旅游新常态下中职旅游人才培养模式研究
中职旅游专业人才培养模式思考
中职旅游专业人才培养模式思考【摘要】中职旅游专业是培养具备旅游相关知识和技能的专业人才的重要方向之一。
本文围绕中职旅游专业人才培养模式进行思考探讨，首先对现状进行分析，接着探讨存在的问题，然后提出优化的培养模式，并通过案例研究和实践教学改革来支持讨论。
结尾部分给出个人发展建议，展望未来发展趋势，并对本文进行总结评价。
通过对中职旅游专业人才培养模式的思考和探讨，旨在为提高中职旅游专业人才素质和竞争力提供参考，促进相关教育教学工作的持续改进和创新。
【关键词】中职旅游专业、人才培养模式、现状分析、问题探讨、培养模式优化、案例研究、实践教学改革、个人发展建议、未来展望、总结评价1. 引言1.1 中职旅游专业人才培养模式思考中职旅游专业人才培养模式一直备受关注，是因为旅游行业的蓬勃发展对人才的需求越来越大。
为了适应市场需求和培养具备实践能力的专业人才，中职旅游专业人才培养模式也需要不断进行思考和改进。
在当前形势下，中职旅游专业人才培养存在一些问题和不足，如理论教育和实践教学之间的脱节、教学内容与市场需求不匹配、学生创新能力不足等。
针对这些问题，需要进行进一步的分析和思考，以优化培养模式，提高人才质量。
通过案例研究和实践教学改革，可以有效提升学生的实践能力和综合素质。
吸纳企业资源、加强与企业的合作，也是优化培养模式的重要途径。
通过与实际工作场景的结合，可以使学生更好地理解和应用所学知识。
个人发展建议方面，学生应注重实践能力的培养，提高学习自觉性和创新意识。
未来展望上，随着旅游行业的不断发展，中职旅游专业人才将拥有更广阔的就业前景。
中职旅游专业人才培养模式的不断优化和改进势在必行，只有适应市场需求，才能培养更优秀的旅游人才。
2. 正文2.1 现状分析中职旅游专业人才培养模式思考目前，中职旅游专业人才培养模式存在一些问题和挑战。
传统的教学模式主要以课堂教学为主，缺乏实践和实际操作的机会。
学生在学习过程中往往只停留在理论知识的层面，无法真正掌握实际工作所需的技能。
关于中职旅游教学的实用新型人才培养分析
关于中职旅游教学的实用新型人才培养分析随着旅游业的不断发展，旅游教育也成为大众所关注的焦点。
而中等职业学校中职旅游教学的发展也变得愈发重要。
中职旅游教学是培养旅游专业人才的重要途径之一，其目的是通过将理论知识与实践操作相结合，使学生具备丰富的旅游知识和操作技能，为旅游业发展做出贡献。
本文将分析中职旅游教学的实用新型人才培养方式和特点。
1.综合理论教学和实践操作相结合。
中职旅游教学通过将理论知识与实践操作相结合，使学生更好的理解旅游知识，快速掌握操作技能。
在教学中，教师不仅要将理论知识传授给学生，还要帮助学生将所学知识在实践中获得体会，并及时进行反馈和指导。
2.突出实用性和适用性。
中职旅游教学强调实用性和适用性，教学内容和方式都要以实际工作需要为目标。
教师要将所教授的知识和技能与旅游行业的实际工作相结合，让学生更好的了解旅游行业的要求和规定。
3.实施教学和企业合作。
实施教学和企业合作，是中职旅游教学的常见方式。
教师要积极与旅游企业合作，为学生提供实践机会，让学生能够更好的了解旅游业的需求和发展趋势，更好地适应旅游业的发展。
1.多样化的教学方式。
中职旅游教学通过多样化的教学方式，让学生从不同角度了解旅游行业。
教学方式可以采取模拟实习、实地考察、案例分析等多种方式，让学生更生动、全面的了解并掌握相关知识和技能。
2.深化学生对旅游行业工作要求的了解。
中职旅游教育致力于让学生更加全面深入地了解旅游行业工作的要求，了解旅游行业中的各种职业特点，使学生对旅游行业中不同的职业有足够的了解，为学生的未来职业规划打下基础。
3.突出学生实战能力。
中职旅游教育不仅关注学生的理论知识，更注重学生的实战能力。
通过与旅游企业的合作，让学生在真实的旅游环境中实践操作，提高学生的实战能力和工作经验，培养出更具实操能力的旅游专业人才。
总之，中职旅游教学是培养实用新型人才的有效方式之一。
通过不断创新教学方式，深化学生对旅游行业工作的理解和认识，注重学生的实战能力培养，最终培养出更加优秀的旅游专业人才，为促进旅游业的发展做出贡献。
中职旅游专业人才培养模式思考
中职旅游专业人才培养模式思考中职旅游专业的人才培养模式是指对中职旅游专业学生进行教育和培养的一种方式。
在当前旅游行业快速发展的背景下，培养出适应行业需求的优秀人才是中职旅游专业教育的重要任务。
本文将从课程设置、教学方法和实践能力培养三个方面，对中职旅游专业人才培养模式进行思考。
针对中职旅游专业的课程设置，应该注重培养学生的基础知识和实践能力。
旅游行业是一个综合性领域，涉及多个学科知识，因此中职旅游专业的课程设置应该注重培养学生的跨学科综合能力。
应该注重培养学生的英语水平，因为英语是旅游行业中的一门必备的工具性语言。
应该注重培养学生的旅游相关知识，包括旅游地理知识、旅游经济学知识、旅游管理知识等。
除了基础知识，还应该注重培养学生的实践能力，比如导游口语表达能力、服务技巧等。
还可以根据不同学生的个人兴趣和特长，设置选修课程，帮助学生更好地发展自己的专长。
中职旅游专业的教学方法也需要创新。
传统的课堂教学形式往往偏重理论，而忽视了实践能力的培养。
在教学过程中应该注重理论与实践相结合。
一方面，可以组织学生进行实地考察和实践活动，让学生亲身体验旅游服务的整个流程，提高实际操作能力。
可以运用现代化的教育技术手段，比如多媒体教学、虚拟仿真教学等，提升教学效果。
学校应该加强与旅游企业的合作，利用实际情境进行教学，让学生更好地了解行业现状和需求。
中职旅游专业的人才培养还需要注重实践能力的培养。
旅游行业是一个实践性很强的行业，仅仅依靠理论知识是远远不够的。
学校应该加强实践教学环节，提供更多的实践机会给学生。
可以组织学生到旅行社、景区、酒店等实习，让学生亲身参与实际工作，锻炼实际操作能力。
学校还可以组织学生参加各类旅游技能竞赛和实践项目，提高学生们的综合素质和竞争力。
中职旅游专业人才培养模式应该注重培养学生的基础知识和实践能力，课程设置应该注重培养学生的跨学科综合能力，教学方法应该注重理论与实践相结合，实践能力的培养需要重视实践教学环节。
中职旅游人才培养模式研究
邀请旅游行业和企业的专家对教师的教学和科研进行评 价和指导。
师资队伍的激励与发展
薪酬激励
根据教师的教学和科研成果给予相应的薪酬奖励 。
职业发展
提供晋升机会和职业发展规划，鼓励教师不断提 高自己的专业水平。
团队建设
组织教师参加团队活动，加强团队凝聚力，促进 教师之间的合作与交流。
06
中职旅游人才培养校企合作模式
计划周密
制定详细的实践教学计划，包括时间安排、地点确定、安全保障 等，确保实践教学顺利进行。
校企合作
加强与旅游企业的合作，建立校外实训基地，为学生提供实习和 就业机会。
教师指导
安排专业教师担任实践教学指导教师，对学生进行指导和帮助， 确保实践教学的质量。
实践教学质量的评估与提升
指标量化
01
制定可量化的评价指标体系，对实践教学效果进行评估和反馈
综合素质提升
除了职业能力外，还应注重培养学生的综合素质，如文 化素养、职业道德、跨文化交流能力等，以提升学生的 综合竞争力。
中职旅游人才培养目标的实施
优化课程设置
为实现中职旅游人才培养目标，应优化课程设置，确保课程内容和行业需求相匹配，同时 注重课程之间的衔接和整合。
实践教学环节
实践教学是实现中职旅游人才培养目标的重要环节，应加强校内外实践基地建设，为学生 提供充足的实践机会，以提高学生的实际操作能力。
定期培训
组织教师参加专业培训，提高教师的教育教学能力和专业素养 。
实践经验
鼓励教师到旅游企业或相关机构进行实践，以增加实践经验和 行业认知。
师资队伍的考核与评价
教学评价
对教师的教学效果进行评价，包括教学方法、教，包括论文发表、课题申请 、学术交流等方面。
中职旅游专业人才培养模式思考
中职旅游专业人才培养模式思考我国正处于旅游业快速发展阶段，旅游专业人才的培养成为关乎国家旅游发展的重要问题。
中职旅游专业人才培养模式的不断完善与改革，对于提高我国旅游业整体素质和国际竞争力具有重要的意义。
本文将对中职旅游专业人才培养模式进行思考，并提出一些建议。
一、培养目标与职业素养的培养中职旅游专业的培养目标应当明确，既要突出专业技能的培养，又要注重职业素养的培养。
在专业技能的培养方面，学生应该具备扎实的旅游专业知识和技能，能够熟练运用多种语言和国际贸易技能，能够熟练使用计算机进行旅游信息管理和旅游线路设计等。
还应重视实际操作的能力培养，培养学生的实际操作技能和应变能力。
在职业素养的培养方面，则要注重学生的综合素质，包括语言表达能力、形象仪表、团队合作精神、服务意识等。
只有专业技能和职业素养相辅相成，才能培养出全面发展的旅游专业人才。
二、课程设置与实践教学的整合在中职旅游专业的课程设置方面，应当结合实际需求进行调整和改革。
除了传统的课程如导游讲解、旅游地理、旅游管理等，还应加强一些新兴的课程设置，如旅游电商、旅游策划、国际旅游等。
通过课程的全面设置，能够满足学生的多样化需求，增强学生的综合素质。
而在实践教学方面，应该与课程设置相结合，加强实践教学的内容和深度，促进学生理论知识与实际操作的结合。
学校可以与旅游企业合作，提供丰富多样的实习机会，让学生在实践中得到锻炼，提高自己的实际操作技能。
三、师资队伍建设与教学质量的提升中职旅游专业的师资队伍建设至关重要，学校应该加强对师资队伍的培养和引进。
通过不断提升教师的专业素养和教学水平，提高教师的教学能力和服务意识，进一步提升教学质量，培养更多高素质的旅游专业人才。
学校还可以充分利用现代信息技术手段，提供在线教学平台，让学生能够随时随地进行学习，提高教学效率。
四、就业指导与实用技能的培养中职旅游专业的学生毕业后，要进入旅游行业融入就业，需要提供就业指导服务。
关于中职旅游教学的实用新型人才培养分析
关于中职旅游教学的实用新型人才培养分析中职旅游教学是培养旅游行业人才的重要途径，旨在通过教学活动提升学生的专业知识和实践能力，使其成为旅游行业的新型人才。
本文将从培养目标、课程设置、实践教学和问题与建议等方面对中职旅游教学的实用新型人才培养进行分析。
中职旅游教学的培养目标主要包括提升学生的旅游专业知识水平、培养学生良好的职业道德素养、提升学生的实践能力以及增强学生在旅游行业中的竞争力。
通过系统的课程学习，学生可以掌握旅游行业的基本理论知识，了解行业发展趋势和市场需求，培养创新意识和实践能力，为将来的就业和创业打下坚实基础。
在课程设置方面，中职旅游教学应注重理论与实践相结合，学生在学习基础理论知识的通过实践操作和实地考察等方式将所学内容应用于实际生活中。
设置实践教学环节，如实地考察、实习实训等，让学生亲身体验旅游服务的各个环节，加深对旅游行业的认识和理解。
在实践教学方面，中职旅游教学应注重培养学生的实践能力，并将实践教学与就业需求相结合。
通过实习实训等方式，让学生在真实的旅游企业中参与实际工作，提高学生解决问题和应对挑战的能力。
学校应积极与旅游企业合作，搭建学生实习实训平台，为学生提供更多实践机会。
需要指出的是，在实用新型人才培养中仍然存在一些问题。
教学资源不足，限制了学生的实践能力培养。
教学内容与旅游行业需求的脱节问题，造成学生在就业中存在一定的适应困难。
师资队伍建设不完善，导致学生无法得到有效的教育指导。
针对这些问题，应提出以下建议：一是加大对中职旅游教学的支持力度，提供更多的教学资源和教育经费。
二是加强与旅游行业的合作，定期开展实地考察和实习实训，让学生了解行业发展需求和市场动态。
三是加强师资队伍建设，提高教师的教学水平和实践能力，为学生提供更好的教育指导。
中职旅游教学的实用新型人才培养是一个综合性的工作，需要学校、企业和政府等多方共同合作。
通过将课程设置、实践教学和问题与建议相结合，可以更好地培养适应旅游行业需求的新型人才，为我国旅游业的发展做出贡献。
中职旅游专业人才培养模式的探究
中职旅游专业人才培养模式的探究随着旅游行业的迅速发展和人们对旅游需求的增长，中职旅游专业人才的培养也变得越来越重要。
为了满足旅游行业对人才的需求，培养出更适应旅游行业需求的中职旅游专业人才，需要探索并创新培养模式。
首先，中职旅游专业人才培养应注重实践能力的培养。
旅游行业是一个实践性很强的行业，学生需要具备一定的实际操作技能。
因此，中职旅游专业的课程设置应注重提升学生的实践能力，包括旅游服务技能、导览解说能力、旅行社操作等。
学校可以通过布置实际项目或跟实际旅游企业合作开展实训活动，加强学生在实践中的操作能力和团队合作能力，让学生更好地适应旅游行业的工作。
其次，中职旅游专业人才培养应注重基础知识和专业知识的学习。
旅游行业是一个综合性的行业，学生需要具备广泛的知识储备。
学校应加强对学生基础知识和专业知识的教育培养，包括地理知识、历史知识、文化知识等，以及旅游产品、旅游管理、旅游策划等专业知识的学习。
通过系统的课程设置和教学方法，培养学生的综合素质和专业能力，为学生的职业发展打下坚实的基础。
再次，中职旅游专业人才培养应注重实践引导与创新意识的培养。
旅游行业的竞争日益激烈，要想在行业立足，学生需要具备创新能力和灵活应变的能力。
学校应通过实践引导和创新教育，培养学生的创新思维和实践能力。
在课程设置中加入创新创业类课程，引导学生参与实际项目，培养学生的创新能力和团队协作能力。
同时，学校还可以开展一些创新创业大赛，鼓励学生积极参与并提升他们的创新意识和实践能力。
最后，中职旅游专业人才培养应注重实习与就业指导。
实习是学生进入职场的重要阶段，学校应在中职旅游专业人才培养过程中安排合适的实习环节，让学生在实际工作中得到锻炼和提升。
同时，学校还应加强就业指导，帮助学生了解行业发展趋势、职业需求等，并提供就业技巧和就业信息，帮助学生更好地顺利就业。
总之，中职旅游专业人才培养模式的探究需要注重实践能力、基础知识和专业知识的培养，同时注重实践引导与创新意识的培养，以及实习与就业指导的加强。
中职旅游专业人才培养模式思考
中职旅游专业人才培养模式思考旅游业是一个充满活力和机遇的行业，随着人们生活水平的提高和旅游需求的不断增长，旅游业已经成为了国民经济中不可或缺的一部分。
为了满足旅游业对人才的需求，中职旅游专业人才的培养模式也需要不断探索和创新。
本文将就中职旅游专业人才培养模式进行思考，并提出一些建议。
一、树立“以市场需求为导向”的培养理念近年来，国内旅游市场不断扩大，越来越多的旅游企业需要专业的人才来支持业务的发展。
中职旅游专业的人才培养模式应该从市场需求出发，将培养目标定位在满足市场需求的人才上。
学校应该与企业进行深度合作，了解市场需求，调整培养方向，培养出更符合市场需求的人才。
二、注重实践能力的培养旅游业是一个实践性非常强的行业，学生在学校期间应该注重实践操作能力的培养。
学校应该为学生提供更多的实习机会，与当地的旅游企业进行合作，让学生能够在真实的工作环境中学习和实践。
只有在实践中学到的知识才是最有价值的，通过实践能力的培养，学生才能更快地适应工作，并在职场上获得成功。
三、强化专业知识的教学除了实践操作能力的培养，中职旅游专业人才培养模式还需要强调专业知识的教学。
学生应该在学校期间系统地学习旅游相关的知识，包括旅游地理、旅游管理、旅游规划等方面的知识。
这些知识将为学生未来的工作提供坚实的基础，让他们能够更好地适应旅游行业的发展。
四、开设实用性课程为了更好地培养学生的实践能力，学校应该开设更多实用性课程，如导游实训课程、旅游营销实践课程等。
通过这些课程的学习，学生能够更好地掌握实践操作的技能，提高就业时的竞争力。
学校还可以与知名旅游企业合作，邀请企业的专业人员来学校授课，让学生能够更快地了解行业的最新趋势和发展动态。
五、加强学生的综合能力培养中职旅游专业人才培养模式还应该关注学生的综合能力培养，包括团队合作能力、沟通能力、领导能力等。
在现实的工作环境中，这些能力同样十分重要，学校应该通过各种方式来培养学生的综合能力，让他们在毕业后能够更好地适应职场的挑战。
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旅游新常态下中职旅游人才培养模式研究
发表时间：2018-08-10T11:25:28.327Z 来源：《教育学文摘》2018年8月总第272期作者：潘烨
[导读] 中职学校应当立足于旅游行业历史发展节点，加强旅游人才的培养工作，以适应新常态的发展需求。
浙江省台州市黄岩区第二职业技术学校318020
摘要：我国正处于十三五规划的重要阶段，经济发展正处在从旧常态向新常态的转变过程中，旅游业作为我国第三产业经济的重要组成部分，应适应新常态的要求，立足于十三五规划发展的大背景，加强中职旅游人才培养，提高旅游业的发展质量。
本文立足于新常态下对于旅游人才的培养过程中存在的问题提出了相关的意见和建议。
关键词：旅游新常态中职人才培养
旅游业是当前我国第三产业经济的重要组成部分，在由旧常态向新常态的转变过程中面临着巨大的挑战。
中职学校应当立足于旅游行业历史发展节点，加强旅游人才的培养工作，以适应新常态的发展需求。
一、传统观念下旅游人才培养过程中存在的问题
1.中职学生综合素质相对欠缺。
一般情况下中职学校的生源来自于中考失利的学生，在思想道德素质和科学文化素质方面存在缺陷；同时这部分学生所处的年龄阶段心理状态不稳定，对于专业的学习难以深入，应付心理较强，严重影响着学生对于旅游行业及自身所从事职业意义的正确认知。
这对旅游行业人才的职业素质成长是极为不利的影响。
2.学校教育形式相对单一，教学模式有待创新。
受传统教学观念的影响，大部分教师对于旅游人才的培养更加侧重知识的课堂灌输，不利于学生对于专业知识的掌握，学生体验度的不足严重影响着专业知识的认知与内化。
其次，教学模式对于学生的主体地位缺少关注，学生的实际课堂参与度较低。
旅游行业想要适应新常态的要求必然对旅游行业从业人员的专业素质提出了更高的要求，这就增加了中职作为旅游人才主要培养基地进行教学模式创新的压力。
学生在传统课堂教学环境下，主动成长动力不足，对于旅游专业知识的学习主动接受程度较低，专业成长速度较慢。
3.教学内容偏重理论，实践环节相对薄弱。
旅游行业有其自身的行业特点，要求从业人员在具备与本行业相匹配的专业知识的同时也要具备同样的实践能力，且实践能力相对于专业知识来说在旅游行业过程中发挥的作用更加重要。
然而在实际的中职教学过程中理论学习占据了学生的主要学习时间，对于实践能力的培养相对欠缺，导致了人才培养过程中的缺陷。
二、新常态下旅游人才培养的几点建议
在经济发展的新常态下，中职学校应立足于旅游行业的行业特点，对旅游行业从业人才的培养过程进行系统的优化设计，切实解决旅游人才培养过程中存在的问题，在把握学生发展规律的基础上，加强学校对旅游人才的培养力度。
1.中职学校加强学生的素质教育，提高学生综合素质。
针对生源存在的问题，要系统优化人才培训计划。
综合素质的提高对于中职学生的培养至关重要，既要注重学生的专业教育，又要立足于不断发展变化的学生发展实际，积极促进学生的素质发展。
要加强学生思想道德建设，引领学生树立正确的职业观，实现学生专业知识的成长与思想道德的发展同步。
可借助综合素质评价机制等手段，对学生的综合素质成长形成过程性的记录，促进学生加强对自身综合素质的关注，实现主动成长，以此来全面提高旅游人才的综合素质，为旅游行业的新常态发展注入一股清流。
2.立足学生成长，创新教学模式。
要明确建立学生参与为主的课堂教学模式，让学生的专业知识和技能学习能够适应新常态下旅游行业发展的趋势。
创新教学模式是中职培养新型旅游行业人才的必然趋势，只有让学生充分参与进课堂教学过程中，才能促进学生对专业知识的认知与内化。
当然，教学内容也应当立足于旅游行业发展的前沿，时刻把握旅游行业发展的趋势，以现实性问题为依托确定合理的教学内容，更有利于学生准确把握旅游行从业人员的就业趋势和前景，促使学生积极发展自己，主动学习，主动成长。
中职学校要提高人才培养的标准，合理优化课程体系，建立健全学生的考核机制，严禁不合格的学习者从事旅游行业，把好人才进入社会的关口，提高旅游从业人员的综合质量。
3.加强实践与理论的结合，增强学生实践能力的培养。
在加强理论学习的基础上，中职学校应该在把握旅游市场发展规律的同时增强学生实践能力，以课程为依托，以公正客观的评价机制为保障，深刻做好旅游专业学生的实践工作，确保学生的实践质量。
其次，借助课堂教学过程的模拟训练，配合相关企业提供的人才培养平台，增强学生的实践能力。
中职学校应当在实践课程体系建设、实习课程建设方面加强投入，确保学生在进入行业之前具备较高的从业能力，更好地适应新常态背景下对于旅游行业从业人员的要求，让这些人才的成长为旅游行业的健康发展提供新的助力。
旅游行业的发展更加依靠专业人才的力量，中职学校应切实加强自身人才培育能力的建设，从课程体系、教学模式到评价机制、人才准入市场标准等方面加强建设，切实发挥出旅游人才对于旅游行业发展应该发挥出的作用。
在新常态背景下，要增强旅游人才从业价值观的建设，切实为旅游行业的健康发展提供人才保障。
参考文献
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[3]徐秀玉旅游新常态背景下高职旅游专业人才培养模式的创新路径研究[J].职业时空，2016，12，（01），30-33.。