和磁带。
Step 1 Warm-up1．Greetings.2．师生交流，谈论各自的爱好。
教师询问学生的爱好，学生纷纷说出自己的爱好，让学生尽可能多地说出与本课相关的信息。
T: What’s your hobby?S1: I like playing basketball.S2: I like singing.S3: …T: I like dancing, but I can’t dance well. Can you dance well?S4: Yes, I can.T: Can you show me? (请一位学生展示几个舞蹈动作) I want to dance like you. Can you teach me?S4: OK!教师请学生示范动作，大家跟着一起学习做动作。
Step 2 Presentation & PracticeB Let’s Learn1．Listen to the tape of Part B and repeat.2．课件出示图片。
T: Look at the boy. What’s he doing?Ss: He is standing on one foot.教师板书词组stand on one foot，带读词组。
六年级英语下册Unit6Annewantedtodance(第1课时)教案湘少版
只有在理解并整合全文信息的基础上做出推测，学生的感悟才会得到深化，阅读课的内涵才会得以丰富。
3. Post-reading
(1)模仿朗读，熟悉语言，为表演做准备。
(2)根据表格中关键词或句子的提示，两人一组复述故事。
S2: OK. Dribble the ball like me. Good. Then shootthe ball into the basket.
S1: I can’t shoot the ball into the basket.
S2: Don’t worry. Let’s do it again.
S1: I like singing.
S2: I like painting.
S3: I like playing basketball.
...
S5: I like dancing.
T: I like dancing, too. But I’m not good at it. Are you good at dancing?
Unit 6 Anne wanted to dance.
教师
授课时间
月日星期
课时
课题
Unit 6 Anne wanted to dance.
课型
新授
教学目的
(一)语言目标
1.词汇：能听懂、会说、认读新单词dancing room, move... with the music, put arms out, step on one’s foot。
作
业
1.听录音，跟读、背诵课文。
2.和同学一起创编故事，并把创编的故事表演给家人看。