四书五经(大学)全文

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《大学》全文及释义任之堂文课第一

《大学》全文及释义任之堂文课第一

《大学》全文及释义任之堂文课第一序言《大学》原为《礼记》第四十二篇。

宋朝程颢、程颐兄弟把它从《礼记》中抽出,编次章句。

朱熹将《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》合编注释,称为《四书》,从此《大学》成为儒家经典。

至于《大学》的作者,程颢、程颐认为是“孔氏之遗言也”。

朱熹把《大学》重新编排整理,分为“经”一章,“传”十章。

认为,“经一章盖孔子之言,而曾子述之;其传十章,则曾子之意而门人记之也。

”就是说,“经”是孔子的话,曾子记录下来;“传”是曾子解释“经”的话,由曾子的学生记录下来。

《大学》的版本主要有两个体系:一是经朱熹编排整理,划分为经、传的《大学章句》本;一是按原有次序排列的古本,即《礼记》中的《大学》原文。

以朱熹《大学章句》本,流传最广、影响最大,本篇就是采用的《大学章句》本。

“大学”是对“小学”而言,是说它不是讲“详训诂,明句读”的“小学”,而是讲治国安邦的“大学”。

小学即:“洒扫应对进退,礼乐射御书数”。

“大学”是大人之学,古人十五岁入学,学习伦理、政治和哲学等“穷理正心,修礼治人”的学问,实则是学习如何参与国家政治。

《大学》为“初学入德之门也”。

经一章提出了明明德、亲民、止于至善三条纲领,又提出了格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下八个条目。

八个条目是实现三条纲领的途径。

在八个条目中,修身是根本的一条,“自天子以至于庶人,壹是皆以修身为本”。

十章分别解释明明德、亲民、止于至善、本末、格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。

明明德是指弘扬光明正大的品德。

亲民是指让人们革旧图新。

止于至善是指要达到最好的境界。

本末是指做事要分清主次,抓住根本。

格物、致知是指穷究事物的原理来获得知识。

诚意就是“勿自欺”,不要“掩其不善而著其善”。

正心就是端正自己的心思。

修身就是加强自身修养,提高自身素质。

齐家就是管理好自己的家庭、家族。

治国、平天下是谈治理国家的事。

怎样治理国家呢?首先要作表率;自己讨厌的,不加给别人;要得众、慎得、生财、举贤。

四书五经之首《大学》:精髓就这十句

四书五经之首《大学》:精髓就这十句

大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。

知止而后有定,定而后能静,静而后能安,安而后能虑,虑而后能得。

物有本末,事有终始。

知所先后,则近道矣。

【译文】大学的宗旨,就在于发扬光明正大的德行,在于更新民风,在于达到德才完美的最高境界。

知道所要达到的境界,然后志向就能有所确定。

志向确定以后就能静下心来,心静以后就能安闲舒适,安闲舒适以后就能认真考虑,认真考虑以后就能有所收获。

任何事物都有根本和枝节,任何事情都有终了和开始,知道什么在先,什么在后,就接近于合理了。

【赏析】在《大学》的开头,便阐明它的宗旨,在于彰明人类天赋的光明纯莹的心灵,光明正大的德行;在于以身作则,树立榜样再通过礼乐教化,以启迪人们的自觉,去除物欲,不断更新自己的德行,而达到至善至美的最高境界。

2古之欲明明德于天下者,先治其国。

欲治其国者,先齐其家;欲齐其家者,先修其身;欲修其身者,先正其心;欲正其心者,先诚其意;欲诚其意者;先致其知;致知在格物。

【译文】古时候想要使天下人都发扬光明正大的德行,就先要治理好自己的国家;想要治理好自己的国家,就先要管理好自己的家庭;想要管理好自己的家庭,就先要修养自己的身心;想要修养自己的身心,就要先端正自己的心志;想要端正自己的心志,就先要证实自己的诚意;想要证实自己的诚意,就要丰富自己的知识;丰富知识就在于深入研究事物的原理。

【赏析】治国、齐家、平天下都是怎样做人的问题,要做一个有道德修养的人,就是修身的问题。

有道德的理想人格具体表现在行为、节操之中,可行为节操由意念志向所决定,如果意念志向夹杂着私情物欲。

表现在行为节操不符合道德规范。

所以只要思想志向真诚,心灵自然能够体现在各种行为事物之中,心志不为物欲所诱惑,道德人格就由此建立。

3物格而后知至,知至而后意诚,意诚而后心正,心正而后身修,身修而后齐家,家齐而后国治,国治而后天下平。

【译文】对事物深入研究以后,知识就能丰富,知识丰富以后,诚意就能证实,诚意证实以后,心志就能端正,心志端正以后,身心就能修养,身心修养以后,家庭就能管理好,家庭管好以后,国家就能治理好,国家治理好以后,天下就能太平。

《四书五经》之《大学》

《四书五经》之《大学》

《四书五经》之《大学》“四书”是儒要思想文化的重要核心载体,所谓“四书”是指《大学》、《中庸[yōng]》、《论语》、《孟子》这四本书。

《大学》原本是《礼记》中的一篇,相传经由孔子的学生曾参【céng cān】整理成文,是孔子讲授“初学入德之门”的要籍。

主要讲述“修身”、“齐家”、“治国”、“平天下”的重要思想,这也成为儒家传统思想中知识分子尊崇的信条和最高的理想。

《大学》虽然只有2000多字,但却讲了修身、齐家、治国、平天下的大道理,孙中山先生称之为中国最有系统的政治哲学。

“三纲八目”是“大学之道”的核心。

“三纲”指的是明德、亲民、至善;“八目”指的是格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。

实际上所有的儒家学说都是围绕着“大学之道”展开的。

懂得了《大学》,就好比抓住了一把打开儒学大门的金钥匙。

格物致知是“大学之道”的第一个阶梯,是要我们研究了解每一种事物,这样的话心中的知识才有可能推究到极点。

人的心灵最为敏锐,能够认识各种事物;而天下的各种事物,都有一定的道理可寻,只是对这些道德深入研究,就能让知识充实。

大学的主旨,在于使人们的美德得以显明,在于鼓励天下的人革除自己身上的旧习,在于使人们达到善的最高境界。

知道所应达到的境界是“至善”,而后才能有确定的志向,有了确定的志向,而后才能心静不乱,心静不乱而后才能安稳泰然,安稳泰然而后才能行事思虑周详,行事思虑周详而后才能达到善的最高境界。

世上万物都有本有末,万事都有了结和开始,明确了它们的先后秩序,那么就与“道”接近了。

在古代,想要使美德显明于天下的人,首先要治理好他的国家;想要治理好自己国家的人,首先要治理好他的家庭;想要治理好自己的家庭的人,首先要努力提高自身的品德修养;想要提高自身的品德修养的人,首先要使他心正不邪;想要心正不邪,首先要他自己意念诚实;想要意念诚实,首先要获得一定的知识;而获得知识的方法就在于穷究事物的原理。

四书五经全文

四书五经全文

四书五经全文四书:四书是中国自古以来的经典之一,其中包括《大学》、《中庸》、《论语》和《孟子》。

这些经典被视为儒家学派的核心文献,对中国古代思想、文化和教育产生了深远影响。

以下是这四本经典的全文:大学大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。

知止而后有定,定而后能静,静而后能安,安而后能虑,虑而后能得。

物有本末,事有终始,知所先后,则近道矣。

古之欲明明德于天下者,先治其国;欲治其国者,先齐其家;欲齐其家者,先修其身;欲修其身者,先正其心;欲正其心者,先诚其意;欲诚其意者,先致其知;致知在格物。

物格而后知至,知至而后意诚,意诚而后心正,心正而后身修,身修而后家齐,家齐而后国治,国治而后天下平。

自天子以至于庶人,壹是皆以修身为本。

其本乱而未治者否矣。

其所厚者薄,而其所薄者厚,未之有也。

此谓知本,此谓知之至也。

中庸中庸之为德也,其至矣乎!民鲜久矣。

民莫不畏其至矣,而骄且吝。

自反而不缩,自前而不躚,内省不疚,无恶于志。

君子之所以笃厚者,以其不居其位也;其所以辍学问者,以其恶乎小节也;德之厚者,志之大者也。

立志行道,守其德不忘,持其志不忍,由民而上。

夫受乎上者,不离礼仪;安乎上者,固序;率乎上者,效法;致乎上者,显德。

夫著乎前者,不可待以察其臧否;揖乎左右者,审以辨智愚;辩乎前者,不可不慎也。

《诗》曰:“审己度,以遏不能。

”未可去也!从其至也!论语有子曰:“其为人也孝弟,而好犯上者,鲜矣;不好犯上,而好作乱者,未之有也。

君子务本,本立而道生。

孝弟也者,其为仁之本与!”子曰:“巧言令色鲜矣仁。

”曾子曰:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”子曰:“不患人之不己知,患不知人也。

”子曰:“君子不重则不威,学则不固。

主忠信。

无友不如己者。

过则勿惮改。

”原思曰:“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。

”孟懿子问孝。

子曰:“无违。

”子游问孝。

子曰:“今之孝者,是谓能养。

至于犬马,皆能有养;不敬,何以别乎。

四书五经原文与译文(四书)

四书五经原文与译文(四书)

四书五经原文与译文(四书)四书五经是四书和五经的合称,泛指儒家经典著作,四书指的是《论语》《孟子》《大学》《中庸》,五经指《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》,四书之名始于宋朝,五经之名始于汉武帝。

《大学》“四书”之一,原是《小戴礼记》第四十二篇,相传为曾子所作,实为秦汉时儒家作品,是一部中国古代讨论教育理论的重要著作。

经北宋程颢、程颐竭力尊崇,南宋朱熹又作《大学章句》,最终和《中庸》《论语》《孟子》并称“四书”。

宋、元以后,《大学》成为学校官定的教科书和科举考试的必读书,对古代教育产生了极大的影响。

《大学》提出的“三纲领”和“八条目”,强调修己是治人的前提,修己的目的是为了治国平天下,说明治国平天下和个人道德修养的一致性。

1、物有本末,事有终始。

知所先后,则近道矣。

译文:世上的事物都有本末始终,明确它们的先后次序,那就接近事物发展的规律了。

2、古之欲明明德于天下者,先治其国。

欲治其国者,先齐其家;欲齐其家者,先修其身;欲修其身者,先正其心;欲正其心者,先诚其意;欲诚其意者;先致其知;致知在格物。

译文:古时候想要使天下人都发扬光明正大的德行,就先要治理好自己的国家;想要治理好自己的国家,就先要管理好自己的家庭;想要管理好自己的家庭,就先要修养自己的身心;想要修养自己的身心,就要先端正自己的心志;想要端正自己的心志,就先要证实自己的诚意;想要证实自己的诚意,就要丰富自己的知识;丰富知识就在于深入研究事物的原理。

3、汤之《盘铭》曰:“苟日新,日日新,又日新。

”《康诰》曰:“作新民。

”《诗》曰:“周虽旧邦,其命维新。

”是故君子无所不用其极。

释文:商汤王刻在洗澡盆上的箴言说“如果能够一天新,就应保持天天新,新了还要更新。

”《康诰》说:“激励人弃旧图新。

”《诗经》说,“周朝虽然是旧的国家,但却禀受了新的天命。

”所以,品德高尚的人无处不追求完善。

4、富润屋,德润身,心广体胖。

译文:有钱的人房间装饰得很华丽,有仁德的人心里宽畅,身体自然也安舒了。

四书五经原文与解析

四书五经原文与解析

四书五经原文与解析四书五经,是中国古代传统文化的重要组成部分,被誉为儒家经典之首。

它包括《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》四书,以及《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋》五经。

这些经典文献记录了儒家思想的重要观点和哲学思考,对中国历史文化产生了深远的影响。

本文将介绍四书五经的原文,并对其中一些关键内容进行解析。

《大学》是四书中的第一篇,也是《礼记》中的一篇。

它的内容主要讲述了修身齐家治国平天下的思想,强调个人的修养和道德修行对于实现社会和谐的重要性。

其中重要的观点包括“格物致知”、“诚意正心”等,意味着通过对事物的观察和思考,以及真诚的心态,来达到对知识和道德的追求。

《中庸》是四书中的第二篇,强调的是中和之道。

中庸是指保持稳定和平衡的状态,有时也被解释为中道。

这篇经典强调个人修养和行为准则的重要性,认为人应当在各种境遇中保持平衡,不偏不倚。

其中有一句著名的名言:“中庸之道,天下之大道也”,意味着中庸之道是人们应当追求的最高目标。

《论语》是四书中的第三篇,是一部记录了孔子及其弟子言行的经典。

这部经典以对话的形式表达了孔子的思想以及他对道德、教育、政治等方面的看法。

其中,孔子的教育思想备受关注,他认为教育是塑造人性的重要手段,而且要以身作则,用榜样的力量影响他人。

《孟子》是四书中的最后一篇,是一部记载了孟子思想的经典著作。

孟子认为人性本善,主张以仁爱的态度对待他人,并提出了“性善论”和“性恶论”之争。

他通过讲述君臣、父子、兄弟等关系的故事来表达自己的思想观点,强调人与人之间的情感和义务。

除了四书,五经是中国古代文化中另一个重要的组成部分。

《诗经》是最早的诗集之一,内容丰富多样,表达了人们对于情感、生活和社会问题的思考。

《尚书》是一部纪实性的文献,记载了商、周两代的历史事件。

《礼记》是关于仪式和礼仪的规范性文献,反映了古代社会的礼节和道德规范。

《周易》是预测和卜筮的经典,通过六十四卦和爻辞来解答人们的问题。

《大学》原文及译文

《大学》原文及译文

《大学》原文及译文【原文】所谓致知在格物者,言欲致吾之知,在即物而穷其理也(2)。

盖人心之灵莫不有知,而天下之物莫不有理,惟于理有未穷(5),故其知有不尽也。

是以《大学》始教,必始学者即凡天下之物,莫不因其已知之理而益穷之(4),以求至乎其极。

至于用力之久,而一旦豁然贯通焉,则众物之表里精粗无不到,而吾心之全体大用无不明矣。

此谓物格,此谓知之至也。

(传5)【注释】①这一章的原文只有“此谓知本。

此谓知之至也”两句。

朱熹认为,”此谓知本”一句是上一章的衍文,”此谓知之至也”一句前面又缺了一段文字。

所以,朱熹根据上下文关系补充了一段文字,这里所选的,就是朱熹补充的文字。

②即,接近,接触。

穷:穷究,彻底研究。

③未穷,未穷尽,未彻底。

④益,更加。

【译文】说获得知识的途径在于认识、研究万事万物,是指要想获得知识,就必须接触事物而彻底研究它的`原理。

人的心灵都具有认识能力,而天下万事万物都总有一定的原理,只不过因为这些原理还没有被彻底认识,所以使知识显得很有局限。

因此,《大学》一开始就教学习者接触天下万事万物,用自己已有的知识去进一步探究,以彻底认识万事万物的原理。

经过长期用功,总有一天会豁然贯通,到那时,万事万物的里外巨细都被认识得清清楚楚,而自己内心的一切认识能力都得到淋漓尽致的发挥,再也没有蔽塞。

这就叫万事万物被认识、研究了,这就叫知识达到顶点了。

【读解】格物致知——通过对万事万物的认识、研究而获得知识,而不是从书本到书本地获得知识。

这种认识论很具有实践的色彩,打破了一般对儒学死啃书本的误解。

“格物致知”在宋以后成了中国哲学中的一个重要范畴,到清朝未年,“格致”(即“格物致知”的省称)又成了对声光化电等自然科学部门的统称。

鲁迅在《呐喊自序》里说:“在这学堂里,我才知道在这世上,还有所谓格致,算学,地理。

绘图和体操。

”这说明“格物致知”的深刻影响。

事实上,时至今日,当我们说到知识的获取时,仍离不开“格物致知”这一条途径。

四书五经(大学)全文

四书五经(大学)全文

四书五经--《大学》全文四书:《大学》《中庸》《论语》《孟子》五经:《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》《大学》简介�《大学》原为《礼记》第四十二篇。

程颢、程颐兄弟把它从《礼记》中抽出�编次章句�到宋朝时候朱熹把《大学》重新编排整理�分为“经”一章�“传”十章。

“大学”是对“小学”而言�是说它不是讲“详训诂�明句读”的“小学”�而是讲治国安邦的“大学”。

“大学”是大人之学。

《大学》为“初学入德之门也”。

经一章提出了明明德、亲民、止于至善三条纲领�又提出了格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下八个条目。

八个条目是实现三条纲领的途径。

在八个条目中�修身是根本的一条�“自天子以至于庶人�壹是皆以修身为本”。

原文如下�总纲『�』大学之道在明明德�在亲民�在止於至善。

『�』知止而後有定�定而後能静�静而後能安�安而後能虑�虑而後能得。

『�』物有本末�事有终始。

知所先後则近道矣。

『�』古之欲明明德於天下者先治其国。

欲治其国者先齐其家。

欲齐其家者先修其身。

欲修其身者先正其心。

欲正其心者先诚其意。

欲诚其意者先致其知。

致知在格物。

『�』物格而後知至。

知至而後意诚。

意诚而後心正。

心正而後身修。

身修而後家齐。

家齐而後国治。

国治而後天下平。

『�』自天子以至於庶人台是皆以修身为本。

『�』其本乱而末治者�否矣。

其所厚者薄而其所薄者厚�未之有也。

右经一章�盖孔子之言�而曾子述之�其传十章�则曾子之意�而门人记之也。

旧本颇有错简�今因程子所定�而更考经文�别为序次如左。

第一章『�』康诰曰�「克明德。

」『�』大甲曰�「顾天之明命。

」『�』帝典曰�「克明峻德。

」『�』皆自明也。

右传之首章�释明明德。

第二章『�』汤之盘铭曰�「苟日新�日日新�又日新。

」『�』康诰曰�「作新民。

」『�』诗曰�「周虽旧邦�其命维新。

」『�』是故君子无所不用其极。

右传之二章�释新民。

第三章『�』诗云�「邦畿千里�惟民所止。

」『�』诗云�「缗蛮黄鸟�止於丘隅。

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四书五经--《大学》全文四书:《大学》《中庸》《论语》《孟子》五经:《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》《大学》简介�《大学》原为《礼记》第四十二篇。

程颢、程颐兄弟把它从《礼记》中抽出�编次章句�到宋朝时候朱熹把《大学》重新编排整理�分为“经”一章�“传”十章。

“大学”是对“小学”而言�是说它不是讲“详训诂�明句读”的“小学”�而是讲治国安邦的“大学”。

“大学”是大人之学。

《大学》为“初学入德之门也”。

经一章提出了明明德、亲民、止于至善三条纲领�又提出了格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下八个条目。

八个条目是实现三条纲领的途径。

在八个条目中�修身是根本的一条�“自天子以至于庶人�壹是皆以修身为本”。

原文如下�总纲『�』大学之道在明明德�在亲民�在止於至善。

『�』知止而後有定�定而後能静�静而後能安�安而後能虑�虑而後能得。

『�』物有本末�事有终始。

知所先後则近道矣。

『�』古之欲明明德於天下者先治其国。

欲治其国者先齐其家。

欲齐其家者先修其身。

欲修其身者先正其心。

欲正其心者先诚其意。

欲诚其意者先致其知。

致知在格物。

『�』物格而後知至。

知至而後意诚。

意诚而後心正。

心正而後身修。

身修而後家齐。

家齐而後国治。

国治而後天下平。

『�』自天子以至於庶人台是皆以修身为本。

『�』其本乱而末治者�否矣。

其所厚者薄而其所薄者厚�未之有也。

右经一章�盖孔子之言�而曾子述之�其传十章�则曾子之意�而门人记之也。

旧本颇有错简�今因程子所定�而更考经文�别为序次如左。

第一章『�』康诰曰�「克明德。

」『�』大甲曰�「顾天之明命。

」『�』帝典曰�「克明峻德。

」『�』皆自明也。

右传之首章�释明明德。

第二章『�』汤之盘铭曰�「苟日新�日日新�又日新。

」『�』康诰曰�「作新民。

」『�』诗曰�「周虽旧邦�其命维新。

」『�』是故君子无所不用其极。

右传之二章�释新民。

第三章『�』诗云�「邦畿千里�惟民所止。

」『�』诗云�「缗蛮黄鸟�止於丘隅。

」子曰�「於止�知其所止�可以人而不如鸟乎�」『�』诗云�「穆穆文王�於缉熙敬止。

」为人君�止於仁�为人臣�止於敬�为人子�止於孝�为人父�止於慈�与国人交�止於信。

『�』诗云�「瞻彼淇澳�绿竹猗猗。

有斐君子。

如切如磋�如琢如磨。

瑟兮兮�赫兮喧兮。

有斐君子�终不可喧兮。

」「如切如磋」者�道学也�「如琢如磨」者�自修也�「瑟兮兮」者�恂栗也�「赫兮喧兮」者�威仪也�「有斐君子�终不可喧兮」者�道盛德至善�民之不能忘也。

『�』诗云�「於戏前王不忘�」君子贤其贤�而亲其亲。

小人乐其乐�而利其利。

此以没世不忘也。

右传之三章�释止於至善。

第四章子曰�「听讼�吾犹人也。

必也�使无讼乎�」无情者�不得尽其辞�大畏民志。

此谓知本。

右传之四章�释本末。

第五章『�』此谓知本。

『�』此谓知之至也。

右传之五章�盖释格物致知之义�而今亡矣。

闲尝窃取程子之意�以补之曰�「所谓致知在格物者�言欲至吾之知�在即物而穷其理也�盖人心之灵�莫不有知�而天下之物�莫不有理。

惟於理有未穷�故其知有不尽也。

是以大学始教�必使学者即凡天下之物。

莫不因其已知之理�而益穷之�以求至乎其极。

至於用力之久�而一旦豁然贯通焉。

则众物之表里精粗无不到�而吾心之全体大用�无不明矣。

此谓物格。

此谓知之至也。

第六章『�』所谓诚其意者�毋自欺也�如恶恶臭�如好好色。

此之谓自谦。

故君子必慎其独也。

『�』小人闲居为不善�无所不至�见君子�而後厌然。

其不善�而著其善。

人之视己�如见其肺肝然�则何益矣。

此谓诚於中�形於外。

故君子必慎其独也。

『�』曾子曰�「十目所视�十手所指�其严乎。

」『�』富润屋�德润身。

心广体胖。

故君子必诚其意。

右传之六章�释诚意。

第七章『�』所谓修身在正其心者�身有所忿�则不得其正。

有所恐惧�则不得其正。

有所好乐�则不得其正。

有所忧患�则不得其正。

『�』心不在焉�视而不见�听而不闻�食而不知其味。

『�』此谓修身在正其心。

右传之七章�释正心修身。

第八章『�』所谓齐其家在修其身者�人之其所亲爱而辟焉。

之其所贱恶而辟焉。

之其所畏敬而辟焉。

之其所哀矜而辟焉。

之其所敖惰而辟焉。

故好而知其恶�恶而知其美者�天下鲜矣。

『�』故谚有之曰�「人莫知其子之恶�莫知其苗之硕。

」『�』此谓身不修�不可以齐其家。

右传之八章�释修身齐家。

第九章『�』所谓治国必先齐其家者�其家不可教�而能教人者�无之。

故君子不出家�而成教於国。

孝者�所以事君也�弟者�所以事长也�慈者�所以使众也。

『�』康诰曰�「如保赤子�心诚求之。

」虽不中、不远矣�未有学养子�而後嫁者也。

『�』一家仁�一国兴仁�一家让�一国兴让�一人贪戾�一国作乱。

其机如此�此谓一言偾事�一人定国。

『�』尧舜帅天下以仁�而民从之。

桀纣帅天下以暴�而民从之。

其所令反其所好�而民不从。

是故君子�有诸己�而後求诸人。

无诸己�而後非诸人。

所藏乎身不恕而能喻诸人者�未之有也。

『�』故治国在齐其家。

『�』诗云�「桃之夭夭�其叶蓁蓁�之子於归�宜其家人。

」宜其家人�而後可以教国人。

『�』诗云�「宜兄宜弟。

」宜兄宜弟�而後可以教国人。

『�』诗云�「其仪不忒�正是四国。

」其为父子兄弟足法�而後民法之也。

『�』此谓治国�在齐其家。

右传之九章�释齐家治国。

第十章『�』所谓平天下在治其国者�上老老�而民兴孝�上长长�而民兴弟�上恤孤�而民不倍。

是以君子有榘之道也。

『�』所恶於上�毋以使下。

所恶於下�毋以事上。

所恶於前�毋以先後。

所恶於後�毋以从前。

所恶於右�毋以交於左。

所恶於左�毋以交於右。

此之谓榘之道。

『�』诗云�「乐只君子�民之父母。

」民之所好好之�民之所恶恶之。

此之谓民之父母。

『�』诗云�「节彼南山�维石岩岩。

赫赫师尹�民具尔瞻。

」有国者不可以不慎。

辟则为天下矣。

『�』诗云�「殷之未丧师�克配上帝。

仪监於殷�峻命不易。

」道得众�则得国�失众�则失国。

『�』是故君子先慎乎德。

有德�此有人�有人�此有土�有土�此有财�有财�此有用。

『�』德者本也。

财者末也。

『�』外本内末�争民施夺。

『�』是故财聚�则民散。

财散�则民聚。

『��』是故言悖而出者亦悖而入�货悖而入者亦悖而出。

『��』康诰曰�「惟命不於常。

」道善则得之�不善则失之矣。

『��』楚书曰�「楚国无以为宝�惟善以为宝。

」『��』舅犯曰�「亡人�无以为宝�仁亲以为宝。

」『��』秦誓曰�「若有一介臣�断断兮�无他技�其心休休焉�其如有容焉�人之有技�若己有之�人之彦圣�其心好之�不啻若自其口出�实能容之�以能保我子孙黎民�尚亦有利哉。

人之有技�疾以恶之�人之彦圣而违之�俾不通�不能容�以不能保我子孙黎民�亦曰殆哉。

『��』唯仁人�放流之�迸诸四夷�不与同中国。

此谓唯仁人�为能爱人�能恶人。

『��』见贤而不能举�举而不能先�命也。

见不善而不能退�退而不能远�过也。

『��』好人之所恶�恶人之所好�是谓拂人之性。

必逮夫身。

『��』是故君子�有大道必忠信以得之�骄泰以失之。

『��』生财有大道�生之者众�食之者寡。

为之者疾�用之者舒。

则财恒足矣。

『��』仁者�以财发身。

不仁者�以身发财。

『��』未有上好仁�而下不好义者也。

未有好义�其事不终者也。

未有府库财非其财者也。

『��』孟献子曰�「畜马乘�不察於鸡豚。

伐冰之家不畜牛羊。

百乘之家不畜聚敛之臣�与其有聚敛之臣。

宁有盗臣。

此谓国不以利为利�以义为利也。

『��』长国家而务财用者�必自小人矣�彼为善之。

小人之使为国家�害并至�虽有善者�亦无如之何矣。

此谓国不以利为利�以义为利也。

右传之十章�释治国平天下。

凡传十章�前四章统论纲领指趣�後六章细论条目工夫。

其第五章乃明善之要。

第六章乃诚身之本�在初学�尤为当务之急。

读者不可以其近而忽之也(完)《大学》全文与翻译【大学之道�在明明德�在亲民�在止于至善。

知止而后有定�定而后能静�静而后能安�安而后能虑�虑而后能得。

物有本末�事有终始。

知所先后�则近道矣。

古之欲明明德于天下者�先治其国�欲治其国者�先齐其家�欲齐其家者�先修其身�欲修其身者�先正其心�欲正其心者�先诚其意�欲诚其意者�先致其知�致知在格物。

物格而后知至�知至而后意诚�意诚而后心正�心正而后身修�身修而后家齐�家齐而后国治�国治而后天下平。

自天子以至于庶人�壹是皆以修身为本。

其本乱而未治者否矣。

其所厚者薄�而其所薄者厚�未之有也�】本文的根本宗旨�就是弘扬本性中光明正大的品德�将以身作则使普通的人知道去垢显真的道理�并达到至善完美的境界作为最高的人生目的。

只要明确人生目的就能意志坚定�只要意志坚定就能够镇静不乱�只有镇静不乱才能够心平气和�只有心平气和才能够深思远虑�深思远虑必然有所获益。

万物都有主干和枝节�万事都有起始和结束。

知道那主体与客体的关系�了解那万事万物发展的主次关系、时空顺序、相互联系�这就接近了解“道”的本质了。

古往今来的圣贤为了使天下正大光明�往往会先治理好自己的属国�而想治理好自己的属国�往往会先管理好自己的家族�想管理好自己的家族�就必须先竭力提升自己的品行�而提升自己的品行的关键就是使自己的思想摆正�想端正自己的思想�就必须表现出虔敬般真诚�想要表现出虔敬般真诚�就必须获得真正的智识�获得真正的智识的方法�就是观察与研究万事万物并总结出其中的规律�知晓了规律后就自然得到了如何面对纷纭世界的智识�得到了智识就会更加虔敬�虔敬真诚就会成为正人君子�成为正人君子就更注重修身养性�修身养性使品德高尚�品德高尚自然使家族安定�家族安定后管理属国就举重若轻�管理属国就举重若轻后治理天下�天下自然太平。

从天子到平民�都是以修身养性为人生的根本�从来没有听说过忽略此根本就将天下治理好的事发生。

努力加厚的地方却越来越薄�努力变薄的地方却越来越厚�从来没有发生过这样的事。

想做好事但本末倒置�目的明确却不分轻重缓急�这样的结果只能是事与愿违。

【《康诰》曰�“克明德。

”《大甲》曰�“顾是天之明命。

”《帝典》曰�“克明峻德。

”皆自明也。

汤之《盘铭》曰�“苟日新�日日新�又日新。

”《康诰》曰�“作新民。

”《诗》曰�“周虽旧邦�其命维新。

”是故君子无所不用其极。

】《康诰》里说�“弘扬光明的品德。

”《太甲》里说�“念念不忘上天赋予的光明禀性。

”《帝典》说�“弘扬崇高的品德。

”这些都是说要弘扬本性中光明正大的品德。

成汤在《盘铭》铭文�“如果今日能使此盘涣然如新�就应该使它天天涣然如新�并一直保持下去。

”《康诰》里说�“激励世人去垢显新。

”《诗经》里说�“周朝之所以能存留到现在�其关键就在于能够时时保持着焕然一新的面貌。

”所以君子无处不追求完善以使光明的品质得到彰显。

【《诗》云�“邦畿千里�惟民所止。

”《诗》云�“缗蛮黄鸟�止于丘隅。

”子日�“于止�知其所止�可以人而不如鸟乎�”《诗》云�“穆穆文王�於缉熙敬止�”为人君�止于仁�为人臣�止于敬�为人子�止于孝�为人父�止于慈�与国人交�止于信。

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