2019年高考语文复习备考策略讲座
2、自命题——举一反三促消化
减字木兰花 题雄州驿 蒋兴祖女 朝云横度，辘辘车声如水去。 白草黄沙，月照孤村三两家。 飞鸿过也，百结愁肠无昼夜。 渐近燕山，回首乡关归路难。 注：本词作者是阳武县令蒋兴祖的女儿。蒋兴祖在金兵南侵围城时坚持抵抗，至死 不屈，最终力不敌，死于此。妻及长子相继以死。其女为贼所虏，北去途中题字于 雄州驿中。 1、分析首句“朝云横度”在全诗中的作用。 （1）“朝”点明时间是在早上；“云”描绘出出发时间气氛惨淡，乌云密布。“横 度”形容阴云突如其来的漫过来。 （2）渲染了悲戚的氛围，暗喻当时政治风云变化，形势险恶（3）暗含诗人内心压 抑惆怅、思国怀乡、亡国丧家之恨。 2、“飞鸿过也，百结愁肠无昼夜”表达了诗人何种感情？ （1）国破家亡的悲哀、对故乡的怀念、对亲人的追思。 （2）鸿雁常是家书的象征，而自己家国已灭，亲人已亡，失去自由，无法传书，愁 肠百结。
2、自命题——举一反三促消化
观雨 陈与义 山客龙钟不解耕，开轩危坐看阴晴。 前江后岭通云气，万壑千林送雨声。 海压竹枝低复举，风吹山角晦还明。 不嫌屋漏无干处，正要群龙洗甲兵。 1、诗人的情感在诗歌中有所变化，请赏析。（学生原创） 答：（1）前两联诗人的情感是沉重的：诗人寓居山中，国家危难，欲杀敌报国而不 得，眼前暴雨象征气势汹汹的侵略者，诗人眼见飘摇时局，心情沉重。（2）后两联 诗人心情由哀转扬，慷慨高亢：诗人欣喜地看到暴雨下还有劲竹挺立，又联想到“洗 甲兵”的典故，不禁心情激昂慷慨。 2、第三联在结构上和内容上有何作用，请赏析。（学生原创） （1）结构上：承上启下，写雨势渐小，承接上文雨势浩大，引起下文诗人对国运渐 好的希望。（2）内容上：运用双关，写雨中劲竹，表明飘摇时局中仍有令人欣喜的 抗争力量，为情感的由哀转扬蓄势。
2、自命题——举一反三促消化
观雨 陈与义 山客龙钟不解耕，开轩危坐看阴晴。 前江后岭通云气，万壑千林送雨声。 海压竹枝低复举，风吹山角晦还明。 不嫌屋漏无干处，正要群龙洗甲兵。 题目1、颔联的“云”“雨”有什么含义？（学生原创） 答：（1）“云”“雨”本身是夏季的景物，这里写夏季云气缭绕，大雨连绵的景 象。（2）深层含义指时局上风云翻涌、大雨滂沱，整个国家颠覆，暗中写出了金 兵凶猛，宋朝江山岌岌可危的局势。 题目2、本诗寄托了作者哪些情感？简要赏析。（学生原创） 答：（1）对国家动荡、情势危急的担忧之情。从颔联的“云”“雨”描写暗示时 局的凶险。（2）对未来希望的企盼。颔联中竹枝低而不折，山角存留光明代表作 者心中希望尚存。（3）心怀天下责任感，尾联用典，化用杜甫的两句诗中体现。
高考题对学生能力要求的启示
1、重视批判性思维和逻辑思维能力
美国ACT考试试题： 有的提供同一主题的两段文本，可以是两个作者的， 也可以是同一作者的两篇文章。 文中的观点可以相似，也可以相反，通过比较阅读， 考查整合文中信息的能力。有的要求从一个新的角度对文 本所述内容进行界定。
启示： 写作中可能考查分析性写作
诗歌怎么读------理解内容减少偏差
以 读 为 本
抓流程
重理解
明思路
诗歌怎么读----我们的具体做法
训练题目——读下面宋诗，完成以下几个问题 苦寒行 南宋 刘克庄 十月边头风色恶，官军身上衣裘薄。 押衣敕使来不来？夜长甲冷睡难着。 长安城中多热官，朱门日高未启关。 重重帏箔施屏山，中酒不知屏外寒。
学生素描展示
《渔家傲﹒东昌道中》学生素描
乘舟北上，近处，秋雨过后，岸边野草一片碧绿，凄凄瑟瑟，低伏地 上，遥望远山，满目苍翠之间，一团洁白的晴云积于其间，给黛山光与 影的纱衣，我午睡醒来，心中愈觉愁情如麻，编织缠绕，孤帆直上，美 梦如游丝般在现实边缘飘飞，却欲飞无力。 透过苍茫烟水，依稀可辨古渡村头，村落人家，陌上垂柳丝丝拂绕， 更撩拨我思乡愁绪。抬头只见鸿雁南飞，我却独自北上，萧瑟的秋风吹 过，荻花凄然落地，秋江浩渺，天地苍茫。
一、古诗文复习整体目标
真正 读懂
题型 方法
精准 表达
以“言” 为基，提升理解分析能力
二、古诗文复习具体策略
文言文复习策略： 翻译精准是根本——强调直译、字字落实 语境推断是关键——理解常识、境连断句 资料落实是保障——强化训练、常抓常新
诗歌复习策略： 读懂诗歌是根本——全面解读、由言及象 感情手法是关键——内引外联、系统全面 资料流程：诗歌写了什么？作者为何而写？
诗人如何写的？ 2、重理解：请用具体形象语言描述诗歌内容。 3、明思路：简要分析本诗的结构层次。
学生结构分析展示
学生素描展示
《楚江怀古》 唐·马戴 露气寒光集，微阳下楚丘。猿啼洞庭树，人在木兰舟。 广泽生明月，苍山夹乱流。云中君不见，竟夕自悲秋。 学生素描： 片片寒光中，晶莹的露珠悄然聚集，天边，夕阳的余晖渐渐消失在南方楚地山 丘之上。我正出神，忽然间，洞庭湖畔枯树之上，响起猿啼。我不禁心生寒意，低 下头，看着自己乘坐的兰舟，独自飘荡在广袤的湖面之上。不知过了多久，天渐渐 暗了下来，抬起头，一轮明月已悄然升起于洞庭之上，映着皎白的月光，远远地， 奔腾的水流撞击着夹壁的苍山。我不禁一声长叹：放眼望去，何处可见云神？唯有 我一人，竟通宵达旦独自悲秋。
三、诗歌、文言策略共通之处：
资料落实是保障——强化训练 、常抓常新 1、以自习作业的专题训练来保证准确度 2、以学案文言诗歌的循环训练来强化准确度 3、以晨读学案的翻译和诗歌背诵来强化熟练度 4、以课前展示来强化翻译、诗歌主观掌握度 5、以每周双测的考查来检测一周的提升度
6、以每天的“一课三研” 总结不足，及时微调
诗歌怎么练------考点通关不留盲点
以 练 通 关
夯实练
自命题
多延伸
1、夯实练——题材渗透考点
题材角度把握答题方向
咏史怀古——历览古今通得失，观景知人论兴衰 咏物言志——绘尽天下万物态，寄寓世间感慨情 羁旅思乡——他乡村树似吾乡，愁煞天涯断肠人 送别怀人——多情自古伤离别，一种分别多样情 边塞征战——金戈铁马征战事，大漠秋风慷慨情 山水田园——山光水色养性灵，登山观海总溢情 爱情闺怨——心有灵犀情无限，明月孤灯梦难圆
“三精”备考 圆梦“一九”
——2019高考语文备考策略
精准
精致
精诚 定计划策略 提能力素养 赢一八高考
一、精准研究 二、精致教学 三、精诚合作
高考题对学生能力要求的启示
1、重视批判性思维和逻辑思维能力
美国ACT考试试题： （1）针对“教育对每个人都是公平的”这一观点，要求考生描 述一种情景进行反驳。 （2）“文本材料所提供的观点有什么不足，你的观点是什么” 启示： 语言运用或写作中，可能考查反驳能力
合集下载
2019年高考语文二轮复习备考策略研讨会讲座
新旧课标课程结构上的不同
1．新版课标在课程结构上在必修课程和选修课程基础 上增设了选择性必修课程； 2．新版课标每个部分的课程，均以学习任务群的形式 展开，每类课程分别安排7-9个共18个学习任务群； 3．新版课标在课程结构部分，突出强调中华优秀传统 文化、革命文化和社会主义先进文化方面的内容始终贯 穿必修、选择性必修、选修。 4.每个学习任务群都由“学习目标与内容”和“教学提 示”组成，构成清晰的“教什么、怎么教”
学习任务群是什么？
所谓“学习任务群”，是在真实情境下，确定与语文核心素养 生成、发展、提升相关的人文主题，组织学习资源， 设计多样的 学习任务，让学生通过阅读与鉴赏、表达与交流梳理与探究的自 主活动，自己去体验环境，完成任务， 发展个性，增长思维能力， 形成理解、应用系统。 这种有人文主题的任务群，是在学校课程总体设计和实施的环 境下由学校和教师组织、并有计划地引导完成的。它与过去的教学 模式有内在的区别——课程中有文本，但不以文本为纲；有知识， 但不求知识的系统与完备；有训练， 但不把训练当作纯技巧进行分 解训练。 教师是组织者，学生是主体，师生互动。
新旧课标课程性质表述上的不同
1．新版课标进一步明确了语言文字的重要地位，指出 语言文字不仅是人类文化的重要组成部分，还存在于人 类生活的各个方面； 2．新版课标新增了对语文课程的性质、特点及育人功 能的具体阐述； 3．新版课标对高中语文课程性质不仅保留了旧版课标 中对语文素养、思想道德素质、科学文化素质、终身学 习、个性发展等的要求，还提出了对传承和发展文化、 增强民族凝聚力和创造力的新要求。
1.坚持立德树人，增强文化自信， 充分发挥语文课程的育人功能。 2.以核心素养为本，推进语文课 程深层改革。 3.加强实践性，促进学生语文学 习方式的转变。 4.注重时代性，构建开放、多样、 有序的语文课程。
2019年高考语文二轮复习讲座《诗歌鉴赏备考策略》
病牛 李纲 耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？ 但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。 你是怎样理解病牛这一形象的？
答：病牛奉献一生晚年却遭冷遇，但它仍心 系苍生，它是为国为民不惜自身的高尚精神 的化身，是为南宋忠心耿耿却屡遭排挤贬谪 的诗人的写照。
五． 查找技巧
表达技巧是指诗人在塑造形象、创造意 境、抒发感情时所采取的特殊手法，它包括 表现手法、修辞手法和表达方式等。
竹枝词（其一）
刘禹锡
杨柳青青江水平，闻郎岸上踏歌声。 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
请简析这首诗最后两句的艺术手法。
答：运用了谐音双关的修辞，“晴”谐音 “情”。这两句以眼前景色的变幻不定，暗 指“郎”的无情似有情，刻画出闻郎江上唱 歌声的少女那乍惊乍喜、眷念期盼的忐忑不 安的微妙复杂的心理活动。
披文入情读懂
中规中矩作答
——高中诗歌鉴赏对策
三原则作答
规范答题例说
•规范 •有序 •丰富
生查子 独游西岩
辛弃疾
青山招不来，偃蹇①谁怜汝？岁晚太 寒生② ，劝我溪边住。 山头明月来，本在天高处。夜夜入青 溪，听读《离骚》去。
[注] ①偃蹇：高耸，傲慢的样子。②生：语 助词、无义。
有人评价这首词物与我、景与情“融溶亲 密”，请结合词意具体分析。（6分）
谢谢!
谢谢!
咏蛙 毛泽东（16岁作）
独坐池塘如虎踞， 绿荫树下养精神。 春来我不先开口， 哪个虫儿敢作声？ 赏析：形象、语言、表达技巧和思想内容。
形象：本诗塑造了一个威武雄壮、养精蓄锐、 霸气十足、高度自信的青蛙形象。它如老虎 般独霸池塘，它在绿杨树下养足精神，在春 天它不先开口鸣唱，任何一个小虫都不敢出 声。诗人通过青蛙这一形象，表达了自己的 心声和壮志。 语言：诗歌语言生动活泼，形象可感，运用 了比喻、夸张、比拟和反问等修辞，别具一 格。
2019年高考语文考试说明解读及复习备考策略讲座
[ 例一] 国家“一带一路”战略的实施，给古丝绸之路的 沿线城市带来了活力，很多城市对未来踌躇满志，跃跃 · ··· 欲试。（2017） [ 例二] 央视《中国诗词大会》这个温文尔雅的节目走红， · ·· · 引起社会广泛关注，节目中一举夺冠的小姑娘更是 成为谈论的焦点。（2017） [ 例三] 经过几代航天人的艰苦奋斗，中国的航天事业开 创了以“两弹一星”、载人航天、月球探测为代表的辉 煌成就。（2017）
社会热点和现实生活为其表
语文学科的本质规律为其实
二、试题次序的梳理调整
一、现代文阅读（36分）
年份
序号 赋分 文本 类型 ㈠ 9分 论述 文本
2018
㈡ 15分 文学 作品 ㈢ 12分 实用 文章 ㈠ 9分 论述 文本
2019
㈡ 12分 实用 文章 ㈢ 15分 文学 作品
检索 阅读
加工 阅读 文本 阅读 要求
“思想内涵”。
C．“接着讲”主要指接续诸子注重思想创造的传统，在新条件下形成创 造性的思想。 √ [对应文句] “接着讲”接近诸子之学所具有的思想突破性的内在品格， 它意味着延续诸子注重思想创造的传统，以近代以来中西思想的互动为 背景，“接着讲”无法回避中西思想之间的关系……相对于传统的诸子 之学，“新子学”无疑获得了新的内涵与新的形态。 [C项判断的实质]“获得了新的内涵与新的形态”表明“形成创造性的 思想”。
[例四]日前，中国科学院在京召开新闻发布会对外宣布，
“墨子号”量子科学实验卫星提前并圆满实现全部既定 科学目标，为我国在未来继续引领世界量子通信研
究奠定了坚实的基础。（2018）
[例五]“大洋一号”是中国第一艘现代化的综合性远洋 科学考察船。自1995年以来，这艘船经历了大洋矿产资 源研究开发专项的多个远洋调查航次和大陆架勘查多个 航次的任务。（2018）
2019届高考语文高三二轮复习备考策略讲座
题该怎么做？
1.找论点 方法：①找标题。
（1）论点式标题（《中国参与国际气候治理的法律立场和策
略：以气候正义为视角》） （2）论题式标题（《明代青花瓷崛起的轨迹》） （3）缘由式标题（《如何看待社会化阅读》） ②找标志性词句（由此可知，综上所述等）。 ③找开篇和结尾。
论述类文本考点的知识体系
2.找论据 事实论据和道理论据 （事实论据包括现实材料、历史事实、统计数字等。 道理论据包括公式、定理、推断） 3.找论证 ①举例论证②类比论证③比喻论证④对比论证⑤引用论证 4.找结构 提出问题(引论)——分析问题(本论)——解决问题(结论) （1）并列式（2）递进式（3）对比式（4）引论-本论-结论 5.把握语言
响读者的思想和行动，具有一种指引性和倡导性。
2．论述类文本的三大要素：论点、论据、论证。 3．论述类文本的特征：论题明确，论证充分，逻辑性强，层次分 明，其主要部分应由有力的证据构成，这样，文章才有说服力。 4．论述类文本还常采用归纳、演泽、逻辑推断等方法进行论证。
论述类文本考点的知识体系
二、针对清单1怎样快速界定论点、论据和论证方法？选择题第二
《历史视域中的诸 子学》
法学
哲学
论述类文本的知识体系
（一）论述类文本难点突破学习
•学生开出短板清单： 1、怎样快速界定论点、论据和论证方法？ 选择题第二题该怎么做？ 2、如何分辨选项文句（段）的逻辑关系？ 选择题第三题的逻辑推理用什么方法判断？
论述类文本的知识体系
一、熟悉知识
Hale Waihona Puke 论述类文本文体特征1.论述文是一种说理性文章。它与说明文的不同在于：说明文只是 客观解释事物观念、原则等，使读者能够了解；而论述文却希望影
【讲座】2019年高考语文诗歌鉴赏二轮复习策略
（3）品读，对客观题选项信息精心揣摩
①要有原文依据 ②要服从于整体 ③要符合事理、情感逻辑
首联：晚凉闲步向江亭，默默看书旋旋行。
傍晚，（天气）寒冷，（我）悠闲地散步（走） 向江边的亭子，默默地看着书慢慢地走着。
A.首联写晚凉中诗人在江边散步、看书，交待了 诗题“有瞩”的具体情境。
颔联：风转滞帆狂得势，潮来渚水寂无声。
风转移（吹动）停滞的帆（船），船很是占得优 势（快速往前行走），潮水涌来，江中小洲的水 悄无声息地（上涨）。
B.颔联描绘风劲帆动、潮来水寂的景象，象征小 人得势、英雄落寞的时代。
颈联：谁将覆辙询长策，愿把棼丝属老成。
谁拿失败的教训（向有能力的人）询问长远、高 明的策略？希望把乱丝交付（给）成熟稳重、阅 历深的人。
C.“棼丝”，原指乱丝，这里喻指纷乱之事，暗 含了诗人对晚唐时局的担忧。（49人选）
D.本诗写景与抒怀有机结合，状物绘景，气势壮 阔，借典抒怀，蕴涵深厚。（20人选）
平均得分0.87，得分率27.7％
几个方面的原因：
1、心理层面：缺乏信心和耐心 “诗无达诂”——董仲舒 2、方法层面：缺乏一以贯之、行之有效的读诗 方法 3、知识能力层面：知识储备不足，能力素养有 欠缺 4、生活体验层面：学生缺少与诗人类似的人生 经历，较难与诗人形成情感共鸣
诗后注释
客观题选项（读懂诗最快捷的路径）
主观题题干——以前人自况自勉、思想感情同中 有异
（2）串读，理解诗句含义
①难词推断：字形推断、语法推断、知识迁移、 联系上下文 ②填充内容：省略的主语、宾语、介词、过渡语 等 ③调整语序：主谓倒装、状语后置、宾语前置等 ④整合句意：前后连缀，翻译为相对完整的句子
表达技巧怎样写修辞手法表达方式表现手法篇章结构比喻拟人夸张排比对偶反复设问反问借代用典记叙议论说明抒情描写直接抒情直抒胸臆间接抒情借景抒情寓情于事托物言志借古讽今等正侧点面动静虚实抑扬
2019年高考语文高效备考讲座
•观点二：认同“我”的态度。①酒店失误导致王有福受伤，要求赔偿正当 合理；②王有福放弃赔偿是担心被骗，说明他缺乏法律意识，更应进行 法律启蒙；③王有福式的宽容是对不良行为的纵容，有害无益。
•（这个题其实在现实生活中我们也会遇到，维权意识的培养是现代社会 的重要一课）
作文是语文最大的探究题
•阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
•据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一 带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污 染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。
•请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国 青年读懂中国。要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明 确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 •三个点：关键词两个以上、关联度、中国形象。最好是把所选关键词有 机串联起来，表现中国形象的某个方面（45分以上）。最大的问题是关 键词间没有关联，或缺少分析，只是“挂照片”式地展示（40分以下）。
•
十九大精神必将体现在2018年高考命题中
•今后的高考将更加凸显“立德树人”的教育功能。语文的名篇 默写、文言文阅读，政治、历史、地理试题的背景材料，将 更加侧重从优秀文学作品和历史、现实积淀中，精心选粹饱 含人文精神与时代气息的素材，引导学生热爱祖国的语言文 字和博大精深的文明，感受认同社会主义核心价值观深厚的 内涵。
•其实高考一直和时代关系密切
2017高考看立德树人与核心价值观
•气候正义——人类命运共同体 •天 嚣 ——社会主义核心价值观：友善 •中央电视台记录频道正式开播 ——科技创新 •谢弘微 ——社会主义核心价值观：友善，和谐 ，家风 •礼部贡院阅进士就试 ——社会主义核心价值观：敬业 爱国
《高三语文复习讲座》PPT课件
二、课堂教学务必高效
课堂是教育教学是主阵地。高三年级教学时间紧，教学任务重，更要切实发挥 课堂40分钟的作用。一是上好微专题课。春节前后，一轮复习进入后期，学生 不会的知识点逐步浮出水面。这些薄弱知识点如果解决不好，将直接影响到二 轮复习的效果。高三年级要围绕浮现出来的问题，上好微专题或微微专题课， 针对某一个点或几个点精讲、讲透，触类旁通。微专题课怎么上？可以针对学 生不会的问题，每节课重点解决1-2个知识点，专题强调，专点训练，不贪多， 顺一个点“追祖宗八代”，剖析透!微微专题，则更精、更准、更小、更有效，可 以一节课只讲一道题，但是要把这一道题挖深、挖透，讲透一个会一类，做会 一题能举一反三。
2
１、语言知识和语言表达 ２、古代诗文阅读 ３、现代文阅读 ４、写作。
3
１、语言知识和语言表达
高考语文对这一部分的总要求是：“识记 基本的语言知识，掌握一定的语言表达技能。 ”
一是“识记”知识。所谓“识记”就是在理
解的基础上记忆；语言知识中，最基本的是字
的形、音、义以及常用词语的含义。
二是“掌握”技能。所谓“一定”，是指最
20
古诗中常见的思想情感 有：壮志未酬、报国无 门、闺中怨恨、念远思 家、忠贞爱国等。
21
模式一：分析意境型
[提问方式]这首诗营造了一种怎样的意境？ [提问变体]这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人 怎样的思想感情？ [答题步骤]步骤一：描绘诗中展现的图景画面。描述时 要忠实于原诗，要用自己的联想和想象加以再创造，语 言力求优美。步骤二：概括景物所营造的氛围特点。一 般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美等， 注意要能准确地体现景物的特点和情调。步骤三：分析 作者的思想感情。切忌空洞，回答要具体。
课堂是教育教学是主阵地。高三年级教学时间紧，教学任务重，更要切实发挥 课堂40分钟的作用。一是上好微专题课。春节前后，一轮复习进入后期，学生 不会的知识点逐步浮出水面。这些薄弱知识点如果解决不好，将直接影响到二 轮复习的效果。高三年级要围绕浮现出来的问题，上好微专题或微微专题课， 针对某一个点或几个点精讲、讲透，触类旁通。微专题课怎么上？可以针对学 生不会的问题，每节课重点解决1-2个知识点，专题强调，专点训练，不贪多， 顺一个点“追祖宗八代”，剖析透!微微专题，则更精、更准、更小、更有效，可 以一节课只讲一道题，但是要把这一道题挖深、挖透，讲透一个会一类，做会 一题能举一反三。
2
１、语言知识和语言表达 ２、古代诗文阅读 ３、现代文阅读 ４、写作。
3
１、语言知识和语言表达
高考语文对这一部分的总要求是：“识记 基本的语言知识，掌握一定的语言表达技能。 ”
一是“识记”知识。所谓“识记”就是在理
解的基础上记忆；语言知识中，最基本的是字
的形、音、义以及常用词语的含义。
二是“掌握”技能。所谓“一定”，是指最
20
古诗中常见的思想情感 有：壮志未酬、报国无 门、闺中怨恨、念远思 家、忠贞爱国等。
21
模式一：分析意境型
[提问方式]这首诗营造了一种怎样的意境？ [提问变体]这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人 怎样的思想感情？ [答题步骤]步骤一：描绘诗中展现的图景画面。描述时 要忠实于原诗，要用自己的联想和想象加以再创造，语 言力求优美。步骤二：概括景物所营造的氛围特点。一 般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美等， 注意要能准确地体现景物的特点和情调。步骤三：分析 作者的思想感情。切忌空洞，回答要具体。
2019届高考语文复习备考策略讲座
知人论世，以意逆志
送子由使契丹
苏轼
云海相望寄此身，那因远适更沾巾。
不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。
沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。
单于若问君家世，莫道中朝第一人③。 【注】①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林： 杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、 文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人 李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”
诗人情不可抑--------学生冷眼旁观 措施：贴近作者创作的视角下的专 业阅读
揣摩 确认
有何作用、 妙处
有何作用、 妙处
读者
作者情感意 志等
核心形象（人事景物） 次核心形象（人事景物）
次次核心形象（人事景物）
作者文本
缘 景 入 情 知 人 论 世 以 意 逆 志
思维过程
知人论世，以意逆志
野人送朱樱 杜甫
知人论世，以意逆志
【2017年高考全国Ⅰ卷】读下面这首宋诗，完成14-15题。 阅礼部贡院阅进士就试 欧阳修
紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。 无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。 乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。 自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。 本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。
15．本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。（6分）
揣摩 确认
有何作用、 妙处
有何作用、 妙处
读者
作者情感意 志等
核心形象（人事景物） 次核心形象（人事景物）
次次核心形象（人事景物）
作者文本
缘 景 入 情 知 人 论 世 以 意 逆 志
思维过程
马兰花（2015年高考语文全国课标Ⅰ卷试题）
2019年高考语文复习备考研讨《考试说明解读讲座》
（一）近三年《考试大纲》五个变化
变化二：充分明确了考查要求
在论述类文本阅读的考点说明中，明确指出了“阅读中外论述类文 本，了解政论文、学术论文、时评、书评等论述类文体的基本特征和主要 表达方式。阅读论述类文本，应注重文本的说理性和逻辑性，分析文本的 论点、论据和论证方法”等重要观点。
（一）近三年《考试大纲》五个变化
01 考核目标与要求发生改变 思想道德素质和科学文化素质
02 调换了文学类文本阅读和实用类文本阅读的顺序 结构布局更加科学+思维上的连贯性
03 题型示例中删去了一些文本 题型组成上更加趋于合理
04
题型示例中新增了一些文本
是近年来高考语文试题变革的成果和结晶， 展现出了高考语文试题的创新性
（二） 2019年《考试说明》四个变化
一、2019年语文《考试大纲》《考试说明》变化要点解读
（一）近三年《考试大纲》五个变化 （二）2019年《考试说明》四个变化 （三）2018年高考课标卷试题的七个变化
（一）近三年《考试大纲》五个变化
取消 了以往的选考内容，全部改为必考，这就意味着语文考试在时间不变的状 况下要完成更多的试题，增加了考试难度。基于这一点，命题人为了降低难度，让考生 在规定时间内完成整个试题，在命题形式和题目数量上作了适当调整，即压缩了主观题 的数量，增加了客观题的分值。具体变化如下：
时也指出了阅读的基本策略，即“感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现 力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神”； “古诗文阅读”部分增添了“了解并掌握常见的古代文化常识”；由以往的“筛选 文中信息”变为了“筛选并整合文中信息”。
（一）近三年《考试大纲》五个变化
2019届高考语文考前指导讲座
1.诗中要素：人、景、物、情、理；写人、
景、物，为了抒情或者为了说理；有人有景，景 是为衬托人，为抒情；
2.从题材类别上（特别注意山水田园诗、托 物言志诗、贬谪诗三类）把握主旨和情感；
3.突破薄弱点，如“描写景物的角度”先观 察角度、再感觉角度、再状态角度（静态描写、 动态描写），诗中对比有今昔、物人、景情、人 己、虚实、正反对比（昔盛今衰，昔宠今贬，物 是人非，乐景哀情，人喜己悲，人顺己逆，梦想 现实）；
1、文言文复习的知识积累很重要，18个文 言虚词各个义项要熟记，例句要读懂、体会。 120个文言实词的义项、例句要读1—2遍。复 习文言句式（判断句、被动句、省略句、宾语 前置句）与词类活用。梳理复习教材里的文言 文，包括注释、课后文言实词、虚词、一词多 义、文言句式等练习题。
• 2、以上为细，细到此处，剩下的就是粗。 考试时千万要大句大句阅读，要上下文快速 推断把握，要整体理解。阅读时应注意文中 的帝号、庙号、年号以及任职变化、空间位 置转移的词语，因为这些词语能显示出文段 的结构层次。试卷中有一道把握文意的题目 基本上用白话陈述，其中只有少量信息有误 ，可在整体把握时参考。遇到实在不懂的字 词，不必着急，放一放先读下文，也许结合 全文便能理解，若不影响做题目就不要钻牛 角尖，不懂就不懂又何妨！
文化常识
应对策略：回归教材，紧抓传统名篇进行梳理， 如《滕王阁序》、《兰亭集序》、《赤壁赋》 、《鸿门宴》、《古诗十九首》、《廉颇蔺相 如列传》、《游褒禅山记》、《荆轲刺秦王》 、《烛之武退秦师》、《孔雀东南飞》、《陈 情表》、《师说》等，这些篇目中涵盖了文化 常识中的天文历法、文史典籍、文娱音乐、名 姓称谓、官职任免、古代地理和科举制度等。
鸟欲高飞先振翅 语求上品必多情 ——2019届高三语文复习指导