闽教版小学英语三年级下册Book 2 Unit 3 Food Part B教学设计
闽教版小学英语三年级下册Book 2 Unit 3 Food Part B教学设计设计主题：Make the story, tell the story and act the story一、整体设计思路、指导依据说明本课的教学设计将以谈论自己对某种食物的喜好为主线，以狐狸和葡萄的故事为依托，再现和学习有关食物名称及表示能做某种事的单词及句型，并在此过程中注重激发学生的学习兴趣和参与热情，发展思维能力，提升个性修养，培养良好品质。
“通过创设接近实际生活的各种语境，以及各种强调过程与结果并重的教学途径和方法，培养学生用英语做事情的能力。
”基于本课在教材中的位置和学生的情况，教师首先通过让学生演唱歌谣以及向新老师介绍自己的方式复习和食物以及表示动作的有关词汇和句型，并通过教师的自我介绍引出本课要学习的生词grapes, sweet等，再巧妙地引出本课的任务“表演、讲述故事并编故事”。
随着教学的进展，又设计了形式多样的活动，通过听、说、认、演等方式来提高学生的综合语言运用能力。
二、教学背景分析1．教学内容分析：本课教学内容为闽教版义务教育小学《英语》三年级下册Unit 3 Food (Part B).以小朋友耳熟能详的狐狸与葡萄的故事为依托，教学单词grape, jump, sweet以及句子：I like…/I don’t like…Ｉcan…2．学生情况分析：本课的授课对象是三年级的学生，他们刚刚接触一个学期的英语，对英语才形成初步的感性认识。
在前一个单元中已经学习了表示食物名称以及动作名称的单词，对用I like…谈论自己喜欢的食物和用I can…谈论自己能做的事的话题并不陌生，他们也对该话题充满兴趣。
本课设置的任务是Make and tell and act your own story，该任务具有挑战性，他们肯定非常乐意参与活动，运用所学的语言完成任务。
三、教学目标分析1．语言知识与语言技能目标⑴能听懂、会说、会认读单词：grape, sweet, jump⑵能听懂、会说、能认读句子：I like grapes. They are sweet. I don’t like grapes. They are not sweet. I can jump.⑶能借助图片和文字理解故事大意，正确朗读和表演故事。
⑷能比较准确地运用所学语言谈论自己喜欢或不喜欢的食物。
2．学习策略目标⑴能在老师创设的语境和情境中结合单词的音、形、义来学习词汇。
⑵能在图片和文字的帮助下读懂简单的英文小故事并能在图片的帮助下引发联想，自主创编并讲述英语小故事。
⑶能自主发现，归纳字母i在开音节单词中的发音规律。
3．情感态度目标⑴培养学生的合作能力，使学生能够积极运用所学语言表达和交流。
⑵培养学生欣赏他人优点，包容豁达的良好品质。
四、教学重点、难点分析1．教学重点：熟练运用表示食物名称和动作名称的词汇以及I like.. ./I don’t like…. I can…句型。
培养学生的朗读故事以及表演、复述故事的能力。
2．教学难点：生词grape, sweet, jump 以及句子：I don’t like…的学习，故事的讲述和表演、创编。
五、教学过程StepsActivities & PurposePre-task activitiesStep 1 Chicken DanceStep 2 Let’s chant and learn the new word: jumpT: You can dance very well. Can you chant? Let’s c hant together!Sing, sing, I can sing.Dance, dance, I can dance.Draw, draw, I can draw.Can you swim? Yes, I can.Can you skate？Yes, I can.Can you ride a bike? Yes, I can.Ss: Sing and act the chant.T: Wa. You can dance, you can chant. You can sing. You can dance. You can swim. You can skate. You can ride a bike. But can you jump?S1: Yes, I can.T: Practice the word “jump”.【设计意图】通过说说、唱唱活动调动学生的情绪，营造轻松、愉快的课堂气氛，并通过chant 这一语境，自然引出生词jump的学习，寓单词的学习于情境和情趣中，并为话题的引入，新课的学习做了铺垫。
Step 3 Revision of the words about food.T: Great! Here are some presents for you. Look! They are all nice food. They are nice.(rice, ice cream, like, kite, bike, five, nine) PPT shows the food they have learned:Rice, hamburger, noodles, ice cream, apples, bananas, oranges, cake, fishSs: Read the words about the food.T: Do you like these food? Tell me the one you like.S1: I like…【设计意图】通过复习已学过的食物名称，融语音教学于语境之中，让学生说说自己喜欢的食物，复习了句子I like…They are nice.为继续学习做了铺垫。
While-task activitiesStep 1 Lead-in and task giving:T: Now I know some of you now. You can sing, you can dance, you can jump. You like noodles, you like oranges, you like… D o you want to know me? I’m your new teacher here. OK. Let me tell you.My name is Kelly. I like grapes. Learn the word “grapes”Look! They are grapes. Let me taste one. Em… They are sweet.Learn the word “sweet”Ask several students to have a taste of the grapes. And ask them to say “They are sweet.” So, My name is Kelly. I like grapes. They are sweet. I don’t like oranges. They are not sweet. I can jump. I can sing. I can dance. I can tell the story in English. I can act the story, too. Can you tell the story and act the story in English?Today, we are going to learn Unit 3 Part B. We are going to read a story and make our own story. Let’s see who can act and tell the story well. Look! There is a little assessment board on each group of four and there are several stickers of the food on your desk. If you do well. You can have one and stick on the board. Let’s see which group can get more food.【设计意图】现代语言研究的出发点是研究“使用中的语言”，着重研究语言在语境中的功能。
从介绍教师自身喜爱的食物出发，自然巧妙地引出生词grape的学习，通过让学生试吃葡萄，让学生感知、学习生词sweet.由教师能做的事自然引出本课的任务“学习英语小故事、创编英语小故事、表演英语小故事”。
这些方式可以引导学生形成在句中或篇中理解地的确切意义和使用的方法，培养学生在语境中理解、记忆并运用所学单词的习惯；并能让学生在任务的驱动下进行学习，在真实的语境中结合音、形、义学习单词。
评价方式的采用也独具匠心，让学生以四人小组为单位，将老师事先准备的食物图形的贴纸贴在评价板上，将评价贯穿整个学习过程。
Step 2 Learn the storyStudents look at the pictures of the story and tell the story in Chinese.Watch the video and tell us what does the fox say in each picture:Picture 1: Ah, grapes! They are nice!Picture 2: I like grapes. They are sweet.Picture 3: I can jump!Picture 4: I don’t like grapes. They are not sweet.【设计意图】“狐狸与葡萄”的故事小学生都耳熟能详，让学生先用汉语说说故事的梗概有利于激发学生已有的知识储备，通过整体输入的方式让学生感知故事的内容将为最后的输出奠定基础，在每个句子学习的过程中，通过多种方式丰富学生的语言输出，最大限度地让他们结合自己的喜好说出更多的句子。
Practice the story:⑴Silly Fox or Clever Fox.The teacher pretends to tell the wrong story, and ask students to check it out.T: Ah, oranges. They are nice.Ss: No! Ah, grapes. They are nice.⑵Look ,dub, listen ,tap and say（Bankrupt and Donation）T: Acts out each part of the story.Ss: DubFour students listen and tap the word cards on the board and the one who is the first one to tap get the chance to read it out.⑶The teacher shows the sentence cards to the fellow students, the fellow students act it out, and the four students dub them.⑷Sit & Stand:T: Great! You did a very good job. Now let’s play another game: Sit &S tand. It’s a popular game in our school. Let’s watch it and then you will know how to play it:Ss watch the video.Ss in groups play the game.⑸Bingo game.T: Grapes.Ss who likes grapes stands up and call :Ｉlike grapes./ The one who doesn’t like grapes stands up and call : I don’t like grapes. Then the teacher tells the student if she likes or doesn’t like the grapes. If they are right. Then they are Bingo. Otherwise they fail.⑹Read and repeat the story.⑺Can you tell the story now? Make a title.⑻Moral Education:Students in groups look at the pictures and tell and act the story.Each one tells and acts one of the pictures.【设计意图】学生要想成为熟练的语言运用者，就必须能够熟练地使用语言单位，语言单位并不是人们曾经普遍认为的单词，而是句子。
闽教版小学英语三年级下册单元教案-unit3
闽教版小学英语三年级下册单元教案Unit 3 FoodPart A教学目标◆语言知识目标1.学习单词like，rice和hamburger，并懂得运用。
2.学习句子：I like….3.学习字母i在重读闭音节中的读音。
4.学说韵律诗：Rice and Ice Cream.5.功能：能用英文表达自己的喜好。
◆语言技能目标1.能听懂并说出所学食物的名称。
2.能使用I like….句型来表达自己的喜好。
◆情感态度通过交流个人喜好，培养学生与人沟通的能力。
◆文化意识了解一些食物词的简单的内在含义及中西方饮食文化的差异。
教具准备1.有关食物的图片和单词卡片。
2.课文中的动物头饰。
3.录音机或教学光盘。
教学步骤Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.学唱歌曲：Happy Birthday to You！Step 2 Revision复习有关食物的单词：noodles，ice cream，cake，orange，apple，banana等。
1.教师出示有关食物的图片，帮助学生复习它们的读音。
教师快速抽取单词卡片，学生快速读出单词。
2.游戏——看谁反应快。
游戏规则：教师随机抽取图片，说得又快又准又大声的学生可以获得图片。
3.教师出示这些食物单词卡片，引导学生认读单词。
4.游戏——What’s Missing？游戏规则：教师出示三到五张单词卡片，全班齐读一次，然后抽出一至两张单词卡片藏在背后，让学生猜什么单词不见了。
教师可以将单词卡片奖励给猜对的学生，直到所有卡片都分给学生为止。
5.游戏——找朋友。
游戏规则：教师随机说出一个食物单词，如：cake，拿着cake图片和卡片的学生就要立即走上台，全班学生则齐读：“Cake，cake. It’s a cake.”Step 3 Presentation（一）揭示课题1.教师展示复习环节中的食物图片并说：“They are food.”2.揭示并板书课题：Unit 3 Food Part A教学单词food。
三年级下册英语教案-Unit3FoodPartA闽教版
三年级下册英语教案：Unit 3 Food Part A 闽教版教学目标1. 让学生掌握并运用与食物相关的英语单词和短语，如：noodles，rice，dumplings，vegetables，soup 等。
2. 培养学生运用 "I like" 和 "I don't like" 来表达自己对食物的喜好。
教学内容1. 词汇：noodles，rice，dumplings，vegetables，soup 等。
2. 句型： "I like" 和 "I don't like"。
3. 对话：介绍食物的喜好。
4. 歌曲：唱一首关于食物的歌曲。
教学重点与难点1. 教学重点：学生能够熟练掌握并运用与食物相关的英语单词和短语，以及句型 "I like" 和 "I don't like"。
2. 教学难点：正确运用句型 "I like" 和 "I don't like" 来表达自己对食物的喜好，以及了解均衡饮食的重要性。
教具与学具准备1. 教具：PPT，单词卡片，食物图片，歌曲 CD。
2. 学具：笔记本，彩色笔。
教学过程1. 导入：利用 PPT 展示不同的食物图片，引导学生说出食物的英文名称，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容：通过单词卡片学习新的食物词汇，引导学生运用句型 "I like" 和 "I don't like" 来表达自己对食物的喜好。
3. 实践活动：分组进行角色扮演，模拟餐厅点餐场景，运用所学词汇和句型进行交流。
4. 歌曲：播放一首关于食物的歌曲，让学生跟随节奏唱出歌曲，巩固所学内容。
板书设计1. 食物图片：展示本节课所学的食物图片，让学生直观地了解食物的英文名称。
2. 单词卡片：展示本节课所学的食物单词卡片，让学生通过卡片记忆单词。
闽教版(新版)三年级下册英语教案教学设计
3、出示Fido的头饰，请学生表演对话。
告诉同学can 的后面要用原形动词，can与任何人称使用词形都不变。
四、语音教学
学习元音字母e在闭音节中的读法。ten, pen，hen皆为闭音节，其中的e读成[e]，此外还有let，bed，red，yes等。请学生立即在生字本上抄写单词ten, pen，hen。要求边读边写，逐渐熟练读音规则。
二、教授单词和句型：
1、教学课本第14页的Let’s chant. (齐声朗读)要求学生一边朗读一边做动作。
Sing, sing. （做拿话筒唱歌的动作）I can sing.
Dance, dance. （做跳舞的动作）I can dance.
Draw, draw. （做画图画的动作）I can draw.
五、作业：
1、读本课新学的句型，用所学句型询问爸爸妈妈。
2、把歌曲唱给爸爸妈妈听。
3、完成ility
Part A
I candance.
I can swim.
I canrun.
I candraw.
教后
反思
年级：三年级学科：英语
课题
Unit2 AbilityPart B
4、掌握字母a 在开音节中的读音。
教学重点：
句子：Happy birthday! Here’s a present for you. What’s this?
It’s a rabbit.
教学难点：
字母a 在开音节中的读音。
教学过程
旁注
一、复习
单词竞赛：教师用汉语说出“生日”、“礼物”、“贺卡”、“风筝”、“足球”、“书包”，请学生说出相应的英语单词。
闽教版小学英语三年级下册Book2Unit3FoodPartB教学设计
闽教版小学英语三年级下册Book2Unit3FoodPartB教学设计闽教版小学英语三年级下册Book 2 Unit 3 Food Part B教学设计设计主题：Make the story, tell the story and act the story一、整体设计思路、指导依据说明本课的教学设计将以谈论自己对某种食物的喜好为主线，以狐狸和葡萄的故事为依托，再现和学习有关食物名称及表示能做某种事的单词及句型，并在此过程中注重激发学生的学习兴趣和参与热情，发展思维能力，提升个性修养，培养良好品质。
“通过创设接近实际生活的各种语境，以及各种强调过程与结果并重的教学途径和方法，培养学生用英语做事情的能力。
”基于本课在教材中的位置和学生的情况，教师首先通过让学生演唱歌谣以及向新老师介绍自己的方式复习和食物以及表示动作的有关词汇和句型，并通过教师的自我介绍引出本课要学习的生词grapes, sweet等，再巧妙地引出本课的任务“表演、讲述故事并编故事”。
随着教学的进展，又设计了形式多样的活动，通过听、说、认、演等方式来提高学生的综合语言运用能力。
二、教学背景分析1．教学内容分析：本课教学内容为闽教版义务教育小学《英语》三年级下册Unit 3 Food (Part B).以小朋友耳熟能详的狐狸与葡萄的故事为依托，教学单词grape, jump, sweet以及句子：I like…/I don’t like…Ｉcan…2．学生情况分析：本课的授课对象是三年级的学生，他们刚刚接触一个学期的英语，对英语才形成初步的感性认识。
在前一个单元中已经学习了表示食物名称以及动作名称的单词，对用I like…谈论自己喜欢的食物和用I can…谈论自己能做的事的话题并不陌生，他们也对该话题充满兴趣。
本课设置的任务是Make and tell and act your own story，该任务具有挑战性，他们肯定非常乐意参与活动，运用所学的语言完成任务。
“四元五环”英语课堂教学中小学生学习能力培养策略研究
“四元五环”英语课堂教学中小学生学习能力培养策略研究摘 要：学习能力是英语学科核心素养的关键要素，学生学习能力的培养至关重要。
在新课标的引领下，笔者基于对小学生英语学科核心素养的培养，围绕英语课堂教学的四大元素“境、思、力、德”，结合课堂教学的五个环节开展深度的小学英语课堂教学改革实验，力求在“四元五环”英语课堂教学中提炼促进学生学习能力发展的有效策略。
关键词：“四元五环”；小学英语；英语学习能力；具体培养策略作者简介：林钦，福建省福清市融西小学。
一、引言核心素养培养背景下的小学英语教师，要不断提升自身的专业素养，树立终身学习的理念，在“四元五环”的英语课堂教学中不断创新和自我丰富，让小学生的学习能力在英语课堂实现有效提升。
教师可以利用“四元五环”教学法展开英语课堂教学，设“境”、启“思”、升“力”、树“德”，帮助学生养成良好的学习习惯、树立正确的学习态度、维持浓厚的学习兴趣，指导学生选用有效的学习方法，鼓励学生开展有效的学习管理，借助多渠道学习英语，进行自主探究合作学习，使学生逐步形成适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。
本文主要探讨“四元五环”教学法的内涵、提升学生学习能力的意义及其“四元五环”英语课堂教学中小学生学习能力培养策略，希望能够为大家提供一些参考。
二、“四元五环”教学法的内涵在英语课堂教学的五大环节Warm up、Revision、Pres-entation、Practice、Consolidation 和 Extension中，融入英语课堂教学的四大元素“境、思、力、德”，即“情境、思维、能力、品德”。
通过创设情境，教师在教授英语语言知识的同时更好地培养学生的思维品质和学习能力，培养学生优良的人文素养、思想品德，提升学生的英语学科核心素养。
三、提升学生学习能力的意义学习能力是指积极运用和主动调适英语学习策略、拓展英语学习渠道、努力提升英语学习效率的意识和能力。
三年级下册英语课件-Unit3 Food A∣闽教版2 (共张PPT)
❖
15、 最 具 挑 战 性的 挑战莫 过于提 升自我 。。2021年 8月 2021/8/32021/8/32021/8/38/3/2021
❖
16、 业 余 生 活 要有 意义， 不要越 轨。2021/8/32021/8/3August 3, 2021
❖
17、 一 个 人 即 使已 登上顶 峰，也 仍要自 强不息 。2021/8/32021/8/32021/8/32021/8/3
❖
13、 知 人 者 智 ，自 知者明 。胜人 者有力 ，自胜 者强。 2021/8/32021/8/32021/8/32021/8/38/ 3/20 21
❖
14、 意 志 坚 强 的人 能把世 界放在 手中像 泥块一 样任意 揉捏。 2021年 8月 3日星 期二2021/8/32021/8/32021/8/3
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
Pig says：I like cake. Dog says: I like ice cream.
Role play
Homework
1背诵Unit 3 Part A 2 完成《活动手册》Unit 3 Part A
Thanks
❖
9、 有 时 候 读 书是 一种巧 妙地避 开思考 的方法 。2021/8/32021/8/3Tuesday, August 03, 2021
Unit 3 Food
Part A
执教者：福清音埔小学 陈 芳
apple
fish
egg
grapes
hamburger
banana
oranges
ice cream
cakes
rice noodles
临洮县第一小学三年级英语下册Unit3FoodPartA课件1闽教版三起7
a.话题导 入
a.课文朗 读
a. 小喇叭朗读开 始了 , 点一点音箱 , 一起跟着读吧。
a.课文原 文
a.课文原 文
a.重难点探 究
a.重点词 汇
a.Look and match
a.A D F I E H G J B
a.F b e h j a d I g
a.Unit 1 School and Numbers
a.冀教版(三年级起点) 三年级上册
a.Again, Please!
a.课文原 文
a.Again, Please!
a.课文原 文
a.Again,Pleas e!
a.gym magic
a.重难点探 究
a.重点词 汇
a.字母h在单词中的发音
a.home house
a.hour
a.字母i在单词中的发音 a.like bike
a.2.I / I/
a.big fish
a.重难点探 究
a.重点词 汇
a.holiday terrible
a.字母j在单词中的发音
a.2.I / I/
I likend Colours
a.冀教版(三年级起点) 三年级上册
a.Lesson 2 Letters
a.课前热 身 a.Let’s sing a.Find a friend
a.15
a.课前热 身
a.复习回顾
a.(1)Ask and answer :What letter is this ?(ABCD)
a.字母e在单词中的发音
三年级下册英语课件-《Unit 3 Food》｜闽教版 (共20张PPT)
awful . Can I have a hamburger ? Mum : No. Fast food id not healthy.
You should eat ( 5 )__f_o_o_d_______ that is good for you. Zhang Hai : Can I have ( 6 ) _p_iz_z_a___? Mum : No. Pizza isn’t good for you. Zhang Hai : ( 7 ) __W__h_a_t______ can I
healthy food. She cooks ________ and ________ . 8. Sometimes I eat unhealthy food. I eat ____________.
Listen and number. Listen and write the numbers in the correct circles.
I like _____________. 3. I really love tasty food.
I eat _____________.
4. Sometime I eat fast food. I like _____. 5. You eat ________ and _________ .
You shouldn’t eat all that fast food. 6. I love _____________ the most. 7. My grandmother in Nanjing cooks
d_u_m__li_n_g_s___or fried dishes. • 5.Sometimes I eat u_n_h_e_a_lt_h_y_ food.
闽教版六年级上册英语Unit3《FoodandHealth》PartB教案
Unit 3 Part B 教案教学目标◆语言知识目标1.学习单词：menu，delicious，any，problem等。
2.学习句型：What do you usually have for lunch?.I /We usually have…and…3.学说韵律诗：Do You Like Fast Food?4.功能：谈论饮食与健康的关系。
◆语言技能目标1.能说出不同菜单的区别，并判断什么样的食谱有益于人们的身体健康。
2.学会合理搭配每餐食物。
◆情感态度帮助学生养成良好的日常饮食习惯。
教具准备1.单词卡片：menu，delicious，any，some，problem，because等。
2.冰淇淋和汉堡包的图片。
3.课文两幅菜单图。
4.录音机或教学光盘。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.一起唱歌曲：An Apple。
3.学说韵律诗：Do You Like Fast Food ?（1）教师播放录音，全班学生跟读录音学说韵律诗一至二遍。
Do You Like Fast Food？你喜欢快餐吗？Do you like fast food?你喜欢快餐吗？Yes，I do. 是的，我喜欢。
Do you like it，too?你也喜欢吗？我不喜欢鸡肉。
I don’t like chicken.我不喜欢奶酪。
I don’t like cheese.No more，please.一点也不。
I like fish.我喜欢鱼。
I like rice.我喜欢米饭。
They’re very nice.它们非常好。
（2）请学生找出韵律诗中的几种有关食物的单词，如：fast food，chicken，cheese，fish和rice等，进行复习，然后请个别学生说一说这些食物是否有益于人们的身体健康，如：Fast food is bad for our health.Chic ken is good for our health.…4.揭示课题。
闽教版小学英语三年级教案
闽教版小学英语三年级教案•相关推荐闽教版小学英语三年级教案（精选11篇）作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的闽教版小学英语三年级教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
闽教版小学英语三年级教案篇1教学目标1、能正确识别和运用可数名词的单、复数。
2、通过歌曲复习、巩固所学数次和可数名词的单、复数，培养学生的听、说能力以及对英语的和音乐的敏感度，创造轻松的学习气氛，提高学生的学习兴趣。
3、歌曲演唱要求能理解大意，有一定的情绪体验，并能用学过的其他动物类单词进行替换演唱。
教学重难点1、能正确运用可数名词的单、复数。
2、能正确读出可数名词的复数形式在不同单词后的发音。
3、能流利地从15倒数至1。
课时1-2课时教学过程一、常规问候二、复习1、复习第一册的小诗One and Two 启发学生注意每一行的同一个单词写法的不同（单、复数），并用动作或书中的插图帮助他们理解。
2、复习以前学过的单词，让学生回忆，相处几组结尾字母相同的单词，并将其分类排列在黑板上。
三、Lets talk对话教学1、让学生从上表中找出规律，帮助学生理解“a”代表“一”，如果不止一个就加上“s”读作“/s/”“/z/”。
2、教师在黑板上分别贴出一个和几个动物的卡片，让学生组成词组。
3、把全班分成几个小组接力造句，若人数太多，没有对应卡片的学生自己找单词编。
4、比赛。
看哪个组最先说完，最准确。
5、学生听录音。
6、将学过的单词套入对话，双人活动，然后请小组表演。
四、Let’s play五、Let’s sing：Ten Little Boby Ducks1、听歌回答问题。
2、唱歌。
六、Magic box单词教学（基数词11—15）1、引出新单词。
2、巩固新单词。
七、完成《课堂活动评价手册》闽教版小学英语三年级教案篇2教材分析本教案设计的内容是小学三年级起点的《新标准英语》第三册Module6Unit1Canyourunfast?的内容，主要是掌握单词can的运用和学会听、说、读、单词：run、jump、ride、fast、high、far及能运用句型Canyou…?Yes，Ican/No，Ican’t.询问他人进行日常的交际。