部编版小学语文三年级上册 第四单元习作指导
战国时，楚国有个 船到江心，他一不小心 的一把宝剑掉落江中。 感到非常惋惜，但那楚 成竹，马上掏出一把小 刻上一个记号，并向大 我宝剑落水的地方，所 个记号。上岸后，我从 以找到宝剑了。”
习作四
续写故事
续写，就是在原有故事 础上，不改变故事的意思， 故事的情节进行合理想象， 一个故事结局，让故事更吸
续写要与原文保持一致
主题一致，续写要紧扣原文中心，可 或升华主题，但不得脱离主题。
角色一致，不得违背角色性格发展规 线索一致，不得违背原文明示或暗示 了一只羊。 有一根骨头卡在喉咙里了 非常恐惧，当众许诺说， 能帮助它把骨头取出来， 送一笔很高的报酬和许多 这时，正好来了一只鹤， 己的长嘴连同长脖子伸进 咙里，取出了那根骨头。
合理
因为船是移动的，所以 船靠岸后，那个丢宝剑的人 即使从刻记号的地方下河也 捞不到宝剑。 接下来会发生什么事情呢？大家猜
船靠岸后那楚国人立即在船上刻 下水，去捞取掉落的宝剑。捞了半天 的影子。他觉得很奇怪，自言自语说 剑不就是在这里掉下去吗？我还在这 呢，怎么会找不到的呢？”
至此，船上的人纷纷大笑起来， 直在行进，而你的宝剑却沉入了水底 么找得到你的剑呢？”
续写部分要与原文有机结 合，保证文章的完整性
续写与原文必须能够组成一篇完整 1. 衔接处要自然、圆滑； 2. 前文交代的情节，后文要照应，结
能残缺。
续写内容要出新
续写的内容要遵循原文的一致性， 证了续写的完整性和合理性后，还要推 才能更加吸引人，使主题得到升华或深 以续写还要“出新”。
续写基本原则
1. 续写要与原文保持一致。 2. 续写时，想象要合理。 3. 续写部分要与原文有机结合，保
章的完整性。 4. 续写内容要出新。
下面的图讲了一件什么 接下来可能会发生什么？请 着把故事写完。
班上的同学都在家人的 陪伴下度过了愉快的生日。 但李晓明生日快到了，他的 爸爸妈妈却在外地工作，同 学们计划为他庆祝生日……
主题：与“知恩图报”相关 角色：残忍、贪婪的狼和
帮助狼的鹤。 线索：狼答应会酬谢帮它
去骨头出来的人。
接下来会发生什么事情呢？大家猜
随后，鹤便向狼索取报酬。 不认帐说：“什么，你向我要报 得感谢上帝，当你的脖子在我的 时，我没有将它一口咬断，你该 酬才对，因为是我放了你一条活
续写时，想象要合理
注意事项
1. 原文中所有的重要角色，在续文中 有所安排，并要遵循角色性格发展 和主题要求。
2. 对于原文中的重要线索和情节，必 生活逻辑给予照应。
3. 紧扣原文中心，文题设置不可脱离 4. 不可以引进影响故事结局的新角色
写好以 一遍，把有 的地方改过
和同学 之后，说说 谁写的故事
继续努力
再见
部编版三年级上册语文第四单元口语交际习作语文园地四课件
下面的图讲了什么故事？接来可能会发生你 习作内容
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习作指导
第一步：审题 看图,了解图上的故事。想象接下来的故事情节,能
把故事续写完整。
第二步：选材 任何一个同学都可以是你写作的对象。
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第三步：构思 一幅图可以写一个自然段。还可以加一个开头和结尾。
第四步：表达 1.写清楚特点 2.按照顺序写作。
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迎迎是一只机敏灵活、驰骋如飞的藏羚羊， 他来自中国辽阔的西部大地，将健康的美好祝 福传向世界。青藏高原特有的保护动物藏羚羊， 是绿色奥运的展现。迎迎的头部纹饰融入了青 藏高原和新疆等西部地区的装饰风格。他身手 敏捷，是田径好手，代表奥林匹克五环中黄色 的一环。
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妮妮来自天空，是一只展翅飞翔的燕子， 其造型创意来自北京传统的沙燕风筝。“燕” 还代表燕京(古代北京的称谓)。妮妮把春天和 喜悦带给人们，飞过之处播撒“祝您好运”的 美好祝福。天真无邪、欢快矫捷的妮妮将在体 操比赛中闪亮登场，她代表奥林匹克五环中绿 色的一环。
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现代著名女作家冰心，原谢婉莹乳 作家名字的由来
老舍
冰心
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奥运福娃的名字
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贝贝的头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼 纹图案。贝贝温柔纯洁，是水上运动的高手，和 奥林匹克五环中的蓝环相互辉映。
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晶晶是一只憨态可掬的大熊猫，无论走到 哪里都会带给人们欢乐。作为中国国宝，大熊 猫深得世界人民的喜爱。晶晶来自广袤的森林， 象征着人与自然的和谐共存。他的头部纹饰源 自宋瓷上的莲花瓣造型。晶晶憨厚乐观，充满 力量，代表奥林匹克五环中黑色的一环。
读词语，根据词语意思读准字音。
假（jià）
假（jiǎ）
几（jī）
最新部编人教版三年级上册语文第四单元习作指导
法，让这段话具体 详细？
“我们给他准备一场生日会，把老师也请 来，大家带上自己制作的生日礼物送给他！” 小刚兴奋地说，小红抢着说：“我会做蛋糕， 给晓明做快生日蛋糕更有气氛！”
试一试 改一改
“兴奋地”“抢着”说明了同学们想出好主 意的兴奋心情。
梳结构 清脉络
你现在会写了吗？想好你要写 的内容了吗?
梳结构 清脉络
开头：时间（课间休息）地点（教室）同学
难
们讨论过生日的场景
忘
中间：1.“我”的生日快到了，可是爸爸妈妈不 在，
的
很难过
生 日
2.“我”也想过生日
结尾：同学们给“我”的惊喜，我有一个难忘的
生日
小试牛刀
赶紧动笔试一试吧！写完 后可以与小伙伴猜一猜，提 出自己的想法，相互修改
佳文欣赏
下课铃响了，大家都跑出教室做游戏了。
“咦，大家怎么都围在小红的位置上面呀！
他们在干嘛呢？”我带着好奇的心情走了过
去。
描述自己心里的想法，吸引读者眼 光，引起读者兴趣
时间：课间 地点：教室 干什么：大家都围着小红，引起“我”的 注意
佳文欣赏
“上个星期我过生日，妈妈给我买了一个很大的蛋糕！” 小红眉飞色舞地 说到 ，“我也刚满九岁， 全家人都为我庆祝生日呢！”小刚骄傲地说。听到 这，我更难过了。我下周三就要过生日了，可是，爸爸打电话给我说，他最近 工作太忙赶不回来了，只能下次在陪我过生日了。“哎！我什么时候也能像他 们那样和家人一起过生日呀！”我内心在叫喊着。“铃铃铃......”上课铃响了， 我只好以蜗牛的速度爬向我的座位。
情境导入
大家回想一下，我们本单元的课文中有哪 些故事让你印象深刻呢？
【讲好作文课】三年级上册语文作文之写作指导第四单元续写故事(部编版)
部编版语文三年级上册同步作文详解第四单元续写故事课题趣味引入作文小剧场在开启本单元习作之旅前，我们先来玩一个脑筋急转弯吧！让自己的大脑疯狂旋转起来。
有一只小羊被狼追赶，小羊不小心掉到山崖，幸运的是有一根树枝支撑着它。
可是狼有一支点燃了的蜡烛可以把树枝烧断，小羊说了什么一句什么话？使狼吹灭蜡烛拯救了自己。
你能猜得到吗？答案跟我们的本单元作文内容有关哦！想知道吗？接着往下看☟作文小诊室本期的作文题目为“续写故事”那么同学们对于这一单元的习作内容有什么疑惑和存在的问题吗？问：（同学）你在本单元写作中遇到过哪些问题吗？答：观察不够细致，内容记录不够准确。
问：（老师）您作文批改中发现这次习作学生最常见的问题有哪些？答：续编故事不能跟之前的内容很好地衔接上。
所学的修改符号，没有掌握熟练。
通过对学生、老师的随机采访，我们知道了，学生在续写作文中普遍存在哪些问题，在下边的讲义中我们将逐一讲解，帮助学生找到续写作文的好方法。
让写作文变成一件快乐的事情。
究竟怎样才能写出一遍高分作文呢？我认为，这需要四个步骤完成：①看懂插图和提示。
看清图片六要素②大胆想象，预测故事。
续写故事内容。
丰富故事情节。
③确定主题。
续写在结尾处要说清结果，阐明道理和感悟。
如：老师和同学们为李晓明过了一个难忘的生日，李晓明白了自己并非孤单一个人，老师的关心，同学之间的温暖情谊永远陪伴着自己。
④分享作文，用修改符号修改作文。
明确写作内容第一步：写作内容是什么？本次习作是看图续写故事，书中插图所表达的大致内容是：同学们都在讨论过生日的事情，李晓明生日也要到了，可是他的爸爸妈妈在外地工作，不能陪他过生日，同学们看到李晓明失落的表情后，偷偷地商量要一起为他庆祝生日。
续写的故事就是有关同学如何为李晓明庆祝生日，这个故事表现的是同学间的相互关爱。
写的时候注意写清楚事情发生的环境，事情的起因、经过和结果，要表达出人物的真实感受。
开启习作思路1.写清之前发生的事。
部编版小学语文三年级上册第四单元习作《续写故事》优质教案
习作：续写故事【课前解析】本次习作内容是看图编写故事，旨在引导学生根据插图和提示，结合自己的生活经验，对故事给予合理的推想，把故事写完。
关注习作内容：本次习作旨在落实“尝试续编故事”这一语文要素，是预测的延续。
看图发挥想象，续写故事，让学生依据插图和泡泡提示的线索，结合自己生活经验，对故事进行合理的、多元的推想，从而把故事写完整。
本次习作贴近学生生活，容易唤起学生生活的经历，回忆自己生日的场面，畅所欲言地讲述自己的生日故事。
同时还应换位思考他人的感受，从而让学生用实际行动表达对同学的关爱。
关注插图：了解插图内容，是续写故事的基础，引导学生依次观察插图和泡泡提示的内容，从整体感知故事，再关注细节，走进人物心理，把故事内容写具体，将情节推向高潮。
关注细节描写：通过观察图中学生的表情、动作，展开丰富的想象，体会人物的心情变化，从而把故事写具体，写生动。
关注评析修改：这是第一次明确要求学生修改自己的习作，教师一方面要关注修改方法的引导，关注学生能否用学过的改正、增补、删除等符号修改有明显错误的地方。
另一方面要在互评交流中，引导学生交流自己的感受，并表达推想的理由。
【教学目标】1.能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。
2.能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。
【教学重点】引导学生进行合理的想象，把故事编写的生动有趣。
【教学难点】学会运用修改符号，修改有明显错误的内容。
【教学准备】课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.能根据插图和泡泡中提示的内容，从整体上推想并简单描述故事内容。
2.能从不同的角度推想故事的发展和结局，续写故事，把故事写完整。
【教学过程】一、游戏激趣，引入话题1.（出示课件2）引导学生进行接故事游戏。
教师提示：一人讲一段，要顺着上一个人的讲哦！预设：（出示课件3-6）张明星今天提前放学回到家里，心里很高兴，终于可以玩会游戏了，可是……↓可是回到家里发现，爸爸妈妈还没下班，自己的球鞋还泡在盆里。
部编人教版小学语文三年级上册第四单元习作指导《续写故事》
有所安排，并要遵循角色性格发展的逻辑 和主题要求。
2. 对于原文中的重要线索和情节，必须依据 生活逻辑给予照应。
3. 紧扣原文中心，文题设置不可脱离中心。 4. 不可以引进影响故事结局的新角色。
写好以后小声读 一遍，把有明显错误 的地方改过来。
方法三：续写的语言要和文章一致
审题指导 审清内容
1.观察图片，续写第四张图片故事； 2.围绕“过生日”的主题来合理想象； 3.开头空两格，写出完整的故事情节。
为写好这个习作，你做了哪些 准备？
筛素材，明主题
准备一：仔细观察课本上三幅图片的 内容
准备二：回想自己在生活中过生日的 场景，联想图片中主人翁的心情
帮助狼的鹤。 线索：狼答应会酬谢帮它
去骨头出来的人。
接下来会发生什么事情呢？大家猜一猜。
随后，鹤便向狼索取报酬。 狼却 不认帐说：“什么，你向我要报酬？你 得感谢上帝，当你的脖子在我的喉咙里 时，我没有将它一口咬断，你该给我报 酬才对，因为是我放了你一条活命。”
续写时，想象要合理
续写时，要注意不能随意想象，胡编乱造， 要在与原文保持一致的基础上，合理地想象。 要让续写的内容能给人启发，达到教育人、感 染人的目的。所以，续写前一定要先明确目的， 想好后再动笔。
续写基本原则
1. 续写要与原文保持一致。 2. 续写时，想象要合理。 3. 续写部分要与原文有机结合，保证文
章的完整性。 4. 续写内容要出新。
下面的图讲了一件什么事？ 接下来可能会发生什么？请你接 着把故事写完。
班上的同学都在家人的 陪伴下度过了愉快的生日。 但李晓明生日快到了，他的 爸爸妈妈却在外地工作，同 学们计划为他庆祝生日……
你准备用什么方
加上形容人物的动作的描写。
人教版(部编)小学三年级语文上册第四单元习作《续写故事》习作指导
人教版（部编）小学三年级语文上册第四单元习作《续写故事》习作指导习作要求：1.观察教材图中的内容，讲出图中的故事。
2.给图中的故事续写结尾。
3.写好后小声读一遍，把有明显错误的地方改过来。
4.和同学交流习作之后，说说你更喜欢谁写的故事。
习作选材：写这篇习作时可以根据原有三幅图上的内容展开想象的翅膀，想象同学们是怎样帮助李晓明过这个生日的。
可以是全班同学一起在班级里为李晓明庆祝生日，也可以是同学们一起去李晓明家给他庆祝生日，还可以是同学们把李晓明邀请到公园，为他庆祝生日……发挥合理的想象，写出同学们给李晓明过生日的过程。
习作构思：1.观察图画，确定内容。
我们先仔细观察书中给出的三幅图，认真思考第四幅图的内容应该是什么。
从前三幅图的内容我们不难推断出，第四幅图应该是同学们一起为李晓明过生日的情景。
那么，同学们会怎样给李晓明过生日呢？这就是我们这次习作要补充的内容。
2.大胆想象，丰富情节。
我们要根据图画内容想象同学们给李晓明过生日的经过。
3.安排结构，完成习作。
想象同学们为李晓明过生日的经过后，就要安排好习作的结构了。
我们可以这样安排：同学们在李晓明过生日那天，早早地来到了学校，在班级挂上了气球和彩带，把事先买好的蛋糕放在李晓明的座位上。
等李晓明推开班级的门时，同学们一起向他祝贺，把他拉到座位上切生日蛋糕，还为他唱《生日歌》，然后纷纷拿出精心准备好的生日礼物送给了李晓明，李晓明感动得流下了眼泪。
4.反复推敲，交流感受。
草稿写完后要自己小声读一遍，把有明显错误的地方改过来。
然后和同学们交流，说说你更喜欢谁写的故事。
新人教版三年级语文上册《四单元 习作：续写故事》公开课教案_0
义务教育人教版教材新部编版三年级上册第四单元习作续写《李晓明的生日》作文指导教学设计【教学目标】知识与技能：1．引导学生了解习作中的故事内容。
2．引导学生联系自己或他人的生日活动，预测接下来可能会发生什么事情，并完成续写。
3．了解本次习作的方法及加强对修改符号的掌握。
过程与方法：观察与思考，归纳与总结，掌握方法形成技巧。
情感态度与价值观：通过续写《李晓明过生日》，从而使得学生懂得为人应关心和帮助他人，做个维护社会和谐、稳定的好少年、好公民。
【教学重点】引导学生掌握习作中的故事内容及完成续写。
【教学难点】引导学生理解这次习作的方法。
【教学准备]课件【课时安排】1课时【教学过程】一、导入：同学们，第四单元的单元导读里告诉我们：“猜测与推想，使我们的阅读之旅充满乐趣”。
真的是这样吗？今天我们就一起走进习作四来感受一下，请同学们打开语文书，第60页。
出题：续写故事。
二、习作感知：首先，请同学们（课件出示）仔细观察图，思考：图中讲了一件什么事情？课件突显“事情”。
（谈生日、想生日、议生日。
）（相机板书：谈生日、想生日、议生日）思考：接下来可能会发生什么？（过生日）（相机板书：过生日）小结：一次关于生日的谈话使李晓明同学想起了自己的生日没有爸爸妈妈的陪伴，他很是伤心，然而在这个团结有爱的班级里，同学们给予了他快乐，陪他过了一次难忘的生日。
可见一个团结有爱的班级是多么美好啊！然而这次习作只要求我们对故事进行猜想吗？（不是）还要求我们把故事写完。
对于这种已知故事的一部分，而根据故事情节进行预测，推想完成的习作就叫续写故事。
三、习作探析：对于续写故事，同学们有一定的方法技巧吗？（没有）想不想了解？（想）现在我们就一起来了解续写故事的五个步骤：（出示：拟题、引述、预测、推想、总结。
）（一）、拟题：（板书：拟题）简称“拟”（板书：拟）就是根据故事或材料作细致周密的审查，为习作拟定一个好的标题。
如果故事已有标题，我们就直接引用。
部编版(统编)小学语文三年级上册第四单元《习作：续写故事》教案
习作续写故事【教学目标】1.培养学生的想象力，能够根据插图和提示续写故事，把故事写完整，并且能尽量做到续编的故事生动有趣。
2.继续培养学生的语言表达能力，使学生能用正确地用书面语言表达自己想说内容。
3.能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。
【教学重点】能够根据插图和提示续写故事，把故事写完整，培养学生的想象力和创造性思维，锻炼学生语言能力，使学生养成勤动脑的学习习惯。
二、整体观察图片，推想人物关系。
1.课件出示：2.谈话过渡：俗话说得好，磨刀不误砍柴功。
在话题作文时，很多同学喜欢一拿到题目就匆匆动笔，结果下笔洋洋洒洒上千字，最后牛头不对马嘴差之千里。
因此在续写前，我们要认真阅读，把握文字或图片材料的中心思想，基本情节，主要人物和特点以及人物关系。
只有把握了开头的精神，续写内容与开头的内容相吻合，续写才会合情合理。
本次习作是看图作文，谁来说一说，我们可以怎样观察课本上提供的插图？（学生交流，教师小结。
）3.整体观察图片。
（1）从整体上观察图片，大胆推测：这是在什么地方？图片上的人物之间是什么关系？（2）学生观察图片，小组交流。
（3）全班交流，教师小结：这是在教室里。
图片上的小朋友是同班同学。
4.按顺序观察图片。
（1）第一幅插图中的小朋友们在谈论什么？（第一幅插图中的小朋友们在谈论自己过生日时的情景。
）你是怎么知道的？（从图片上的泡泡语中了解到的。
）（2）第一幅插图中李晓明与其他人相比，显得心事重重，他的心情怎样？（羡慕同学们都有亲人陪伴过生日，为自己没有亲人陪伴而感到伤心、难过。
）（3）插图二中的李晓明在想什么？（他在想：“我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作……”）你是怎么知道的？（从插图旁边的泡泡语中知道的。
）大胆推想他还会想什么？（如果爸爸妈妈能回家和我一起过生日那该多好啊！……爸爸妈妈工作很忙，他们不会回来的，也不可能有生日蛋糕了……）为什么这样想？（因为他听到同学们过生日时都有亲人陪伴，他也想得到亲人的陪伴和祝福。
部编版小学语文三年级上册第四单元《续写故事》习作指导
第四单元续写故事预测与猜想，让我们的阅读之旅充满乐趣，也让我们的生活之旅充满乐趣。
本单元我们将根据图画的内容，学习续写故事。
我们可以顺着故事情节提示进行一番大胆的预测与猜想，接下来可能会发生什么。
小朋友们，准备好了吗？习作要求蛋糕、蜡烛、玩具、美味佳肴、祝福……看到这些词你想到什么了呀？对啦，就是过生日啊！每一年我们都会过生日，生日这一天你是怎么度过的呢？回忆回忆你最难忘的一个生日，和大家分享你的快乐吧！下面的图讲了什么事情？接下来可能会发生什么？请你接着把故事写完。
写好以后小声读一遍，用学过的修改符号把明显错误的地方改过来。
和同学交流习作之后，说说你更喜欢谁写的故事。
这是一篇看图续写故事作文。
请同学们观察图画，了解图画表达的故事内容，尝试将故事里的内容与生活经验和常识相结合，续写这个故事。
生活经验和常识可以是你每年过生日的体验，也可以是参加别人生日聚会的体验，还可以是你在影视剧中看到的难忘的生日场景，将你看过的、听过的、体验过的相结合，为李晓明策划一个适合他的生日吧！让我们一起来审题——我来审题1.你每年是怎么过生日的？哪一年的生日是你最难忘的？你参加过别人的生日聚会吗？和你过生日有什么不一样吗？你有在电视剧或者电影中见过非常有意义的与众不同的生日聚会吗？将你亲身体验过的或看到、听到过的生日聚会和大家交流交流。
_________________________________________2.李晓明快要过生日了，但是他的爸爸妈妈都在外地工作，你能不能为他策划一个生日聚会呢？打算在什么地方？有哪些人参加？送什么礼物？表演什么节目？把你的想法写下来，自己读一读，用修改符号把有明显错误的地方改过来。
_________________________________________3.根据你以往的生活经验，设身处地地为李晓明想一想，猜测一下，他最需要什么？缺少什么？什么形式的生日聚会最适合他？你还要学会倾听，看看同伴们是怎样为李晓明策划生日的，是否有值得你学习和借鉴的地方。
部编版小学语文三年级上册《习作：续写故事》说课稿(附教学反思、板书)课件
环节二、全班交流评改 1.请小组派代表读给大家听，看看谁遍的故事最精彩。 小组代表朗读片段，其他人边听边想：仔细听，你猜出是谁了吗？ 你是根据哪些信息猜出来的？
2.选择1—2篇例文，实物投影呈现片段，边读边改：认真想，你能提些 建议，帮助他写得更精彩吗？ 3.集体修改。
环节三、再次修改 1.看自己的习作，根据所学经验，再次进行修改。 2.誊写作文。
教学难点
运用本单元学到的预测策略，去预测故事并完整生动地 记录下来。
五、说教法
教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半 功倍，教与学达到和谐、完美的结合。教学方法的选择要符合学生的年 龄特点及认知规律。本次习作旨在落实“尝试续编故事”这一语文要素 ，是预测的延续。看图发挥想象，续写故事，让学生依据插图和泡泡提 示的线索，结合自己生活经验，对故事进行合理的、多元的推想，从而 把故事写完整。
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
一、说教材
《续写故事》是新教材部编版小学语文三年级上册第四单元习作的主 题内容，本次习作通过观看几幅图画，给出了故事的前段部分，并要求 学生看图预测故事的结局并将故事完整地记录下来。课程旨在引导学生 根据插图和提示，结合自己的生活经验，对故事给予合理的推想，把故 事写完。重点培养学生的想象力和创造性思维，学会预测并续编故事。
作文教学一直是教学中的难点，如何才能让学生写好一篇文章， 这是值得我深思的问题。在这节课的教学中，我想重点是要让学生 喜欢上表达，无论是口头的表达还是书面的表达，都得想说敢说。 本课引导学生了解续编故事首先要弄清三幅图画写了些什么，接着 根据三幅图片的内容展开合理的想象，预测故事进一步的发展，续 写接下来的故事，然后连贯地把故事写下来。不论故事按照什么情 节续编，都要注意围绕一个明确的中心意思。