人教版小学三年级语文上册第23课《美丽的小兴安岭》教学设计
三年级语文上册《美丽的小兴安岭》教案、教学设计
4.课堂讨论：组织学生分小组讨论，分享自己对课文的感悟，培养学生的合作精神和思维品质。
5.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调保护环境、珍惜资源的重要性。
6.课后作业：布置与课文相关的作业，巩固所学知识，提高学生的实践能力。
5.课后作业：布置与课文相关的作业，巩固所学知识，提高学生的实践能力。
6.教学评价：通过课堂表现、作业完成情况等多方面评价学生的学习效果，关注学生的全面发展。
二、学情分析
三年级的学生经过前两年的学习，已经具备了一定的语文基础知识，对课文阅读有了一定的理解能力。在此基础上，他们对《美丽的小兴安岭》这篇课文的内容充满好奇心，但可能对一些描绘自然景观的词汇和地理常识掌握不足。因此，在教学过程中，教师应充分关注学生的这一特点，采用生动形象的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文。
（三）情感态度与价值观
1.情感目标：激发学生对大自然美好景色的热爱之情，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感；通过学习课文，让学生体会到大自然与人类的和谐共生，培养珍惜自然资源、保护环境的意识。
2.价值观目标：引导学生认识到保护生态环境的重要性，树立绿色发展的观念；培养学生具有积极向上的人生态度，学会珍惜眼前的美好时光，努力追求自己的理想。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生通过学习《美丽的小兴安岭》，掌握描绘自然景观的词汇和表达方式，提高学生的阅读理解能力。
2.难点：如何引导学生将课文中的文字转化为形象的视觉画面，体会作者对大自然的热爱之情，并培养他们珍惜生态环境的意识。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体展示小兴安岭的美丽风光，让学生在视觉和听觉上感受大自然的魅力，激发学生的学习兴趣。
(人教新课标)三年级语文上册《美丽的小兴安岭》教学设计
2.朗读指导：在学生阅读课文的过程中，教师可以进行朗读指导，帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读，让学生感受课文中所描绘的美景和情感。
3.课文解析：教师可以引导学生对课文进行深入解析，通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文中的重点句子和段落。在解析过程中，教师可以引导学生运用已学的阅读理解技巧，提取信息、推理判断、归纳总结。
4.小组合作：教师可以组织学生进行小组合作，让学生在小组内互相讨论、互相学习，共同完成相关的阅读理解任务。通过小组合作，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
5.情感体验：教师可以通过创设情境，让学生身临其境地感受小兴安岭的美丽景色，从而更好地理解课文内容。同时，教师可以引导学生进行情感体验，让学生感受作者对小兴安岭的喜爱和赞美之情。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我会设计一些相关的练习题目，让学生独立完成。这些练习题目可以包括填空题、选择题、简答题等，主要考察学生对课文内容的理解和掌握程度。在学生练习过程中，我会进行个别辅导和指导，帮助学生解决遇到的问题和困难。通过课堂练习，巩固所学知识，提高学生的阅读理解能力。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我会让学生回顾本节课所学的内容，并引导学生进行总结和归纳。我会提问学生：“我们今天学习了小兴安岭的哪些内容？大家有什么收获和感悟？”让学生分享自己的学习心得和体会。然后我会对学生的回答进行点评和总结，强调本节课的重要内容和知识点。最后，我会布置相关的课后作业，让学生进一步巩固所学知识，提高阅读理解能力。
五、作业布置
在布置作业时，我会根据本节课的教学目标和内容，设计一些相关的作业题目，让学生在课后进行练习和巩固。作业的难度和量度会适中，以保证学生能够在合理的时间内完成。
人教版三年级语文上册23.《美丽的小兴安岭》教学设计
第23课《美丽的小兴安岭》教学设计教材简说这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。
小兴安岭的树多，像绿色的海洋，一年四季又各具特色。
作者把小兴安岭春、夏、秋、冬四季的美丽景色作为描述重点。
春天，抓住“树木”“积雪”“小溪”“小鹿”“木排”等景物来描写；夏天，抓住“树木”“雾”“太阳”“草地”“野花”等景物来描写；秋天，抓住“树叶”“松柏”“山葡萄”“榛子”等景物来描写；冬天，抓住“雪花”“树木”“西北风”“紫貂”“黑熊”“松鼠”等反映小兴安岭冬季特点。
第一自然段概括叙述小兴安岭的特点--绿色的海洋。
第二至五自然段分别具体叙述小兴安岭四季景色；第六自然段做总结，首尾呼应，紧扣题目。
课文的语言生动、形象，贴切地运用比喻、拟人等修辞方法，使文章充满感染力。
学情分析由于语文课文非常重视学生的预习，所以我班除个别学生外，大部分学生基本上养成了预习的好习惯，但是由于学生的智力与能力是不相同的。
虽然有的学生已预习好课文，但仍然存在个别学生没预习或没预习好课文的现象。
这样，我们就不能用统一的标准要求学生，而根据学生的实际和教材的特点进行分层教学。
教学目标1、了解小兴安岭的美景和丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2、学会本课生字，联系上下文，读懂词语，理解文意，体会作者用词的准确生动；3、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。
4、指导学生学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。
教学重点1、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。
2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。
教学难点1、体会作者用词的准确性；2、抓住季节特点。
课前准备1、组织学生搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。
2、制作小兴安岭四季风光的课件。
课时安排两课时教学过程第二课时一、导入新课：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。
我们曾爬过黄山的天都峰，欣赏过它的秀丽与险峻；我们曾游览过河北的赵州桥，惊叹过它的坚固和美观；我们游览了的西沙群岛，领略了它的富饶；我们曾看见过高山上的瀑布，感受过它的雄伟与壮丽。
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教学设计(推荐3篇)
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教学设计（推荐３篇）部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教学设计【第1篇】教学内容：人教课标版三年级《语文》第23课《美丽的小兴安岭》。
教学目标：1、会认10个生字，会写14个生字。
正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材。
又松又软”等词语。
2、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3、了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好山河的思想感情。
4、体会作者用词的准确、生动。
学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。
教学重难点：1、体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言。
2、领悟作者观察与描写的景物特点的表达方式。
教学准备：PPT课件，有关电影片段。
教学过程：第二课时（一）读题设疑1、齐读课题后提问：小兴安岭在什么地方？2、电脑出示，让学生从地图中找出小兴安岭所在的位置，并作介绍。
让学生从中了解小兴安岭位于兴安岭山脉的东段。
在我国东北黑龙江省的北部，是我国重要的林区之一。
（二）初读课文第1自然段1、这段话主要告诉我们什么？你发现了什么？（小兴安岭的树多。
）2、出示有有关画面，指导朗读。
小兴安岭上生长着各种各样繁茂的树木，几百里连成一片，像绿色的海洋，这该是一幅多么壮观的景象，一望无际，一碧千里。
要让学生带着对美丽的小兴安岭的赞美之情，朗读这一段。
（1）电脑范读。
（2）学生仿读。
（3）齐读。
（三）整体感知1、看有关电影片段，听读课文，你知道了些什么？播放电影片段。
2、文章按照春、夏、秋、冬四季的先后顺序（也是时间顺序），紧紧围绕“美丽”、“诱人”进行具体描写的。
这是本节课我们学习的重点。
3、导入：一年四季中，你最喜欢小兴安岭哪个季节的景色？为什么？让学生带着问题小声读2～5自然段，把自己最喜欢的季节里，最有代表性的句子标画出来。
（以下教学步骤将根据学生的喜好选择安排。
）（四）研读“春天的小兴安岭”美景：指名读第2自然段，这段话共有几句，你认为哪句话写得美？为什么？美图：电脑出示有关图片，对照课文研读。
三年级上册语文《美丽的小兴安岭》教案
三年级上册语文《美丽的小兴安岭》教案小学三年级上册语文《美丽的小兴安岭》教案《美丽的小兴安岭》以准确、生动的语言，清楚的结构，向我们介绍了小兴安岭一年四季的美丽风景和丰富的物产，表达了作者对祖国山河无比酷爱的思想感情。
下面作者为大家带来三年级上册语文《美丽的小兴安岭》教案，期望对您有所帮助！三年级上册语文《美丽的小兴安岭》教案篇1【教学目标】1.会认本课“侧、欣”等13个生字，读正确多音字“兴”“舍”，会写“脑、袋”等13个字，能正确读写下列词语：抽出、观赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参、又肥又厚、松鼠、飞舞、宝库等。
2.能正确流利、有感情地朗诵课文，知道“葱葱笼笼、密密层层、严严实实”等迭词以及“抽、封、浸、献、刮”等动词；知道描写小兴安岭四季风景的词句；初步学习“是……也是……”句式；学习作者按四季的顺序，抓住特点进行视察的方法。
3.感受小兴安领四季的美丽和丰富的物产，激发酷爱祖国大好河山的思想感情。
【教学重点】感受小兴安领的四季风景。
体会作者用词准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节风景特点按一定的顺序进行描写的方法。
【教学难点】学习作者按四季的顺序，抓住特点进行视察的方法。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认本课“侧、欣”等13个生字，读正确多音字“兴”“舍”，会写“脑、袋”等13个字，能正确读写下列词语：抽出、观赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参、又肥又厚、松鼠、飞舞、宝库等。
2.通过有感情地朗诵课文，理清文章的写作顺序。
【教具准备】多媒体课件【教学进程】一、创设情境，导入新课。
（课件出示2）多媒体出示小兴安岭四季美丽的画面或挂图，教师引入课题：同学们，在祖国的东北有一座山脉叫小兴安岭。
小兴安岭几百里全是森林，那真是美极了。
瞧！这一幅幅美丽的图画，给我们展现的就是小兴安岭的四季美景，想去旅行吗？你们是明媚的春天去，还是金色的秋天去，是在树叶繁茂的夏天去，还是在白雪覆盖着群山的严冬去？课文《美丽的小兴安岭》就描写了小兴安岭四季的美。
三年级语文《美丽的小兴安岭》教案(4篇)
三年级语文《美丽的小兴安岭》优秀教案（优秀4篇）作为一名教职工，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
教案应该怎么写才好呢？小编为您精心收集了4篇《三年级语文《美丽的小兴安岭》优秀教案》，在大家参考的同时，也可以分享一下小编给您的好友哦。
《美丽的小兴安岭》教案篇一一、课题《美丽的小兴安岭》二、课时安排：三课时三、教学目标：教养：⒈有感情地朗读第2、3自然段⒈了解小兴安岭春天、夏天的美丽景色。
教育：激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
发展：体会准确、生动的语言，学习捉住景物特点观察事物的方法。
四、教学重点：⒈感受小兴安岭春天、夏天的景色⒈体会用词准确，学习捉住特点进行观察的方法。
五、教学难点：体会用词准确，学习捉住特点进行观察的方法。
六、课型讲读课七、教学方法：谈话法、合作学习法八、教学媒体：小黑板、投影仪九、教学过程：一、谈话导入：小兴安岭真美呀！这节课我们继续来欣赏。
二、学习第2、3自然段⒈学习第2自然段过渡：春天到了，树木抽出新的枝条，积雪融化了，小鹿还在溪边散步呢。
下面我们一起来欣赏一下春天小兴安岭的美丽景色。
⒈请大家翻开书本40页⒈我们来看看学习要求（指名读）读第2自然段：①标出有几句话②用“—”划出描写的景物③找出喜欢的句子，有感情地读一读⒈检查学习情况1>第2自然段里有多少句话？（指名回答）2>第2自然段描写了哪些景物？（板书）3>你最喜欢哪个句子？逐句指导朗读，结合插图逐句理解。
⒈春天的小兴安岭真美呀！我们一起把它读得更美。
⒈总结学法（1）回忆一下，我们刚才是怎样学习第二自然段的（指名回答）（2）（出示学习方法）我们用同样的方法，四人小组一起学习第3自然段。
⒈学习第3自然段（1）四人小组自学第3自然段（2）地位置认得有多少句话？（指名回答）（3）这一自然段描写了哪些景物？（板书）（4）你最喜欢哪个句子？逐句指导朗读，结合插图逐句理解。
（5）夏天的小兴安岭真美呀，我们反它读得更美。
美丽的小兴安岭教学设计（精选6篇）
美丽的小兴安岭教学设计（精选6篇）美丽的小兴安岭教学设计（精选6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编精心整理的美丽的小兴安岭教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
美丽的小兴安岭教学设计篇1【教材分析】《美丽的小兴安岭》是三年级上册第六单元“壮丽的祖国山河”的第三篇精读课文。
按照总——分——总的结构，讲了小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达作者对祖国山河与大自然的无比热爱。
其中，第二至四自然段按四季更迭的顺序具体介绍，是对学生进行情感熏染与语言文字训练的极佳载体。
【学情分析】三年级大部分学生具备了自主识字的能力，也基本上养成了预习的习惯。
他们在预习中一般能主动识字，并能自主地初读课文，有的还能根据课文内容主动搜集一些相关资料。
但如何根据课文特点，理解课文内容，读出课文韵味，还有待更多的阅读实践来训练。
【教学目标】1、会认10个生字，会写14个生字。
2、通过朗读，理解课文内容，读出对小兴安岭的喜爱之情，并能背诵自己喜欢的段落。
3、学习作者抓住景物特点，按时间顺序的观察方法和准确用词的描写方法。
【教学重点】通过朗读，理解课文内容，读出对小兴安岭的喜爱之情。
【教学难点】学习作者抓住景物特点，按时间顺序的观察方法和准确用词的描写方法。
【设计思路】依据阅读的一般规律和课文结构特点，引导学生在初读时识字学词，理清脉络；在细读中，先抓住关键词句边读边想象，读好其中一段，再运用迁移规律，读好全篇课文；在品读中，学习作者的写作方法。
力求通过“初读——细读——品读”三个层次的教学，全面落实教学目标。
【教学准备】教师：多媒体课件。
学生：预习课文，收集有关小兴安岭的资料。
【教学时间】两课时【教学要点】初读课文，识字学词；细读春季，学习读法。
【教学过程】一、观看地图，感知祖国美。
导语:同学们，我们祖国地大物博，幅员辽阔，风景优美，物产丰富的地方数不胜数。
美丽的小兴安岭教案(优秀15篇)
美丽的小兴安岭教案(优秀15篇)《美丽的小兴安岭》的教学设计1学习目标⒈、会认10个生字，会写14个生字。
正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材。
又松又软”等词语。
⒈、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
⒈、了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好山河的思想感情。
⒈、体会作者用词的准确、生动。
学习作者按“总起→分述→总结” 的写作方法，和抓住景色特点，进行观察的方法。
教学重点感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
课前准备①学生搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。
②课件。
教学时间3课时第一课时一、情境导入⒈、播放小兴安岭四季风光的课件。
⒈、让学生说画面，从而导入课题：美丽的小兴安岭。
⒈、引导质疑：读了课题，你最想知道什么？（如，小兴安岭在什么地方？课文是怎样描写小兴安岭的美丽的？）⒈、介绍小兴安岭：（见附录）师：你们想去那儿旅行吗？你们是明媚的春天去，还是金色的秋天去，是在树叶繁茂的夏天去，还是在白雪覆盖着群山的严冬去？课文《美丽的小兴安岭》就描写了小兴安岭一年四季的美丽景色。
二、整体感知⒈、自读课文，读准字音，思考小兴安岭给你留下什么印象？⒈、检查字词⒈、范读课文（最好是配乐朗诵）思考：课文的主要内容是什么？（这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产。
）三、理清脉络⒈、默读课文提示：课文一共有几个自然段，每段写的是什么？找出课文的中心句？（末段）⒈、说说自然段段意。
①总述（概括叙述）小兴安岭的树多，像绿色的海洋。
②具体描述小兴安岭春天的美景。
③具体描述小兴安岭夏天的美景。
④具体描述小兴安岭秋天的美景。
⑤具体叙描述小兴安岭冬天的美景。
⑥总结小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
⒈、按“总—分—总”分段第一段（1）：[上有]第二段（2-5）：按春夏秋冬四季分别具体描述小小兴安岭的美景。
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人教版小学三年级语文上册第23课：《美丽的小兴安岭》教学设计教学目标：1、了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2、学会本课生字，联系上下文，读懂词语，理解文意，体会作者用词的准确生动；3、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。
4、指导学生学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。
教学重点：1、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。
2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。
教学难点：1、体会作者用词的准确性；2、抓住季节特点。
课前准备：1、组织学生搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。
2、制作小兴安岭四季风光的课件。
课时安排：两课时教学过程：第一课时一、导入新课：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。
我们曾爬过黄山的天都峰，欣赏过它的秀丽与险峻；我们曾游览过河北的赵州桥，惊叹过它的坚固和美观；我们游览了的西沙群岛，领略了它的富饶；我们曾看见过高山上的瀑布，感受过它的雄伟与壮丽。
今天，让我们一起到东北美丽的小兴安岭去走一走，看一看，领略一下它的美丽与富饶吧！（出示课件：课题）二、初读课文，整体感知同学们，你们知道小兴安岭在哪儿吗？（出示课件：认识小兴安岭的位置及物产）想知道小兴安岭有多美吗？请同学们快打开课本，自由读读课文，碰到难读的地方多读几遍，把课文读正确。
同学们，读完课文之后，请大家与生字朋友打打招呼吧。
（出示课件：认读带生字的词语）同学们，这篇课文比较长，生字又比较多，请同学们再读读课文，把课文读流利。
下面老师请六位同学轮读课文，同学们还要边读边思考：每个自然段主要写了些什么呢？(第一段主要写了小兴安岭的树木非常多。
第二段主要写了小兴安岭的春天，树木抽出新的枝叶，长出嫩绿的叶子。
第三段主要写了小兴安岭的夏天，树木非常的茂盛。
第四段主要写了小兴安岭的秋天，果子都成熟了。
第五段主要写了小兴安岭的冬天，雪花在空中飞舞，是一个白雪皑皑的世界第六段主要写了小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
)读了这么多遍课文，能说说课文主要是按什么顺序来写的吗？(课文是按春夏秋冬的顺序来写的。
)你是怎么知道的？(第二段主要小兴安岭的春天，第三段主要小兴安岭的夏天，第四段主要小兴安岭的秋天，第五段主要小兴安岭的冬天，所以说课文是按春夏秋冬的时间顺序来写的。
)那全文都是这样的吗？(不是的，二至五自然段是按时间顺序来写的，第一段和最后一段是总的介绍美丽的小兴安岭。
)这样一说，我们就更清楚了。
下面请同学们默读课文，读完之后，用上课文中的语句简单的介绍美丽的小兴安岭。
谁来介绍一下美丽的小兴安岭？(小兴安岭有数不清的树木，就像绿色的海洋。
小兴安岭的春天，有新的枝条和嫩绿的叶子，夏天有葱葱笼笼的树木和各种各样的野花，秋天，树叶变黄了，松柏显得更苍翠了，还有好多好吃的果子也成熟了。
冬天不家积满了白雪的树木呢。
)谁能用更简单的话来介绍小兴安岭呢？(出示课件：小兴安岭景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
)是啊，小兴安岭既是一座大花园，又是一座大宝库。
三、指导写字下面老师请同学们来看看这些词语(出示课件：汇成，欣赏，映在，挡住，视线，浸在，献出，药材，又松又软，刮过，舌头)，这些词语中都含有我们要写的生字呢？请大家读一读，找一找吧。
再来看看这些字(出示课件：舌，汇，挡，软，药，刮，浸，视，线，欣赏，献，映，材)，你觉得这些字在写的时候要注意些什么呢？“欣赏”的“赏”字还不容易写漂亮呢，请大家看老师来写一个。
“浸”字是三点水旁，与水有关系，可我觉得浸字的右半部分很难写，老师给大家范写一个。
请同学们把这些词语抄一遍，要是觉得哪个字比较难写，还可以多写几个。
四、总结。
同学们，这节课我们初步了解了小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库，下节课我们还要讲一步来欣赏。
五、作业。
第二课时一、激趣导入同学们好，这节课我们继续学习(出示课件：《美丽的小兴安岭》)，就让我们走到这座大花园，大宝库里去游览一番吧。
二、细读感悟，经历探究(出示课件：第一自然段)自己读读第一自然段，边读边想：你都读懂了什么？谁来说说你从这一段中你读懂了什么？(从“数不清”这个词和省略号读懂了小兴安岭的树木很多；从“几百里连成一片，就像一片绿色的海洋”，读懂了小兴安岭的树木多得数不胜数。
)说得很好，能读好它吗？(出示课件：几百里连成一片，就像一片绿色的海洋)小兴安岭的树木可真多呀，同学们，让我们好好的读一读第一自然段吧。
(出示课件：第一自然段)三、精读课文，探究结果让我们一起去欣赏一下小兴安岭一年四季美丽的景色吧。
(出示课件：小兴安岭一年四季的景色视频。
)让我们先走进春天的小兴安岭吧，(出示课件：第二自然段)自读课文的第二自然段，想一想：春天的小兴安岭给我们留下怎么样的印象呢？谁来说说春天的小兴安岭给我们留下怎么样的印象？(留下了深刻的印象：“春天的小兴安岭，山上的积雪……淙淙地流着，很好听”；春天一到，小兴安岭的所有树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子，让人看了，特别舒服)。
谁知道“抽出”是什么意思？( “抽出”是很快地长出来，使人感觉到生机勃勃。
)“抽出”和“长出”有什么不一样呢？一个“抽出”，把景物的特点都写出来了，让我们读出了春天的生机勃勃。
像这样的词语，这一段中还有吗？让我们读一读，找一找，体会体会。
(出示课件：第二自然段)可以交流了吗？谁来说，你找到了哪些词语? ( “汇成”，“涨满”这几个词语都是代表冰雪真的融化，变成春水，它们也等不及了。
) 是春天给了积雪新的活力吧。
(第一句中的“嫩绿”是初春的颜色，也写出了春天的活力。
“俯下身子”的“俯下”，“侧着脑袋”的“侧着”，使我看到了一只只活泼可爱的小鹿。
) 这跟春天有关吗？(当然有关，是春天给了像小鹿这样的小动物好的心情。
)(出示课件：第二自然段)同学们，让我们自由地读一读第二自然段，边读边想象春天的画面吧。
能说说你想象中的小兴安岭的画面吗？(小兴安岭的春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子，冰雪融化了，汇成小溪，淙淙地流着，小动物们都出来游玩，散步了。
) (出示课件：春景图片)这么美的画面，同学们，让我们一起来读一读第二自然段吧。
(出示课件：第二自然段)真好听，同学们，刚才我们是怎么学习春天这个自然段的呢？(先读懂每一句话，然后再欣赏每一个用得好的词语，再想象美丽的画面，最后连起来有感情地读一遍。
)谁来带领我们走进小兴安岭的夏秋冬？(小兴安岭夏天的树，跟春天的不一样，夏天，树木长得非常茂盛，葱葱笼笼，密密层层，严严实实，让我看到了一个枝叶繁多的夏天。
)说得真好，还有补充吗？(这句话中的“封”字，也可以看出树木茂盛，枝叶密的特点。
)还从什么地方看出树多，叶密呢？(从“浸”字可以看出小兴安岭在夏天的早晨，整个森林泡在乳白色的浓雾里，仿佛在仙境里一样，真美。
) “封”字和“浸”有关系吗？(有，因为树木长得太茂盛了，把森林封得严严实实的，所以整个森林浸在乳白色的浓雾里。
)( “千万缕像利剑一样的金光”这句话也说明了树木长得非常茂盛，树木长得太多太密了，阳光只能从树叶之间的缝隙里射进来)我们一起去看一看夏天的小兴安岭吧。
(出示课件：夏天的小兴安岭的画面。
)同学们，让我们一起美美地读一读这一自然段吧。
(出示课件：第三自然段)再说说其他季节吧。
(秋天叶子的颜色非常多，有的叶子变黄了，有的更苍翠了，真好看；秋天吹来，落叶在林间飞舞，像一只只蝴蝶，真漂亮；森林向人们献出了许多好吃的果子，真热情，真富有。
) (出示课件：秋景图片) 你想象力很丰富。
是啊，秋天是个丰收的季节。
同学们，让我们一起来读一读这一自然段吧。
(出示课件：第四自然段)那冬天的情形又是怎样的呢？(冬天到了，雪花在空中飞舞，每棵树上都积满了白雪，好像穿了雪绒衣的小姑娘，好漂亮。
)你真会想象，冬天的小兴安岭，让我们看到了雪的天地。
( “不得不”，“散散步”，“只好”这三个词让我看到了一只只可爱的黑熊，紫貂，松鼠，真有趣。
) (出示课件：冬景图片)对呀，可爱的动物给冬天增添了几分生趣了，同学们，让我们一起有感情地读一读第五自然段吧！(出示课件：第五自然段)冬天的动物多可爱呀，同学们，让我们再来读一读第五自然段吧。
(出示课件：拓展练习题)小兴安岭一年四季的景色可真美呀！(出示课件：如果有机会我们去小兴安岭，你会选择哪一个季节去呢？)同学们，请你们再读读课文，说说理由。
可以交流了吗。
通过同学们的交流，我觉得同学们的喜欢各有道理，因为小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，又是一座巨大的宝库。
同学们，让我们再一次走进小兴安岭，去领略它的美丽吧！(出示课件：课文朗读) 课文写得多美呀！同学们，请选择自己喜欢的段落背一背吧！四、总结全文大家谈得很好，是啊！走进小兴安岭，就好像走进了我们生命的绿色，我们在融入了对大自然的赏心悦目的同时，也有对自然界现状的深深地思索。
让这份珍贵的绿意永远在我们心中铭刻，让我们携手，让小兴安岭的美丽永恒！五、布置课外作业(出示课件：这么美的课文，课后，同学们还应该去背一背，还可以学习这篇课文抓住景物特点的写法，来写一写自己的家乡。
)板书设计：总“绿色的海洋”春：枝叶抽春水涨23、美丽的小兴安岭分夏：枝叶茂野花开秋：色彩艳野果熟冬：雪花舞动物躲。