组合PPT教学课件

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人教版三年级数学上册《排列组合》PPT课件

人教版三年级数学上册《排列组合》PPT课件

穿法二
穿法三
穿法四
穿法五
穿法六
2×3﹦6(种)
要求:小组中一人记录,其他同学陈述自己的点。
用1,2,3可以组合成哪些两位数?
B
A
小组合作讨论二:
12
13
21
23
31
32
十位
十位
十位
个位
个位
个位
猜一猜:
我今年读九年级了,我的班级是由1、2、3这三个数字组成的一个三位数,请你猜一猜我读的是多少班?
有的问题需要考虑到顺序,也就是结果和顺序有关,例如组成几位数这样的问题等
今后我们在遇到这些问题的时候一定要认真审题,看清楚问题的“隐含条件”
这节课我们学了什么
作业:
同学们回家后仔细观察周围环境中可搭配和组合的实物,自己搭配和组合。
123
132
213
231
312
321
考考你:饮料和点心只能各选一样,有几种不同的搭配方式?
3×2=6(种)







M
能组成哪几个不同的两位数呢?
48 96 98
28
26
46
43
93
从宁波到北京一共有几种走法?
北京 上海 火车 火车 8种
轮船
宁波
飞机
火车
飞机
汽车
我们知道了:
有的问题不用考虑到顺序,也就是说结果和顺序无关,例如握手、比赛等问题
排列与组合
点击此处添加正文,文字是您思想的提炼,请尽量言简意赅的阐述观点。
学习目标:
01
我能找出简单事物的组合数。
02
我能用排列与组合的知识解决生活中的实际问题。

tfboys ppt课件

tfboys ppt课件
事业的重要里程碑。
《青春修炼手册》MV
该视频以活力四射的舞蹈和动感 的节奏为主打,展现了TFBOYS 的青春魅力,是他们最受欢迎的
音乐视频之一。
《剩下的XXX》MV
该视频以清新、自然的场景和情 感为主线,展现了TFBOYS对时 光的感悟和爱惜。
《最好的那年》MV
该视频以回想、感慨的氛围为主 调,展现了TFBOYS对过去时光 的怀念和感慨。
《魔法城堡》获得 2014年年度金曲奖
《青春修炼手册》获得 2014年年度金曲奖
《信仰之名》获得 2015年年度金曲奖
《荣幸符号》获得2015 年年度金曲奖
TFBOYS的社会影响力和公益活动
02
01
03
TFBOYS参与了多个公益活动,如“爱心包裹”、“ 免费午餐”等,为社会做出了积极奉献。
TFBOYS在多个场合呼吁粉丝关注公益事业,传递正 能量。
TFBOYS的行时间
X年XX月XX日
专辑曲目
专辑特点
《我们的时光》、《剩下的XXX》、《最好 的那年》等
该专辑以回想、爱惜为主题,收录了多首 充满青春气息的歌曲,展现了TFBOYS对时 光的感悟和爱惜。
TFBOYS的热门单曲
95% 85% 75% 50% 45%
0
03
TFBOYS的成绩和荣誉
TFBOYS获得的奖项和荣誉
音乐V榜年度盛典 - 年度最具号 令力歌手组合奖
亚洲青春派年度盛典 - 年度最具 人气组合奖
音乐V榜年度盛典 - 年度最佳组 合奖
音乐风云榜年度盛典 - 偶像新势 力奖
音乐风云榜年度盛典 - 年度最受 欢迎歌手奖
TFBOYS在音乐榜单的成绩
10 《青春修炼手册》
20 《魔法城堡》

01661_《七巧板教学》ppt课件完整版

01661_《七巧板教学》ppt课件完整版

2024/1/28
17
创新能力提升
七巧板的拼搭具有无限的可能性,可以激发学生的创造力和想象力,鼓励他们创造出独特的 图形和组合方式。
通过七巧板的拼搭,学生可以学会从不同角度思考问题,打破思维定势,提高创新能力。
七巧板可以作为学生开展数学探究活动的工具,引导他们发现问题、提出问题并解决问题, 培养创新意识和实践能力。
新能力和解决问题的能力。
2024/1/28
24
创新教学方法尝试
情境教学法
通过创设生动有趣的情境 ,让学生在模拟的环境中 学习和使用七巧板,提高 其学习兴趣和参与度。
2024/1/28
合作学习法
组织学生分组合作,共同 完成任务或解决问题,培 养其团队协作精神和沟通 能力。
竞赛激励法
开展七巧板拼搭比赛或创 意设计大赛,激发学生的 竞争意识和创造力,提高 其学习动力。
七巧板定义
由七块不同形状和大小的几何图 形组成的拼图游戏。
七巧板特点
形状各异、可拼成多种图案、富 有挑战性和创造性。
4
七巧板起源与发展
起源
七巧板是中国古代的一种智力游戏, 起源于宋代。
发展
随着时间的推移,七巧板逐渐在民间 流传开来,并发展出多种玩法和图案 。
2024/1/28
5
传统文化内涵与意义
2024/1/28
12
经典作品展示及解析
经典作品一
《飞翔的鸟》,通过巧妙的拼合 ,呈现出一只展翅飞翔的鸟的形 象,体现了作者对自然和生命的
热爱。
2024/1/28
经典作品二
《夜空》,运用七巧板拼出璀璨的 星空和弯弯的月亮,营造出宁静而 神秘的夜晚氛围。
解析方法
从作品的构图、色彩、创意等方面 进行深入分析,帮助学生理解优秀 作品的创作思路和技巧。

数学精华课件:解排列组合问题的十六种常用策略ppt

数学精华课件:解排列组合问题的十六种常用策略ppt
一.特殊元素和特殊位置优先策略 二.相邻元素捆绑策略
九.元素相同问题隔板策略 十.正难则反总体淘汰策略
三.不相邻问题插空策略
十一.平均分组问题除法策略
四.定序问题空位插入策略
十二. 合理分类与分步策略
五.重排问题求幂策略 六.多排问题直排策略 七.排列组合混合问题先选后排策略 八.小集团问题先整体后局部策略W
唱歌,5人会跳舞,现要演出一个2人
唱歌2人伴舞的节目,有多少选派方法? 解:10演员中有5人只会唱歌,2人只会跳舞
3人为全能演员。以只会唱歌的5人是否
选上唱歌为标准进行分类. 只会唱歌
的5人中没有人选上唱歌共有__C_32_C
2 3
种,只会唱的5人中只有1人选上唱歌
_C__15C__13C__24 _种,只会唱的5人中只有2人
选上唱歌有_C_52_C_52种,由分类计数原理
共有__C_32_C_32 _+__C_15_C_13_C_24_+_C__52C__52 ___种。
本题还有如下分类标准: *以3个全能演员是否选上唱歌人员为标准 *以3个全能演员是否选上跳舞人员为标准 *以只会跳舞的2人是否选上跳舞人员为标准 都可经得到正确结果
邻, 共有多少种不同的排法. 解:可先将甲乙两元素捆绑成整体并看成
一个复合元素,同时丙丁也看成一个 复合元素,再与其它元素进行排列, 要求同某时几对个相元邻素元必素须内排部在进一行起自的排问。题,可以用
甲乙 丙丁
捆为绑一由种法个分不来元步同解素计的决,再数排问与原法题其理.即它可将元得需素共要一有相起A 5邻作5 A 22的排A 22元列=素,4同8合0时并
要注意合并元素内部也必须排列.
三.不相邻问题插空策略 例3.一个晚会的节目有4个舞蹈,2个相声,3个

七巧板拼图大全集合版ppt课件

七巧板拼图大全集合版ppt课件

示,以增强拼图的真实感。
06
节日主题类七巧板拼图实例
春节主题拼图创意分享
鞭炮齐鸣
用红色和黄色的七巧板拼出鞭炮的形状,寓意着 春节的喜庆和热闹。
春联迎春
利用七巧板拼出一对春联,表达对春节的美好祝 愿。
团圆年夜饭
拼出圆桌、碗筷、饺子等元素,展现春节家庭团 圆的温馨场景。
圣诞节主题拼图欣赏
圣诞树装饰
城市街景拼图技巧探讨
01
街道布局
在拼城市街景时,首先要确定街道的布局和方向,可以利用七巧板中的
长条形状来构建街道。
02
建筑风格
不同城市的建筑风格各异,可以通过七巧板的不同形状和颜色来表现出
建筑的风格和特色。
03
交通元素
城市街景中不可或缺的是交通元素,可以利用七巧板中的小正方形和小
三角形来构建汽车、自行车等交通工具。同时,也要注意交通信号的表
子们在玩耍中增进对动物的了解和喜爱。
狮子、老虎、熊等野生动物拼图
02
这类拼图可以展现野生动物的雄壮和威猛,让孩子们感受到大
自然的神奇和魅力。
马、牛、羊等家畜动物拼图
03
通过拼出家畜动物的形象,可以让孩子们了解到这些动物在人
类生活中的重要作用。
海洋生物拼图欣赏
鱼类、海豚、海龟等海洋动物拼图
这类拼图可以展现海洋生物的多样性和美丽,让孩子们对海洋世界充满好奇和向往。
汽车拼图方法与步骤
01
02
03
04
选择合适的七巧板
根据汽车拼图的需要,挑选出 适合的七巧板,包括不同大小、
形状和颜色的板块。
拼搭车身
利用较大的板块拼搭出汽车的 车身部分,注意保持车身的平

七巧板拼图ppt课件

七巧板拼图ppt课件

06
七巧板拼图创意挑战赛
赛事规则及要求说明
参赛对象
面向全校学生,鼓励个人或团队 参赛。
作品要求
使用七巧板拼出具有创意和想象 力的图案,要求图案清晰、美观, 具有一定的艺术性和实用性。
提交方式
将作品拍照或扫描后,通过指定 邮箱或在线平台提交。
评选标准
作品将根据创意性、美观性、实 用性等方面进行综合评选。
参赛作品欣赏与评价
作品展示
将收集到的参赛作品进行整理, 挑选出部分优秀作品进行展示,
供同学们欣赏和学习。
作品评价
邀请专业评委对展示的作品进行评 价,从创意性、美观性、实用性等 方面给出评分和建议。
互动交流
鼓励同学们对展示的作品进行点评 和讨论,分享自己的看法和建议, 促进彼此之间的交流和学习。
获奖作品展示及表彰
在拼图过程中,学生需要不断试 错、调整和优化,锻炼解决问题
的能力。
通过拼图游戏,学生可以培养条 理清晰、思维缜密的良好思维习
惯。
增进对数学知识的理解和应用
七巧板拼图游戏涉及形状、面积、比例等数学概念,能够帮助学生更好地理解和掌 握这些知识点。
通过实际操作和观察,学生可以更加直观地了解几何图形的特征和性质。
活动准备和注意事项
活动准备
准备足够的七巧板拼图游戏道具,确保每位学生都能参与到活动中来;提前对 活动场地进行布置,营造良好的活动氛围;准备相关的PPT课件和教学资料, 以便向学生介绍七巧板的相关知识。
注意事项
在活动过程中,要确保学生的安全,避免出现意外情况;教师要关注学生的拼 搭过程,及时给予指导和帮助;鼓励学生发挥自己的想象力和创造力,不要局 限于固定的拼搭方式。
活动过程记录与分享

组合体的组合形式ppt课件

组合体的组合形式ppt课件
画、看组合体的视图时,通常按照组合体的结构特点和 各组成部分的相对位置,把它划分为若干个基本几何体 (这些基本几何体可以是完整的,也可以是不完整的),并 分析各基本几何体之间的分界线的特点和画法,然后组 合起来画出视图或想像出其形状。这种分析组合体的方 法叫做形体分析法。形体分析法是画图和读图的基本方
一、 叠加
叠加式组合体是由基本几何体叠加而成。按照形体表面接触 的方式不同,又可分为相错叠加、平齐叠加、相切叠加三种。 1.两基本体表面相错叠加
形体分析:相邻表面A、B两处相错 视图分析:主视图要画分界线
2.两基本体表面平齐叠加
形体分析:相邻表面A、B两处平齐 视图分析:共面处不画分界线
3.两基本体表面相切叠加
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7
形体分析法画看组合体的视图时通常按照组合体的结构特点和各组成部分的相对位置把它划分为若干个基本几何体这些基本几何体可以是完整的也可以是不完整的并分析各基本几何体之间的分界线的特点和画法然后组合起来画出视图或想像出其形状
组合体的组合形式
组合体概念:
由两个或两个以上的基本几何体构成的物体称为组合体。
形体分析法:
形体分析:相邻表面A、B两处相切 视图分析:相切处不画切线投影
二、切割
切割式组合体可以看成是在基本几何体上进行切割、钻孔、 挖槽等所构成的形体。绘图时,被切割后的轮廓线必须画出 来。

三、综合
常见的组合体大都是综合式组合体,既有叠加又有切割。
形体分析:
连接板的前后面与小圆筒、大圆筒外边面相切; 肋板与小圆筒、大圆筒相交; 肋板与连接板相错叠加; 连接板与小圆筒底面平齐,与大圆筒底面不平齐。

自由组合定律的9:3:3:1几种变式ppt课件.ppt

自由组合定律的9:3:3:1几种变式ppt课件.ppt

(1)纯种球形南瓜的亲本基因型是 aaBB 和 AAbb(基因用A
和 a,B和b表示)。
(2)F1扁形南瓜产生的配子种类与比例是 AB:Ab:aB:ab=1:1:1:1 。
(3)F2的球形南瓜的基因型有哪几种?aaBB aaBb AAbb Aabb 。
其中有没有纯合子? 有 AAbb aaBB

归纳:
代的表现型及比例为 全为紫花,占100﹪

(4)F2代中基因型与亲本基因型不同且是纯合
子的个体所占的比例是: 1/8

跟踪练习2:
用南瓜中结球形果实的两个纯种亲本杂交,结果如下图: P: 球形果实 ×球形果实
F1:
扁形果实
×
F2: 扁形果实 球形果实 长形果实
9
:6 : 1
据此可以认为南瓜果形是由两对等位基因决定的。请分析:
(3)F2代中红花的基因型有 4 种。纯种白花的
基因型有 3 种。
解析: P:
甲(白花) 乙(白花)
AAbb × aaBB
F1: F2: A-B-
9
A a B b 红花
×
A-bb aaB:3 :3
aabb :1
表现型: 红花
比例:
9
白花 7
基 1AABB 因 2AaBB 型 2AABb
4AaBb
1AAbb 1aaBB 1aabb 纯合子 2Aabb 2aaBb
眼色如下表:
个体基因组成
性状表现(眼色)
若有一对黄色夫妇,
四显基因(AABB)
黑色
其基因型均为AaBb。
三显一隐(AABb、AaBB)
褐色
从理论上计算: (1)他们所生的子女
二显二隐(AAbb、AaBb、 aaBB、)
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组合
问题
有5本不同的书: (1)取出3本分给甲、乙、丙三人每人1本,
有几种不同的分法? (2)取出4本给甲,有几种不同的取法?
问题(1)中,书是互不相同的,人也互不相同, 所以是排列问题.
问题(2)中,书不相同,但甲所有的书只有数 量的要求而无“顺序”的要求,因而问题(2)不是 排列问题.
复习
引例
引例2:从不在同一条直线上的三点 A、B、C中,每次取出两个点作一
条直线,问可以得到几条不同的直线?
根据直线的性质,过任意两点可以作一条直线,
并且只能作一条直线,所以过A、B 两点只能连成
一条直线,因此可以得到三条直线:AB 、BC 、AC, 直线 AB与 BA直线是一条直线,这也就是说,“把 两点连成直线”时,不考虑点的顺序.
根据分步计数原理,得到:Anm Cnm Amm
因此:Cnm
Anm Amm
nn 1n 2
m!
n m 1
这里m、n N,* 且 m n,这个公式叫做组合
数公式.
例题
例1:下面的问题是排列问题?还是组合问题? (1)从1,3,5,9中任取两个数相加,可以得到
多少个不同的和? (2)从1,3,5,9中任取两个数相除,可以得到多 少个不同的商?
定 ——平衡时,各组分含量保持恒定
变 ——条件改变,平衡移动 化学平衡的建立与途径无关。
例如:2SO2+O2
2SO3
在相同的条件下,正向投入2 mol SO2和1molO2或逆向投入
2molSO3,当反应达到平衡时,各物质的平衡含量相等。
19
能够说明 N2 + 3H2
记作:Cnm.
注意: Cnm 是一个数,应该把它与“组合”区别开来.
组合数公式
排列与组合是有区别的,但它们又有联系.
一般地,求从 n 个不同元素中取出 m 个元素的排
列数,可以分为以下2步:
第1步,先求出从这 n 个不同元素中取出 m 个元素
的组合数Cnm .
第2步,求每一个组合中m 个元素的全排列数Anm .
如果两个组合中的元素完全相同,那么不管它们 顺序如何,都是相同的组合.
当两个组合中的元素不完全相同时(即使只有一 个元素不同),就是不同的组合.
例题:从三同学中选出2名参加一项活动,
求有多少中不同的选法.
点击图片演示动画
组合数
从 n 个不同元素中取出 m( m n) 个元素的所有组合的个数,叫做从 n 个 不同元素中取出 m个元素的组合数.
17
二 化学平衡
1、化学平衡状态的定义: 一定条件下,可逆反应里,正反应速率和逆反应速 率相等,反应混合物中各组分的浓度保持不变的状态
v
此时的反应速率是指瞬时速率。
V正
V正 = v逆
v逆
0
t
18
2. 平衡的条件、前提、本质、特点 逆 ——可逆反应(或可逆过程)
等 ——V正 =V逆(不同的平衡对应不同的速率) 动 ——平衡时正逆反应均未停止,只是速率相等
化学平衡是研究反应进行的方向 和反应进行的程度(转化率).
化学反应速率、平衡图象分析
14
一 化学反应速度
1.反应速率的表示:V = C (mol / L •时间) t
例: 在2升的密闭容器中加入1摩尔A和4摩尔B有发生下列可逆应:
A(g) + 3B (S)
2C (g) 。 5分钟时测得生成了1摩尔C.
(3) 以上四种因素对可逆反应中的正、逆反应速度都会产生影响。
16
巩固练习:
1. (1)写出 Na2S2O3 溶液和 H2SO4 溶液反应的离子方程式:
S2O32 - + 2H + → S ↓ + SO2 ↑ + H2O
(2 )下列各组实验中溶液变浑浊的先后顺序是:D___C___A___B_
A. 0.1mol/L Na2SO3 和 H2SO4 各 5ml,加水5ml,反应温度为10OC B. 0.1mol/L Na2SO3 和 H2SO4 各 5ml,加水10ml,反应温度为10OC C. 0.1mol/L Na2SO3 和 H2SO4 各 5ml,加水10ml,反应温度为30OC D. 0.2mol/L Na2SO3 和 H2SO4 各 5ml,加水10ml,反应温度为30OC
(3)10个同学毕业后互相通了一次信,一共写了多 少封信?
(4)10个同学毕业后见面时,互相握了一次手,共 握了多少次手?
例题
例2 计算:(1)C74 (2)C170
例3
求证:Cnm
m 1 nm
Cnm1.
13
化学反应速度 化学反应速率是研究在单位时间内
主 要 知 化学平衡 识 点
反应物或生成物浓度的变化。
引例总结
以上两个引例所研究的问题是不同 的,但是它们有数量上的共同点,即 它们的实质都是:
从3个不同的元素里每次取出2个元素, 不管怎样的顺序并成一组,一共有多少不 同的组?
组合定义
一般地,从 n 个不同元素中取出m ( 个不m同元n)素个中元取素出m并个成元一素组的,一叫做个从组 n
合.
排列与元素的顺序有关,而组合与元素的 顺序无关,这是它的根本区别.
问题1:什么叫做排列?排列的特征是什么?
问题2:什么叫做排列数?它的计算公式是怎 样的?
引例
引例1:从甲、乙、丙3名同学中选出2 名去参加一项活动,有多少种不同的选 法?
从3名同学中选出2名,不同的选法有3种: 甲、乙 乙、丙 丙、甲
所选出的2名同学之间并无顺序关系,甲、乙和 乙、甲是同一种选法.
求:①5分钟末容器中各物质的浓度 ②在5分钟末VA、VC 各是多少?
起始浓度 转化浓度
A(g) + 3B (S)
2C (g)
0.5 // B是固体不计算浓度 0
-0.25 ///
+ 0.5 ( mol/L )
5分钟末的浓度 0.25 ///
0.5
VA=
0.25 0.05 5
(mol/L·分)
Vc = 0.5 0.1 (mol/L·分)
5
VA : VC = 1 : 2
15
2. 影响化学反应速度的因素:
内因:
在其他条件不变的条件下:

浓度:浓度大 反应快
外因:
温度:温度高 压强:压强大
反应快 反应快
催化剂:
明显加快
说明:(1) 反应物是固体,液体时改变压强对反应速度无影响。
(2) 催化剂在反应前后质量不变; 不同的反应需不同的催化剂; 催化剂 在一定的温度范围内活性最大; 催化剂遇有害物质会“中毒”。
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