精彩课堂导入范例上课讲义
专题讲义教案模板范文
一、课程名称：《XXXX专题》二、授课对象：XXX年级XXX班三、授课时间：XXXX年XX月XX日四、教学目标：1. 让学生了解XXXX专题的基本概念、发展历程和现状。
2. 培养学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力。
3. 提高学生的创新思维和团队协作能力。
五、教学重点与难点：1. 教学重点：XXXX专题的核心内容、关键技术和应用领域。
2. 教学难点：XXXX专题的理论深度、实践操作和跨学科知识。
六、教学过程：一、导入1. 利用多媒体展示与XXXX专题相关的图片、视频，激发学生的学习兴趣。
2. 提出问题，引导学生思考XXXX专题的重要性和应用价值。
二、基本概念与理论1. 介绍XXXX专题的基本概念、发展历程和现状。
2. 分析XXXX专题的理论基础和相关学科知识。
三、关键技术与应用1. 详细讲解XXXX专题的关键技术，如XXX、XXX等。
2. 通过案例分析，让学生了解XXXX专题在各个领域的应用。
四、实践操作与案例分析1. 引导学生进行实践操作，如XXX实验、XXX设计等。
2. 分析实际案例，让学生学会运用所学知识解决实际问题。
五、总结与反思1. 总结本节课的主要内容，强调重点和难点。
2. 引导学生进行反思，提出自己的疑问和见解。
七、课后作业：1. 阅读相关书籍、资料，深入了解XXXX专题。
2. 结合所学知识，完成XXX作业。
八、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、讨论情况。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
3. 实践操作能力：评估学生在实践操作中的表现。
九、教学反思：1. 分析本节课的教学效果，总结经验教训。
2. 针对教学难点，调整教学方法和策略。
3. 关注学生的学习需求，不断优化教学内容。
本教案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
在教学过程中，注重培养学生的创新思维和团队协作能力，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
初中精彩课堂教案模板范文
课题：《大自然的奥秘》年级：八年级学科：生物课时：2课时教学目标：1. 知识目标：了解大自然的基本构成，掌握生物多样性的概念，认识生态系统的基本组成。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、归纳和总结的能力，提高学生动手实践和合作学习的能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生保护生态环境的意识。
教学重点：1. 生物多样性的概念及其重要性。
2. 生态系统的基本组成和功能。
教学难点：1. 生物多样性的具体表现。
2. 生态系统各组成成分之间的相互关系。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、实物标本、图片、视频等。
2. 学生准备：观察记录本、笔。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 展示大自然的图片或视频，引导学生思考：什么是大自然？大自然中有哪些生物？2. 提问：为什么我们要保护大自然？二、新课讲解1. 讲解生物多样性的概念及其重要性。
2. 通过实例分析生物多样性的具体表现，如物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性。
3. 介绍生态系统的基本组成，包括生物群落、生物圈、非生物环境等。
三、课堂活动1. 学生分组观察植物标本或图片，记录不同物种的特点。
2. 小组讨论：如何保护生物多样性？四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调保护生态环境的重要性。
2. 布置课后作业：撰写一篇关于保护生物多样性的短文。
第二课时一、复习导入1. 复习上一节课所学内容，提问：什么是生态系统？生态系统有哪些组成成分？2. 引导学生思考：生态系统中的生物与非生物环境之间有什么关系？二、新课讲解1. 讲解生态系统的基本功能，如能量流动、物质循环、信息传递等。
2. 通过实例分析生态系统各组成成分之间的相互关系，如食物链、食物网等。
三、课堂活动1. 学生分组讨论：如何保持生态平衡？2. 每组派代表分享讨论成果。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调生态系统稳定性的重要性。
2. 布置课后作业：调查家乡的生态系统，了解其组成成分和功能。
精彩的课堂导入（五篇）
精彩的课堂导入（五篇）第一篇：精彩的课堂导入精彩的课堂导入课堂导入，是课堂教学的一个重要组成部分，而这部分必须成为其他部分最自然、最恰当和最精彩的开端。
常言道：好的开始是成功的一半，必须声声击到学生的心扉上，让学生的思维在碰撞中产生智慧的火花，消除其他课程的延续思维或心理杂念的干扰，把学生的注意力迅速集中起来，使他们饶有兴趣地投入到新的学习情境中去，提高学习效率。
巧妙有效地导入课堂教学，是教师首先应掌握的一门艺术，也是课堂教学的必要手段。
导入方法得当不仅能够吸引学生的注意力，提高学习兴趣，激发练习的积极性，而且对提高课堂教学质量会起到至关重要的作用。
著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。
”由此可见，课堂教学要讲究导入的艺术。
精彩的导入，既使学生情趣盎然，又可激起强烈的求知欲望，让语文教学收到良好的效果。
下边我结合自己的教学实践谈谈小学语文课堂教学的几种导入方法。
一、音乐激情法播放一首与课文内容有关的歌曲，唤起学生的想象，激起学生学习的欲望。
如在教学小学语文第二册第五课《草原的早晨》的时候，先播放歌曲《草原上升起不落的太阳》，教师可以板书第一段歌词：“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑，挥动鞭儿响四方，白鸟齐飞翔。
”学生可以跟着音乐轻轻地哼这首歌。
欣赏完歌曲后，可以让学生想象你看到了什么？从而导入课文，课文是怎样描写草原的早晨的。
这样的导入，使学生神往于内蒙古大草原的景色，唤起他们丰富的想象，从而对学习这篇文章产生了极大的兴趣。
二、背景介绍法有些课文中描写的人物年代比较久远，对于现在的小学生而言感到生疏。
对于这些课文，就可以通过介绍背景来导入新课。
课文《他得的红圈圈最多》中的他，是邓小平爷爷。
我在教学中是这样导入的：“小朋友们，我国的第二代领导人是邓小平爷爷，邓小平爷爷是伟大的无产阶级革命家，我国改革开放的总设计师。
他有许多故事，今天我们就来读一读他小时侯的一个故事。
课程讲义教案模板范文
一、课程基本信息1. 课程名称：2. 学科类别：3. 学时安排：4. 教学目标：- 知识目标：- 能力目标：- 情感态度与价值观目标：二、教学重点与难点1. 教学重点：- 内容一- 内容二- 内容三2. 教学难点：- 难点一- 难点二- 难点三三、教学过程1. 导入新课- 引入背景：介绍本节课所涉及的知识背景和实际应用。
- 提出问题：针对本节课的主题，提出引人思考的问题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课- 知识讲解：按照教学目标，详细讲解本节课的重点内容。
- 案例分析：结合实际案例，帮助学生理解和掌握知识。
- 互动环节：组织学生进行讨论、提问，加深对知识的理解。
3. 练习巩固- 基本练习：布置一些基础练习题，让学生巩固所学知识。
- 拓展练习：提供一些拓展性练习题，提高学生的综合能力。
4. 总结与反思- 总结：对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点。
- 反思：引导学生回顾本节课的学习过程，总结经验教训。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生的作业完成质量，了解学生的学习效果。
3. 考试成绩：通过考试检验学生的学习成果。
五、教学资源1. 教材：列出本节课所使用的教材和参考书目。
2. 课件：提供本节课的教学课件，方便学生复习。
3. 网络资源：推荐与本节课相关的网络资源，供学生拓展学习。
六、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 查阅相关资料，了解本节课所涉及的知识领域。
3. 准备下一节课的学习内容。
七、教学反思1. 教学内容是否合理：根据学生的实际情况，调整教学内容，确保学生能够理解和掌握。
2. 教学方法是否有效：运用多种教学方法，提高学生的学习兴趣和积极性。
3. 教学效果是否满意：通过教学评价，了解学生的学习成果，不断改进教学方法。
备注：以上模板仅供参考，教师可根据实际情况进行调整和补充。
课堂导入范例
课堂导入范例第一篇：课堂导入范例十篇语文课堂导入教科1501 严宇航0715110232 《鱼游到了纸上》学生齐读课题，然后学生提问有没有感到疑惑的问题：“鱼游到了纸上，太不可思议了吧？”“鱼为什么会游到纸上呢？”“鱼游到纸上不会死么？”学生急不可耐的阅读课文，然后教师再进行引导。
《蛇与庄稼》教师在黑板上板书一个问题：“你们怕蛇么？对很多同学都怕蛇。
但就有这样一个人特地从外地买蛇，哪有这样的人呢？课文中就有这样一个在我们看来不正常的人。
”《假如给我三天光明》教师可以先播放贝多芬的《命运交响曲》，然后说道：一首激情澎湃的交响乐中，让我们感受到贝多芬那颗要扼住命运咽喉，不甘沉沦的心。
让我们的灵魂受到一次洗礼。
面对突如其来的厄运，很多人选择坚强面对。
海伦凯勒就是其中一个。
今天让我们一起来学习《假如给我三天光明》。
《小桥流水人家》教师可以吟诵马致远的《天净沙秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯”今天我们要学习的课文就是以小桥流水人家为题目的。
这两者之间有联系么？一样么？让我们一起来走进课文。
《秋色》教师问学生：如果用四种颜色分别来形容四季，你会用哪几种颜色？学生很容易用黄色来形容秋季，教师顺势提到“秋天到底是怎么一种颜色，怎样一种景象呢？接下来就让我们一起去看看吧！”。
《特殊的葬礼》，教师穿一件黑颜色的西装。
学生都很奇怪，于是教师很自然的谈到穿黑衣服的原因，并且和学生谈到给赛特凯达斯瀑布举行葬礼。
《书本里的蚂蚁》，今天老师给大家带来了一个谜语，希望大家认真听，看谁最聪明，第一个猜出来“排队地上跑，身体细又小，做事最勤劳，纪律第一好”学生很快猜出是蚂蚁。
于是教师又说：“蚂蚁在人们眼中又黑又小，非常微不足道，但是它们勤劳，守纪律而且非常团结，齐心协力搬动比它们大好几倍的东西。
今天我们就来学习一篇关于一只小蚂蚁的有趣的童话故事，名字叫《书本里的蚂蚁》，看到这个题目你想知道什么？《春天》，教师先给学生播放了一首他们非常爱听的歌曲《春天在哪里》。
初中精彩课堂教案范文模板
初中精彩课堂教案范文模板年级学科：初中语文课时：1课时教学目标：1. 知识与技能：通过学习，了解《草原》这篇课文的主要内容，掌握生字词，能够流利地朗读课文。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的写作特色，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：感受作者对草原的热爱之情，培养学生的审美情趣，激发对大自然的敬畏之心。
教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 分析课文中的写作特色。
教学难点：1. 理解课文中所表达的作者情感。
2. 运用课文中的写作手法进行创作。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 激发学生对草原的想象，展示图片或视频，让学生谈谈对草原的了解和印象。
2. 引导学生思考：为什么草原会让人们产生敬畏之情？二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，边读边圈出生字词，并借助课下注释理解课文。
2. 学生分享学习生字词的心得，教师点评并总结。
三、合作探讨（10分钟）1. 学生分组讨论，分析课文中的写作特色，如描绘手法、修辞手法等。
2. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、情感体验（10分钟）1. 学生闭眼想象课文中的草原景象，感受作者的情感。
2. 学生分享自己的感受，教师点评并总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和课文的理解。
2. 激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的审美情趣。
六、作业布置（5分钟）1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文，写一篇关于草原的短文。
教学反思：本节课通过展示图片和视频，引导学生对草原产生兴趣，激发学生的学习热情。
在自主学习环节，学生能够主动圈出生字词，并借助课下注释理解课文。
合作探讨环节，学生能够分组讨论，分析课文中的写作特色。
在情感体验环节，学生能够闭眼想象课文中的草原景象，感受作者的情感。
整体教学过程中，学生参与度高，课堂氛围活跃。
然而，在课堂小结环节，时间安排较为紧张，未能充分让学生分享自己的感受。
精彩课堂导入范例6页
精彩课堂导入范例6页
（第6页）
教师以幽默的方式开始导入：
教师：同学们，现在我们来玩一个游戏，看看谁能猜到今天的主题是什么？
学生：（举手）老师，主题是什么？
教师：没那么容易告诉你们，我必须先让你们猜。
学生：（掀起议论）是数学吗？科学？历史？
教师：不是这些，但是它和所有这些都有关系。
它是一个日常生活中必不可少的主题。
学生：（抬头思考）照顾自己的健康？
教师：非常好！这是我们今天的主题：健康。
我们都知道健康非常重要，但有时候我们可能会忽视它，所以今天我们要一起学习如何保持健康，你们准备好了吗？
学生：（齐声回答）准备好了！
教师：让我们开始吧！
这个教师以有趣的游戏方式吸引学生的注意力，让他们积极参与到课堂中来，同时也巧妙地引入了本节课的主题，让学生对课堂内容产生了浓厚的兴趣。
初中精彩课堂教案范文模板
一、课题名称：《×××》二、教学目标：1. 知识与技能目标：使学生掌握×××的基本概念、基本原理和基本方法。
2. 过程与方法目标：通过×××的学习，培养学生的×××能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对×××的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：×××的基本概念、基本原理和基本方法。
2. 教学难点：×××的实际应用和创新能力培养。
四、教学过程：1. 导入新课（1）展示与×××相关的图片或视频，引起学生兴趣。
（2）提出问题，引导学生思考，激发学生求知欲。
2. 新课讲授（1）讲解×××的基本概念、基本原理和基本方法。
（2）结合实例，讲解×××的实际应用。
（3）引导学生分组讨论，提出问题，解决问题。
3. 课堂练习（1）布置与×××相关的练习题，巩固所学知识。
（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。
4. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，总结×××的基本概念、基本原理和基本方法。
（2）引导学生反思，提出自己的疑问。
5. 课后作业（1）布置与×××相关的课后作业，巩固所学知识。
（2）鼓励学生自主探究，提高创新能力。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度和合作精神。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
3. 学习效果：通过课堂提问、小组讨论等方式，了解学生对×××的理解和应用能力。
六、教学反思：1. 教学内容是否合理，是否符合学生的认知水平。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
精彩课堂导入范例■动作表演：奥妙就在知识中【课题】高中物理《力的分解》【导入】师：班上哪两位男生力气大？请上前面来。
（男生上台）师：哪位女生力气最小？（女生上台）师：下面请他们三位做个小游戏：两男生用一根结实的麻绳，用最大力气作出“拔河”姿势。
老师指导女生在绳子的中央，用一根手指头轻轻一拉，结果，两个大力气男生被拉动了！师：为什么一个柔弱的女生，这么轻而易举把两位“大力士”拉动了呢？看来真应了一句话“知识就是力量”！学习本节的知识——“力的分解”，你就明白其中的奥妙了。
【解读】一根麻绳让学生动起来，一句“知识就是力量”势必激发学生学习的兴趣。
（华中师大一附中尚红年）■用多媒体：声色光电入情境【课题】《珍爱生命》【导入】师：今天，我和大家一起来体验世界上最宝贵的东西——生命。
此刻，我们都拥有她，但你可知她的来之不易；至今，我们已走过十几年历程，你可感受过她的绚烂美丽……先来听一首歌《天亮了》。
（播放有画面的flash，随着韩红那动人的声音渗入学生的心窝，慢慢看到学生眼眶的湿润，听到女生轻轻地低泣……学生投入了，老师也投入了，后来的展示大家都动情地讴歌生命的珍贵，呼吁对生命的热爱，这节课成功了！【解读】用多媒体营造情境，具有强烈的感染力，学生在渲染的氛围中学习，心理体验加强，极易产生共鸣。
（湖南省株洲市景弘中学邓春林）■传奇故事：铺垫渲染触类通【课题】《斑羚飞渡》【导入】在一次森林大火中，蚂蚁家族不得不进行一次大规模的迁徙。
面对熊熊燃烧的大火，大大小小的蚂蚁迅速地结成一个球体。
为了那一线生的希望，它们冲向了火海。
伴随着一阵噼噼啪啪的声响，最外层的蚂蚁被火吞噬了。
然而，这蕴含着生命的团体仍向前滚动着，噼啪声越来越响，蚂蚁团越来越小，最后滚出火海的蚂蚁只剩下了一小团……这是一个感人至深的蚂蚁的故事。
的确，在生与死的抉择中，有谁不渴望生呢？可是，这群蚂蚁却生得艰难，死得辉煌。
今天，我们聆听一个同样悲壮感人的故事，现在一起走进《斑羚飞渡》。
【解读】学生比较喜欢故事，选择与教学内容紧密联系，短小而又趣味的故事，学生易于接受，从而达到启发效果。
（山东省枣庄市龙子心中学张茂海）■时事新闻：鲜活生动攫眼球【课题】《一个中国孩子的呼声》【导入】（先出示一组关于利比亚战争中孩子的图片。
最后定格在一张照片上。
）师：同学们，这是在最近发生的利比亚战争中我们同龄人的照片。
从这些照片中，你们看到了什么？（引导学生谈谈看了这组图片的感受）师：是啊，战争给孩子带来了无尽的痛苦，让他们的心灵蒙上了巨大的阴影。
那么，他们的心底有着怎样的愿望呢？今天，我们就走进《一个中国孩子的呼声》，通过一个曾被战争伤害过的中国儿童，去听一听来自他们内心深处的呼唤。
【解读】“未成曲调先有情”。
看着一张张充满惊恐眼神的同龄人照片，感受着一场正在进行着的战争，孩子们一下子进入了战火纷飞的氛围，感受到了战争给儿童带来的的巨大伤害，不知不觉中，学生与文本之间的距离进一步拉近了。
（安徽省芜湖县陶辛镇保沙中心学校庄华涛）■联想想象：春风化雨了无痕【课题】古诗《春夜喜雨》【导入】同学们，当你读到某个词语、某个句子的时候，你的脑海里是否会浮现出与这些词句相关的形象和情景。
比如，读到“白云”，我们会想到蓝天，想到大雁；读到“圣诞节”，我们会想到新年礼物，想到童年往事……这节课，我先来测试一下同学们的联想力与想象力，好吗？（板书：春雨）同学们，看到“春雨”这个词，你能联想到哪些和它相关的景物、场景或画面？（有的想到花朵，想到绿草，想到田野；有的想到老师的话语，想到妈妈的教诲，等等。
教师不断启发，学生说得更丰富，更具体，更美）当我们的联想与想象沉睡的时候，写在黑板上的“春雨”不过是两个平常的汉字。
一旦发挥联想，唤醒想象，我们的思绪就由冬天飞到了春天……【解读】“轻轻敲醒沉睡的心灵，慢慢张开你的眼睛……”学生在天真烂漫的联想和想象活动中，会不知不觉进入学习状态。
（江苏省东台市弶港农场农干桥学校周国华）■煽风点火：吊你胃口没商量【课题】《勾股定理》【导入】同学们，今天我们要分享世界上“10个最重要的数学公式”之一，一个全人类共同的遗产，而且它就长在你们的身上。
它就是勾股定理，勾股定理是几何学中的明珠，充满魅力，千百年来，人们对它的证明不厌其烦，其中有著名的数学家、画家，也有业余数学爱好者，还有普通的老百姓……同学们，你们敢去论证吗？咱们先一块去探索一番好吗？【解读】数学相对机械、沉闷，更需要激趣点火，吊到了学生的胃口，自会唤起学生的求知欲望和探索精神。
（吉林省公主岭市秦家屯第二中学李素怀）■激情演讲：残缺亦有美无限【课题】《米洛斯的维纳斯》。
【导入】同学们，残缺也是一种美。
秋天因少了绿色才有了红叶的灿烂；冬天因少了生气才有了雪的洁白。
清晨因太阳还未升起才有了晨曦，夜晚因有阴缺才有了弯月。
维纳斯因有了断臂才登上艺术巅峰。
事物本身是残缺的，然而残缺更显其美的质朴。
【解读】诗情画意，自然美丽；演讲导入，语文本色。
（广东省中山市高新区濠头中学沙玉伟）■设疑逗趣：开场即刻被吸引【课题】高中英语Harry Potter【导入】文科不同于其它学科，引发学生强烈的求知欲很重要。
我在上课的时候就这样：T: Play the video！T: Ok, stop here. What kind of literature? Do you know the name of it?Have you read Harry Porter? How about is the film?S: It’s interesting and f antastic. Do you know the writer? Please find out the main idea. Open the book and turn to P22.【解读】谜语、歌谣、游戏等均是启发思维，使课堂教学出现生动活泼局面的手段，在玩的状态下，探究疑惑，分享喜悦，这是好课的开始。
（山东省滕州一中东校巩伟娟）■学生表演：拙劣演技出神奇【课题】《半截蜡烛》【导入】生表演《孟德献刀》。
师：同学们，曹操在生死关头的能言善辩，使我们体会到了机智应对的语言魅力。
今天我们学习一种新的文学形式──剧本。
（板书：半截蜡烛），从中去感悟文中人物语言的机智巧妙。
【解读】由“表演”到“剧本”，由“能言善辩”到“巧妙应答”；形式有过渡，内容有迁移；既是铺垫，又活跃气氛，一举两得。
（广州市天河区四海小学蔡兆洋）■经历感受：现身说法惹关注【课题】高中物理《自感现象》【导入】请一位胆大的男生上台参与实验。
在电路连接正常的情况下，让学生双手分别抓住小灯泡两端的接线柱，老师操作，断开电路，学生不会有任何感觉。
经过几次实验以后，学生会觉得不神奇。
然后，把小灯泡取下，让学生双手分别抓住小灯泡两端的接线柱，老师操作，断开电路，学生会发出尖叫，拿开双手。
看到学生的狼狈样，全体学生会感到好奇。
这时，请参与实验的学生描述一下自己的感受，从而引入新课。
【解读】“疑是思之始，学之端。
”看不到的电路内在变化，看得清的同学触电反应，两相对比，疑惑即生。
（华中师大一附中尚红年）■简单实验：百闻不如一目睹【课题】《死海不死》【导入】将一个鸡蛋分别放入两个盛水的烧杯，结果一浮一沉。
问学生是什么原因，众生异口同声：“水有问题。
”教师告诉大家，浮鸡蛋的水里放了大量的盐，并接着问：“如果人下到这样的湖水里，会怎么样呢？”“浮起来。
”老师接着说：“这可不是天方夜谭，世界上确有这么一个湖，叫死海。
今天，我们就来学习这一课——《死海不死》。
”【解读】事实胜于雄辩，直观启迪思索。
简单的实验目标明确，有助于学生感知课文内容。
（河北省武安市午汲镇中学杜江伟）■图像切入：直观形象启思维【课题】《社会主义道路的探索》【导入】用多媒体出示大跃进的宣传壁画“肥猪赛大象”，并在画面左上角附诗：肥猪赛大象，就是鼻子短，全社杀一口，足够吃半年。
设问：“像大象这样大的肥猪你见过吗？”学生说：“哪有大象一样大的猪，简直是吹牛。
”我接着引导：“这是当时盛行的浮夸风，壁画上的‘全社杀一口’这句诗，还可看出当时采用的是人民公社化制度，这节课我们就来学习我国经济建设道路中经历了哪些曲折，取得了哪些成就。
”这样，图片带来的刺激、新奇就帮我顺利把学生的思维引入了课堂。
【解读】利用图像直观、可视性强的特点来导入，引人入胜，印象深刻。
特别是这种反差大、刺激强，带有特定意义的图片，一张图胜过百句话。
（山东省淄博市临淄区皇城镇第一中学李秀笠）■作诗填词：哪怕打油亦新奇【课题】生物《动物的运动》【导入】上课前先用多媒体播放我自己填写的一首词：《蝶恋花·晨》晓日初升霞万道，薄雾飘飘，玉带山腰绕。
喜鹊喳喳山雀跳，小溪潺潺鱼儿闹。
空气清新晨练好，飒爽英姿，奶奶剑出鞘。
小狗追逐摇尾跑，爷爷遛鸟声声哨。
请同学们说说这首词表现的是什么？找一找里面提到了几种动物，他们的运动方式各是怎么样的？【解读】唐诗再好，没有注释，不了解写作背景，学生不易感兴趣。
我填的词虽拙劣，但内容鲜活，偶尔为之，出乎学生意料，实际效果很好。
（河北省迁西县旧城乡初级中学王淑贤）■创设情境：转轴拨弦三两声【课题】《地震中的父与子》【导入】同学们，你们一定还记得2008年5月12日吧！那是一个噩梦般的日子。
那一天，在四川省的汶川县发生了罕见的8．0级特大地震，给四川人民带来了巨大的灾难。
在这场灾难中，发生了许许多多感人肺腑的故事，他们用真情演绎了一首首爱的赞歌。
让我们看几幅令人感动的画面。
（播放地震中的画面）面对突如其来的巨大灾难，无论是孱弱的母亲，还是强壮的父亲，他们都毫不犹豫地把生的希望留给了孩子们，用生命诠释着爱的崇高与伟大。
今天，我们要学习的课文《地震中的父与子》，讲述的也是发生在地震中的感人故事。
【解读】采用创设情境的导入方法，能让学生迅速走进文本，与作者和文中的主人公激起感情上的共鸣。
当一幅幅感人肺腑的画面呈现在学生的眼前时，学生情感的闸门一下子就打开了，此时无声胜有声。
（湖北省远安县安鹿小学齐家兰）■唤起童心：深奥哲学变通俗【课题】政治《生活与哲学》【导入】以拟人化的“刀刀狗”为主角，利用童话般的意境，彩笔漫画的形式出示幻灯片——朋友为什么总是放在一块儿就咬，分开一会儿就想。
小鸟落在我身上，会不会痒痒？生活的一半是倒霉，另一半是如何处理倒霉。
走狗的路，让猫们说去吧。
你说，夜幕来临时，是天先黑，还是地先黑？只要我不醒来，世界就不存在。
我是谁，我要跟它们去哪里？老天忘了给我翅膀，于是我用幻想飞翔。
【解读】用唤起童心的方式打开思维，让那一份好奇、那一份疑惑、那一份微笑……自然舒展。
以合乎学生童趣的认知方式导入哲学，再深奥的哲学也会让人心向往之。